山东省五年制高等职业教育五年制专业点设置申报表

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山东省教育厅关于做好2024年度高等职业教育新增专业设置工作的通知

山东省教育厅关于做好2024年度高等职业教育新增专业设置工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2023.09.27•【字号】鲁教职函〔2023〕44号•【施行日期】2023.09.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅关于做好2024年度高等职业教育新增专业设置工作的通知鲁教职函〔2023〕44号各高等职业院校：为深入学习贯彻全国职业教育大会精神和《中华人民共和国职业教育法》，落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化现代职业教育体系建设改革的意见〉的通知》（中办发〔2022〕65号）、《教育部山东省人民政府关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》（鲁政发〔2023〕6号）、《山东省教育厅关于优化职业教育专业设置的指导意见》（鲁教职发〔2023〕1号，以下简称《专业设置指导意见》）要求，做好2024年度高等职业教育新增专业设置工作，现将有关事项通知如下：一、总体原则深入对接黄河重大国家战略和山东深化新旧动能转换、建设绿色低碳高质量发展先行区，统筹规划，突出重点，积极调整服务面向，优化专业结构，加强优势特色专业建设，适应经济发展、产业升级和技术进步需要，为培养高素质的技术技能人才提供载体。

围绕新一代信息技术、高端装备、新能源、新材料、现代海洋、医养健康、高端化工、现代高效农业、文化创意、精品旅游、现代轻工纺织、现代金融等“十强”优势产业集群重点领域，积极设置集成电路技术、微电子技术、应用电子技术、信息安全技术应用、电子产品制造技术、电子产品检测技术、人工智能技术应用、智能互联网络技术、嵌入式技术应用、智能焊接技术、无人机应用技术、飞行器数字化制造技术、飞行器维修技术、船舶电气工程技术、热能动力工程技术、发电运行技术、热工自动化技术、电厂化学与环保技术、城市热能应用技术、光伏工程技术、节电技术与管理、工业节能技术、新能源材料应用技术、生物质能应用技术、水产养殖技术、港口机械与智能控制、港口与航道工程技术、应用化工技术、精细化工技术、化工智能制造技术、高分子合成技术、现代农业技术、绿色食品生产技术、食品生物技术、畜牧兽医、畜禽智能化养殖、动物防疫与检测、动物医学、动物药学、现代家政服务与管理、老年保健与管理等“十强”产业紧缺专业，满足紧缺岗位的技术技能人才需求。

五年制高等职业教育特色专业建设标准

2.按照五年制高职的学制特点和人才培养规律，构建了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块
化的专业课程体系。按照国家和省相关
要求，开齐开足国家和省规定课程，合
理确定公共课、专业课、实践课的学时
比例，并有效实施；
3.自主开发1门以上或参与开发2门以上
校本专业课程。
1.规范执行国家和省公共基础课程标
1.顶岗实习管理制度健全，配套措施完善，执行效果好； 2.行业企业实质性地参与顶岗实习方案 5-1-2 顶岗制定，学生实习岗位专业对口，工作学实习管理★ 习内容与专业能力提升要求相一致； 3.落实学生顶岗实习责任保险制度，学生能按时获得合理的实习报酬，学生对顶岗实习的满意度较高。
1.遵循职业教育规律和五年制高职人才成长规律，专业教学过程对接生产工作过程，推行教学做合一，注重学习与思考相结合、传承与创新相结合，实现知 5-2-1 教学行统一；模式改革★ 2.教学方法多样，教学手段灵活，专业课程普遍采用多媒体教学、现场情境教学和理实一体化教学，效果良好； 3.建立促进学生发展、科学多元的评价标准与方式。
1.专业建设规划与区域特色产业、新兴
产业或特种行业的发展规划相对接，专
1-2-1 专业建设规划与实施
业调整与产业发展趋势相吻合； 2.本专业在学校专业建设发展规划中地位凸显，分期建设目标明确、思路清晰、措施得力；
3.专业建设规划能有效实施,建设成效
明显。
1-2-2 拓展
专业
根据区域特色产业、新兴产业或特种行业的发展需求，不断地拓宽专业口
3.教学进程安排科学有序，教学资源配
置合理高效。
2-2课程管
1.有完善的教材选用和开发制度，并严格执行； 2.公共课统一使用国规和省荐教材，专 2-2-2 教材业课、实践课按要求使用国规和省荐教

