《C语言程序设计》串讲

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C语言程序设计教程PPT完整全套教学课件

C语言程序设计教程PPT完整全套教学课件

联合体定义和使用场景分析
联合体定义
使用`union`关键字定义联合体类型,指定联合体名 称和成员列表。
内存共享
联合体的所有成员共享同一块内存空间。
使用场景
适用于多种数据类型但只需存储其中一种的场景, 如混合类型的数据存储和处理。
枚举类型定义及应用举例
枚举类型定义
使用`enum`关键字定义枚举类型,指定枚举名称和枚举常量列表。
01
跳转语句的概念和 特点
改变程序执行流程,实现程序的 跳转。
02
跳转语句的语法和 示例
break语句、continue语句、 goto语句等。
03
跳转语句的应用场 景
适用于需要中断循环、跳过某些 操作等特殊情况。
04
函数与模块化设计
函数定义和调用
函数定义的基本语法
返回类型 函数名(参数列表) { 函数体 }
将数组元素作为实参传递给形参,形参和实参类型必须一致;
数组名作为函数参数
将数组名作为实参传递给形参,形参和实参类型可以不一致,但形 参数组的大小必须大于等于实参数组的大小;
多维数组作为函数参数
多维数组可以作为函数参数传递,但需要注意多维数组的传递方式 和一维数组的传递方式不同。
06
指针与动态内存管理
02
数据类型、运算符与表达式
基本数据类型
01
整型(int)
02
浮点型(float、 double)
字符型(char)
03
04
布尔型(bool)
常量与变量
常量
在程序运行过程中,其值不能被改变 的量。
变量
在程序运行过程中,其值可以被改变 的量。
运算符和表达式

《C语言程序设计》基本知识点

《C语言程序设计》基本知识点

《C语言程序设计》基本知识点第一章C语言基本知识1.C源程序的框架尽管各个C源程序的功能千变万化,但框架是不变的,主要有:编译预处理、主函数()、函数n()等,主函数的位置不一定在最前面,可以在程序的中部或后面,主函数的名字固定为main。

2.C语言源程序的书写规则:(1)C源程序是由一个主函数和若干个其它函数组成的。

(2)函数名后必须有小括号,函数体放在大括号内。

(3)C程序必须用小写字母书写。

(4)每句的末尾加分号。

(5)可以一行多句。

(6)可以一句多行。

(7)可以在程序的任何位置加注释。

3.语句种类语句是程序的基本成分,程序的执行就是通过一条条语句的执行而得以实现的,根据表现形式及功能的不同,C语言的基本语句可以分为五大类。

(1)流程控制语句流程控制语句的功能是控制程序的走向,程序的流程有三种基本结构:顺序结构、分支结构和循环结构,任何复杂的程序都可以由这三种基本结构复合而成。

其中后两种结构要用特定的流程控制语句实现。

(2)表达式语句表达式语句的形式是:表达式;,即表达式后跟一分号“;”,分号是语句结束符,是一个语句必不可少的成分。

表达式和表达式语句的区别在于表达式代表的是一个数值,而表达式语句则代表一种动作。

最常见的表达式语句是赋值语句。

(3)函数调用语句函数调用语句实际上也是一种表达式语句,形式为:在一次函数调用的小括号后面加上一个分号。

(4)空语句空语句的形式就是一个分号,它不代表任何动作,常常作为一个意义转折点使用。

(5)复合语句复合语句从形式上看是多个语句的组合,但在语法意义上它只相当于一个语句,在任何单一语句存在的地方都可以是复合语句。

注意复合语句中最后一个语句末尾的分号不能少。

复合语句右大括号后面没有分号。

4.运算符用来表示数据各种操作的符号称为运算符。

运算符实际上代表了一种类型数据的运算规则。

不同的运算符具有不同的运算规则,其操作的数据类型必须符合该运算符的要求,运算结果的数据类型也是固定的。

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案教学目标:1.了解C语言的基本语法和数据类型;2.学习使用变量、表达式和控制流程语句;3.能够编写简单的C程序。

教学重点:1.C语言的基本语法和数据类型;2.变量、表达式和控制流程语句的使用。

教学难点:1.C语言程序的编写和调试;2.掌握C语言的基本语法和数据类型。

教学准备:1.教材:《C语言程序设计》教材;2.多媒体教学设备;3.计算机和编程软件。

教学内容和安排:第一节:C语言入门1.介绍C语言的起源和应用领域;2.介绍C语言的基本语法和数据类型;3.讲解C语言的编译过程;4.编写第一个C程序并运行。

第二节:变量和数据类型1.介绍C语言中的变量和常量;2.介绍C语言中的数据类型包括整型、浮点型和字符型;3.讲解变量的声明和定义;4.演示使用不同类型的变量。

第三节:表达式和运算符1.介绍C语言中的表达式和运算符;2.介绍算术运算符、关系运算符和逻辑运算符;3.讲解算术运算和类型转换;4.编写表达式和运算符的练习程序。

第四节:控制流程语句1.介绍C语言中的选择结构和循环结构;2. 讲解if语句、switch语句和循环语句;3.演示使用不同的控制流程语句;4.编写选择结构和循环结构的练习程序。

