八年级政治下册 第2单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利课件
人教版八年级下政治知识点整理汇总
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人教版八年级下政治知识点：第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利1.公民和人民的区别和关系?答：(1)二者性质不同。
人民是政治概念，是与“敌人”相对而言的，是划分敌我的概念;公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
(2)两者范围不同。
在我国，人民是国家的主人，而公民则是指具有中国国籍的所有社会成员。
公民的范围要比人民的范围广，公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
(3)在押犯人是公民但不是人民。
他享有一些基本的人身权利，如生命健康权、人格尊严权。
但不一定享有公民的全部权利，如选举权、被选举权、也不能履行服兵役等光荣的义务。
2.公民应如何正确行使权利?答：(1)公民在行使权利时要尊重他人的权利;(2)公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益;(3)要在法律允许的范围内行使权利;(4)要以合法方式行使权利。
3.制造或传播谣言，是言论自由么?答：(1)这种行为不属于公民行使言论自由，而是违法行为。
(2)言论自由不是无限制的绝对自由，滥用言论自由是法律不允许的。
言论自由受到法律两方面的限制：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。
第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。
4.2003年11月15日，中国女排时隔17年后重新登上世界杯冠军的宝座，人们欣喜若狂，一些球迷打算当即上街游行，以示庆祝。
他们这种做法正确么?答：不正确。
公民行使权利必须采取合法的方式，依据法律规定的程序进行。
在我国，公民虽然有集会、游行、示威的自由，但是必须按照集会游行示威法规定的程序进行，而不是随意行使这些权利。
八年级政治下册第四课维护我们的人格尊严(第2课时)教学设计新人教版
维护我们的人格尊严【授课时间】【课标依据】本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。
该部分的内容标准是：“了解法律保护公民的人格尊严权不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
”【教学目标】义及作用；③肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。
究侵犯者的法律责任。
【重难点】【学情分析】十分必要。
【教学法】案例教学法、问答法、诵读法、讨论法等【课时安排】一课时【教学过程】（一）课前三分钟（二）自主预习（理解勾划课本重点知识，找出自己不明白的问题。
）1．肖像权的主要内容是什么？P412．侵害公民肖像权的行为有哪些？P413．当肖像权受到侵害时，该怎么办？P42展示与质疑议一议：下列几种行为是否构成侵权行为？为什么？（1）利用带有摄像头的手机在未经他人允许和知情的情况下拍照并保存，但未进行个人攻击及丑化等行为。
（2）警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。
（3）发布寻人启事，使用失踪人的照片。
（4）乔安山是雷锋的战友，乔安山的母亲有病，雷锋多次以乔安山的名字给他母亲寄钱。
（四）检测与反馈1．愚人节这天，一位朋友以李刚的名义给李刚的家人发了一份传真，内容为“我病重，请速来”。
你认为这位朋友的做法（ C ）A．是不道德的，但不违法 B。
朋友之间开个玩笑，很正常2．下列属于侵犯公民肖像权的是（ C ）①某照相馆为招揽生意，私自张贴某人相②某报社在新闻图片中私自使用某人肖像③某公司私自将某人的照片印在挂历上④在寻人启事上使用被寻找人的肖像A 。
①②③④B 。
①③④ C。
①③ D 。
②③④3．为了保护公民的肖像不被丑化会非法利用，法律确认公民的肖像权。
公民依法享有对自己肖像的支配权，这一权利包括（ D ）①肖像制作权②肖像转让权③肖像获酬权④肖像使用权A．①②③ B 。
①②③④ C。
②③④ D。
①③④4．因为姓娄而多次被同学吴刚公开叫为“娄阿鼠”，小娄非常生气。
吴刚的行为侵犯了小娄的（ C ）5.2009年10月26日，侵犯罗彩霞一案审判结束。
