八年级政治维护社会公平课件人教版

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人教版 道德与法治 八年级下 8.2 公平正义的守护 课件 (共28张PPT)

人教版 道德与法治 八年级下 8.2 公平正义的守护   课件 (共28张PPT)

5.正义是人们一直以来的不懈追求,中华民族 自古就有崇尚正直的传统。下列体现正义感 的是( ) A.不患寡而患不均 B.“达士如弦直,小人似钩曲” C.均贫富,等贵贱 D.无规则不成方圆
1.人们总是渴望公平的阳光普照,但 公平的社会不会自然而然地形成。 公平从美好的愿望转化为现实,离不 开我们每个人的积极参与 不懈努力 和 ,需要我们在生活 中追求公平, 捍卫公平 。
2.个人维护公平。面对利益冲突,我们要站在公 平的立场,学会担当,以 公平之心 待人处事。 这样才能赢得他人的信赖与尊重,形成有利于我 们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时, 我们要坚守 原则立场 ,敢于对不公平说“不”,采 用合理合法的方式和手段,谋求 最大限度 的 公平,为营造一个公平的环境尽我们所能。
(2)制度保障公平。对于立法而言,在 规定权利义务、分配社会资源时,要 公平地对待每个人,保障每个人得到 他应得的;对于司法而言,在解决纠 纷、化解矛盾时,要公平地对待当事 人,切实维护其合法权益。
制度保障公平
正义感是公民的基本德性。期盼 正义、实现正义、维护正义 ,是我 们的共同心声。我们要做有正义感 的人,以实际行动建构正义的大 厦。
2. “时代楷模”李培斌是山西省阳高县龙泉 镇司法所原所长。他长期战斗在基层司法调 解岗位上,调解矛盾纠纷数千起,化解群体性事 件上百起,千方百计帮助群众解决困难,有效防 范和化解了影响社会稳定的问题。李培斌的 做法( ) A.积极维护了社会的公平正义 B.积极维护了人民群众的民主权利 C.增强了人们不断进取的意识 D.化解了我国当前社会的一切矛盾
3.个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧, 面对非正义行为,一方面要 敢于斗争 , 相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略, 寻找有效的方法,做到 见义智为 。 4.公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社 会的 核心价值 。实现公平正义,是国家、 社会和全体公民的共同责任。让我们从 点滴事情 做起,携手共进,共建共享公平正 义的美好社会。

人教版道德与法治八年级下册82-公平正义的守护-(共24张)ppt课件

人教版道德与法治八年级下册82-公平正义的守护-(共24张)ppt课件

个团体外,其余被告均在1946年至1949年接受美国军事法庭审判调查,即
纽伦堡后续审判。
又如:2015年12月11日,备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒
案”的罪犯林某某,被依法执行死刑。
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15
巩固提升
活动主题:寻找身边的公平正义
找一找:我们身边的正义榜样 想一想:这些正义榜样的事迹带给你会什么感悟? 议一议:作为中学生的我们应该怎样守护公平正义?
思考:人们为什么对谢新星的行为点赞?
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11
谢新星富有正义感,做 到了见义勇为。
追求正义是社会生活的一个重要 主题。正义感是公民的基本德性。期 盼正义、实现正义、维护正义,是我 们的共同心声。我们要做有正义感的 人,以实际行动建构正义的大厦。
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12
当非正义行为在身边发生时,当看见别人 身处险境需要帮助时,当自身遭遇困难时…… 你是否想到拨打电话来维护公平正义?
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3
教学目标一:坚守公平
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4
以上这些现象公平吗?面对这些现象我们应该怎么办?
不公平。坚守公平。人们总是渴望公平的阳光普照,但公平的社会不会 自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极 参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平,捍卫公平。
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公平正义的守护
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1
导入新知
如果遭遇“不公平”的事,你会怎么办

(1)以小组为单位,描述自己经历的“不公平”的事,并说
说当时的内心感受。
(2)小组成员交流,讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。
(3)每个小组推举一名代表汇报本组的主要观点。

人教版道德与法治八年级 下册8.2 公平正义的守护(共37张PPT)

