“植物根的生长”的教学设计
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
根据资料分析得出：再渺小的力量,团结起来,作用 也是非常惊人的,因此,我们每个人都不要忽略自己在 集体中的作用。
拓展：【生活常识】为什么移栽植物时,要带一坨 土
课堂小结 根尖的结构包括四个部分，由顶端向上依次是：根 冠、分生区、伸长区、成熟区。 1.根冠细胞：体积较大，形状不规则，排列不整齐。 作用（保护） 2.分生区细胞：体积较小，近似正方形，排列紧密。 作用（分裂、分化） 3.伸长区细胞：体积较大，呈长方形。 作用（伸长） 4.成熟区细胞：体积较大，其表皮细胞向外凸起， 形成根毛。 作用（吸收水和无机盐） 随堂练习 出示课堂练习题目 作业布置：课本 70 页思考题 1、2、3、4 板书设计 第二节植物根的生长
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物根的生长》
称
“植物根的生长”是义务教育课程标准实验教科书
苏教版七年级上册第五章第二节的内容。本节是学习
教材分析 “植物生长需要水和无机盐”的基础，具有承上启下的
作用。根尖结构的知识是在细胞水平上学习的，较为抽
象，必须借助于显微镜。
知规律，感知、明白、运用、深化，指导学生围绕学习
重点，展开用心的思维活动，相互交换信息，让学生在
活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策
略的指导下，教师安排一系列教学事项，带给学习目标，
引起注意和兴趣，呈现反馈信息、迁移应用、实验操作
等，学生应用心主动地参与，配合协调，在长期的自我 实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的 培养。学生的自学潜质会逐步提高，会逐步掌握独立获 取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
1.采用实物演示的方法导入，激发学生的学习兴
小学科学14《植物的根》(教案)
小学科学14《植物的根》（教案）植物的根教案引言：植物是地球上最基本的生物之一，它们以一种神奇的方式从土壤中吸取营养和水分，这是由它们的根完成的。
了解植物根的结构和功能对于我们理解植物的生长和生存至关重要。
本教案将以小学科学课程的第14节《植物的根》为主题，旨在帮助学生们深入了解植物的根枝系统的结构和功能。
一、教学目标：1. 学会描述植物根的结构和功能。
2. 理解植物根对植物的生长和生存的重要性。
3. 能够观察和绘制不同类型的根。
4. 发展学生观察、推理和记录的能力。
二、教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物根的结构和功能。
2. 根、茎和叶的实物样本。
3. 绘图纸和颜色笔。
4. 水和容器。
5. 学生参考书籍和互联网资源（不包含链接）。
6. 黑板或白板和彩色粉笔/马克笔。
三、教学过程：导入：1. 通过展示一张植物的图片或幻灯片，引发学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考植物是如何生长的，植物的哪些部分对生长和生存非常重要。
探究：1. 向学生介绍植物根的概念，并与学生一起讨论根在植物生长中的作用。
2. 展示植物根的实物样本，并让学生观察和描述它们的外形和结构特征。
3. 导出学生观察到的共同特征，引导学生发现植物根的主要组成部分。
讲解：1. 使用黑板或白板，绘制一棵植物并标出根、茎和叶。
2. 向学生讲解植物根的结构，包括主根、侧根和毛根。
3. 详细讲解每个部分的功能和作用，例如主根负责固定植物并吸收营养，侧根帮助植物稳定，并帮助吸收更多的水分和养分，毛根增加根表面积以提供更多的吸收区域。
实验：1. 给每个学生提供一颗小型的植物，例如豌豆植物。
2. 将学生分组，每组选择一个条件变量，例如水的供应量、阳光的强度等。
3. 让学生观察和记录植物在不同条件下根的生长状况，并绘制根的示意图。
4. 引导学生一起讨论实验结果，思考为什么根的生长受到不同条件的影响。
巩固：1. 回顾植物根的结构和功能，让学生口头描述每个部分的作用。
《植物根的生长》名师教案
