2014初中英语高效课堂教学设计
初中英语高效课堂教学设计
初中英语高效课堂教学探究一．课题背景及界定义务教育阶段的英语教学应注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活语言环境中学习新的知识和技能,感受英语学习的重要性,提高对英语的学习兴趣;倡导学生主要性,提高对英语的学习兴趣;倡导学生主动参与、乐于探究、善于分享,体验学习过程;培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力以及终身学习的愿望和能力。
随着新课程改革的逐步推进,提高课堂教学有效性是新一轮课程改革的支撑和归结。
目前初中教学有一个非常突出的问题, 那就是:教师很辛苦,学生很痛苦。
我们的学生没有得到应有的发展。
教学资源的贫乏和低效使用限制了教学的有效性,许多教学准备的不充分和计划的不科学造成教学的低效,传统课堂教学评价的弊端严重制约着课堂教学效益的提高,教学没有顾及学生在学习中知识和能力以及个性发展的实际需要。
堂教字效益的提高,孜字没有顾及字生在学习中知识和能力以及个性发展的实际需要。
教学设计严重束缚了教学中的灵活性和变通性。
教师没能做好学生学习和探究的促进者、启发者、指导者和合作者,只重“认知目标”的完成,忽略了其他教学目标的达成,使学生厌倦了学习,失去了对学习的兴趣,这种不利于学生成长和创新精神培养的教学方式也困扰着学校和教师。
“合作学习”是指学生通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式。
它以教学中的到学习目标的一种学习方式。
它以教学中的人际合作和互动为基本特征,把个人之间的竞争变成小组之间的竞争,通过小组间的合作和互动来相互传递和交流信息,激励学生的参与意识,从而实现课堂教学交际化。
合作学习是以合作学习小组为基本形成的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的来促进学习,以团体成绩为评价标准, 达成教学目标。
小组合作学习探究的实质是以“合作”以“小组教学”为重要组织形式,既使每个学生平等参与学习,鼓励学生主动思考和主动探究,提高个体的学习动力和能力, 又发挥出群体能动因素,强化学生的进取意识、创造意识和竞争意识,形成一个促使全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。
初中英语高效课堂教学
初中英语高效课堂教学
初中英语的高效课堂教学是指通过合理的教学设计和教学方法，使学生在课堂上能够更好地掌握和运用英语知识和技能，提高学习效果。
下面将介绍初中英语高效课堂教学的一些策略和方法。
要注重培养学生的英语听、说、读、写四项能力。
教师可以通过丰富的听力材料和听力训练，激发学生的兴趣，提高他们的听力水平。
在口语教学中，教师可以设计一些互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生有机会锻炼口语表达能力。
在阅读教学中，可以选择一些有趣的文章，并提供相关的阅读理解题，培养学生的阅读理解能力。
在写作教学中，可以通过写作练习和写作讲评的方式，指导学生提高写作水平。
要重视课堂互动。
互动是英语课堂教学的重要环节，通过互动可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以采用问答、小组合作等方式，让学生积极参与到课堂中来。
教师还可以设计一些角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学习和运用英语。
要合理使用教具和多媒体技术。
教具和多媒体技术是提高教学效果的重要手段。
教师可以准备一些图片、挂图等教具，用于课堂教学。
可以使用多媒体技术，播放一些生动的视频、动画等资源，增加学生的学习兴趣。
要注重课堂评价和反馈。
在课堂教学中，及时评价学生的学习情况，并给予适当的反馈是非常重要的。
教师可以使用组内互评、课堂测验等方式，对学生的学习进行评价。
还应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
初中英语高效课堂教学
初中英语高效课堂教学1. 充分准备：教师要提前准备好教案和教材，了解学生的学习水平，根据学生的实际情况，设计合适的教学内容和教学方法。
2. 创设情境：在教学中适当创设情境，引发学生的兴趣，激发学生的学习动力。
可以通过图片、视频、故事等方式呈现教学内容，让学生更好地理解和掌握知识。
3. 合理安排课堂时间：合理安排课堂时间，做到有始有终。
每节课都应该设立明确的目标和任务，确保学生有足够的时间完成学习任务，并及时进行反馈和巩固。
4. 多样化的教学方法：采用多样化的教学方法，如讲解、示范、互动、合作等，让学生参与到教学中来，培养学生的主动学习能力和合作意识，提高教学效果。
5. 积极鼓励和表扬：教师要积极鼓励和表扬学生的努力和进步，建立良好的学习氛围。
通过及时的肯定和鼓励，激发学生的自信心，让学生更加积极主动地参与到学习中来。
6. 及时反馈和巩固：教师要及时对学生的学习情况进行反馈和巩固，帮助学生找出问题所在并加以解决。
可以通过小测验、学科竞赛等形式来检验学生的学习效果，并根据学生的表现进行必要的巩固和复习。
