思品试卷分析及反思
思想品德考试分析与反思
2.学生答题质量情况少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强，有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，审题不清。
4.表达能力欠缺。
在答案中体现出学生的语言表达不简练,清晰,流畅.有少数学生语言表达东拼西凑，很不流畅，文字功底较。
5. 态度不端正。
表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事. 6.平时教学中对学生要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。
如：针对学生平时不认真完成作业的现象抓的还不够，学生按时完成学习任务的习惯有待加强。
7.作为教师课后反思不够。
如：同样的题课堂上讲了，作业上做了，但遇到类似的题时，有的学生还是会不知所措，这就应引起反思，但作为教师的我却重视不够。
8.学生分析归纳能力、从材料中获取信息的能力不足。
非选择题取材于生活实际，需从材料中提取有效信息加以归纳整理，且要做到具体问题具体分析，否则会导致分析不得要领，答题啰嗦，或者一笔带过，过于简略。
四、改进措施：1.备课的内容除了备教材外，也重在备教法，认真分析不同层次的学生存在的各种问题，包括学生自身不同的素质有的放矢的研究采取相应的不同措施，旨在提高学生的学习政治的态度，积极性与兴趣，力求全年级形成学政治不能落后、你追我赶的良好氛围。
2.加强对个别学生的指导，与作业训练的指导。
3.重在补差,从端正学习态度,掌握基础知识上做起,慢慢积累知识,提高学习兴趣,激发学生学习潜能.4.采用形式多样的教学方法和手段，提高学生学习兴趣。
5.做好试题的讲评，帮助学生总结出做题规律。
6.进一步提高课堂效率，让学生乐学、好学。
加大落实力度，对学生的提出和要求及时落实。
7、让学生整理错题集。
8.促进学生主动学习,在教师引导下构建系统知识网络,理清基本思路,提高整体把握知识、运用知识的能力.9.学法指导上教师要有耐心，面对全体学生，一个也不能少，凡是有希望学好的学生，决不放弃，也更需要加强对其的要求，改进课堂上的授课方式，采取灵活多变的方式，激发学生探究问题、解决问题的积极性；多照顾成绩中、差等的学生，提高老师的亲和力。
小学的思品试卷分析
小学的思品试卷分析关于小学的思品试卷分析小学思品试卷分析篇一：一年级品德试卷分析院头学区2012-2013学年度第一学期期末考试一年级品德试卷分析一、考试情况概述：试卷是小学一年级品德上册期末考试，考核对象是全学区一年级学生，考试时间30分钟，满分40分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式。
本次参加考试人数为379人，最高分为满分40分。
二、试题分析：本次考试试题是由填空题、判断题、选择题和连线题组成。
这次考试既有道德认知、道德情感，也有道德行为方面的，试题难易适中。
（一）填空主要考查学生对过马路时红绿灯知识、上下楼梯靠右行这一知识点以及平时良好习惯养成的掌握。
考查结果，前两个知识点学生掌握较好，最后一小题有部分学生出现错别字，将“近视”写错。
（二）判断这道题既考查了学生对知识的记忆、理解，又考查到学生的分析判断能力。
丢分原因是多数学生由于识字量不够。
不会审题，无法理解题目意思，以致丢分。
（三）选择本题考查了“一月一日是元旦”和“学校所升旗帜是五星红旗”这两个知识点，其他小题是日常生活中出现的一些问题。
这道题相对较简单，出错较少。
（四）连线本题主要考查学生对自己祖国的认识，考到我国的国名、国旗和首都等知识点。
学生对这些基本知识点掌握较好，因此很少出现错误。
总体水平较好，但分差很大，成绩落差大的主要原因有;1、一年级的学生在幼儿园时的基础就不同，有的识字特别少，现在语文课要求识字多，进度快，识字少的学生很吃力，品德考试时认字慢，识字量不够，无法理解题目意思，以致丢分。
2、有些学生理解问题，分析问题的能力不强，看问题不全面。
三、改进措施：1、多关注基础差的学生。
今后教学中尽可能的关注每一个学生，对基础差的学生，有针对性的制定计划，可以采取一带一等方法来解决两极分化现象。
2、改进教学方法，努力增强课堂的趣味性和时效性，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
3、积极引导学生参与社会实践，提高学生分析问题，解决问题的能力，增强社会适应能力。
九年级思品试卷分析
九年级思品试卷分析九年级思品试卷分析范文篇一：九年级思品试卷分析一、试卷结构与内容分布1、该试卷内容涉及《思想政治》九年级所有内容。
2、试卷分为选择题、简答题和实践探究题。
单项选择题12道题，多选题3道题；简答题3道题，实践探究1道题。
考试时间60分钟，卷面共50分。
二、试题特点本张试卷试题活泼，情境多样，充满情趣。
对知识的考查，大多都是通过材料呈现出来的。
如8题、16题，创设的新情境，有利于引导学生展开联想，积极思维，运用所学知识，解答提出的问题。
试卷命题根据教学内容，但又不拘泥于教材的文字表述，体现了题在书外，理在书中的特点。
