《爸爸的花儿落了》阅读理解题

《爸爸的花儿落了》阅读理解题
一．“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。

……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

”
1．选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？
2．概括选文内容。

3．选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”成长有什么影响？
4．“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的？
5．迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。

是什么使“我”的变化这么大？如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么？
6．课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义？
7．文中“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。

”这句话，表达了什么意思？
8．为什么“我刚安静下来的心又害怕起来了”？
9．文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？
10．“我”因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到订下。

后来，“我”去上学，爸爸特地给我送来了花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板给我，这样写，前后矛盾吗？为什么？
11．联系全文说说爸爸是个怎样的人？爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用？
二．“韩主任已经上台了。

他很正经的说……并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”
1．语段中哪一句话体现了英子此时矛盾与不舍的情怀？
2．英子为何要这么多次的重复家人要她做大人的叮嘱？
3．爸爸教英子去寄钱的目的是什么？用文中的一个词来概括。

4．本段文字的主要表达方式是记叙，从记叙的顺序看，它属于插叙，简要分析它在此的作用。

5．文中提到有哪些人要“我”做大人？文章为什么要写这些细节？
6． "做大人，常常有人要我做大人。

"文中这句话在结构上有什么作用？
7．“当我们回到小学来的时候，无论长得多么高多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！联系上下文，说说文中画线的句子表现了我臬的心理。

8．“交给柜台里的小日本儿！”这句话表达了作者什么情感？
9．“爸爸也不拿我当大人。

”这句话中的“也”照应了上文的哪些内容？
10．“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能试着说说吗？
三、阅读下文，回答问题
父亲
父亲是个淳朴的农民，一辈子和黄土交往，与黄牛为友，土里土气，汗腥味儿满身。

然而，我爱父亲。

每次一进村，老远就看见他噙着烟锅蹲在门前。

我对父亲的爱和敬意是无法说出来
的，只能深深地叫一声“爸”。

父亲的脸略露出一丝笑意，算是回答。

他挪一挪位置就又蹲上来，目光凝
视着远方……
父亲把希望全凝注在我身上。

每当他看见儿子背着书包，攥着课本回来，那满是皱纹的脸上便挂满了
笑意。

有一次，我进屋，看见父亲正拿着我的作业在细细“鉴赏”，尽管他不认识一个字。

上了中学，两个哥哥接连娶了媳妇，家里的生活就更清苦了。

父亲知道我要在城里念书，进城给我买
了一套衣服，一进门就叫我来试。

那粗糙的手拉过我的手，给我穿好衣服，扣了纽扣，拉顺了衣服……
我的眼湿润了，知道这钱来之不易。

望着父亲那憨厚的脸，嘴角抽动了半天，也没有吐出一个字。

父
亲似乎要笑，却又掏出烟锅“吧嗒”了几下说：“穿上吧，娃。

爸手头紧，衣服不太好，到城里别让人家
笑话。

要好好地学习哟!”。

父亲常来学校。

一看见他打满补丁的衣服，我的心底就有一种说不出来的难过。

父亲望着我，似乎要
说出许多话，最后仅仅说：“爸又来了。

”他解开纽扣，从口袋深处摸出一个粗布缝的钱包，从里面翻出
几张纸币递给我。

然后便叫我快回教室去。

望着父亲那远去的背影，泪水又糊湿了我的眼睛。

我仿佛看见父亲吆喝着黄牛，吃力地在岗上犁地；
看见父亲汗如雨下地挥舞着镰刀，在割麦子；看见父亲蹲在门前，目光悠悠地凝视着远方……
放假后，我一进门，父亲拿起我的奖状左看右看，喜滋滋地吸着烟锅。

