高一《化学是打开物质世界的钥匙》 温州市十四中 翟乔菲
(整理)化学是打开物质世界的钥匙
第1单元 课时1化学是打开物质世界的钥匙教学设计一、学习目标1．能用化学发展史说明并体会人类对物质及其变化的认识是逐步发展和深入的，认识化学科学的研究内容，了解化学科学的发展前景。
2．通过金属活动性与金属发现利用年代与冶炼方法的对比，了解化学发展的必然规律。
3．以人类对酸碱认识的发展过程为例，了解在实验基础上不断深化对物质世界认识的过程，认识科学研究的方法。
二、教学重点及难点金属的认识历程；人类对酸碱认识的发展三、设计思路本节设计以金属的发现及对酸碱的认识发展为例，从人类对具体物质的认识、认识技术的更新、理论的发展等三个维度，让学生了解化学科学的发展历程：从人类对物质的认识历程中，在两个典型事例中让学生回顾与总结相应的化学知识，同时感悟科学方法与科学精神，本节课对事例本身所涉及的科学知识，基于学生的已学知识作了一定程度的系统化与提升。
四、教学过程[导入]经过近一年的学习，化学在你的印象中是怎样的一门学科？(学生各抒己见)[总结]化学是一门研究物质组成、结构、变化的科学，因而它也是一门发现物质、认识物质、和创造物质的科学。
接下来我们就沿着化学发展的历程，来认识人类是如何发现、认识与创造物质的。
[板书]化学是打开物质世界的钥匙一、发现物质[交流与讨论]（ppt ：2）阅读资料：部分金属的发现时间(1)你认为金属开发、利用的时间先后与其活动性存在怎样的联系？（2）结合你学过的知识，选择几种金属（如钠、镁、铝、铁、铜等），指出它们的冶炼方法，写出有关化学方程式并标出电子转移的方向和数目。
通过比较你是否发现一些规律？尝试用氧化还原反应的知识解释它们。
[总结] (ppt：3)金属冶炼方法[巩固练习] (ppt:4)1.在工业上常常采用下列四种方法冶炼金属：①焦炭法；②水煤气法（或H 2或CO 法）；③活泼金属置换法；④电解法。
这四种方法在工业上都有典型的应用实例。
（1）古代的湿法炼铜；（2）古代的火烧孔雀石炼铜；（3）现代的铝 热法炼铬；（4）现代的用氧化铝炼铝。
苏教版高一化学必修2_《化学是打开物质世界的钥匙》名师教案
化学是打开物质世界的钥匙教学目标1.通过金属活动性与金属开发年代与冶炼方法的对比,构建物质世界的认识离不开实验的探究和理论的支持基本观念。
2. 以人类对酸碱认识的发展过程为例,了解在实验基础上不断深化对物质世界认识的过程,认识科学研究的方法。
3.以碳的同素异形体为例,认识化学科学是不断创造新物质的过程,了解化学科学的发展前景。
学情分析重点难点金属的认识历程;人类对酸碱认识的发展教学过程教学活动【活动】化学前世——源于生活，服务于生活【情境导入】同学们,首先让我充当下历史老师的角色,请说说这些图片给你哪些启示!【学生集体】人们的生活在不断的进步发展!【提问】大家都知道人类社会的发展经历了石器时代、青铜时代、铁器时代到信息划时代,每个时代的改变都伴随着工具(材料)的改变。
这些时代中,也有些关于化学的字眼。
【学生集体】青铜,铁器,原子……【图片欣赏】继续欣赏老师小时候所住的和你们所住的房子,天壤之别!而这些变化离不开物质的变化,而化学是打开物质世界的钥匙。
【教师】而人类文明发展起源于火,火的使用为物质的探究开辟了先河。
最典型的为炼丹术和炼金术。
同时也给人们带来了化学这一名词。
【合作学习】Alchemy这个单词会读吗?老师特意百度了一下,而Chemistry 来源于这个单词,Chem is try化学就是不断尝试不断探索。
【过渡】在熊熊的烈火中人们由黏土制出陶器、由矿石烧出金属,人类在金属的开发与利用经历了哪些?【学生活动】阅读教材,完成交流与讨论部分。
【评价学生】【教师提问】我们以铁铜为例,找出他们的共性与个性。
同学们说说人类发展的青铜时代与铁器时代能互换吗?【方法总结】 1、类同——(找共性) 铁矿石还原剂铁铜矿石铜 2、类别——(找个性) ①铁与铜活泼性不同,在自然界存在有差异②铁的熔点比铜的熔点高,铁的冶炼技术比炼铜技术更高青铜器时代出现要早于铁器时代【过渡】显然,不管使用何种方法制备金属,其本质都是氧化还原反应。