主观性试题，特别是第17、18题，材料新颖、设问巧妙，从而增强了试题的灵活性和综合性，能够考查考生的真实水平，有利于克服死记硬背、高分低能的弊端，有利于优秀考生发挥水平。
注重综合能力考查，贴近教学内容，在考查基础知识和基本理论的同时，注重考查学生分析问题和解决问题的能力。
选择题的设计精练，不容争议。
试题考查学生对基础知识的掌握情况，但重点不太突出。
简答题16小题容易产生歧义，误导学生。
三、学生答题情况及原因预测分析：（一）学生成绩及试题得分情况1、学生成绩2、试题得分情况：（二）造成学生失分的原因分析：1、基础知识掌握不牢。
知识之间的相互联系没有理顺，一些基本概念混淆不清，比如13小题对四项基本原则和改革开放的地位相混淆，导致出错。
2、审题不仔细，理解能力差。
缺少解题的技巧和方法，对自主性试题的答题要求仍不适应；比如1小题一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。
明理感恩励志勤学3、知识迁移能力差。
对知识的系统把握不够，知识重组、应用能力较差，学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。
政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用，但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分，比如18小题第2问。
初中思想品德试卷分析
初中思想品德试卷分析初中思想品德试卷分析「篇一」初中八年级思想品德下册第七单元检测试卷分析一、基本情况考试时间20xx.5科目思想品德班级八年级1――4考试人数116二、成绩分析分数段统计：等级统计：优秀人数8优良人数36及格人数50三、试卷分析题号、题型（主观题、客观题）、主要考查内容、学生掌握情况、学生做答情况、得分情况一、判断题做得较好，能掌握创新的作用，2题做得差，一个国家科学技术发展水平的重要标志不是信息技术而是空间技术。
二、选择题，第14题做得不好，科学技术是进入文明的标志，掌握不好，9题做得不好，学生对于材料说明的问题不是很好地理解，材料中有动手的习惯，所以要选择B。
三、非选择题，第一题，第2问回答不好，有的.同学没有列举出成就，而直接回答，并且谈感想的时候，回答有局限性，没有答上学生与报国的关系。
五题实践与探究，材料说明了什么，学生答复多却不能答到点上，应是我国的自主创新能力不断加强。
四、试卷的总体评价命题方向（知识性、趣味性、思想性）、难易程度、考查知识点、书写量等。
试题覆盖面广，难易适中，主要考查学生对合作与竞争关系的认识及及诚信的作用和怎样做到诚实守信，书写量不是很大。
五、试卷存在的问题及建议题目缺少趣味性的题。
其中试卷没有设置卷面分，以及各题的评价量，评价人度不明确。
初中思想品德试卷分析「篇二」一、对试题的评价1、好的方面。
本次试卷仍然是以往题型，分为选择题和非选择题，选择题20小题，每小题2分，总分值40分；非选择题共5小题，分值为60分；总分100分。
本次试卷涵盖知识点较全面，能结合现实生活、学生实际出题，题目难易程度适中，体现了考察学生应用能力的教学要求。
试题注重考查能力，体现了知识、能力、觉悟三者的统一。
试题题型虽然没变，但设问更明确、具体、材料丰富，标准答案的制定更加开放。
今年的思想品德试题设问比较明确、具体，便于学生回答。
2、不足之处。
在考察学生知识、能力、觉悟的同时，再与时事相结合将更能引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观，对学生道德的提高会有一定的帮助，比如可以结合年度感动中国人物来引导学生的道德取向。
期末考试思想品德试卷分析
期末考试思想品德试卷分析期末教学质量测试已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提高教学质量提供依据，下面对八年级思品试卷做以下分析：一、试卷特点1．注重学生基础知识的检测和基本能力的训练及提高。
2．注重引导学生学会联系实际生活思考问题、分析问题、解决问题，引导学生养成关注社会、关注生活的习惯和意识。
3、试题设计充分体现了本册内容的主题：学会交往，养成良好的交往品质。
尤其是试题融入了情景化中，情景融入生活化中，非常符合中学生的心理特点和生活实际。
4、试题设计中选择题充分体现了当下中考的方向，以能力立意为主，考查学生的思维能力和基本知识的整合能力；而材料题中部分试题设问过于偏向基础知识的考查，不能很好的与中考材料题方向接轨，但有利于学生基础知识的掌握，从八年级考查角度来讲，也是一个很好的引导方向。
二、试卷的结构分析1．内容结构：本次考试内容涉及八年级思品上册主要知识点，总分100分，考试方式为开卷考试。
2．题型结构分析：本次试卷设计了三种题型，即单项选择题、多项选择题、综合题。
（1）单项选择题共8道题，共24分。
多项选择题共6道题，共24分，重点考查学生对基础知识和课本基本观点的理解和运用能力。
（2）综合题共五道题，共52分。
重点考查学生的审题能力、理论联系实际能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字组织能力。