八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们
秦哲凯行使了什么权利？具 体包括哪些方面？在行使这项权 利时需要跟父母商量吗？
行使了肖像的支配权，包括 肖像制作权、使用权、获酬权。
我叫朱月坡，上月在潇洒楼拍了艺术 照，今天莫名其妙发现橱窗里摆着自己的 巨幅艺术照，难怪同学们见到我就说“美 女”，我好不自在。另外，因为我的名字 写得不好，有位同学无意中把它念成了朱 肚皮，于是一个女孩子多了一个不雅的外 号，我还发现自己送给同桌的照片在别的 同学手里，不看则已，一看吓一跳：我长 了山羊胡子和一对猪耳朵。哎，我最近比 较烦，比较烦。
但如果并非以营利为目的，也并 非出于恶意而使用公民的肖像，虽未 经本人同意，也不属于侵权行为。
舆论监督中使用违反道德和法律 的行为的照片、录像等均不属于侵犯 肖像权。新闻报道中的摄影，杂志插 图中的艺术摄影，参加社会活动的照 片，寻人启示上的照片，通缉犯的照 片等也不属于侵犯肖像权。
做贼心虚的保健品公司接到秦哲 凯的电话，说公司一时疏忽没跟他 商量，并答应支付给他一定的广告 费。秦哲凯认为自己家庭贫穷，以 后还要出国留学，为了不给父母添 麻烦，他就答应了，但他要求自己 的照片只能在该报纸上使用。
（3）假如你是秦哲凯，你将采 取什么方式维护自己的权利？
第99条规定， 公民享有姓名权， 有权决定、使用 和依照规定改变 自己的姓名，禁 止他人干涉、盗 用、假冒。
司法解释第149 条规定，盗用、假 冒他人名义，以函、 电等方式进行欺骗 或者愚弄他人，并 使财产、名誉受到 损害的，侵权人应 负法律责任。
1、秦哲凯为什么要与该公司交 涉？该公司的这种做法对吗？为什 么（法律依据）？
2、如果将你的照片制成公益广 告用来宣传希望工程，这种行为是 否侵犯公民的肖像权？
凡是以营利为目的使用公民的 肖像，就必须取得肖像权本人的同 意，否则就构成侵权。
八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教学设计新人教版
第二框《肖像和姓名中的权利》一、教材分析：本框选自八年级下册第四课《维护我们的人格尊严》中的第二框，本课依据的课标是“我与他人的关系”中的“权利与义务”内容。
本框主要介绍了两项具体的人格权利──肖像权和姓名权。
首先，讲述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，肖像权的侵权表现和后果；接着围绕姓名权而展开（接着讲述姓名权），主要介绍了姓名的作用，姓名权的内容，姓名权的侵权表现和后果。
最后，本框还强调了一方面要运用法律手段与侵害自身肖像权、姓名权的行为作斗争，另一方面也要尊重、维护他人的肖像权和姓名权。
二、学情分析：由于未成年人对肖像权和姓名权的法律知识了解甚少，所以在现实生活中经常发生侵害他人权利的事情，如有些同学在现实生活或网络中恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像，个别学生为避免挨家长骂，擅自代家长签字等现象，他们不了解侵害他人权利的危害，不懂得尊重他人的人格权利；有的学生维权意识淡薄，当侵权行为发生时，不能正确认识肖像权和姓名权，不知道哪些是侵权表现。
因此学生有必要了解肖像和姓名权，以保障和维护自己的合法权益，尊重他人的权利。
三、教学目标1.知识目标使学生认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。
2.能力目标通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。
3.情感、态度、价值观目标通过教学，反思自己在与同学交往中侵害他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。
四、教学重难点1.教学重点：法律保护公民的肖像权和姓名权；侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。
2.教学难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像权和姓名权的义务。
春八年级政治下册 第2单元 我们的人身权利 第4课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利教
第2课时肖像和某某中的权利【学习目标】知识目标：了解公民享有的肖像权和某某权的具体内容；知道法律保护公民的肖像权和某某权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护；明确每个公民都不得侵犯他人的肖像权和某某权。
