《小河与青草》教学设计五

合集下载

一年级语文《小河与青草》教案

一年级语文《小河与青草》教案一年级语文《小河与青草》教案3篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的一年级语文《小河与青草》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文《小河与青草》教案1第二课时教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。

生齐读课题。

2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。

3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。

二、品读课文，读中悟情（一）学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。

”（2）小草觉得小河怎样？板书“清”（3）自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

（4）动画演示清清的小河。

这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？（5）指导朗读①这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。

指名读，引导学生评议。

②齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？（1）指名读第三自然段（2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”（3）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。

（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？实物投影小草。

为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

你们想对小草说些什么吗？（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。

指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。

如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？（二）学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。

1、录音播放四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段（1）比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！①自由地读读两个句子。

小学语文公开课教案《小河与青草》教学设计与反思

小学语文公开课教案《小河与青草》教学设计与反思第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《小河与青草》，让学生理解课文内容，掌握故事的发展顺序，了解小河与青草之间的互动关系。

1.2 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，教育学生学会与大自然和谐相处。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《小河与青草》是一篇描绘大自然美丽景色的童话故事，讲述了一条小河与一片青草之间的故事。

2.2 教学重点：理解课文内容，分析小河与青草之间的关系，体会故事所传达的关爱自然、珍惜资源的主题。

第三章：教学过程3.1 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对大自然美景的喜爱。

3.2 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会小河与青草之间的情感。

3.3 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，培养学生的团队合作能力。

3.4 教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解课文，把握故事的主题。

第四章：课堂练习4.1 练习题目：请根据课文内容，简要概括小河与青草之间的关系。

4.2 练习要求：学生在纸上完成练习，培养学生的写作能力。

4.3 答案解析：小河与青草之间存在着相互依存、相互关爱的关系。

小河滋润着青草，青草为小河提供了一片美丽的家园。

第五章：教学反思5.1 教学效果：通过本节课的学习，学生对课文内容有了深入理解，阅读理解能力和团队合作能力得到了提高。

5.2 教学改进：在今后的教学中，要注意引导学生更加关注大自然，培养学生的环保意识。

适当增加课堂互动，提高学生的积极性。

第六章：教学评价6.1 评价目的：通过评价了解学生对课文内容的理解程度，检查教学目标的实现情况。

6.2 评价方法：采用课堂问答、练习完成情况、小组讨论表现等方式进行评价。

6.3 评价内容：评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。

《小河与青草》教学设计

《小河与青草》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元第二课《小河与青草》。

本课是一篇描写自然景色的散文，主要描绘了一条小河和一片青草地的美丽景色。

文章语言优美，富有诗意，旨在让学生感受大自然的美好，培养他们对自然环境的热爱。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小河与青草地的美丽景色。

2. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。

3. 学会本课的生字词，会用“青青的”造句。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字词，会用“青青的”造句。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示小河与青草地的美丽景色，引导学生欣赏大自然的美好，激发他们对课文的学习兴趣。

2. 朗读课文（5分钟）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

教师巡视课堂，指导学生读得正确、流利。

3. 学习生字词（5分钟）学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义。

4. 理解课文内容（5分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师引导学生体会作者对大自然的热爱之情。

5. 随堂练习（5分钟）学生运用“青青的”进行造句，教师选取优秀句子进行表扬。

6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：小河青草地七、作业设计1. 抄写课文生字词。

2. 用“青青的”造句。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示美丽景色，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，使他们感受到大自然的美好，培养了他们对自然环境的热爱。

