八年级政治我们崇尚公平维护社会公平课件人教ppt文档
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八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值课件新人教版
(4)以上三个事件对社会生活带来哪些积极影响？请归纳出两点。 让人们感受到公平正义的力量，增强人们的法治观念(规则意识)，彰显了 法律权威；唤起人们的良知，形成良好的社会风气，促进社会和谐；有利于 恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有 利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力等。
11．材料一 习近平在党的十九大报告中指出：保障和改善民生要抓住人 民最关心最直接最现实的利益问题，既尽力而为，又量力而行，一件事情接 着一件事情办，一年接着一年干。坚持人人尽责、人人享有，坚守底线、突 出重点、完善制度、引导预期，完善公共服务体系，保障群众基本生活，不 断满足人民日益增长的美好生活需要，不断促进社会公平正义。
①要做一个有正义感的人 ②要按照正义标准做人做事 ③要想获得社会 赞誉，只能拾金不昧 ④正义行为有利于传递社会正能量
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．2015年12月9日，王先生在昆明海埂大坝拍摄到有游客抓海鸥自拍留影， 游客无视被抓海鸥的挣扎和其他海鸥呼救鸣叫的行为让王先生非常气愤，他 在将虐鸥过程记录下来后，立即上前对此行为制止。王先生制止虐鸥行为
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
4．(2016，绍兴)自2015年11月1日起施行的《刑法修正案(九)》中，新增了 “代替考试罪”等罪名。替考入刑是因为( C )
①公平是社会稳定的“天平” ②惩治犯罪是当前党和国家的工作重心 ③依法治国是我国的治国方略
④替考这种不公平行为容易引发社会矛盾和冲突 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【事件二：应聘维权】小华的表姐大学毕业后应聘多家单位都被告知“限 招男性”，她将这些单位告上法庭。法院经审理认定被告侵犯了原告的平等 就业权，小华的表姐胜诉。小华感慨道：表姐总算得到了公正对待。看来， 宪法里的男女平等、劳动法中禁止就业性别歧视，绝不只是漂亮的口号！
人教版初二下册政治9.0第九课我们崇尚公平PPT课件(9)
（3）以公平为基础的合作才是良好的合作， 才能稳定持久的进行。
（4）公平是在比较中产生的。 （5）公平是相对的。不同时代，不同的问
题对公平的理解不同。
2 基础梳理 、自觉维护正义
（1）正义要求我们尊重他人的基本权利， 尤其是要尊重人的生命权，公平的对待他 人和自己。
（2）期盼正义，维护正义，是所有善良人 的共同心声。实施正义行为，不做非正义 的事，是做人的基本要求。
（二）我们维护正义
3、非正义行为的危害： 损害他人的权利和机会（生命和财产安全）， 进而危害整个社会。而面对非正义的行为选择 消极的态度则会助长非正义行为的扩散，最终 损害他人和社会的利益。
（二）我们维护正义
4、正义的作用？ ①正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和
发展，推动社会的进步。 ②没有正义的制度就没有真正的公平。 ③正义的制度可以避免严重的社会分化，有利于社会健
B．②③
C．②④
D．①④
3、南京市将建立“红十字金陵医疗救助博爱资金”，对患者大病的困难家庭 给予救助。这一举措
①有利于维护公平正义；
②能够消灭城乡差异； ③有利于构建和谐社会； ④能够实现共同富裕。
D
A①④
B②③
C②④
D①③
4、荣获陕西省“三秦巾帼十杰”称号的女交警张昂在执法过程 中，不顾个人安危，严查违章车辆，致其右臂重伤。张昂的 行为
结合材料，运用所学知识回答下列问题：
（1）请你评价马某和陈某的行为。 （2）简要分析一下他们两人行为的影响？ （3）当遇到非正义的行为时，我们应该怎么做？
（2）简要分析一下他们两 人行为的影响？
答：①马某的做法有利于维护社会 稳定，祛邪扬正。
②陈某的做法放纵了邪恶，不利于 社会正义，不利于维护社会稳定， 会损害别人的权利，进而危害整 个社会。
（4）公平是在比较中产生的。 （5）公平是相对的。不同时代，不同的问
题对公平的理解不同。
2 基础梳理 、自觉维护正义
（1）正义要求我们尊重他人的基本权利， 尤其是要尊重人的生命权，公平的对待他 人和自己。
（2）期盼正义，维护正义，是所有善良人 的共同心声。实施正义行为，不做非正义 的事，是做人的基本要求。
（二）我们维护正义
3、非正义行为的危害： 损害他人的权利和机会（生命和财产安全）， 进而危害整个社会。而面对非正义的行为选择 消极的态度则会助长非正义行为的扩散，最终 损害他人和社会的利益。
（二）我们维护正义
4、正义的作用？ ①正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和
发展，推动社会的进步。 ②没有正义的制度就没有真正的公平。 ③正义的制度可以避免严重的社会分化，有利于社会健
B．②③
C．②④
D．①④
3、南京市将建立“红十字金陵医疗救助博爱资金”，对患者大病的困难家庭 给予救助。这一举措
①有利于维护公平正义；
②能够消灭城乡差异； ③有利于构建和谐社会； ④能够实现共同富裕。
D
A①④
B②③
C②④
D①③
4、荣获陕西省“三秦巾帼十杰”称号的女交警张昂在执法过程 中，不顾个人安危，严查违章车辆，致其右臂重伤。张昂的 行为
结合材料，运用所学知识回答下列问题：
（1）请你评价马某和陈某的行为。 （2）简要分析一下他们两人行为的影响？ （3）当遇到非正义的行为时，我们应该怎么做？
（2）简要分析一下他们两 人行为的影响？
答：①马某的做法有利于维护社会 稳定，祛邪扬正。
②陈某的做法放纵了邪恶，不利于 社会正义，不利于维护社会稳定， 会损害别人的权利，进而危害整 个社会。
精品八年级政治下册第四单元第九课第二框维护社会公平课件新人教版精品ppt课件