7. 鼓励学生多听、多说、多读、多写：初中英语教学的目标是培养学生的听、说、读、写的能力。
教师要鼓励学生多听、多说、多读、多写，为学生提供大量的语言输入和输出的机会，帮助学生不断提高语言表达能力。
8. 培养学习策略和方法：教师要培养学生良好的学习策略和方法，引导学生找到适合自己的学习方式，并培养学生的自主学习能力。
9. 班级管理和纪律建设：教师要做好班级管理和纪律建设工作，创造安静、有序、活跃的学习环境。
通过鼓励、规范和引导，帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范。
10. 结合实际情境教学：教师要将所学知识与实际情境相结合，让学生在真实的环境中运用所学知识，培养学生的实际应用能力。
初中英语高效课堂教学需要教师注重方法和教学过程的设计，注重培养学生的学习策略和方法，同时也需要教师与学生形成良好的互动与合作关系，让学生在轻松、愉快的学习氛围中充分发挥自己的学习潜能。
初中英语高效课堂教学模式
初中英语高效课堂教学模式初中英语高效课堂教学模式是指在中学生学习英语的过程中，采用一系列成熟的教学模式，旨在快速提高学生的英语能力，培养其英语思维。
以下是初中英语高效课堂教学模式的具体内容：一、激发学生学习兴趣、激发英语思维学习者对某种外语的学习兴趣，超过他们对该语言语法规则等知识的渴求。
初中阶段学生对外语的学习需求相对低，在教学中，激发学生学习兴趣是提高英语教学效果的关键。
通过带给学生新奇、有趣的语法点讲解和文化知识解析，使学生更容易进入英语的畅快世界，激发其学习英语的兴趣。
而发挥英语思维，强化英语输入和输出能力，也是提高英语教育质量的重要方面。
因此，应引导学生从听说读写多个角度活用语言技能，在运用中思考，加深理解，发挥英语主观能动性。
二、小班教学、重视课外辅导小班教学可以更好地满足学生的个性化学习需求，让教师更容易掌握每个学生的学习状况，根据不同的学习情况，开设有针对性强的辅导课程，时刻监督学生的学习进度，纠正其学习习惯。
同时，课后辅导服务也是重要的，可以帮助学生在教学内容的掌握和应用上得到更好的提高。
三、多样化的教学形式、注重交流中学生年龄特点决定了他们喜欢互动性强的教学方式，因此，教学形式应该多样化，包括语音课、影视课、童话音乐欣赏、角色扮演等，寓教于乐，引导学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
交流也是促进学习的重要手段，教师可以发挥自身优势，引导学生在各个环节中有意识地使用英语交流、表达，共同探究学习中遇到的问题。
四、前瞻性教育与现今急需英语人才的形势相应，初中英语教育要呈现前瞻性，不仅让学生掌握基本语法和词汇，而且应该更加注重全球化教育、文化交流和创新创业。
学生需要培养自主学习的能力，面对未来学习和工作挑战的过程中，能够真正主动地发挥自身特长和潜力。
结语初中英语高效课堂教学模式需要教师有扎实的英语应用能力和丰富的教学经验，更需要对学生的喜、怒、哀、乐有着敏锐的洞察力和人文关怀。
在其中，这种模式为学生提供了高效的学习方法，同时可以帮助他们更快地掌握英语知识，并获得更广阔的发展机遇。
初中英语高效课堂教学
初中英语高效课堂教学初中英语高效课堂教学是指采用科学、活泼、有趣的教学方法，充分调动学生的积极性，提高学习效率的一种教育方式。
下面将介绍几种高效的初中英语课堂教学方法。
激发学生的学习兴趣很重要。
学生对于枯燥的知识内容兴趣不大，因此教师应该通过生动的教学方法吸引学生的注意力。
可以通过图片、视频、音频等多媒体手段来展示和解释课文内容，增加学生的参与度。
要注重培养学生的语言运用能力。
学习英语最重要的目的是能够流利地与他人进行交流。
教师应该采用一些交际式的教学活动来培养学生的语言运用能力。
练习对话、角色扮演、小组讨论等。
要注重培养学生的自主学习能力。
英语学习是一个长期的过程，学生不能仅仅依靠老师的讲解来学习。
教师应该引导学生学会独立思考，培养他们的自主学习能力。
可以给学生布置一些小组或个人研究课题，让他们通过查阅资料、互相讨论来完成任务。
第四，要注重课堂互动。
课堂应该是学生与教师之间、学生与学生之间有效沟通和交流的地方。
教师可以设置一些互动环节，如问答、小组竞赛等，让学生积极参与到课堂中来。
教师还应该鼓励学生提问，帮助他们解决问题。
第五，要注重复习和巩固。
知识的积累离不开反复的复习和巩固。
教师可以在每节课的结束时进行小测验，来查看学生对课堂内容的理解和掌握程度。
学生也应该主动进行复习和巩固，例如通过做练习题、背单词等方式。
初中英语高效课堂教学需要教师采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力，培养学生的自主学习能力，注重课堂互动，注重复习和巩固。
只有这样，才能使学生在英语学习中取得更好的效果。
打造初中英语高效课堂教学
打造初中英语高效课堂教学初中英语高效课堂教学是教师在教学中积极参与，引导学生积极探究，培养学生的英语语言能力与语言运用能力，提高学生的英语学习兴趣的过程。
为了打造初中英语高效课堂教学，教师需要注重教学内容的设计，注重教学方法的选择，注重教学资源的利用，同时也需要引导学生参与课堂学习，培养学生的自主学习能力，培养学生的团队协作能力等。
下面我们就来谈谈如何打造初中英语高效课堂教学。
一、合理的教学内容设计1. 根据教材要求，明确教学内容的重点和难点，对于可能引起学生疑惑的地方给予反复讲解，确保学生对教学内容有深刻的理解。
