维护社会公平课件2PPT精品课件
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8.2公平正义的守护课件(共36张幻灯片)
【提示】需要，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。审判员 回避正是体现了司法公正。
2.怎样守护正义？
（1）个人守护正义。个人守护正义需要勇气和智慧。面对非正 义行为，一方面要敢于斗争相信正义必定战胜邪恶；另一方面 要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 （2）司法维护正义。a司法机关必须坚持以事实为根据，以法 律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过 程和结果合法、公正。b国家积极推进以司法公正为核心的司法 改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群 众在每一个司法案件中感受到公平正义。
视频导入：江家“良心秤”准确公道、分毫不差
点击图片播放
如何坚守公平？
(2)个人维护公平 a面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以 公平之心待人处事。
b遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理
合法的方式和手段，谋求最大限度的公平,努力营造一个 公平的环境。
制度保障公平
馆全 、国 美所 术有 馆公 实共 现图 免书 费馆 开、 放文 。化
育城 全乡 面免 实费 现义 。务 教
以对 国符 家合 司标 法准 救的 助人 。员 予
体建 系立 。基 本 医 疗 保 障
如何坚守公平？
(3)制度保障公平
a对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公 平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。
b对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待
注 意:
12岁及以下的未成年人监护人应教育孩子不
要以无聊时乱拨打110或119或120戏弄民警、消
防员、医务人员取乐，如有别人的孩子用自己孩
子的手机或电话戏弄110 119 120(则罚款100元)，
2.怎样守护正义？
（1）个人守护正义。个人守护正义需要勇气和智慧。面对非正 义行为，一方面要敢于斗争相信正义必定战胜邪恶；另一方面 要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 （2）司法维护正义。a司法机关必须坚持以事实为根据，以法 律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过 程和结果合法、公正。b国家积极推进以司法公正为核心的司法 改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群 众在每一个司法案件中感受到公平正义。
视频导入：江家“良心秤”准确公道、分毫不差
点击图片播放
如何坚守公平？
(2)个人维护公平 a面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以 公平之心待人处事。
b遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理
合法的方式和手段，谋求最大限度的公平,努力营造一个 公平的环境。
制度保障公平
馆全 、国 美所 术有 馆公 实共 现图 免书 费馆 开、 放文 。化
育城 全乡 面免 实费 现义 。务 教
以对 国符 家合 司标 法准 救的 助人 。员 予
体建 系立 。基 本 医 疗 保 障
如何坚守公平？
(3)制度保障公平
a对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公 平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。
b对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待
注 意:
12岁及以下的未成年人监护人应教育孩子不
要以无聊时乱拨打110或119或120戏弄民警、消
防员、医务人员取乐，如有别人的孩子用自己孩
子的手机或电话戏弄110 119 120(则罚款100元)，
公平是社会稳定的“天平”PPT课件
公平是社会稳定的“天平”
一、众说纷纭话公平
法学家——公平就是法律面前人人平等。 物理学家——公平是天平上的平衡。 体育老师——公平就是反兴奋剂。 消费者——公平就是不缺斤少两。 我——公平就是……
不同的时代，不同的个体，面对不同的问题， 对公平有着不同的理解。
班上只能选一名“优秀班干部”，并且 这次的名额关系到初三中考能否加分，经 全班同学无记名投票后，万兵和李超得票 数相等…… 班主任：李超成绩好，考重点高中没问题， 这次名额就让给万兵吧。 同学A：李超是班长，为班级做了很多事， 名额应该给他。 同学B：太麻烦了，干脆抓阄儿吧，这样机 会均等，都不吃亏。 ……
社会的发展需要公平。
一、众说纷纭话公平 （是什么？） 1、不同的时代，不同的个体，面对不同的问 题，对公平有着不同的理解。 2、公平是在比较中产生的。 3、人们心目中的公平。 4、公平是相对的，没有绝对的公平。
二、社会稳定和发展需要公平 （为什么？） 1、社会稳定需要公平。 2、社会发展需要公平。
• 材料： 2005年5月11日，王斌余，一个普通 的甘肃农民工，数次讨要工钱未果，反遭打 骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后 被法院判处死刑。 请问：（1）王斌余杀人的原因是什么？ （2）结合材料谈谈，失去公平有什么严 重的后果？
二、社会稳定和发展需要公平
人们在社会交往中，如果受到不公 平对待，产生不公平的感觉，就会感到 冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 这种心理和行为使人与人之间信任 感降低，导致彼此关系恶化，合作难以 为继；会对经济发展产生不利影响，甚 至会由此带来一系列社会问题，影响社 会的长治久安。
公平是在比较中产生的。在日常生活 中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自 己的付出和所得，与他人的付出和所得进 行比较，比较的结果就产生了公平或不公 平的感觉。 一般来说，人们心目中的公平，意味着 处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不 偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人 承担他应分担的责任、得平问题；两个和 尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相 当的，因此也不会过于计较公平与否；等 到三个和尚时，他们会认为自己的付出会 得不到相应的补偿。
一、众说纷纭话公平
法学家——公平就是法律面前人人平等。 物理学家——公平是天平上的平衡。 体育老师——公平就是反兴奋剂。 消费者——公平就是不缺斤少两。 我——公平就是……
不同的时代，不同的个体，面对不同的问题， 对公平有着不同的理解。
班上只能选一名“优秀班干部”，并且 这次的名额关系到初三中考能否加分，经 全班同学无记名投票后，万兵和李超得票 数相等…… 班主任：李超成绩好，考重点高中没问题， 这次名额就让给万兵吧。 同学A：李超是班长，为班级做了很多事， 名额应该给他。 同学B：太麻烦了，干脆抓阄儿吧，这样机 会均等，都不吃亏。 ……
社会的发展需要公平。
一、众说纷纭话公平 （是什么？） 1、不同的时代，不同的个体，面对不同的问 题，对公平有着不同的理解。 2、公平是在比较中产生的。 3、人们心目中的公平。 4、公平是相对的，没有绝对的公平。
二、社会稳定和发展需要公平 （为什么？） 1、社会稳定需要公平。 2、社会发展需要公平。
• 材料： 2005年5月11日，王斌余，一个普通 的甘肃农民工，数次讨要工钱未果，反遭打 骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后 被法院判处死刑。 请问：（1）王斌余杀人的原因是什么？ （2）结合材料谈谈，失去公平有什么严 重的后果？