山东省2013年关于五年制大专(3+2)院校和专业的文件

48
临沂职业学院
会计电算化、建筑工程技术、工程造价、计算机应用技术、机械制造与自动化
49
德州职业技术学院
机电一体技术、汽车运用技术、电气自动化技术、建筑工程技术、数控技术、应用化工技术、太阳能光电应用技术、粮食工程、酒店管理
50
山东华宇职业技术学院
机电一体化技术、数控技术、会计电算化、制冷与冷藏技术、装潢艺术设计、建筑工程管理、市场营销
药剂
药学
医学检验技术
医学检验技术
医学影像技术
医学影像技术
口腔修复工艺
口腔医学技术
57
烟台城乡建设学校
建筑工程施工
济南工程职业技术学院
建筑工程技术
建筑装饰
数控技术应用
数控技术
汽车运用与维修
汽车技术服务与营销
23
青岛工贸职业学校
数控技术应用
青岛港湾职业技术学院
数控技术
24
青岛胶南珠山职业学校
汽车运用与维修
莱芜职业技术学院
汽车检测与维修技术
机电技术应用
机电一体化技术
数控技术应用
数控技术
25
胶州市职业教育中心
机电技术应用
青岛职业技术学院
机电一体化技术
会计
会计
43
泰山护理职业学院
护理、助产、康复治疗技术、医学影像技术
44
山东服装职业学院
服装设计、装潢艺术设计
45
山东水利职业学院
水利工程、机电一体化技术、电子信息工程技术、会计电算化、建筑工程技术
46
山东外国语职业学院
动漫设计与制作、市场营销、应用英语
47
莱芜职业技术学院
机电一体化技术、应用电子技术、生物制药技术、数控技术、建筑工程技术、电子信息工程技术、计算机应用技术、市场营销、艺术设计

五年制高等职业教育特色专业建设标准

五年制高等职业教育特色专业建设标准一、引言在当前高等教育发展的背景下，五年制高等职业教育扮演着举足轻重的角色。

为了提高职业教育质量和培养适应现代社会需求的高素质人才，制定和实施一套科学、规范的专业建设标准变得尤为重要。

二、专业建设目标1. 探索适合学生需求的课程设置，培养具备实际操作能力和创新精神的应用型人才。

2. 强化实践教学环节，提高学生的实际工作应用能力。

3. 面向产业需求，培养符合市场要求的高素质专业人才。

三、专业建设指标1. 课程设置（1）根据行业需求和学生兴趣，设置专业核心课程和选修课程。

（2）注重理论与实践相结合，拓宽学生的知识面和技能。

（3）设置科研实践项目，提供机会让学生参与到实际项目中。

2. 实践教学环节（1）建立实践基地与企业合作，提供学生参与实践的机会。

（2）开设实验课程，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

（3）组织实习和顶岗实训，培养学生解决问题和应对挑战的能力。

3. 师资队伍建设（1）教师应具备行业背景和教学经验，及时了解行业发展动态。

（2）通过进修和培训，提高教师的教学能力和专业素养。

（3）鼓励教师参与科研项目，提升科研水平和实践经验。

4. 实际工作应用能力培养（1）开设实践指导课程，引导学生了解实际工作环境和流程。

（2）组织学生参与模拟实战，培养解决问题和应对压力的能力。

（3）开展职业素养培训，提高学生的沟通能力和职业道德。

四、评估与监管机制1. 审批制度（1）建立专业审批制度，确保专业建设符合国家标准和需求。

（2）严格履行审批程序，并组织专家评估。

2. 监测体系（1）建立专业建设的监测体系，定期对专业建设状况进行评估和调研。

（2）根据评估结果，及时调整和优化专业建设方案。

3. 质量控制（1）建立质量控制机制，确保专业建设的质量和效果。

（2）定期组织教学质量评估和学生满意度调查，改善教学质量。

五、结论五年制高等职业教育特色专业的建设标准是提高教育质量、培养适应社会需求人才的重要保障。

初中后五年制高等职业教育专业点

初中后五年制高等职业教育专业点说到初中后五年制高等职业教育专业点，嘿，这话题可真不简单。

不过呢，咱们今天就轻松聊一聊，咱们从头到尾都用最接地气的方式来谈一谈。

别紧张，也别觉得这些专业点离你太远。

哪怕你现在还是个初中生，搞不好明年就得做出选择了。

别担心，咱们一步一步来，告诉你到底啥是五年制高职教育，啥是五年制高职的专业点，最关键的是，哪几个专业点最值得一选。

啥是五年制高职？就用简单的话来说，就是你初中毕业之后，直接进入到一个类似“技术学院”的地方，这个地方给你提供五年时间，让你在专业学习的同时，还能进行一部分实践锻炼。