2. 注重教学内容的拓展，通过选取故事、诗歌、歌曲等形式多样的材料，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
3. 在教学内容中注重知识的前后联系，注重知识的系统性和整体性，帮助学生将已学知识串联成体系，做到知识点的互相衔接。
4. 避免教学内容过度超前，教师需要根据学生的实际情况进行教学计划的安排，确保学生跟得上教学进度。
二、多样化的教学方法选择1. 积极主动的课堂教学方式。
教师需要成为课堂的主导者，引导学生积极参与课堂讨论，集体合作，展示作业等。
2. 利用多媒体技术。
教师可以利用多媒体技术对教学内容进行展示，例如PPT、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 利用案例教学法。
借助实际案例进行教学，让学生在实际问题中学习，培养学生的实际应用能力。
4. 课堂互动式教学。
鼓励学生在课堂上提问，回答问题，互相讨论，增强学生的思维能力，培养学生的团队协作能力。
三、充分利用教学资源1. 合理使用教学设备。
确保课堂上的投影仪、电脑等教学设备的正常运转，为多媒体教学提供保障。
2. 利用网络资源。
教师可以利用互联网资源进行教学辅助，例如在线教学视频、英语学习网站等，拓展学生的学习资源。
3. 利用教学辅助工具。
例如英语学习软件、英语学习工具书、英语学习游戏等，丰富学生的学习方式，提高学生的学习效果。
初中英语高效课堂教学
初中英语高效课堂教学初中英语高效课堂教学▼一、新授课新授课教学要求：学案导学，自主学习——合作探究，交流展示——突破疑难，精讲点拨——科学训练，迁移应用——链接生活，拓展提升A．“学案导学，自主学习”向前延伸：课前一至两天提前发放学案，学生根据学案自主学习。
该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求，让学生通过自主学习在学案上标出已会知识，存在的问题，并做上标记，培养学生良好的学习习惯，以提高自主学习的针对性，提高学习效率；对学生自主学习进行必要的方法提示和指导。
B.值日生汇报也可称为free talk旨在培养学生的听说表达能力。
增强学生对英语的兴趣。
内容可以是自己感兴趣的话题或本单元的重点话题。
老师可以根据上课的需要决定（3-5分钟）C.“合作探究，交流展示”在课堂：根据对学案的批阅情况，对有思维含量和难度的问题，组织学生进行合作探究。
该环节教师要善于及时鼓励和评价。
学生在相互质疑问难、辩驳解疑的过程中，理清思路，解决问题，形成观点。
（10-15分钟）D.“突破疑难，精讲点拨”在课堂：在巡视检查、掌握学生的合作学习与交流展示情况基础上，找准问题所在；对学生不能解决的、新发现的疑难问题，教师要进行重点讲解、点拨、归纳和提升，保证学生形成明确的观点。
（10分钟）E.“科学训练，迁移应用”在课堂：引导学生完成学案中的自我测评题目，尽可能限定时间，让学生独立思考作答，以训练学生的书面表达能力和独立思考解决问题的能力，实现当堂达这一步骤既是教师课文教学的主要环节，也是学生阅读实践的重点，也是突破重、难点的关键环节。
组织学生通过讨论、探究，自主发现问题，培养学生自主、互助学习的能力，教师所设计的题目要指导学生善于发现主要问题和关键问题。
a．针对课文主要情节，设计问答、排序或填表形式的表层问题，培养学生获取信息和处理信息的能力。
b．为获取文章深层次信息，设计一些紧跟中考的阅读理解题，培养学生的实际解题能力。
初中英语高效课堂教学
初中英语高效课堂教学初中英语教学是培养学生语言能力和提高综合素质的关键环节，而高效的课堂教学是实现这一目标的重要途径。
在初中英语高效课堂教学中，教师需善于引导学生，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，营造轻松愉快的学习氛围，培养学生的自主学习能力。
下面将从教学目标的确定、教学内容的设计、教学方法的选择、教学资源的利用以及课堂管理等方面，详细介绍初中英语高效课堂教学的制定。
一、确定教学目标教师在制定初中英语课堂教学计划时，首先要明确教学目标。
教学目标是教师进行教学活动的依据，是学生学习行为的引导和评价标准。
教师在确定教学目标时，要考虑学生的实际水平和学习需求，结合教材内容，合理安排教学内容和教学任务。
要根据学生的认知能力和学习兴趣，确定具体、可操作的教学目标，使学生能够在学习过程中感受到成就感，增强学习动力。
二、设计教学内容初中英语教学内容广泛，教师在设计教学内容时，要突出重点，适当减少次重点和难点，精心组织教学材料，使之符合学生的认知规律和学习特点。
要通过教学内容的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力，引导学生主动参与学习，提高学习效率。
三、选择教学方法初中英语课堂教学方法多种多样，教师在选择教学方法时，要根据教学目标和教学内容的特点，灵活运用多种教学方法，如师生互动、小组合作、任务型教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
要注重培养学生的综合能力，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导学生独立思考和问题解决能力。