二、社会稳定和发展需要公平
人们在社会交往中，如果受到不公 平对待，产生不公平的感觉，就会感到 冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 这种心理和行为使人与人之间信任 感降低，导致彼此关系恶化，合作难以 为继；会对经济发展产生不利影响，甚 至会由此带来一系列社会问题，影响社 会的长治久安。
公平是在比较中产生的。在日常生活 中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自 己的付出和所得，与他人的付出和所得进 行比较，比较的结果就产生了公平或不公 平的感觉。 一般来说，人们心目中的公平，意味着 处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不 偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人 承担他应分担的责任、得平问题；两个和 尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相 当的，因此也不会过于计较公平与否；等 到三个和尚时，他们会认为自己的付出会 得不到相应的补偿。
维护社会公平PPT课件
行业间平均劳动报酬最高与最低之比在２０００年为２．６２ 倍，在２００３年为３．９８倍，而到了２００４年达到４．２５ 倍。这还不包括工资外的福利收入。
在全国各地中，２００４年上半年人均收入最高的５省市是： 上海（８５１３元）、北京（７８３６元）、浙江（７７７１元）、 广东（７２６４元）和福建（５８７９元），平均为７４５３元， 是人均收入最低的５省区市的２倍还多。
农民工子女。
公平是在比较中产生的。在日常生活中， 我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付 出和所得，与他人的付出和所得进行比较， 比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。
一般来说，人们心目中的公平，意味着处 理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒 某个人，即参与社会合作的每一个人承担他 应分担的责任、得到他应得的利益。
如果这“四大矛盾”得以解决，将会 出现怎样的情况？
二、社会稳定和发展需要公平
有了公平，社会才能为人的发展提供平等的 权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；
有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到 自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分 调动自身的积极性。
这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所 能，各得其所，共同推动社会持续发展。
“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的 是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟 庆念努力地朗读，同时也努力地仰头，努力 地转动身子，10岁的她坐在教室的第一排， 而第一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这 样才能看到老师的板书。
武“汉受市教桥育口区机古会田的公平属于起点公 四平路，这如个果新世在纪起学跑线上就不公平， 农民工子女从小就享受不到起码 校的，受37教4名育学权生都利是，那么，他一辈子
教学重点 重点在于关于公平的情感态度和价值观 的引导，使学生理解公平合作对于社会 共同生活的重要性，理解公平合作意味 着同时分担利益和负担，最重要的是树 立公平互惠的合作意识。
在全国各地中，２００４年上半年人均收入最高的５省市是： 上海（８５１３元）、北京（７８３６元）、浙江（７７７１元）、 广东（７２６４元）和福建（５８７９元），平均为７４５３元， 是人均收入最低的５省区市的２倍还多。
农民工子女。
公平是在比较中产生的。在日常生活中， 我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付 出和所得，与他人的付出和所得进行比较， 比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。
一般来说，人们心目中的公平，意味着处 理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒 某个人，即参与社会合作的每一个人承担他 应分担的责任、得到他应得的利益。
如果这“四大矛盾”得以解决，将会 出现怎样的情况？
二、社会稳定和发展需要公平
有了公平，社会才能为人的发展提供平等的 权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；
有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到 自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分 调动自身的积极性。
这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所 能，各得其所，共同推动社会持续发展。
“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的 是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟 庆念努力地朗读，同时也努力地仰头，努力 地转动身子，10岁的她坐在教室的第一排， 而第一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这 样才能看到老师的板书。
武“汉受市教桥育口区机古会田的公平属于起点公 四平路，这如个果新世在纪起学跑线上就不公平， 农民工子女从小就享受不到起码 校的，受37教4名育学权生都利是，那么，他一辈子
教学重点 重点在于关于公平的情感态度和价值观 的引导，使学生理解公平合作对于社会 共同生活的重要性，理解公平合作意味 着同时分担利益和负担，最重要的是树 立公平互惠的合作意识。
维护社会公平课件PPT
2
1、谈到公平，李超心灰意懒，觉得这 个世界根本就没有公平，你怎么看？ 2、李超评判公平的标准是不是毫无道 理？你觉得标准的最大问题在哪里？ 3、如果你是老师，对于李超这些理解， 你想怎样去帮他解惑？
3
情景导行 怎么做？
①当班级同学交不起杂费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当有人恃强凌弱时…… ④当有人弄虚作假，骗取荣誉时……
若要自己卓然出众，那就要努力使自己成为一颗珍 珠。
14
理智面对社 1.正确认识公平的相对性
维 会生活中的 2.对待不公平现象的正确护 不公平作法(3点)社
会
1.自觉树立公平合作意识
公 平
自觉树立公 平合作意识
的意义
2.如何更好地合作？
15
4
面对不公平现象我们正确的做法：
第一，增强权利意识，用合法手段去解 决问题，以谋求最大限度的公平； 第二，调整自己的思维方式，理性地反 思自己的价值观念； 第三，崇尚公平,主持公道,同破坏公平 的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
5
想一想：
瞎子和跛子住在集体宿舍楼 里，二人在生活中多有摩擦。一 天结，论：楼里着火二人被困在楼上， 跛 子一 社子找种会社合生走不会作活路到是活正一速安动常个度全。进合社行无通作会的法路系需必脱，统要要，离可合条社困是作 件会，。境二生合，人活作是瞎最是 后都脱离困境。
13
“那你就应该明白是为什么了吧？你应该知道，现在 你自己还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承 认你。如果要别人承认，那你就要想办法使自己成为 一颗珍珠才行。”年轻人蹙眉低首，一时无语。