在教学过程中，注意指导学生读准字音，理解字词含义，提高他们的语文素养。

同时，通过随堂练习，使学生学会运用“青青的”进行造句，巩固所学知识。

拓展延伸：1. 组织学生进行户外活动，到大自然中感受美好景色，培养他们对环境的热爱。

《小河与青草》的教案

《小河与青草》的优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏自然风光，培养他们对大自然的热爱。

1.2 教学内容通过观察小河与青草的图片，引导学生发现自然之美，激发他们的想象力。

1.3 教学方法采用图片展示、讨论交流的方式，让学生在观察与思考中感受自然之美。

1.4 教学步骤（1）向学生展示小河与青草的图片，让他们观察并描述自己所看到的景象。

（2）引导学生思考小河与青草之间的关系，以及它们在大自然中的作用。

（3）组织学生进行讨论，分享他们对大自然的感悟和热爱。

第二章：小河的故事2.1 教学目标让学生了解小河的来源、特点和作用，培养他们的环保意识。

2.2 教学内容通过讲述小河的故事，让学生了解小河的起源、流淌过程以及为生态环境做出的贡献。

2.3 教学方法采用故事讲述、图片展示、互动提问的方式，引导学生了解小河的相关知识。

2.4 教学步骤（1）讲述小河的起源和流淌过程，让学生了解小河的形成。

（2）通过图片展示，让学生观察小河在不同季节的景象，感受小河的变化。

（3）互动提问，让学生思考小河对生态环境的重要性，培养他们的环保意识。

第三章：青草的生长3.1 教学目标让学生了解青草的生长过程，培养他们的观察力和想象力。

3.2 教学内容通过观察青草的图片，让学生了解青草的生长特点和生长过程。

3.3 教学方法采用图片展示、讨论交流的方式，引导学生关注青草的生长过程。

3.4 教学步骤（1）向学生展示青草的图片，让他们观察并描述青草的生长特点。

（2）引导学生思考青草在不同季节的生长情况，了解青草的生长过程。

（3）组织学生进行讨论，分享他们对青草生长的观察和感悟。

第四章：小河与青草的互动4.1 教学目标让学生了解小河与青草之间的相互关系，培养他们的生态环境意识。

4.2 教学内容通过讲述小河与青草之间的互动关系，让学生了解它们在生态系统中的作用。

4.3 教学方法采用故事讲述、图片展示、互动提问的方式，引导学生了解小河与青草的相互关系。

《小河与青草》教学设计3篇

《小河与青草》教学设计3篇《小河与青草》教学设计1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

会分角色朗读对话。

2、理解课文内容，让学生领悟自然界万物相互依存的道理。

3、学会和自己的好朋友互相帮助、和睦相处，懂得感谢。

教学重点、难点：1、会分角色朗读对话。

2、学会和自己的好朋友互相帮助、和睦相处，懂得感谢。

教学准备：自制课件教学过程一、复习导入：1．小朋友，昨天，我们认识了两个新朋友，出示：“小河”、“青草”（结合课件）2．复习生字。

（1）课文里的词语宝宝你还认识吗？出示：抱住水分充足干枯感谢指名读，齐读。

二、学习课文（一）学习第一段1、小朋友，通过上节课的学习，我们已经知道这是一条怎样的小河？（弯弯的）读读这个词语，我们还能说弯弯的什么？2、小草是什么样子的？（青青的）读好这个词语，注意后鼻音。