四、利用教学资源教学资源是促进教学活动开展的重要条件，教师在开展初中英语高效课堂教学时，要善于利用各种教学资源，如多媒体教学、教学软件、实验设备等，丰富课堂教学内容，引导学生多方位感知知识，提高学习效率。
要注重发挥教材的作用，结合学生的实际，合理选用教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。
五、课堂管理初中英语高效课堂教学不仅仅注重教学内容和教学方法，课堂管理也是重要的环节。
初中英语高效课堂教学
初中英语高效课堂教学随着社会的发展和全球化的进程，英语成为了一门重要且必不可少的语言。
英语教育在初中阶段占据着重要的位置，也成为了学生们必须要面对的科目之一。
为了提高初中英语的教学质量，我们需要开展高效课堂教学，使学生们能够更好地学习和掌握英语知识。
高效课堂教学要具备明确的教学目标。
教师需要事先明确教学目标，并将其告知学生。
本节课的目标是学习并掌握五个新单词，或者是能够听懂并会用英语表达自己的个人信息。
明确的教学目标可以帮助学生更专注地学习，并且能够循序渐进地掌握英语知识。
高效课堂教学需要灵活运用不同的教学方法。
教师可以结合不同的教学方法，如讲解法、示范法、互动法等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
在学习新单词时，教师可以通过示范法来教授并演示单词的发音和用法，然后让学生进行模仿和练习；在训练口语表达能力时，教师可以采用互动法，进行对话和角色扮演，提高学生的口语表达能力和应对能力。
高效课堂教学需要充分利用教学资源。
教师可以提前准备好教学所需的多媒体教学设备、教材和练习册等，以便更好地辅助教学和学生的学习。
利用多媒体教学设备可以通过图片、音频和视频等方式丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；使用教材和练习册则可以帮助学生在课后进行巩固和练习，提高学习效果。
高效课堂教学需要注重学生的参与和互动。
教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题并表达自己的观点。
可以通过分组讨论、小组合作和角色扮演等方式增加学生的互动和合作，拉近师生之间的距离，促进学生的学习和成长。
高效课堂教学对于初中英语教育的发展和学生的学习起着重要的作用。
教师通过明确教学目标、灵活运用教学方法、充分利用教学资源和鼓励学生的参与和互动，可以帮助学生更好地学习和掌握英语知识，提高英语的听、说、读、写能力。
通过高效课堂教学，我们可以为学生提供更好的学习环境和更高质量的教育服务。
初中英语高效课堂教学
初中英语高效课堂教学初中英语是学生学习的重要科目之一，对学生的语言能力和思维能力都有着重要的影响。
如何进行高效的初中英语课堂教学是每个英语教师都需要思考和探索的问题。
本文将探讨如何制作一份关于初中英语高效课堂教学的教学方案，并提供一些建议和方法。
一、教学目标的制定在制作初中英语高效课堂教学方案时，首先需要明确教学目标。
教学目标应该具体明确，符合学生的实际能力，同时也要符合教材内容和学校教学大纲的要求。
一个典型的初中英语教学目标可以是“学生能够熟练掌握一定的英语单词、语法知识，能够流利的进行简单的英语交流”。
二、教学内容的选择在制作教学方案时，要根据教学目标选择适合的教学内容。
教师可以根据教材内容和学生的实际情况进行灵活的选择，比如可以设计一些与学生生活和兴趣相关的教学内容，这样可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
选定了教学内容之后，就需要针对不同的内容选择适合的教学方法。
针对初中英语教学来说，可以采用多种教学方法，比如直观教学法、情景教学法、游戏教学法等。
这些方法都可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
教师还可以结合多媒体教学、小组讨论等教学手段，提高教学的多样性和趣味性。
四、课堂管理的重要性在制作初中英语高效课堂教学方案时，需要重视课堂管理的问题。
好的课堂管理可以提高教学效率，减少教学中的困扰和干扰。
教师可以通过建立规范的课堂秩序和良好的师生关系来提高学生学习的积极性和主动性。
五、课堂评价的方式在制作初中英语高效课堂教学方案时，还需要考虑如何进行课堂评价。
评价是教学过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方案。
教师可以选择一些灵活多样的评价方式，比如口头测试、书面测试、课堂练习、小组合作等，这样可以更全面地了解学生的学习情况。
六、教学反思和改进在制作初中英语高效课堂教学方案之后，教师还需要进行教学反思和改进。
教师可以结合学生的学习情况和课堂反馈来对教学方案进行调整和改进，这样可以逐步提高教学效果，为学生提供更好的教学服务。
刘晓丽2014初中英语高效课堂教学设计
Practice
Communicate
Write
反复操练以巩固所学语言。
抓好课上与课下的衔接，进一步深化课堂教学内容。
七、教学评价设计
学生课堂学习自我评价表
评价内容
评价等级
评价目的
优（5）
良（4）
中（3）
我能认真听老师讲课，听同学发言
3. Moral goals
It’s very important to eat healthy food.