能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵权者的法律责任。
情感、态度与价值观目标：能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务；加强法制观念，增强依法维权意识。
【重点难点】重点：我国法律保护公民的肖像权和某某权，侵害公民肖像权和某某权的行为，应该承担相应的责任。
难点：公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人肖像和某某的义务。
点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。
点拨：本活动设计意图在于：一是，通过具体事例引出本课时内容；二是，让学生初步认识到肖像是肖像人的人格标志。
情景导入生成问题以我们如何区别周围的同学和老师、一些知名人物为引子，让学生去感受一个具体的人有两大外在标志：肖像是肖像人的人格标志(以容貌将人区别开来)；某某是每个人人格的基本标志(用文字符号将人区别开来)，这样就进入本课要讲的内容。
自学互研生成能力(一)自主预习一、我有肖像权1．肖像是以容貌为中心的人体形象再现。
肖像与特定人的人格不可分离。
2．公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。
3．公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
二、维护某某权4．某某包括正式某某、笔名和艺名等，是每个人人格的基本标志。
5．某某权是公民依法享有决定、使用、变更某某，并且排除他人侵害的权利。
6．盗用、冒用他人某某，是侵害公民某某权的两种具体表现。
(二)合作探究知识模块一我有肖像权1．学生阅读教材P40的材料，思考并回答问题：(1)齐齐为什么如此在意自己的照片呢？这个做法好吗？答：因为齐齐正处于青春期，开始关注自己的形象，这是一个人逐渐长大，自我意识增强的表现。
2016-2017学年八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2
2.4.2 肖像和姓名中的权利一、基础训练知识点1、我有肖像权1．小马为了表示对小东的不满，当着小东和其他同学的面，撕毁了小东的照片，并扔在地上乱踩。
小马的行为 ( )A．是合法行为B．侵犯了小东的名誉权C．侵犯了小东的肖像权D．侵犯了小东的姓名权2．(安徽安庆模拟)一天，小李和班上同学小刘开玩笑，拿了小刘的照片做了几张“通缉令”并张贴在班上。
对此，下列说法正确的是 ( )A．小李只是和小刘开玩笑B．小李在无意中侵犯了小刘的肖像权C．小李侵犯了小刘的生命健康权D．小李侵犯了小刘的名誉权3．下列行为属于侵犯公民肖像权的是 ( )A．学校把优秀学生王伟的照片张贴在光荣榜上B．公安部门把通缉犯魏某的照片公布在互联网上C．记者把孙某在城市雕塑上乱刻乱画的照片刊登在报纸上D．照相馆未经小东同意就把他的照片挂在橱窗上招揽生意4．小兰（14岁）喜爱舞蹈，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片。
某刊编辑找到小兰，要求将该照片刊登于杂志封面上。
你认为小兰应该 ( )A．拒绝编辑的要求，因为这是在侵犯自己的肖像权B．马上答应编辑的请求，因为她可以独立行使自己的肖像权C．征求一下父母的意见D．直接把照片给那位编辑5．公民依法享有对自己肖像的____，未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由____代理和同意。
( )A．支配权监护人 B．制作权老师 C．使用权学校 D．获酬权父母知识点2、维护姓名权6．人人都有姓名权，姓名作为将人区别开来的文字符号，包括 ( )①正式姓名②笔名③艺名④非正式姓名⑤雅号A．①②③④⑤ B．①②③ C．②③④ D．①③④⑤7．我国法律规定公民的姓名权不容侵害，这是因为姓名 ( )A．是每个人人格的基本标志B．是祖传下来的C．是将人区别开来的文字符号D．是每个家族的标志8．小李闯红灯后被交警抓到，他却说了同班同学张某的名字，当老师找到张某时，张某坚决不承认，经交警指认不是张某所为。
小李的行为侵犯了张某的 ( )A．肖像权 B．姓名权 C．隐私权 D．荣誉权9．(海南三亚模拟)下边漫画反映了社会生活中还存在着侵犯他人____的行为。
八年级政治 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第二框 肖像和姓名中的权利
①盗用(dàoyòng)他人姓名 ②冒用他人姓名 ③给他人起外号 ④阻碍未成年子女更改姓名
A.①② B．③④ C.②③ D．①④
