高中政治试卷分析模板
高一政治试题质量分析
高一政治试题质量分析高一政治试题质量分析一、试卷设置：1、试卷形式：本次考试试卷分为选择题部分和非选择题部分。
选择题25小题，共50分，主观题部分共4小题，共50分。
考试时间为90分钟。
2、命题范围：高一年级思想政治下册。
二、考试情况及原因分析本次分析共抽取了50份样卷，统计情况分布如下：从统计情况来看，2、13、15、20题是全对的，但同时3、25两题错误率较高，这几题都是课本上的基础题，可见，学生的基础知识掌握的并不够牢固。
错误率最高的是24题，这题考查的是对加息知识的理解，这反映出学生的理解能力、分析能力亟待提高。
从整个选择题部分来看，其原因有以下几个方面：①基础知识掌握不扎实，概念区分不清，尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差；②审题能力有待于进一步提高；③没有紧紧扣住题干中的关键词。
主观性试题中，26题考查税收作用，问题设置提示较清晰，主要考查同学们对具体知识掌握的准确度。
本题的关键是如何体现“税收是调节经济的重要杠杆”这一作用的，同学们只注意到了“税收是调节经济的重要杠杆”，但并没认识到如何具体调节，导致许多知识点没有答到。
由此可见，在复习过程中应该注意相关知识点之间的联系，使之能形成了个有效的知识网络。
这有助于答题的全面。
27题考查的是储蓄增长问题，第一问答得都很好，但对第二点储蓄增长影响的回答中只答出积极一面，一部分同学没答出消极影响那一部分。
28考查的是树立怎样的消费观的问题。
第一问“树立怎样的消费观”回答很好以及29题第二问“对外贸易意义”得分率也很高，可见，这两个知识点在同学们心中已有较深印象。
但28题第二问“这种消费观对建设资源节约型环境友好型社会有何意义？”29题第三问“运用经济学道理分析，如何进一步提高我国对外开放水平？”得分较低。
这两题属综合探究题。
对于这类题，理解能力及开阔的思路是答题的关键。
从数据可以看出，失分最多的是第29题第一问，此题更加强调了对课本知识的理解，因此可以看出，同学们对课本知识的.理解并不好，对知识掌握的灵活度不高。
高一政治第一次月考成绩分析报告
高一政治第一次月考试卷分析一、试卷整体情况分析本次政治月考试卷题型保持选择题（50分）、非选择题50分。
由于高一学生刚进入高中，对高中学习生活逐渐适应，因此试题特别注重对基础知识的考查和答题习惯的培养。
本试卷具有以下特点：1、面向全体学生，也就是优生有较好的成绩，学困生也能够取得与自己相符的成绩。
学科 人数 满分值 平均分 最高分 最低分 标准差 难度 区分度 政治 8482、重基础知识，试卷中有很多识记的内容，重在学生的平时的学习习惯和平时的知识记忆点突出。
3、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用。
主观试题体现最明显，试卷难度适中，题型结构合理，内容鲜活，语言简洁，体现了教育教学的新理念。
第一次月考试卷综合分析表序号科目考试人数级平均分难度（） 区分度（>） 信度（>） 标准差客观题主观题全卷客观题主观题全卷客观题主观题全卷客观题主观题全卷7政治848二、学生答卷情况分析（一）、评卷采用网上阅卷形式，选择题由计算机评阅，主观题有评卷组评阅。
评卷组根据“分题评阅、组内交流研讨”的原则按时完成了评卷任务。
政治 客观题 满分值：题号满分值 答案平均分 作答人数 得分率零分率标准差 难度 区分度 1 C 848选项 人数 比例%C 588B 118A 111D 30留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 2 D 848选项 人数 比例%D 809A 22C 15B 1留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 3 A 848选项 人数 比例%A 628B 199D 13C 8题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 4 C 848选项 人数 比例%C 772D 34A 21B 19留空 2题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 5 D 848选项 人数 比例%D 819C 10B 10A 9题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 6 A 848选项 人数 比例%A 748C 52D 44B 4题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 7 B 848选项 人数 比例%B 589D 175A 45C 38留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 8 D 848选项 人数 比例%D 738C 61B 33A 14CD 1ABD 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 9 D 848选项 人数 比例%D 769A 46C 28B 5题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 10 A 848选项 人数 比例%A 553C 208B 57D 