二、教学内容分析
本单元的主题是食物。在SectionA中，学生会学习到一些食物和水果的名称，比如汉堡包，西红柿，薯条，香蕉，草莓，色拉等。并且学习句型Do you like…?and the answer:Yes,I do./No,I don’t.学生要通过做很多听力和口语练习来掌握此句型。
能否认真专注
遇到我会回答的问题都主动举手了
能否主动参与
发言时声音响亮
能否大胆表达
我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作
能否善于合作
善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法
能否独立思考
我会指出同学错误的解答
是否敢于否定
我常能得到老师的表扬、同学的赞赏
是否欣赏自我
我能流利、有条理地回答问题
能否自由表达
我已养成良好的记笔记的好习惯
The names of food.
Talk about likes and dislikes.
Teaching difficult points:
Target language:Do you like…?
Yes,I do./No,I don’t.
初中英语高效课堂教学模式
初中英语高效课堂教学模式初中阶段是学生学习英语的关键时期，为了提高学生的英语综合能力和语言水平，教师需要采用高效的教学模式来引导学生学习。
高效的课堂教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效率和学习成绩。
本文将介绍一种初中英语高效课堂教学模式，并探讨其实施效果和注意事项。
1. 情境教学法情境教学法是一种将英语学习与实际情境结合起来的教学方法。
在高效课堂教学中，教师可以通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
教师可以设计一些和学生生活相关的情境，让学生通过角色扮演、对话练习等方式来进行语言表达，这样不仅可以增强学生的口语表达能力，还能够提高他们的学习兴趣。
2. 任务型教学法任务型教学法是一种让学生通过完成特定的任务来学习语言的教学方法。
在高效课堂教学中，教师可以设计一些具体的任务，让学生进行英语口头交际或书面表达。
教师可以让学生完成一篇英语作文，或者进行一场小组讨论，这样可以帮助学生提高语言运用能力，同时也可以让他们更好地理解和掌握语言知识。
3. 多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多种教学手段和资源来进行教学的方法。
在高效课堂教学中，教师可以利用电子课件、视频、音频等多种多样的多媒体资源来进行教学。
教师可以播放一些生动有趣的英语视频，或者使用电子课件来进行英语知识点的讲解，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
二、初中英语高效课堂教学实施效果1. 教学内容的设置要贴近学生的生活实际，让学生在实际情境中学习英语。
2. 任务型教学法中的任务设置要具体明确，让学生在任务中能够充分发挥自己的语言表达能力。
3. 多媒体教学法要合理运用，避免过度依赖多媒体，从而影响学生的主动学习。
4. 教师要注重对学生学习的引导和辅导，及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
初中英语高效课堂教学模式的实施对于提高学生的英语综合能力和语言水平具有重要意义。
教师需要综合运用情境教学法、任务型教学法和多媒体教学法，创设丰富多样的教学情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，从而使英语教学取得更好的效果。
初中英语高效课堂教学模式
初中英语高效课堂教学模式初中英语是学生学习英语的关键阶段之一，高效的课堂教学模式对于学生的语言能力提高和学习兴趣培养非常重要。
下面将介绍几种高效的初中英语课堂教学模式。
1. 多媒体教学模式：利用多媒体教具进行教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教师可以利用投影仪、电脑等设备展示图片、视频、音频等教学资料，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
教师还可以利用多媒体进行互动教学，如通过游戏、小测验等方式让学生参与到课堂教学中来，增加他们对英语学习的兴趣和投入度。
2. 合作学习模式：合作学习是指学生在小组内相互合作、互相学习和互助完成任务。
在初中英语课堂上，可以将学生分成小组，每个小组根据自己的课堂任务展开合作学习。
教师可以让每个小组阅读一篇英语短文，然后分头讨论和总结短文的主旨和重点内容，并在一定时间内向其他小组汇报。
通过合作学习，学生们可以相互交流和讨论，提高彼此的学习效果，培养团队合作意识和能力。
3. 任务型教学模式：任务型教学是一种以任务为中心的教学模式，强调学生在完成任务的过程中进行语言学习。
在初中英语课堂上，可以通过设计任务来促使学生运用所学英语知识进行交流和表达。
教师可以给每个学生一张旅游的广告页，要求学生介绍所选择的旅游线路，并向其他同学推荐。
学生在完成任务的过程中需要运用英语进行口语交流和写作，从而提高他们的口语和写作能力。
4. 情景教学模式：情景教学是一种通过创造真实的语言环境来进行教学的方法。
在初中英语课堂上，教师可以通过模拟真实情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
教师可以模拟餐厅场景，要求学生扮演顾客和服务员，进行点菜、问询和结账等对话练习。
初中英语高效课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师在课堂教学中可以灵活运用多媒体教学、合作学习、任务型教学和情景教学等方法，帮助学生更好地理解和掌握英语知识，培养学生的综合语言能力。
教师还应根据学生的实际情况和学习需求进行个性化教学，关注学生的学习进步和兴趣发展。
初中英语高效课堂教学设计
Unit 1 How do you study for a test高效课堂教学设计课题：《Unit 1 How do you study for a test？》科目英语教学对象九年级课时Period 1一、教学目标【知识与技能】（1）认读两个新单词和How do you study for a test? 的句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同学进行相互问答；（3）能够借助关键词进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件和油印材料自主听读英语短文材料。