第五节:函数和数组1.介绍C语言中的函数和数组;2.讲解函数的声明和定义;3.介绍数组的声明和初始化;4.演示使用函数和数组。

第六节:指针和字符串1.介绍C语言中的指针和字符串;2.讲解指针的声明和使用;3.演示使用字符串和字符串函数;4.编写指针和字符串的练习程序。

教学方式:1.讲授:通过多媒体设备进行课堂教学,讲解C语言的基本语法和数据类型,并演示编写和运行C程序;2.练习:引导学生编写简单的C程序,并进行调试和运行;3.互动:通过提问、思考、讨论等方式,激发学生的思维和创造力。

教学评价与反馈:1.作业:布置适量的编程作业,要求学生在课后完成并提交;2.实验:组织学生参加一些实验或小项目,检验他们对C语言的掌握程度;3.测试:定期进行小测验,检验学生对知识点的掌握情况;4.反馈:及时对学生的作业、实验和测试结果进行评价和反馈,指导他们的学习和提高。

C语言程序设计说课稿

C语言程序设计说课稿

C语⾔程序设计说课稿《C语⾔程序设计》说课稿信息⼯程系张林《C语⾔程序设计》说课稿(⼀)课程设置1、课程定位(性质和作⽤)《C语⾔程序设计》课程是计算机应⽤技术专业的专业基础课,旨在培养学⽣运⽤计算机进⾏逻辑思维的能⼒,掌握运⽤C语⾔编程来解决岗位⼯作中实际问题的⽅法和步骤,为提⾼职业能⼒和拓展职业空间打下坚实基础。

学⽣毕业后⼯作岗位主要有计算机管理员、单⽚机应⽤设计员、⽹络应⽤等,在计算机控制、单⽚机应⽤、电⼦技术、通信技术等相关⾏业中都将使⽤C 语⾔作为应⽤系统开发设计语⾔,C语⾔也是其它编程语⾔类课程的前导课程,也是信息产业部计算机专业和软件专业⽔平资格考试(程序员、⽹络管理员等)考试中要求的主要程序设计语⾔。

2、课程设计(理念与思路)设计原则:坚持以岗位能⼒培养为本位的设计原则,教学内容、教学⽅法及考核⽅式均围绕能⼒培养来进⾏设计。

设计理念:以后续课程对编程能⼒需求为导向,坚持理论够⽤,将相关知识点分解到实际项⽬中,让学⽣通过对项⽬的分析和实现来掌握相关理论知识和编程技能,选择技术实⽤性、知识拓展性强的教学⽤例和实训项⽬,同时将计算机等级考试和专升本相关内容融⼊到相关的教学单元中。

(⼆)教学内容(课程⼤纲)⼀、课程基本情况课程类型:理论课+实践课计划学时:理论课40课时实践课56课时开课学期:第⼀学年后续课程:《基于C语⾔的数据结构算法设计》、《VC++》、《VB》、《软件⼯程》、《Java程序设计》课程性质:专业必修课⼆、课程⽬标1、素质⽬标(1)、具有独⽴思考、独⽴设计、独⽴调试的基本能⼒(2)、具有良好的分析问题、解决问题和再学习的能⼒(3)、具有良好的完成⼯作任务、团队合作和沟通能⼒(4)、培养严谨的⼯作作风和勤奋努⼒的⼯作态度(5)、培养较强的掌握新技术、新⽅法和新系统的能⼒(6)、具有健全的⼈格和⾏为习惯、具有⼼理承受能⼒和社会责任感2、能⼒⽬标(1)、能够根据数据处理的需求,熟练使⽤数值、字符、数组、指针和⽂件等各种数据类型编写程序(2)、能够根据数据处理的需求,熟练运⽤顺序、选择、循环等结构化语⾔进⾏程序设计树的逻辑结构,描述其物理结构并实现相应算法(3)、能够灵活、有效地运⽤典型的排序、查找等算法(4)、能够采⽤模块化的⽅法进⾏程序设计(5)、能够读懂软件开发项⽬的部分编程逻辑与技巧、基本的业务流程控制与核⼼算法3、知识⽬标(1)数据类型与表达式(2)顺序结构程序设计(3)选择结构程序设计(4)循环结构程序设计(5)数组、指针、结构体和⽂件等数据类型的定义与应⽤(6)应⽤函数程序设计。

《C语言程序设计》案例讲义-完整版

《C语言程序设计》案例讲义-完整版

C语言程序设计模块一认识C语言能力标准:1.了解C语言的作用;2.熟悉C程序结构;3.掌握TC集成调试环境的使用。

知识点:1.C语言是人和计算机交流的一种工具;2.C语言程序的执行过程。

1.C语言的发展计算机语言是计算机和人交流的工具,必须遵守一定的规则,具有一定的书写格式。

C语言就是一种计算机语言,诞生于1972年,是由美国电话电报公司(AT&T)贝尔实验室的Dennis.M。

Ritchie 设计。

C语言诞生至今已30多年,其发展经历了ALGOL(1960年)-CPL(1963年)—B(1970年)—C(1972年)的演变过程。

2.人机交流人和计算机交流可以采用对话形式的一问一答方式,也可采用任务方式,即把需要交流的内容集中在一起,一次性完成。

前者的专业述语叫解释方式,后者叫编译方式。

用C语言进行人和计算机交流采用的是编译方式。

具体过程如下:✧编程首先人将和计算机交流的内容按要求,用C语言写成任务,如要计算机计算5!,则需要写出以下任务:#include <stdio.h>main(){float m,k,j;k=5;m=1;for(j=1;j<=k;j++)m=m*j;printf(“%f !=%f\n”,k,m);}上述用C语言表示的任务,称为程序.所谓程序指由一系指令组成,完成某个具体功能的指令集合。