30题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 11 D 848选项 人数 比例%D 420B 211C 127A 88BD 1AC 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 12 D 848选项 人数 比例%D 476A 287C 54B 31题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 13 C 848选项 人数 比例%C 546B 234D 49A 16留空 3题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 14 D 848选项 人数 比例%D 690C 89B 50A 19题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 15 B 848选项 人数 比例%B 765A 77C 3D 2留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 16 C 848选项 人数 比例%C 739A 55D 41B 13题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 17 D 848选项 人数 比例%D 389B 333C 86A 40题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 18 B 848选项 人数 比例%B 617A 201C 21D 9题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 19 C 848选项 人数 比例%A 511D 208C 117B 11留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 20 C 848选项 人数 比例%C 807B 26D 12A 2留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 21 C 848选项 人数 比例%C 570B 128A 78D 69留空 2BC 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 22 D 848选项 人数 比例%D 402B 286A 97C 63题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 23 A 848选项 人数 比例%A 765B 36D 29C 18题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 24 D 848选项 人数 比例%D 788A 33B 25C 2题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 25 A 848选项 人数 比例%A 502B 293D 28C 24留空 1（二）、在评卷中发现了学生答题过程中的一些问题：1、共性问题：（1）学生普遍存在对文科知识学习不重视的问题。
政治试卷分析模板
盘信民族中学2014年高三第一次诊断性考试分析科目：政治 考试范围：高中政治必修4册 教师：姚华英 一、逐题分析 题号考查内容存在的问题 分析原因一、单项选择题（共12个小题48分） 12、13、14、15《经济生活》16、17、18、20《政治生活》19《文化生活》21、22、23《哲学与生活》 12、16、19、20、22题失分严重，特别是12题。
涂写答题卡没有用铅笔，并且涂写不规范，出现错涂、乱涂、漏涂。
学生的基础较差，同时无法把相关知识与题目练习起来，没有做到认真分析。
学生比较粗心，另外没有认真涂写答案。
二、材料题 第38小题 （14分）（1）结合材料一、二，从经济生活的角度谈谈2014年如何才能保持经济持续健康发展、社会和谐稳定？定？本题共14分，平均得分不超过7分，学生回答不规范，条理性差，最大的问题是没有做到理论理论++材料的分析方法，失分较多1、学生分析问题能力不强。
2、不能正确从材料提取有效信息。
提取有效信息。
3、基础知识掌握不牢固。
12分（2）结合材料一、二，用政治生活的有关知识说明，党和国家为什么要把改革创新贯穿于经济社会发展的各个领域各个环节。
节。
本题出现的最大问题是学生没有抓住的主体是党和国家体是党和国家分析问题的能力比较差较差 第39小题 （26分）（1）运用“传统文化的继承”的相关知识，谈谈你对“养儿防老”的观念的认识。
（8分） （2）上述材料体现了哪些哲学道理？（14分）分）（3）用文化生活知识，分析我国城乡居民生育意愿存在差异的原因？（的原因？（44分）分）本题共26分，以材料的形式让学生结合材料从《文化生活》和《政治生活》分析“养儿防老”观念变化的知识。
学生出现严重的答题口水话没有用到术语回答。
学生对所学知识的迁移能力还是很差，无法把课堂上学的理论知识与实际的生活相联系起来，更缺乏对材料的分析能力，当然这也与我们的学生缺乏实践锻炼有密切的关系。
二、学生考试情况概括分析存在的问题分析1、大部分学生的基础知识太差，对教材不熟悉材不熟悉2、学生没有认真复习。
高中政治试卷分析
高二政治月考分析一、考试概况1、学科测试范围：文科高二政治必修4第四单元。