化学是打开物质世界的钥匙教案
化学是打开物质世界的钥匙教案第一章：化学概述一、教学目标1. 了解化学的定义、研究对象和研究方法。
2. 掌握化学的发展历程和化学在生活中的应用。
3. 培养对化学学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 化学的定义和研究对象2. 化学的研究方法3. 化学的发展历程4. 化学在生活中的应用三、教学活动1. 引入新课：通过展示化学实验现象，引发学生对化学的兴趣。
2. 讲解化学的定义和研究对象：介绍化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。
3. 讲解化学的研究方法：介绍实验、观察、假设、推理等研究方法。
4. 讲解化学的发展历程：介绍古代、近代和现代化学的发展过程。
5. 讲解化学在生活中的应用：介绍化学在食品、药品、能源等领域的应用。
6. 课堂小结：强调化学的重要性，激发学生学习化学的兴趣。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 思考化学在生活中的应用，举例说明。
第二章：原子和分子一、教学目标1. 了解原子的定义、组成和表示方法。
2. 掌握分子的定义、性质和表示方法。
3. 了解原子和分子的关系。
二、教学内容1. 原子的定义和组成2. 原子的表示方法：元素符号、原子序数、相对原子质量等。
3. 分子的定义和性质4. 分子的表示方法：化学式、结构式等。
5. 原子和分子的关系三、教学活动1. 引入新课：通过展示原子模型，引发学生对原子的好奇心。
2. 讲解原子的定义和组成：介绍原子是由原子核和核外电子组成的。
3. 讲解原子的表示方法：介绍元素符号、原子序数、相对原子质量等。
4. 讲解分子的定义和性质：介绍分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的，具有独特的化学性质。
5. 讲解分子的表示方法：介绍化学式、结构式等。
6. 讲解原子和分子的关系：介绍原子通过化学键连接形成分子，分子是由原子构成的。
7. 课堂小结：强调原子和分子的重要性，引导学生理解化学反应的实质。
四、课后作业2. 思考原子和分子的实际应用，举例说明。
化学是打开物质世界的钥匙教案
化学是打开物质世界的钥匙教案一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和作用，认识到化学在生活中的重要性。
2. 培养学生对化学实验的兴趣，提高动手操作能力。
3. 引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 化学的定义和研究对象2. 化学的作用和地位3. 化学实验的基本操作4. 常见化学物质的性质和用途5. 化学在生活中的应用实例三、教学重点1. 化学的定义和研究对象2. 化学的作用和地位3. 化学实验的基本操作四、教学难点1. 化学的概念和原理2. 化学实验的安全性和操作技巧五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学知识。
2. 运用实验教学法，让学生亲身体验化学的魅力。
3. 采用案例分析法，让学生了解化学在生活中的应用。
4. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
六、教学内容1. 原子和分子的概念2. 化学反应的类型和特点3. 化学平衡和熵变4. 化学动力学的基本原理5. 化学键的类型和性质七、教学重点1. 原子和分子的概念2. 化学反应的类型和特点3. 化学平衡和熵变八、教学难点1. 化学键的类型和性质2. 化学反应机理和动力学方程九、教学方法1. 采用概念图教学法，帮助学生构建知识体系。
2. 运用实例解析法，让学生理解化学反应的本质。
3. 采用数学模型法，引导学生掌握化学平衡和熵变的计算。