2．为什么要树立公平合作意识？ (1)社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础 的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得 到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内 耗，有利于社会高效和谐地运转。 (2)良好的合作一定是互利互惠的，它不但可以使每一个合作者都能够从 中获得应得的利益，而且可以扩展每个人的力量，每个人在做出自己的 一份贡献的同时，也能从他人的职业生活中获得更丰富的产品和服务供 给。没有这种合作，不仅个人的发展得不到保障，而且不利于社会稳定。
11．要解决下面漫画反映的问题，你认为国家应采取的措施是( A ) ①加大收入分配调节力度，努力促进社会公平 ②坚持共同富裕，统 筹城乡协调发展 ③引入城乡竞争机制，实现优胜劣汰 ④抑制城市 居民收入增长，扶持农村居民收入增加 A．①② B．③④ C．②③ D．①④
12．公平正义是中国特色社会主义的内在要求。下列能促进社会公平正 义的政策或措施有( A ) ①十八届五中全会提出实施精准扶贫 ②实行养老保险城乡全覆盖 ③ 国家提高个税起征点 ④武汉实施PM2.5空气质量监测 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
1．理智面对社会生活中的不公平现象。 公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。 (1)增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决 问题，以谋求最大限度的公平。 (2)公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到 “不公平”的事情时，不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价 值观念，这样我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 (3)公平意识是道德的重要内容。我们要崇尚公平、主持公道，这要求我 们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援是( A ) A．公平合作有利于他人，无益于自己 B．以公平为基础的合作才是良好的合作 C．为更好地合作，人们需要承担自己应该做的，不能只享受而不付出 D．公平的合作，必然是互惠的合作 7．公平的合作是互惠的合作，树立公平合作的意识有助于( C ) ①扫除社会的不公平 ②解决人与人之间的不平事 ③避免不必要的内 耗，推动社会高效和谐地运转 ④搞好与合作者之间的关系 ⑤我们顺 利融入社会，为社会作贡献 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤
八年级政治我们崇尚公平PPT优秀课件
上课时，李 乐和几个同学一 起小声议论，被 老师点名批评， 李乐很不服气。
秦雯参加学校征文 比赛，满以为自己会获 奖，没想到榜上无名。 她看了那些获奖的文章 ，很不以为然，觉得评 选不公平。
请你列举社会生活中你 经历或知道的公平与不 公平的事例。 结论：我们社会生活的各 个方面都与公平有关。
故事一 小张是江西人，来到宁波 某建筑工地打工，每天起早摸黑， 辛勤劳动，但月底发工资总是比别 人少一些。问：
1、假如你是小张，会产生怎 样的心情？ 2、为什么会产生这样的心情？
（通过比较）
3、你觉得怎样做才算公平？请你 谈谈对公平的理解。
我认为：公平是
处理事情要合情合理 ，每一个人要承担他 应分担的责任，得到 他应得到的利益。
毕达哥拉斯认为：公平是数的某一种 推理，是天平秤上的平等。
亚里士多德认为：公平体现在一种均 衡的关系中，公平是“百德之总”。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
恩格斯认为：公平始终只是现存经济 关系的观念化表现。
故事二 过了半年，该建筑老板以工 程款项没有到位为由，只发了30%的 工资给农民工…… 4、请ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ预测：建筑老板这样做可 能会产生怎样的后果？为什么会 产生这样的后果？ 5、失去公平的严重后果告诉了 我们一个什么道理？
结论：公平对社会的稳定和发 展具有重要性。
秦雯参加学校征文 比赛，满以为自己会获 奖，没想到榜上无名。 她看了那些获奖的文章 ，很不以为然，觉得评 选不公平。
请你列举社会生活中你 经历或知道的公平与不 公平的事例。 结论：我们社会生活的各 个方面都与公平有关。
故事一 小张是江西人，来到宁波 某建筑工地打工，每天起早摸黑， 辛勤劳动，但月底发工资总是比别 人少一些。问：
1、假如你是小张，会产生怎 样的心情？ 2、为什么会产生这样的心情？
（通过比较）
3、你觉得怎样做才算公平？请你 谈谈对公平的理解。
我认为：公平是
处理事情要合情合理 ，每一个人要承担他 应分担的责任，得到 他应得到的利益。
毕达哥拉斯认为：公平是数的某一种 推理，是天平秤上的平等。
亚里士多德认为：公平体现在一种均 衡的关系中，公平是“百德之总”。
THANKS
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演讲人: XXX
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恩格斯认为：公平始终只是现存经济 关系的观念化表现。
故事二 过了半年，该建筑老板以工 程款项没有到位为由，只发了30%的 工资给农民工…… 4、请ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ预测：建筑老板这样做可 能会产生怎样的后果？为什么会 产生这样的后果？ 5、失去公平的严重后果告诉了 我们一个什么道理？
结论：公平对社会的稳定和发 展具有重要性。
人教版道德与法治八年级下册82-公平正义的守护-(共24张)ppt课件