２、试卷结构情况分析：本次考试为月考试题，总分为10０分，两大题,第一大题为选择题,共３0小题,每小题2分,共60分;第二大题为非选择题即材料问答题，共3大题，40分。
考试时间为９0分钟。
3、试题的主要特点:（１）、考查的知识点不多，覆盖第四单元。
(2）、反映学科特色,体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点，基础立题,能力考查。
（3)、突出重点，主观题小综合。
(４)、试题体现高考要求。
二、考试情况及原因分析１、学生考试成绩:由于这次考试题的难度适中,因此，学生的考试成绩能够拉开档次，33５班最高分8９分，最低分42分，平均分74.5２、原因分析：(1）、主观题分值比较大，难度适中，综合性略强,得分率较好，尤其是31题,主观题最高分39分。
(2)、客观题难度略大,如1、17、２0题，最高分也只有56分。
(３）、考试题量较大,阅读量大，部分学生甚至在规定时间内没有完成答卷（4)、学生阅读材料的能力差,不会结合材料来论述，语言组织能力有待提高。
(5)、学生双基水平较低,对教材知识不熟悉,知识迁移能力差,综合能力薄弱,分析问题和解答问题能力弱。
(6)、学生学习习惯不不好，缺乏刻苦精神,缺乏主动性、积极性。
三、提高教学质量的措施及对策1、提高课堂效率,培养学生对学习思想政治课的兴趣，从而自觉地增加对思想政治课学习的投入,同时提高课堂教学实效性，以有效弥补学生对政治课课余投入的有效时间不足的现状。
切实改变教师主讲的习惯,课堂留出一定时间让学生去理解和识记。
2、扎实双基。
要求识记的内容仍然不能打折扣，要求理解的要认真思考，争取能明白懂得。
3、加强训练，重视作业。
适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。
学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练较少，导致审题不清,角度不明,技巧不熟,表达不畅。
4、扶优补差。
①在今后的教学工作中,教师要多找学生谈话，提高学习的主动性、积极性。
高中政治期中试卷分析
高中政治期中试卷分析集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-xx学年度下学期xx中学期中考试高一政治试卷分析分析人：高一政治备课组一、试卷情况1、试卷结构、范围、难易度：全卷共26题，满分100分。
客观性试题48题，主观性试题2题，分值52分。
考试范围是高一必修《政治生活》第一至三课的内容，试卷总体来说难易适中，试卷面向全体学生。
2、分值的分布情况（1）选择题：第一课1－9小题，18分，第二课10——19小题，20分，第三课20——25小题，12分（2）非选择题：第一课28（2）题3分，第二课26题、28（1）题共21分，第三课27题、29题共26分二、试题特点1、选择题的特点：从总体上看，符合现在的高一学生的实际。
选择题 5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小题考察的是知识的运用能力。
第1、2、3、4、7、10、13、16、23小题考察的是对基本原理、基本概念识记和理解能力2、非选择题部分体现出了以下特点：（1）重基础知识。
试卷中有很多属于识记的内容，只要对教材知识有比较扎实的把握，就可以得分。
如：25题上述材料体现了政府的哪些职能？ 25（1）题公民直接参与决策的方式还有哪些？25（2）题作为一名中国公民，在参与政治生活的过程中应遵循哪些原则？（2）贴近现实生活，注重哲学原理的应用。
如：25（2）题作为一名中国公民，在参与政治生活的过程中应遵循哪些原则？该题既考察了学生对基本原理掌握状况，又对学生进行思想品德教育，可谓是一举两得。
（3）突出对理论联系实际能力的考查。
联系现实生活，关注社会热点，考查用所学知识分析问题、解决问题的能力。
如26题，特别是26题第二问，要求比较高，需要综合性的思维能力，需要对教材知识有全面系统的把握。
三、成绩统计分析及其存在问题（一）成绩统计分析本次月考均分为56.4分，其中选择题均分为36.4分：非选择题均分为20分。
高一政治期末试卷分析
高一政治期末试卷分析对于高一政治的期末试卷，你做了哪些分析呢?下面是店铺为大家带来的高一政治期末试卷分析的内容，希望对你有帮助。
高一政治期末试卷分析(一)一、试卷命题评价：本次试卷从难易的角度看，难度适中。
选择题部分，本次题数较多，改变以往的24个小题传统，有30个小题，除个别题目有较大的迷惑性外,其余都较简单。
非选择题有四大题，设9个小问题，难度适中，问题的设置较为直接，切入点较小，重点考查学生解读材料和分析材料的能力，注重培养学生知识的迁移能力。
试卷的时政很强，能够体现近期国内和国际上发生的重大事件，如：食品安全问题、就业问题、金融危机、汇率改革、科学发展观等。
也体现贴近生活的新课改要求，如：中学生的消费心理、消费观念等。
题型符合高考要求，分为选择题和非选择题两部分，选择题的题型也较多样：有逆向选择、组合型、漫画题型、表格题型等。
非选择题的题型也较为丰富，有原因类、意义类、探究类等。
有利于培养学生的发散性思维，也有利于学生能力的提高。
总之，本试卷符合新课改要求，符合新课程标准和教学大纲，是一份质量较高的试卷。
二、三率统计：全年段参加考试学生总数为829人，平均分60.65分，最高分94分，最低分18分，高分率为10.5%，及格率为52.11%。