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第十八页，共二十八页。
3、下列行为中不属于侵犯公民(gōngmín)肖像权的行为的是
（ ）D
A.某广告商未征求陈某的意见，就把他的肖像印在广告上
第四页，共二十八页。
15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己
拍了张跳舞的照片。某刊编辑找到小红，要求将 该照片刊登于杂志封面(fēngmiàn)上。小红征得爸 爸同意后答应了编辑的要求，编辑将使用照片的 报酬交给了小红。
⊙ 小红行使了什么权利？具体包括哪些方面？ ⊙ 警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片，构成侵权吗？
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第七页，共二十八页。
⊙ 该影楼的行为构成侵权吗？ ⊙ 丽丽(lìlì)该如何维护自己的合法权益？
（1）该影楼的行为构成侵权，侵犯了丽丽(lì lì)的肖像权。 （2）丽丽可以与影楼协商，可以通过消费者协会进行调解，还 可以向法院提起诉讼，要求影楼停止侵害、赔礼道歉、赔偿损 失，通过合法途径来维护自己的合法权益。
第二十四页，共二十八页。
10、肖像是公民人格的基本标志，下列行为中不属
于侵犯公民肖像权的是（
）C
A、擅自将他人的肖像陈列在橱窗中招揽顾客
B、未经许可，用别人的照片(zhàopiàn)做杂志的封面
C、行人街头因乱扔垃圾被拍照在晚报上曝光
D、在他人的照片上乱涂乱画，丑化他人形象
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第二十五页，共二十八页。
（1）①因为照片代表齐齐，肖像与人格不可分离，所以齐齐如此 在意照片。②齐齐正处于青春期，开始关注(guānzhù)自己的形象，这 是一个人逐渐长大，自我意识增强的正常表现。 （2）12小/12/2路021 的想法是没有道理的。
八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第二框 肖像和姓名中的权利学
湖南省邵东县八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第二框肖像和姓名中的权利学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省邵东县八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第二框肖像和姓名中的权利学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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肖像和姓名中的权利“三学四导”导学案3．名誉权的含义、主要表现及维护名誉权的有关法律规定？自主预习单：1．肖像是以为中心的人体形象的再现.其制作方法丰富多样，可以用绘画、雕刻、剪纸、照相、摄影等各种方式再现某个人的音容笑貌.每个人都有一张不同的面孔，以次区别于他人。
所以，也就成为肖像人的人格标志。
2．为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用，法律确认公民的 .包括肖像、和。
但是，在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。
3．公民的不容侵害，未经本人同意，不得以为目的使用公民的肖像,否则构成侵权。
当肖像权受到侵害时，我们要拿起 ,追究侵权人的责任,必要时可提起诉讼一讨回公道。
4．姓名作为将人区别开来的文字符号，包括、笔名、等,是每个人的基本标志,一旦侵害姓名，势必会损害其人格。
因此,法律赋予公民。
5．姓名权是公民依法享有、、，并且排除他人侵害的权利。
年满的成年人有自主决定、使用、变更自己姓名权的权利, 和精神病患者的姓名权由其监护人代为使用.6．、他人姓名,是侵害公民姓名权的两种具体表现,要承担相应的法律责任.互助探学探究导研：合作探究，互助研讨1、肖像的含义、表现方式及作用2、肖像权的含义及其内容3、侵害肖像权的行为及其后果4、姓名的含义、内容及其作用5、姓名权的含义及具体权益6、侵犯公民姓名权的具体行为总结导评：精讲点拨,归纳总结★小红行使了什么权利？具体包括哪些方面? 警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片,构成侵权吗？★试举出恶意丑化和擅自使用他人肖像的行为；分析上述行为的危害.★该影楼的行为构成侵权吗？丽丽该如何维护自己的合法权利？★永明行使了什么权利，这项权利具体包括哪些内容？★张楠的行为是否构成侵权？为什么？受害人应采用什么方式维护自己的姓名权？提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展一) 单项选1．中学生小兰喜好写作，她曾以“梅兰”为笔名想某刊物投稿。