✧编译计算机本身是一堆零件,它只知道高低电平,对应到二进制就是“0”和“1"这两个符号,当然它是不认识我们用上述符号写成的程序,因此我们需要将上述程序进行转换,转换成由“0”和“1”的组合来表示的二进制程序,也就是机器语言程序。

我们把这样的转换称之为编译.✧连接为了方便程序的编写,专业人员已经将许多常用的功能写成了固定的程序,并已进行编译,我们在编写实际应用程序时可以直接使用现成的功能程序,这些功能程序要和用户编写的程序连接起来,形成最终计算机能够执行的机器语言程序.✧执行经过上述三步之后生成的机器语言程序,在Turbo C系统中称为目标程序,把目标程序交给计算机,计算机在操作系统的支持下,就能按人的要求实现相应的功能,就是执行程序,并把执行的结果输出在输出设备上,供人来阅读,从而实现人机交流.为了区别不同过程中生成的不同对象,计算机中用不同的文件扩展名来表示,编程阶段生成的文件扩展名是.c ,编译阶段生成的文件扩展名是。

c语言程序设计章节内容

c语言程序设计章节内容

c语言程序设计章节内容
C语言程序设计的内容通常包含以下章节:
1. 概述:介绍C语言的起源、特点和用途,以及C语言程序的基本结构。

2. 数据类型:介绍C语言中的基本数据类型,如整型、浮点型、字符型等,以及变量的声明和初始化。

3. 运算符和表达式:介绍C语言中的运算符,如算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等,以及表达式的计算和求值。

4. 程序流程控制:介绍C语言中的程序流程控制语句,如顺序语句、选择
语句(if语句、switch语句)、循环语句(for循环、while循环、do-while循环)等。

5. 函数和程序结构:介绍C语言中的函数定义、函数调用和函数参数传递,以及程序的模块化和代码重用。

6. 数组和字符串:介绍C语言中的数组和字符串的基本操作,如声明、初
始化、访问和修改等。

7. 指针和地址操作:介绍C语言中的指针和地址操作的基本概念,以及指
针在数组、字符串和函数中的应用。

8. 结构体和联合体:介绍C语言中的结构体和联合体的概念和用法,以及
如何使用结构体和联合体来组织复杂的数据类型。

9. 文件操作:介绍C语言中的文件操作,如文件的打开、读取、写入和关闭等。

10. 预处理指令:介绍C语言中的预处理指令,如宏定义、条件编译等。

以上是C语言程序设计的基本内容,具体的章节安排可能会因教材或课程设置而有所不同。

《C语言程序设计》课件

《C语言程序设计》课件
3 表达式
探讨C语言中的表达式,包括算术表达式和逻辑表达式。
控制流语句
if语句
介绍if语句的用法和 语法结构,以及如 何进行条件判断。
switch语句
解释switch语句的 工作原理和用法, 以处理多个条件分 支。
for循环
讨论for循环的语法 和使用方法,以便 重复执行特定的代 码块。
while循环
《C语言程序设计》PPT 课件
探索C语言程序设计的基本概念、结构和关键要点,为学习者打下坚实的基础。 通过简洁而实用的演示,带您深入了解C语言的奥秘。
概述C语言程序设计
基本概念
介绍C语言的基本概念, 如变量、数据类型和控制 流语句。
程序结构
详细解释C语言程序的基 本结构,包括预处理、编 译、汇编、链接和执行的 过程。
详解while循环的用 法,以便在满足特 定条件时重复执行 代码。
函数
1
函数概念
介绍函数的概念和作用,以及如何定义和声明函数。
2
函数调用和传参
解释如何调用函数并将参数传递给函数,以实现代码的模块化。
3
递归函数
讨论递归函数的原理和应用,以及递归的优缺点。
数组
数组定义
解释如何在C语言中定义数组, 以及如何进行初始化和访问数 组元素。
多维数组
探索多维数组的概念和用法, 以处理更复杂的数据结构。
数组指针
详细解释数组指针的概念和用 法,以访问和操作数组元素。
字符串
字符数组
介绍字符串的表示方法和处理方法,包括字符数组和字符串函数。
字符串常量
讨论字符串常量的定义和使用,以及转义字符的作用。
字符串函数
探索常用的字符串函数,如strcpy、strcat和strlen。

《C语言程序设计》说课稿(超好)

《C语言程序设计》说课稿(超好)

《C语言程序设计》说课稿(超好)三、教学方法与手段贯彻“以学生为中心”的教学理念,采用案例导入、任务驱动、讲练结合和分组讨论的教学方法,具体实施如下:1.案例导入以项目“学生成绩管理系统”为主线,贯穿顺序、选择、循环结构和数组、指针等所有章节中,课程教学具有连贯性。