三、学生答题情况：1.学生基础知识掌握不牢固，基础较为薄弱。
2.答题不规范。
3.审题错误，答非所问，抓不住设问的意图。
4.解题方法单一。
四、今后的教学改进措施：1.夯实课本基础，梳理知识网络。
2.规范解题，加强学生学习方法的指导。
3.加大可后的跟踪力度，特别加强跟踪作业的完成情况。
4.充分利用课堂45分钟的效率，教师尽量精讲，把主动权留给学生。
高一政治期末试卷分析(二)一、试卷主要特点1.贴近教材，覆盖面很广，注重夯实基础。
选择题基本上是以考察基础知识为主，材料非常典型，题目比较的灵活，少部分也根据教材内容的直接发问。
具体考察知识点：在选择特部分，主要考察了“增值税”、“发展生产力”、“我国的财政政策”、“国家的宏观调控”、“就业及依法维护劳动者合法权益”、“促进国民经济又好又快发展”、“价格的变动及影响”、“经济全球化”、“企业经营”等一系列重点、难点问题。
高三政治试卷分析
高三政治试卷分析第一篇：高三政治试卷分析高三政治试卷分析（4）刘文波一、调查对象我本次试卷分析，数据的来源是：各校派出的参加本次县抽考的全体学生共775人的政治政绩，以及我对20本抽考试卷中的5本试卷（共162个学生）的各小题得分情况进行的抽样统计，不知是哪些学校哪些同学的，试卷号分别是1、8、12、16、19。
二、试题结构（一）试题范围本套试卷考试范围是必修一和必修四的内容。
必修一总分49分，其中客观题24分，主观题25分；必修四总分51分，其中客观题24分，主观题27分。
试卷分数的分布与了高考试卷的分数分布一致：选择题48分，问答题52分。
（二）试卷内容涉及面广又突出了重点。
24个选择题中，必修一和必修四各占12个。
必修一第一单元5个，第二单元3个，第三单元2个，第四单元2个；必修四第一单元1个，第二单元4个，第三单元5个，第四单元2个。
问答题中，经济生活和哲学各3问。
考必修一的问题都是比较开放的问题，不局限于课本，其中“嫦娥工程”的“经济意义”9分，表格和材料反映的“经济现象”7分，解决能耗高问题的“经济措施建议”9分，基本上都属于科学发展观的内容；考必修四的问题中，第三单元“量变与质变关系”内容有8分，“创新”内容有12分，“认识的发展”内容有9分。
整个试卷从分数分布来看，把必修一第一单元的内容、第四单元的科学发展观内容，以及必修四的辩证法等内容作为考试的重点内容，所占分数分别是：10分，25分，30分。
总的说来，考试内容分布和分数分布是比较合理的，（三）注重联系实际和热点100分的题目中，以实际问题为载体考知识的，或直接考“对现实生活问题思考”的题目有96分，只有第1小题和13小题是考课本上的死内容。
与当前的社会热点问题相联系考查知识的掌握和运用能力的有78分（13个选择题，和全部问答题）。
其中联系的热点有：公务员考试、十二五规划、建设两型社会、广州亚运会、上海世博会个、刑法修正案、“嫦娥工程”、降低能耗物耗等这符合高考“考能力”的要求，说明命题者重视理论联系实际，重视知识的运用，重视时事的积累。
高一政治期中试卷质量分析
高一政治期中试卷质量分析•相关推荐高一政治期中试卷质量分析（精选10篇）在教务处的统一安排下，由各年级组召开期中考试质量分析会。
每个年级的包组领导定进入各年级和教师一起分析本次考试以及上半学期来学生的学习情况，找出其与其他班级之间的差距和不足，明确现状形成有效的改进措施。
那么下面是小编整理的相关内容，希望对您有所帮助。
高一政治期中试卷质量分析篇1一、学生存在的问题及失分原因分析根据统计学生存在的问题及失分原因为以下几点：1、概念把握不准确。
如单选第1小题很多学生选错了，就是因为没有理解到问题中“货币的神奇之处”就是考察货币的本质这个知识点。
2、知识不能灵活运用。
如29题第3问有类似的题目在练习册上做过。
在这里问问题的方式稍微变一下很多学生做不出来。
这与他们平时基础知识薄弱有很大的关系。
3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。
政治学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。
如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。
4、审题能力不强。
审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。
审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。
如第二大题的第26小题第一问得分率很低?主要是学生没有认真审题，题目问的是绿色消费的含义，但绝大部分是举例或做法。
5、答题语言不规范。
缺少政治术语。
在学生作答中暴漏出来的问题是知识掌握差，不会作答，胡乱随意写答案，字迹潦草，无条理。
即文字表述能力差不能给分等。
二、命题分析1、本试题结构及题型设计为第一卷选择题部分和第二卷非选择题部分。
试卷总体结构合理，难易度适中。
其中70%是基础知识。
只要学生认真听课，课后认真复习都能作对。
30%分是难度适中题。
考查学生的综合知识的运用能力。
试卷从学生的认知水平和生活实际出发，突出对学生基础知识、基本技能及问题探究的基本方法和基本过程的考查。
高中政治试卷质量分析[高中政治教研组质量分析]