八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利教学
4.2《肖像和姓名中的权利》教材分析课标要求：“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
”由“我有肖像权”“维护姓名权”两目组成，分别介绍了肖像权的含义及其内容、姓名权的含义及其内容。
第一目：“我有肖像权”。
主要叙述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式和后果。
首先通过评选丑星的活动，引出了肖像的含义；接着通过小红得到照片的报酬这一事例，明确了肖像权的具体权益；最后列举了一些侵害肖像权的行为，明确要依法维权。
第二目：“维护姓名权”。
主要叙述了姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果。
首先结合笔名的事例，说明了什么是姓名及其作用；其次，明确了姓名权的具体权益；最后，列举了侵犯公民姓名权的具体行为，明确这些行为都要承担相应的法律责任。
学情分析1.针对的问题：①由于姓名授之于父母长辈，往往只被认为个人区别于他人的文字符号，很多学生对法律赋予公民姓名的具体权利并不是很了解，所以对这项权利的使用和支配很少，以致有时被侵犯了也未必意识到。
②生活中一些家长和学生一味地追求时髦、个性、标新立异甚至另类，不能正确、客观地对待取名问题，给一些具体的管理工作带来不便。
③个别学生为避免挨家长骂或不重视家长在其成长和教育中的监护作用，经常在家长不知情的情况下，出现冒名顶替，擅自代家长签字的现象。
④未成年人维权意识不强，现实生活中以赢利为目的侵犯未成年人肖像权的行为时有发生。
⑤有些学生出于好奇好玩的心理、不懂得尊重他人、法律意识淡薄等原因，加之电脑技术的发展及网络具有虚拟性，在现实生活和网络中恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜。
2.学生的需要：①作为独立人格的外在标志，姓名权和肖像权也是不可或缺的一部分，学生了解人格权时有必要更好地了解肖像权和姓名权，以保障和维护自己的合法权益。
②正确认识肖像权和姓名权，知道侵害肖像权、姓名权的表现形式及后果，懂得尊重他人的人格权利，不仅是增强法律意识，纠正某些不良行为习惯的需要，也是增强自身道德素质，正确与人交往、和谐人际关系的需要，对学生健康成长十分必要教学目标情感态度价值观目标培养尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；增强法制观念，增强依法维权意识。
八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利教
山西省洪洞县八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山西省洪洞县八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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肖像和姓名中的权利第一课时学习目标：1.了解公民享有的肖像权、姓名权的具体内容；2.明确每个公民不得侵害他人的肖像权和姓名权;3.增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。
自学指导：1、肖像权的含义和内容？2、哪些行为属于侵犯肖像权的行为？3、如何维护自己的肖像权？4。
什么是姓名权？如何行使?5、哪些行为属于侵犯姓名权的行为?6。
如何维护自己的姓名权?教学流程：1.导入:（1分钟）2.出示学习目标，明确学习目标。
2分钟3。
出示自学指导。
20分钟学生快速预习课本，认真完成自学指导问题。
（可进行简单的圈点勾划）4.学生展示自学成果，教师点拨。
（5分钟）预设问题：2、5题2.未经本人同意,以盈利为目的。
参考P41页第二段。
5。
干涉，冒用，盗用他人姓名.参考P44页1。
2段。
5。
背一背，记一记。
10分钟①引导学生归纳总结“自学指导”中的题目并背诵1。
4题。
②看谁记得快，指生回答。
6.当堂检测：6分钟①公民依法享有对自己肖像的支配权,主要包括肖像的（）①制作权②使用权③获酬权④保密权A.A。