个团体外，其余被告均在1946年至1949年接受美国军事法庭审判调查，即
纽伦堡后续审判。
又如：2015年12月11日，备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒
案”的罪犯林某某，被依法执行死刑。
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15
巩固提升
活动主题：寻找身边的公平正义
找一找：我们身边的正义榜样 想一想：这些正义榜样的事迹带给你会什么感悟？ 议一议：作为中学生的我们应该怎样守护公平正义？
思考：人们为什么对谢新星的行为点赞？
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11
谢新星富有正义感，做 到了见义勇为。
追求正义是社会生活的一个重要 主题。正义感是公民的基本德性。期 盼正义、实现正义、维护正义，是我 们的共同心声。我们要做有正义感的 人，以实际行动建构正义的大厦。
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12
当非正义行为在身边发生时，当看见别人 身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时…… 你是否想到拨打电话来维护公平正义？
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3
教学目标一：坚守公平
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4
以上这些现象公平吗？面对这些现象我们应该怎么办？
不公平。坚守公平。人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会 自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极 参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
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公平正义的守护
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1
导入新知
如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办
？
（1）以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说
说当时的内心感受。
（2）小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。
（3）每个小组推举一名代表汇报本组的主要观点。
初二政治上学期维护社会公平ppt课件
反躬自省
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是天然的舞蹈 家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。” 二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛 子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后 都脱离困境。
思考问题：①试问他们是怎样脱险的？ ②请你列举自己或他人通过公平合作克服困难的事例。 ③请你列举自己或他人不善于公平合作导致失利的教 训。 社会生活中的互惠并不是大家都做同样的事、 做数量相等的事，要辨证地看待互惠与合作。
在2004年9月雅典残疾 人奥运会的闭幕式上， 代表全国6000万残疾人 向全世界展示了中国的 风采，轰动雅典奥运会 会场，得到很多世界友 人的赞扬。
《千手观音》演出时，四 个手语老师分别站在舞台 四个角，她们的手成为聋 哑演员的耳朵，手语传达 出音乐节奏，聋哑演员便 在“节奏”中摆出优美舞
社会有 不公平
仔细阅读教材P105、106页的图画和文字说明。 分组讨论：①小吴的行为影响到了哪些人的利 益？原因是什么？②小吴可能会怎么做？她的 行为会带来哪些后果？③现代社会需要什么样 的合作？哪些合作方式是不受欢迎的？ 合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。
案例分析
甲、乙、丙、丁四人分别按照约定的投资比例合伙开 了一家运输公司，起先他们通过诚实劳动、合法经营， 获利颇丰。后来，甲认为自己联系的业务最多，管理 水平最高。强行要求其他三人都应该服从他的安排， 公司的利润也由他分配，有时还悄悄地把部分利润转 到自己的帐户，并自作主张把仅有的一辆运输车出借， 导致公司长期无法经营。为此，乙、丙、丁三人要求 甲承担责任，甲不同意。后来几经协商，四人终于达 成一个协议。 分组讨论：①你认为甲的哪些行为违反了 公平原则？②你认为该协议主要应规定哪 些内容？（提示：可以从甲、乙、丙、丁 四人的权利义务进行思考）③假如你是甲 的朋友，将从哪几个方面劝说他？
人教版思想品德八年级下册第四单元我们崇尚公平和正义 教材分析课件 (共13张PPT)
四单元主题探究——追求社会公平 维护社会正义 设计目的: 帮助学生加深对公平和正义的社会意义和 重要性的理解，使学生能够更加明确：自 觉努力做一个追求公平、维护正义的人， 做一个有益于社会的、品德高尚的正直的 人，是社会的期望和时代的要求。同时， 通过参与主题探究活动，也能进一步锻炼 学生的思维能力和表达能力。
第九课第二框：维护社会公平
• 第一目：理智面对社会生活中的不公平 • 主要让学生知道如何理智面对社会生活中出 • 现的不公平。
• 第二目：自觉树立公平合作意识 • 主要介绍公平合作意识的必要性与具体内容。
• 这一框的教学主要是解决公平的“知”的问题。学生对什么 是公平有初步认识，理解了公平对社会稳定和个体发展的社 会意义就可以了。
主题探究注意事项