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高中政治试卷质量分析[高中政治教研组质量分析]一、前言为了更好地提高高中政治教学质量，我们教研组对最近一次的政治试卷进行了详细的质量分析。
本文档旨在深入探讨试卷的质量，包括试卷的结构、内容、难度等方面，以便为今后的教学提供有益的参考。
二、试卷结构分析2.1 试卷内容分布本次试卷涵盖了高中政治课程的各个主要知识点，包括政治理论、经济生活、文化生活、公民道德与法治等方面。
各个知识点的分布较为合理，符合课程标准的要求。
2.2 题型结构本次试卷题型结构包括选择题、填空题、简答题、论述题和案例分析题等，各类题型所占比例合理，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
三、试卷难度分析3.1 总体难度本次试卷总体难度适中，有利于考查学生的政治素养和分析问题的能力。
3.2 单个题目难度试卷中，容易题目、中等难度题目和较难题目所占比例合理，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
四、试卷内容分析4.1 知识点覆盖本次试卷对高中政治课程的主要知识点进行了全面覆盖，符合课程标准的要求。
4.2 试题设计试卷中的试题设计较为科学，能够有效地考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
五、试卷质量评价本次试卷整体质量较好，具有以下优点：1. 试卷结构合理，题型丰富，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
2. 试卷内容全面，覆盖了高中政治课程的主要知识点。
3. 试卷难度适中，有利于考查学生的政治素养和分析问题的能力。
同时，我们也发现了一些需要改进的地方：1. 部分题目的难度较大，可能导致学生得分偏低。
2. 部分试题的设计可以更加贴近生活实际，提高学生的学习兴趣。
六、建议与展望针对本次试卷的质量分析，我们提出以下建议：1. 在今后的教学中，注重对基础知识点的讲解，提高学生的政治理论素养。
2. 提高试题设计的质量，使之更加科学、合理，能够更好地考查学生的政治素养和分析问题的能力。
3. 在试卷难度设置上，要尽量保持适中，既要考查学生的能力，又要给予学生一定的得分空间。
高二政治试卷分析（五篇）
高二政治试卷分析（五篇）第一篇：高二政治试卷分析高二政治期末试卷分析一、试卷结构本次政治试题总分为100分，时间为90分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—25小题共50分，第Ⅱ卷非选择题 26、27、28、29题共50分。
二、试卷特点1、重基础知识，试卷几乎函盖了课本中的所有知识点，重在考核学生对基础知识的掌握和理解。
2、坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查学生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。
3、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
主观试题体现最明显。
4、结合新课改，突出实践能力考查今年高二政治试卷对于我们普通高中的学生来说难度偏难，考核内容全面覆盖，注重细节，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
二、学生答卷情况分析从总体来讲，不管选择题还是非选择题，得分都不是很高，这说明学生在答题过程中存在着很多问题。
1、基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
提取信息不全，缺乏解题技巧，应试能力不高，导致得分率偏低。
2、知识面较窄，对现实生活中的部分常识缺乏了解。
学生阅读相关材料，理解不透，实践知识欠缺。
3、审题不严，答非所问，这是学生失分，特别是主观题失分的重要原因。
4、要点不全，疏于知识网络的构建，不会多角度思考问题，答案缺乏条理，逻辑性不强。
5、答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。
没有关键词，要点不突出，原理阐述与材料信息脱节。
6、字迹潦草，卷面混乱，不分段落，不标序号，从头到尾“连成一片”,往往严重地影响答题质量三、今后的教学措施1.要继续加强基础知识教学，注重知识结构和网络的建立。
从时间安排上，要给学生消化教材知识的自主时间，力求每一个知识过关。
高中政治期末试卷分析
高中政治期末试卷分析高中政治期末试卷分析（精选9篇）导语：分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
下面由店铺为大家整理的高中政治期末试卷分析，希望可以帮助到大家！高中政治期末试卷分析篇1一、试卷总体印象本次测试考查了《文化生活》和《国家和国际组织常识》两个模块，分值为120分。
试卷重视考查学科基础知识，坚持能力立意，注重价值引领；热点植入巧妙，命题旨意鲜明，彰显学科价值。
具体来说，表现在以下三个方面。
1、重视基础考查，坚持能力立意试题注重对核心概念、主干知识、易错易混点等基础知识的考查。
如文化软实力地位、文化的作用、民族节日的地位、对待传统文化的态度、大众传媒的作用、社会实践与文化创新的关系、社会主义核心价值观的地位、国体与政体的关系、国际组织的分类等。
