散文词语的意义与赏析

散文词语的意义与赏析一、“重要词语”特点“重要词语（含短语）”一般指：1、体现作者立场观点的词语2、表现文章主题思想的词语3、反映深层含义的词语4、对文章结构起照应连接作用的词语（代词）5、包含修辞手法，能增强表达效果的词语6、根据语境随情而作别种义项的词语7、有着丰富内涵或强烈感情色彩的词语。

例如：1．与文章内容、主旨密切相关的词语。

文章中有的词语与文章内容、主旨密切相关。

不能正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解。

如《落叶是疲倦的蝴蝶》一文中的“落叶”，就是重要词语，如果仅仅把它理解为一种自然现象就无法理解全文的内容。

它在文中“一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的‘我’；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲”。

理解了它的这两层意思才能正确理解全文的内容。

2．体现作者感情、立场的词语。

文章中有的词语关涉全文的思想感情、立场观点。

对此，要给以足够的关注。

如《蝴蝶》一文中“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗”这句话形容母亲的乳房为什么用贬义词“干瘪”“残缺”？细品便会发现，正是这样的词语把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现了母亲一生的辛劳，强调了她为孩子费尽心血，蕴含了作者对母亲深深的感激。

3．理解上容易发生偏差的词语。

比如《忆刘半农君》最后一段中说：“我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。

这憎恶是朋友的憎恶。

”什么是“朋友的憎恶”？不理解这一点，就可能对整篇文章的感情基调把握不准。

原来，这“憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现形式。

鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。

那么这“憎恶”里包含的作者的感情就不言而喻了。

4．有着丰富内涵或强烈感情色彩的词语。

比如闻一多《兽·人·鬼》开头说：“刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷……只好名之曰兽行，或超兽行。

”句中的“杰作”使用了反讽手法，感情色彩特别强烈。

5．包含修辞手法，能增强表达效果的词语。

这样的例子可谓比比皆是。

比如“我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”（《忆刘半农君》），句中“陷沙鬼”“烂泥的深渊”都用了比喻修辞，表达了作者强烈的憎恶之情。

再如上面提到的“落叶”“杰作”“精灵”等，由于使用了得体的修辞，大大地增强了表达效果。

二、词语的语境义词语在备用状态时的意义叫“基本意义”，即词语本身的字面义，而当词语进入语境后，它的意义就是动态的、变化的了，往往含有某种特殊的的意义，即语境义。

与一词多义不同，语境义是不固定的，离开了特定的语言环境，其意义就不存在。

这种含义与词的基本义有一定的联系，但又与基本义不同。

中考文学作品阅读的考查本考点侧重考查语境义。

对词语语境义的理解可以从以下几个方面入手：1、修辞义：主要指比喻义、借代义、比拟义等，要从修辞本身的特点出发来理解，如比喻的相似性，借代的相关性比拟的形象性，反语的讽刺性等。

2、隐含义：隐含义即词语的深层含义，就是人们常说的“弦外之音”“言外之意”，它相对于字面义而言的。

理解隐含义应注意象征义。

3、临时义：临时义是相对于词语的固定意思而言的，它是指词语在特定的语境中派生出来的意思，离开了这个语境，这个词的临时义也就消失了。

4、附加义：作者从情味、感情色彩等方面给词语附加的含义。

命题侧重考查一个词语在具体语境中的指代义或临时义或隐含义。

所以特别要结合整篇文章或上下语句（段）来阐述词语的含义。

三、常见题型：1、说说你对※※词的理解。

2、句中※※一词的含义是什么？3、请结合文章内容，说明第几段中※※的含意。

4、第几段中“※※”“※※”加上引号，有什么特别用意？四、方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。

联系上下文，推知其语境义。

具体如下：1．依据词语所在句子的内容俗话说，词不离句，说的就是这个道理。

比如上面提到的“杰作”，依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压，它就应解释为“反动派镇压学生的兽行”。

再如，上面提到的“干瘪”“残缺”，依据所在句子“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺……却为我们讨来了一生的盛宴。

”就会发现“干瘪”“残缺”在这里不仅不含贬义，而且贮满歉疚、感激之情。

2．依据前后句述说的内容词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是理解词语的依据。

例如：当我还不曾和他相识时，时常听到有人议论他：“鲁迅多疑。

”有些人还绘声绘色，说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报……中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋没。