【过程与方法】（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
【情感态度与价值观】（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
二、教学内容分析本课是义务教育新目标九年级英语How do you study for a test?的第一课时，主要句型是How do you study for a test? 本课主要从学生兴趣出发，联系学生已所学的动词词组，通过多种活动，复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。
三、学情分析1．学生是九年级的学生；2．学生在八年级已经学习了句型，已学会了表达方法，手段，方式的用法。
3．学生对动词短语以比较熟悉；4．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；5．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强；6．学生对于PPT呈现形式感到很好奇。
四、教学策略选择与设计1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；3．歌曲激趣策略：通过学生的互动有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。
初中英语高效课堂教学
初中英语高效课堂教学初中英语是初中阶段的一门重要课程，对于学生的英语学习和基础打牢非常重要。
在初中英语的高效课堂教学中，教师需要充分利用教学资源，灵活运用多种教学方法，使学生能够主动积极地参与课堂学习，提高英语水平。
在初中英语的高效课堂教学中，教师应该精心准备教学内容，合理安排教学计划。
教师可以根据课程标准和教学大纲，结合学生的实际情况，设计富有趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教师应该充分利用教学资源，如教科书、多媒体教学课件、网络教学平台等，丰富教学内容，增加教学的多样性。
在初中英语的高效课堂教学中，教师应该创设轻松活跃的教学氛围，培养学生的学习主动性。
教师可以通过问答、小组合作等多种形式，引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的团队合作精神和创新能力。
教师应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的学习效率。
在初中英语的高效课堂教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机。
教师可以通过讲述有趣的故事、展示精美的图片和视频等方式，引发学生的好奇心和探索欲，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
教师要尊重学生的不同学习风格和能力，给予他们适当的表扬和肯定，激励他们持续努力学习。
在初中英语的高效课堂教学中，教师应该注重培养学生的综合语言运用能力。
除了语言知识的教学，教师还应该关注学生的听、说、读、写等能力的培养。
教师可以结合教材内容和学生的实际情况，设计多样化的语言实践活动，如角色扮演、讨论、演讲等，提高学生的语言表达和交际能力。
教师还应该注重学生的语言输出和写作能力的培养，鼓励学生进行课文改写、作文等练习，提高他们的语言应用能力。
初中英语高效课堂教学
初中英语高效课堂教学初中英语高效课堂教学，是指教师在课堂教学过程中，利用合理的教学方法和教学手段，使学生主动参与、积极思考和有效学习，以提高教学效果和学生的英语能力。
一、课前准备1. 打开学生的思维在课前的布置中，可以设计让学生通过思考、互动来引发兴趣，激发学习的欲望。
可以通过给出一个与课题相关的问题，让学生思考并互相讨论；设计一个引人入胜的故事或情境，给学生展示一些图片或视频，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 制定教学目标教师在设计课堂教学中，必须明确教学目标，即要让学生学会什么以及如何学。
目标应具体、明确，既考虑了学科素养的提高，也包括了学生的学习兴趣与动机。
二、教学过程1. 合理组织教学活动教学活动应该根据教学目标进行合理的组织，例如设计一些小组活动、角色扮演、游戏等，让学生有机会与同学们合作、互动，充分发挥学生的主动性和参与性，提高他们发展语言技能和解决问题的能力。
2. 创设情境和真实性在教学过程中，要创设各种真实的情境，让学生感受到英语的实际应用。
设计一些情景对话，让学生在真实场景中演练和运用所学的英语知识；组织一些真实的角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，进行真实对话。
3. 综合运用教学方法和手段教师可以根据不同的教学任务和学生的学习特点，综合运用多种教学方法和手段。
采用示范教学法来讲解新知识；运用问题引导法来调动学生的思维；借助多媒体教学手段来呈现课文材料和教学素材。
4. 注重巩固和反馈在教学过程中，教师要及时巩固和反馈学生的学习成果。
可以设计一些小结环节，让学生进行总结和归纳；设置一些巩固练习，让学生进行巩固和复习；及时给学生反馈，鼓励他们的进步。
三、课后巩固1. 布置合理的作业教师要根据教学内容和学生的能力，布置一些合理的作业，既能巩固学生所学的知识，又能培养学生的学习兴趣和动力。
作业既可以是书面的，也可以是口头的，既可以是个体的，也可以是合作的。
2. 总结和反思教师要及时总结和反思自己的教学，分析学生的情况和反馈，不断完善和改进自己的教学方法和手段。
初中英语高效课堂教学
初中英语高效课堂教学二、教学目标的制定在初中英语课堂教学中，制定明确的教学目标是非常重要的。
教学目标应当根据学生的实际水平和学习需求来确定，既要考虑学生的语言基础和学习能力，也要考虑到学生未来的语言应用需求。
在制定教学目标时，还需要注意将语言知识、语言能力和语言情感融合在一起，使学生能够在学习英语的过程中感受到快乐与成就感。
教学目标应当具有一定的挑战性，能够激励学生不断提高自己的语言水平和能力，达到学以致用的目的。
三、教学内容的选择对于初中英语教学来说，教学内容的选择至关重要。
教学内容应当充分体现学生的学习需求和实际应用需求，具有一定的灵活性和实用性。