青青的是什么颜色？我们还能说青青的什么？3、小河边长了多少小草？课文中那个词语告诉你的？课件演示“长满了”。

4、谁能美美地读一读这一段？评价学生的朗读。

（二）学习2--5段，第一次对话。

1、小河与青草生活在一起，它们是好朋友，有一天，它们聊起天来。

请小朋友们自己轻轻读一读第2—5自然段，读完想一想，小河与青草一共对话了几次，分别在哪几段。

学生回答：两次对话，第一次2、3段，第二次4、5段。

2、学习第一次对话（1）出示这两段，指名读。

小草说了什么？小河的水怎样？有多清？原来小草在夸小河的水清呀，谁来夸一夸这么清的小河？指名读，评价，齐读。

（2）小河听了小草的夸奖，有没有得意骄傲呢？它是怎么说的？指名读。

小河感谢小草什么？是呀，小草的根就像无数的小手紧紧抱住泥土，不让泥土溜到小河里去。

如果抱得不紧，河水会怎样？老师做小实验，清水中放入泥土，使它变成浑浊的泥水。

这样的水就叫做----浑浊的泥水。

句式训练：因为青草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河（）。

小河的水清得一眼能看到底，是因为（）。

小草的功劳可真大呀！请你来做小河感谢一下小草吧。

小河与青草教案

小河与青草教案一、教学目标1.能理解小河与青草之间的关系，学会保护自然环境。

2.能理解并学会运用汉字词汇，初步掌握用句子表达自己的意思。

3.能自由表达对自然环境保护的看法，并能在日常生活中积极参与保护活动。

二、教学重点1.帮助学生了解小河与青草的关系，学习保护自然的重要性。

2.帮助学生学习汉字词汇，初步掌握用句子表达自己的意思。

三、教学难点帮助学生自由表达对自然环境保护的看法，并能在日常生活中积极参与保护活动。

四、教学方法1.合作学习法2.小组讨论法3.学生主导的教学法五、教学内容与过程A. 启动1.播放与自然环境保护相关的短视频，启发学生对自然环境重要性的认识。

2.谈论学生对自然的看法，通过交流和互动概括出自己的观点。

3.学生上台说出一些坏习惯，例如乱扔垃圾、插黑烟等，然后学生自己组成小组，讲述如何制止或者改善这种坏习惯。

B. 拓展1.输送小故事，让学生心领神会自然环境保护的重要性。

2.让学生组成相应的小组，推演关于小河和青草生态的情况，分析出为什么小河和青草能够相互依存，如何保护这种生态循环。

C. 实践1.教师告诉学生，今天的课程是让学生们参与到开展校园环保志愿者活动的知识中，帮助他们感受自己对环保所做的贡献。

2.学生们分成小组，由一名学生作为组长，制定具体实施计划，如何在校园内推广环保意识、减少浪费，推动低碳生活等，其它组员帮助组长完成活动的安排落实。

3.小组讨论结束后，组长撰写小组计划，最后教学展示，分享活动思路后，得以开展相关环保活动。

D. 检查1.让学生再次分享自己的环保计划，再次让家长参与。

2.观察学生在日常生活中环保意识的提升情况，并给予奖励激励学生。

六、教学评价方法教师通过学生教学展示的方式，来了解学生是否理解小河与青草之间的关系及环保意义，并评估学生开展课堂环保实践活动的情况，鼓励学生在日常生活中遵循环保理念。

七、后续教学建议1.继续深入研究如何教育和引领学生在实际生活和环保实践中提高环保意识及提高环保实践能力。

《小河与青草》教学设计（精选13篇）

《小河与青草》教学设计（精选13篇）《小河与青草》篇1《小河与青草》教学设计五《小河与青草》第一课时教学要求:1. 能正确流利有感情地朗读课文。

2. 学习本课6个生字,两条绿线内的10个生字只读不写,理解由生字组成的词语.3. 理解课文的内容,知道与人和睦相处的重要性,并激发学生保护环境的强烈愿望。

教学时间:三课时第一课时一. 看图导入,揭示课题。

1. 谈话(1) 小朋友们,今天老师给大家带来了一幅有趣的图。

出示图:你们看图上话了些什么?(2) 你最喜欢什么?板书:小河青草教学生字词青草a.指名读强调:青后鼻音 ;草平舌音。

b.齐读注:相机解释“青”:绿色。

图上的小河与青草的确很可爱,小朋友们想不想知道小河和青草之间发生了怎样的故事啊？今天我们就来学习一篇新课文；小河与青草小朋友想想，“与”是什么意思啊？能不能换成其他什么词呢？3.指名读课题，多读几遍。

（注意停顿）二.初读指导。

1.谈话小河与青草的故事可有趣啦！小朋友想不想自己来读一读啊？（想）老师这有三颗红色的五角星，漂亮吗？（漂亮）想不想得到？（想）这可不容易啊！只有你把字音读正确，句子读通顺，课文读流利才能得到呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗五角星！a.a.听清老师的要求，轻声读课文，遇到不认识的生字用圆圈画出来，在拼音的帮助下多读几遍，直到把字音读准为止。