十、教学内容1. 化学在生物、材料、环境等领域的应用2. 化学与人类健康的关系3. 化学在现代科技发展中的作用4. 化学实验的安全性和环保意识5. 化学家的故事和化学发展史十一、教学重点1. 化学在生物、材料、环境等领域的应用2. 化学与人类健康的关系3. 化学在现代科技发展中的作用十二、教学难点1. 化学实验的安全性和环保意识2. 化学家的故事和化学发展史十三、教学方法1. 采用项目教学法，让学生亲身参与化学应用实践。
2. 运用案例教学法，让学生了解化学与生活的密切关系。
化学是打开物质世界的钥匙
1、人类对金属的制取和使用 、 冶炼金属的方法
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
电解法
热还原法
热 分 解 法
物 理 法
2、化学科学理论与测定技术 、
(1)古代化学 (1)古代化学
近代化学
现代化学
冶金、陶瓷、酿造、 冶金、陶瓷、酿造、 火药、造纸、 火药、造纸、医药
路易斯酸、碱理论路易斯酸、碱理论-酸、碱质子理论： 碱质子理论：
凡能给出质子（ 凡能给出质子（H+）的物质 是酸； 凡能接受质子（ 凡能接受质子（H+）的物质 是碱。 若某物质既能给出质子又能接 受质子，称之为两性物质 两性物质。 受质子，称之为两性物质。
写出NaHCO 写出NaHCO3在水溶液中的电离方程 溶液与盐酸、NaOH溶液 式，NaHCO3溶液与盐酸、NaOH溶液 反应的离子方程式。 反应的离子方程式。
酸、碱质子理论： 碱质子理论： 凡能给出质子（ 凡能给出质子（H+）的物质是酸； 凡能接受质子（ 凡能接受质子（H+）的物质是碱。 依据酸碱质子理论， 依据酸碱质子理论，HCO3-是否可称为 酸碱两性物质？ 酸碱两性物质？
总结 化 学
建立
化 学
指导认识
物 质 世 界
实 验
解释
理 论
原子-分子论 原子 分子论
物质结构理论
近代化学阶段
原子创立了 原子-分子学说 —— 近代化学建立的标志
近代化学阶段
建立了原子价键理论 建立了原子价键理论——近代化学发展的里程碑 原子价键理论 近代化学发展的里程碑 第一次揭示了化学键的本质
电子的相互作用
“化学是人类打开物质世界的钥匙”的教学设计
皿 、玻棒 、试管 （ 演示 幻 灯 片 ） 。想 想 如何 来 鉴别 它们 。学 生分组 实验 。请 一位 学生 讲一 下 实验 的过 程 和结果 。 下面 我给大 家做 了 “ 蓝瓶 子 ”实验 。在 锥形瓶
基 本 理论 。我们 一 起 来 回顾 一 下 。化 学 １ 一 专题 第
第三 单元人 类对 原 子结 构 的认 识 。大 家是 否记得 原
科 学技术 发展 、环境 保护 事 业 的重要 性 ，认 识 到化 学 与科学 、技术 、社 会 的关 系 ，扩 大视 野 ，感受 化 学 的魅 力 ．激 发 学 生 进 一 步 学 习 、研 究 化 学 的兴
第 一环 节 ：引 入课 题— — 化学 是 打开 物质世 界
的钥 匙 师 ：数 学老 师 说 ：数学 是 自然科 学的 皇后 （ 幻
思和 总结 。反思 和总结 课 堂生 成 中 的成功 点 、失误 点 、创 新点 ，供 以后教 学 预设 参考 ，可拓 宽教 学思
路 ，提升教 学机 智 。 ２３ 具 有与 学生 “ 享课 堂 ”的观 念 ． 分 化 学课堂 要真 正成 为师 生共 同发展 的场所 ，就 要让 学生 走进 教师 的教 学 ，教师 具 有 与学 生 “ 享 分 课 堂 ” 的 观念 ，为 “ 成 ” 提 供 “ 沃 的土 壤 ” 生 肥 。
敏 感 的一 个 角 落— — 自尊 心 。 ”反 之 ，重 视化 学课
堂 中学 生 的即兴 发 问 。就是 尊 重学 生 的 自尊 心 。关
注他 们 的学 习过 程 ，而 不 能仅关 注 学 习的结 果 。我 们 的化学 教育 先 是培 养人 ，然后 才 是培养 化 学家 。
化 学 课 堂 教 学 中 教 师 只 有 基 于 课 前 精 心 的预
温州十四中翟乔菲