第二节植物根的生长一、教材分析：本节教学主要内容是通过前面的学习，进一步了解植物是通过什么器官来吸收外界的水、无机盐等营养物质，根的吸收作用与它的结构有密切关系；在此基础上让学生识别植物根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物是如何生长的。
让学生在学习过程中能够了解根对植物的重要性，并且向学生宣传保护好环境中的绿色植物。
二、学情分析：七年级的学生刚刚接触到《生物学》这门课程，虽然有小学时《科学》的基础，但是仍然很薄弱，尤其现在的孩子，和大自然接触的机会少之又少，所以在学习本章节内容时就显得有些枯燥、抽象。
基于这种原因，教师在本节课中运用实物、模型结构及视频和动画多种方式来提高学生认识事物的能力。
三、设计理念：本节课根据教学内容的特点及相互联系，对于根尖的结构这部分内容，采取观察“萝卜的根尖”、“豆芽的根尖”图片从宏观上认识根尖的结构，对于根尖的微观细胞结构采取自己读书及观看“根尖的结构”动画、观察根尖结构模型方式直观的认识根尖的结构及其作用；对于根的生长这部分内容，由于授课地点及时间的限制，教师直接将不同的两个实验过程及实验结果展示，同学们通过实验现象及数据直观认识到植物根生长最快的部位是根尖的伸长区，师生共同总结植物的生长与分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长有关。
最后根的特性通过图片使学生了解到植物的根还具有向地性、向水性、向肥性。
四、教学目标：（一）知识目标1识别根尖的基本结构。
2描述植物根生长部位及生长的原因。
（二）能力目标学会对实验现象进行观察、分析及得出结论。
（三）情感态度与价值观目标形成关心植被和保护环境的意识。
五、教学重点：1识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2描述根的生长部位和生长的原因。
六、教学难点：1描述根尖每一部分细胞的结构特点及各部分的主要功能。
2描述根的生长部位。
七、教学准备：根尖的结构模型、豆芽根尖、小葱、红薯，“植物为什么会长根”视频、“根尖的结构”动画八、教学过程：九、板书设计：植物根的生长一、根尖的结构和功能根冠、分生区、伸长区、成熟区二、根的生长分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长三、根的特性：向地性、向水性、向肥性。
初中生物植物根的生长教案
初中生物植物根的生长教案教学目标：1. 了解植物根的结构和生长过程；2. 理解植物根的功能；3. 能够描述植物根的生长过程。
教学重点：1. 植物根的结构和功能；2. 植物根的生长过程。
教学难点：1. 理解植物根的生长机制；2. 理解植物根的生长调节。
教学准备：1. PPT课件；2. 植物根标本；3. 实验器材：盆栽、土壤、种子；4. 教学资料：植物根的相关知识。
教学过程：一、导入（5分钟）在PPT中播放植物根的图片或视频，引导学生讨论植物根的结构和功能。
二、植物根的结构与功能（10分钟）1. 介绍植物根的结构（主根、侧根、根毛等）；2. 分析植物根的功能（固定植物、吸收水分和营养物质等）；3. 通过观察植物根标本，让学生自行观察和描述根部结构。
三、植物根的生长过程（15分钟）1. 讲解植物根的生长过程（分生组织、伸长组织、分化过程等）；2. 演示植物根的生长实验，让学生观察植物根在不同生长阶段的变化；3. 让学生回顾并总结植物根的生长过程。
四、植物根的生长调节（10分钟）1. 引导学生思考植物根生长受到哪些因素的影响；2. 讲解植物根的生长调节机制，如光照、水分、温度等因素对植物根生长的影响；3. 让学生探讨植物根在不同环境下的生长适应性。
五、课堂练习与反馈（10分钟）1. 设计植物根相关的练习题，让学生进行答题和讨论；2. 整理学生的答案，及时进行订正和反馈。
六、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，并强调植物根的结构、功能和生长过程；2. 布置植物根相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：通过这节课的教学，学生对植物根的结构、功能和生长过程有了更深入的了解，能够运用所学知识解释植物根生长的原理和调节机制。
同时，通过实验和讨论，学生的观察和思考能力得到了锻炼，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