• 1．选择、确定辩论主题。题目应具有可辩性，同时要讨 论确定辩论赛的基本规则，在辩论过程中严格遵守。 • • 2．要把握“人人重在参与，参与就有收获”的活动原则。 • • 3．担任辩论赛的评委要了解举办辩论赛的目的，熟悉辩 论赛的基本程序和规则，客观公正地担任评委。 • • 4．主题探究的整个过程要充分发挥学生的积极性和创造 性，重在引导学生在辩论过程中去体验和感悟。主题探究 活动的目的不在于辩论胜负结果，而在于学生参与整个过 程的体验。
正义感的具体内容
做有正义感的人
正义感是做人的 优良品德
理性看待不公平
公平的合作是互惠的合作 合作是社会正常进 行的必要条件 社会发展需要有正义感的人
学生分析：
• 学生面临的问题：
• 学生在公平问题上的模糊认识。尤其对公平及公平的重要性等问题，学 生缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立公平意识。 • 部分学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事件。由于学生容易将 公平理解为绝对的公平，往往不能正确、客观地对待和处理，造成心情 郁闷，人际关系紧张，甚至产生过激行为。引导学生正确认识对自己 “不公平”的事件是十分必要的。 • 学生在“合作”认识上的偏差及不会合作。现代社会是合作的社会， 大部分学生也希望合作，但相当多的学生只想到通过合作自己能获得什 么，只认识到合作能给自己带来利益，不懂得良好的、长久的合作需要 相互负担，只想获取利益而不愿意承担负担，致使合作无法进行。让学 生认识到在合作中要合理地分配利益与负担，树立起公平合作意识对学 生的成长与发展具有十分重要的意义。
人教版初二下册政治9.0第九课我们崇尚公平PPT课件(4)
第四单元┃ 我们崇尚公平和正义
2．如何看待公平？ 公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的，无论我们 如何努力，都不能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创 造一个更加公平的社会作出不懈努力。 3．面对现实生活中的不公平现象，我们应该怎么办？ (1)面对不公平的现象，我们应该增强权利意识，善于用合法的 手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。 (2)我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念， 或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 (3)崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者 伸出援助之手。
同破坏公平的行为作斗争，
对受害者伸出援助之手
自觉遵守社会规则和程序,就是在维护
遵守社会规
正义
则和程序 面对非正义行为应采取的态度
感的人正义感的具体内容：对正义行为充 满⑤ 赞赏和崇敬 之情，对非正
义行为产生不安、不满、愤怒等情绪
社会发展需要有正义感的人
做有 有正义感、为人正直是做人应该具有的优
正义
C. 顺心随意
D. 繁重复杂
【解析】考查点：维护公平公正。解题思路：抓住 其中的“划片就近入学”“禁止笔试、面试或任何变 相形式的考试、考核”可知教育部的这一通知是为了 保护青少年的平等受教育权，体现了维护社会的公平 正义，而不是使工作繁重复杂，更不是随心所欲，因 此A符合题意，CD不符合题意；这一通知是全国性的 要求，与学校的独立自主无关，故B也不符合题意。
考题剖析
例（’14平顶山模拟）又到一年求职季。庞大的 就业大军为了争夺有限的工作岗位，不愿意放弃任 何机会，有些大学生即使没有收到企业的笔试、面 试通知，也会不请自去“霸笔”“霸面”。
对此，下列看法正确的是
八年级政治维护社会公平PPT课件
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
25
请问他们是怎样脱险的？
23
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
24
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
巴尔扎克说： “苦难，对于 天才是一块垫 脚石，对于能 干的人是一笔 财富，对于弱 者是一个万丈 深渊。”
1
通许丽星中学 政治教研组
2
自学指导
【1】现实生活中，面对不公平现象我们的 正确做法（3种）？（P104~105）
【2】社会为什么需要公平的合作（三 点）?(P106)
3
是否公平大家谈
判断下面的情况是否公平，并说明理由。 期终语文考试，章卫的试卷被老师少给 了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差 一律不改。
6
如果你是小曾，你会如何来解决？
• A.算了吧,凡事以”和”为贵×; • B.找几个朋友在外面把老板
教训一顿; × • C.运用法律武器维护自身的
合法权益. √
7
对待不公平的正确做法(一) 我们应该增强权利意识， 善于寻找解决途径，用合法 手段去解决问题，以谋求最 大限度的公平。(P104)
8
1.他们的想法有什么道理？ 2.是什么影响着他们对公平与否的判断？ 3.他们该如何面对？(P104)
19
遇到以下情景，你会怎么做？
•当有人恃强凌弱时， 我们应上前劝阻
人教版(部编)八年级下道德与法治公平正义的价值课件(共23张PPT)
规则公平，要求每个人 受到行为规范的约束； 拟人是我们平时写作中常用的一种表现手法。所谓拟人，就是将人类以外的各种事物人格化，使它们具有人的思想情感、举止行为、
言语表现。使用拟人这种表现手法写作，可另辟蹊径，推陈出新。不宜直言的，可委婉曲折表达，会收到意想不到的效果。通篇拟人 ，物我交融，会使文章妙趣横生。
新课导入
公平正义，是一个美好社会应有的价值；建立一 个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同理想。 维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。
第一框 公平正义的价值
运用你的经验
（1）围绕“公平正义”，这个话题，请同学们各抒己见，评价以下几种行为。