这个学习形式，比起普通的高中加大学的路线，少了些学科压力，多了些实际操作的机会。

可以说，这是一条走得稳当又实用的路，尤其对于那些不打算走大学那条路的同学来说，这简直是个好选择。

说实话，社会对技术型人才的需求越来越大，不说别的，光是厨师、电焊工、汽车维修这些专业的学徒，都是抢手货。

五年制高职的专业点，咱们说点实在的。

学什么好呢？嗯，你要是喜欢手工活，像电气工程类的专业肯定能给你带来不少惊喜。

比如，电工技术，电气自动化，甚至还有机械类的，比如数控技术。

听起来是不是有点技术范？其实呢，这些专业就是培养你成为“工匠型人才”，用最直白的话说，就是会做的事多了，找工作就不愁。

这些专业有一个大优势，那就是实际操作多，毕业后就能直接上手，算是让你一毕业就能找到自己的岗位。

就像有些人学厨艺一样，炒几个菜，学会刀工，毕业照样能开餐馆。

再说说那些跟互联网沾边的专业。

哎呀，这可是个大热门！要知道，现在什么行业不跟互联网捆绑在一起呢？咱们说到信息技术类的专业，像是软件开发、网络安全、数据库管理、电子商务等等，都挺火的。

这些专业说白了，就是“黑客+程序员”那种类型的学习，不是真的教你去当黑客，而是教你如何解决问题，如何把互联网技术运用到各行各业。

你看，做一个网页设计师、一个系统管理员，哎呀，哪个不是一门赚钱的好技能？互联网的东西更新快、发展势头猛，谁知道呢，也许你毕业后，能站在网络的最前沿呢！说说那个热门到爆的建筑类专业。

山东五年制高职教育管理办法

山东省五年制高等职业教育管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，巩固职业教育发展基础，完善五年制高等职业教育，推进中等和高等职业教育协调发展，促进现代职业教育体系建设，特制定本办法。

第二条五年制高等职业教育是指以培养专科层次高素质技能型人才为目标，招收初中毕业生，实行中等和高等职业教育连贯式五年制教学的高等职业技术教育。

五年制高等职业教育的办学形式包括五年一贯制和三二连读。

第三条五年制高等职业教育应全面贯彻国家教育方针，立足于学生多样化学习需求，遵循教育教学规律和技能型人才成长规律，坚持系统培养和全面培养；着眼于区域经济社会发展需求和行业办学特点，以专业为纽带，实现中等职业教育和高等职业教育有机衔接；坚持统一规划、规范管理、科学发展。

第四条省教育厅负责对全省五年制高等职业教育指导、调控和监督。

市级教育行政部门在市人民政府领导下，统筹市域内各类职业教育发展，规划、协调市域内五年制高等职业教育，履行相关管理职责。

第二章办学主体第五条五年一贯制由独立设置的高等职业学校（包括高等职业学院和高等专科学校，下同）举办。

三二连读由中等职业学校（包括普通中等专业学校和职业中等专业学校，下同）与高等职业学校联合举办。

举办五年制高等职业教育的高等职业学校不再举办三年制中等职业教育。

举办三二连读的中等职业学校应达到省级规范化标准以上。

第六条三二连读以市域内中、高等职业学校联合办学为主，在市域内无法实现专业接续的，由当地教育行政部门提出，经省教育厅批准可在全省范围内选择联合办学学校。

每所中等职业学校同一专业只能与1所高等职业学校联合办学；每所高等职业学校联合办学的中等职业学校原则上不超过5所。

第七条举办五年制高等职业教育的学校要逐步建立区域职业教育集团或专业办学联盟，充分发挥中等职业学校的基础性作用和高等职业学校的引领作用，加强在教育教学、专业建设、师资培养、资源共享等方面的交流合作，共同提升区域职业教育办学水平。