在以后的教学中，可以结合更多实例和案例，让学生更加深入地理解植物生长的过程和规律。
植物根的生长教学设计
植物根的生长教学设计
1．教学目标
（1）知识目标：
（1）学生能够掌握植物根的结构、发育、功能等概念；
（2）学生能够运用所获知识，正确认识并发现植物根发育的规律。
（2）能力目标：
（1）培养学生的思维能力、观察能力和分析能力；
（2）增强学生的实践能力，锻炼学生的独立思考、解决问题的能力。
2．教学内容
（1）植物根的结构：植物根的结构由根头、根尖、根须、根胚和根
系组成。
（2）植物根的发育：植物根的发育是由于根上不断生长的活动，逐
渐向土壤深处发展，在向前发展的同时也会具有一定的垂向生长，从而达
到在土壤中搜寻营养物质的目的。
（3）植物根的功能：植物根的功能主要有以下几个：吸收营养物质
和水分，稳定土壤，提供植物营养，叶片的光合作用，吸收空气中的氧气，产生和储存植物激素，合成多糖结构等。
3．教学步骤
（1）导入步骤
通过多媒体或教师的叙述来介绍植物根的概念，并说明植物根的重要性，引起学生对植物根的兴趣，为接下来的教学提供必要的背景知识。
（2）认知步骤
教师解说植物根的结构、发育、功能等概念，学生跟着老师使用图片，动画。
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物根的生长》
称
1.《植物根的生长》选自苏教版七年级上册第五章
第二节，本节课分两个部分的内容，分别是学习植物根
尖的基本结构和描述植物根生长的原因。本节课在学习
了植物种子的萌发的基础上，接下来还要学习植物的生 教材分析
长需要水和无机盐，所以本节课起着承上启下的作用。
2.教学重点、难点
（1）描述植物根生长的原因。
（2）理解根生长的原因。
1.植物根生长的部位及生长的原因。
2.测量比较根的生长，进一步形成科学探究的能 教学目标
力。
3.形成关心植被，和保护环境的意识。
从七年级学生的知识体系和能力上看，学生们已掌
握了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；他
学生学习能 们对一切事物都充满了好奇心，把生活中接触过的植物
一系列问题时，以 4 人一组进行实验探究，这样既可以
让学生联系生活实际，来提高他们观察、思考、解决问
题得能力，也培养学生的动手能力。
实验方案，并进行操作。 [设计实验]：取一株幼根长约 2cm 的蚕豆幼苗（根
较直和粗壮，便于实验和观察）。将根平放，吸去水， 用圆珠笔轻轻地画四条横线（或用黑线轻轻地扎在幼根 上）。测量各部分的长度，填入实验记录表中。再将幼 根培养 24h 后，再次测量各部分的长度，将两次测量结 果进行比较，算出净增加长度。
根尖生长记录表 根冠 分生区 伸长区 成熟区
实验前长度
24h 后长度
净增加长度
课后完成根尖生长记录表，第二节课进行汇报。发 现：越接近根尖处，横线的距离越大，而幼根上部的横 线几乎没有什么变化。
认识植物根的发育教案
认识植物根的发育教案一、教学内容：植物是生命界中的一类重要生物，而植物的的根系更是植物生长发育中不可缺少的组成部分。
因此，认识植物的根的发育过程不仅有助于我们深入了解植物的生长发育规律，也对我们理解和开拓植物栽培生产有着积极的作用。
二、教学目标：1.了解植物根系的基本构造和发育过程。
2.深入理解植物根系在生长发育中的关键作用。
3.掌握植物根系的养护和管理方法。
3、教学评价：由于植物的根系发育是一个较为复杂的生长过程，因此我们可以通过学生小组、生长实践和知识竞赛等多种方式来提高教学效果和评估效果。
四、教学过程：1.了解植物根系的概念定义和特点：第一节课我们可以让学生通过PPT、图书和自然观察等方式了解植物的根系基本概念和特点，让他们清晰地认识到植物根系是贯穿植物生长发育全过程的关键组成部分。
2.认识植物根的发育过程：第二节课我们则需要更加深入地介绍植物根系的发育过程和发育阶段。
在教学过程中我们可以通过展示相关PPT、照片和植物根系试剂盒等方式让学生真切体会到植物根系从发芽、生根、生出侧芽等不同阶段的发育变化，以期让学生真正掌握植物根系在生长发育中的重要作用。
3.学习植物根系的养护和管理方法：我们需要对植物根系的养护和管理方法进行介绍。
教学过程中我们可以通过展示实例、现场观察和讨论等方式让学生了解到针对不同种类和阶段的植物根系，我们需要采取不同的管理措施，以确保植物根系的健康发育和最终的丰收效果。