4．难度分析：本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。
三、答卷情况分析1．学生成绩：根据试卷特点结合本校学生平时的学习情况，考试成绩比较差，尤其是达优人数少，低分段多。
我所教的三个班中，年级平均为62分，最高分为88分，最低15分，以60至70分为主，还有大部分学生不及格。
2．学生答题情况分析：1、单项选择题得分率很高，成绩稍好的学生都能得满分，只有第2题和第5题失分率较高，反映部分学生对材料的理解能力欠缺和基础知识掌握不准确。
2、多项选择题得分率较低，反映出学生对基础知识的掌握不到位，比如对“宽容”的理解；第13题和14题失分也高，学生不能从多个角度来思考问题，思维能力欠缺。
四年级思品卷面分析及反思
四年级思品卷面分析及反思一、基本分析四年级思品共有四道大题，19道小题。
第一题：填空共有7道小题，主要失分在1小题和7小题，从答卷情况看，学生对家乡的地理位置模糊不清，只知道家乡在泾源县，省级行政区划模糊不清，有的纯粹不知道，相邻的省份更是不知道，第七小题对迷信活动这个词语不理解，造成回答不正确。
第二题：判断这道题学生回答的很好，得分率在95以上，学生对民间居住、传统节日了解的比较清楚，学生明辨是非的能力很强，对我国“南水北调”工程理解到位。
第三题：选择题学生对我国的民间曲艺了解的很少，连本地区地区的曲目都不知道，宁夏“三宝”不知道，学生对自己家乡了解很少，加强学生爱国、爱家乡教育亟待加强。
第四题：简答说说几家乡的变化，多数学生会说，但是在语言组织上语句不通，说不清楚，还有部分学生没有理解题意，造成失分。
学生对编写导游词生疏，学生能够写出家乡的名胜古迹，家乡特色小吃，但在语言组织和格式上发生错误。
语句不通顺，今后的教学中应加强学生表达能力的培养。
二、总体分析：本次命题，紧扣教材，抓住重点，联系实际，结合本学科特点，以闭卷的形式，对所学知识进行比较全面的测查。
命题既注重基础知识、基本技能的测查，又注重了过程与方法的测查，同时还考虑到学习过程中情感、态度与价值观等全方位的综合素质测查，主要体现以下几个原则：1、基础性原则：基础知识的比例占70%，充分照顾各个层次水平的学生。
2、创新性原则：各个年段的试卷中均设有开放性试题，学生可以充分发挥想象，放飞思维，培养学生思维的广阔性、创新性。
比如填空答案多样化，旨在检测学生思维的拓展性。
3、导向性原则：通过测试使广大教师尽快适应新课程的需要，进一步转变教学观念，了解当前教学改革的方向，以便对今后的教学起到导向作用。
如：每张试卷死记硬背的题目少，需要学生灵活回答的题目多，结合学生实际的题目多。
这就需要教师在教学过程中不要死抠书本，要培养学生活学活用的能力。
4、实践性原则：在测试卷中，均设计了考查学生运用知识、分析解决实际问题的能力的题型，以考查学生对知识的理解、运用。
思想品德考试分析与反思
思想品德考试分析与反思一、考试基本情况1.学生考试成绩年级参考人数总分人平及格率优秀率有效人数达优人数最高分最低分七年级58 1754 31 65 14 8 1 46 10八年级54 2083 38 91 43 7 1 46 15 2.学生答题质量情况年级得分率题号1------15 16 17 18 19七年级80 60 59 42 54八年级91 55 45 74 68二、试题分析：七年级第四-----七课的知识点，八年级第四-----六课的知识点，试题结构分为选择题和非选择题，命题中既重视了考查学生对学科基本知识，观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力，总之，试题能够体现考试目标性，题量适中，难易适当，题目比较新颖经典。
三、学生问题分析：1、学生对思想品德课认识不到位，重视程度不够。
考试靠语文功底和临场发挥。
2.学生答题不规范，知识点的灵活运用能力欠缺。
学生答题口语化严重，喜欢用自己的语言表达对问题的理解，不能灵活运用所学知识答题，在这种情况下暴露出来的问题一是学生并没有真正理解所学内容，二是会让学生养成随意的学习习惯。
3. 基础知识不扎实。
从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强，有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，审题不清。
4.表达能力欠缺。
在答案中体现出学生的语言表达不简练,清晰,流畅.有少数学生语言表达东拼西凑，很不流畅，文字功底较。
5. 态度不端正。
表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事. 6.平时教学中对学生要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。
如：针对学生平时不认真完成作业的现象抓的还不够，学生按时完成学习任务的习惯有待加强。
7.作为教师课后反思不够。
八年级思品试卷分析
八年级思想品德试卷质量分析一、试卷的总体分析1、坚持以人为本，严格按照课程标准命题。
试题结合时事热点及学生学生实际，避开繁、偏、怪题。
2、依据课标，坚持开放性。
有利于引导师生树立开放性教学理念。
3、体现知行统一。