在选择教学内容时，要注意根据学生的学习特点和兴趣爱好进行差异化教学，使每个学生都能够找到适合自己的学习内容。
教学内容还要体现现代教育的理念，注重培养学生的跨文化意识和国际交往能力，使他们在未来的社会生活和工作中能够游刃有余地使用英语进行交流。
四、教学方法的运用在初中英语课堂教学中，教学方法的运用对于提高教学效果至关重要。
教师可以根据学生的实际情况和教学目标选择合适的教学方法，如任务型教学法、合作学习法、探究式学习法等。
这些教学方法能够调动学生的学习积极性和主动性，激发他们的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习效果和学习成就感。
教师还可以通过多媒体辅助教学、情境教学等方法，丰富教学内容，提高教学质量，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、教学手段的创新在初中英语课堂教学中，教学手段的创新也是非常重要的。
教师可以通过利用现代化的教学设备和工具，如电脑、多媒体课件等，来增强教学的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过互动式的教学手段，如小组讨论、角色扮演、游戏等，来提高学生的语言表达能力和语言运用能力。
这些教学手段不仅能够丰富教学内容，还能够培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂教学的效果和趣味性。
六、课堂管理的重要性在初中英语课堂教学中，课堂管理的重要性不可忽视。
初中英语高效课堂教学
初中英语高效课堂教学初中英语高效课堂教学是教师在课堂上采用有效的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握英语知识和技能的过程。
本文将从目标明确、教学设计、互动合作和有效评价四个方面探讨初中英语高效课堂教学。
目标明确是初中英语高效课堂教学的基础。
教师需明确教学目标，确定学生需要掌握的知识和能力，并根据学生的学习能力和兴趣设置合适的目标。
教师可以将目标分解为不同的学习要点，逐步引导学生掌握英语知识。
教学设计是初中英语高效课堂教学的核心。
教师应根据学生的实际情况设计教学内容和教学活动。
可以通过情境教学、任务型教学等方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师还可以使用多媒体教学工具、教学游戏等方式增强教学效果，使学生更加主动参与学习。
互动合作是初中英语高效课堂教学的重要环节。
教师应鼓励学生之间的互动与合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
可以通过小组讨论、合作学习等方式促进学生之间的互动，并根据学生的不同能力进行分组活动，使每位学生都能参与到教学中来。
有效评价是初中英语高效课堂教学的关键。
教师应根据学习目标设计有效的评价方法，及时反馈学生的学习情况。
可以使用课堂测验、作业评价、口头表达等方式对学生的学习进行评价，并根据评价结果调整教学方法和策略，帮助学生提高学习效果。
除了以上几个方面，初中英语高效课堂教学还需要教师具备良好的教学态度和教学技能。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还应不断提高自己的教学能力，学习最新的教学理论和教学方法，不断创新教学方式，提升教学质量。
初中英语高效课堂教学需要明确目标，设计合理的教学内容和活动，促进学生之间的互动与合作，以及进行有效的评价。
教师应具备良好的教学态度和教学技能，为学生提供一个良好的学习环境，帮助学生充分发展自己的语言能力。
初中英语高效课堂教学
初中英语高效课堂教学随着社会的不断发展，英语的学习已经成为每个学生必备的基本能力之一。
而对于初中生来说，他们正处在英语学习的关键阶段，如何进行高效的课堂教学对于他们的英语学习至关重要。
本文将围绕着初中英语高效课堂教学展开讨论，从教学目标的明确、教学内容的设计、教学方法的选择等方面进行探讨。
一、教学目标的明确在进行初中英语高效课堂教学时，首先要明确教学目标。
教学目标是教学活动的指导和标准，只有明确了教学目标，教学才能有的放矢、有的目的地进行。
对于初中英语的教学，教学目标一般包括语言知识、技能、情感态度和文化意识四个方面。
在制定教学目标时，应考虑学生的年龄、认知水平和学习心理特点，确保教学目标既符合教材要求，又能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
只有确立了明确的教学目标，教师们才能有的据以指导教学实践，确保课堂教学的高效进行。
二、教学内容的设计在初中英语高效课堂教学中，教学内容的设计是至关重要的。
教学内容应当符合学生的认知水平和学习兴趣，能够激发学生的学习热情，引导学生主动参与到课堂教学活动中来。
教学内容的设计应当具有系统性和连贯性，要注重语言知识、语言技能、语言情感态度和文化意识的培养。
教学内容的设计还需注重突出重点、突破难点，合理安排教学内容的难易程度，确保学生们在课堂上能够获得全面而有效的知识传递和能力培养。
三、教学方法的选择在初中英语高效课堂教学中，教学方法的选择直接影响到教学效果。
教师需要根据学生的特点和教学内容的要求，灵活选择和运用多种教学方法，如讲授法、示范法、问答法、游戏法等。
教学方法的选择还应当注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生主动积极地参与到课堂教学中来，使得学生们在教学活动中能够不断探索、实践，达到知识的掌握和能力的提升。
四、教学手段的运用在初中英语高效课堂教学中，教学手段的运用也是至关重要的。
教学手段包括多媒体教学、教学实验、教学游戏等多种形式，这些教学手段能够使得教学内容更加生动、有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本节是人教版义务教育课程新目标七年教科书的第五单元第一节，它承接旧知，延续新知，起着桥梁作用。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了任务：列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用；进一步复习、巩固所学的语言目标。
三、学情分析
本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。
7.Talent show
Choose the best one in groups and perform some ball games.
