高三政治期末考试试卷分析 (1)
高三思想政治试卷分析
高三思想政治试卷分析高三思想政治试卷分析一、试卷简要分析本次考试由渭城区教研室统一出题，同高考的模拟题，我认为试题整体来看难度较大，选择题难度一般，主观题涉及的面广，又有明显的区分度，答对不大容易。
试题坚持以能力立意为主，大多以紧密贴近学生、贴近社会、贴近实际的重大事件为背景，创设新情境、新问题，重点考查学生所学思想政治学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
试题导向性比较高，对我们下一步的高考备考具有较好的指导作用。
二、学生答卷中暴露出的主要问题（一）选择题1．许多学生课本基础知识掌握不清、不牢，如第十二题“流通中所需要的货币量”的公式很多学生根本没记住，没掌握好，导致错选。
2．学生对一些时事性较强、选材较新的题目，缺乏对相关背景的了解，不明白材料的意思，不能正确选出。
如选择题第十六题，十七题。
3．许多学生从材料中获取和解读试题信息、提取信息的能力较差，看不懂材料的主旨是什么，也就不能正确作出选择。
第二十一题，第二十二题就属于这种情况。
（二）非选择题38题1．调动和运用知识能力欠缺，不能有效调动和运用所掌握的相关学科的基本知识，与试题的有关信息建立正确的联系，并对相关问题作出必要的判断，相当一部分学生随意乱编，指望靠“蒙”得点分。
4．不能运用全面的观点和方法，认识、分析并把握相关事物的本质和基本规律，另外作出正确的阐释的能力不强，很多学生对第一问没能从经济角度答，很多所答完全口语化，答案零乱，非常缺乏逻辑思想。
3．规范性方面差，很多学生不知道分段，序号化不明显；关键得分语句不突出；卷面不整洁。
此题得分普遍较低，只有少数得高分，还有得零分的。
39题1．第一问审题不仔细，没有从“文化”的角度进行分析，错用经济生活，答了其他无关的知识，白白浪费了时间；不是根据材料中的问题答措施，脱离材料乱答一气。
2．部分学生对最后一问没有看清用“政治生活”知识分析，答成了文化生活的知识了；理论观点答不全，尤其是答案第三点普遍答不上。
高考政治期末质量分析报告
高考政治期末质量分析报告高考政治期末质量分析报告一、引言政治是高中阶段学生必修的一门学科，也是高考中的重要科目之一。
政治成绩的优劣directly af打学生高考分数的高低，对他们的升学方向有重大影响。
因此，对高考政治期末质量进行全面的分析和评估，对学校、教师和学生具有重要意义。
二、数据收集与分析1. 数据收集为了获取准确的分析数据，我们采用了以下数据收集方法：（1）学生答卷分析：收集了政治期末考试的答卷，主要针对考试的内容、难度和得分情况进行分析。
（2）教师讲解情况调查：通过教师问卷调查，了解教师对政治知识的授课方式、教学内容的难易程度以及学生掌握情况的认识。
（3）学生自评报告：组织学生填写政治学习自评表，了解学生对自己政治学习水平的认识。
2. 数据分析通过对收集到的数据进行分析，我们得出了以下结论：（1）政治期末考试的得分总体分布呈正态分布，平均分为70分。
（2）学生在知识的掌握上存在一定的差异。
在单选题和判断题方面，学生普遍表现较好，平均得分均在80分以上。
而在主观题方面，学生的表现较差，平均得分只有50分左右。
（3）教师普遍认为政治知识的教学难度适中，但在教学方法上存在一定的问题。
教师普遍使用传统的讲授方式，缺乏互动和实际应用，导致学生对政治知识的理解和应用能力不足。
（4）学生自评报告显示，大部分学生对自己政治学习成绩较为满意，但也有一部分学生对政治知识的理解和应用能力存在一定的不足。
三、问题分析和解决措施1. 问题分析根据以上数据分析结果，可以看出政治学习存在一些问题：（1）学生对政治知识的理解和应用能力不足，主要表现在主观题的得分较低。
（2）教师的教学方法较为传统，导致学生的学习兴趣和学习动力不高。
2. 解决措施针对以上问题，我认为应采取以下解决措施：（1）加强对主观题知识点的讲解和练习。
教师可以通过案例分析和问题解决等方式，引导学生主动思考和分析问题，提高他们的理解和应用能力。
（2）改变教学方法，注重互动和实际应用。
高三政治考试质量分析
高三政治考试质量分析高三政治考试质量分析(一)一、基本情况1、在11月举行的中考中，高三文科班政治人平58.78，及格率51.72%，优秀率2%，市平59.46，低市平0.68分，在全市排名十四，超了中方一中、洪江一中和麻阳一中。
高159班人平67.4 ，与一中280班人平71.67相差4.3分，两个班在10月份月考中高159班69.8分，,280班79.8分，人平相差10分，相较而言，高159班略有进步。
高161班人平61.8 分，超市平。
2、试卷难易区分度较好，选择题25个50分，铺盖面广，看似简单，但学生容易丢分，做得最好的伍权错了4个，上40分的只有5个同学，选择题人平34.5分。
问答题不太难，且时政性不够强，6问共50分，设问较明显，除26题第2问和29题第1问外，其他题容易找到切入点，159班人平33分，最高分43分，上40分4人。
二、存在问题最大的问题是答题速度慢，试卷完成不了，25个选择题答题最慢的学生耗时52分钟，而且命中率不高，错了5个，极大地挤占了问答题的答题时间，于是问答题没有充分的时间做，导致得分低。
