五年制高职药学专业
五年制高职药学专业药剂学实践教学探索
而提高药学专业 学生 的实践能力。
参 考 文 献
因此 ，提高教师 实践能力 ，建设 “ 实践型 、技能 型” 教师
队伍已是高职校 改革和发展中一件刻不容缓 的工作 。 ３ 建 设 相 对 完 善 的药 剂 学 实 验 实 训 体 系 ，有效 提 高 学 生 动 手能力。 ３ １ 根据人才培养 目标和药剂学课程标准建设药剂实验室 ． 依据药剂 学课 程特 点 ，开设 药 剂学 的一 般 基础 实验 、 验证性 实验 、综 合性实验 、探 索性 实验 ；在实验 教学方 法
宋 振 国
无锡 卫 生 高 等 职业 技 术 学 校 ，江苏 无锡 ２ ４ １ １１ １
【 摘
要】 药剂学是药学专业重要的专业课程之一 ，实践教学是高职教学实现人才培 养 目 的关键。本文从培养 目标与药剂学课 程 标
特点，对五年制高职药学专业药剂学 的实践教学探索进行 了思考。
一
培养高 素质高技 能人才 ，需要 有一流 的师资 。师 资水
平 决 定学 校 人 才 培 养 水 平 和 学 校 的 竞 争 力 。 目前 在 五 年 制
过 学生 的参 与 加 入 ，获 得 了 新 生 力 量 ，同 时 也 扩 大 了企 业 的 知名 度 。
４ 结 语
高职校 中多数教师都 是从学 校毕业后 直接走 一 讲 台的 ，由 Ｌ 于他们 大都来 自普通 高校 ，学科教 育 的烙 印较深 。他们 中 的许多人对实践能力 重要性 的认识不 足 ，对参加 专业技 能 培训不感兴趣 ，提高 自已实践 能力 的意识 不强 ，一定程 度 上影响 了学生实践能力的培养与提高 。 职业教育要为提 高劳动者素质特别是职业能力服务 。 。
车 间 在实验室实验 的基础 上 ，学 生必须 通过基 于生产 过程 的综合实训 。因此校 内药物制 剂车 间的建设是 实施药 剂综
药学专业人才培养方案
五年制高职药学专业人才培养方案一、专业与专门化方向药学专业主要就业方向和岗位为药品生产、药品检验、药品调剂、药品零售和药品营销。
学生的职业范围涉及医院药房、医药公司、制药企业、社会药房、药检机构、科研机构等。
根据学生的职业范围分为医院药学、药品营销和制药技术共三个专门化方向，以适应将来的就业需要。
二、入学要求与基本学制（一）招生对象：初中毕业生（二）学制：五年（三）办学层次：专科三、培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，能适应科技进步和社会发展需要。
与我国医药现代化建设要求相适应，熟练掌握必须的文化基础知识和药学专业知识，具有较强的职业能力，能从事药品生产、经营、使用等岗位一线工作的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业（一）职业面向1.主要就业岗位西药药剂员：从事医院药房、社会药店和药品经营企业服务工作，包括处方调剂、医院制剂、药品采购与保管、用药指导等工作。
2.其他就业岗位（1）医药商品购销员：从事医药物流管理、医药商品采购销售与咨询、药品保管与养护等工作岗位。
（2）药物制剂高级工：从事药物制剂的生产及管理工作；车间生产设备的使用、保养、维护及管理工作；药品半成品及成品的质量分析、检验工作等岗位。
（二）职业资格及继续学习本专业学生应取得以下职业资格证书（任选其一）西药药剂员医药商品购销员药物制剂高级工五、综合素质及职业能力（一）综合素质1、素质要求（1）思想道德：热爱祖国，热爱人民，有科学的世界观、人生观和价值观。
能遵纪守法，自觉遵守职业道德、社会公德和家庭美德。
能吃苦耐劳，乐于奉献，诚实守信，有事业心和责任感；（2）人文素质：能谦逊正直，与领导、同事团结合作，努力追求自我发展和自我完善，有求知欲和终身学习的精神以及良好的社会行为习惯；（3）身心素质：具备一定的心理调整能力，对胜利和成功有自制力，对挫折和失败有承受力，身心健康。
大专中药学专业
大专中药学专业简介大专中药学专业是指针对中药学科的相关知识进行系统学习和培养的专业。
中药学是研究中药理论、中药制剂及中药的提取、分离、鉴定与药效学等内容的学科。
该专业旨在培养高素质的中药学人才，满足社会对中药领域专业人才的需求。
专业设置与课程大专中药学专业的课程设置主要包括中药学基础理论、中药制剂、中草药学、中药鉴定与质量评价、中药药理学、中药分析、中药化学、中药生物学等内容。
学生将全面学习中药学的基本理论和实践知识，培养中药学的基本功和实践能力。
此外，学生还需要学习一些基础科学知识，如有机化学、药剂学、药物分析学、生物化学等专业基础课程。
通过这些课程的学习，学生可以获得扎实的基础理论和实验技能，为日后中药学的研究和实践奠定基础。
实践教学大专中药学专业注重实践教学，通过实验、实习和临床实践等形式，培养学生的实际动手技能和应用能力。
学生将在实验室中学习中药的提取、分离和纯化技术，掌握常见中药的制剂方法和质量控制技术。
同时，学生还将参与到临床实践中，了解中药在疾病治疗中的应用情况。
实践教学的开展旨在让学生在实际操作中增加对中药学知识的理解和掌握，培养解决实际问题的能力和创新意识。
就业前景大专中药学专业的毕业生主要在医药企业、中药制药厂、中药材种植基地等相关行业就业。
他们可以从事中药研发、中药生产与质量控制、中药临床应用等工作。
同时，一些毕业生还选择从事科研工作，参与中药学的科学研究和创新。
随着中医药事业的发展和中医药对社会的影响力增大，对中药学专业人才的需求也逐渐增加。
因此，大专中药学专业的就业前景较好，毕业生有着较高的就业率和发展前景。
总结大专中药学专业是培养专门从事中药研究、制药以及临床应用等工作的专业。
该专业的课程设置和实践教学的开展，旨在培养学生的专业知识和实践能力。