（2）我的见解： 公平正义意味着权利平等、机会均等、司法公正……
方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 引用名言 强化论证
权利与机会公平 人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大
人生的痛苦”？ [文本鉴赏]
规则公平 (2)举例要紧扣论点。举例论证时，所举事例必须与所论证的观点紧密相扣，这才能起到论证的作用。要做到这样，首先在选择事例时
拓展训练
2017年养老金并轨改革启动，近4000万公职人员 缴纳养老金，公职人员和企业职工领取同样水平的养 老金。养老金并轨有利于( ) ①缩小收入差距，维护社会公平 ②促进社会和谐稳定 ③保障弱势群体的基本生活 ④让一部分人先富起来 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：A
布置作业
小小竞技场 体验公平
1.将全班学生分为6个小组开展活动。 2.每组选1名学生作为6个小组的记分员。 3.抽签决定由哪一组的成员起头说出一个与“公平正 义”相关的词语，然后其余的人就按顺序接下去；
言语表现。使用拟人这种表现手法写作，可另辟蹊径，推陈出新。不宜直言的，可委婉曲折表达，会收到意想不到的效果。通篇拟人 ，物我交融，会使文章妙趣横生。
新课导入
公平正义，是一个美好社会应有的价值；建立一 个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同理想。 维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。
第一框 公平正义的价值
运用你的经验
（1）围绕“公平正义”，这个话题，请同学们各抒己见，评价以下几种行为。
（2）我的见解： 公平正义意味着权利平等、机会均等、司法公正……
方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 引用名言 强化论证
权利与机会公平 人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大
人生的痛苦”？ [文本鉴赏]
规则公平 (2)举例要紧扣论点。举例论证时，所举事例必须与所论证的观点紧密相扣，这才能起到论证的作用。要做到这样，首先在选择事例时
拓展训练
2017年养老金并轨改革启动，近4000万公职人员 缴纳养老金，公职人员和企业职工领取同样水平的养 老金。养老金并轨有利于( ) ①缩小收入差距，维护社会公平 ②促进社会和谐稳定 ③保障弱势群体的基本生活 ④让一部分人先富起来 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：A
布置作业
小小竞技场 体验公平
1.将全班学生分为6个小组开展活动。 2.每组选1名学生作为6个小组的记分员。 3.抽签决定由哪一组的成员起头说出一个与“公平正 义”相关的词语，然后其余的人就按顺序接下去；
人教版道德和法治八下8.2公平正义的守护(共24张PPT)
对不公平说“不”
国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》规定：推进义务教育学 校标准化建设。省级政府要依据国家普通中小学校建设标准和本省（区、市） 标准，为农村中小学配齐图书、教学实验仪器设备、音体美等器材，着力改善 农村义务教育学校学生宿舍、食堂等生活设施，妥善解决农村寄宿制学校管理 服务人员配置问题。继续实施农村义务教育薄弱学校改造计划和中西部农村初 中校舍改造工程，积极推进节约型校园建设。要采取学校扩建改造和学生合理 分流等措施，解决县镇“大校额”、“大班额” 问题。
“抢劫啊，他有枪！”5月6日下午1时50分左右，周末外出回家的娄底市娄星区检察院检察 官谢新呈驾车经过娄底市大汉大道沃尔玛超市十字路口时，突然听到一名男子的呼喊声。谢新 星见状，赶紧掏出手机拨打了报警电话，同时驾车去追堵持枪男子。在大汉大道加油站路口， 持枪男子用枪顶着一驾驶电动车妇女的头，要她快开车帮助逃跑。在这十万火急时刻，谢新星 一个箭步冲到持枪男子身后，用手锁住了他的脖子，摁住头部，将其拽下电动车，把枪打掉， 在几名热心群众的协助下，谢新星当场制服持枪男子，随后交由公安机关处理，现场无一人伤 亡。谢新星见义勇为勇擒歹徒的事迹在娄底大街小巷传为佳话,当地干部群众纷纷通过微信群、 朋友圈点赞。
上述材料体现了什么道理？
张某驾驶一辆小货车撞倒行人刘某，造成 其二级伤残。张某承担事故的全部责任，应 赔偿刘某医疗费、伤残赔偿金、误工费、精 神损失费等共计三十万元。但张某家庭情况 拮据，无力偿还被害人。这导致家境也不富 裕的刘某拖欠医院巨额医疗费，生活陷入了 困境。
你觉得刘某应该怎 么办？
助司 法 救
思考：人们为什么对谢新星的行为点赞？
谢新星富有正义感，做到了见 义勇为。
追求正义是社会生活的一个重要主题。正义 感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维 护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感 的人，以实际行动建构正义的大厦。
国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》规定：推进义务教育学 校标准化建设。省级政府要依据国家普通中小学校建设标准和本省（区、市） 标准，为农村中小学配齐图书、教学实验仪器设备、音体美等器材，着力改善 农村义务教育学校学生宿舍、食堂等生活设施，妥善解决农村寄宿制学校管理 服务人员配置问题。继续实施农村义务教育薄弱学校改造计划和中西部农村初 中校舍改造工程，积极推进节约型校园建设。要采取学校扩建改造和学生合理 分流等措施，解决县镇“大校额”、“大班额” 问题。