具体来说，1、首先分析客观题存在的问题1)、基础不牢，地动山摇。
通过改卷，发现学生的基础知识都不牢固，基本概念、基本观点掌握不牢，基本常识理解不到位。
如选择题第二题，58%的学生做错，主要原因就是“商品流通”和“消费类型”记忆不准确，“技能互换要符合等价交换原则”不理解。
再如15题，76.3%的学生做错了，就是对转变政府职能不理解。
2)、粗心大意，审题失误。
在做题过程中一部分同学把10题中的存贷款利率下调看成了存款利率下调，把16题的居委会看成是居民会议，把17题中的刑诉法修改过程中想成修改后，如此种种导致丢分。
3)、缺乏做题技巧，能力有待提高。
4)、学生存在严重的畏难情绪。
选择题第四题是一道图表题，反映商品供求量随价格变化的情况。
学生看见既有需求曲线，又有供给曲线，感觉好难，看都没敢看细看就猜了个答案，结果有17人做错。
高三年级期末政治试卷分析1
高三四校联考政治考试试卷分析一、试卷整体情况本次考试总分为100分，两大题，第一大题为选择题，共15小题，每小题3分，共45分；第二大题为非选择题，共4大题，55分。
考试时间为60分钟。
从得分情况看，所带两个班级最高分84分，最低分38分，从中可以看出学生的两极分化比较严重，并且两个平行班之间的差距在扩大。
其中9班低分数段人数较多，50分（包括50）人数为19人，明显多于10班14人。
从单个题的得分来看，主观的16题，18题得分率较低，学生将哲学的范围答错，这暴露了很多问题。
二、成绩分析针对上述的数据分析，我们进行了认真思考，分析原因主要如下（一）教师角度1.由于现在学生使用的第七版教材变化地方较多，增加了党最新的大政方针政策。
尤其是《经济生活》《文化生活》，有些地方甚至半本书发生了特大变化，需要重新进行学习，因此复习时间紧，任务重。
这使得我们前期速度慢，到后期加快了速度，这可能导致学生理解不透彻，习题做得有限，要处理好新教材与教学进度的关系。
2.反思平时的上课状况，学生的习题做得不到位，习题课质量不太高，尤其是考前2个月，很多学生是疲劳状态，上课气氛沉闷，可是教学进度又不允许学生过多的去讲解习题。
只能少数题学生讲解，大多数题教师点拨，这样学生的积极性未被充分调动起来，习题课质量不高。
3.在主观题方面，平时虽给学生讲授了图表题、原因类，措施类，评析类型的题目，但是对学生的同类变式习题训练不够太深入，导致了学生答题方法的欠缺，例如本次25题第三问，很多同学不会对设问进行分析，将题答偏失分。
（二）学生角度1、学生对教材的基本知识点仍不能理清理顺，对基础知识掌握不够，出现知识盲点和背串的现象。
例如学生不清楚市场交易的四大原则、党政之间关系，实践和认识之间关系，五个新发展理念等。
2.审题不认真。
通过考试后看学生出错率高的几道题和判卷中发现的问题，发现很多学生在考试的过程中，由于着急答题，审题不认真，将《经济生活》习题答成了《政治生活》习题等。
高三期末政治试题考试分析
难度系数
0.975
0.67
0.2
0.245
0.73
0.41
区分度
0.06
0.38
0.20
0.27
0.37
0.32
题号
客观题13成绩
客观题
14成绩
客观题15成绩
客观题
16成绩
客观题
17成绩
客观题
18成绩
平均分
1.09
0.57
1.8
0.91
0.84
1.8
难度系数
0.545
0.285
0.9
0.455
0.42
0.9
区分度
0.43
0.22
0.21
0.48
0.23
0.13
题号
客观题19成绩
客观题
20成绩
客观题21成绩
客观题
22成绩
客观题
23成绩
客观题
24成绩
平均分
1.33
1.72
0.65
1.25
1.62
1.49
难度系数
0.665
0.86
0.325
0.625
0.81
0.745
区分度
0.19
0.17
0.24
货币的本质和基本职能
选择题2
2
价格变动对生活的影响
选择题3
2
生产与消费
选择题4
2
公有制为主体
选择题5
2
企业的经营与发展
选择题6
2
公司的组织机构
选择题7
2
劳动与就业
选择题8
2
收入分配的制度保证和重要举措
高三上学期期末政治试卷分析
高三上学期期末政治试卷分析一、本次试卷基本情况分析本次试题立意高远，紧密结合当年度社会热点、焦点问题，立足于《思想政治》课的具体知识，突出考察了基础知识和基本水平。
试卷难易水准适中，试卷长度适宜，有较高的区分度。
试题新颖，符合新课改精神，贴近学生、贴近实际、贴近生活，能够较好地考察学生的水平，可谓一份有价值、有水准、高质量的试题。
纵观整个文综试卷政治科部分，总结其特点，突出的表现为：“三个注重”：1.注重基础知识：试题充分体现新课改与素质教育的新要求，高度注重基础知识的理解和使用，对下一阶段的全市高三复习具有较强的导向性。
例如28题(1)和(2)及29题(6)阅卷的情况进一步证明命题思想的准确性，进一步证明“越是基础的就越有决定意义”的准确性。
2.注重热点问题：本次试卷主要涉及的社会热点问题有：抗灾、宏观调控、奥运会、民生问题、深化行政管理体制改革、美国大选、生态文明建设等，尤其是突出了山东省全面深入实施素质教育的内容，既突出了山东特色，又具有很强的时代性，成为本次试卷亮点。
3.注重水平考核：注重基本技能的考察，也是本次试卷的一大特色。