人教版道德与法治八年级 下册8.2 公平正义的守护(共37张PPT)
中,仅有1例受到了扣留的处罚,但因违法人员已满70周岁,依法决定不予执行。好人没好报,中 国人被迫变冷漠、中国5000年建立的道德体系断崖式滑坡。
去年河南驻马店一位姑娘在马路上被撞,出租车肇事逃逸。
姑娘就这样横躺在冰冷的马路上,来来往往的路人都视而不见。一位妈妈搂着吓坏的孩子赶紧离开了,旁边骑 着自行车的学生看了一直接走开。
正义女神
在西方国家法院所在地的建筑 物上或建筑物前,经常能看见正义 女神的塑像:一位蒙上眼睛的女性, 一手提着一个天秤,一手握着宝剑。 在这里,之所以蒙眼,是因为司法 纯靠理智,不靠误人的感官印象; 天秤,比喻裁量公正;剑,表示制 裁严厉,决不姑息。这其中,公平 正义得到了生动的体现。
公平正义是 人类社会追求的 永恒目标,是法 治社会的核心价 值。
最终,一辆快速而来的汽车再次从她身上碾过,夺走了她的生命!
视频传到网上,有人感叹世态炎凉、有人大骂中国冷血无情。的确,他们说的是事实,但很少有人明明知道却 不敢正视背后的原因。
在那句“不是你撞的,你为什么扶”,在多少人被讹到倾家荡产时,在一起起碰瓷案无疾而终后,似 乎就在一夜之间,所有教育风向都变了。
国家司法救助制度的出发点是什么?材料 中是如何体现的?
对于立法而言,在规定 权利义务、分配社会资源时, 要公平地对待每个人,保障 每个人得到他们应得的。
对于司法而言,在 解决纠纷、化解矛盾时, 要公平地对待当事人, 切实维护其合法权益。
如何用制度保障公平
对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对 待每个人,保障每个人得到他应得的;
人的信赖与尊重,形成有利于我
们健康成长的良好环境。
用 制 度 保 障 公 平
合作探究(2)
在现实生活中,一些案件因被告人没有赔偿能力或赔偿 能力不足,导致受害人及其属不能依法得到有效赔偿,生 活陷入困境。为有效维护当事人合法权益,中共中央政法 委员会、公安部、司法部等在2015年公布《关于建立完善 国家司法救助制度的意见(试行)》,提出国家司法救助 的对象包括:刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿能 力,无法经过诉讼获得赔偿,造成生活困难的;追索赡养 费、抚养费、抚育费等,因被执行人没有履行能力,造成 申请执行人生活困难的;等等。

八年级政治维护社会公平课件人教版

八年级政治维护社会公平课件人教版
新学期开学伊始八年级 2 班的部分同学 要求老师从新调整一下座位,就如何排 座才公平,同学们发表了一下观点: 观点一:按照身高的大小安排座位。 观点二:按照视力程度安排座位。 观点三:按照学习成绩安排座位。 观点四:按照老师的意愿安排座位。 观点五:由同学自由选定座位。 ...... 你认为怎样做就能公平?
维 护 社 会 公 平
理智的面 对生活中 的不公平
同时,还要认识到:自己遇到一些不公平现象, 并不意味着整个社会不公平。
想一想:
启示:社会需要合作,合
作是社会生活正常进行的必 要条件。
3、公平合作的重要性(为什么要树立公平合作的 意识?) (1)以公平为基础的合作才是良好合作。在 这种合作中,人们各自的积极性和创造性得 到了应有的发挥,个人的利益得到应有的保 障,同时也避免了不必要的内耗,有利于社 会高效、和谐地运转。
①我们应该增强权利意识,善于寻找解决 问题的途 径,用合法的手段去 去寻求帮 助,以谋求最大限度的公平; ②我们要调整自己的思维方式,理性 地反思自己 的价值观念; ③我们要敢干同破坏公平的行为做斗争, 对受害者伸出援助之手。 ④ 同时,还要认识到:自己遇到一些不 公 平现象,并不意味着整个社会不公平. 自觉树立 公平合作 意识 以公平为基础的合作才是良好的合作 公平的合作必然是互惠的合作,在合作中承 担自己的责任
教材第106页“排演历史剧后的打分。” (1)小张的分数最高,大家为什么并没有觉 得不公平,反而为他高兴? 因为小张做了他应该做的,所以他才可能获取自 己该得的。 (2)为什么以后的的活动大家不愿意找小王? 因为小王没有很好地承担自己应该做的,只 想多享受利益而不愿多承担
(3)为什么老师没给小亮分数? 因为小亮没有付出。
2、是什么影响着他们对公平与否的判断? 个人的价值观念、思维方式 3、他们该如何面对? 调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念。