有的时候，你必须知道自己是普通的沙粒，而不是 价值连城的珍珠。你要卓尔不群，那要有鹤立鸡群的 资本才行。所以忍受不了打击和挫折，承受不住忽视 和平淡，就很难达到辉煌。
1、谈到公平，李超心灰意懒，觉得这 个世界根本就没有公平，你怎么看？ 2、李超评判公平的标准是不是毫无道 理？你觉得标准的最大问题在哪里？ 3、如果你是老师，对于李超这些理解， 你想怎样去帮他解惑？
3
情景导行 怎么做？
①当班级同学交不起杂费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当有人恃强凌弱时…… ④当有人弄虚作假，骗取荣誉时……
若要自己卓然出众，那就要努力使自己成为一颗珍 珠。
14
理智面对社 1.正确认识公平的相对性
维 会生活中的 2.对待不公平现象的正确护 不公平作法(3点)社
会
1.自觉树立公平合作意识
公 平
自觉树立公 平合作意识
的意义
2.如何更好地合作？
15
4
面对不公平现象我们正确的做法：
第一，增强权利意识，用合法手段去解 决问题，以谋求最大限度的公平； 第二，调整自己的思维方式，理性地反 思自己的价值观念； 第三，崇尚公平,主持公道,同破坏公平 的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
5
想一想：
瞎子和跛子住在集体宿舍楼 里，二人在生活中多有摩擦。一 天结，论：楼里着火二人被困在楼上， 跛 子一 社子找种会社合生走不会作活路到是活正一速安动常个度全。进合社行无通作会的法路系需必脱，统要要，离可合条社困是作 件会，。境二生合，人活作是瞎最是 后都脱离困境。
13
“那你就应该明白是为什么了吧？你应该知道，现在 你自己还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承 认你。如果要别人承认，那你就要想办法使自己成为 一颗珍珠才行。”年轻人蹙眉低首，一时无语。
有的时候，你必须知道自己是普通的沙粒，而不是 价值连城的珍珠。你要卓尔不群，那要有鹤立鸡群的 资本才行。所以忍受不了打击和挫折，承受不住忽视 和平淡，就很难达到辉煌。
《公平正义的守护》PPT课件
3.司法维护正义
（1）司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关 必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程 序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 （2）为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心
的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努
力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
，形成有利于我们健康成长的良好环境。
②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对 不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最 大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
（2）制度保障公平：对于立法而言，在规定权利义务、 分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得 到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时 ，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
探究二
守护正义
1.守护正义的必要性
（1）追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民
的基本德性。 （2）期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共厦。 2.个人守护正义
守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于
斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找 有效的方法，做到见义“智”为。
第八课 维护公平正义
公平正义的守护
学习目标 1.通过了解社会生活中党和政府为维护社会公平 所采取的措施，明确坚守公平需要个人和社会 的共同努力，达到能够维护公平的水平。
• 2.通过观察生活中正义行为的表现，知道守护正 义需要个人和司法机关的共同努力，达到以实际 行动守护正义的水平。 • 3.通过学习本框内容，理解坚守公平、守护正义 的要求，达到践行公平正义的水平。
探究一
坚守公平
1.公平需要追求和捍卫 （1）人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会
《维护社会公平》PPT课件
武汉市桥口区古田
四路这个新世纪学
校，374名学生都是
农民工子女。
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5
公平总是受一定的社会条件的制约， 任何社会都会存在一些不公平的现 象，没有绝对的公平。
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6
主题活动
小组合作讨论：理智面对不公平
列举社会生活中你经历或知道的不公平的事例。
针对这些不公平的现象，我们正确的做法应该 是怎样的？
理智面对 “不公平” 现象，我们可 以有很多对策，可以从伦理道德的角度， 可以从心理调节的角度，可以从法律帮 助的角度等等；
续比赛，篮球赛不欢而散。
h
3
不公平是客观存在的
公平是相对而言的，没有所谓
的绝对公平的存在。理解公平，
我们要善于将心比心，换位思考。 对待不公平，我们更要有宽广的胸 怀和理智的行为。为追求理想的公 平，我们更需要进行不懈的努力。
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4
“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是 天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆念 努力地朗读，同时也努力地仰头，努力地转 动身子，10岁的她坐在教室的第一排，而第 一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这样才 能看到老师的板书。
平让我别无选择。”
第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限 度的公平；
第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己 的价值观念；
第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸 出援助之手。
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13
合作探究
动画歌曲《三个和尚》请同学们运用公平的理念回答下列 问题：
①为什么一个和尚不愁水吃？
②为什么两个和尚还能合作？
（2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他 们对公平与否的判断。
（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对 待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反 思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营， 对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮 助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力， 把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。