试卷通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，调动学生运用已有的生活经验，及日常关注的知识来回答问题，贯彻了课改的要求，有利于避免教学考试两张皮现象。
4、命题能关注学生的成长经验，符合八年级学生身心发展的阶段情况，有助于引导学生处理好不断扩展的生活中所遇到的新的交往关系。
二；学生成绩情况：人数43 总分3048 平均分70.9 及格率 81.4% 最高分93 最低分41 优秀率25.6%三、答题中存在的共性问题的分析（1）基础知识：基础知识点落实得不够好，一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书，知识点不太熟悉没关系，致使做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄一气，要么自以为是偏离书本知识。
（2）解题方法与应用能力：知识迁移能力差。
个别学生不理解如何分析题意，如何根据题意确定回答角度，所以很顽固地使用生搬硬套方法，答题要点随意化，缺乏条理性，更谈不上全面性，考虑问题缺乏辩证性，容易只看到问题的其中一方面，以偏概全。
（3）时政热点、地方热点，身边热点：历来都是到初三才重视让学生去关注这些热点。
所以做为初二的这份卷子，也暴露出平时课堂教学中渗透这些热点的情况不够。
（4）答题语言：规范性差，口语化严重，学科术语缺乏。
四、今后的教学建议1、两手都要抓，两手都要硬，要提高成绩，基础知识与解题方法、应用能力提高皆不可偏废，而且关键在于落实。
老师应首先树立此意识，其次精心研究落实方法，勤于钻研，善于总结一些科学规律，提高落实效率。
要做到自己知之，使人知之，不要以其昏昏，欲使人昭昭，提高教学的自信实力和自信心。
2、重视纯时事的学习。
本次失分中纯时事题失分率较高，可反映出这一要求在教学工作中的缺失。
政治教师在平时教学中，可以通过组织学生开展“课前五分钟时事播报”或课堂中融入一些“我看天下事”之类的评议活动，让学生对时事学习有个概念，也调动他们关心时事的热忱。
小学品德与社会的试卷分析3篇
小学品德与社会的试卷分析3篇小学品德与社会的试卷分析篇一：五年级品德试卷分析一、考试情况本级共有38人，全部参加考试。
平均分为95及格率为100%二、试题分析:试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共五个大题，分别是填空、判断、选择、简答、实践题。
题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
三、试卷分析从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。
但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在:1、学生不认真读题、审题，导致答案与题目不符。
2、答案太简单，不够全面。
尤其是简答题的第一题。
关于规则和规矩的概念学生答得不完整。
3、个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷只聊聊写了一点点。
四、今后采取的措施:针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起:1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
2.端正学生的`学习态度，培养其良好的习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩小学品德与社会的试卷分析篇二：四年级品德与社会期中考试试卷分析本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。
本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。
本年级共有81名学生，从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数不多，但也存在一部分较差学生。
道德与法治试卷分析
道德与法治试卷分析道德与法治试卷分析篇一一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为90分钟，满分100分。
本学科期末考试的题型由单项选择题、简答题这两个个部分组成，每个部分为50分。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对基础知识的掌握情况。
2、难易适中。
整卷的试题难度应该说是比较适中的，考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解。
3、题目设计具有灵活性。
此次命题类型比较多样，比如简答题部分有判断题、阅读漫画进行解答、还有连线题等，总体来说出题方式比较多元化，具有很大的灵活性和新颖性。
二、试卷成绩情况1、首先，第一部分是选择题，共计50分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系，这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为简答题，共计50分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。