试题通过创设具体情境，考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力，如34题（2），需学生有较强的提取有效信息的能力，将理论与材料有机结合。
2、注重生活体验，彰显学科特色政治学科的最大特色就是关注生活、关注社会、理论联系实际。
试题从学生的生活体验出发，把鲜活的材料引入试题情境，引导学生探究现实生活和现实问题。
背景材料的选择角度广泛，如试题中涉及到“一带一路”、法国大选、韩国亲信干政、民法总则的出台、时代楷模、家风建设等，引导学生关心国家大事，关注社会、关注个人成长。
3、注重价值引领，渗透德育功能立德树人是我们政治课教学的使命。
试题将政治学科核心素养自然渗透在知识和能力考查之中，有利于引导学生坚持正确的思想方向，形成良好的道德素质，增强主人翁意识和公民责任感。
二、学生答题情况1、优点大部分学生能基本掌握文化生活、选修的核心概念和主干原理，知识清晰，能运用所学知识进行分析和解决问题；学生的答题的基本素质提高，书写规范，层次分明，条理清晰，理论联系实际。
2、不足（1）基础知识不扎实，核心概念理解不透彻。
如选择题第25题，对于社会主义核心价值观的地位理解不透，学生一看到“核心价值观决定××”，就把它作为错项排除了，而又认为核心价值观是社会主义文化强国的关键，所以导致答对率只有25%；再如第33题，对联合国秘书长的产生程序，一部分同学不能清晰地掌握。
政治试卷分析
1.考试内容。
本次考试的知识范围是高中政治四本必修课程，选择题涉及到政治、经济、文化、哲学大部分知识点和当前主要的知识背景。
问答题主要涉及到经济生活中的财政政策、公平与效率、宏观调控、科学发展观，政治生活中的国际关系、政府，文化生活中的文化多样性、公民的思想道德修养和知识文化修养，哲学中的唯物论、认识罗等知识点。
时政背景主要是涉及到中印关系、山东省第十二个五年规划的制定、中央经济工作会议和当前的房地产市场等。
总体来看，考查知识点多，分散，背景新颖，阅读分析量大，符合高考的特点。
2.试题特点。
( 1 )选择题注重了对各课知识的普遍考查，突出了“全面性”，体现了第一轮复习“全面、完整把握基础知识”的特点和要求。
( 2 )结合时事热点来考查，突出“四种能力”对学生的要求，注重了知识的相对综合。
有六道题兼跨两课，体现了第一轮复习在全面巩固基础知识之上的稍稍拔高，关注知识之间的联系。
( 3 )选择题中的组合选择题数量多，而且设问方式“归纳类”过多，没有“演绎类”，导致试题难度有点大，对应届学生来说难度有点过大。
1.选择题部分。
学生的错题集中在：第 10 、 12、 15、 17、21 、24 题等题目上，从出错原因看： ( 1 ) 基础知识不扎实，知识复习中存在盲区。
( 2 )知识不会运用，理论联系实际的能力有待提高。
2.非选择题部分。
( 1 )基础知识不扎实，没有形成体系，对知识的系统把握不够，以至于答题时联系不到相应的理论，或者答非所问，难以综合运用多个知识点来解决一个复杂的问题。
突出表现是政治常识和经济常识知识相互混淆以及和哲学常识混淆。
( 2 )主观题答题时的能力意识和能力差：特别是“描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力”的各自要求的规范性、一般性要求在答案中反映不出来。
( 3 )非智力因素导致学生失分。
①看不清设问要求的知识范围。
如第 27 题第( 3 ) 问，将“政治学道理”忽略了，答成“经济学道理”。
(完整版)高中政治试卷分析模板
高一年级第一次月考试卷分析学科：政治教师：夏国稳这次政治试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，偏向于基础，比较如实反映出学生的实际掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过选择题的检测完成。
第二类是综合分析题，主要是考核心考点的理解和应用。
从试题的类型，试题的表达方式，知识点的考查方式，比较贴近于日常教学和高考要求。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每一章节的绝大多数知识点。
训练学生政治学科试题的解题思维，培养学生的思维能力。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率（1）（2）班为97%，（4）为85%，（3）（5）班为81%，（6）班为65%，平均分为71分左右。
1、在基础知识中，选择题的答题情况较好。
应该说题目类型非常好，围绕核心点进行命题，而且学生在先前通过限时练也已练习过，因此正确率较高，这也很好的突出了限时练的作用。
改变以往的学习习惯，让学生的明白，平时认真学，限时练认真对待，知识是可以很好的掌握；但是也存在不足：答题很快，只要速度不要质量，会的就做，难一点的或认为不会的就猜，不加思考直接作答，很多连题目都没读全，易错易混淆的直接看不到，以至于50分钟量的选择题只花了20分钟就“选”完。
2、此次的材料分析题，设置了两个小题，均为第一单元的核心考点，从作答的效果看，大多数同学对于这些“影响价格的因素”“影响消费的因素”等核心内容已经掌握，但是依然存在问题，诸如：经济术语不清（供求关系、供给量以及需求量、社会必要劳动时间）、题不清、设问角度不明（原因类、措施类）、推理逻辑混乱（供求对价格、价格对供求）、答题不规范（理论+材料分析、分点作答）。