同时结合现场提供实际项目案例(子项目)组织教学。

教学过程中,首先提出项目目标,然后通过知识讲解、方法演示、实践演练、复习归纳,以解决实际问题的学习方法来学习软件开发。

使学生体会到知识的实用性,提高学习兴趣。

知识的实用性,提高学习兴趣。

应用案例有竞赛平分、红绿灯控制、学生成绩管理等项目。

2.任务驱动每次课都提出一个明确的任务,通过一个任务掌握一些章节的知识点,突出重点,分解难点,教学目的明确。

如讲授选择结构时模拟银行ATM机的菜单选择;讲授顺序程序设计“模拟交通信号灯”中红绿灯显示过程设计程序,提高学生学习积极性大;“项目驱动、案例教学、理论实践一体化”的教学模式解决了课程教学内容与职业岗位工作任务无关的问题,方便实现“学为所用”和“学以致用”。

3.讲练结合授课地点为以多媒体教室及机房为主,采用边讲边练的教学互动形式,导入贴近实际的程序设计实例。

在内容上,将最新的软件开发技术引进课程,使学生毕业后能成为合格的程序设计员。

在教学过程中,适当安排学生在计算机上进行实际程序设计,通过运行调试自己设计的程序,让学生亲自观察和体验程序设计的成功感受,加深知识的理解。

4.分组讨论教学学生以组为单位(2~3人),让同学们分组讨论经典案例,先提出问题,探讨各种解法,加深理解;要求学生讨论和解决与经典案例相关的新任务;最后检查总结新任务的完成情况,提高学生的认识。

从而启发学生思考的能力、加强实践动手的能力,培养团队合作的精神。

四、学情与学法指导(一)学情分析我院招生对象锁定为普通高中毕业生,根据我院的实际情况,需要学习C语言程序设计课程的学生有计算机应用技术专业、计算机网络技术专业等5大专业类学生,并且由于招生大环境的影响,以上专业均文、理兼招。

《C语言程序设计教程》全册教案教学设计

《C语言程序设计教程》全册教案教学设计

《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。

2. 掌握C语言的基本语法和结构。

3. 能够编写简单的C语言程序。

【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。

2. C语言的基本语法和结构。

3. 简单的C语言程序编写。

【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点,让学生了解C语言的重要性和应用领域。

2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括变量、数据类型、运算符等。

3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序,让学生掌握基本的程序结构。

【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。

2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。

3. 学生能够编写简单的C语言程序。

《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。

2. 理解C语言的运算符和表达式。

3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。

1. C语言的变量和数据类型。

2. C语言的运算符和表达式。

3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。

【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型,让学生掌握如何声明和使用变量。

2. 讲解C语言的运算符和表达式,让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。

3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算,让学生掌握运算符的实际应用。

【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。

2. 学生能够理解和使用不同的运算符。

3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。

《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。

2. 理解C语言的条件语句。

3. 能够编写简单的循环程序。

【教学内容】1. C语言的控制语句。

2. C语言的条件语句。

3. C语言的循环语句。

1. 讲解C语言的控制语句,让学生了解如何进行跳转和分支。

2. 讲解C语言的条件语句,让学生掌握如何根据条件进行分支。

3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序,让学生掌握循环的使用方法和退出条件。

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案一、教学目标:1.理解C语言程序设计的基本概念和原理。

2.掌握C语言程序设计的基本语法和常用算法。

3.能够独立编写简单的C语言程序解决实际问题。

二、教学内容:1.C语言程序设计的基本概念和原理-C语言程序的编译和运行过程-C语言程序的基本结构-变量和数据类型-输入输出函数2.C语言程序设计的基本语法和常用算法-运算符和表达式-选择结构和循环结构-数组和字符串-函数和指针-文件操作3.实例分析和编程实践-用C语言编写简单的计算器程序-用C语言实现简单的学生成绩管理系统三、教学方法:1.以问题为导向,引导学生主动学习和探索。

2.结合具体案例,让学生理解和应用C语言程序设计的基本原理和方法。

3.组织学生进行小组讨论和合作学习,培养团队合作和解决问题的能力。

4.提供编程实践的机会,让学生通过实际操作巩固所学知识。

四、教学过程:1.概念解释和案例分析(20分钟)-解释C语言程序设计的基本概念和原理,并通过案例分析阐述其应用价值。

2.语法讲解和演示(40分钟)-通过讲解和演示,介绍C语言程序设计的基本语法和常用算法。

3.小组讨论和合作学习(40分钟)-将学生分成小组,让他们一起完成编程任务,促进合作和交流。

4.编程实践和总结(40分钟)-让学生独立完成编程任务,并进行总结和反思,发表意见和建议。

五、教学评估:1.通过小组讨论和合作学习情况,评估学生的团队合作和交流能力。

2.通过编程实践结果,评估学生的独立解决问题和创新能力。

3.通过学生的总结和反思,评估教学效果和改进方案。

六、教学反思:本节课主要介绍了C语言程序设计的基本概念和原理,以及其基本语法和常用算法。

通过概念解释、案例分析、语法讲解和演示等教学手段,让学生初步了解C语言程序设计的基本知识和技能。

同时,通过小组讨论、合作学习和编程实践等活动,培养学生的团队合作、解决问题和创新能力。

通过学生的总结和反思,得到了较好的教学效果。

但是,本节课的时间安排略显紧凑,还可以进一步优化,增加学生的实际操作机会,让他们更好地巩固和应用所学知识。

C语言程序设计教案第四章顺序程序设计(5篇模版)

C语言程序设计教案第四章顺序程序设计(5篇模版)