“抢劫啊，他有枪！”5月6日下午1时50分左右，周末外出回家的娄底市娄星区检察院检察 官谢新呈驾车经过娄底市大汉大道沃尔玛超市十字路口时，突然听到一名男子的呼喊声。谢新 星见状，赶紧掏出手机拨打了报警电话，同时驾车去追堵持枪男子。在大汉大道加油站路口， 持枪男子用枪顶着一驾驶电动车妇女的头，要她快开车帮助逃跑。在这十万火急时刻，谢新星 一个箭步冲到持枪男子身后，用手锁住了他的脖子，摁住头部，将其拽下电动车，把枪打掉， 在几名热心群众的协助下，谢新星当场制服持枪男子，随后交由公安机关处理，现场无一人伤 亡。谢新星见义勇为勇擒歹徒的事迹在娄底大街小巷传为佳话,当地干部群众纷纷通过微信群、 朋友圈点赞。
上述材料体现了什么道理？
张某驾驶一辆小货车撞倒行人刘某，造成 其二级伤残。张某承担事故的全部责任，应 赔偿刘某医疗费、伤残赔偿金、误工费、精 神损失费等共计三十万元。但张某家庭情况 拮据，无力偿还被害人。这导致家境也不富 裕的刘某拖欠医院巨额医疗费，生活陷入了 困境。
你觉得刘某应该怎 么办？
助司 法 救
思考：人们为什么对谢新星的行为点赞？
谢新星富有正义感，做到了见 义勇为。
追求正义是社会生活的一个重要主题。正义 感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维 护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感 的人，以实际行动建构正义的大厦。
《维护社会公平》我们崇尚公平PPT课件
你见到不公平现象时有何感受？ 你遇到这些事应当怎么做？
考试时有同学作 弊，而你没有作弊， 作弊的同学成绩比你 好，你认为对你公平 吗？在以后的考试中 你会怎么做？
（2）对待不公平现象的正确做法。
⑴用合法手段合理解决问题，以谋求最大
限度的公平； （法律角度）
⑵调整自己的思维方式，理性地反思自己
的价值观念； （心理、思维角度）
维护社会公平
公平关系到每个人的切身利益， 公平是维系良好合作的重要前提， 公平是社会的稳定器。
P99
1、对公平的理解 What
（1）公平是我们社会生活追求的一
个重要主题。
①不同的时代，不同的个体，面对不同 的问题，对公平有着不同的理解。
②共同点：公平体现着人们对自由的追 求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
曾凡可以通过哪些途径，使自己的问题得到 公平合理的解决？
当这种情况发生时，我们应当增强权利意 识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求 帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
案例6 P104 ----反躬自省
仔细阅读三组图、文，回答下列问题。 P105相关链接
⑴他们的想法有
⑵是什么影响着他
什么道理？
⑴该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？
主要是由该公司平 （该公司推销人员最初跳槽的
只有公平才能使人们 均主义的分配方式造成
原因在于该公司个别推销能力 强的人觉得多干不多拿吃了亏，
的。公平≠稳平均定。、持久所地以要进跳槽行另谋合高就作。。）
⑵为什么后来员工纷纷提出辞职？
该公司答应的薪酬 没有兑现，使员工产生 心理失衡的心态。
生
C.甚至会由此带来一系列社会问题，影响社
存 会的长治久安。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护课件新人教版
8．面对他人遭遇这样的不法行为时，你正确的做法是( A ) A．冷静机智，见义“智”为 B．不是自己的事，就当没看见 C．冲上前去，赤手搏斗 D．有人没人，大声呼救
9．司法维护正义，它是捍卫社会公平正义的最后一道防线。党的十八届三 中全会针对司法领域存在的突出问题提出了一系列改革举措。下列举措有利 于维护正义的是( D )
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义 第二课时 公平正义的守护
1．怎样把公平从美好的愿望转化为现实(怎样实现或坚守公平)? (1)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努 力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 (2)个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以 公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康 成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公 平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造 一个公平的环境。
(3)司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必 须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人， 确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义，国家积极推进以司法 公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人 民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
①采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平 ②听之任之，置若 罔闻 ③怒气冲冲，直接找相关人员，让其下不了台 ④坚守原则立场，敢 于对不公平说“不”
A．②③ B．①④ C．②④ D．③④
3．为了使参加高考的学生获得更多考入理想学府的机会，国家对高考招生 政策做出调整。这一举措( A )
A．通过调整制度保障教育公平 B．体现公民享有受教育的权利 C．能更好地促进教育的均衡发展 D．侵犯了被调剂地区学生的受教育权
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情境二：期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5 分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