人教版道德与法治八年级 下册8. 1公平正义的价值(共24张PPT)

人教版道德与法治八年级 下册8. 1公平正义的价值(共24张PPT)
公正 道义 刚正不阿
铁面无私 正气
一、认识公平
探究与分享 P1107:一位父亲临终前要把四锭黄金分给三个儿
子,大儿子精明能干为争取黄金出力最多,二儿子 能力一般很有孝心,三儿子身残体弱,为人善良。
思考一 假如你是这位父亲,你会怎样来分配这四锭黄金呢?
思考二 结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。
1.如何理解公平?
(1)通常指人们基于一定标准或原则,处理 事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
(2)包括权利公平、规则公平、机会公平等。
公平的要求
“两免一补”,也就是免除学杂费、免 费提供教科书,对经济困难家庭的寄宿生 补助生活费。这项政策进一步保障随迁子 女在输入地公平享有接受义务教育的权利。
国家建立和完善下列制度有什么意义?
正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于 正义,制度的效用在于保障正义。
3.维护正义的价值:
(1)正义是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想追求, 往往被当作评价社会制度的价值标准。作为社会制度中具有国家强 制力的法律,更应体现正义的原则,成为维护正义的有力保障。
在? A.维护正义和稳定
C.维护公平和团结
B.促进改革和发展 D.维护公平和正义.
D
2.下列选项有哪些体现了公平正义( )
①我国建立了基本医疗保障体系
②城乡免费义
务教育全面实现
③公交地铁上均贴有给老弱病残让座的标志 ④异
地高考政策逐步推行
A.①②③ C.①②④
B.②③④
D.①②③④.
C
课后小结
公平正义的价值
8、在人生之中的某天,某个时刻,如果还是会想起,那就只不过是一道模糊的风景,是不能追忆的苦痛。向前看,向后看,在那一望无际的忆海之中,又怎么能够有一个参照物,找到

人教版八下道德与法治第八课 维护公平正义(共25张PPT)

人教版八下道德与法治第八课 维护公平正义(共25张PPT)

一、坚守公平
1. 怎样坚守公平?
(1)个人层面:p113
①个人要维护公平。面对利益冲突,我们要站在公平的立场, 学会担当,以公平之心为人处世。
②遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公 平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平, 努力营造一个公平的环境。
维护公平,仅仅需要公民个人的努力吗?
这些人在追求什么?
二、守护正义
2. 为什么要守护正义?
①正义是社会文明的尺度;是法治追求的基本价值目标之一; 是社会制度的重要价值;是社会和谐的基本条件。(第一框)
②追求正义是社会生活的一个重要主题, 正义感是公民的基本德性。
③期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。 我们要做有正义感的人,以实际行动建构正义的大厦。
机会公平
一、认识公平 2. 公平的内涵
内涵(背)
① 权利公平 ② 规则公平
要求(熟读)
每个人依法平等参与社会活动 每个人受到行为规范的约束
③ 机会公平
社会为每个人提供同等的发展机会和条件
一、认识公平
你违反了交 通规则!
朋友,快来 帮我摆平。
感谢国家“两免一补”政策, 让孩子们都能上学。
图一:违背了公平原则,规则公平 要求每个人受到行为规范的约束;
正义的行为
非正义的行为
遵纪守法
违法乱纪
助人为乐
弄虚作假
尊老爱幼
恃强凌弱
见义勇__为___扶__贫_ 助困 秉公执法 扶老携幼
……
贪污腐__败___小__偷_ 小摸 假冒伪劣 考试作弊
……
你认为什么是正义行为与非正义行为?判断依据是什么?
二、正义的力量
上述事例对你理解正义有什么启示?