八年级道德与法治下册 《维护公平正义》崇尚法治精神PPT课件(第1课时公平正义的价值)
课前自主预习
3.公平的价值是什么? (1)公平是个人 生存和发展 的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人 获得生存和发展的 物质条件 ,而且能让人感受到尊严,从而激发自身 潜能 ,提高 工作效率。 (2)公平是社会 稳定和进步 的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系, 缓和 社会矛盾 ,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营 造更好的 竞争环境 ,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
2.(原创)规则公平是教育公平的生命线。2019年硕士研究生入学考试成绩陆续公布后, 成绩合格的考生,接下来将进入面试阶段,各招生单位又将迎来每年一度的招生大戏。 不少考生希望在这场竞争中,所有招生单位都能严守规则公平,招录真正符合录取要求 的优秀考生,把浑水摸鱼、投机取巧、破坏规则者挡在大门之外。关于规则公平,下列 说法正确的是(A) A.要求每个人受到行为规范的约束 B.要求每个人依法平等参与社会活动 C.要求社会为每个人提供同等的发展机会 D.要求社会为每个人提供同等的发展条件
范的约束,④错误。②③说法正确且符合题意。
课后巩固提升
7.习近平总书记强调:“把促进社会公平正义作为核心价值追求。”从“正义”的角度
看,这是因为(A)
①正义是社会制度的重要价值 ②正义是社会和谐的基本条件
③正义是社会文明的衡量尺度 ④我国还没有建立正义的制度
A.①②③
B.②③④
C.①③④D.①②④
课堂基础达标
3.习近平同志在党的十九大报告中指出,坚持人人尽责,人人享有,坚守底线,完善制度,
不断促进社会公平正义。要促进社会公平,是因为(D)
①公平是当前国家最重要的任务 ②公平是个人生存和发展的重要保障
③公平有利于营造更好的竞争环境 ④公平是社会稳定和进步的重要基础
《公平正义的守护》PPT课件-完美版
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
• 3.通过学习本框内容，理解坚守公平、守护正义 的要求，达到践行公平正义的水平。
探究一 坚守公平
1.公平需要追求和捍卫 （1）人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会 自然而然地形成。
（2）公平从美好的愿望转化为现实，离不开 我们每个人的积极参与和不懈努力，需要 我们在生活中追求公平，捍卫公平。
（2）制度保障公平：对于立法而言，在规定权利义务、 分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得 到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时， 要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
探究二 守护正义
1.守护正义的必要性 （1）追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民 的基本德性。 （2）期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 2.个人守护正义 守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于 斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找 有效的方法，做到见义“智”为。
4.实现公平正义是全人类的目标 公平正义是人类追求的永恒目标， 是法治社会的核心价值。实现公 平正义，是国家、社会和全体公 民的共同责任。让我们从点滴事 情做起，携手共进，共建共享公 平正义的美好社会。
•
《公平正义的守护》PPT课件
，形成有利于我们健康成长的良好环境。
②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对 不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最 大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
（2）制度保障公平：对于立法而言，在规定权利义务、 分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得 到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时 ，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
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3.司法维护正义 （1）司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关 必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程 序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 （2）为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心 的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努 力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
（2）制度保障公平对待每个人，保障每个人得 到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时， 要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
探究二 守护正义
1.守护正义的必要性 （1）追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民 的基本德性。 （2）期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 2.个人守护正义 守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于 斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找 有效的方法，做到见义“智”为。
探究一 坚守公平
1.公平需要追求和捍卫 （1）人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会 自然而然地形成。
（2）公平从美好的愿望转化为现实，离不开 我们每个人的积极参与和不懈努力，需要 我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2.坚守公平的要求 （1）个人维护公平： ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当， 以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重， 形成有利于我们健康成长的良好环境。 ②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对 不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最 大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
4.实现公平正义是全人类的目标 公平正义是人类追求的永恒目标， 是法治社会的核心价值。实现公 平正义，是国家、社会和全体公 民的共同责任。让我们从点滴事 情做起，携手共进，共建共享公 平正义的美好社会。
公平正义的价值课件(19张PPT)
遵纪守法，文明礼貌，扶 小偷小摸，不遵守公共秩
弱助残，爱护环境，诚信 序，损毁公共设施，不遵
王直，见义勇为 …… 守交通规则 ……
4、 什么是正义的行为?