一、化学的历史是发现物质，逐步认识物质世界的历史
交流与讨论
阅读下图： 约200年前
约6000年前 约6000年前
K Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Au
电解法
约2500年前
热还原法
热分解
物理法
炼丹术与汞的制备：法
1戴（属9电世维1活解）纪将法动根2初冶性5炼据0，与个金以英属人电国上池类化数串开我遥学据联发国 遥家和古、古 领“湿代有代 先利炼法关曾的 的用铁炼的炼 ，日青这铁 比铜化照些得技 欧金学澄金术 洲铁知(州在 要属A识世 早江u，的)，界 一雾时上 千你开间是 多能，先成否分后说：的H明g关S这系些？金 起（来2），说对说多你种所熔知融道年物。的进早上期述则的金炼化淘属铁金为是的女将铜制伴铁备，矿满方石江法和隈木。，
巩 固 练 习
3．在冶金工业上，通常均不能用化学还原剂 制得的金属是( A )
A．Na、Ba、Mg、Al B．Zn、Fe、Cu、Ag C．Na、K、Zn、Fe D．Mg、Al、Zn、Fe
巩
固 4.在工业上常常采用下列四种方法冶炼金属：①焦
练 习
炭法；②水煤气法（或H2或CO法）；③活泼金属 置换法；④电解法。这四种方法在工业上都有典
二、化学科学理论的建立 ----- 深刻认识物质世界 化学的发展史
(1)古代化学
近代化学
现代化学
冶金、陶瓷、酿造、 火药、造纸、医药 （中国时代）
原子-分子论 （欧洲时代）
物质结构理论 （美国时代）
道尔顿、阿伏加德罗、门捷列夫
(2)微观结构观测仪器：
光学显微镜
电子显微镜
扫描隧道显微镜 STM技术
三、体验化学是逐步认识物质的发展过程
高中化学《化学是打开物质世界的钥匙》名师教案设计
化学是打开物质世界的钥匙朱祝福【教学目标】1.能用化学发展史说明并体会人类对物质及其变化的认识是逐步发展和深入的，认识化学学科的研究内容，了解化学学科的发展前景。
2.了解金属活动性与金属冶炼方法的联系，知道金属冶炼的本质。
3.以人类对酸碱认识的发展为例，了解在实验的基础上不断深化的物质世界的认识过程。
4. 理解化学是打开物质世界的钥匙，激发学习化学兴趣。
【教学重点】1. 金属活动性与金属冶炼方法的联系2人类对酸碱认识的发展【教学难点】人类对酸碱认识的发展【教学方法】学生自学问题引导讨论等方法【教学准备】蓝瓶子实验、ppt【教学过程】通过一个多学期的学习，我们已经初步感受到化学的魅力，认识到化学科学对于科学技术发展、环境保护事业的重要性，体会到化学科学对于人类文明的进步所做出的巨大的贡献。
2011年是联合国大会确定的“国际化学年”，以此来纪念化学上的成就及对人类文明的贡献，主题“化学——我们的生活，我们的未来”。
[板书]化学是打开物质世界的钥匙[引入] “蓝瓶子”魔术师：你肯定很想知道为什么会出现这样循环的颜色变化吧。
答案就在《实验化学》书上，高二时你可以选修《实验化学》，它将带你领略化学实验的千变万化。
[过渡]据说最早的化学实验在公元前几千年前的炼丹术[播放视频]炼丹术和炼金术人类在发现火药的同时也发现汞、银等金属的冶炼方法，据记载在秦始皇的墓中发现了大量的水银，而这些水银主要就是硫化汞提炼出来的。
2HgS+O2=2HgO+2S金属冶炼的方法：热分解法 2HgO === 2Hg + O2 ↑ 2Ag2O === 4Ag + O2 ↑[交流与讨论]教材92页阅读资料：部分金属的开发、利用的大致年限讨论下列问题：（1）你认为金属开发、利用的时间先后与其活动性存在怎样的联系？（2）结合你学过的知识，选择几种金属，指出它们的制备方法，并写出有关化学方程式并标出电子转移的方向和数目。
通过比较你是否发现一些规律？尝试用氧化还原反应的知识解释它们。
化学是打开物质世界的钥匙PPT课件3
（2）化学基本理论的意义
化学科学理论帮助人们发现许多结构和性质关系的初步
规律，为预测化学反应的可能性、判断化学反应的方向提供 理论指导，为合成化学的发展指明了方向，为功能材料的设 计提供了依据。 例如，化 学家鲍林提出 了氢键理论和 蛋白质分子的 螺旋结构模型， 为DNA分子双 螺旋结构模型 的提出奠定了 基础。