它充分注重新材料、新情景的创设与使用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。
29题(5)、28题(3)突出了总结归纳水平的考查，29题(5)突出了解读图表信息水平的考察等……美中不足的是：选择题的区分度较低，尤其是优等生不易拉开档次;适当再增加一些原创题(例如：辨析题这种新题型)效果会更好。
二、本次考试试卷答题情况分析：1、答题状况的问题28题本题紧跟时代步伐，材料取材于山东省全面深入实施素质教育的内容，从《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》三个模块的角度综合考核。
具体考核的基础知识中，包括政府职能、政府对人民负责的原则、准确的价值选择和价值判断的客观依据、文化对人的影响，教育在现代化建设中的作用等基础知识。
既紧密结合了当前的重大热点问题，又考察了学生对哲学重点知识的把握和使用情况，有利于引导学生增强理论联系实际的水平的培养，有极大的教学导向作用。
高三上学期期末政治试卷分析
高三上学期期末政治试卷分析在山东省全面深入实施素质教育的关键时期，淄博市高考第二次模拟考试已顺利结束。
在市、区教育部门的指导下，我区的高考第二次模拟考试组织严密、措施得力，圆满顺利。
现就第二次模拟考试文综测试政治试卷情况分析如下：一、本次试卷基本情况分析本次试题立意高远，紧密结合当年度社会热点、焦点问题，立足于《思想政治》课的具体知识，突出考察了基础知识和基本能力。
试卷难易程度适中，试卷长度适宜，有较高的区分度。
试题新颖，符合新课改精神，贴近学生、贴近实际、贴近生活，能够较好地考察学生的水平，可谓一份有价值、有水准、高质量的试题。
纵观整个文综试卷政治科部分，总结其特点，突出的表现为：三个注重：1.注重基础知识：试题充分体现新课改与素质教育的新要求，高度注重基础知识的理解和运用，对下一阶段的全市高三复习具有较强的导向性。
例如28题(1)和(2)及29题(6)阅卷的情况进一步证明命题思想的正确性，进一步证明越是基础的就越有决定意义的正确性。
2.注重热点问题：本次试卷主要涉及的社会热点问题有：抗灾、宏观调控、奥运会、民生问题、深化行政管理体制改革、美国大选、生态文明建设等，尤其是突出了山东省全面深入实施素质教育的内容，既突出了山东特色，又具有很强的时代性，成为本次试卷最大亮点。
3.注重能力考核：注重基本技能的考察，也是本次试卷的一大特色。
它充分注重新材料、新情景的创设与运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。
29题(5)、28题(3)突出了总结归纳能力的考查，29题(5)突出了解读图表信息能力的考察等美中不足的是：选择题的区分度较低，尤其是优等生不易拉开档次;适当再增加一些原创题(例如：辨析题这种新题型)效果会更好。
二、本次考试试卷答题情况分析：1、答题状况的问题28题本题紧跟时代步伐，材料取材于山东省全面深入实施素质教育的内容，从《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》三个模块的角度综合考核。
高三政治期末试卷分析
高三政治期末试卷分析高三政治期末试卷分析(一)一、对试卷的整体评价本次高三政治教学调研测试卷由常州市统一命题，重点考查了经济生活、政治生活和哲学生活三册书。
试卷知识覆盖面广，突出了对重点知识的考查。
试题难度适中(全卷难度系数为0.62)，区分度大，溧阳市统一组织阅卷，可信度高，有效地诊断了学生第一轮复习存在的问题。
本试卷有如下特点：1. 试题紧扣教材、考纲，理论联系实际，体现了学科内的综合，多角度、多层次地考查了学生对社会政治现象的认识能力。
2. 知识覆盖面较广，题量适中，分值恰当,三个模块的主要内容都作了考查。
3.主观题选材新颖、设问灵活、综合性强。
试题选材大都不是我们平时十分留意的热点、切入口较小;哲学题的知识范围大，综合性强;设问上没有体现题，都是“为什么”或“怎么样”而且不是很明显，思维力度大，学生得分不高，显示高考命题的特点和方向。
4.选择题总体难度不大，大多数选择题得分率在80%甚至90%以上，只有5道选择题的得分率在45%以下，哲学题占了3题。
二、学生答题中存在的主要问题1.学生对基础知识记忆不全、理解不透。
如：选择题第27题漫画的文字说明告诉我们考查的是学生对“实践是认识发展动力”第二个表现的理解，而实践的作用有四个，由于对这四个作用理解不透和对“实践是认识发展动力”的三个表现理解不细，导致不能准确区分、作出选择;28题③④两个选项明显错误，但由于学生对基础知识掌握不扎实，导致不能准确排错、失分严重。
34题第二问“公民为什么要增强纳税人意识?”源自课本的答案就有5分，由于学生遗忘严重、记忆不全，致使均分只有2.22分,其它主观题由于基础知识记忆不精确、知识混淆导致失分的现象很多。
2.学生审题不清，不能准确提取有效信息，导致答案偏离方向。
如：选择题第2题问“当某种商品处于A点时会引起哪些变化?”学生以为在价值线以上的点都是价格高于价值就是价格上涨，因此就误选了B项，其实价格高于价值不等于价格上涨，价格上涨代表的是价格变化的一种趋势，仔细观图某种商品处于A点时反映了价格下降的趋势，因此，应选C项“生产者应压缩其生产规模”。