五、教学体会：通过这样一系列的教学活动，我们能够让学生更加深入的认识和了解植物根系的发育过程和发育规律，进而掌握植物根系的养护和管理知识，这对于植物生产和生态环境的改善都有着重要的作用。
在教学活动中，我们需要充分借助现代化教学手段和多种资源，以期让学生在互动和实践中体验到知识的创造和探索乐趣，从而将生长发育的知识浸润在他们的头脑中，更好地服务社会和人类进步。
初中生物教学课例《植物根的生长》课程思政核心素养教学设计及总结反思
因。
（二）能力目标：1.通过使用放大镜和显微镜观察
教学目标 根尖，培养观察能力。2.测量比较根的生长，进一步形
成科学探究的能力。
（三）情感态度与价值观目标：1.培养勇于探索、
大胆实践的精神。
2.形成关心植被，和保护环境的意识
与实际相结合，学生对根的生长比较有兴趣。但由 学生学习能
于实验的跨度较长，学生不能短时间内观察到现象，可 力分析
[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个 部分。
[指导]：用放大镜观察根尖，就可看到幼根上距离 顶端一段距离的地方，长着密密的根毛，多得数不清， 这就是成熟区。靠近顶端的根毛短小一些，另一端的根 毛有些已经枯萎了。
根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍 稍发暗的是分生区；根尖顶端略带一点黄色的帽状体是 根冠。
[提问]：能说说你所了解的根具有什么功能吗？
积极回答：吸收水分，输导、固着作用。
[出示]：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还
有贮藏、支持作用。
[讲述]：下面我们就来认识一下根尖的结构。
[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在 根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做 根毛。
[讲述]：从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。 各种植物根尖的结构基本相同。
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物根的生长》
称
（一）教学重点：
1.识别植物根尖的基本结构。2.描述植物根生长的
教材分析 原因。
（二）教学难点：
1.植物根尖生长的原因。2.理解根生长的原因。
知识目标：1.识别植物根尖的基本结构，说出各部
分的主要功能。2.描述植物根生长的部位及生长的原
《根——植物生命的基础》大班教案
(提示：本文内容旨在介绍植物根的结构与功能，以及如何通过观察根的形态和生长方式来了解植物的生命过程和环境适应能力，从而培养幼儿对自然的观察力和探究精神。
)《根——植物生命的基础》是一堂针对大班幼儿的探究课程，旨在帮助幼儿深入了解植物的根部结构和生长方式，掌握一定的观察、比较、分类和判断能力。
通过对植物根的研究，幼儿将能够认识到植物的生命特征和适应策略，并培养对自然世界的探究热情和兴趣。
本次课程将从以下几个方面展开：一、课程目标1.了解植物根的结构、功能和生长方式；2.观察和比较不同植物的根部特征；3.通过活动和游戏体验植物根的生长过程；4.培养幼儿对自然的观察和探究能力。
二、课程内容1.植物根的结构和功能将通过图像和实物展示的方式介绍植物根的主要部分（根毛、侧根、根尖、根冠等）及其功能（吸收水分、养分和固定植物体等）。
同时，带领幼儿观察不同种类植物的根部特征，比较它们的异同。
2.观察植物根的生长方式通过在小盆中培育小麦、豌豆、玉米等植物，让幼儿亲身参与植物根的生长过程。
引导幼儿观察不同植物根的样子、根须的形态、长度和分布等，并提供有关植物根生长的知识点。
3.场地观察带领幼儿到周围的公园、花园、校园或社区进行植物根的实地观察，寻找和记录不同植物的根部特征（例如根长、根宽、根朵等）。
并进行多种比较和分类的活动，培养幼儿的观察和分析能力。
三、课程实施1.引入环节：通过问答、故事和诗歌等方式引入本次课程，激发幼儿探究自然的潜能。
2.重点环节：组织幼儿通过制作模型、涂画、捐献和游戏等多种方式，在与教师的互动中认识和了解植物根部的结构及生长规律，从而达到理解和记忆知识的目的。
3.巩固环节：活动完毕后，引导幼儿回顾本次课程的主要内容，并通过复盘和讨论等方式对所学知识进行巩固。