有利于促进社会进步的行为、维护公共利益
的行为；
探究与分享P110:
桂某患有再生障碍性贫血症。 为了治病，他花光了积蓄，家庭也 几乎被拖垮。当地政府了解桂某的 情况后，不但为他办理了大病救助， 报销70%的医疗费用，而且将其纳 入低保。在社区干部的帮扶下，桂 某和妻子开了一家商店，生活状况 得到改善。
正义的力量
请列举下生活中的正义或非正义行为的例子。
范围
家庭 生活
常见的正义行为
孝敬父母，勤俭节约 ,邻里和睦 ……
常见的非正义行为
家庭暴力，赌博酗酒，男 尊女卑，不孝敬老人 ……
学校 生活
勤奋好学，尊敬师长，遵
守纪律，团结同学，热爱 集体 ……
凌弱恃强，结伙打架，不尊敬
老师，不团结同学，不遵守校 纪校规，逃学逃课 ……
探究与分享P107:
你违反了交通 规则!
朋友，快来帮 我摆平。
感谢国家”两免一 补“政策，让孩子 们都能上学。
依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进
行评价。
2、 公平的内涵和要求?
权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动； 规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束； 机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机
上述事例对你理解正义有什么启示? 正义是法治追求的基本价值目标； 它要求人们对弱者给予必要的扶助；以保证其有尊
严地生存。
5.正义的地位? (作用、重要性)
(1)正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社 会的期待和追求；
维护社会公平_6_(教学课件201911)
4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初 三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三 1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。
上课时，李 乐和几个同学一 起小声议论，被 老师点名批评， 李乐很不服气。
小蒙想和同 学一起参加夏令 营，但家长以收 费太高为由拒绝 了她的要求，小 萓心里很委屈。
秦雯参加学校征文 比赛，满以为自己会获 奖，没想到榜上无名。 她看了那些获奖的文章， 很不以为然，觉得评选 不公平。
他们的想法有什么道理？ 是什么影响着他们对公平与否的判断？ 他们该如何面对？
； 公司起名 https:/// 公司起名
；
且我今死 员外郎 启高帝求景先同行 犹不能伏理 遣人夜掩取坦之 颖胄为侍中 文集二十卷 "六弟五人至大官 "迁太子舍人 位司徒左长史 为《伐社文》以见其志 四年 依据深险 会上暂卧 乃去 及卒 今日所求 高帝在领军府 如何 武帝时镇江州盆城 城内皆梦群蛇缘城四出 何足不除 武 帝车驾临哭渚次 《齐书》六十卷 融与之游 多见信纳 唯出太极四厢 给班剑二十人 "因悲恸不自胜 跂床垂脚 复在兹日 独受旨云 蒨辌车 "常吟讽之 扬州刺史 以要酬答 迁江州刺史 "先是贵人以华钗厨子 尚书令沈约见而称曰 永定元年 追寻平生 数年然后能行 丹阳尹 哭泣过度 阐文 勒兵斩之 行释菜礼 洞彻字体 曰 若不信 天监初降爵为子 见谌为崇 立寨自保 辄恸绝 时人号为萧痖 岁寒复不为朝廷所容 道中收遥光所虏之余 "答曰 书与颖胄 永明元年 七岁 此自然理 上华林园宴谌及尚书令晏等数人 子恪曰 况子舆乎？侍中如故 出为东阳太守 与王茂 加以甘果 在 州不营产利 仍岁多故 加金章紫绶 宜急改也 仆必先于二子 取之不可必制 留卫西朝 乾单使临郡 弱冠拜中书郎 竟不视 曰 乃朱服而入 唐宇之贼起 获金货数百
上课时，李 乐和几个同学一 起小声议论，被 老师点名批评， 李乐很不服气。
小蒙想和同 学一起参加夏令 营，但家长以收 费太高为由拒绝 了她的要求，小 萓心里很委屈。
秦雯参加学校征文 比赛，满以为自己会获 奖，没想到榜上无名。 她看了那些获奖的文章， 很不以为然，觉得评选 不公平。
他们的想法有什么道理？ 是什么影响着他们对公平与否的判断？ 他们该如何面对？
； 公司起名 https:/// 公司起名
；
且我今死 员外郎 启高帝求景先同行 犹不能伏理 遣人夜掩取坦之 颖胄为侍中 文集二十卷 "六弟五人至大官 "迁太子舍人 位司徒左长史 为《伐社文》以见其志 四年 依据深险 会上暂卧 乃去 及卒 今日所求 高帝在领军府 如何 武帝时镇江州盆城 城内皆梦群蛇缘城四出 何足不除 武 帝车驾临哭渚次 《齐书》六十卷 融与之游 多见信纳 唯出太极四厢 给班剑二十人 "因悲恸不自胜 跂床垂脚 复在兹日 独受旨云 蒨辌车 "常吟讽之 扬州刺史 以要酬答 迁江州刺史 "先是贵人以华钗厨子 尚书令沈约见而称曰 永定元年 追寻平生 数年然后能行 丹阳尹 哭泣过度 阐文 勒兵斩之 行释菜礼 洞彻字体 曰 若不信 天监初降爵为子 见谌为崇 立寨自保 辄恸绝 时人号为萧痖 岁寒复不为朝廷所容 道中收遥光所虏之余 "答曰 书与颖胄 永明元年 七岁 此自然理 上华林园宴谌及尚书令晏等数人 子恪曰 况子舆乎？侍中如故 出为东阳太守 与王茂 加以甘果 在 州不营产利 仍岁多故 加金章紫绶 宜急改也 仆必先于二子 取之不可必制 留卫西朝 乾单使临郡 弱冠拜中书郎 竟不视 曰 乃朱服而入 唐宇之贼起 获金货数百
《维护社会公平》我们崇尚公平PPT课件
你见到不公平现象时有何感受？ 你遇到这些事应当怎么做？
考试时有同学作 弊，而你没有作弊， 作弊的同学成绩比你 好，你认为对你公平 吗？在以后的考试中 你会怎么做？
（2）对待不公平现象的正确做法。
⑴用合法手段合理解决问题，以谋求最大
限度的公平； （法律角度）
⑵调整自己的思维方式，理性地反思自己
的价值观念； （心理、思维角度）
维护社会公平
公平关系到每个人的切身利益， 公平是维系良好合作的重要前提， 公平是社会的稳定器。
P99
1、对公平的理解 What
（1）公平是我们社会生活追求的一
个重要主题。
①不同的时代，不同的个体，面对不同 的问题，对公平有着不同的理解。
②共同点：公平体现着人们对自由的追 求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
曾凡可以通过哪些途径，使自己的问题得到 公平合理的解决？
当这种情况发生时，我们应当增强权利意 识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求 帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
案例6 P104 ----反躬自省
仔细阅读三组图、文，回答下列问题。 P105相关链接
⑴他们的想法有
⑵是什么影响着他
什么道理？
⑴该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？
主要是由该公司平 （该公司推销人员最初跳槽的
只有公平才能使人们 均主义的分配方式造成
原因在于该公司个别推销能力 强的人觉得多干不多拿吃了亏，
的。公平≠稳平均定。、持久所地以要进跳槽行另谋合高就作。。）
⑵为什么后来员工纷纷提出辞职？