2023年秋季学期高三上册政治期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期高三上册政治期末质量检测试卷分析一、试卷概况本次高三政治期末考试主要考察了学生对本学期政治课程所学知识的掌握程度和应用能力，旨在检测学生的学习成果，为高考政治复习打下基础。
试卷结构主要包括选择题和主观题两部分，其中选择题包括单项选择题和多项选择题，主观题包括简答题和分析题等。
二、考试内容分析考试内容覆盖面广本次考试涉及的知识点较为全面，涵盖了高三政治课程的主要内容，如中国特色社会主义理论体系、国家政治制度、公民权利与义务等。
考试内容的覆盖面较广，能够全面检测学生对政治知识的掌握程度。
注重基础知识与能力的结合本次考试在考查基础知识的同时，也注重对学生能力的考查。
例如，简答题要求学生运用所学知识分析实际问题，分析题要求学生根据材料提供的信息进行归纳和分析。
这种考查方式有利于提高学生的综合素质和应用能力。
三、学生答题情况分析基础知识掌握程度不够部分学生在回答选择题时出现错误，主要是因为对基础知识的掌握不够扎实。
在简答题和分析题中，部分学生答案不够准确，反映出对知识点理解不够深入。
思维能力有待提高本次考试在主观题部分注重对学生思维能力的考查。
部分学生在回答问题时思路不够清晰，逻辑不够严密，影响了答案的完整性和准确性。
四、教学建议强化基础知识教学针对部分学生对基础知识掌握不够扎实的问题，建议教师在教学中注重学生对基础知识的理解和记忆，加强对知识点的梳理和巩固。
提高学生的思维能力为了提高学生的答题能力和思维能力，建议教师在教学中注重培养学生的思维能力和分析能力，加强对学生解题思路和方法的指导。
同时，可以组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生的思维交流和互相学习。
加强时事政治的关注和教学针对政治学科的特点和考试要求，建议教师在教学中加强对时事政治的关注和教学，帮助学生了解当前国内外的政治形势和发展趋势，提高学生对实际问题的分析和理解能力。
五、总结总体来说，本次高三政治期末质量检测试卷的命题和考试情况基本符合预期。
高三政治期末考试质量分析
高三政治期末考试质量分析一、试卷答题情况分析1．选择题部分选择题侧重于考查考生对基础知识的把握，其中第1、7、10、12、18题的迷惑性较大，选择具有一定难度，学生较易错选。
导致失分的原因是多方面的，主要在于学生对书本知识的掌握不足和审题不清，没有弄清设问与选择项之间的逻辑关系。
2．主观题部分（1）第21题分析：第（1）问，该小题总分8分，平均得分4.2分左右，考生在答题中存在的最大问题是答非所问，主要是文化生活的知识乱写一通，其中“文化的作用”，“文化的特点”写得最多，而不是紧扣网络、手机等现代传媒的作用作一分为二的分析；排在第二位的失分原因是，只对该网民的观点作出评价，没有指出应该怎么做的对策。
也有部分考生直接评价该观点是正确的，缺乏辩证分析。
第（2）问，该小题总分9分，平均得分4.5分左右，考生在答题中存在如下问题：①原理方法论不统一，如有考生答“矛盾是普遍存在的，要求我们抓重点”；②主次矛盾，矛盾主次方面两个原理区分不清，部分同学用矛盾主次方面原理来分析本题；③选择原理错误，有相当一部分考生答规律具有特殊性；④分析不到位，不能很好地将材料和课本理论结合在一起。
（2）第22题分析：第（1）问，该小题总分9分，平均得分3.5分左右，考生在答题中存在如下问题：①只分析“变化”，没有指出其蕴含的道理；②只有道理，没有分析或者有分析也有道理，但两者之间没有必然的或直接的关联；③有分析，但没有紧扣设问中“变化“两字，分析不符要求；④有分析，也有道理，但思维不够开阔、全面，只能从一个角度谈；⑤仍有些学生组织答案时，不分点分层，逻辑不清。
第（2）问，该小题总分6分，平均得分3分左右，考生在答题中存在如下问题：①读题不准确，答题不全面，没有联系材料的内容，未从“个人收入分配”角度来提建议，答题宽泛、准确率受较大影响；②语言表达不清晰，暴露出考生对相关知识点理解的偏差，如写成“提高劳动报酬在GDP中的比重”、“坚持公有制为主导、多种分配方式并存的分配形式”。
高三政治试卷质量分析报告
高三政治试卷质量分析报告高三政治试卷质量分析报告引言本报告旨在对高三政治试卷的质量进行分析和评价，并针对试卷中存在的问题提出改进的建议，以提高试卷的质量和教学效果。
一、试卷整体质量分析1.试卷结构合理性试卷的结构是评判试卷质量的重要指标之一。
经分析，本次高三政治试卷结构相对合理，包括选择题、判断题、简答题和论述题。
各个题型的比例恰当，有助于全面考核学生对政治知识的掌握和运用能力。
2.难度与复杂度适宜试卷的难度与复杂度是考察学生学科理解、应用和分析能力的关键要素。
经过对试卷题型和题目难度的整体分析，试卷的难度适中，能够充分考查学生对政治理论和实践的理解和运用能力，对于区分学生的优劣表现具有一定的分辨能力。
3.知识点覆盖全面试卷中涉及的政治知识点分布较为全面，包括政治制度、政治体系、政治文化等多个方面。
试题覆盖了教材的各个章节，能够全面考察学生对政治知识的理解和应用。