四、思考延伸在本次课程结束后，教师可以通过提供相关的书籍、绘本、视频等方式加深幼儿对植物根的认识；并组织幼儿对植物根的生长和固土作用等方面进行更深入的探究，并通过其他课程（如土地耕作、种植作物等）加以实践和巩固，提高幼儿的综合素质和科学素养。
植物的根教案
植物的根教案教案主题：植物的根教学目标：1. 了解植物根的结构和功能。
2. 掌握植物根吸收水分和养分的过程。
3. 了解植物根在固定植物体和储存养分方面的作用。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物根的结构和功能。
2. 植物的根茎、叶和花的实物样本。
3. 小型花盆和土壤。
4. 植物生长需要的水和养分溶液。
教学过程：1. 导入：展示植物的根茎、叶和花的实物样本，引导学生观察不同的植物器官，并提问：“你们都知道植物体是由哪些部分组成的？”2. 引入：介绍植物的根是植物体的一部分，它通常位于土壤中，并具有吸收水分和养分的功能。
展示图片或幻灯片，讲解植物根的结构，包括根毛、根尖、根头等。
3. 演示：在小型花盆中放入适量的土壤，然后将植物根茎埋在土壤中，并浇上适量的水。
让学生观察并描述植物根在土壤中的位置和形态。
4. 实践：将植物生长需要的水和养分溶液加入花盆中，观察并记录植物根茎的生长和变化。
引导学生分析植物根吸收和利用水分和养分的过程。
5. 拓展：讲解植物根在固定植物体和储存养分方面的作用。
通过提问和讨论，加深学生对植物根的理解。
6. 小结：总结植物根的结构和功能，强调植物根在吸收水分和养分、固定植物体和储存养分方面的重要性。
教学延伸活动：1. 让学生观察并记录不同植物的根茎形态、颜色和大小的差异。
2. 带领学生进行室内或室外实地考察，观察不同树木或植物的根系结构和生长环境。
3. 让学生设计实验，研究不同浓度的养分溶液对植物根生长的影响。
教学反思：在教学中，通过引导学生观察实物样本、进行实践操作，并加强实践与理论的结合，能够提高学生的学习兴趣和参与度，有助于加深对植物根的理解和记忆。
同时，教师在教学过程中需注意引导学生发现问题、分析问题，并培养学生的观察和实验设计能力。
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科Hale Waihona Puke 初中生物教学课例名
《植物根的生长》
称
在学习本课之前，学生已学习了植物种子萌发和植
物细胞的结构功能、细胞的分裂与分化等知识，这些内
容有可能让学生能从微观的细胞变化的角度来认识植
教材分析 物根的生长的本质。另外，在平时生活中，学生对于植
物的根和根的生长有一定的感性认识，例如，学生见到
育教学的重难点。同时，教学中注重联系生活中实际，
应用课堂知识来解决实际问题，体现生物学科的价值和
魅力。
活动 2【讲授】告知学习目标 师：朗读“本节目标” 生：了解学习目标、要求 活动 3【活动】创设学习情境 师：我们先来看一组与根有关的图片，黄山松的根、 苍老的树根、榕树的根…… 提问：植物根的生长与根的哪一部分有关呢？ 生：根尖 活动 4【活动】一、根尖的结构 1、初步认识根尖 的结构 师：根尖的结构究竟是怎样？让我们来看一段动 画。 生：观看、了解师：请按顺序说出根尖各部分的结 构的名称。 生：按照从上到下顺序说出，成熟区、伸长区、分 生区、根冠。 师：“会变大”的是根尖的哪部分结构？“铁头功” 的是根尖的哪部分结构？“很成熟”的是根尖的哪部分 结构？“分身术”的是根尖的哪部分结构？ 生：回答
活动 5【活动】一、根尖的结构 2、全面认识根尖 的结构
师：先组织学生自学课本上根尖的结构特点 生：自学、思考 师：小组合作解决学习中的问题、困难 生：小组合作 师：指导学生完成列表比较 生：思考、回答根尖各区的细胞在形态、大小、细 胞变化、主要功能等方面的区别，逐一归纳并填入表格。 活动 6【活动】二、根的生长 师：我们看到，骆驼刺的根能长得很长，这主要是 根尖什么部位作用的结果？ 生：思考、小组合作、交流。 生：根的不断地伸长，与根尖的分生区细胞的分裂 和伸长区细胞的伸长有关。师：1、在参观花博览会时， 发现许多植物是无土栽培在营养液里的，这些植物吸收 营养物质主要靠根尖的哪个区？ 2、这是由于成熟区长有大量的？ 3、为什么根毛能促进植物体来吸收水分？ 生：思考、小组合作、交流。 生：成熟区根毛增大了根的吸收表面积。师：在移 栽幼苗、大树时，常采用带土移栽的方法，这有什么科
