09试省命制试题思想品德学科试卷分析

二、试题特点
1.贴近生活，联系实际。

试题能从学生的生活实际出发去创设问题。

比如第6、8、10、15、18、28小题均与学生的学习生活实际相联系，涉及学生的交往、生活和学习等内容，第30小题联系到了未成年人自身存在的问题。

2.紧跟时代，关注热点。

试题能突出社会热点，联系社会生活实际和学生思想实际，具有较强的时代性。

试题涉及抗震救灾（汶川地震）、科技创新（省科技创新大赛）、取消义务教育阶段借读费、民族文化与民族精神（奥运会与拍卖兽首）、食品安全（广州瘦肉精事件）、执政为民（民生热线）、环境保护(无车日、关灯一小时)、改革开放30年发展与应对国际金融危机等社会热点问题，都能很好地体现社会的时代感。

3.信息量大，覆盖面广。

从北京奥运到四川地震，从广州瘦肉精到科技创新，从政风行风热线开办到大学生抗议拍卖兽首签名，从消费者权益保护到全球金融危机，六大题共涉及60多个知识点，简答题涉及9个知识点，辨析题也涉及8个知识点，试题尤其对九年级的内容覆盖面更广。

4.以生为本，关注民生。

整个试题充满着人文气息，第6、8、9、10、15、28、29、30小题能站在学生的角度去设问，学生交往、广州瘦肉精事件、民生热线、消费者维权、财产继承、义务教育免费、环境保护和“三保”等问题都与老百姓的生活息息相关，从而体现了对民生的极大关注。

5.本土特浓，吸引性强。

第9、15、18、19、20、23、25、26、28、30、31等11小题都是以广东省省内时政作为命题背景，比分为51，这有利于引导学生关注身边生活、社会生活和国家大事，尤其是
广东大事，凸显新课程密切结合生活实际特别是学生身边实际的理念。

总之，今年的省卷，对于新课程关于情感态度价值观、能力和知识“三维”目标和课程理念的贯彻，凸显得更加耀眼。

“考纲”关于初中毕业生思想品德学科学业考试，要体现“义务教育阶段的普及性、基础性、发展性”要求的指导思想，几乎完美得无懈可击。

但是，试卷也有多处值得商榷地方：
一是第二大题多项选择题，答案选两个有24、26、27小题，选三个有22、23、25小题，没有一个选四个，虽然打破常规，但难免会影响学生的思维判断。

二是第29题辨析题的判断难度较大，说正确不行，说错误也不行，让考生花费较多的落笔判断时间，尤其是参考答案“上述看法不完全符合漫画所表达的含义”更是难倒不少考生或老师。

三是第31小题中的“全球金融危机，保增长、保民生、保稳定”对成年人来说理解尚有难度，让初中生来说可想而知。

四是偏离考纲比分要求，分值比例不当，第一部分占了25分，对比考纲多了5分；第二部分占了20分，对比考纲少了10分；第三部分占了45分，对比考纲多了5分。

另外多项选择题第一部分根本没考，第二部分1道，而第三部分却占了5道，分值比例不当。

五是个别时事选得较偏，市民、老师、学生较少关注，如选残奥会，虽然有“身残志不残”，但其关注程度无法与北京奥运会相比，在其奖牌数上做文章更没有价值；在科技方面考美国“开普勒”航天器，也不利于培养学生爱国爱科学情感，倒不如选用我国科技成就例子来考。

六是参考答案页脚印刷“思想品德试题”应加上“答案”字样为好。

三、答题分析
1.客观题答题分析
第一部分问客观题，客观题有单项选择题和多项选择题共21小题，满分60分。

该题得分相对较高，最高得分为60分，最低得分为0分（以惠州市54469名考生为例，以下数据分析均是以此为参考范围），错误率最高的是第4、5、18、26小题。

其中第4、5小题出错的原因在于学生对这一国际、广东时事不了解，第18小题难度很大，多数学生把智力成果权或名誉权选进去，没有把四两个选项进行认真比较，是否与题的题干材料有联系而造成的。

第26小题出错是因为D选项内容与当前以经济建设为中心相混淆。

2.主观题答题分析
第二部分为主观题，分简答题、辨析题、分析说明题和综合探究题，共四小题，满分为40分。

简答题（第28题，共6分）主要考查考生新同学如何适应新环境以及同学间的正常交往的一些技巧等相关知识的掌握及运用能力。

题目材料以某中学刚转来一位女同学为背景，针对该女生的个性特点和其他同学与其相处的小节引出问题：谈谈你对上述材料中各种同学行为的看法。

问题整体难易度适中，考生只要认真审题，把握好材料中同学的言行，都能较好地答出。

参考答案的设计科学、灵活，具有较强的可操作性。

辨析题（第29题，共8分）选取了当前社会生活“也谈规矩”的漫画，很好地把“爱护公共卫生、花草树木”与“维护正义”结合起来设置了考题：请你结合漫画辨析上述同学的看法。