该公司答应的薪酬 没有兑现，使员工产生 心理失衡的心态。
生
C.甚至会由此带来一系列社会问题，影响社
存 会的长治久安。
8.2 公平正义的守护 课件 (15 张ppt+内嵌视频 )
考试作弊判刑的法律依据
《刑法》第二百八十四条之一 【组织考试作弊罪】在法律规定的国家考试中，组织作 弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚 金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处 罚金。 【非法出售、提供试题、答案罪】为他人实施前款犯罪 提供作弊器材或者其他帮助的，依照前款的规定处罚。 为实施考试作弊行为，向他人非法出售或者提供第一款 规定的考试的试题、答案的，依照第一款的规定处罚。 【代替考试罪】代替他人或者让他人代替自己参加第一 款规定的考试的，处拘役或者管制，并处或者单处罚金。
课堂小结
公 平 正 义 的 守 护
坚守公平
个人维护公平 制度保障公平
守护正义
原因 做法
个人守护正义 司法维护正义
维护社会公平正义
①司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼 程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合、公正。
②国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法 独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公 平正义。
3.为什么要守护正义？P116
（1）追求正义是社会生活的一个重要主题。
最高法严惩组织考试作弊
议一议： 最高法严惩考试作弊行
是从哪方面坚守公平？ 说明司法过程应如何坚
守公平？
1.如何坚守公平？P115-P116
（2）制度保障公平
①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待 每个人，保障每个人得到他应得的；
②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人， 切实维护其合法权益。
02
守护正义
近日，话题“连云港海鲜市场”引发关注。 博主“狂飙兄弟”16日在连云港蔬菜海鲜直 销市场遭遇“鬼秤”，与商贩理论时，被商 贩围堵，并被市场管理人员抢夺手机。工作 人员来到现场后表示：“你把视频给我删了， 删了以后我给你处理。”随后又出现一位神 秘男子要抢夺手机，双方发生肢体冲突。
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当有人排斥异己、处事不公时，—— 你见到不公平现象时有何感受？ 你遇到这些事应当怎么做？
2021/3/1
16
当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助
当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发
当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、 主持公道 ，对受害者伸出援助之手
2021/3/1
17
第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平；
2021/1
8
比尔盖茨给初涉社会的人的十句话 中的三句
1。人生是不公平的，习惯去接受 它吧。
2。如果你觉得你的老板（老师） 很凶，等你当了老板就知道了，老 板是没有工作任期保障的
3。你要懂得，在没有你之前，你
的父母并不像现在这样“乏味”。
你应该想到，这是他们为了抚养你
所付出的巨大代价 2021/3/1
2021/3/1
14
情景导行
你见到不公平现象时有何感受？ ①当班级同学交不起学费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当社区存在不公平现象时…… ④当有人恃强凌弱时…… ⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时……
⑥当你买到假冒伪劣商品时……
2021/3/1
15
当有人恃强凌弱时，——————
当有人弄权渎职侵吞公款时，———
2021/3/1
4
2002年，我国有10％人口的地区只能 普及5至6年教育，5％人口的地区只能普 及3到4年教育。全国有160余万名适龄儿 童不能进入小学，70余万名小学生进不
了初中。
教育公平是社会公平价值在教育领
域的延伸和体现，包括教育权利平等和
教育机会均等两个基本方面。
2021/3/1
5
第103页“如何面对不公平？”
2021/3/1
11
2021/3/1
12
反躬自省
仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明， 并就下列问题进行讨论交流。
分组讨论：①他们的想法有什么道理？②是什么 影响着他们对公平与否的判断？③他们该如何面 对？④你是否与他们有相似的经历与想法？
公平感与个人的需要、经历、思维
方式有关，要审视自己的公平感， 要调整自己的思维方式。
4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参
赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继
续比赛，篮球赛不欢而散。
2021/3/1
7
不公平是客观存在的
公平是相对而言的，没有所谓
的绝对公平的存在。理解公平，
我们要善于将心比心，换位思考。 对待不公平，我们更要有宽广的胸 怀和理智的行为。为追求理想的公 平，我们更需要进行不懈的努力。
（1）在现实生活中，不公平的现象 时有发生。当这种情况发生时，我们 应该增强权利意识，不能任其发生， 否则，会损害自己的权益。要知道， 我们的每一次积极行动，都将推动社 会向更加公平合理的境界迈进一步。
2021/3/1
6
“是否公平大家谈”
（判断下面的情况是否公平，并说明理由）。
1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关
系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵
和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的
成绩好。
2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语
文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，
钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最
终钱小龙以微弱优势当选。
上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但 同时要求从制度上保障公平。
古今中外，公平一直是人类追求的目标，这从一定意义 上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。
如一句话说的：没有最好，只有更好。