学是打开物质世界的钥
一、人类对金属的制取使用研究
认识物质 世界
二、人类对酸碱概念认识的发展
三、化学科学重要基本理论归纳
……
交流与讨论
阅读资料：部分金属的开发、利用的大致年限
约200年前 约6000年前 约6000年前
K
Na
Mg
Al
Zn
Fe
Sn
Pb
(H)
Cu
Hg
Ag
Au
约2500年前 （1）你认为金属开发、利用的时间先后与其活动性存在怎样 的联系？ （2）结合你学过的知识，选择几种金属（如钠、镁、铝、铁、 铜等），指出它们的制备方法，并写出有关化学方程式并标出 电子转移的方向和数目。通过比较你是否发现一些规律？尝试 用氧化还原反应的知识解释它们。
1808年提出原子论
1811年提出分子假说
1928年提出价键理论
近代化学建立的标志
现代化学发展的里程碑
②元素周期律
门捷列夫
元素周期表
发现了大量元素，同时揭示了物质世界的根本性规律 ——元素周期律。
③质量作用定律——奠定了化学反应的动力学基础
④人工合成尿素，彻底动摇了“生命力论”。
历史上曾经有人认为，有机 化合物只能由生物的细胞在 一种特殊力量——生命力的 作用下产生，人工合成有机 物是不可能的。1828年，德 国化学家维勒通过蒸发氰酸 铵（NH4CNO)，水溶液得到 了尿素[CO(NH2)2]。尿素的 人工合成，揭开了人工合成 有机物的序幕。
化学是打开物质世界的钥匙教案设计
化学是打开物质世界的钥匙教案设计一、教学目标1.让学生理解化学的定义和研究内容。
2.培养学生对化学实验的基本操作技能。
3.引导学生运用化学知识解释生活中的现象。
4.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：化学的定义、研究内容以及化学实验的基本操作。
2.教学难点：化学实验操作技能的培养和化学知识在生活中的应用。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示化学在日常生活中的应用实例，如食物烹饪、清洁剂、燃料等。
2.引导学生思考：这些实例中蕴含了哪些化学知识？（二）新课讲解1.讲解化学的定义：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2.讲解化学的研究内容：物质的组成、结构、性质、变化、用途等。
3.讲解化学实验的基本操作：称量、溶解、过滤、蒸馏、萃取等。
（三）实验演示1.演示实验：电解水a.准备仪器：电解池、电源、电极、氢氧化钠溶液等。
b.连接电源，调整电压。
c.将电极插入氢氧化钠溶液中，观察气体产生。
d.收集气体，观察气体性质。
2.学生分组实验：观察食盐水的导电性a.准备仪器：烧杯、电源、电极、食盐水等。
b.将电极插入食盐水中，观察导电性。
c.讨论实验结果，分析原因。
（四）课堂讨论1.引导学生讨论：化学实验在科学研究中的作用。
2.学生分享实验心得，交流实验技巧。
（五）化学知识应用1.举例讲解化学知识在生活中的应用，如环保、医疗、食品等。
2.学生举例说明化学知识在生活中的应用。
2.学生反思自己在课堂中的表现，提出改进措施。
四、课后作业1.列举生活中常见的化学现象，分析其背后的化学原理。
2.设计一个化学实验，探究某种物质的性质。
五、教学反思1.实验时间安排不够合理，导致部分学生未能充分参与实验。
2.课堂讨论环节，部分学生发言积极性不高。
重难点补充：1.教学重点补充：师：同学们，你们知道我们日常生活中接触到的各种物质是怎么来的吗？生：是通过化学变化来的。
师：很好！化学变化实际上是物质内部组成和性质发生变化的过程。
化学是打开物质世界的钥匙PPT课件5 苏教版
钛合金……
金属具有的化学性质
二、酸与碱
1、制取
2、特征
3、使用
原 子 学 说 的 创 立 者
原 子 结 构 模 型 的 演 变
1、道尔顿原子模型 2、汤姆森原子模型 3、卢瑟福原子模型
4、玻尔原子模型 5、电子云模型
.. .