C语言程序设计教案第四章顺序程序设计(5篇模版)第一篇:C语言程序设计教案第四章顺序程序设计第四章顺序程序设计课题:第四章顺序程序设计教学目的:1、掌握赋值语句、输入输出语句2、学会简单的顺序程序设计教学重点:输入、输出语句教学难点:格式输入输出语句步骤一复习引导上一章介绍的常量、变量、运算符、表达式等都是构成程序的基本成分。

本章将介绍为编写简单程序所必需的一些内容。

步骤二讲授新课一、C语句概述1、控制语句ν二个分支语句(if-else、switch)ν三个循环语句(for、while、do-while)ν四个转移语句(continue、break、goto、return)2、函数调用语句ν如:printf(“Hello, world!”);3、表达式语句ν x+y;i++;a=2;a=3*5, 40;4、空语句(;)5、复合语句{ 语句序列}一、赋值语句赋值语句是由赋值表达式加上一个分号构成,如:b=3;if((a=b)>0)t=a;三、数据输入输出的概念及在C语言中的实现1、输入、输出2、输入输出操作是由函数来实现的Ξ C语言函数库中有“标准输入输出函数” Ξ字符的输入与输出:getchar()、putchar()Ξ字符串的输入与输出:gets()、puts()Ξ格式输入与输出: scanf()、printf()3、在使用C语言库函数时,要用预编译命令“#include”将有关的“头文件”包括到用户源文件中。

例如:使用标准输入输出库函数时,要用到“stdio.h”文件,在源文件开头应有: #include 或#include “stdio.h”(一)字符数据的输入输出1、字符输出函数——putchar 语法:putchar(c)语义:(向stdout终端)输出一个字符;如:#include main(){ putchar(…141‟);putchar(…a‟);putchar(…A‟+32);putchar(…n‟);}输出:aaa2、字符输入函数——getchar语法:getchar(),是一个无参函数;语义:(从stdin终端上)输入一个字符;getchar 包含在stdio.h中,是stdio.h中定义的宏;如:#include main(){putchar(getchar());}如:#include main(){ int c;while((c=getchar())!=…#‟)if(c>=…a‟&&c<=…z‟)putchar(c-‟a‟+‟A‟);else putchar(c);}从键盘上输入一串字符遇‘#’结束,若字符在a~z之间时,则输出字符的大写;否则直接输出字符。

《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计

《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计

《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。

2. 掌握C语言的基本语法和结构。

3. 学会使用C语言编写简单的程序。

二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。

四、教学步骤1. 引入话题:介绍C语言的发展历程和特点。

2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。

3. 讲解C语言程序的基本框架,包括主函数、变量定义、函数体等。

4. 通过示例程序,让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。

5. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。

《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。

2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。

3. 了解C语言的控制语句,包括条件语句和循环语句。

二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。

四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法,引入运算符和表达式的概念。

2. 讲解各种运算符的用法和优先级,通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。

3. 讲解C语言的输入输出操作,包括printf函数和scanf函数的使用。

4. 讲解C语言的控制语句,包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。

5. 通过示例程序,让学生掌握控制语句的使用方法。

6. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。

《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。

2. 学会自定义函数,并了解函数的调用方式。

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案第一章:C语言概述1.1 C语言的发展历史1.2 C语言的特点1.3 C语言的应用领域1.4 集成开发环境的使用第二章:C语言基础语法2.1 数据类型2.1.1 整型2.1.2 浮点型2.1.3 字符型2.2 变量和常量2.2.1 变量的声明和使用2.2.2 常量的定义和使用2.3 运算符与表达式2.3.1 算术运算符2.3.2 关系运算符2.3.3 逻辑运算符2.3.4 赋值运算符2.3.5 条件运算符2.3.6 逗号运算符2.4 输入输出函数2.4.1 标准输入输出函数2.4.2 格式化输入输出函数第三章:控制语句3.1 顺序结构3.2 选择结构3.2.1 if语句3.2.2 switch语句3.3 循环结构3.3.1 while循环3.3.2 do-while循环3.3.3 for循环3.3.4 循环控制语句第四章:函数与编译预处理4.1 函数的定义和调用4.1.1 函数的声明4.1.2 函数的实现4.1.3 函数的调用4.2 变量的作用域4.2.1 全局变量4.2.2 局部变量4.3 静态变量和动态内存分配4.3.1 静态变量的使用4.3.2 动态内存分配函数4.4 编译预处理指令4.4.1 宏定义4.4.2 文件包含4.4.3 条件编译第五章:数组和字符串5.1 一维数组5.1.1 数组的声明和初始化5.1.2 数组的访问和操作5.2 二维数组5.2.1 二维数组的声明和初始化5.2.2 二维数组的访问和操作5.3 字符串5.3.1 字符串的概念5.3.2 字符串的存储结构5.3.3 字符串的操作函数第六章:指针6.1 指针的概念6.2 指针的声明和赋值6.3 指针与数组6.3.1 指向数组的指针6.3.2 指针数组6.3.3 数组的指针6.4 指针与函数6.4.1 指针作为函数参数6.4.2 返回指针的函数6.5 指针与动态内存分配6.5.1 动态内存分配的概念6.5.2 动态内存分配函数6.5.3 内存泄漏与释放第七章:结构体、联合体和枚举7.1 结构体的定义和使用7.1.1 结构体的声明7.1.2 结构体的初始化7.1.3 结构体的访问7.2 联合体的定义和使用7.2.1 联合体的声明7.2.2 联合体的初始化7.2.3 联合体的访问7.3 枚举类型的定义和使用7.3.1 枚举类型的声明7.3.2 枚举类型的访问第八章:文件操作8.1 文件的概念8.2 文件打开与关闭8.2.1 文件打开函数8.2.2 文件关闭函数8.3 文件的读写操作8.3.1 文件读取函数8.3.2 文件写入函数8.4 文件指针的定位8.4.1 文件位置指针8.4.2 文件定位函数8.5 文件操作的错误处理第九章:标准库函数9.1 标准输入输出库函数9.2 字符串处理库函数9.3 数学计算库函数9.4 日期和时间库函数9.5 高级输入输出库函数第十章:编程实践与案例分析10.1 数据结构的应用10.1.1 链表的实现10.1.2 栈和队列的应用10.2 算法设计与分析10.2.1 排序算法10.2.2 搜索算法10.3 数据库编程10.3.1 数据库连接10.3.2 数据库操作10.4 网络编程10.4.1 套接字编程基础10.4.2 网络通信协议10.5 实际项目案例分析10.5.1 项目需求分析10.5.2 项目设计与实现10.5.3 项目测试与优化重点和难点解析一、C语言的发展历史和特点重点关注C语言的历史背景和设计初衷,以及其为何能在多年后仍然被广泛使用。