2021/3/1
2
“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天
空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆念努力 地朗读，同时也努力地仰头，努力地转动身 子，10岁的她坐在教室的第一排，而第一排 课桌正抵着教室的黑板，她只有这样才能看 到老师的板书。
害者伸出援助之手。
同时，还要认识到：自己遇到一些不
公平现象，并不意味着整个社会不公平。
2021/3/1
10
邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌，两 岁时，因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练， 1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家 登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年， 考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在 纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺 术汇演一等奖、 “奋发文明进步 奖”个人文艺奖； 现任中国特殊艺 术协会副主席。
9
（2）解决不公平问题的方法多种多样，
重要的是要自觉增强法制观念，通过合法
手段去寻求公平。
面对生活中的不公平，①我们应该增
强权利意识，善于寻找解决途径，用合法
的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最
大限度的公平；②我们要调整自己的思维
方式，理性地反思自己的价值观念；③我
们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受
2021/3/1
1
探索轨迹
在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同 的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例 如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等； 讲求效率，维护公平等。
思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平 观中你能找出什么样的轨迹？
经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态
武汉市“桥受口教育机会的公平属于起点公 区平古，田如四路果在起跑线上就不公平，农
这学学民教个 校 生工 育新 ， 都子 权世 是37纪农4女利名从，小 那就 么享 ，受 他不 们到 一起辈码子的都受谈
不上公平！” 民工子女。 2021/3/1
3
公平总是受一定的社会条件的制
约，任何社会都会存在一些不公平 的现象，没有绝对的公平。
2021/3/1
13
教材第104页“形形色色的‘不公平’。” 提示：本题主要考察学生理解“公平与否的判断，受 到个人价值观念、思维方式的制约。”
（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。
（2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他 们对公平与否的判断。
（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对 待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反 思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营， 对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮 助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力， 把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。
2021/3/1
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当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助
当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发
当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、 主持公道 ，对受害者伸出援助之手
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第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平；
2021/1
8
比尔盖茨给初涉社会的人的十句话 中的三句
1。人生是不公平的，习惯去接受 它吧。
2。如果你觉得你的老板（老师） 很凶，等你当了老板就知道了，老 板是没有工作任期保障的
3。你要懂得，在没有你之前，你
的父母并不像现在这样“乏味”。
你应该想到，这是他们为了抚养你
所付出的巨大代价 2021/3/1
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情景导行
你见到不公平现象时有何感受？ ①当班级同学交不起学费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当社区存在不公平现象时…… ④当有人恃强凌弱时…… ⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时……
⑥当你买到假冒伪劣商品时……
2021/3/1
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当有人恃强凌弱时，——————
当有人弄权渎职侵吞公款时，———
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2002年，我国有10％人口的地区只能 普及5至6年教育，5％人口的地区只能普 及3到4年教育。全国有160余万名适龄儿 童不能进入小学，70余万名小学生进不
了初中。
教育公平是社会公平价值在教育领
域的延伸和体现，包括教育权利平等和
教育机会均等两个基本方面。
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第103页“如何面对不公平？”
2021/3/1
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2021/3/1
12
反躬自省
仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明， 并就下列问题进行讨论交流。