b.出示生字词：青草对抱住水分干枯与小河边感谢河岸紧紧流得更欢了（1）这些生字词是我们读书时候的拦路虎，要想得到第一颗星就要先把它们扫除。

先请小朋友自己读读这些词，你觉得难读的可以看看拼音多读几遍。

（巡视，辅导）（2）指名读，相机正音。

（3）我们看者拼音会读了，那么去掉拼音还会读吗？同桌之间先读着试试看。

（4）开火车读。

小结：小朋友们可真不简单啊，只用了一会儿功夫就顺利地得到第一颗星了。

（贴第一颗星）b.现在我们小朋友再努力一下，去争取第二颗五角星。

请小朋友再来读读课文，给每个自然段标上序号。

《小河与青草》的优秀教案

《小河与青草》的优秀教案《小河与青草》的优秀教案课时目标：1、通读全文，读准字音，读通句子。

2、学习课文第一和第四自然段，知道小河与青草各自的特征和对对方的赞美。

一．导入1．板书：小河（1）认识这个词吗谁会读（2）见过小河吗你见到的小河是什么样的2．板书：青草这个词语中两个字都是生字，这个字是后鼻音，谁能读准他词语谁会读3．老师还要在这两个词中间写一个字，板书：与（1）谁认识？（2）与是什么意思？（3）“小河与青草”就是“小河和青草”。

4．齐读课题。

5．读了这个课题，你的头脑中有没有冒出小问号来了？你想知道什么？（什么关系板书发生了什么事是怎样的……）（1）小朋友们都会动脑筋，都能围绕课题提出问题真棒！（2）不过，小朋友提这些问题是想老师告诉你答案呢还是想你们自己通过读书来解决呢二．初读课文1．这篇课文挺难读的，老师都读了好几遍才把课文读流利了。

你觉得自己要读几遍才能把课文读通顺呢？2．先读两遍试试。

争取把每个字的读音都读准了，并且标好自然段。

3．从小朋友的眼神中老师发现你们对自己头脑中的小问号似乎已经明白了些，是不是？不过，为了能把课文读得更好，先来看看生字表是不是已经认识了。

水分干枯对能流感谢河岸看到长得充足小河边紧紧抱住浑浊（1）这些词语挺难读的，先试着读一读。

（2）谁已能读准了？当小老师领读，齐读。

4．生字大家已经都读准了，课文应该读得有进步了吧！这回读课文，老师要提要求了，要做到“四个不”；不添字，不漏字，不错字，不破句。

再自读一遍课文。

5．能做到“四个不”的小朋友举手向老师推荐。

分自然段读课文。

三、学习第一自然段1、我们已经读了好几遍课文了，相信刚才大家提出来的问题有的已经能够解决了。

2、谁来说一说，课文中讲到的小河与青草是怎样的呢（小河弯弯的，小草青青的）3、你是从那个自然段知道的（出示第一自然段）（1）谁来读一读这个自然段？指名读，齐读。

（2）小朋友读得真棒，听了你们的`朗读老师忍不住想把这美好的情景画下来了，你们同意让老师画吗那你们可要仔细看好了，看看老师画得对不对（3）教师板画（不把小草画在小河边，小草也画得很少）（4）老师画完了，你觉得老师画得对吗为什么理解小草长在小河边，长满说明小草很多）（5）大家帮帮老师的忙，让小河边长满小草，好吗（师生共同完成板画）（6）指者图说：小河弯弯的，小草青青的，多美呀！现在谁能把这句话读得更美？四、学习第四自然段1、小河边的小草青青的，它们的颜色可真漂亮。

小学语文公开课教案《小河与青草》教学设计与反思

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小河与青草》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“小河”、“青草”、“流淌”、“欢快”等。

（3）掌握课文中常用的句型和语法结构，如“疑问句”、“陈述句”等。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的语感和阅读能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生对生活的积极乐观态度。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生词和短语。

3. 运用课文中的句型和语法结构进行口语表达和写作。

三、教学难点：1. 理解课文中的抽象概念，如“小河”、“青草”等。

2. 运用课文中的句型和语法结构进行写作。

四、教学准备：1. 课文《小河与青草》的幻灯片或黑板。

2. 生词和短语的卡片。

3. 练习题和写作纸张。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的河流和草地，引起学生对课文内容的兴趣。

（2）向学生介绍课文《小河与青草》的内容和主题。

2. 朗读课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和节奏。

（2）引导学生理解课文中的生词和短语，如“小河”、“青草”等。

3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语的卡片，让学生认读和理解。

（2）通过例句和练习，让学生掌握生词和短语的用法。

4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论课文中的句型和语法结构。

（2）让学生通过小组合作，完成练习题。

5. 写作练习：（1）让学生根据课文中的句型和语法结构，写一篇小作文。

（2）引导学生发挥创造力，运用所学的知识进行写作。

6. 总结与反思：（1）让学生分享自己的学习收获和感受。

（2）教师进行教学反思，总结教学效果和不足之处，以便改进教学方法。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，包括语音语调、节奏和表情。