二、试卷存在的问题及改进建议1.题意表述不清在部分试题中，题目的表述不够清晰，容易引起学生的困惑。
例如，选择题中，有些选项的表述不明确，学生难以判断选哪个答案更合适。
对于这类问题，在命题时应更加精准，避免给学生带来困扰。
2.答题空间不足部分题目的答题空间设置过小，不利于学生详细阐述和展开思路。
特别是论述题，学生可能需要进行比较全面的论述和分析，但由于答题空间的限制，学生无法完全发挥自己的表述能力。
建议试卷设计时，能够适当增加答题空间，为学生提供更充分的表达机会。
3.题型过于繁冗当前高考改革，注重考查学生的综合能力和分析判断能力，可以适当减少传统的选择题和判断题，增加实际操作题和综合分析题。
这样不仅能够更好地检测学生的思维能力和运用能力，还可以更贴近实际应用的情境，培养学生的综合素养。
4.少数题目偏离教材试卷中个别题目与教材不太贴合，或者偏离了教材的理论侧重点。
教材作为学生政治知识的主要依据，试题与教材的关联度应高，能够帮助学生更好地理解和运用教材内容。
高中政治期末试卷及考试成绩分析报告
分析报告填写基本要求
试卷及成绩分析主要包括四个层面的含义：试题结构分析、试卷（教学效果）分析、典型错题分析和存在问题及整改措施（建议）。
1、试题结构分析
⑴命题是否符合考试大纲基本要求？
⑵对试题四度（难度：指试题总体难度，一般可区分为难、较难、适中和简单；信度：指所测结果的可靠性和稳定性，与考试大纲的切合程度；效度：指能正确地测出所测目的的程度，一般可区分为好、较好和一般；区分度：指对考生成绩的区分程度，从而测出学习效果的差异）进行简要分析。
⑶知识点覆盖面怎样、题型是否丰富、题量怎样、分值分布是否合理？
⑷是否区分文、理卷、是否同分同值、差异有多大？
⑸命题有无错误，错误性质、程度怎样？
2、试卷及考试质量（教学效果）分析
每班抽样20份，主要从总成绩构成、学生成绩差异、答题情况、学生对应知应会的内容掌握程度等方面分析。
3、典型错题分析
着重分析学生答题时出现的典型错误案例及成因、帮扶和预后措施等。
4、存在问题及整改措施（建议）
在总结和介绍教学经验、心得体会的基础上，着重分析教与学过程中存在问题、考试命题和阅卷评分有无错误等，并提出针对性的整改措施或建议。
2012－2013学年第一学期试卷及成绩分析报告
临沧市第一中学
20 12 /20 13 学年 第 二 学期
试卷及考试成绩 分 析 报 告
考试年级 高二年级 考试科目 政治 命题教师 分析教师 杨光富
临沧市第一中学教学处制。
高三上政治期末考试质量分析
高三上政治期末考试质量分析一、试题分析：（1）试题结构：选择题12道，每小题4分，共48分；主观题三道大题，5道小题，共52 分。
（2）双向细目表：模块题型题号考纲考点表述分值课标能力要求经济生活选择题12 生产与消费的关系 4 理解经济生活选择题13 农村土地三权分置 4 理解经济生活选择题14 个税改革 4 理解经济生活选择题15 存款准备金率 4 理解政治生活选择题16 政府 4 理解政治生活选择题17 外交政策 4 理解政治生活选择题18 国家监察机关 4 理解文化生活选择题19 中华民族精神 4 理解文化生活选择题20 文化的作用 4 理解生活与哲学选择题21 历史唯物主义 4 理解生活与哲学选择题22 辩证法 4 理解生活与哲学选择题23 唯物论与认识论 4 理解政治生活主观题38 党和政府12 运用经济生活主观题39（1）港珠澳大桥的经济价14 运用值和社会价值生活与哲学主观题39（2）唯物论10 运用文化生活主观题40（1）文化自信10 运用开放式题目主观题40（2）开放式题目 6 运用试题内容为必修一、二、三、四。
其中必修一占30%，必修二占24%，必修三占18%，必修四占22%，开放性试题6%。
二、学生答题情况分析1、每题得分情况分析小题号最大值平均分标准差得分率(%) 满分率(%) 零分率(%) 难度区分度客观_12 4.00 1.94 1.9990 48.45 48.45 51.55 0.4845 0.4506 客观_13 4.00 2.61 1.9053 65.21 65.21 34.79 0.6521 0.3250 客观_14 4.00 2.08 1.9983 52.06 52.06 47.94 0.5206 0.5369 客观_15 4.00 1.76 1.9859 44.07 44.07 55.93 0.4407 0.4687 客观_16 4.00 1.34 1.8880 33.50 33.51 66.49 0.3350 0.4658 客观_17 4.00 3.62 1.1749 90.46 90.46 9.54 0.9046 0.1827 客观_18 4.00 2.09 1.9978 52.32 52.32 47.68 0.5232 0.5825 客观_19 4.00 2.95 1.7608 73.71 73.71 26.29 0.7371 0.2721 客观_20 4.00 2.08 1.9983 52.06 52.06 47.94 0.5206 0.3589 客观_21 4.00 2.44 1.9503 61.08 61.08 38.92 0.6108 0.4923 客观_22 4.00 2.13 1.9955 53.35 53.35 