一般来说，简答题考的就是课本上的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则可以考出优异的分数，但好多学生由于对课本知识把握不是很好，所以简答题部分失分很严重，比如简答题第一小题，考察的是思维的独立性的含义，这是教材原原本本的知识点，但是好多同学却答不出来，失分很严重，这也说明学生基础知识把握不牢。
三、考生答题情况1、考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢。
2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
3、考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。
思品第二次考试的试卷分析
一、分数整体分析：整体分数不高，60分以上1个；50分以上每班平均10个。
二、学生答题情况分析1.选择题：选择分总分20分，得分最高16分，大部分学生12-14分左右，这也是本次考试得分普遍偏低的重要原因。
在选择题中，单选和多选各有一道纯时政题目，学生因为对这方面问题知之甚少，所以失去5分。
虽然今后在中招考试中，纯时政题目不会有，但这次考试也足以引起我们的重视，平常上课时不可忽视对学生的时政知识渗透。
2.辨析题：这类题型是思品考试中难度最大，失分最多的一道题目。
本次考试，题目设置相对来说比较简单，学生的整体思路正确，但语言表达方面太过口语化，很多地方不能用专业术语回答，也是造成失分的重要因素。
所以，在今后的课堂中，仍然要加强学生对教材知识点的记忆，刻意培养学生的使用专业术语的能力。
3.观察思考和活动探索题：⑴审题不清，到非所问比如第10题第二小题：要求从国家和个人角度分析面对恐怖暴力行为该怎么办，但很多学生在写个人这个方面时，使用的是七年级的知识点：面对违法犯罪现象我们应该怎么做。
⑵基础知识点掌握不牢在11题的第一问中，要求学生结合材料分析违法行为的分类，很多学生误以为殴打他人、无证驾驶属于民事违法行为，造成答题错误；这时就需要老师在讲评卷纸时教给学生答题技巧：遇到无法确定的分类问题，学生要学会初步分类，比如上面那道题，学生答案是民事违法行为就错误了，但答案写成一般违法行为就是正确的。
在12题第二问中，“实现个人梦想，结合所学知识，你认为应如何确认成才的目标？”这道题多数学生不知道考察的是九年级第十课“理想与现实”中的知识点：怎样实现理想？学生答案五花八门，大白话现象严重，答案不全面。
⑶学生答题时出现画蛇添足的`现象在13题的第一问中，要求学生列举两种我省的文化遗产，有很多学生会对答案分类：比如，非物质文化遗产有…；非物质文化遗产有…；结果学生这两种还写反了，也造成失分。
对策：1.加强学生对5本书知识网络的构建，对教材内容有整体意识，能把5本教材读薄，再把5本教材读厚，这一薄一厚的过程，就能让学生熟练掌握教材内容。
思想品德试卷分析总结
思想品德试卷分析总结思想品德试卷分析总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如立即行动起来写一份总结吧。
总结一般是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的思想品德试卷分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
思想品德试卷分析总结1一、试卷整体评价此次期末试卷，含四个大题，题型分为单项选择题、简答题、辨析题、材料分析题。
试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。
二、学生答题情况分析从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：1、学生对基础知识的掌握和理解不够。
“竞争的积极作用”很容易被同学所不解，但学习过程中如若对这一基础知识掌握清楚就不会答错。
教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。
可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题里体现最为明显。
4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
最典型的就是第三大题，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。
5、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。
九年级思品试卷分析-九年级思品期中考试试卷分析
九年级思品试卷分析|九年级思品期中考试试卷分析一、卷面分析本学期九年级思品试卷共有五大题型，包括单选、多选、辨析、观察与思考、活动与探索，共有13题，题型完全与中考接轨，有利于学生提前熟悉中考题型；题量适中，本次考试因为是第一次模拟，13道小题的题量恰好能覆盖全教材；试题难度较为适中，约为7.0；试题的内容体现出了教材的核心知识和骨干内容，突出了教材的重点和难点，体现了基础性和综合性。