（1）情境一中，如果你是张强，你会怎么做？
（2）情境二中，如果你是章卫，你会怎么做？
公平是客观存在的，没有所谓
的绝对公平的存在。
讨论：
1、如果把你遇到的某些“不平事”放在一个特定 的历史时代里，会不会出现这样一种现象：这些 “不平事”反而成为当时人们普遍认同的公平事？ (或者以前是公平事，放在现代社会就成为不平事） 能举例说明一下吗？
第三：同破坏公平的行为做斗争，
对受害者伸出援助之手。
1、社会需要合作 2、以公平为基础的合作才识 良好的合作
社
会
为
什
1、在这种合作中，人们各自的积极性和
么 需
创造性得到应有的发挥，个人的利益得
要 作合？
到应有的保障；
2、同时也避免了不必要的内耗，有利于
社会高效、和谐地运转。
阅读分析：教材106页事例
八年级政治我们崇尚公平维护社会公平课件人教
八年级政治我们崇尚公平维护 社会公平课件人教版
——对外开放2分钟
牢骚满腹调查表：
写出你印象深பைடு நூலகம்的一件不平事， 并记录自己当时的真实感受。
（以下情况，你们觉得公平吗？） 情境一：班上只能选一名“优秀班干部”，并且这 次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无 记名投票后，李万和张强得票数相等，最后班主任 决定李万当选，因为他的成绩好。
第二节：维护社会公平
济南军区某班长徐宏刚，在探亲途中，有4名歹徒在客车上欺 辱一名妇女，他奋起制止。在被刺14刀的情况下，用汗衫卷着
已流出体外的肠子，奋起追赶到昏迷。这一事例表明（ B ）
A社会中仍存在很多不公平，但公平在社会中仍占主导地位 B崇尚公平，主持公道，要第求二我节们：同维破护坏社公会平公的平行为作斗争，对受害 者伸出援助之手 C要维护公平，就要求我们不顾一切地去维护受害者的合法权益 D公平与否在于人们对人对事的态度以及我们怎样对待生活中的“不 公平”现象
谋求公平
助长了违法者的嚣张气焰，客观上加剧了 不公平的产生。
1、权利意识不强，侵害别人的合法权利 本身就是违法行为，要承担法律责任； 2、用别人的错误惩罚自己和他人，为更 大的不公平埋下了隐患。
社会向更加公平的境界迈进。
第一：用合法手段去解决问题，
以谋求最大限度的公平；
第二：调整自己的思维方式，
理性地反思自己的价值观念；
使你自己成为珍珠
有一个自以为是全才的年轻人，毕业以后屡次 碰壁，一直找不到理想的工作，他觉得自己怀才不 遇，对社会感到非常失望。多次的碰壁工作，让他 伤心而绝望，他感到没有伯乐来赏识他这匹“千里 马”。
痛苦绝望之下，有一天，他来到大海边，打算 就此结束自己的生命。
在他正要自杀的时候，正好有一位老人从附近 走过，看见了他，并且救了他。老人问他为什么要 走绝路，
因为小亮退出了演出,没有付出,所以不应该享受利益, 不应该得分.
启示:
我们在合作中，要主动承 担自己该做的，决不能只享受 利益而不付出，否则对其它人 不公平，合作将难以继续。
反躬自省
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛 子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说： “你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活 中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上， 可二人最后都脱离困境。
思考问题：①试问他们是怎样脱险的？
②他们的脱险给了我们什么启示？
在合作中，只有我们承担自己应该做的，才可能获取 自己该得的；
我们在付出的时候，也收获着别人的付出;
公平的合作，必然是互惠的合作。
社会有 认识 公平是
不公平
相对的
总
行
目
结
动
标
新 课
维护社 目标 追求社
会公平
会公平
公平合作
尊重别人，平等待人，一视同仁；
心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小 的得失
真诚地给别人提供自己力所能及的帮助；
以大局为重，从长远利益考虑，用发展的 眼光来思考问题；
诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。
第二节维护社会公平
精选习题
1、赵某去商店买一瓶啤酒，回去打开一喝，味道恶劣。赵某很生 气，感到不公平，为了维护自己的合法权益，你认为他怎样做对
➢小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平， 反而为他高兴？
因为小张自告奋勇扮演这个角色,很投入,他的付出得到 了回报,取得了好成绩是他应该得到的,这样做是公平的.
➢为什么以后的活动大家不愿意找小王？
因为小王没有很好地与小张合作,没有很好地承担自己 应该做的，只想多享受利益而不愿多承担责任.
➢为什么老师没给小亮分数？
自己才是公平（ D ）
A多一事不如少一事，以和为贵，忍让为好 B以其人之道，还治其人之身 C逢人就说此事 D用合法的手段，要求商店更换新的啤酒或退货
第二节：维护社会公平
小辉在班委会改选中落选，他认为这是同学故意排挤他，这时
他应该（ c ）
①调整自己的思维方式，以平和的心态对待 ②理性地反思自己的行为 ③变挫折为动力，激励自己更加努力 ④以后不再跟同学合作 A① ② ④ B ② ③ ④ C ① ② ③ D ① ③ ④
公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方 式的制约。
调整思维方式，理性地反思自己的价值观念。
猜一猜：
——103页案例
1、曾凡遇到这样的麻烦，她可能会有哪些举动？ 2、这些举动又会有什么样的影响？
同破坏社会公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手
A、忍气吞声 消极对待
B、鲁莽行事， 以身试法
√C、合法解决，
2、你认为是什么原因造成这种现象的产生呢？
公平总是受一定的
社会条件的制约，任 何社会都会存在一些 不公平的现象，没有 绝对的公平。
邰丽华的人生经历给我们的启迪?