植物根的生长教案
植物根的生长教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
第五章植物的一生第二节植物根的生长
教学目标：
知识目标：
1.识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。
2.描述根生长的部位及生长的原因。
能力目标：
1.通过肉眼和使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。
2.测量比较根的生长，培养学生科学探究能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。
2.培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。
教学重点：
1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点：
1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
教学过程：
板书设计：
第二节植物根的生长一根的作用：固着、支持、吸收、输导贮藏等作用
二根尖的结构：由尖端向上由根冠、分生区、伸长区、成熟区。
三根的生长：由分生区的分裂和伸长区的伸长的结果。
四根的生长特性：向地性、向水性、向肥性。
初中植物根的教案
初中植物根的教案教学目标：1. 了解植物根的基本结构和功能。
2. 掌握植物根的分类和特点。
3. 培养学生的观察力和思考能力。
教学重点：1. 植物根的基本结构和功能。
2. 植物根的分类和特点。
教学准备：1. 植物根的图片和实物。
2. 显微镜或其他观察工具。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，注意它们的根部。
2. 提问：你们对植物的根有什么了解？二、探究植物根的基本结构和功能（15分钟）1. 展示植物根的图片和实物，引导学生观察根的形状和结构。
2. 讲解植物根的基本结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。
3. 解释植物根的功能，如吸收水分和养分、固定植物体等。
三、学习植物根的分类和特点（15分钟）1. 介绍植物根的三种主要类型：直根、须根和块状根。
2. 展示不同类型的植物根的图片，引导学生观察和区分它们的特点。
3. 举例说明不同类型的植物根在生活中的应用和作用。
四、实践活动（15分钟）1. 学生分组，使用显微镜观察植物根的切片，仔细观察根的结构。
2. 学生根据观察结果，填写植物根的结构和功能表格。
3. 学生互相展示自己的观察结果，并进行讨论和交流。
五、总结和复习（10分钟）1. 教师引导学生总结植物根的基本结构和功能。
2. 教师提问学生关于植物根的分类和特点的问题，检查学生的理解程度。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生绘制植物根的结构图，并写一篇关于植物根的小短文。
教学反思：本节课通过图片、实物和显微镜等多种教学资源，引导学生观察和了解植物根的基本结构和功能，以及分类和特点。
通过实践活动，学生能够更深入地理解植物根的结构和功能，培养观察力和思考能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和观点，增强学习的主动性和积极性。
小学科学1植物的根(教案)
小学科学1植物的根（教案）植物的根（教案）导语：本节课将着重介绍植物的根，引导学生了解根的结构、功能及其重要性。
通过理论知识的讲解和实践操作的活动，培养学生的观察力和实践能力，提高学生对植物根的认识。
一、教学目标：1. 理解植物根的定义和功能。
2. 了解植物根的结构组成。
3. 掌握常见的根的类型及其功能。
4. 培养学生的观察力和实践能力。
二、教学准备：1. 确定教学课文或教材。
2. 准备相关图片、实物或模型，以便于学生观察和理解植物根的结构和功能。
3. 准备实验器材和材料，如种子、花盆、土壤等。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生互动，引导学生回忆上节课所学内容，如植物的种类和部分。