二、学生本次考试答题情况这次考试，及格率是84%，基本达到了测评的目标。
单选是学生得分率最高的试题，本小题满足8分，多数在6分以上，满足的较多。
多选是学生失分较多的题型，分数差距较大，最高分为满分11分，最低为5分，多数分值在8—10分之间；辨析题是试卷中难度最大，学生失分最多的试题，分值普遍不高，大多数在4—8之间，极少数优秀的学生在10分以上；观察与思考是学生打分较高，得分率较高的题，这两道题侧重于教材知识的再现，考查的是学生的识记能力。
活动与探究题中的13题，试题和答案都具有开放性，学生可能因不熟悉答题的思路和方法，失分较多，第12题，虽然材料较新，但出题的角度并不新奇，学生满分也较多。
三、学生失分原因分析：1、基础知识和核心知识不牢固而导致的失分。
例如选择的第2题，考查我国的中心工作——以经济建设为中心；第5题考查民族精神的核心——爱国主义；这些都属于教材知识的再现，学生失分的原因就是对基础知识没有熟练掌握和记忆。
2、不注意审题，对试题中的限定型的词语或选择题中偷梁换柱的词语没有过多关注，结果导致因审题不清而失分。
比如多选题中的第7题D选项是“步入世界科技强国行列”就属于明显的偷梁换柱，把“科技进步”偷换成了“科技强国”，很多学生用眼睛扫过去，看似正确，结果出现错误；再如第12题的第（2）问“你能为净化网络空间做些什么，学生因审题不清晰，导致在答题方向上出现偏差，部分学生答成了你有什么建议，而是从建议的角度组织答案导致的失分。
试卷分析政治自我反思
试卷分析政治自我反思试卷分析政治自我反思（精选8篇）随着社会一步步向前发展，我们要在课堂教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是店铺为大家收集的试卷分析政治自我反思（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
试卷分析政治自我反思篇1这次政治期中考试，6个班的平均分比较接近，平均分最高的班级是八5班。
其中，我所带的八1班排名第2，八2班只排名第5，成绩并不理想。
这两个班50分一下的人数比较多，算是政治学科的差生了。
这次考试有两个遗憾：一个是没有高分。
八1班最高分是86分，八2班最高分90分，但年级最高分是96分，是八6班的一个同学。
第二个遗憾是优生没有考出来。
例如牛玉洁、李一等优生平素听课、作业都很认真，可是考试却没有发挥好水平，实在遗憾。
我抽取几张学生的试卷，包括优中差三个等级，做了一些分析，有以下几个问题。
一、选择题1、第一题出错率较高，学生对家庭结构的类型还没有完全掌握，甚至包括一些优生。
第7题错误率较高，对逆反心理的危害还没有认识到位。
2、有的学生自己选对了，后来因为某些原因改错了。
二、简答题21题如何正确对待父母的行为，很多学生没有认识到父母的严其实是一种爱。
也不会分角度去写如何与父母沟通，只是摆了很多方法技巧，都只说明了一个方面。
22题为什么要孝敬父母，是书上的原题。
可是很多同学不会背，凭印象胡写。
还有的审题错误，写成如何孝敬父母。
三、材料分析题对交友的原则没有掌握，不知道考的是哪些原则。
或者只会描述现象，不会将原则与现象结合起来分析。
四、活动探究题“生活在不同文化背景中的人有不同的待人处事的方式。
”这句话仍然有很多同学没有记牢，包括优生。
对于中外文化的差异认识不深刻，审题不清楚。
做友好往来的使者，是书上原题，学生仍不会背。
其实，这次考试还是比较简单的，考前也做过复习，但仍有很多同学不会。
这说明复习还不到位，并不是每位学生都在认真听讲，复习流于表面。
可是，目前我也很困惑于什么样的复习方法是有效的、高效的。
初中思品教研组考后反思(3篇)
第1篇一、引言近期，我们初中思品教研组进行了期末考试，考试成绩揭晓后，我们教研组全体成员进行了深入的考后反思。
本次反思旨在总结经验，查找不足，为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。
以下是我们教研组对本次考试的分析与反思。
二、考试情况分析1. 学生成绩总体情况本次考试，我校思品学科整体成绩较上学期有所提高，及格率、优秀率均有所上升。
但在具体分析时，我们发现部分班级和学生的成绩仍有待提高。
2. 学生答题情况分析（1）基础知识掌握较好，但运用能力不足。
学生在回答基础知识题目时，正确率较高，但在综合运用知识分析、解决问题的题目上，部分学生存在困难。
（2）学生答题规范性有待提高。
部分学生在答题时，书写不规范，卷面不整洁，影响了得分。
（3）学生答题策略有待改进。
部分学生在答题时，未能合理分配时间，导致部分题目未能完成。
三、反思与改进措施1. 加强基础知识教学（1）针对基础知识掌握较好的学生，教师应注重培养其运用知识解决问题的能力，通过设置不同难度的题目，提高学生的综合运用能力。
（2）针对基础知识掌握较差的学生，教师应加强辅导，帮助他们掌握基础知识，提高解题能力。
2. 提高答题规范性（1）教师在日常教学中，要注重培养学生良好的答题习惯，如书写规范、卷面整洁等。
（2）在考试前，对学生进行答题技巧培训，提高学生的答题规范性。