毕业生将在医药企业、中药制药厂等单位就业，从事中药相关工作。
随着中医药事业的发展，该专业的就业前景较好，给予毕业生较高的发展空间和机会。
以职业标准为基础的五年制高职药学教学和实训实践研究报告
摘
要： 目的 对职业标准在 高职药学专业课程 中的转化和专项 实训进行 实践研究。方法 选取五年制 高职 药学专业 ． 采 用
文献研 究法、 调查研究法、 观察研 究法和行 动研 究法， 修 订 以职业标准为基础的人 才培养方案和课程标准 ， 整合 与药物制 剂 工、 药物分析工、 医药商品购销员、 西药药剂员等 国家职业标准有 关的专业基础课和 专业课教学 内 容及有 关专项 实训课程 ， 编制有关校本教材 、 题 库、 课件 、 教学设计 、 过程性评价方案和评 价标 准， 完善 职业技 能鉴定工作 的制度、 流程等。结果 学生
பைடு நூலகம்
整群现场 问卷调查 ， 收集其报考志愿 、 学习态度、 就业意愿 、 对学 校的满意度及期望等。 对调查得到的主观 信息进行梳理和综述，
的转化进行过研究闭 ， 探索实现职业 能力要求 的课 程转化， 最终
形成基于职业标准的课程标准。目前已有国家职业标准 ６ ４ １ 个阱 。
对客观信息建立 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 表格进行数据录入， 采用百分率统计。
近年来 ， 《 国家职业标准》 和《 医药行业工人技术等级标 准》
已成 为职业教育对学生培养和培训中的最低合格标 准 ， 成 为国 家职业技能鉴定考核、 各级技能竞赛等活动 的重要参照标准【 ｌ 】 。
一
药企业参与工作的机会， 现场发放和收 回。对药学专业新生进行
些 工科类 职业技术院校 已对 《 国家职业标 准》 在 课程开发 中
的综合素质和技 能得到提高 ， 师生在各级各类 医药类职教技 能比赛 中取得优异成绩。结论 以职业标准为基础进行 高职 药 学类职业能力的课程转化 ， 是培养高素质 实用型技 能型药学人才 的有效 实践。
五年制高职药学类专业“无机化学”教学情况调查
五年制高职药学类专业 “ 无机化学＂ 教学情况调查
张卫文 包 莉
摘
要 ： 目的： 了解 五年 制高 职药 学类专业 “ 无机 化学”教 学情况 ，为改革教 学
方 法、提 高教 学效果 提供依 据。方 法：采用 问卷调 查法 ，将 调查 问卷 发至调查 对
象，并讲解调查 目的、意义、答 卷要求 ，３ 天 后收 回。结果 ：刚入校 时学生的化学
２ ． 反 应 物 的 浓 度
参考文献 ：
［ １ ］ 北京 师范大学无机化学教研 室， 等．
无机 化学实验（ 第三版 ） ［ Ｈ ］ ． 北京： 高 等教 育出版社 ，２ ０ ０ １ ． ［ ２ ］陈彦 玲，高 丽娟 ，周 研 研 ． 醋 酸铬 （ Ｉ Ｉ ） 水合 物 的制 备 ［ Ｊ ］ ． 长春 师 范 学
为亮 蓝 色 ，快 速 加入 约 Ｉ ｍ Ｌ盐酸 ，保
生足量 的氢 气 ，打开 ｂ号夹 ，关闭 ａ 号
原实验 用浓盐酸直接作为反应物 ， 适 ，因 为改用 ９ ｍｏ ｌ ／ Ｌ的盐酸 比较 容易
ｍｏ ｌ ／ Ｌ的盐酸较 合 证 后期有足够量 的盐酸和 锌粒 反应而产 经 反复 试验 ，改用 ９
作 有一 定 帮助 。但 在 工作 中 ，人 际 交 往 、团队合作 、组织管理 、实践动 手等 方面职业素养 的要求都较 高 ，在 “ 无机 合本课程知识加强对这 些方面 的培养 。
改进后 的试验方法能保证较高 的成 功率 ，对提高教 学效 果和 促进 学生创新
实验有重要意 义。
（ 作 者单位 ：山西师范大学化学与 材料科学 学院 ）
＼
⑧鼬
一
发现 ，学 生 学 习 “ 无机 化 学 ” 的 目的
专科药学专业是干什么的
专科药学专业是干什么的专科药学专业是一门关于药物制剂和药物管理的学科，旨在培养具备药物相关知识和技能的专业人才。
该专业既有理论学习，也包括实践操作，涵盖了药物制剂、药物管理、临床药学等多个方面。
药物制剂专科药学专业的核心内容之一是药物制剂。
药物制剂是指通过一系列工艺和技术将药物有效成分制备成适合人体使用的药物剂型，如胶囊、片剂、注射剂等。
药物制剂需要考虑药物的理化性质、药物配伍性、稳定性等因素，以确保药物对人体的疗效和安全性。
专科药学专业的学生将学习药物的物理化学性质，药物制剂的设计和制备技术，以及制剂工艺流程控制等知识。
他们将研究和掌握各种制剂的特点和应用范围，提高药物制剂的质量和治疗效果。
药物管理除了药物制剂，专科药学专业还涉及药物管理的内容。
药物管理是指对药物的合理使用、供应管理、质量控制、药物信息管理等方面的工作。
药物管理有助于提供正确的药物治疗方案，并确保患者使用安全有效的药物。
在专科药学专业中，学生将学习药物的生产、销售和使用管理，了解药物的合理使用原则以及相关法律法规。
他们还会研究药物的质量控制和质量评价方法，以保证药物的稳定性和可靠性。
临床药学临床药学是专科药学专业的重要组成部分。
临床药学是指在医疗实践中，通过合理用药和药物管理，提供患者个体化的药物治疗方案。
临床药学旨在最大限度地发挥药物的疗效，降低药物的不良反应。
学习临床药学的学生将了解药物在人体内的作用机制，学习药物治疗的原理和方法。
他们将学习如何评估患者的药物治疗需要，并提供相应的药物治疗方案。
此外，他们还将学习与医疗团队合作，为患者提供全面的药物监测和药物治疗服务。
药学实践专科药学专业非常注重实践能力的培养。
学生在课程中将进行大量的实验和实践操作，以提高他们的实际操作技能。
同时，学生还将参与药房实习和临床实习等实践环节，通过实际工作接触到真实的药物制剂和临床药学工作。
在药学实践中，学生将学习药物配伍和药物剂量的计算，掌握药物的质量控制方法，熟悉药物配方和制备技术等。