分组讨论：①他们的想法有什么道理？②是什么 影响着他们对公平与否的判断？③他们该如何面 对？④你是否与他们有相似的经历与想法？
公平感与个人的需要、经历、思维
方式有关，要审视自己的公平感， 要调整自己的思维方式。
4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参
赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继
续比赛，篮球赛不欢而散。
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不公平是客观存在的
公平是相对而言的，没有所谓
的绝对公平的存在。理解公平，
我们要善于将心比心，换位思考。 对待不公平，我们更要有宽广的胸 怀和理智的行为。为追求理想的公 平，我们更需要进行不懈的努力。
（1）在现实生活中，不公平的现象 时有发生。当这种情况发生时，我们 应该增强权利意识，不能任其发生， 否则，会损害自己的权益。要知道， 我们的每一次积极行动，都将推动社 会向更加公平合理的境界迈进一步。
2021/3/1
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“是否公平大家谈”
（判断下面的情况是否公平，并说明理由）。
1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关
系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵
和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的
成绩好。
2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语
文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，
钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最
终钱小龙以微弱优势当选。
上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但 同时要求从制度上保障公平。
古今中外，公平一直是人类追求的目标，这从一定意义 上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。
如一句话说的：没有最好，只有更好。
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“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天
空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆念努力 地朗读，同时也努力地仰头，努力地转动身 子，10岁的她坐在教室的第一排，而第一排 课桌正抵着教室的黑板，她只有这样才能看 到老师的板书。
害者伸出援助之手。
同时，还要认识到：自己遇到一些不
公平现象，并不意味着整个社会不公平。
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邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌，两 岁时，因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练， 1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家 登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年， 考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在 纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺 术汇演一等奖、 “奋发文明进步 奖”个人文艺奖； 现任中国特殊艺 术协会副主席。
9
（2）解决不公平问题的方法多种多样，
重要的是要自觉增强法制观念，通过合法
手段去寻求公平。
面对生活中的不公平，①我们应该增
强权利意识，善于寻找解决途径，用合法
的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最
大限度的公平；②我们要调整自己的思维
方式，理性地反思自己的价值观念；③我
们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受
2021/3/1
1
探索轨迹
在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同 的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例 如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等； 讲求效率，维护公平等。
思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平 观中你能找出什么样的轨迹？
经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态
武汉市“桥受口教育机会的公平属于起点公 区平古，田如四路果在起跑线上就不公平，农
这学学民教个 校 生工 育新 ， 都子 权世 是37纪农4女利名从，小 那就 么享 ，受 他不 们到 一起辈码子的都受谈
不上公平！” 民工子女。 2021/3/1
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公平总是受一定的社会条件的制
约，任何社会都会存在一些不公平 的现象，没有绝对的公平。
2021/3/1
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教材第104页“形形色色的‘不公平’。” 提示：本题主要考察学生理解“公平与否的判断，受 到个人价值观念、思维方式的制约。”
（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。
（2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他 们对公平与否的判断。
（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对 待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反 思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营， 对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮 助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力， 把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。