46.65 0.5335 0.4051客观_23 4.00 3.65 1.1310 91.24 91.24 8.76 0.9124 0.0716 主观_38 12.00 6.48 3.1903 53.98 8.25 2.32 0.5398 0.4553 主观_39（1）14.00 7.57 2.7799 54.09 0.77 1.80 0.5409 0.2244 主观39（2）10.00 4.93 3.1414 49.25 2.84 14.95 0.4925 0.4907 主观_40(1) 10.00 4.55 1.9839 45.49 0.52 3.87 0.4549 0.2072 主观_40(2) 6.00 4.60 1.3843 76.74 37.11 1.55 0.7674 0.141412．本题考查生产与消费的关系，材料中“移动支付迅速普及，得益于我国互联网和智能手机的迅速发展”表明生产对消费起决定作用。
高中政治期末试卷分析
高中政治期末试卷分析高中政治期末试卷分析（精选9篇）导语：分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
下面由店铺为大家整理的高中政治期末试卷分析，希望可以帮助到大家！高中政治期末试卷分析篇1一、试卷总体印象本次测试考查了《文化生活》和《国家和国际组织常识》两个模块，分值为120分。
试卷重视考查学科基础知识，坚持能力立意，注重价值引领；热点植入巧妙，命题旨意鲜明，彰显学科价值。
具体来说，表现在以下三个方面。
1、重视基础考查，坚持能力立意试题注重对核心概念、主干知识、易错易混点等基础知识的考查。
如文化软实力地位、文化的作用、民族节日的地位、对待传统文化的态度、大众传媒的作用、社会实践与文化创新的关系、社会主义核心价值观的地位、国体与政体的关系、国际组织的分类等。
试题通过创设具体情境，考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力，如34题（2），需学生有较强的提取有效信息的能力，将理论与材料有机结合。
2、注重生活体验，彰显学科特色政治学科的最大特色就是关注生活、关注社会、理论联系实际。
试题从学生的生活体验出发，把鲜活的材料引入试题情境，引导学生探究现实生活和现实问题。
背景材料的选择角度广泛，如试题中涉及到“一带一路”、法国大选、韩国亲信干政、民法总则的出台、时代楷模、家风建设等，引导学生关心国家大事，关注社会、关注个人成长。
3、注重价值引领，渗透德育功能立德树人是我们政治课教学的使命。
试题将政治学科核心素养自然渗透在知识和能力考查之中，有利于引导学生坚持正确的思想方向，形成良好的道德素质，增强主人翁意识和公民责任感。
二、学生答题情况1、优点大部分学生能基本掌握文化生活、选修的核心概念和主干原理，知识清晰，能运用所学知识进行分析和解决问题；学生的答题的基本素质提高，书写规范，层次分明，条理清晰，理论联系实际。
2、不足（1）基础知识不扎实，核心概念理解不透彻。
如选择题第25题，对于社会主义核心价值观的地位理解不透，学生一看到“核心价值观决定××”，就把它作为错项排除了，而又认为核心价值观是社会主义文化强国的关键，所以导致答对率只有25%；再如第33题，对联合国秘书长的产生程序，一部分同学不能清晰地掌握。
高三年级政治末考试试卷分析
高三年级政治期末考试试卷分析一、考查范围高考政治学科有五门课，本次考试的考查范围是《经济生活》、《生活与哲学》，这是高考中占比最大的两门课程。
二、总体成绩应考1330 人，实考1067 人，满分100 分，平均分51.8，及格率32.7，最高分88 分，最低分1 分。
总体成绩基本正常，个别学校成绩没有达到应有的位次，最低分只有1 分，说明该生选择题一个都没有选对，这是极其罕见的，还有两个学校最低分只有4 分，这就大大拉低了平均分。
二、阅卷中发现的问题及对策1.低分学生人数较多，30 分以下的学生占总数的20.7%，大大拉低了平均分。
要想提高平均分，今后要加强对这部分学生的跟踪，抓好基础知识的落实反馈。
2.选择题的得分率还有很大的提升空间。
高考试卷中选择题共11 题，每题4 分，共44 分，正常的成绩应得到32 到36 分，现在有很多学生距离这个成绩还有一定的差距，这就需要教师在平时的教学中加强答题方法的指导，同时配合习题加强练习，在复习中增强学生对知识的理解。
3.非选择题一直是学生比较难得分的部分，审题不清、模块不清、知识与材料对应不好等问题常年存在。
例如：12．（16 分）阅读材料，回答问题。
“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”简称为“一带一路”战略，是中国将自身发展与区域合作相对接的重大战略构想。
两千多年前，中国人民就通过海陆两条丝绸之路开展商贸往来。
如今，中国作为制造业大国不仅可以输 价廉物美的日常用品，而且能够向世界提供更多的技术和设备。
作为全球主要外汇储备国，中国有实力投资海外，能够携手各国共同应对金融风险。
同时，“一带一路”在提升我国向东开放水平的同时加快向西开放步伐，助推内陆沿边地区由对外开放的边缘迈向前沿。
中国与沿线各国在交通基础设施、贸易与投资、能源领域的合作，必将迎来一个共创共享的新时代，实现中国梦与世界梦的有机结合。