高职药学专业教学标准
高等职业学校药学专业教学标准一、专业名称（专业代码）药学（520301）。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的药师、制药工程技术人员、医药商品购销员等职业群，能够从事药剂师、药品生产、质量检验和医药商品购销等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
3.掌握人体解剖结构、生理等医学基础知识。
4.掌握药用化学基本概念、常见化合物结构及其基本性质、常用定性定量分析方法。
5.掌握典型和常见药物的结构特点、理化性质、药理作用、临床应用、不良反应及药物相互作用。
6.掌握用药指导和药学服务的基本知识与技能。
7.掌握处方审核、调配原则与基本程序。
五年制高职药学专业《专业认知》课程的开发与实践
１ “ 五 阶梯 ” 模 式 中 的“ 专 业认 知 ” 通 过 对 实 践 教 学 研究 及教 学 实 践 ， 构 建 从 入 学 开 始 的专 业 认 知、 专项 实 训 、 岗位 见 习 、 综合训练 、 顶岗实习的“ 五 阶梯 ” 递 进 式 工学交替人才培养模式 。 第一学年 ， 在 学 生 没 有 学 习 专 业 基 础 课 程 的 情 况下 ， 就 开 展专 业 认 知 见 习 ， 到 职 业 岗位 去参 观 ， 增 加 对 专 业 的感 性认 识 和专 业 意 识 ； 第 二 三 学 年 开展 体 现 在 课 程 学 习 中 的
结 果 药品 ／ 结 果
控型微丸压制片 ， 由数 百 至 数 千 个 直 径 约 为 ０ ． ５ ｍ ｍ 或 更 小 的球 型 微 丸组 成 ， 微 丸 内部 为 活性 药 物琥 珀 酸 美托 洛 尔 ， 外部 为 乙基 纤 维 素外 膜 包 裹而 成 ， 每 个微 丸 均 为独 立 的 释放 单 元 ， 故 此种 缓 释 片 可 以掰 开 服 用 ， 且掰 开 后每 一 部 分仍 保持 稳 定 的缓 释 特性 １ 。
五年制高职药学专业《 专业认知》 课程的开发与实践
毛春 芳 ， 施天慧
（ 南通体 臣卫 生学校 ， 江 苏 南 通 ２ ２ ６ ０ ０ ７ ）
摘要 ： 药学高等职业教 育 旨在培 养具有一定理论知识和较强 实践能力的高技 能应 用型人才。 该校 药学专业作为省级示范专业 ， 构建 了
五年 一贯 制 的 “ 五阶梯” 工 学 交替 人 才 培 养 模 式 。 这 一 创 新 的 人 才 培 养 模 式 能及 时 更新 专业 知 识 、 紧跟 专业 发 展 趋 势 ， 培 养 出的 学生 在 职 业技 能 、 责任意识 、 创 新 思 维 等 综合 能 力方 面 有 了很 大的提 高 。
五年制高职药学专业学生学习现状及对策
［ ３ ］ 朱 虹， 王炜， 钱静． 培养 中西医结合专 卓越人才 的思考［ Ｊ ］ ． 江苏中医药 ， ２ ０ １ １ ，
［ ４ ］ 何清湖， 雷晓明 ， 刘朝圣． 中西 医临床 医学专业 本科毕 业生质量 标准探 析＿ Ｊ ］ ．
中医教育 ， ２ ０ １ １ ， ３ ０ （ ４ ） ： １ ４ － １ ６ ．
１ ． １ 学生文化基础较差
学 习压力大
五年制学生是初
中毕业进入 高校的 ，一般是在初 中成绩属 于 中下等 ，进
入高校后 ，知识结 构 尚不完善 ，基础课 程学不 好 ，后 续 课 程专业课 就更 听不 懂 了 ，学 习困难 ，学 习 压力 较大 ， 长期下去 ，对学习失去 了兴趣 。
的差异 。通过 比较 ，找 出教 学 中存在 的问题 ，进一步 修
改完善培养方案和课程体系 。
５ ． ６ 制定教学质量评价体系和标准 ５ ． ７ 综合考核
根据培养 目标的要
［ ５ ］ 谢立群 ， 魏睦新． 中西 医结 合教 育现 状的研 究 与思考 Ｅ Ｊ ］ ． 中医教 育 ， ２ ０ １ ０ ， ４ ２
玲
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ － ０ ８ — ２ ０ ）
五年制高职 药学专业学生 学习现 状及 对策
杜利月
（ 河 南 省 漯 河 医 学高 等 专 科 学校 ，漯 河 ４ ６ ２ ０ ０ ２ ）
摘 要 ：本文 分析 了五 年制 高职 药 学专业 学 生学 习的现 状 以及针 对该 现状 提 出 了解 决 问题 的对策 ， 旨在努 力提 高五年 制 高职教 育教 学质 量 。
１ ． ２ 缺乏 良好的学 习习惯
动力不足
家庭生活 条件较优越 ，初 中时家长在身 边 ，可 以督促学
药学专业(五年高职)人才培养方案
2017级药学专业人才培养案一、专业名称与代码专业名称：药学专业代码：二、教育类型及学历层次全日制高等职业教育、专科层次教育三、入学条件初中毕业生四、学制五年（初中起点）五、职业面向（一）初始岗位群：从事制剂生产、质量检验、药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药品营销等相关岗位工作。
主要职业岗位群：药物制剂生产岗位、药品质量检验岗位、药学服务岗位、药品营销岗位。
即在制药企业从事药品生产、药品成品检验（质量控制、质量保证）、药品销售等工作；在各级医院从事药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药物制剂及检验工作；在医药公司及社会药店从事药品采购、药品及医疗器械营销工作。
相近职业岗位群：车间管理岗位，仓储、物流岗位，验证岗位，研发岗位等。
（二）发展岗位群：在药品生产企业从事管理工作，如技术员或工艺员（半年至一年）、工段长或班组长（一年至三年）、车间主任（三年至五年）、部门主管（五年至八年）。
在各级医院从事用药指导工作，如用药咨询、临床用药指导。