人教部编版八年级道德与法治下册 公平正义的价值 (共15张PPT)教育课件

人教部编版八年级道德与法治下册 公平正义的价值 (共15张PPT)教育课件

规则公平要求每个人
规则公平
都受到行为规范的约束。
P108
公平的价值?(意义或作用) ⑴(对个人)P108 公平不仅能保证个人应得
公平是个人生存和 发展的重要保障。
的利益,使个人获得生存 和发展的物质条件,而且
能让人感受到尊严,从而
激发自身潜能,提高工作
效率。
⑵(对社会) P1提0升8认识
①公平有利于协调社会各方面 的利益关系,缓和社会矛盾, 减少社会冲突,维护社会秩序,
新课导入P106

保障
公 平

价值追求
正 义
通过科学立法(国家)、严格执法和公正司法 (有关部门)、全民守法(公民),促进 社会公平正义。
公平正义的价值
板块一:认识公平
银行、车站等公共场所, 按“先来后到”顺序排队
当许多人都想获得一个
职位时,用竞争上岗的
办法来确定人选。
1、什么是公平?(含义)P107
2.深化司法体制综合配套改革,全面落实司法责任制,努 力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
3.推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育 ,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育 ,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
4.坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好 合作,推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际 关系。

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八年级下册政治课件:9.2《维护社会公平》(人教版)

八年级下册政治课件:9.2《维护社会公平》(人教版)

分组讨论:①你认为甲的哪些行为违反了 公平原则?②你认为该协议主要应规定哪 些内容?(提示:可以从甲、乙、丙、丁 四人的权利义务进行思考)
反躬自省
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里,瞎子说:“跛子是天然 的舞蹈家,左摇右摆。”跛子说:“你是夜里蝙蝠,靠 耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天,楼里着火 二人被困在楼上,跛子走路速度无法脱离困境,瞎子找 不到安全通路。可二人最后都脱离困境。
思考问题:①试问他们是怎样脱险的? ②请你列举自己或他人通过公平合作克服困难的事例。 ③请你列举自己或他人不善于公平合作导致失利的教训。 社会生活中的互惠并不是大家都做同样的事、 做数量相等的事,要辨证地看待互惠与合作。
探索轨迹
在历史的长河中,人类曾提出过各种公平观,这些不同 不患寡而患不均;均贫富,等贵贱;人生而平等; 讲求效率,维护公平等。 思考问题:①你了解这些公平的含义吗?②从这些公平 观中你能找出什么样的轨迹?
经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态 上平等的要求。进入工业社会以来,人们崇尚效率,但 同时要求从制度上保障公平。 公平一直是人类追求的目标,这从一定意义
农民工子女。
公平总是受一定的社会条件的制约, 任何社会都会存在一些不公平的现 象,没有绝对的公平。
不幸与公平--哲理故事
一个青年人非常的不幸。10岁时母亲害病去世,他 不得不学会洗衣做饭,照顾自己,因为他的父亲是位长 途汽车司机,很少在家。 7年后,他的父亲又死于车祸,他必须学会谋生,养活 自己,他再没有人可以依靠。
20岁时他在一次工程事故中失去了左腿,他不得不 学会应付随之而来的不便,他学会了用拐杖行走,倔强 的他从不轻易请求别人的帮助。最后他拿出所有的积 蓄办了一个养鱼场。然而,一场突如其来的洪水将他的 劳动和希望毫不留情地一扫而光。

人教版道德与法治八年级下册8.2公平正义的守护课件

人教版道德与法治八年级下册8.2公平正义的守护课件

(2)小组成员交流,讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。 (3)每个小组推举一名代表,汇报本组的主要观点。
(2)不能默默忍受,要据理力争,捍卫公平。我们要坚守原则立场,敢 于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公 平。 (3)公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不 懈努力,需要我们在生活中追求公平、捍卫公平。
方法与技能
当非正义行为在身边发生时,当看见别人身处险境需要帮助时,当自身 遭遇困难时,请记住及时拨打以下常用热线电话。
归探讨究论纳与分享
图中的审判员是否需要回避?为什么?
(1)应该回避。 (2)我国相关法律规定,审判人员具有下列情形之一的,应当自行回避, 当事人及其法定代理人也有权要求他们回避:
当堂小练
3.从“昆山于海明案”,到“福州赵宇案”,再到“涞源反杀案”, 几起案件中的主人公皆因正当防卫而免遭刑责,这昭示了“法不能向 不法让步”,让法律为见义勇为者撑腰,为正当防卫者撑腰,其意义 深远。下列对材料解读有误的是(C) A.案件体现了严格公正司法的情怀,表明法律尊重和保障人权 B.法律通过制裁违法犯罪,惩恶扬善伸张正义,维护我们的合法权益 C.形成正义的价值取向,正义的实现取决于司法机关工作人员的能力 素质 D.法治要求实行善治,法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰
2.守护正义的要求
(1)个人守护正义 守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义
必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为(机智 灵活地同违法犯罪行为作斗争)。
遇到侵害时青少年的做法 (1)面对侵害,不要害怕,保持冷静,勇敢机智地拒绝侵害。 (2)机智地求助他人,巧妙周旋,趁机逃脱险境,特殊情况下不要贪 恋财物,以保护自身安全为主。 (3)记住不法分子的相貌特征和去向。 (4)事后及时报案,拨打110报警电话。