《小河与青草》教案

《小河与青草》教案第一章：小河的源头1.1 介绍小河的源头，解释小河的形成过程。

1.2 探讨小河源头的重要性，强调水资源的保护。

1.3 进行实地考察，观察小河源头的环境，培养学生的观察能力。

第二章：小河的流经之地2.1 描述小河流经的不同地域，介绍各地的特点和生态。

2.2 分析小河对流经之地生态环境的影响，探讨水污染问题。

2.3 进行实地考察，观察小河在不同地域的变化，培养学生的观察能力。

第三章：青草的生长3.1 介绍青草的生长过程，解释青草对小河生态环境的重要性。

3.2 探讨青草如何净化水质，减少水污染。

3.3 进行实验，观察青草对水质的影响，培养学生的实验能力。

第四章：小河与青草的相互作用4.1 分析小河与青草之间的相互作用，解释它们之间的依赖关系。

4.2 探讨小河与青草如何共同维护生态环境的平衡。

4.3 进行小组讨论，让学生思考如何保护小河与青草，提出解决方案。

第五章：保护小河与青草的行动5.1 介绍保护小河与青草的具体行动，如植树造林、减少污染等。

5.2 探讨如何将保护小河与青草的行动融入到日常生活中。

5.3 制定行动计划，让学生参与保护小河与青草的实际工作。

第六章：季节变化对小河与青草的影响6.1 介绍不同季节对小河与青草的影响，如降雨、温度等因素。

6.2 分析季节变化对小河与青草的生长和生态环境的影响。

6.3 进行观察记录，让学生记录不同季节小河与青草的变化，培养学生的观察和记录能力。

第七章：小河与青草的文化意义7.1 探讨小河与青草在文化中的意义，如诗歌、绘画等艺术作品中的表现。

7.2 分析小河与青草在民间传说和故事中的角色和象征意义。

7.3 进行创作活动，让学生通过绘画、写作等形式表达小河与青草的文化意义。

第八章：小河与青草的环境保护项目8.1 介绍小河与青草相关的环境保护项目，如河流清洁活动、绿化行动等。

8.2 分析这些项目对于小河与青草保护的作用和意义。

8.3 参与实际的环境保护项目，让学生亲身体验保护小河与青草的行动。

一年级语文《小河与青草》教案

一年级语文《小河与青草》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小河与青草》。

（2）能够理解课文大意，了解小河与青草的特点。

（3）能够认读生字词，并会灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验小河与青草的自然美。

（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生积极乐观、团结协作的精神。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 认读生字词，掌握基本词汇。

三、教学难点：1. 理解小河与青草的特点，体会自然美。

2. 运用生字词进行句子表达。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 课堂活动用具。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示小河与青草的景色，引导学生欣赏自然美。

（2）邀请学生分享他们对小河与青草的印象。

2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段朗读课文，引导学生理解每个段落的大意。

（3）讲解生字词，让学生认读并会运用。

3. 课堂活动（1）分组讨论：让学生讨论小河与青草的特点，以及他们喜欢的理由。

（2）角色扮演：学生分组扮演小河与青草，通过情境模拟，展示它们的特点。

4. 总结与拓展（1）引导学生总结课文内容，回顾小河与青草的特点。

（2）布置作业：让学生运用生字词进行句子表达，并结合图片或绘画展示。

5. 课后反思（1）教师对课堂进行总结，反思教学效果。

（2）学生对学习进行总结，反思自己的收获。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力，给予积极的反馈和鼓励。

2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注他们对生字词的掌握情况和句子表达的准确性。

3. 课后访谈：与学生进行课后交流，了解他们对课文内容的理解和喜爱程度，以及对环境保护的意识。

一年级语文《小河与青草》教学设计

教学目标：1.学生能够理解课文《小河与青草》的故事情节，理解主题及寓意。

2.学生能够辨别文中的词语，理解词语的意义。

3.学生能够通过阅读理解的方式对课文进行初步的分析和解读。

教学重点：1.课文的理解和分析。

2.词语的辨析和使用。

3.阅读理解能力的培养。

教学准备：1.课文《小河与青草》的课文卡片或是投影仪。

2.学生的课本和练习册。

教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.引入：教师带着学生看一张有关青草和小河的图片，让学生发表有关它们的看法和感受。