在医药公司从事管理工作，如物流管理、药品采购等工作。
六、工作任务与职业能力表1 药学专业相关岗位、工作任务及职业能力七、培养目标（一）人才培养总目标把思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程，推动人文教育和专业教育有机结合，引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益作为自己的职业责任。
培养热爱祖国、拥护党的基本路线，德（思想品德）、智（基础理论）、技（职业技能）、体（身心素质）等全面发展，掌握必需的化学、医学基础理论，药物制剂生产及药品检验、药品营销和经营管理相关知识，具备药品生产、检验、药品调剂、合理用药指导、药品销售等专业技能，具有良好职业素质和文化修养，面向医药卫生行业从事药品生产、检验、药品调剂以及药品营销等工作的高端技能型人才。
（二）具体的能力目标、知识目标、素质目标1.能力目标：（1）具有根据生产工艺要求和标准操作规程完成生产任务，并做好相关生产记录的能力；（2）具有按照质量标准独立完成原辅料、中间产品、成品检验，出具相关检验报告的能力；（3）具有依据药品相关管理规及各项法律法规要求，并按照处正确、独立完成药品调剂工作的能力；（4）具有运用所学医学和药学基本理论、基本知识，依据药品说明书进行合理用药咨询的能力；（5）初步具有运用医药专业知识和营销技巧，搜集信息，制定计划，完成推广、销售药品的能力；（6）初步具有根据药品相关法律法规进行药品质量管理与仓储物流管理的能力；（7 ）具备灵活运用所学知识、通过查阅相关资料，解决实际问题的能力；（8 ）具有对各类医药企事业相关单位的各类专业信息进行收集、积累、整理，具备分析、归纳、总结的能力；（9 ）初步具有阅读专业论文，填写、编写相关专业文件的能力；（10 ）能够依据职业认知合理规划职业生涯，具备可持续发展能力；（11 ）具备继续学习和适应职业变化的能力，以及具有一定的创新能力；（12 ）具备与人沟通的能力，能够从沟通中获得所需信息并准确表达个人信息；（13）具有强烈的团队意识，能够与人协作完成既定任务；（14）能够处理好人际关系，与人和谐相处。
药物分析课程标准
《药物分析》课程标准一、课程基本信息二、课程定位《药物分析》课程是一门研究和发展药品全面质量控制的“方法学科”。
它主要运用化学、物理化学或生物化学的方法和技术研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法，也研究中药制剂和生化药物及其制剂有代表性的质量控制方法。
药物分析课程主要强调理论联系实际，突出其知识性，强化实践性和实用性，培养学生树立药品质量第一的观念，使其能按照药品质量标准对药品进行全面的质量分析，从而使学生掌握药学专业所必需的药物分析基本知识和基本技能，以培养具有在医院、药厂、医药公司、药品检验等部门从事药品分析检验工作的实用型人才。
《药物分析》课程是五年制高职药学专业和高职药品经营与管理专业重要的专业课程。
学习药物分析之后可以考取药学工程师，以及药品检验工。
本校药品经营与管理专业学生，因为没有上过分析化学课程，且班级中学生多为文科生，接触实验不多，基础较薄弱，因此在课堂中应该加强课堂互动，提高学生兴趣，培养学生独立思考、共同学习的习惯；实验课程设计应该由易到难，让学生不断培养动手能力，以达到独立实验的水平。
三、课程学习目标通过本课程的学习，学生能够：1．掌握药典的基本组成与正确使用。
2．掌握典型药物的鉴别、检查和含量测定的基本规律与基本方法。
3．掌握从药物的结构分析出发，运用化学的、物理化学的以及其他必要的技术与方法进行质量控制的基本方法与原理。
4．掌握化学药物制剂分析的特点与基本方法，生化药物和中药制剂质量分析的一般规律与主要方法。
5．熟悉药品质量标准制订的基本原则、内容与方法。
6．对药品质量控制中的现代分析方法与技术有所了解。
7．学会自学，善于独立思考，既重视药品质量分析的基础理论知识的学习，也重视基本实验技能的严谨训练，同时加强创新能力的基本素质培养。
四、课程能力标准要求通过对本课程的学习，是学生在知识、能力和素质各方面应达到的目标。
（一）知识要求1．掌握药典的基本组成与正确使用。
人体解剖生理学课标
五年制高职药学专业《人体解剖生理学》课程标准一、概述（一）课程性质《人体解剖生理学》是研究正常人体形态和生命活动规律的科学。
人体解剖生理学的任务是研究正常人体形态和生命活动的过程、机制、意义及人体内外环境改变对其影响，从而认识和掌握生命活动的规律，为维护和增进人类健康、预防和治疗疾病、康复和保健、延长人类寿命以及提高人们生活质量提供科学的理论依据。
因此人体解剖生理学是五年制高职药学专业的重要课程之一。
通过本课程的教学，使学生获得“基本、必需、够用”和实用的人体解剖生理学知识及技能，为后续功基础课程、药学专业课程的学习以及从事药学工作和终身学习奠定基础。
（二）课程基本理念1.设置《人体解剖生理学》课程内容的合理内容。
教学内容可分为基础部分和拓展部分。
要以药学专业培养目标为导向，以职业技能为根本，满足三个贴近（贴近学生、贴近社会、贴近岗位），力求体现药学职业教育特色。
同时，坚持“三基”“五性”的原则，基本理论、基本知识以“必需、够用”为度，以正常人体生命活动的过程为主线，适度阐述正常人体生命活动的机制以及内外环境变化的影响，强调基本技能的培养，突出课程的实用性和先进性，体现药学专业基础课程服从于药学专业课程，服务于药学临床实践的理念，培养学生具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，具有开拓创新能力的中、高级药学专业技术应用型专门人才。