山东省教育厅、山东省财政厅关于全面深化中等职业教育和五年制高等职业教育公共基础课程改革的意见

山东省教育厅、山东省财政厅关于全面深化中等职业教育和五年制高等职业教育公共基础课程改革的意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅,山东省财政厅•【公布日期】2014.09.25•【字号】鲁教职发[2014]1号•【施行日期】2014.09.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山东省教育厅、山东省财政厅关于全面深化中等职业教育和五年制高等职业教育公共基础课程改革的意见（鲁教职发〔2014〕1号）各市教育局、财政局，各高等职业院校：为进一步提升全省职业院校人才培养水平和质量，强化内涵建设，增强学生可持续发展能力，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《山东省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（鲁政发〔2012〕49号）、《山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发〔2012〕49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见》（鲁政办字〔2013〕126号）精神，经研究决定，在继续开发专业教学指导方案、保障学生技术技能培养质量的基础上，全面深化中等职业教育和五年制高等职业教育公共基础课程改革。

现提出以下意见，请认真贯彻执行。

一、充分认识和把握职业教育公共基础课程改革的重要意义职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。

职业教育培养的人才，既应有一技之长和较强的就业创业立业能力，也应有良好职业素养和文化素养。

我省从2011年开始启动职业教育专业课程改革，开发中等职业教育和五年制高等职业教育专业教学指导方案，有力促进了职业院校专业教学质量的提升。

相对而言，公共基础课程改革较为滞后，课程标准与发展现代职业教育不够协调，课程结构和内容与专业教学脱节，影响了教学质量的进一步提升。

全面深化职业教育公共基础课程改革，开发具有山东特点、职教特色、科学实用、符合实际的公共基础课程标准和教材体系，已成为职业教育教学改革的当务之急。

普通高等学校设置控制的高等职业教育(专科)专业申请表(赵婕)

普通高等学校设置国家控制的高等职业教育（专科）专业申请表学校名称（盖章）：学校主管部门：专业名称：专业代码：修业年限：年拟招生人数：申请时间：专业负责人：联系电话：中华人民共和国教育部制学校基本情况学校姓名邮政编码学校标识码在校高职（专科）学生总数已有专业大类学校简介和历史沿革（300字以内）申请增设专业的理由和基础专业主要带头人简介目前承担的主要教学工作（5项以内）姓名性别专业技术服务第一学历出生年月行政职务最后学历第一学历和最后学历，毕业时间、学校、专业主要从事专业与研究方向行业企业兼职工作简历最具代表性的教学科研成果序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次12345目前承担的主要教学工作（5项以内）序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间12教师基本情况表序号姓名性别年龄专业技术职务最后学历毕业学校、专业、学位现从事专业拟任课程是否“双师型”专职/兼职1 234 5 6 7 8 9 10 11 12 13141516171819其他办学条件情况表专业办学经费及来源专业仪器设备总价值（万元）专业图书资料、数字化教学资源情况主要专业仪器设备装备情况1516171819202122232425262728专业实习实训基地情况序号1 2 3 4 5相关主管部门意见校学术委员会意见（主任签字）年月日学校意见（盖章）年月日省级行业主管部门意见（盖章）年月日省级教育行政部门意见（盖章）年月日鱼儿，在水中串上串下，吐着顽皮的泡泡；鸟儿从荷叶上空飞过，想亲吻荷花姑娘的芳泽。

四周的花儿，紫的，黄的，白的，红的，竞相开放。

大红花儿，张着大嘴，放声歌唱；灯笼花儿，随风摇坠，四处飘香；剑兰花儿，形态独特，毫不逊色。

它们与荷塘之景交相辉映，美不胜收此时，我的心情兴奋到极点，好久好久没有看过如此美的景色了。

若果我有一双会画画的手，我定把这如痴如醉的荷塘活色生香的描绘一番；若果我有一部高像素的相机，我定不放过每个花开的镜头；若果我是一个诗人，我定把这荷塘每片光鲜艳丽的色泽融入人生的诗篇。

五年制高等职业教育专业的培养目标、培养规格、职业岗位

五年制高等职业教育专业的培养目标、培养规格、职业岗位
五年制高等职业教育专业的培养目标是培养具备一定的实践能力和专业素养的高级技术人才，能够在特定的职业领域中胜任工作。