人教版《道德与法治》八年级下册8.2公平正义的守护31Ppt

人教版《道德与法治》八年级下册8.2公平正义的守护31Ppt
8.2公平正义的守护
本课知识点(P107—111)
1、怎样坚守公平? 2、个人如何维护公平? 3、制度如何保障公平? 4、怎样理解公平? 5、如何守护正义? 6、个人如何守护正义? 7、司法如何守护正义? 8、公平正义的地位? 9、怎样实现公平正义?
八年级(2)班以“中学生在 学校如何坚守公平”为主题举办讨论会,同学们 各抒己见。
7、司法如何维护公平?
(1)司法机关必须坚持以事实为根据, 以法律为准绳,严格遵循诉讼程序,平 等对待当事人,确保司法过程和结果合 法、公正。 (2)国家积极推进以司法公正为核心的 司法改革,要求司法机关依法独立公正 行使司法权,努力让人民群众在每一个 司法案件中感受到公平正义。
8、公平正义的地位?
B
①防止权力被肆意滥用 ②使权力失去应有作用 ③使社会达到绝对公平 ④保障社会的公平公正 A.①③ B.①④ C.②③
D.②④
①站在公平的立场,学会担当,以公平之 心待人处事 ②坚守原则立场,崇尚公平、主持公道 ③认识公平是相对的,无论我们如何努 力,都不可能做到公平 ④用合理合法的方式和手段,谋求最大 限度的公平 A.①②③ B.①③④ C.① ②④ D.②③④
C
4、权力运行需要制约和监督,有人形 象地将此绘成漫画。把权力关进制度的 笼子里,这有利于( )
运用你的经验
5、如何守护公平?
(1)个人守护正义
(2)司法维护正义
6、个人如何守护公平?
守护正义需要勇气和智慧,面对非正义 行为,一方面要敢于斗争,相信正义必 定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻 找有效的方法,做到见义“智”为。
规定审判人员具 有下列情形之一的,应当自行回避,当事 人及其法定代理人也有权要求他们回避: ①是本案的当事人或者与当事人有直系血 亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的;② 本人或者其近亲属与本案有利害关系的; 在本案中,因为审判员与被告是亲属关系 ,可能会影响司法公正,因此需要回避。

人教版道德与法治八年级下册8.2公平正义的守护课件 (共45张PPT)

人教版道德与法治八年级下册8.2公平正义的守护课件 (共45张PPT)
第八课 维护公平正义
第二框 公平正义的守护
学习目标
1.知道坚守公平、守护正义的 原因 2.掌握坚守公平的做法 3.掌握守护正义的做法
预习导学
1、怎样坚守公平?
公平从美好的愿望转化为现实, 离不开我们每个人的积 极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平 ,捍卫 公平。 (1)个人维护公平。面对利益冲突,我们要站在公平 的立场,学会担当 ,以公平之心为人处世。这样才能赢 得他人的信赖与尊重,形成有利于我们健康成长的良好 环境。遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场 ,敢 于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋 求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。 (2)制度保障公平。对于立法而言,在规定权利义务、 分配社会资源时,要公平地对待每个人,保障每个人得 到他应得的;对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时, 要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。
(2)个人守护正义。 (3)司法维护正义。
3.为什么要维护公平正义?①②③
①追求正义是社会生活的一个重要主题。 ②正义感是公民的基本德性。 ③期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同
心声。
富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈, 此之为大丈夫。
留人 取生 丹自 心古 照谁 汗无 青死
探究与分享:
三名出租车司机面对非正义行为,机智灵活地 采取措施,施以援手,挽救了交警的生命。 这告诉我们守护正义需要勇气和智慧,面对 非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义 必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找 有效的方法,做到见义“智”为。
★个人如何守护正义? ①要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶; ②要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义
“智”为。
探究与分享:
☆图中的审判员是否需要回避?为什 么?