2.激发学生学习的兴趣，导入新课《小河与青草》。

Step 2：课文阅读理解（20分钟）1.教师带领学生齐读课文两遍，使学生熟悉课文的内容和语言表达。

2.教师提问学生最初和结尾是有什么相同的地方，引导学生注意课文表达的主题。

3.教师让学生读自己感兴趣的句子并思考课文的意思，进行简单的分析与解读。

4.教师和学生共同回答以下问题：小河为什么愿意给青草浇水？青草为什么要保护小河？从故事中我们可以得出什么启示？Step 3：词语辨析与拓展（20分钟）1.教师板书几个与课文相关的生字词，如：欢喜、水缸、凋谢、充满。

2.教师引导学生通过上下文推测词义，并进行辨析，例如：欢喜和高兴有什么区别？为什么是“水缸”而不是“水桶”？3.教师引导学生用这些词组成句子并说出句子的意思。

Step 4：小组合作分析与同伴评价（30分钟）1.学生分为小组，每个小组选择一个小组长。

2.每个小组选择一个问题，如：小河和青草的关系是怎样的？为什么青草和小河欢喜呢？3.小组成员讨论并找出答案，小组长负责向全班汇报和发表观点。

4.其它小组进行评价，提出自己的不同意见。

Step 5：课文延伸活动（20分钟）1.教师向学生介绍其他与小河和青草有关的故事或诗歌，如：《小河流水》、《小草成长》等。

2.学生可以选择阅读这些故事或诗歌，进行感受和评价。

3.学生可以选择一首诗、同学合作画一幅画或是编写一篇小故事，表达对于小河和青草的理解和想法。

2021年《小河与青草》教学设计15篇

2021年《小河与青草》教学设计15篇《小河与青草》教学设计1教学目标：1、学会本课2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重难点：指导朗读课文、理解课文所蕴涵的道理。

教学具准备：课件、头饰教学过程：一、复习旧知、导入新课1、上节课我们初读了课文。

这节课我们继续来学习《小河与青草》，我们一起来读懂这篇课文，读好这篇课文。

2、出示词语：青草、感谢、河岸、浑浊、紧紧抱住、充足、水分、干枯、碧绿碧绿指名读、齐读。

3、你能用上其中的一、两个词语说说课文内容吗？二、品读课文，读中悟情学习第一自然段过渡：小朋友们的词语读的好，相信课文也能学好！1、出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。

”读一读，你知道了什么？请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？你觉得小草长得怎么样？哪一个词写出了小草的多？2、指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀！这句话该怎么读呢？①请小朋友们自由地试着读一读。

②谁愿意读给大家听一听。

3、请小朋友们看着图一起来读第一自然段。

学习二、三自然段过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起去看一看……1、我们先来听小草对小河说了什么？（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。

”小草觉得小河怎样？板书“清”。

清得怎么样呢？“一眼能看到底”就是说？（2）这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。

指名读，引导学生评议。

（3）小河真清呀，能看见小虾在水里游来游去，这么清的水，你还能看见什么？这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？（4）齐读第二自然段2、学习第三自然段过渡：听到小草的赞美，小河怎么说的呢？（1）指名读第三自然段。

（2）小河是怎么说的？说了几句话？指名读第一句。

板书“感谢”请你来做小河，读读第一句话。

（3）小河为什么要感谢小草呢？从“紧紧抱住”你读出了什么？指名动作演示（生演小草，师演泥土，全班小朋友模仿下雨的声音）。

(一年级语文教案)《小河与青草》教案

《小河与青草》教课设计一年级语文教课设计教课要求：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、在复习稳固汉语拼音的基础上，学会本课 6 个生字，理解由生字构成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界很多事物互相依存的道理，从中意会做人要谦逊慎重，要多看到他人的优点。