培养规格包括专业知识和技能的掌握，具备创新思维和问题解决能力，具备团队合作和沟通能力，具备实践能力和应用能力，具备自我学习和终身学习的意识。

五年制高等职业教育专业的职业岗位包括但不限于以下几类：1. 技术类职业岗位：如机械设计师、电子工程师、网络工程师、建筑师等，能够从事相关领域的技术研究、设计、开发和实施工作。

2. 管理类职业岗位：如项目经理、生产管理师、人力资源经理等，能够在相关行业或企事业单位中进行管理工作，协调资源，提升生产效率。

3. 应用研发类职业岗位：如软件工程师、数据分析师、产品经理等，能够从事相关领域的研发工作，推动技术进步和创新发展。

4. 教育培训类职业岗位：如职业教育师、培训讲师、教育咨询师等，能够在相关领域从事教育、培训和咨询工作，提供专业指导和支持服务。

5. 服务类职业岗位：如酒店管理师、旅游规划师、商务拓展经理等，能够在相关行业从事服务工作，提供客户满意的服务和解决方案。

以上仅是一些常见的职业岗位示例，实际上五年制高等职业教
育专业的毕业生还可以根据自己的兴趣、特长和市场需求选择其他职业岗位。

山东省高职(专科)专业设置填报表

附件1
山东省高职（专科）专业设置填报表
学校名称（盖章）：
专业名称：
专业代码：
所属专业大类及专业类：
修业年限：
报送时间：
专业负责人：
联系电话：
—1 —
山东省教育厅制
填报要求
一、本表用A3纸型打印后骑缝装订。

二、各专业应分别装订成册、软皮平装。

三、表格均可另加页。

四、填写内容真实、准确。

—2 —
1.增设专业填报表
备注：专业名称及代码按教育部公布的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业
—3 —
目录（2015年）》填写。

⒉学校基本情况
—4 —
3.增设专业的理由和基础
—5 —
4.人才培养方案
—6 —
5.专业负责人简介
—7 —
6.主要专业教师基本情况
—8 —
7.办学条件情况
—9 —
8.申报教育类专业情况表
备注：可另加附页。

—10 —
9.医药卫生、公安大类及司法技术类专业相关部门意见
备注：非医药卫生、公安大类及司法技术类专业装订成册时无需打印装订此页。

—11 —
—12 —。

转发山东省五年制高等职业教育管理办法

威海市教育局文件
威教职字〔2012〕6号
威海市教育局关于转发
《山东省教育厅关于印发〈山东省五年制高等职业教育管理办法〉的通知》的通知
各市区教育局，高技术产业开发区、经济技术开发区教育局，工业新区社会事业局，各高等职业学校，各中等职业学校：现将山东省教育厅关于印发《山东省五年制高等职业教育管理办法》的通知转发给你们，请按文件要求，认真贯彻落实，并将《山东省五年制高等职业教育专业点设置申报表》及有关材料于每年6月30日前报市教育局职业教育与成人教育科（未实行分级认定前，省级规范化中等职业学校按照省级重点职业学校的标
准申报）。

联系电话：5819967
二○一二年二月二十二日
主题词：职业教育管理办法通知
威海市教育局办公室2012年2月22日印发。

5年制高职专业申报表.

山东省教育厅关于适当调整五年制高等职业教育专业点的通知鲁教职字…2015‟3号各市教育局，各高等职业院校：按照《山东省教育厅关于印发<山东省五年制高等职业教育管理办法>的通知》（鲁教职字…2012‟3号）精神，我厅拟对五年制高等职业教育专业点作适当调整。

现将有关事宜通知如下：一、调整原则（一）若学校未申请撤销，《山东省教育厅关于公布五年制高等职业教育举办学校及专业备案结果的通知》（鲁教职字…2013‟7号）公布的专业点继续有效；（二）在鲁教职字…2013‟7号公布的专业点基础上微调，不作大规模调整，支持鼓励学校保持合作学校和专业稳定，贯通培养、办出特色；（三）除个别学校开展人才培养模式探索外，国家示范（骨干）性高职院校及已升格的本科高校不再设臵新的五年一贯制专业点，但鼓励与中职学校合作举办“三二”连读。

二、基本要求（一）新设专业申请新设专业应符合下列条件：1.高等职业院校申请新设的五年一贯制专业，应是具有一定办学规模和办学水平的特色专业、品牌专业或服务区域经济社会发展优势明显的专业。