精品课程《C语言程序》电子教案(全)

精品课程《C语言程序》电子教案(全)

精品课程《C语言程序设计》电子教案(一)一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标(1)掌握C语言的基本语法和数据类型;(2)熟悉运算符、表达式和语句的结构;(3)掌握函数的定义和调用;(4)了解常用的库函数和头文件;(5)学会使用C语言进行程序设计和调试;(6)培养编程思维和解决问题的能力。

二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分,具体安排如下:第一部分:C语言基础知识(2周)第1周:C语言概述、变量和数据类型第2周:运算符、表达式和语句第二部分:程序控制结构(3周)第3周:顺序结构第4周:选择结构第5周:循环结构第三部分:函数与数组(3周)第6周:函数的定义和调用第7周:数组和字符串第8周:指针第四部分:指针与引用(2周)第9周:指针的应用第10周:引用第五部分:综合练习与课程设计(2周)第11周:综合练习第12周:课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法,通过案例分析和编程实践,使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。

三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》,作者:谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室,如:Visual Studio、Code::Blocks等。

3.3 网络资源精品课程网站:提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。

四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分,其中过程考核占60%,期末考试占40%。

4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。

4.3 期末考试采取闭卷考试的方式,试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。

五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。

5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况,及时给予反馈和指导。

精品课程《C语言程序设计》电子教案(二)六、第一部分:C语言基础知识6.1 第1周:C语言概述、变量和数据类型教学目标:了解C语言的发展历程、特点和应用领域;掌握基本数据类型、变量定义和初始化。

《C语言程序设计教程》全册教案教学设计

《C语言程序设计教程》全册教案教学设计

《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章:C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。