2.关注《人体解剖生理学》课程的学习过程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，培养学生的学习情感，促进师生互动。
以模块教学取代传统教学，通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践等手段完成教学目标。
3.体现《人体解剖生理学》课程现代文化氛围，要反映当代《人体解剖生理学》方面的新进展、新知识、新理念4.注重《人体解剖生理学》课程教学进程中新科学、新技术的使用。
充分运用信息技术，通过多媒体整合、网络、课件等现代化教学手段，提高教学效果。
5.实施《人体解剖生理学》课程有效的学习评价方法。
药学专业(五年高职)人才培养方案
2017级药学专业人才培养案一、专业名称与代码专业名称：药学专业代码：二、教育类型及学历层次全日制高等职业教育、专科层次教育三、入学条件初中毕业生四、学制五年（初中起点）五、职业面向（一）初始岗位群：从事制剂生产、质量检验、药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药品营销等相关岗位工作。
主要职业岗位群：药物制剂生产岗位、药品质量检验岗位、药学服务岗位、药品营销岗位。
即在制药企业从事药品生产、药品成品检验（质量控制、质量保证）、药品销售等工作；在各级医院从事药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药物制剂及检验工作；在医药公司及社会药店从事药品采购、药品及医疗器械营销工作。
相近职业岗位群：车间管理岗位，仓储、物流岗位，验证岗位，研发岗位等。
（二）发展岗位群：在药品生产企业从事管理工作，如技术员或工艺员（半年至一年）、工段长或班组长（一年至三年）、车间主任（三年至五年）、部门主管（五年至八年）。
在各级医院从事用药指导工作，如用药咨询、临床用药指导。
在医药公司从事管理工作，如物流管理、药品采购等工作。
六、工作任务与职业能力表1 药学专业相关岗位、工作任务及职业能力七、培养目标(一)人才培养总目标把思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程，推动人文教育和专业教育有机结合，引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益作为自己的职业责任。
培养热爱祖国、拥护党的基本路线，德（思想品德）、智（基础理论）、技（职业技能）、体（身心素质）等全面发展，掌握必需的化学、医学基础理论，药物制剂生产及药品检验、药品营销和经营管理相关知识，具备药品生产、检验、药品调剂、合理用药指导、药品销售等专业技能，具有良好职业素质和文化修养，面向医药卫生行业从事药品生产、检验、药品调剂以及药品营销等工作的高端技能型人才。
(二)具体的能力目标、知识目标、素质目标1.能力目标：（1）具有根据生产工艺要求和标准操作规程完成生产任务，并做好相关生产记录的能力；（2）具有按照质量标准独立完成原辅料、中间产品、成品检验，出具相关检验报告的能力；（3）具有依据药品相关管理规及各项法律法规要求，并按照处正确、独立完成药品调剂工作的能力；（4）具有运用所学医学和药学基本理论、基本知识，依据药品说明书进行合理用药咨询的能力；（5）初步具有运用医药专业知识和营销技巧，搜集信息，制定计划，完成推广、销售药品的能力；（6）初步具有根据药品相关法律法规进行药品质量管理与仓储物流管理的能力；（7）具备灵活运用所学知识、通过查阅相关资料，解决实际问题的能力；（8）具有对各类医药企事业相关单位的各类专业信息进行收集、积累、整理，具备分析、归纳、总结的能力；（9）初步具有阅读专业论文，填写、编写相关专业文件的能力；（10）能够依据职业认知合理规划职业生涯，具备可持续发展能力；（11）具备继续学习和适应职业变化的能力，以及具有一定的创新能力；（12）具备与人沟通的能力，能够从沟通中获得所需信息并准确表达个人信息；（13）具有强烈的团队意识，能够与人协作完成既定任务；（14）能够处理好人际关系，与人和谐相处。
五年制高职药学专业就业情况分析及对策的探讨
2013年·12月·下期学术·理论现代企业教育现代企业教育MODEＲN ENTEＲPＲISE EDUCATION 五年制高职药学专业就业情况分析及对策的探讨丁旭（淮阴卫生高等职业技术学校江苏淮安223300）摘要：通过分析我校五年制高职药学专业毕业生的就业情况，有针对性地提出一些对策和看法，希望能更好的指导五年制高职药学专业学生的就业。
关键词：药学专业五年制高职就业五年制高职教育突出的是学生职业素质与职业能力的培养。
以培养市场需要的实用型、应用型人才为目标。
五年制高职药学专业学生的就业方向主要是面向医院的药剂科、医药公司、药品生产、基层医疗机构的药房，社会零售药店等。
为了解我校五年制药学专业毕业生的就业情况，对我校2005、2006、2007、2008届药学专业毕业生就业情况进行分析，便于对今后药学专业学生的就业工作提供更好的借鉴和指导。
一、淮阴卫生高等职业技术学校药学专业就业形势及现状毕业人数（个）就业率（%）就业单位就业对口率（%）医院（%）制药企业（%）药品销售企业（%）升学（%）其他（%）待业（%）4110010075.60019.510 4.8705196.0794.1186.27 1.96 5.88 3.92 1.9604777.675.557.14018.3712.25 2.0410.24488.6384.0756.81 4.5422.72 6.81 4.54 4.54图12005级－2008级药学专业毕业生就业情况我校2005年开办五年一贯制药学专业。
图1为我校2005级到2008级五年制药学专业毕业生的就业情况，药学专业就业率高于学校其他专业。