1976年11月生于湖北宜昌，两岁时，因高 烧失聪。15岁开始舞蹈训练，1992年10月， 作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉 大剧院的舞台。1994年，考取湖北美术学院 装潢设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅 演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、“奋 发文明进步奖”个人文艺奖；现任中国特殊艺 术协会副主席。
（1）情境一中，如果你是张强，你会怎么做？
（2）情境二中，如果你是章卫，你会怎么做？
公平是客观存在的，没有所谓
的绝对公平的存在。
讨论：
1、如果把你遇到的某些“不平事”放在一个特定 的历史时代里，会不会出现这样一种现象：这些 “不平事”反而成为当时人们普遍认同的公平事？ (或者以前是公平事，放在现代社会就成为不平事） 能举例说明一下吗？
第三：同破坏公平的行为做斗争，
对受害者伸出援助之手。
1、社会需要合作 2、以公平为基础的合作才识 良好的合作
社
会
为
什
1、在这种合作中，人们各自的积极性和
么 需
创造性得到应有的发挥，个人的利益得
要 作合？
到应有的保障；
2、同时也避免了不必要的内耗，有利于
社会高效、和谐地运转。
阅读分析：教材106页事例
八年级政治我们崇尚公平维护社会公平课件人教
八年级政治我们崇尚公平维护 社会公平课件人教版
——对外开放2分钟
牢骚满腹调查表：
写出你印象深பைடு நூலகம்的一件不平事， 并记录自己当时的真实感受。
（以下情况，你们觉得公平吗？） 情境一：班上只能选一名“优秀班干部”，并且这 次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无 记名投票后，李万和张强得票数相等，最后班主任 决定李万当选，因为他的成绩好。
第二节：维护社会公平
济南军区某班长徐宏刚，在探亲途中，有4名歹徒在客车上欺 辱一名妇女，他奋起制止。在被刺14刀的情况下，用汗衫卷着
已流出体外的肠子，奋起追赶到昏迷。这一事例表明（ B ）
A社会中仍存在很多不公平，但公平在社会中仍占主导地位 B崇尚公平，主持公道，要第求二我节们：同维破护坏社公会平公的平行为作斗争，对受害 者伸出援助之手 C要维护公平，就要求我们不顾一切地去维护受害者的合法权益 D公平与否在于人们对人对事的态度以及我们怎样对待生活中的“不 公平”现象
谋求公平
助长了违法者的嚣张气焰，客观上加剧了 不公平的产生。
1、权利意识不强，侵害别人的合法权利 本身就是违法行为，要承担法律责任； 2、用别人的错误惩罚自己和他人，为更 大的不公平埋下了隐患。
社会向更加公平的境界迈进。
第一：用合法手段去解决问题，
以谋求最大限度的公平；
第二：调整自己的思维方式，
理性地反思自己的价值观念；
使你自己成为珍珠
有一个自以为是全才的年轻人，毕业以后屡次 碰壁，一直找不到理想的工作，他觉得自己怀才不 遇，对社会感到非常失望。多次的碰壁工作，让他 伤心而绝望，他感到没有伯乐来赏识他这匹“千里 马”。
痛苦绝望之下，有一天，他来到大海边，打算 就此结束自己的生命。
在他正要自杀的时候，正好有一位老人从附近 走过，看见了他，并且救了他。老人问他为什么要 走绝路，
因为小亮退出了演出,没有付出,所以不应该享受利益, 不应该得分.
启示:
我们在合作中，要主动承 担自己该做的，决不能只享受 利益而不付出，否则对其它人 不公平，合作将难以继续。
反躬自省
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛 子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说： “你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活 中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上， 可二人最后都脱离困境。
思考问题：①试问他们是怎样脱险的？
②他们的脱险给了我们什么启示？
在合作中，只有我们承担自己应该做的，才可能获取 自己该得的；
我们在付出的时候，也收获着别人的付出;
公平的合作，必然是互惠的合作。
社会有 认识 公平是
不公平
相对的
总
行
目
结
动
标
新 课
维护社 目标 追求社
会公平
会公平
公平合作
尊重别人，平等待人，一视同仁；
心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小 的得失
真诚地给别人提供自己力所能及的帮助；
以大局为重，从长远利益考虑，用发展的 眼光来思考问题；
诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。
第二节维护社会公平
精选习题
1、赵某去商店买一瓶啤酒，回去打开一喝，味道恶劣。赵某很生 气，感到不公平，为了维护自己的合法权益，你认为他怎样做对
➢小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平， 反而为他高兴？
因为小张自告奋勇扮演这个角色,很投入,他的付出得到 了回报,取得了好成绩是他应该得到的,这样做是公平的.
➢为什么以后的活动大家不愿意找小王？
因为小王没有很好地与小张合作,没有很好地承担自己 应该做的，只想多享受利益而不愿多承担责任.
➢为什么老师没给小亮分数？
自己才是公平（ D ）
A多一事不如少一事，以和为贵，忍让为好 B以其人之道，还治其人之身 C逢人就说此事 D用合法的手段，要求商店更换新的啤酒或退货
第二节：维护社会公平
小辉在班委会改选中落选，他认为这是同学故意排挤他，这时
他应该（ c ）
①调整自己的思维方式，以平和的心态对待 ②理性地反思自己的行为 ③变挫折为动力，激励自己更加努力 ④以后不再跟同学合作 A① ② ④ B ② ③ ④ C ① ② ③ D ① ③ ④
公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方 式的制约。
调整思维方式，理性地反思自己的价值观念。
猜一猜：
——103页案例
1、曾凡遇到这样的麻烦，她可能会有哪些举动？ 2、这些举动又会有什么样的影响？
同破坏社会公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手
A、忍气吞声 消极对待
B、鲁莽行事， 以身试法
√C、合法解决，
2、你认为是什么原因造成这种现象的产生呢？
公平总是受一定的
社会条件的制约，任 何社会都会存在一些 不公平的现象，没有 绝对的公平。
邰丽华的人生经历给我们的启迪?
1976年11月生于湖北宜昌，两岁时，因高 烧失聪。15岁开始舞蹈训练，1992年10月， 作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉 大剧院的舞台。1994年，考取湖北美术学院 装潢设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅 演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、“奋 发文明进步奖”个人文艺奖；现任中国特殊艺 术协会副主席。