让学生掌握C语言的特点和基本语法。

让学生了解C语言的应用领域。

1.2 教学内容C语言的历史背景和发展趋势。

C语言的特点:简洁、高效、灵活、跨平台。

C语言的基本语法:变量、数据类型、运算符、表达式。

C语言的应用领域:操作系统、嵌入式系统、游戏开发等。

1.3 教学方法采用讲解和案例相结合的方式,让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。

通过举例和练习,让学生掌握C语言的基本语法和特点。

通过实际案例和项目,让学生了解C语言的应用领域。

1.4 教学评估通过课堂提问和讨论,了解学生对C语言的认知程度。

通过课后练习和项目,评估学生对C语言基本语法的掌握情况。

第二章:数据类型、运算符和表达式2.1 教学目标让学生掌握C语言的数据类型:整型、浮点型、字符型等。

让学生掌握C语言的运算符:算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。

让学生掌握C语言的表达式:赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。

2.2 教学内容C语言的数据类型:整型、浮点型、字符型等。

C语言的运算符:算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。

C语言的表达式:赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。

2.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式,让学生掌握C语言的数据类型。

通过举例和练习,让学生掌握C语言的运算符和表达式。

2.4 教学评估通过课堂提问和讨论,了解学生对C语言数据类型的认知程度。

通过课后练习和项目,评估学生对C语言运算符和表达式的掌握情况。

第三章:控制语句3.1 教学目标让学生掌握C语言的控制语句:条件语句、循环语句等。

3.2 教学内容C语言的控制语句:条件语句、循环语句等。

3.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式,让学生掌握C语言的控制语句。

3.4 教学评估通过课堂提问和讨论,了解学生对C语言控制语句的认知程度。

通过课后练习和项目,评估学生对C语言控制语句的掌握情况。

C语言程序设计教程课件:C语言程序设计基础

C语言程序设计教程课件:C语言程序设计基础
Visual C++是Microsoft Visual Studio的一部分,安装 Visual C++ 语言时,需要Visual Studio的光盘(或从有关网站 下载)。安装过程很简单,执行其中的setup.exe,并按屏幕 上的提示进行操作即可。
C语言程序设计基础
安装结束后,在Windows“开始”菜单的“程序”子菜 单中就会出现Microsoft Visual C++ 6.0菜单项。在需要使用 Visual C++时,只需从电脑上选择“开始”→“程 序”→“Microsoft Visual C++ 6.0”→“Visual C++6.0”(也 可以从桌面快捷方式或其他方式进入)即可启动Visual C++ 6.0。启动后,此时屏幕会短暂显示Visual C++6.0的版权页, 随即显示Visual C++6.0的主窗口(如图1-1所示)。
C语言程序设计基础
3.预定义标识符 预定义标识符是一类具有特殊含义的标识符,用于标识 库函数名和编译预处理命令。系统允许用户把这些标识符另 做他用,但这将使这些标识符失去系统规定的原意。为了避 免误解,建议不要将这些预定义标识符另做他用。 C语言中常见的预定义标识符有以下几种。 (1) 编译预处理命令,包括define, ifdef, ifndef, endif, include, line, if, else等。 (2) 标准库函数,包括数学函数sqrt, fabs, sin, pow等,还 有输入/输出函数scanf, printf, getchar, putchar, gets, puts等。
C语言程序设计基础

c语言程序设计教程

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c语言程序设计教程C语言是一种通用的、面向过程的程序设计语言,被广泛应用于软件开发和系统编程。

学习C语言需要掌握一些基本的语法规则和编程技巧。

以下是一个简单的C语言程序设计教程的大致内容:1. C语言的基本语法和数据类型:学习C语言的基本语法,如语句的结构和控制流程,了解C语言的数据类型,如整型、字符型等。

2. 变量和常量:了解C语言中的变量和常量的概念,学习如何声明和使用变量,以及常量的使用。

3. 运算符:了解C语言中的运算符,如算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等,学习它们的使用方法和优先级。

4. 控制语句:学习C语言中的控制语句,如条件语句(if 语句)、循环语句(for循环、while循环)和跳转语句(break语句、continue语句)等。

5. 数组和字符串:学习C语言中的数组和字符串的概念,了解它们的声明和使用方法,学习一些常用的数组和字符串操作函数。

6. 函数:学习C语言中的函数的概念,了解函数的定义和调用方法,学习函数的参数和返回值的使用。

7. 指针:学习C语言中的指针的概念,了解指针的声明和使用方法,学习指针和数组、指针和函数之间的关系。

8. 结构体和联合体:学习C语言中的结构体和联合体的概念,了解它们的定义和使用方法,学习如何使用结构体和联合体来组织复杂的数据。

9. 文件操作:学习C语言中的文件操作,包括文件的打开、读写操作和关闭文件。

10. 动态内存分配:学习C语言中的动态内存分配,了解如何使用malloc函数和free函数来动态分配和释放内存。

以上是一个简单的C语言程序设计教程的大致内容,希望对你学习C语言有所帮助。

当然,C语言是一个很庞大的编程语言,除了以上内容外还有很多其他的知识点和技巧需要学习和掌握。

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试卷题型:一、单项选择题(每题2分,共40分)二、程序阅读题(每题3分,共30分)三、程序填空题(每空2分,共20分)四、编程题(每题5分,共10分)C语言串讲一、单项选择题1. 下列变量定义正确的是________。

A)int x_1;y; B)int x=y=5;C)int for=4; D)int prf=2,x_y=2;2. 在函数中未指定存储类别的局部变量,其隐含的存储类别是________。

A)静态(static)B)外部(extern)C)自动(auto)D)寄存器(register)3. 表示关系x>y≥z,则正确的c语言表达式为________。

A)x>y>=z B)(x>y)&(y>=z) C)(y<x)&&(y>=z)D)(x>y)and(y>=z)4. 在C语言中,正确的int类型的常数是________。

A)-2U B)059 C)3a D)0xAF5. 已知:int x=2,*px=&x; 则为了得到变量x的值,下列表达式中错误的是________。

A)px[0] B)*px C)&*x D)*&x6. 语句if(i) i++;中的条件表达式i等价于________。

A)i==0 B)i!=1 C)i!=0D)-i7. 以下错误的描述是________。

A)break语句和continue语句的作用是一样的B)break语句可用于do~while语句C)在循环语句中使用break语句是为了跳出循环,提前结束循环D)在循环语句中使用continue语句是为了结束本次循环,而不终止整个循环8. 下面程序________。

#include<stdio.h>void main(){int x=10;do{printf("%d",x-=9);}while(!(--x));}A)运行输出是1 B)运行输出是1和-9C)运行输出是2和-8 D)是死循环9. 以下正确的函数说明是________。

A)float add(int x,y) B)int add(int x;int y)C)char add( )D)int void add(char x[][])10. 已知:int a[2][3];则对数组元素的非法引用是________。

A)a[0][2*1] B)a[1][3]C)a[4-3][0] D)a[1][2]11. 若有定义char x[ ]= "123456"; char y[ ]={ '1', '2', '3', '4', '5'};则。

A)x数组与y数组的长度相同B)x数组长度大于y的长度C)x 数组长度小于y数组长度D)x数组等价与y 数组12.下列程序段的输出结果是________。

#define M(x,y) x*yprintf("%d",M(10+2,2));A)14B)23 C)12 D)1113.有语句scanf("%d,%d",&a,&b),要使变量a、b分别得23、45,则正确的输入形式________。

A)23 45B)23,45C)23;45D)234514. C语言中共用体类型变量在程序执行期间________。

A)所有成员一直驻留在结构中B)只有一个成员驻留在结构中C)部分成员驻留在结构中D)没有成员驻留在结构中15.如果用户的程序中要使用C库函数中的字符串函数时,应在该源文件中使用的include 命令是_________。