2.中等职业学校与高等职业院校联合申请新设的“三二”连读专业，中等职业学校应达到下列条件之一：（1）省级规范化中等职业学校立项建设单位；（2）国家中等职业教育改革发展示范学校或立项建设单位；（3）其他中等职业学校须是我厅公布的“合格”学校，拟举办的专业须获得山东省职业院校技能大赛三等奖以上，或牵头开发编写山东省专业教学指导方案。

（二）调整、撤销专业1.若学校在鲁教职字…2013‟7号文件公布的专业点数范围内，申请调整专业，申请替换的专业则不受新设专业条件限制；2.若学校拟撤销已举办的专业点，须向我厅提出申请；3.各市教育局、各高职院校要对已经举办五年制高等职业教育的专业进行自查评估，对办学条件差、办学质量不高、办学效益低的专业坚决予以停办。

三、其他事宜（一）需报送的材料1.山东省五年制高等职业教育专业点设臵申报表；2.五年制高等职业教育专业人才培养方案；3.“三二”连读联合办学协议（举办五年一贯制的高职院校不需要提供）；4.各市教育局、各高职院校关于举办五年制高等职业教育的正式文件；5.举办五年制高等职业教育院校联系方式汇总表。

山东省职业教育教学改革研究项目申报书

附件3
项目编号：
山东省职业教育教学改革研究项目
申报书
项目名称：信息技术支持下的机械制图教学内容重构研究项目主持人：
申请单位：
合作单位：东营机械有限公司
山东模具有限公司
山东精密特钢制品有限公司通讯地址：
联系电话：
电子邮箱：
填表日期：2017年3月18日
山东省教育厅制
填表说明
1．填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要。

如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。

2.项目批准后，学校项目管理部门及项目组自行留存《申报书》，内容、格式须与上报省教育厅的保持一致。

3．封面“项目编号”由省教育厅统一编写；申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。

4.本表须经项目负责人所在学校审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

5.申报书须A3纸型双面打印、中缝装订。

注：专业名称和专业代码填写教改项目涉及的主要专业（学校层面的综合改革可不填），参照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》、《中等职业学校专业目录（2010年修订）》。

二、立项背景与意义
三、研究内容、方案和进程
四、项目研究基础
五、经费预算
六、推荐、审核意见。

山东省五年制高等职业教育管理办法

五年制高等职业教育的办学形式包括五年一贯制和三二连读。

第四条省教育厅负责对全省五年制高等职业教育指导、调控和监督。

市级教育行政部门在市人民政府领导下，统筹市域内各类职业教育发展，规划、协调市域内五年制高等职业教育，履行相关管理职责。

第二章办学主体第五条五年一贯制由独立设臵的高等职业学校（包括高等职业学院和高等专科学校，下同）举办。

三二连读由中等职业学校（包括普通中等专业学校和职业中等专业学校，下同）与高等职业学校联合举办。

举办五年制高等职业教育的高等职业学校不再举办三年制中等职业教育。

举办三二连读的中等职业学校应达到省级规范化标准以上。

每所中等职业学校同一专业只能与1所高等职业学校联合办学；每所高等职业学校联合办学的中等职业学校原则上不超过5所。

山东省教育厅关于公布五年制高等职业教育举办学校及专业备案结果的通知

山东省教育厅关于公布五年制高等职业教育举办学校及专业备案结果的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2018.05.22•【字号】鲁教职字〔2018〕20号•【施行日期】2018.05.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山东省教育厅关于公布五年制高等职业教育举办学校及专业备案结果的通知鲁教职字〔2018〕20号各市教育局，有关高等职业院校：根据《山东省教育厅关于印发山东省五年制高等职业教育管理办法的通知》（鲁教职字〔2012〕3号）、《山东省教育厅关于优化调整五年制高等职业教育专业点的通知》（鲁教职字〔2017〕36号）精神，我厅组织专家对各市上报的五年制高等职业教育专业点（含“三二”连读、五年一贯制）进行了审核。

经研究，对中职学校与高职院校联合举办的1111个“三二”连读专业点（含本次新设的740个专业点、2013—2017年设立的371个专业点）、高职院校独立举办的389个五年一贯制专业点（含本次新设的48个专业点、2013—2017年设立的341个专业点）予以备案。

现将有关事项通知如下：一、严格执行五年制高等职业教育专业教学指导方案五年制高等职业教育专业教学指导方案是我省职业院校相关专业建设、评估和开展教学的基本依据和指导性文件。