8. Introduce some sports clubs.
Listen and think.
通过结队活动，让学生讨论，培养学生积极与他人合作的精神，并注重培养学生的爱好和兴趣，在这种真实的语言情境中，培养学生分析问题、解决问题的能力。
熟悉的歌曲，营造宽松愉悦的气氛，让学生很快融入到学英语的课堂中来。
2. Lead the students into the class with the activity“Let’s play sports.”Show the students some pictures of the items of sports presented
四、教学策略选择与设计
1、师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两人说话的内容和方式；
2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课程标准要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇及句式；
3、歌曲激励策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。
4. Speaking
Oral practice: I have… She has…
5. Show the students some pictures and help them make conversations: Do you have…? Does she\he have…? etc.
Work in groups.
in this class. And introduce the names of sports.
Ask the students who like sports very much come to the front do the actions of sports, and ask the others to guess what sports he is playing.
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，接受别人的意见
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
思维的创造性
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
自我评价
小组评价
教师评价
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价
八、板书设计
Unit5 Do you have a soccer ball?
Ihavea soccer ball.
Shehasa basketball.
（二）过程与方法：
采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。
（三）情感态度与价值观：
本节内容贴近学生的生活，谈论的主题符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神。
9. Let the students discuss this topic: “What sports club do you want to join?
Discuss in pairs. Then report to the class. Finally fill in the form..
10.Ask the students to listen and
6. Make a survey. What ball we have most in our class?
Work in groups report to the whole class.
通过小组调查，了解他们所拥有的各类球的情况，并到台上表演动作，这是任务中高潮环节，增强他们的自信心，体验学英语的乐趣，变被动学习为主动学习。
exercises.
Fill in the blanks
with have, has,
don’t, doesn’t.
通过写的练习，增强知识的准确性，为学生书面表达打下良好基础。
12.Ask your classmates about the
things in the chart. Find out who
学生课堂表现评价表
项目
A级
B级
C级
个人
评价
同学
评价
教师
评价
认
真
上课听讲认真，参与讨论态度认真
上课能认真听讲，有参与讨论
上课无心听讲，极少参与讨论
积极
积极发言，积极参与讨论与交流。
能举手发言，有参与讨论与交流
很少举手，极少参与讨论与交流
自信
大胆尝试并表达自己的想法
作出尝试不敢Βιβλιοθήκη 试和表达自己的想法与人合作
以表演的形式充分地调动了学生的积极性能使他们刚被激发的兴奋点持续下去。让学生大胆参与这样有效地导入即将学的单词。
3. listing pictures
Ask the students to list all balls.
先列举后展示图片，引出所要学的有关球类单词。在新单词的教学过程中，一些有能力的学生可以将自己已有的认识水平与实际运用结合起来，使他们能体会到通过自主学习带来成功的满足感。
has and who doesn’t have.
Do it in groups.
拓展思维，强化意识，增强语言的实用性。
七、教学评价设计
评价分为两部分：1.定量评价
评价总分=课堂表现评价（30）+自我评价（20）+小组合作评价（30）+教师评价（20）
2.定性评价
一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等
4、自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围
五、教学重点及难点
学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1. Enjoy the song
Sing the song together. They feel relaxed and happy.
complete 1b, 2a, 2b.
(1)Listen carefully.
(2) Do 1b, 2a, 2b.
(3)Practice the conversation in pairs.
听是必不可少的教学活动，听、说、读、写在这里有机地结合在一起。
11.Ask the students to do some
我的高效课堂教学设计
课题：Unit5 Do you have a soccer ball? Section A (1a-2c)
科目
英语
教学对象
七年级学生
课时
1课时
提供者
高亨燕
单位
山西省吕梁市孝义市兑镇初中
一、教学目标
（一）知识与技能
学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。