人教版八年级下册道德与法治公平正义的守护ppt课件

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问题1.如何坚守公平?P113-114(1)(2)(3)
(1)公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力, 需要我们在生活中追求公平,捍卫公平。 (2)个人维护公平。 ①面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。 ②遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合 理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。
问题3.怎样守护正义?P115-116(1)(2)
(1)我们要做有正义感的人,以实际行动建构正义的大厦。
(2)★个人守护正义。
①守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义
必定战胜邪恶;
②另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。 (3)司法维护正义。 ①司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 ②司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳,严格遵循诉讼程序,平等 对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。 (4)让我们从点滴事情做起,共建共享公平正义的美好社会。
①坚持以公平心待人处事 ②敢于用合理合法手段对不公平说“不”
(3)制度保障公平。
①坚持立法公平②坚持司法公正、公平待人。
02
守护正义
通过最高法关于“扶与不扶”社会热点话题的回答, 说一说:为什么我们要守护正义?
人教版八年级下册道德与法治公平正 义的守 护ppt课 件
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问题2.为什么要守护正义?P114-117
8.2公平正义的守护
第4单元第八课维护公平正义
自主学习
1.如何坚守公平? 2.为什么要如何守护正义? 3.如何守护正义?
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维 护 社 会 公 平
理智的面 对生活中 的不公平
拓展实践
一、判断实践
1、公平的合作必然是互惠的合作 ( ) 2、公平总是受一定条件的制约,任何社会都会存在一些不公平现象( ) 3、当不公平现象发生时,我们可用一切手段去谋求最大限度的公平( ) 4、个人的价值观念、思维方式并不会制约一个人对公平与否的判断( )
公平总是受一定的社会条 件的制约,任何社会都会 存在一些不公平的现象, 没有绝对的公平,公平是 相对的。
努力维护社会的公平
邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌, 两岁时,因高烧失聪。15岁开始舞蹈 训练,1992年10月,作为惟一一位 残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧 院的舞台。1994年,考取湖北美术学 院装潢设计系。2000年,在纽约卡内 基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术 汇演一等奖、“奋发文明进步奖”个 人文艺奖;现任中国特殊艺术协会副 主席。
①为什么一个和尚不愁水吃?
②为什么两个和尚还能合作?
③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢?
④ 这对我们说明了什么?
一个和尚则不存在公平问题;两个和尚抬水 时他们会认为彼此的权利义务是相当的,因此也 不会过于计较公平与否;等到三个和尚时,他们 会认为自己的付出会得不到相应的补偿。人与人 之间需要合作,社会也需要合作
新学期开学伊始八年级 2 班的部分同学 要求老师从新调整一下座位,就如何排 座才公平,同学们发表了一下观点: 观点一:按照身高的大小安排座位。 观点二:按照视力程度安排座位。 观点三:按照学习成绩安排座位。 观点四:按照老师的意愿安排座位。 观点五:由同学自由选定座位。 ...... 你认为怎样做就能公平?
心胸开阔,宽宏大量,不斤斤计较自己小的得失 真诚地给别人提供自己力所能及的帮助; 尊重别人,平等待人,一视同仁; 以大局为重,从长远利益考虑,用发展的 眼光来思考问题; 诚信做人,恪守自己在合作中的诺言。 自觉树立公平合作意识,在合作中承担自己的责 任
动画歌曲欣赏 《三个和尚》
请同学们运用公平的理念回答下列问题:
(3)为什么老师没给小亮分什么好处?