各有关学校要按照《山东省教育厅关于发布中等职业教育和五年制高等职业教育专业教学指导方案的通知》（鲁教职字〔2017〕46号）要求，为相关教师订阅和配备五年制高等职业教育专业教学指导方案，并根据方案要求做好培训、贯彻和师资、实训设施配备等工作。

二、科学制定人才培养方案和课程体系各有关学校要根据《山东省五年制高等职业教育管理办法》及我厅发布的五年制高等职业教育专业教学指导方案，坚持五年贯通培养理念，一体化设计，完善各专业五年制高等职业教育人才培养方案和课程体系，科学合理安排课程和设计教学环节，注重学生工匠精神和职业道德的养成塑造、科学人文素养和专业技能水平的综合提升，增强学生可持续发展能力。

中等职业学校助学金申请表（五年制高职、三年制中专专用表）（5篇）

中等职业学校助学金申请表（五年制高职、三年制中专专用表）（5篇）第一篇：中等职业学校助学金申请表(五年制高职、三年制中专专用表)中等职业学校国家助学金申请表学校名称：中等职业学校国家助学金申请指南◆我国中等职业学校学生资助政策体系具体内容中等职业教育实行以国家助学金为主，以校内奖学金、学生工学结合、顶岗实习、学校减免学费等为辅的资助政策体系。

◆ 享受国家助学金政策的学校享受国家助学金政策的学校是指政府有关部门根据国家有关规定批准设立并备案，实施中等学历教育的各类职业学校，包括公办和民办的普通中专等。

◆ 国家助学金资助对象国家助学金资助对象是具有中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级所有农村户籍的学生和县镇非农户口的学生以及城市家庭经济困难学生。

中等职业学校在校三年级学生通过工学结合、顶岗实习获得一定报酬，用于支付学习和生活费用。

◆ 国家助学金资助标准国家助学金主要资助受助学生的生活费开支，资助标准为每生每年1500元。

◆ 国家助学金申请、审批与发放程序国家助学金按学年申请和评定，按月发放。

具体流程如下：①学生填写《中等职业学校国家助学金申请表》；②学生在新学年开学一周内向就读学校提交申请表，并递交相关证明材料；③学校受理学生申请，并进行资格审查；④学校组织初审，将初审结果在学校内进行不少于5个工作日的公示；⑤学校将拟资助学生名单报有关部门审批；⑥学校为每位受助学生分别办理银行储蓄卡，并在学生入学一个月内将国家助学金发放到受助学生手中。

有条件的地方可以通过国库集中支付方式，由财政部门根据最终确定的受助学生名单，直接将国家助学金发放给受助学生。

为学生办理银行储蓄卡，不得向学生收取卡费或押金等费用，也不得从学生享受的国家助学金中抵扣。

一、资助条件（一）农村贫困户（持本人户口原件审查，交户口复印件）1、农业户口2、县镇户口（二）城市户口1、低保户、孤儿或者残疾人家庭；（持原件审查，交复印件）2、城市困难家庭（持户口所在地的民政局或人民政府扶贫办出具的贫困证明）1家庭遭受重大损失（如天灾人祸）2家庭成员（必须是直系亲属）○，确实无力负担学费；○3家庭主要收入创造者丧失劳动力；○4无稳定收入的离异家庭；○5父母双方下犯重大疾病；○6家庭年收入低于8000元。

2019年五年制高等职业教育新设专业申报汇总表

附件22019年五年制高等职业教育新设专业申报汇总表
学校(盖章）：联系人：联系电话：
序号
分院或办学点名称
申报专业
专任专业教师
专业设备总值
（万元）
有无相同中职或相近高职专业
学校基本情况
已批准设置的五年制专业
备注
专业名称
专业代码
总数
高级
技师或非教师系列中级以上
专业负责人职称
设备总值(万元)
图(万册)
专任教师数
高级职称教师数
在校生数
生均教师数
生均设备值(万元)
注：请不要做合并单元格操作，如学校申报多个专业，学校基本信息需重复填写，保证每条记录信息完整。