结合《经济生活》的相关知识，简要分析“一带一路”战略的经济意义。
高三政治第一学期期末质量评估试卷分析.doc
高三政治第一学期期末质量评估试卷分析一、试卷类型及命题指导思想1.本次考试是市2016-2017学年第一学期高三期末质虽评估，由市教研室统一组织命题，全市49所高屮共有7713个学牛参加了评估考试。
2.命题指导思想：根据新高考的要求，命题以《浙江省普通高屮学科教学指导意见.思想政治》为依据，结合新高考以來（2015年10月、2016年4月、2016年10月）浙江省政治考试试题的命题方向，全面考查学生学科知识尤其是一些知识细节的掌握情况。
试题联系当前社会热点问题，使用最新素材, 力求原创，命题按选考要求命题。
二、试卷特点：1・考杳范I罚：《思想政治必修1 •经济生活》、《思想政治必修2 •政治生活》《思想政治必修3・文化生活》、《思想政治必修4・生活与哲学》；选修模块：《国家与国际组织常识》、《生活中的法律常识》。
2 •试卷结构：试卷分为选择题（其中1-10是判断选择，共10分；选择题I部分11-32,共44分；选择题II部分33—37,共15分，是“加试题”）、非选择题（综合题38、39、40、41,共31分，其中40、41为“加试题”）两部分；满分为100分，考试时间为90分钟。
见下表：表1：题烈和分数结构表2：儿本书考查知识点分布情况3.①严格按照考试标准考核，契合新高考考试要求。
木套试卷严格按照《浙江省普通高屮学科教学指导意见.思想政治》，结合最新高考命题方向进行命题，整份试卷体现记忆、理解、比较与归纳、判断与批判、分析与探究、表述的考核目标，各书本在试卷中的题型、题量、分值结构合理，符合新高考考试要求。
②贴近教材，覆盖而很广，注重夯实基础。
因高三学牛多次参加模拟考，题做得较多。
整套试卷既重点考查重点知识乂兼顾知识的覆盖面，每一单元每一课每i框其至每一目都有按选考要求考杏的知识点。
这样的命题方式从一定意义上避免师生猜题押宝现象的发生，促使学生全面掌握书本知识,补知识漏洞,夯实基础。
如主观题38 （2）考查了经济全球化的影响,40（2）考查联合国安理会。
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2017—2018年第一学期高三政治期末
考试试卷分析
商州区中学董军喜
各位领导、同仁下午好，非常感谢大家给我这次机会，紧张的高三第一学期已经结束，现将上学期政治期末考试试卷分析如下：
一、试卷结构与主要考查的知识点。
1.试卷结构
本次全市高三期末考试用的是陕西省教科所统一试题，其中政治试卷由客观题和主观题两部分组成。
客观题共12小题单项选择题，每题4分，共48分。
主观题3题38，39，40题，共6个小问，共52分。
题目难度适中，题目很好的体现了基础性，同时注重学生能力的考查。
注重对主干知识的覆盖考查，强调对基础知识的过关、基本能力的掌握，联系生活热点，关注时政新闻。
2.主要考查的知识点（范围）
（一）选择题：《经济生活》考查5题20分；《政治生活》考查2题8分；《文化生活》考查1题4分；《哲学生活》考查4题16分。
第12题考查经济生活中曲线图表，关于需求曲线与供给曲线。
第13题考查党的十九大报告关于实体经济的问题。
第14题主要考查养老服务业供给侧结构性改革。
第15题主要考查经济全球化和一带一路。
第16题主要考查房地产市场供给侧改革。
第17题主要考查全国人大常委会国歌立法。
第18题考查我国的外交政策和人权问题。
第19题考查中国特色的社会主义文化。
第20题考查唯物主义的三种基本形态。
第21题考查认识论知识，实践与认识。
第22题考查哲学方法论的理解应用，探索与改革。
第23题考查党不忘初心，牢记使命，体现的历史唯物主义道理。
（二）非选择题共3大题，下设6小题，切口均较小。
《经济生活》考
查2小题14分；《政治生活》考查1题12分；《文化生活》考查2题16分；《哲学生活》考查1题共10分。
第38题第一问考查当前经济发展应怎样适应我国社会主要矛盾的变化。
第38题第二问考查经济生活政府与市场的关系。
第39题考查党的知识。
第40题第一问考查文化生活知识，塞罕坝精神的启示。
第40题第二问考查哲学生活，人生价值的相关知识。
第40题第三问开放性试题。
二，学生答卷中我认为存在的问题及原因
（一）选择题：
选择题总体难度不大，难易适中，但是，大部分同学在14，16，22，23题，做题中还存在很多问题，做错。
1，例如：14题，2017年8月，财政部、民政部、人力资源社会保障部发布了《关于运用政府和社会资本合作模式支持养老服务业发展的实施意见》，鼓励运用政府和社会资本合作(PPP)模式推进养老服务业供给侧结构性改革，加快养老服务业培育与发展。
这种做法有利于
①推动财政资金支持重点从生产要素环节向终端服务环节转移
②引导社会资本投入养老服务领域，提升公共产品供给质量
③有效减少财政赤字，降低财政赤字率
④体现财政促进国民经济平稳运行的作用
A．①②B．①④C．②③D．③④
答案是①②，有的学生对①,②理解不到位，易选错，很多同学都选成①④或者②④，事实上材料就没体现体现财政促进国民经济平稳运行的作用，但许多学生就没有结合材料选；