门捷列夫
元 素 周 期 律 的 发 现 者
元素周期律: 元素的性质随着元素核电荷数的 递增而呈周期性的变化的规律。
n+ 一定条件下,M 得电子，被还原为
M
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb Cu Hg Ag Pt Au
电解法 还原剂还原法 热分解法 物理法
2、金属的特性
有特殊光泽，不透明，有导电性、 导热性、延展性
3、人类对金属的使用
纯金属——金银首饰、铜芯电线…… 合金——青铜、不锈钢、铝合金、
鲍林
化 学 键 理
人类对物质组成、结构、变化的认识是逐 化学是打开物质世界的钥匙 步深入的。化学科学理论的建立与发展帮 助人们更深刻地认识物质世界。
《Chemistry Today and Tomorrow ——The Central ,Useful and Creative Science》
专题四化学科学与人类文明
单元化学是认识和创造物质的科学
课时化学是打开物质世界的钥匙
银 铜 金
铁 锡
金
更早
铜
约6000年前
铁
约2500年前
铝
约200年前
人类使用金属的先后与金属的活动性以 及金属冶炼的难易有什么联系？
1、金属的制取
金
物理法
铜
铁
铝
电解法
高一化学 化学是打开物质世界的钥匙必修2
高一化学必修2 化学是打开物质世界的钥匙教学目标1、较为深刻的认识化学科学研究的内容2、了解化学学科的一些基本化学原理和理论3、用化学原理解释生产、生活中的实际问题教学重点原子分子论、元素周期律、质量守恒定律等化学理论教学难点认识化学理论的形成、意义和价值［知识梳理］一、19世纪，化学科学理论建立了以、和为中心内容的经典原子分子论；发现了；提出了，奠定了化学反应的动力学基础；人工合成，彻底动摇了“生命力论”，使有机化学得到迅猛发展。
二、化学家鲍林提出了和，为DNA分子的双螺旋结构模型的提出奠定了基础三、人类对酸碱的认识史1.1883年，瑞典化学家阿伦尼乌斯创立了学说，他提出是酸；是碱。
请思考这个定义适用的范围是什么？它有哪些局限性？2.1923年，又有家提出了在非水溶液中和无水条件下适用的酸碱理论。
质子论认为是酸；是碱；是两性物质。
3.19世纪，化学家理论建立了哪些有代表性的科学成果？思考这些成果对人类进步产生的影响。
［预习作业］1.依据酸碱质子理论，下列物质属于碱的是（）A.铝B.小苏打C.食盐D.苛性钠2.有人说：质子就是氢离子，氢离子就是质子，你认为其观点是否正确？3.根据酸碱质子理论，酸碱呈并列关系还是交叉关系？［典型例题］1.下列反应中，哪个反应体现了酸的酸性（）A. C + 4HNO3 ==== CO2↑ + 4NO2↑+ 2H2OB. S + 6HNO3 ==== H2SO4 + 4NO2↑ + 2H2OC. 2H2S + H2SO3 ==== 3S↓ + 3H2OD. Fe + 2HCl ==== FeCl2 + H2↑2.自从1803年英国化学家、物理学家道尔顿提出了原子假说以来，人类对原子结构的认识不断深入，通过实验事实不断丰富和完善原子结构理论。
请判断下列关于原子结构的说法正确的是（）A.所有的原子都含有质子，中子和电子三种基本构成粒子B.所有的原子中的质子，中子和电子三种基本构成粒子的个数都是相等的C.原子核对电子的吸引作用的实质是原子核中的质子对核外电子的吸引D.原子中的质子，中子和电子三种基本构成粒子不可能再进一步分成更小的粒子。
化学是打开物质世界的钥匙
化学是打开物质世界的钥匙云和中学雷美娟一、教学目标1、知识与技能（1）了解金属活动性与金属冶炼方法的联系，知道金属冶炼的本质。
（2）以人类对酸碱认识的发展过程为例，了解人类对物质世界认识的过程。
（3）较为深刻的认识化学学科研究的内容。
（4）了解化学学科的发展前景及对人类的贡献。
2、过程与方法（1）探究常见金属的活泼性（2）通过对化学史的探究掌握进行科学研究的方法。
3、情感态度价值观（1）正确认识化学对人类文明的推动作用，提高学习化学的兴趣。
（2）能利用化学发展史实说明并体会对物质及其变化的认识是逐步发展和深入的。
（3）学习化学家对待知识孜孜以求的态度。
二、教学重难点1、金属的认识历程2、人类对酸碱认识的发展3、辨证看待问题的方法，探究精神的培养三、教学方法小组讨论、实验探究、学生板演、视频播放、讲授法等四、课前准备课堂导学案、实验装置五、教学过程[引言]数学老师说：数学是自然科学的皇后物理老师说：物理是整个自然科学的基石那么，化学老师怎么说呢？化学老师说：化学是打开物质世界的钥匙，你瞧！（展示图片）板书：化学是打开物质世界的钥匙图片：远古时期的人类、现代文明社会[师]：拥有了这把钥匙人类从物质匮乏的远古时期进入到五彩斑斓的现代文明世界。