药学专业工作主要是在医疗机构的药房、药剂等部门，药品销售企业的医药营销、销售部门，在医疗机构工作的毕业生比例为每年毕业生的总数的一半以上，学生工作偏向进入医院等稳定的地方工作。
通过对用人单位的走访、调研，五年制药学专业毕业生在工作中存在着一些问题。
药学专业（临床药学专业方向）（五年制）本科人才培养计划
药学专业（临床药学专业方向）(五年制)本科人才培养计划Undergraduate Education Program for Specialty in clinical pharmacy(5-year’s schooling)一、培养目标Ⅰ. Educational objectives本专业培养能从事临床药学工作的高层次药学人才。
This program aims at cultivating high-quality clinical pharmacists.二、基本规格要求Ⅱ.Skills Profile业务培养要求：本专业学生应具有化学、医学和药学的基础知识，掌握本专业方向的基本技能，具备从事体内药物的测试分析，药物的合理利用与药品的管理，临床药学研究，临床用药监测，指导临床合理用药的初步能力，毕业后能在医院药剂科、临床药理科、临床药学研究与管理单位从事临床合理用药研究与指导药品管理等工作。
毕业生应获得以下的态度、知识和技能：Students of this specialty should have the basic knowledge of chemistry，medicine and pharmacy,master the professional knowledge and techniques of clinical pharmacy, and possess the preliminary ability of analyzing drugs inside the body, using drugs rationally and managing drugs, monitoring clinical usage of drugs, conducting clinical pharmaceutical research and directing clinical rational use of drugs. Students should work onresearch of drug rational use and directing drug management in the department of pharmacy, clinical pharmacology of hospital and units of clinical pharmaceutical research and drug management after graduation.Graduates should acquire the following morals, knowledge and abilities:态度要求1.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，愿为药学科学事业发展贡献力量。
药学专业概述
药学专业概述
药学专业是一门综合性的学科，涉及药物的结构、性质、合成、用途及其制备等多个方面。
它是医学、化学、生物学等多个学科的交叉领域，旨在培养具备药学基本理论、基本知识和实验技能的高素质人才。
药学专业的核心课程包括药物化学、药剂学、药理学、药物分析学、生药学、天然药物化学、临床药理学等。
这些课程涵盖了药物发现、药物合成、药物制剂、药物分析、药理评价及临床用药等方面的基本知识和技能。
药学专业的学生在学习这些课程时，会接触到药物的研发、制备、质量控制、安全性评价以及临床用药等多个环节。
药学专业的培养目标是培养出能够在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。
毕业生需要具备扎实的药学理论基础和实验技能，以及良好的职业道德和创新能力。
药学专业的毕业生有多种就业方向，包括药品研发、药品生产、药品质量控制、药品流通、药品检验、临床用药指导等。
此外，他们还可以在医药企业、医疗机构、科研机构、药品监管部门等领域工作。
随着医疗技术的不断发展和人们对健康需求的不断增加，药学专业的就业前景十分广阔。
以上内容仅供参考，如需更全面的信息，建议咨询药学专业的专家或查阅药学专业的相关书籍和文献。
中等职业教育 医药卫生大类7203 药学类专业简介(2022年)
7203药学类专业代码720301专业名称药剂基本修业年限三年职业面向面向医疗临床辅助服务员、医药商品购销员和仓储管理员等职业，药品流通和应用等岗位（群）。
培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和必备的医药基础知识、医药商品知识、药事法规等知识，具备药品调配、药品零售、合理用药指导等能力，具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养，能够从事药房辅助、医药商品购销、医药商品储运等工作的技术技能人才。
主要专业能力要求1. 具有药品出入库管理、药品保管养护的基本能力；2. 具有运用营销基本策略进行药品销售的基本能力；3. 具有药品调配、药品零售的基本能力；4. 具有常见病症用药指导和健康教育的基本能力；5. 具有适应医药卫生领域数字化发展需求的数据处理能力；6. 具有与本专业相关的法律法规、绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等知识的应用能力；7. 具有终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训专业基础课程：医学基础、中医药基础、天然药物学基础、临床疾病概要。