有利于同学们树立公平合作的意识, 能够充分调动同学们的积极性和创造性,
为班级体做贡献 。老师这样做也保障了 同学们的个人利益,有利于健康成长。
启示:
以公平为基础的合作才是良好的合作 , 在社会合作中,我们需要承担自己应该做 的,决不能只享受利益而不付出, 公平的合作,必然是互惠的合作,只 有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个 人发展。
下列材料摘自一位进城打工农民的孩子的信件,从一个侧 面反映了农民工子女的遭遇.
进城上中学后,我的生活质量是无法与城里同学相 比的,寒酸的生活经常使我面对异样的目光。有一次, 班上的同学丢了文曲星,城里的同学便把怀疑的眼光 齐刷刷地投向我,我真希望他们来搜,搜书包、搜身 都行。
1这位同学为什么希望别人来搜他的身? 2、如果个别人真的要动手搜查同学的身体,你会怎样去劝 阻他们? 3材料中反应的问题不一定会发生在你的身上,但我们也不 能袖手旁观。请你对材料中的少数城里的同学和农村同学 的不当表现有何忠告?
二、单项选择
1、武凯和赵力两人是同班同学,武凯语文好,赵力数学好,两人于是口头协议: 两人互相学习,取偿补短。经过一段时间后,两人的学习成绩有了大幅度的提 高。对此有下列认识,泥人为正确地是( ) 只有作了我们该做的,才可能获得自己该得的 公平的合作必然是互惠的合 作 我们不能只享受利益而不付出,否则对他人不公平 A B C D 2、当我们参与社会合作竞争的时候,在我们遇到不公平的事情的时候,都需要 公平作为支撑。从这个角度来说( ) A 公平是社会合作的基础 B 没有公平,合作和竞争仍能很好的实现 C 只要有了合作和竞争,就会拥有公平 D 要实现竞争,就无法体会公平
(1)因为他在和同学交往中受到了不公平的待遇,产生了 不公平的感觉,特别是在同学丢了文曲星这件事上,他 感到冤枉气愤,但有无可奈何。于是他就希望别人来搜 身,以证明自己的清白。
(2)略
(3)人与人之间是平等的,城里同学应该树立平等 意识, 学会尊重和理解他人 农村同学应自尊自信,树立权利意识,依法维权。
第一:用合法手段去解决问题, 以谋求最大限度的公平; 第二:调整自己的思维方式, 理性地反思自己的价值观念;
第三:同破坏公平的行为做斗争, 对受害者伸出援助之手。
同时,还要认识到:自己遇到一些不公平 现象,并不意味着整个社会不公平。
想一想:
瞎子和瘸子住在集体宿舍楼里,瞎子说: “瘸子是天然的舞蹈家,左摇右摆。”瘸子说: “你是夜里蝙蝠,靠耳朵定位。”二人在生活 中多有摩擦。一天,楼里着火二人被困在楼上, 瘸子走路速度无法脱离困境,瞎子找不到安全 通路。可二人最后都脱离困境。试问他们是怎 样脱险的?
公平总是受一定的社会条件的制约,公平是相对的
①我们应该增强权利意识,善于寻找解决 问题的途 径,用合法的手段去 去寻求帮 助,以谋求最大限度的公平; ②我们要调整自己的思维方式,理性 地反思自己 的价值观念; ③我们要敢干同破坏公平的行为做斗争, 对受害者伸出援助之手。 ④ 同时,还要认识到:自己遇到一些不 公 平现象,并不意味着整个社会不公平. 自觉树立 公平合作 意识 以公平为基础的合作才是良好的合作 公平的合作必然是互惠的合作,在合作中承 担自己的责任
启示:社会需要合作,合
作是社会生活正常进行的必 要条件。
教材第106页“排演历史剧后的打分。” (1)小张的分数最高,大家为什么并没有觉 得不公平,反而为他高兴? 因为小张做了他应该做的,所以他才可能获取自 己该得的。 (2)为什么以后的的活动大家不愿意找小王? 因为小王没有很好地承担自己应该做的,只 想多享受利益而不愿多承担
一、教育不公平问题
二、农民工收入过低问题
三、行业之间的收入不平等问题
四、城乡、区域间收入分配问题
为改变这些现象我们的党和 政府采取了那些措施?
为维护社会公平党和政府采取的一系列措施
1、继2006年对全国部分地区实施两免一补后,2008年,温家宝 总理在政府工作报告中指出:农村义务教育全面纳入财政保障范围, 对全国农村义务教育的学生全部免除学杂费、全部免费提供教科书, 对家庭经济困难的困难的寄宿生提供生活补助。 2、新劳动法规定,企业必须为所有的劳动者上全五险一金。 3、实行新的医疗改革制度,2008年将提高对新型农村合作医疗和 城镇居民基本医疗保险的财政补助水平,财政补助标准将从现行的 40元提高到80元, 4、完善住房保障体系,加快廉租住房建设,改进和规范加强经济 适用房制度,将成为政府解决城市低收入家庭住房难问题的有力举 措 5、进入2008年,就业促进法、劳动合同法、职工带薪休假条 例等一批重要法律法规开始实施,个人所得税起征点提高400元、 国家补贴农村家庭购买家电产品、企业退休人员养老金标准再度上 调等政策开始执行,实行城镇居民生活最低保障制度 稳定物价、保证市场供应成为二00八年中国商务工作的头等大事。
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