可这把钥匙的铸造却是艰辛的、漫长的。
（今天让我们来领略这把钥匙的铸造过程）（一）、人类对金属的开发和利用1、【实验探究】根据所学知识，请设计实验方案来确定镁、锌、铜的活泼性学生四人一小组，讨论实验方案请一组同学上讲台根据实验方案进行实验操作，验证三种金属的活泼性（课前准备好实验设备。
）2、【学生活动】交流与讨论：（1）根据数据和有关化学知识，你能说明这些金属的活动性与人类开发、利用这些金属的时间先后的关系？——越活泼的金属开发得越晚[引]：最早的人类是怎样发现并且制备和使用金属的呢？让我们重新走入这漫漫的岁月长河去领略这一过程。
（提供材料PPT，让学生写出古代炼制汞、铜、铁的方法）（2）根据有关化学知识，总结常见金属的制备方法并写出化学方程式。
化学是打开物质世界的钥匙教案设计
化学是打开物质世界的钥匙教案设计•相关推荐化学是打开物质世界的钥匙教案设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的化学是打开物质世界的钥匙教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学目标】1.较为深刻的认识化学学科研究的内容。
2.了解化学学科一些基本的化学原理和理论。
3.用化学原理解释生产、生活中实际问题。
4.了解化学发展的前景及对人类的贡献。
【教学难点】1.化学学科一些基本的化学原理和理论2.用化学原理解释生产、生活中实际问题【教学重点】用化学原理解释生产、生活中实际问题【教学方法】学生自学问题引导讨论等方法【教学准备】【教学过程】通过必修模块的学习，我们已经感受到化学的魅力，认识到化学科学对于科学技术发展、环境保护事业的重要性，体会到化学科学对于人类文明的进步所做出的巨大的贡献。
在人类文明的历史长河里，化学科学的发展历史也是不可或缺的支流。
化学学科发展的历史，是人类逐步深入认识物质的组成、结构、性质变化的历史，也是一部合成、创造更多新物质，推动社会经济发展和促进人类文明进步的历史。
随着经济的发展和科学技术的进步，化学与其他学科齐头并进，迅速发展，成为21世纪自然学科的中心学科。
[板书]化学是打开物质世界的钥匙[引入]拥有了这把钥匙我们就能进入五彩斑斓的物质世界。
可这把钥匙的铸造却是艰辛的、漫长的。
[板书]问题1：人类对金属的制取使用研究。
[师生互动]归纳总结金属的冶炼方法。
金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程。
金属的活动性不同，可以采用不同的冶炼方法。
总的说来，金属的性质越稳定，越容易将其从化合物中还原出来。
金属冶炼的方法主要有：（1）热分解法材料1炼丹术与汞的制备：热分解法HgS对于不活泼金属，可以直接用加热分解的方法将金属从其化合物中还原出来。
（2）热还原法[材料2]湿法炼铜，[材料3]古代炼铁：还原剂还原法在金属活动性顺序表中处于中间位置的金属，通常是用还原剂（C、CO、H2、活泼金属等）将金属从其化合物中还原出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、体验化学是逐步认识物质的发展过程
阅读书本p93-94《交流与讨论》，讨论以下 问题： （1）人们是怎样了解酸和碱的？经历了怎 样的历程？ （2）写出NaHCO3 在水溶液中的电离方程式； （3）写出NaHCO3 与盐酸、氢氧化钠溶液反 应的离子方程式； （4）过去你是用哪种理论来确定酸碱的？ NaHCO3属于哪一类物质？ （5）根据酸碱质子理论，HCO3- 是否可 称为酸碱两性物质？
近代化学阶段
近代化学阶段
原子-分子学说的创立——近代化学建立的标志
近代化学阶段
近代化学阶段
建立了原子价键理论——近代化学发展的里程碑
第一次揭示了化学键的本质
电子的相互作用
相互作用有三种形式
鲍林
共价键
离子键
金属键
近代化学阶段
近代化学阶段
发现了大量元素，同时揭示了物质世界的根本性 规律——元素周期律。
一、化学的历史是发现物质，逐步认识物质世界的历史
交流与讨论
阅读下图： 约200年前
K Na 电解法 Mg Al Zn Fe
约6000年前
Sn Pb (H)
约6000年前
Cu Hg Ag Au