他小心地把它贴在墙正中，便
蹲在前面欣赏，即使烟锅里已经没有了火，还是一个劲地吸着。

父亲已经很久不再喝茶了，回家的时候，我特意称了一包茶叶，却惹他生了那么大的气。

他叹息着冲
我摆手，还不住地重复着：“瞎闹，这娃从城里耍坏了，不知道珍惜钱!”他把烟锅捏在手里，脸上蒙上
了失望和悲伤。

我吓坏了，连忙解释：“爸，这钱是您给我的，我没有舍得花，省了一点才……”
父亲忽然怔住了，嘴角抽动了好几下，眼睛呆滞地盯着我。

好一会儿，才一把抓住我的手，那树皮一
样粗糙的手不停地颤抖，一滴泪打在我的手上，哭了。

父亲老了！由于过度的劳累和负担，他的脸上长满了胡子，背也明显地弯了，每次下地回来就咳嗽个
不停。

自从我上了初三，父亲便不让我回家。

每次他来学校，一看见那黑瘦的身体，我心里就翻起一股巨
浪，拍打着我的心。

当我坐在教室里的时候，也许父亲又在黄土坡上吆喝着他的黄牛耕地了；也许他正挥舞镰刀，在金
灿灿的麦海里艰难地拼搏。

我，要像父亲一样攀登在书径上，来报答父亲的一片深情。

1、本文按时间顺序叙述了“父亲”对“我”的希望及关爱的几件事，请概括出其中的三件。

(1)
(2)
(3) 2、阅读文段，联系全文理解下列词句的含义。

(1)第三段“父亲把希望全凝注在我身上”一句中的“希望”是指什么?
(2)第四段“父亲老了!”这一句子体现了“我”怎样的情
感?
3、文中画横线的部分采用了、的人物描写方法，表现了“父
亲”的性格特点。

4、联系现实，用一段话写出你品读了本文后的感受。

(50字以内)
【参考答案】
一、1、①不许我乘车上学；②不许“我”逃学、打“我”.
2、回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。

3、爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。

爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

5、父爱。

略。

6、题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。

文章以此为题含而不露，哀而不伤。

7、老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。

8、因为早晨赖床挨爸爸打了，所以现在还心有余悸，见到爸爸自然感到害怕。

9、动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。

不矛盾，因为都是对子女的关爱，“凶”是严格要求自己的女儿，希望她从小养成好习惯，“好”是怕女儿冷，怕女儿饿坏身子。

10、爸爸表面严厉，内心却充满爱；鼓励孩子要坚强，懂得怎样教育子女；很重感情，对生活充满了热爱之情的人。

11、爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

从爸爸那里，我也学会了坚强，懂得了做一个正直的、爱
国的人。

二
1．我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！
2．因为英子的父亲已去世，暗示英子要帮助妈妈承担起教育弟弟妹妹的责任。

3．闯练。

（培养英子自强自立，让英子早日成熟起来。

）
4．呼应文章的主要内容，一方面写出了大人们对“我”的期望，尤其是爸爸对“我”的教育，同时也暗示了人微言轻家里的老大，在爸爸去世后，“我”必须像个大人一样挑起重担。

5．宋妈、兰姨娘、蹲在草地里的那个年轻人、爸爸。

别人要我做大人，是希望“我”要关心弟弟，关心妈妈，是有希望“我”早日走出家门，这与爸爸教育“我”要成为一个坚强的人是一致的，也更加突出了“我”对父亲的怀念之情。

6．承上启下。

7．害怕长大，对小学生活的无限留恋。

8．我当时对日本人的仇恨之情。

9．照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草里的人都说过“我”长大了。

10．烘托了英子的喜悦之情。

三、阅读下文，回答问题
1、（1）读小学时，“父亲”常在家中等我放学，“鉴赏…‘我”的作业；
（2）上了中学，“父亲”进城给“我”买衣服，叫“我”试穿衣服；
（3）读中学，“父亲”常来学校，给“我”送钱；
（4）放假后，“父亲”因为“我”获奖而高兴，因为“我”买茶叶而生气、内疚。

2、（1）“父亲”希望“我”好好学习，好好做人。

（2）体现了“我”为“父亲”过度辛劳、日渐衰老油然而生的心酸及敬爱之情，并决心努力学习，报答“父亲”的一片深情。

3、语言描写动作描写淳朴憨厚、勤俭耐劳，细心关爱儿子
4、略点拨：开放性试题，能联系实际、谈出感受，语句顺畅即可。

可谈文中“父亲”关爱儿子给
你的感受，或者谈现实中你对父亲给你关爱的感受；或者可谈你如何努力学习，以实际行动报答父母的养育、关爱之恩。