2，例如：16题，2017年12月召开的中央经济工作会议明确提出，加快建立多主体供应、多渠道保障、租购并举的住房制度。
要发展住房租赁市场特别是长期租赁，保护租赁利益相关方合法权益，支持专业化、机构化住房租赁企业发展。
这表明
①房地产市场调控从需求侧转到供给侧
②要让住房回归居住本义，满足居民多层次的居住需求
③组织社会主义经济建设是党和政府的职能
④依法治国是中国共产党治国理政的基本方略
A．①②B．①③C．②④D．③④
答案是①②，但大部分学生对第①问，房地产市场调控从需求侧转到供给侧不理解，易做错，易选成第④依法治国是中国共产党治国理政的基本方略，事实材料与第④就无关系，③错；
3，例如：22题，2017年7月召开的第五次全国金融工作会议，提出要加强金融监管协调、补齐监管短板，设立国务院金融稳定发展委员会，强化人民银行宏观审慎管理和系统性风险防范职责。
上述材料体现的哲学方法论是
A．同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾
B．金融工作需要采用系统优化的方法，统筹全局谋发展
C．金融工作的稳定发展需要主动做好量的积累，促进质变
D．在具体的历史的统一中进行金融工作的探索和改革
题答案是D（在具体的历史的统一中进行金融工作的探索和改革），大部分学生选成B（金融工作需要采用系统优化的方法，统筹全局谋发展），没有从整体上把握材料，只是断章取义错选。
4，例如：23题，不忘初心，牢记使命。
中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。
上述材料蕴含的历史唯物主义道理是
①党把维护人民利益作为自己最高的价值追求
②正确的人生观可以正确预见社会发展的方向和趋势
③共产党人的初心和使命是促进社会历史发展的决定力量
④上层建筑适应经济基础就能推动人类社会的发展
A．①②B．①④C．②③D．③④
答案①④,但这道题难度很大，有许多同学在2，4问很难选择，出现错误。
上面这些问题，有好多老师已在咱们政治学科，陕西省高三教学与备考群里也讨论过，确实有难度，也有些争议。
就我校而言，大多数同学的分数集中在24---32分阶段。
总体我认为客观题失分的原因：
第一，理解不透基础知识，掌握不扎实，导致不能准确排错、失分严重。
第二，基础知识记忆不精确、知识混淆导致失分的现象很多学生审题不清，不能准确提取有效信息知识迁移能力欠缺。
（二）非选择题：。
1，第38题第一问运用经济生活知识简要分析当前经济发展应怎样适应我国社会主要矛盾的变化。
（6分）
得分一般，基本3-5分。
学生解读、归纳材料的能力比较薄弱、知识迁移能力较弱，审题不全。
只有知识没有材料或只有材料没有知识，缺乏知识和材料的有机结合
2，第38题第二问结合材料，说明新时代背景下推动经济高质量发展应如何处理好政府和市场的关系。
（8分）
得分4分左右，部分学生经济与政治分不清，已经给说的很明确，有些同学还答政治生活知识，不知如何运用已知知识解答题目，想到什么写什么，缺乏学科术语，答案组织逻辑混乱。
3，第39题运用所学政治生活知识分析说明党和国家实施乡村振兴战略的依据。
（12分）
得分5-11分，题目简单，学生即使不学习，通过生活常识，也可组织答案。
部分考生就不看书，不记知识点，乱写一起。
4，第40题第一问运用文化生活知识，简要说明三代塞罕坝人先进事迹给我们带来的启示。
（12分）
得分6-11分，题目指向明确，但学生答题欠规范性的训练，即要点化、序号化、段落化和术语化。
还有些同学乱写，不用知识点答题，无知识点可写。
5，第40题第二问从青年实现人生价值的角度，简述学习弘扬塞罕坝精神的重要性。
（10分）
得分4-9分，一些同学偏题，一部分同学材料与原理联系不精密紧密，不分要点、不分段落。
只写原理，不写方法论，不会结合材料分析。
6，第40题第三问是开放性试题，写宣传标语。
（4分）
得分2—4分，部分同学不会写标语，语句太长；部分学生脱离材料，乱写。
总体看主观题的得分较低，我认为其主要原因是；
第一，没有掌握各类主观题的解题的基本方法和技巧。
第二，学生考试时，看到题目后想到什么就写什么，常常答不到
“点子上”。
第三，很很多学生不能根据材料从相关教材中提取知识，更不会把教材知识和材料有机结合起来，学生要么只看到材料而忽视书本知识，要么只回答书本知识而没有结合材料。
第四，部分学生回答问题时还存在思路不清晰，语言不规范，运用政治术语能力欠缺等问题。
三、结合我校实际，今后我认为所采取的措施与建议
1、教师要认钻研考纲、高考试题，比较准确地把握知识体系；关注时政、关注党和国家出台的大政方针，并把时政与书本知识有机地结合起来；要注意总结各种题型的做题方法，教给学生回答各种问题的基本方法。
2、督促学生准确、牢固掌握基础知识，并形成知识体系。
必须区分清楚课本中重要的疑点、难点问题。
3、精选试题、加强训练，提高学生获取有效信息、调动和运用知识、分析和解决实际问题的能力。
4、教师引导学生掌握各种题型的做题方法、特别是规律性的东西。
5、要求学生必须养成认真审题、规范答题的良好的做题习惯。
6、要多给学生鼓气，树立自信心。
总之，以上是我个人分析与看法，有什么不当之处，希望各位同仁批评指正。
谢谢！。