3. 优化教学策略（1）教师在教学过程中，要根据学生的实际情况，合理调整教学内容和进度，确保学生能够跟上教学节奏。
（2）针对不同层次的学生，采用分层教学策略，提高教学效果。
4. 加强家校合作（1）教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和生活，了解学生在家的学习状况，及时调整教学策略。
（2）鼓励家长参与学生的教育过程，共同培养学生的思品素养。
5. 加强教研活动（1）定期开展教研活动，探讨教学中的问题和困惑，分享教学经验，提高教学质量。
（2）邀请专家进行讲座，拓宽教师的教育教学视野。
四、结语本次考试结束后，我们初中思品教研组进行了深入的考后反思，针对存在的问题，制定了相应的改进措施。
初中政治教学论文 思品试卷分析及反思 教科版
八年级思想品德第一学期期末测试试卷分析一、试卷分析（一）此试卷由单项选择20题（占40分）、孝敬父母尊敬老师（15分），交友的智慧（15分），从众与追星（12分），顺境与逆境（12分），简要回答（6分）构成。
试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，选择题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷难度系数适中。
（二）试卷优点1 、加强政治学科综合实践能力的考查从实际上看，只有知识充实，知识运用和知识迁移才能灵活，学生运用所学知识解决实际问题的能力才能提高。
因此，本次期中考试试题突出了对学生综合实践能力的考查。
2、关注现实，贴近学生实际。
本次期中考试八年级思想品德试题所选用的材料大都是贴近学生实际的事例，其中有些事例就发生在学生的周围。
试题立意新，视野宽，覆盖面广，难易适中，充分结合了时政热点和学生的生活实际，考查了学生们学科素养和能力。
有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进，有利于促进学生学习方式的改变，有利于引导学生培养创新能力和实践能力，也有利于促进学生个性和潜能的发展，。
3 、依托基础知识，侧重考查学生能力。
除时事外，其余各题都涉及教材基础知识，覆盖到每一课、每一节。
在考查基础知识的基础上，突出了能力考查，即在实际的问题情境中考查学生运用有关知识分析与解决问题的能力以及探究新知的能力。
既考查了学生理解、概括能力，又考查了学生创新能力和分析、解决问题的能力。
4、突出社会热点，贴近社会生活实际和学生的思想实际，有较强的时代性。
试题考察了当前社会热点，同时也紧密联系学生生活实际，对学生进行了思想教育，符合思想政治课的教学目标，体现了三贴近“贴近学生、贴近生活、贴近目标”。
加大了情感、态度、价值观的考查力度：二、学生答卷中存在的问题1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
初中思品考试反思
初中思品考试反思初中思品考试反思现在的反思意为自我反省，比如考试后，老师叫学生写的“反思”，大体意为对自己的考试所作出的评价以及对以后学习方法的修改。
下面我们就来看一下初中思品的考试反思内容吧。
初中思品考试反思范文一：一、基本情况20xx年的中考工作已经顺利结束，面对我校中考取得的辉煌成绩，作为中考政治学科的教师对于政治学科目前的满分成绩倍感遗憾，感觉和全体政治组教师的付出相差甚远。
政治满分人数为19人，从满分率来看是三年来人数最少的一次。
从平均分和及格率方面看，还是令人满意的。
1。
命题的指导思想有利于培养学生的创新精神和实践能力，同时仍然注重基础知识的考察，促进学生灵活、主动地学习。
2。
试卷形式的新变化今年中考思想品德学科满分仍然60分，选择题13道，非选择题5道。
选择题前3道是时事政治，非选择题每一大题的题目基本上都按七、八、九三个年级的顺序排列，整卷按由浅入深的顺序排列，材料题仍然是一时事作为背景材料如“十二五规划”。
与去年相比，今年题型的变化主要表现在：（1）、七年级知识点以表格形式出现。
（2）、关于民族的问题以一道大的材料题形式出现，问题设计的结合材料，但答案非常基础。
（3）、最后一道题有一个小问增加了难度，而且是我们人教版教材里没有出现的问题，在浏览题中有过类似但问法有所变化的题。
（4）、开放性题目略有增加，占7分，试题设计贴近学生的生活实际，材料短小、新颖，符合学生身心特点，答案不唯一，不搞单一的采点给分，鼓励创新，给学生以充分发挥的余地。
（5）、试卷文字量减少。
二、命题的特点及导向意图与往年相比，今年政治学科的命题具有以下特点：（1）、重视思想教育，提高德育的针对性和实效性。
在题目的取材上，能注意选取有关遵纪守法、尊重他人、团结协作、艰苦奋斗、祖国的进步等方面的生动事例作为素材，既有正面的教育引导，又有反面的教训和思考，对学生进行有针对性的教育。
如第4、5、6、8、9、10、15题是对学生进行法制教育；第13、18题是对学生进行国情教育；第17题是对学生进行维护民族团结教育。
思品考试反思模板
---一、考试回顾首先，我要对这次思品考试进行一个简要的回顾。
在考试过程中，我遇到了以下几个问题：1. 基础知识掌握不牢固：在考试中，我发现自己在一些基本概念和原理的理解上存在模糊，导致答题时无法准确表达自己的观点。