3、分科前，学生面临9科的学习，学习时间分配上可能存在不平衡，出现明显的偏科现象，对于理化生政史地几科来说，很多同学于文理各科徘徊，以至于心不定，学的过程不专注，浅尝辄止，对于作答就出现一些似是而非的答题。
高一政治期末试卷分析
高一政治期末试卷分析高一政治期末试卷分析试卷分析的主要意义是了解教学效果，了解学情，了解教学定位、方法、策略是否得当，了解学生掌握知识的水平，下面店铺收集了有关高一政治期末试卷分析，供大家参考。
篇一：高一政治期末试卷分析期末考试结束了，对前一段时间的教学进行一下总结与思考是很有好处的，总结经验，思考不足之处，对以后的教学和考试都会有很大的好处。
一、考卷分析本次试卷满分100分，90分钟完卷。
本次试题难度适宜，主要考试范围为《政治生活》的第一单元与第二单元。
侧重考查学生对基础知识的识记、理解和分析能力。
选择题满分50分，共25小题，每小题2分；非选择题，满分50分，共四大题。
二、突出问题1、会背，但就是不会做题。
比较自觉的学生背诵情况较好，但就是问法一变或者说是一遇到具体的试题，就不知从何入手了。
2、通过这次考试还发现学生有一个严重的问题，对自己做过的题，仍然做错。
这次考试，我们两个老师在考前备考方面做了很多准备，其中考试中出现了三道原题，而学生的错误率也比较高，这种情况确实令人困惑更值得深思。
3、部分学生基础知识掌握不牢固，答题过程中俗语太多，不能准确运用政治学科术语和标准知识点，反映出对教材的熟知度较差。
4、学生还没有养成良好答题习惯，并且规范性较差，答题没有条理，乱涂乱画，影响得分。
三、改进措施及今后努力方向1．要加强基本知识、基本概念、基本原理的教学。
复习过程注意知识的归纳，注意知识间的内在联系，注意知识的迁移。
2、早晚自习多找学生谈话，从情感上获得学生的支持，使学生的存留疑难及时得到解决。
争取当天课堂的知识当天就消化解决，不堆积。
3、加强学法指导，提高学生做题准确度。
对学生加强书面表达能力的培养，培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。
要加强政治语言规范性表述的教学。
4、政治课需要一定的知识点记忆为基础。
可以让学生默读、朗读、互背等各种方法相结合。
注重理解性的记忆，温习式地记忆。
高中政治期末试卷分析
高中政治期末试卷分析第一篇：高中政治期末试卷分析Xx中学xx学年度高一第二学期期末政治试卷分析高一备课组期末教学质量检测已经结束，本次考试试卷形式延续了一贯的思路，分为主客观题，选题题24 道，共48 分，主观题二大题，共52分。
为了提高以后教学的针对性，对试卷做以下分析：一、试卷特点本次考试试题的命制遵循了《考试大纲》和《课程标准》，从整个试卷来看，考试范围是《政治生活》必修2，试题内容多考察政治生活主干知识，都具有一定的代表性，总体来看，本试卷具有以下特点：1、强调对主干知识、基础知识的考查，注重知识的灵活运用全卷基础知识面较广，强化对主干知识的考查，注重知识的灵活运用，为培养学生良好的学习习惯，对推进素质教育有积极作用。
涉及的主干知识包括公民的政治权利与自由，有序的政治参与，公民参与政治生活的内容及其对应的途径；政府的职能与责任，权力的制约和监督；人民代表大会制度，政党制度，和平与发展的时代主题，国际关系的决定性因素，中国的和平外交政策等。
对于主干知识，不是要求学生死记，而是要求灵活的运用，学生死记硬背是得不到高分的。
2、分析社会时政热点，理论联系实际政治学科是时代性很强的学科，它的特点决定了政治试题需要紧密联系社会时政热点，不刻意回避社会热点问题。
试卷涉及了“网络问政”、“南海问题”、“党的十八大”、“海洋经济”、“人大立法”等社会热点、焦点问题。
这些热点、焦点问题反映了国家政治、经济、社会的重大问题，通过给学生提供相关材料，让学生用学过的知识分析，可以达到引导考生关注当今人类生存、经济与社会发展中的重大问题，关注我国的国情和社会进步，加深学生对党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的理解。
3、坚持能力立意，强调对学生四种能力的考查《考试大纲》中提到通过考试要考查学生四种能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题能力。
本试卷通过多种多样的试题形式，不同的设问角度，很好的考查了学生的四种能力。
高三政治学科 试卷分析模版
姓名：【】考试时间：【】考试范围：【】
高考政治学科考察的四种能力【请同学们有针对性地寻找自身不足】
1.获取和解读信息
•从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息
•从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息
•准确、完整地理解并整合所获取的有关信息
2.调动和运用知识
•有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推理
•整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论
•用顺畅的语】，总体自评：□有进步□有待进步
二、选择题【得分：】
错题号
错误类型
解析——反思——提高（知识、技能）
三、主观题【得分：】
题号
得失分
类型
知识模块
解析（问题的逻辑、材料的逻辑、知识的逻辑）