该题贴近实际、贴近生活、贴近学生，既考查考生对知识的认知，也考查考生的分析运用能力、情感态度和价值观。

体现了新课程具有思想性，现实性、人文性、综合性的理念；体现了思想品德课理论与实际相结合的理念；
体现了新课程引领学生确立基本的善恶是非观念；体现了考查学生是否具有确立正确的世界观、人生观和价值观的判断力的理念。

考生答题平均得分4.03分，多数考生基本能做到是非观明确，审题到位，分析简明，说理有深度，表述有创意，书写工整，基本功扎实。

但有部分考生得分较低，在0至4分，从中反映出来的问题值得关注：张冠李戴，硬拉郎配。

如有的考生联系到“可持续发展”与漫画主题“也谈规矩”不符合等；理解偏差，东拼西凑，词不达意，有的把辨析题全部材料内容抄进来西凑；有的考生表述口语化，表达不规范，如“答：错”、“答：片面”等；有错别字，如“上述观点是片面的”，错写成“偏面”、“骗面”、“编面”等；还有一部分考生不能答出一字。

分析说明题（第30题，12分）提供了一段文字材料，一个图表。

旨在考查考生对当前未成年人违法犯罪与不良行为的关系的认识，同时也考查考生阅读文字材料和筛选、提炼图表材料信息以及文字组织及逻辑思维的能力，更考查了考生关注社会和结合实际的情感、态度价值观。

材料一以文字加数字、材料二以数字加图表的形式出现，突出我省青少年身心发展的实际问题，贴近了考生的生活，紧扣了教材，让考生有话可说，有话能说。

材料一两句话都是说明该市未成年人违法犯罪与一时冲动和不良行为有关。

材料二中图表的内容呈现有显性信息和隐性信息的特点，两段材料呈现由易到难，由点及面，便于考生提炼信息，综合思维，难度适中。

答案也能紧扣教材和时政热点，注重多元化，关注考生的学习态度。

第一问满分为3分，该问多数考生只会照搬材料且答案的逻辑性不强，因此只能拿到6-7成的分数；得满分3分的考生主要是因为能看明白题意，也能想到所学的知识，并运用所学的知识结合材料来作答，他们会对给出的材料加以归纳，
且答案的逻辑性较强。

第二、三问从学生答题总体情况看，老师在平时复习备考教学中，对复习的方向把握准、考纲和热点理解、答题方法指导非常重要。

综合探究题（31题，14分）平均分6.38，满分人数较少。

材料一是广东改革开放30年经济发展情况通过数轴柱状图的形式呈现出来，材料二以广东为应对金融危机的影响，把全力“三保”作为当前全省的中心工作为背景，紧跟广东时政，关注本省热点，继续凸显新课程“活”“新颖”“有韵味”的理念，有利于培养学生爱党、爱国情感。

第一问丢分现象较普遍,学生普遍存在审表格不够严谨的现象，大多数学生都能抓住“改革开放以来广东经济（或国内生产总值）增长迅速”这一点，但却忽视了表格所体现出来的“波动”（或“下滑”）现象，因此，扣分现象较普遍；第二问部分考生审题不清，不能把握“三保”的内在含义，不会从经济、政治、文化等角度去分析，缺乏综合思维。

第三问得分率较高，大多数学生均能根据“发现问题”及“主要原因”提出相应的解决办法。

四、答题中存在的共性问题
通过数据分析和抽样调查，考生在答题中主要存在这样一些问题：一是基础知识不扎实，没有形成完整的知识体系，知识之间的相互关系没有理顺；二是没有养成良好的答题习惯，表现在卷面书写潦草，不注意分点答题，答题格式混乱，随意性强，表述逻辑不够完整，运用政治术语能力差；三是对开放性试题的审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；四是对知识的综合运用能力还有欠缺，对书本中的相关重点知识把握不够熟练；五是缺少对材料的总体把握的能力，对材料提供的信息分析与处理的能力较差，如大量的材料题，不能把握题目的关键句、中心词，仅根据题目中的个别词语匆忙回答；六是
少部分学生学习目的不明确，态度极不端正，只做选择题，不愿做主观题。

五、今后的教学建议
1.依据课标和考纲，注重考点的系统与联系，帮助学生建构完整的知识体系，为分析和解决实际问题、培养知识迁移能力和综合分析能力提供理论依据和方法。

2.加强学法和考法指导，培养学生解题能力，理顺答题思路，养成良好的答题习惯，卷面做到整洁，答题做到序号化、段落化、要点化、层次化、条理化。

3.精选试题，整合广东省、各市中考模拟试卷，结合考点考纲进行考前演练，上好讲评课，提高课堂复习效率，绝不能搞题海战术。

4.研究教材，注重新课程理念。

课内基础知识、主干知识是考查的重点，模拟检测要使用生动活泼的图片、漫画、诗词、歌曲、数据、案例等素材命题，不设阅读障碍和文字游戏，编排要考虑由易到难、版面美观、字体清晰、答题方便、评卷方便。

5.注生活，注重平时积累，联系社会生活实际，尤其广东重大时政和学生自身经验，贴近社会，贴近学生，贴近生活，善于判断学生对生活实际知识的背景。

平时要善于思考，善于总结，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。