2. 审题不仔细：在答题时，由于没有仔细阅读题目，导致部分题目理解偏差，答案与题目要求不符。
3. 时间分配不合理：在考试过程中，我没有合理分配时间，导致部分题目答题时间紧张，影响了答题质量。
二、问题分析针对上述问题，我进行了以下分析：1. 基础知识掌握不牢固：这主要是因为平时学习缺乏系统性，对知识点的理解和记忆不够深入。
2. 审题不仔细：这反映出我在日常学习中，对题目要求的关注不够，缺乏良好的阅读习惯。
3. 时间分配不合理：这表明我在学习过程中，对时间管理能力有待提高，需要学会合理安排学习时间和复习计划。
三、改进措施针对以上问题，我制定了以下改进措施：1. 加强基础知识学习：我将利用课余时间，系统复习课本知识，对重点、难点进行深入研究，确保对基本概念和原理有准确、深入的理解。
2. 培养良好的阅读习惯：在阅读题目时，我将更加注重细节，确保准确把握题意，避免因审题不仔细而导致的失分。
3. 提高时间管理能力：我将制定详细的学习计划和复习计划，合理安排时间，确保在考试中能够充分应对各种题型。
四、未来展望我相信，通过这次考试的反思，我能够找到自己的不足，并在今后的学习中加以改进。
在未来的日子里，我将继续努力，不断提升自己的综合素质，争取在思品学科上取得更好的成绩。
具体来说，我将采取以下措施：1. 加强阅读：广泛阅读相关书籍和资料，扩大知识面，提高自己的思维能力和分析能力。
2. 积极参与课堂讨论：在课堂上，我将积极发言，与老师和同学进行互动，提高自己的表达能力和沟通能力。
3. 注重实践：将所学知识运用到实际生活中，通过实践检验自己的学习成果。
我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够在思品学科上取得优异的成绩。
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八年级思想品德第一学期期末测试试卷分析
一、试卷分析
（一）此试卷由单项选择20题（占40分）、孝敬父母尊敬老师（15分），交友的智慧（15分），从众与追星（12分），顺境与逆境（12分），简要回答（6分）构成。
试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，选择题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷难度系数适中。
（二）试卷优点
1 、加强政治学科综合实践能力的考查
从实际上看，只有知识充实，知识运用和知识迁移才能灵活，学生运用所学知识解决实际问题的能力才能提高。
因此，本次期中考试试题突出了对学生综合实践能力的考查。
2、关注现实，贴近学生实际。
本次期中考试八年级思想品德试题所选用的材料大都是贴近学生实际的事例，其中有些事例就发生在学生的周围。
试题立意新，视野宽，覆盖面广，难易适中，充分结合了时政热点和学生的生活实际，考查了学生们学科素养和能力。
有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进，有利于促进学生学习方式的改变，有利于引导学生培养创新能力和实践能力，也有利于促进学生个性和潜能的发展，。
3 、依托基础知识，侧重考查学生能力。
除时事外，其余各题都涉及教材基础知识，覆盖到每一课、每一节。
在考查基础知识的基础上，突出了能力考查，即在实际的问题情境中考查学生运用有关知识分析与解决问题的能力以及探究新知的能力。
既考查了学生理解、概括能力，又考查了学生创新能力和分析、解决问题的能力。
4、突出社会热点，贴近社会生活实际和学生的思想实际，有较强的时代性。
试题考察了当前社会热点，同时也紧密联系学生生活实际，对学生进行了思想教育，符合思想政治课的教学目标，体现了三贴近“贴近学生、贴近生活、贴近目标”。
加大了情感、态度、价值观的考查力度：
二、学生答卷中存在的问题
1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。
3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。
一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。
5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。
特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。
6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
四、今后的教学建议
1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。
关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力
4、注重答题训练。
教师应注意答题的训练与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练与指导。
5、审题要准。
首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点，明确题在书外，理在书中。