教课要点：1、借助课文内容理解生字构成的词语。

2、熟读课文，意会做人要谦逊慎重，要多看到他人的优点。

教课难点：频频熟读课文，领会小草与小河的美好道德，从而学会做人的道理。

教课时间： 2 课时第二课时一、导入师：小朋友们，看，我们又一次到达了这里，你看到了什么？相机出示词语卡片：“弯弯的”“长满了”“青青的”，让学生在读中领会这三个词语。

“长满了”说明（小河畔的小草好多，小草喜爱和小河生活在一同。

）指导朗诵（1）小草真是好多，确实是喜爱小河。

怎么读才能读出小草的快乐呢？你们谁来读一读这句话。

（2）（播放流水声）小草喜爱小河，你们喜爱吗，怎么读出你们的喜爱呢？谁再来试一试。

（指名读，齐读）过渡：他们生活在一同，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一同去看看 …… （多媒体创建情境）（静静听，仔细地看，不要打搅它们说话）师：你们听到了什么？看到了什么？师：想不想做小河与青草也来谈谈话？那同桌的两个人分分角色，一个演小河，一个演青草，去读一读小河和青草的对话，再把自己说的话多读一读。

（同桌分角色读对话，指名分角色读）师：经过自己的念书和听了小河与青草的对话，你知道了什么了？（四人一小组沟通）师：谁愿意把你知道的告诉大家？（集体沟通）▲ “你的水真清啊，一眼能看究竟。

”①我知道……② 小河真清呀，能看见小虾在水里游来游去，这么清的水，你还可以看见什么？③ 看到这样清的水，你想干什么？此时，你也想对小河说：“……”假如，你是一个喜爱游泳的孩子，看到这么清的水，你会说：“……”假如，你是一位洗衣服的阿姨，你会说：“……”假如，你到达河畔淘米，你会说：“……”看着这清清水，让我们和小草们再对小河说一声：……过渡：假如你是小河，听到这样的赞叹，内心快乐吗？小河是怎么说的？（生读第 3 自然段）师：读了这句话知道了什么？。

《小河与青草》教学设计及反思

小河与青草教学设计及反思一. 教学设计1. 教学目标通过本教学活动，学生将能够：•了解河流生态系统中的青草与小河之间的相互关系；•掌握如何进行观察与实地调查；•培养学生的团队协作与沟通能力；•提高学生的观察、实验和总结的能力。

2. 教学内容本教学活动主要包括以下内容：•了解河流生态系统的组成和特点；•观察并记录小河中的青草数量与分布情况；•进行小组讨论，分析青草与小河之间的相互关系。

3. 教学步骤步骤一：导入通过引入一个有关生态系统的小故事或视频，引起学生对话题的兴趣。

例如，讲述一个小河中青草的生长过程和青草对河水的影响。

步骤二：知识讲解在导入后，教师向学生讲解河流生态系统的基本知识，包括河流的组成部分、青草在河流生态系统中的作用等。

教师可以借助图片或模型进行说明。

步骤三：观察与记录学生分成小组进行实地考察，观察小河中青草的数量和分布情况，并记录下来。

每个小组选择一个观察点，负责观察该点的青草情况。

步骤四：小组讨论学生回到教室后，小组之间展开讨论。

每个小组分享自己观察到的情况，并探讨青草与小河之间的关系。

教师积极引导学生思考和交流，逐步引导学生发现青草对河流生态系统的重要性。

步骤五：总结与归纳引导学生总结他们的观察结果和讨论中得出的结论。

教师对学生的总结进行点评和补充，确保学生对于青草与小河之间的相互关系有正确的理解。

4. 教学评价本教学活动可以通过以下方式进行评价：•观察记录表：学生用来记录观察点的数量和分布情况的表格；•小组讨论记录：教师记录每个小组的讨论情况，评价学生的思考和表达能力；•学生总结：教师对学生的总结进行评价，检查学生对于青草与小河之间关系的理解程度。

二. 反思通过本次教学活动，我认为在以下方面还需要改进和加强：首先，导入部分的故事或视频可能需要更加吸引学生的注意力，以激发学生的兴趣和探究欲望。

我可以找一些更加有趣、生动的素材，例如与学生生活经验相关的情景，从而更好地引导学生进入主题。