A)#include<string.h>B)#include<math.h>C)#include<stdio.h> D)#include<ctype.h>16. 以下程序中函数sort的功能是对a数组中的数据进行由大到小的排序void sort(int a[],int n){ int i,j,t;for(i=0;ifor(j=i+1;jif(a[i]}main(){ int aa[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},i;sort(&aa[3],5);for(i=0;i<10;i++)printf("%d,",aa[i]);printf("\n");}程序运行后的输出结果是 _________。

A)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,B)10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C)1,2,3,8,7,6,5,4,9,10,D)1,2,10,9,8,7,6,5,4,3,17. 以下程序的运行结果是 _________。

#include "stdio.h"main(){ struct date{ int year,month,day;}today;printf("%d\n",sizeof(struct date));}A)6 B)8 C)10 D)1218. 若执行下述程序时,若从键盘输入6和8时,结果为_________。

main(){ int a,b,s;scanf("%d%d",&a,&b);s=a;if(a,s=b)s*=s;printf("%d",s);}A)36 B)64 C)48 D)以上都不对19.下列关于C语言数据文件的叙述中正确的是_________。

A)文件由ASCII码字符序列组成,C语言只能读写文本文件B)文件由二进制数据序列组成,C语言只能读写二进制文件C)文件由记录序列组成,可按数据的存放形式分为二进制文件和文本文件D)文件由数据流形式组成,可按数据的存放形式分为二进制文件和文本文件20.有以下程序void ss(char *s,char t){ while(*s){ if(*s==t)*s=t-′a′+′A′;s++;}}main(){ char str1[100]="abcddfefdbd",c=′d′;ss(str1,c); printf("%s\n",str1);}程序运行后的输出结果是 _________。

A)ABCDDEFEDBD B)abcDDfefDbD C)abcAAfefAbA D)Abcddfefdbd21. 以下叙述中不正确的是________。

A)在函数中,可以通过return语句传回函数值。

B)在函数中,可以有多个return语句。

C)在C语言中,main后的一对圆括号中也可以带有参数。

D)在C语言中,同一个函数只能被调用一次。

22. 在C语言中,正确的实型常数是________。

A)a3 B)0.09C)3e2.1 D)abc23. 以下程序的输出结果是________。

main(){int a = 2 , b = 5;printf ("a=%d,b=%d\n",a,c);}A)a=%2,b=%5B)a=2,b=5C)a=d,b=dD)a=%d,b=%d24. 以下程序的输出结果是________。

main(){int a = 12 , b = 12;printf ("%d %d\n", --a,++b );}A)10 10 B)12 12 C)11 10 D)11 1325. 若有下列定义:char c[3],*pc=c; 则对c数组元素地址的正确引用是________。

A)&c[3] B)pc+2C)c++ D)&c26.存在以下定义:int *p1,*p2;则p1和p2不能进行的运算是________。

A)< B)= C)+D)-27.对于下面程序段,关于x的值正确的判断是________。

#define A 3#define B(a) ((A+1)*a)x=3*(A+B(7));A)程序错误,不许嵌套宏定义B)x的值是93C)x的值是21 D)程序错误,宏定义不许有参数28.当执行以下程序段时________。

x=-1;do { x=x*x; } while(!x);A)循环体将执行一次B)循环体将执行两次C)循环体将执行无限次D)系统将提示有语法错误29.简单变量做实参时,实参与其对应的形参之间的数据传递方式是________。

A)双向值传递方式B)地址传递方式C)单向值传递方式D)用户指定传递方式30.已知:float f[]={1.0,2.3,4.5}, *pf=f; 则以下哪项不能正确引用数组元素________ 。

A)*(pf+2) B)*(--pf)C)*(pf++) D)*(++pf)31.若有以下结构体定义:struct example{int x;int y;}v1;则正确的是。

A)example.x=10;B)example v2;v2.x=10;C)struct v2;v2.x=10;D)struct example v2;v2.x=10;32.以下对二维数组c的声明正确的是 _____ __ 。

A)int c[3][ ]; B)int c(3,4); C)int c(2)(2); D)int c[3][2];33.定义:float (*pf)();说明了________。

A)pf是指向一维数组的指针变量B)pf是指向float型数据的指针变量C)pf是指向函数的指针,该函数返回一个float型数据D)pf是一个函数名,该函数的返回值是指向float型数据的指针34. C语言中共用体类型变量在程序执行期间________。

A)所有成员一直驻留在结构中B)只有一个成员驻留在结构中C)部分成员驻留在结构中D)没有成员驻留在结构中35.以下有关宏替换的叙述不正确的是________。

A)宏名必须用大写字母表示B)宏替换不占用运行时间C)宏名不具有类型D)宏替换只是字符替换36.若要“为读/写建立一个新的文本文件”,在fopen函数中应使用的文件方式是____________。

A)“w+”B)“rb+”C)“ab+”D)“wb+”37.两个基类型相同的指针变量之间,不能进行的运算是____________。

A)< B)= C)+D)-38.程序运行输出了错误的结果,可以排除下列哪一个因素____________。

A)算法错误B)运行时输入数据错误C)未通过编译D)系统资源配置不当39.下列语句中,哪一个可以按照从z到a的顺序输出26个小写英文字母____________。

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