我于是相信了，不敢去接近他。

（唐弢《琐忆》）“议论”本是“谈论”，在这里是什么意思呢？从“议论”的内容和其中引用的那个成语。

不难知道它是“造谣毁谤”。

3．依据相关文字的思路有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。

比如，《湿湿的想念》中的“书”，内涵是什么？文章开头有：爷爷（沈从文）沿着一条河水,走出大山,走进那所无法毕业的人生学校,读那本未必都能看懂的大书。

后来……也写了许多本小书和大书。

文末还写到：很多年,我们和他一起生活,可是我们不懂。

水边学校水边书,我是否来得太晚?可见，文中的“书”有的地方指爷爷的创作,有的地方比喻大千世界、丰富人生。

如果不将分散的这些相关内容作一番清理，理解就很难到位。

五、技巧：理解词语的语境义，可从以下几个角度入手：1．结合文章或段落主旨理解词义。

文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。

因此，对这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来。

2．联系具体语境理解词义。

解题时要有整体观念，联系词语所处的句段，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。

3．结合修辞手法理解词义。

在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义。

因此，理解“重要词语”，就要弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。

4．联系人物形象理解词语在文中的含义。

通常的格式为：该词表达了人物的什么感情，刻画了什么心理，突出了人物什么形象等。

六、答题模式与格式1、【答题模式】含义及表达作用：字典义＋语境义＋手法＋表达效果。

其中，字典义往往与语境义结合起来分析，而且还要结合句子意思来分析。

“手法”指修辞手法、表现手法、表达方式等；“表达效果”从结构、内容、主题等方面回答，并结合该手法的表达效果来回答问题。

格式：词语的本意是……在这里指……运用了……描写……的……，表现了……的……，写出了……的……表达了作者……的思想情感/心情。

注：以上几点，在回答问题时并不一定全都要回答到，要结合文本具体分析。

2、词语妙用（XX可以删去吗？为什么？）①表明态度并解释词语（特别是在语境中的）含义②表达作用，结合语境或主题思想来回答，答出该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，或是对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。

（还要考虑该词语手法的运用。

即修辞手法、表现手法、表达方式等）格式：①不能，因为XX是指（的意思是）……，表达了文章的……的情感（体现了作者……的感情），若删去，就不能体现。

②不能，XX的意思是……，用在这里是指……，表现了某人……的性格，所以不能。

七、例如：（1）结合语境说明文中加点词语“眉飞色舞”一词的妙处。

生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展现自己，投入感情忘我表演的情态，表现出“我”当时的喜悦和兴奋。

（或：生动形象地表现了“我”朗读是抑扬顿挫、神采飞扬的情态）（2）指出下面句子中加点词的表达效果。

在一层滚圆的绿叶下边，闪．出三朵小花。

“闪”字形象生动写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点，表现了作者的惊叹。

3、品评词语的表达作用，既要结合语境、作品的主题思想还要结合特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。

答题模式：运用了什么修辞，写了什么内容，表达了什么情感。

如《别踩疼了雪》揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。

①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏．．了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

答案：变抽象为具体，表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。

②爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼．．了雪。

答案：运用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。

八、两点补充1、从词性角度来看关键词语角度赏析，如叠字叠词、动词、形容词、量词的选用等。

（1）、关键词语是指动词、形容词、副词、叠词、拟声词等。

（2）、结合文本具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，及带给人的什么感受（感情）。

例1：动词形容词生动形象之美那天出差，我来到北方一个陌生的小城市，投宿在一家普通的旅馆。

我看着电视，蓦然，荧屏内热热闹闹的人群没了影儿，室内一片漆黑，整幢楼传出惊愕的呼喊声。

我大声喊：我有蜡烛，谁有火柴？数步远，猛然跳．出一朵火苗，像茫茫戈壁的暗夜中遥远处闪现出一堆篝火。

我赶上前，蜡烛的顶端棉芯接触了打火机的火苗，蜡烛的火苗陶醉般地摇摇晃晃，渐渐明亮起来，欢跃起来。

【参考答案】用“跳”这个动词，生动形象地写出了打火机的火苗瞬间给人带来的亮光。

例2：副词的准确贴切之美副词运用得当，常常能传达出时间、程度、范围、情态、语气上细微的差异，准确表现出事物的特征，委婉地表达作者的情感。

我赶上前，蜡烛的顶端棉芯接触了打火机的火苗，蜡烛的火苗陶醉般地摇摇晃晃，渐渐．．明亮起来，欢跃起来。

【参考答案】此句中用一个表情态的副词“渐渐”来写烛光，准确地写出了光亮由弱变强的过程。

例3：叠词的音韵和谐之美叠词的恰当运用，能和谐音律，使所描绘的自然景色或人物特征更加形象，使表达的意象更加确切，给人以美的享受。

有些叠词模拟声音，非常逼真；有些叠词描写形状，惟妙惟肖；有些叠词展现动作，含义丰富；有些叠词渲染气氛，令人如临其境。

例四、分析文中画线部分的语言表达技巧。

目之所及，只有路边影影憧憧chōng的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古朴的石刻。

至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。

答案：影影憧憧、岩岩叠叠这两个叠字的使用，突出了雾中古树忽隐忽现、山石层层叠叠的特点。

答题模式：文中╳╳动词（形容词）极富表现力，它生动形象地写出了╳╳，表达了作者……的思想感情。

文中使用了较多的叠音词（拟声词），如：╳╳，使语句朗朗上口，富于音韵美。

原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。

2、考查词语的指代义所谓词语的指代义，指对文中出现的人称代词（我你他等）或指示代词（这那等）所指代的对象的确认，由于简单，在中考中出现的不多，更多的是指非代词在文中所指代对象的确认。