四、评后反思（得——失——计划）
•调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息
•综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知识和技能
3.描述和阐释事物
•准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理
•运用历史的、辩证的观点和方法，分析有关社会现象，认识事物的本质
•全面阐释或评价有关理论问题和现实问题
4.论证和探究问题
•针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答
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高一年级第一次月考试卷分析
学科：政治教师：夏国稳
这次政治试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，偏向于基础，比较如实反映出学生的实际掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过选择题的检测完成。
第二类是综合分析题，主要是考核心考点的理解和应用。
从试题的类型，试题的表达方式，知识点的考查方式，比较贴近于日常教学和高考要求。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每一章节的绝大多数知识点。
训练学生政治学科试题的解题思维，培养学生的思维能力。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率（1）（2）班为97%，（4）为85%，（3）（5）班为81%，（6）班为65%，平均分为71分左右。
1、在基础知识中，选择题的答题情况较好。
应该说题目类型非常好，围绕核心点进行命题，而且学生在先前通过限时练也已练习过，因此正确率较高，这也很好的突出了限时练的作用。
改变以往的学习习惯，让学生的明白，平时认真学，限时练认真对待，知识是可以很好的掌握；但是也存在不足：答题很快，只要速度不要质量，会的就做，难一点的或认为不会的就猜，不加思考直接作答，很多连题目都没读全，易错易混淆的直接看不到，以至于50分钟量的选择题只花了20分钟就“选”完。
2、此次的材料分析题，设置了两个小题，均为第一单元的核心考点，从作答的效果看，大多数同学对于这些“影响价格的因素”“影响消费的因素”等核心内容已经掌握，但是依然存在问题，诸如：经济术语不清（供求关系、供给量以及需求量、社会必要劳动时间）、题不清、设问角度不明（原因类、措施类）、推理逻辑混乱（供求对价格、价格对供求）、答题不规范（理论+材料分析、分点作答）。
3、分科前，学生面临9科的学习，学习时间分配上可能存在不平衡，出现明显的偏科现象，对于理化生政史地几科来说，很多同学于文理各科徘徊，以至于心不定，学的过程不专注，浅尝辄止，对于作答就出现一些似是而非的答题。
三、今后的教学建议
从学生对于试卷的作答以及老师的批阅来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，生活却是《经济生活》的教学之源。
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的经济现象，用经济学理论解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地利用导学案为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在材料分析题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”分析题到喜欢分析题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的分析能力。
要学生说试题材料的意图，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉选择答案，不讲道理，不想原因，这点可以从试卷上很清晰地反映出来，学生排除其他干扰项的能力有待提高，因此在日常教学中，多引导学生去分析易错易混淆的干扰项，遇见一个弄懂一个，以增加解题的正确率。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让经济学理论从生活中来，到生活中去是《经济生活》课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。
在材料分析中就题解题，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中案例分析，漫画解析，专家点评，名词点击，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。
在以后的教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。
6、提高备课的效果，依托现实案例，针对核心点、疑难点、易错易混淆点、高频考点，认真打磨教案，让学生能更容易明白其中的经济学道理；做好限时训练的选题工作，明确分工，集体讨论，并及时汇总学生掌握不全的，循环考查，发挥限时练的作用。