专业核心课程：药事管理与法规、药物制剂基础、药物学基础、药店零售与服务技术、药品储存与养护技术、医药市场营销技术、药品调剂技术。
实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行药物制剂、药品调剂、药品储存与养护、药店零售与服务等实训。
在医疗机构、医药流通企业等单位进行岗位实习。
334职业类证书举例职业技能等级证书：药品购销接续专业举例接续高职专科专业举例：药学、药品经营与管理接续高职本科专业举例：药学、药事服务与管理、药品质量管理接续普通本科专业举例：药学、药物制剂、药物分析335。
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五年制高职医学检验技术专业《无机化学》课程标准一、概述（一）课程性质和任务《无机化学》是医学检验技术专业高职层次学生必修的第一门重要的基础化学课程。
该课程是一门具有较强的实践性和创新性的学科。
通过本课程的学习，让学生理解并掌握《无机化学》课程的基础理论知识和实践操作技能，使学生为进一步学习后续专业课程、获取职业资格以及从事专业实践打下必要的坚实基础，并能胜任实际技术岗位的工作。
本课程教学内容的设置以专业需求为导向，以岗位技能为标准，以职业能力培养为核心，以“必须、够用”为原则，突出高职教育特色，培养学生获得物质结构的基础理论、化学反应基本原理及元素化学基本知识和实验的基本技能；培养学生具有分析处理一般无机化学问题的初步能力，独立进行无机化学实验和自学一般无机化学书刊以获取新知识的能力，构建起课程的知识、能力、素质结构。
（二）课程基本理念1．面向全体学生，注重素质教育、能力培养。
本门课程面向医学检验技术专业全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习兴趣，提高他们的抽象思维能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。
2．给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。
3．让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
4．为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。
既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。
在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。
（三）课程设计思路1．本课程总学时118，其中理论80学时，实验38 学时，一学期开设。
2．无机化学课程框架及学时分配如下表所示。
二、课程目标（一）知识与技能在教学内容选择上本着基础知识以“必需、够用”为度，在教学方法上注重学生自主学习能力的培养，加强应用能力和创新意识培养为原则，构建合理的教学体系，淡化过深的理论，加化与实践联系。
在理论学习应使学生达到以下基本要求：1.学习并掌握物质结构基础理论知识；2.学习并掌握化学检验的标准、安全知识、仪器设备、工作程序、检验方法等相关理论知识及计算；3.掌握四大平衡基本原理法（酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、配位平衡）；4. 学习并理解元素化学性质，掌握常见阴、阳离子的定性鉴定方法；5. 明确无机化学在职业岗位中的任务和作用。
（二）过程与方法1．要充分注重教学的互动性，把学生作为主体，调动其积极性、主动性。
教学过程中还要对学生进行“创新”教育，尤其要加强学生创造性思维意识的培养。
2．在教学内容中要让学生认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动。
3．学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
4．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（三）情感态度与价值观课程教学中注重教书与育人相结合，通过思想品德教育的渗透，培养学生具有良好的职业道德、行为规范和认真细致操作的工作态度，树立高度责任意识，为发展学生在各专业学习和职业岗位奠定必需的化学检验知识、技能及方法:1．具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识；2．具有理论联系实际，严谨认真、实事求是的科学态度；3．具关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
三、内容标准第一章溶液和胶体溶液1. 详述物质的量及其单位；摩尔质量及其单位；2. 了解摩尔质量的应用；3. 详述溶液的组成标度及其表示法并进行相关计算；4. 详述稀溶液的通性，说出渗透压在医学上的意义；5. 详述胶体溶液的性质及高分子化合物溶液的特性；6. 进行化学实验基本操作实验，进行化学基本操作的规范化训练，掌握台天平、量筒的使用；掌握安全知识、常用仪器设备等化学检验基础知识；熟记并遵守实验规则；7．进行溶液的配制和稀释实验；学会溶液的配制和稀释的操作；初步掌握吸量管和容量瓶的使用方法；培养严谨，认真的科学作风和职业责任心，做到计算正确，操作规范。