山东初中后五年制高等职业教育制度中职专业点

标题：山东初中后五年制高等职业教育制度中职专业点一、引言近年来，随着我国经济的持续发展和产业结构的不断优化，对于高素质技术技能人才的需求日益迫切。

为了适应这一形势，山东省教育厅决定在初中后实施五年制高等职业教育制度，以培养更多具有专业技能和实践经验的高素质人才。

本文将对山东初中后五年制高等职业教育制度中的中职专业点进行详细阐述，以期为读者提供有益的参考。

二、初中后五年制高等职业教育制度概述初中后五年制高等职业教育制度是指在完成初中教育后，学生可以选择进入高等职业学校进行为期五年的职业教育。

这种教育制度旨在培养具有专业技能和实践经验的高素质技术技能人才，以满足社会对于这类人才的需求。

三、中职专业点的设置在山东初中后五年制高等职业教育制度中，中职专业点的设置是非常重要的一环。

根据山东省教育厅的规定，中职专业点的设置应该遵循以下原则：1. 适应市场需求：中职专业点的设置应该紧密结合市场需求，根据社会对于各类技术技能人才的需求情况来设置专业。

2. 突出特色：中职专业点的设置应该突出学校的特色和优势，形成学校的品牌和特色专业。

3. 注重实践：中职专业点的设置应该注重实践环节，加强学生的实践能力和职业素养的培养。

四、山东初中后五年制高等职业教育制度中职专业点介绍1. 机械制造与自动化专业机械制造与自动化专业是山东省初中后五年制高等职业教育制度中的重点专业之一。

该专业旨在培养掌握机械制造与自动化技术的高素质技术技能人才，具备从事机械制造、自动化设备的安装、调试、维护和管理等工作的能力。

主要课程包括机械设计基础、机械制造工艺、数控技术等。

2. 计算机应用技术专业计算机应用技术专业是山东省初中后五年制高等职业教育制度中的热门专业之一。

该专业旨在培养掌握计算机科学基本理论和技术的高素质技术技能人才，具备从事计算机软件开发、计算机网络管理、计算机信息安全等工作的能力。

主要课程包括计算机原理、数据结构、数据库技术等。

3. 电子商务专业电子商务专业是山东省初中后五年制高等职业教育制度中的新兴专业之一。

山东省教育厅关于适当调整五年制高等职业教育专业点的通知

山东省教育厅关于适当调整五年制高等职业教育专业点的通知山东省教育厅近期经过综合研究和评估，决定对山东省的五年制高等职业教育专业点进行适当调整。

这一调整旨在进一步优化职业教育资源配置，提高教育质量和培养效果，以更好地适应社会经济的发展需求。

现将具体调整方案通知如下：一、调整目的和意义现行的五年制高等职业教育专业点设置在一定程度上存在着失衡和冗余的情况。

本次调整旨在通过合理精简专业点，构建更加科学合理的教育专业结构，满足社会就业需求，培养具备实践能力和职业素养的高素质人才。

二、调整原则1. 以社会需求为导向：根据山东省经济发展需求和行业用人需求，优化调整专业点，突出就业导向，确保学生就业率和就业质量的提升。

2. 以质量为核心：着重提高教育质量和培养效果，强化师资力量、现代教育技术的应用，推动高等职业教育改革创新，提高学生的综合素质和创新能力。

3. 以学生发展为中心：关注学生的个性发展，注重培养学生的实践能力和职业素养，培养适合社会需求的复合型人才。

三、调整方案根据调整原则，山东省教育厅将根据市场需求和就业前景，对五年制高等职业教育专业点进行合理的调整。

具体调整方案如下：1. 关停不适应市场需求的专业点：目前存在就业率较低、就业前景不明朗、市场需求较小的专业点将被逐步调整或关停。

2. 增设符合市场需求的专业点：根据行业发展趋势和市场需求，增设专业点以满足社会对人才的需求。

3. 合并相关专业点：对于专业内容相同或相似、资源配置不合理的专业点，可以考虑进行合并，提高资源利用效率。

4. 提升现有专业点的质量：加强与行业企业的合作，优化教学计划和实习安排，提升现有专业点的培养质量。

四、实施措施1. 加强政策引导：制定和完善相关政策，鼓励高校积极参与专业点调整，优化资源配置，提高教育质量。

2. 加强师资队伍建设：加大对高等职业教育师资力量的培养力度，提高教师教学水平和实践能力。

3. 加强行业合作：积极与行业企业合作，建立产学研用一体化的教育模式，提高教育的实践性和职业性。