物理法
热还原法
炼丹术与汞的制备： 约2500年前 电解法冶炼金属 湿法炼铜 金(Au) 古代炼铁 （1）根据以上数据和有关的化学知识，你能否说明这些金 成分：HgS 19 世纪初，英国化学家 我国古代的炼铁技术在世界上是 属活动性与人类开发、利用这些金属的时间先后的关系？ 日照澄州江雾开， “曾青得铁， 戴维将250个电池串联 遥遥领先的，比欧洲要早一千多 年。早期的炼铁是将铁矿石和木 则化为铜， 起来，对多种熔融物进 淘金女伴满江隈， （2）说说你所知道的上述金属的制备方法。 炭一层夹一层的放在炼炉中，在 行电解，先后 丹砂烧之成 外化而内不变 ” 美人首饰侯王印， 650~1000 ℃的火上焙烧，利用 3、请将铝、铁、汞的制取方法的方程式写下来。 制得了钠、铝等金属。 水银。 （西汉《淮南万毕术》记载） 木炭的不完全燃烧产生的一氧化 4、金属制备的实质是什么？ ——— 尽是沙中浪底来” 碳使铁矿石中的氧化铁还原成铁。
巩 固 练 习 3．在冶金工业上，通常均不能用化学还原剂 制得的金属是( A ) A．Na、Ba、Mg、Al B．Zn、Fe、Cu、Ag C．Na、K、Zn、Fe D．Mg、Al、Zn、Fe
巩 固 4.在工业上常常采用下列四种方法冶炼金属：①焦 练 炭法；②水煤气法（或H2或CO法）；③活泼金属 习 置换法；④电解法。这四种方法在工业上都有典
元 素 周 期 表
近代化学阶段
人工合成出了尿素，彻底动摇了“生命力论”。 历史上曾经有人认为，有 机化合物只能由生物的细 胞在一种特殊力量 生 命力的作用下产生，人工 合成有机物是不可能的。 1828年，德国化学家维勒 通过蒸发氰酸铵（NH4CNO， 一种无机化合物，由氯化 铵和氰酸银反应制得）水 溶液得到了尿素[CO(NH2)2]。 尿素的人工合成，揭示了 人工合成有机物的序幕。
温州十四中
翟乔菲
Байду номын сангаас 铝的故事
1854年，法国化学家德维尔通过实验制得金 属铝。这时的铝十分珍贵，据说在一次宴会 上，法国皇帝拿破仑独自用铝制的刀叉， 而其他人都用银制的餐具。泰国当时的国王 曾用过铝制的表链。 1855年巴黎国际博览会上，展出了一小块 铝，标签上写到：“来自粘土的白银”，并将 它放在最珍贵的珠宝旁边。 1889年，俄国沙皇赐给门捷列夫 铝制奖杯，以表彰其编制化学元 素周期表的贡献。
我终于制得了尿素， 却并未借助于人或 者狗的“肾”。
现代化学阶段
建立了物质结构理论-量子化学
使物质世界的秘密进一步揭开，打开了原子的大门， 合成物质大量出现。
水 晶 及 其 结 构
现代化学阶段
建立了物质结构理论-量子化学
用硅原子组成的两个汉字“中 国”
用STM技术写成的字母“IBM”
巩 1．从石器、青铜器到铁器时代，金属的冶炼体现了 固 人类文明的发展水平。下图表示了三种金属被人 练 类开发利用的大致年限，之所以有先后，主要取 习 决于 （ B ）
A．金属的化合价高低 B．金属的活动性大小 C．金属的导电性强弱 D．金属在地壳中的含量多少
巩 固 练 习 2.金属冶炼的实质是（ BC ） A．金属元素失去电子 B．金属元素获得电子 C．金属元素被还原了 D．金属元素被氧化了
A、HNO3 C、K2CO3 B、NaHSO3 D、Mg(OH)2
古代化学阶段
自从有了人类，化学便与人类结下了不解之缘。钻木取火，用 火烧煮食物，烧制陶器，冶炼青铜器和铁器，都是化学技术的 应用。正是这些应用，极大地促进了当时社会生产力的发展， 成为人类进步的标志。
钻木取火
越王勾践 青铜剑
人面鱼纹陶盆
型的应用实例。 （1）古代的湿法炼铜； （2）古代的火烧孔雀石炼铜； （3）现代的铝热法炼铬； （4）现代的用氧化铝炼铝。 其中金属冶炼方法与实例对应关系不正确的是（ ）A A．（1）① B．（2）② C．（3）③ D．（4）④
巩 固 练 习 5．根据酸碱质子理论判定下列说法正确的是 按照酸碱的质子理论，结合学过的知识， 你认为下列物质哪些是酸？（ AB ） 哪些是碱？ （ BCD ） 哪些是两性物质？（ B ）
（唐 刘禹锡）
热分解 法
葛洪《抱朴子》
二、化学科学理论的建立 ----- 深刻认识物质世界 化学的发展史
(1)古代化学
冶金、陶瓷、酿造、 火药、造纸、医药 （中国时代）
近代化学
原子-分子论 （欧洲时代）
道尔顿、阿伏加德罗、门捷列夫
现代化学
物质结构理论 （美国时代）
(2)微观结构观测仪器：
光学显微镜 电子显微镜 扫描隧道显微镜 STM技术