第二章化学反应速率与化学平衡1．熟悉化学反应速率的概念和表示方法；2．应用活化能、活化分子的概念解释浓度、温度及催化剂对反应速率的影响；3．掌握化学平衡的概念、化学平衡移动及有关计算；4. 进行化学反应速率和化学平衡的实验；5. 掌握影响化学反应速率的因素和影响化学平衡的因素；6．进一步养成良好的实验习惯，培养正确观察和分析实验现象的能力。
第三章电解质溶液1．掌握酸碱质子理论，熟悉弱电解质、强电解质和难溶电解质的特点。
2．掌握一元弱酸、弱碱电离平衡及有关计算，了解多元弱酸的电离平衡。
3．熟悉pH的概念、同离子效应及缓冲溶液的缓冲作用原理，掌握缓冲溶液pH值的有关计算。
4．了解常用的酸碱指示剂，理解指示剂变色原理等；5．能运用溶度积规则判断反应方向。
6．学会有关沉淀溶解平衡的计算。
7．进行缓冲溶液的实验,学会CH3COOH-CH3COONa缓冲溶液的配制和性质；进一步练习吸量管操作，强化基本操作规范化训练。
8．进行电解质溶液的实验，正确判断强电解质和弱电解质；了解离子反应发生的条件；不同类型盐溶液的水解情况和酸碱性；熟练地进行试管振荡、混匀，加热和点滴板等基本操作；培养实事求是的科学态度；能用所学理论解释实验结果；第四章化学热力学基础1. 了解热力学中的几个常用术语；2. 了解热力学第一定律及热力学第二定律。
第五章氧化还原反应与电极电势1．熟悉氧化数、氧化剂、还原剂等基本概念，掌握氧化还原反应方程式的配平。
2．熟悉原电池的组成，电极反应及电池反应的关系。
3．了解电极电势的概念，掌握Nernst方程式、电极电势的应用及有关计算。
第六章原子结构1．了解原子核外电子运动状态的基本特点，了解原子轨道和电子云的概念；2．掌握四个量子数的意义及取值规则；3．掌握原子核外电子排布的原理和主族元素原子的核外电子排布，4．了解原子的电子层结构与元素周期表、元素性质之间的关系。
5．熟悉元素周期表的结构第七章分子结构1．了解化学键的含义及其基本类型，掌握现代价键理论基本要点，共价键的形成条件、特征和共价键的类型；2．掌握范德华力和氢键的概念，并说明其对物质某些性质的影响。
第八章配位化合物1．掌握配合物命名、组成及基本概念。
2．理解条件稳定常数概念以及酸效应对稳定常数的影响；3．进行配位化合物的实验。
第九章 s区元素1．了解氢的性质及制备；了解碱金属钠、钾制备，掌握碱金属氢化物、氧化物、氢氧化物性质，了解氢氧化钠制备方法；2. 掌握碱土金属氧化物、氢氧化物性质，理解碱土金属盐类性质，了解硬水软化及纯水制备；3. 进行s区元素性质实验。
第十章 p区元素（一）1. 掌握卤素单质、卤化氢和氢卤酸、次氯酸及其盐、氯酸及其盐的性质，了解卤素单质、卤化物制备；2. 掌握氧族元素通性；3.进行p区元素性质实验。
第十一章 p区元素（二）1.掌握氮族元素、碳族元素、硼族元素通性；掌握氧、臭氧、过氧化氢性质，了解其结构特征及用途；熟悉硫单质性质，掌握硫的氧化物和含氧酸及其盐的性质，熟悉硫化氢性质、硫化物分类及溶解特征；熟悉氮及其化合物的性质；了解碳、硅、硼及其化合物性质；2.进行p区元素性质实验。
第十二章 d区和ds区元素1. 掌握d区和ds区元素通性；了解铜族、锌族元素单质的性质和用途；2. 掌握铜、银、锌、汞的氧化物、氢氧化物及其重要盐类的性质；理解Cu(Ⅰ) 和Cu(Ⅱ)、Hg(Ⅰ)和Hg(Ⅱ) 之间的转化；了解镉和汞的污染和防治；3. 掌握铬的氧化物和氢氧化物、铬（Ⅲ）的还原性和铬（Ⅵ）的氧化性；了解锰的多种氧化态，掌握它们的氧化还原性及溶液酸度对氧化还原性的影响；熟悉铁系元素的重要化合物的酸碱性、氧化还原性、以及配位性质；了解铬锰铁钴鎳的单质的一般性质及应用。
4.进行d区和ds区元素性质实验。
第十三章生物无机化学简介1. 了解生命元素、生命金属配合物和金属酶；2. 了解金属中毒及解毒相关知识。
第十四章核化学1. 了解核反应、天然放射性和人工核反应；2.了解放射性核素在医学上的应用。
四、实施建议（一）教材编写建议1.教材内容的选取（1）教材是教学内容的重要载体。
《无机化学》的基本内容以本课程标准中提出的“内容标准”为依据，注意与五年制高职药学专业及相关专业药学基础课程及专业课程等有关内容相衔接。
（2）教材内容要以专业培养目标和实践工作为引领，充分体现检验工作的性质和特点。
（3）教材编写时在保证科学性、先进性、实用性的前提下，要充分考虑五年制高职学生的心理特征和认知水平，内容通俗易懂，符合学生的理解能力、认知能力和阅读习惯，有助于激发学生的学习兴趣。
（4）教材内容中要体现时代气息，要融入无机化学最新的理论、知识，渗透实践教育、判断分析的内容，并体现科学观念、逻辑思维、解决实际问题的方法。
2.教材内容的编排（1）教材的编写在落实“课程标准”基本内容与要求，以及在不违背知识的逻辑顺序及工作实际的前提下，可对“课程标准”的具体内容安排的顺序及结构作适当调整。
（2）教材内容的呈现注意反映认知的规律，从具体到抽象，从特殊到一般，由浅入深、深入浅出、简明易懂的原则，从实例出发，使学生理解有关的理论，增加学习的兴趣。
3．教材配套资源的提供（1）教学参考书：内容包括介绍教材的编写意图，论述教材各单元、专题的内容概要，前后知识的联系、教学的重点、难点、关键点等。
根据学生的认知水平，有效配置适量的案例、习题、操作训练题，促使学生理解《无机化学》的理论及操作要点，掌握《无机化学》的基本技能。
（2）教学媒体：根据教学内容特点及促进学生主动学习的要求，设计和制作教具、录像片、多媒体课件等。
有些内容可制作光盘或其他电子教材，充分挖掘相关课程的资源，提供教师、学生所用。
（二）教学建议采用“教、学、做”一体化教学模式，“任务驱动、项目导向”教学法，探索一种理论与实践有机融合的教学模式。
理论课要求学生课前完成学习手册，培养学生的预习自学及自主学习能力。
另外，利用课外时间举行“主题讨论会”、“小论文”、“演讲”等教学活动，调动学生学习积极性和参与性，培养并提高学生的综合素质。