2. 引发学生对根的好奇，提出问题：“植物长在地里的时候，是从哪里吸取水分和养分的呢？”3. 导入本节课的主题：植物的根。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 讲解根的定义和功能：a. 根是植物体的一部分，生长在地下的植物器官。
b. 根的功能有固定植物、吸取水分和养分、储存养分等。
2. 展示实物或图片，讲解根的结构组成：a. 带领学生仔细观察根的外形和特征。
b. 介绍根的不同部位：主根、侧根、毛根等。
c. 解释根发育需要的环境和条件。
步骤三：巩固与拓展（20分钟）1. 实践操作：种植小白菜。
a. 学生分组在花盆里培育小白菜。
b. 引导学生观察根的生长情况，包括根的形状、长度和数量。
c. 学生记录观察结果，并与同组学生分享。
2. 分组讨论并展示：不同的植物根的类型和功能。
a. 学生通过小组合作，整理相关知识，如胡萝卜的根、草的须根等。
b. 各小组展示他们的研究成果，并让其他同学提问和补充。
步骤四：归纳总结（10分钟）1. 引导学生观察和思考：植物的根重新起什么作用？2. 学生回答问题，并进行讨论和交流。
3. 教师进行总结，强调植物根的重要性和功能。
四、教学延伸：1. 学生自行观察周围的植物，了解不同植物的根的结构和特点。
中班科学领域《植物的根》优质教案设计
中班科学领域《植物根》优质教案设计一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《植物世界》第三节《植物根》。
详细内容包括解植物根功能、形态及生长特点，通过观察不同植物根，让孩子们认识根在植物生长过程中重要作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握植物根基本功能、形态及生长特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、思考能力，提高他们动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然热爱，激发他们探索植物世界兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握植物根功能、形态及生长特点。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、思考能力，提高他们动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物根实物、图片、模型，放大镜等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿到户外观察不同植物根，让他们对根有直观认识。
2. 讲解植物根功能、形态及生长特点，通过实物、图片、模型等展示，让幼儿更深入地解根特点。
a. 引导幼儿观察根形态，让他们发现根细长、弯曲等特点。
b. 让幼儿通过放大镜观察根细节，解根结构。
c. 讲解根功能，如吸收水分、矿物质，固定植物等。
3. 例题讲解：讲解如何通过观察、比较不同植物根，解它们生长特点。
4. 随堂练习：让幼儿分成小组，观察植物根实物或图片，进行观察、比较、思考。
5. 动手操作：让幼儿用彩泥、剪刀等学具制作植物根模型，加深对根认识。
六、板书设计1. 《植物根》2. 内容：a. 根功能：吸收水分、矿物质，固定植物b. 根形态：细长、弯曲c. 根生长特点：向下生长，适应土壤环境七、作业设计1. 作业题目：观察身边植物，画出一棵植物及其根形态。
2. 答案：植物名称、根形态、颜色等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上表现，解他们对植物根认识程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察不同季节植物根生长变化，培养他们观察力和对大自然热爱。
中班科学领域《植物的根》教案设计
《植物的根》教案设计一、教学目标1.了解植物根的基本特征和作用。
2.通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对自然科学的兴趣，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识植物根的特征和作用。
2.教学难点：理解植物根在生长过程中的变化。
三、教学准备1.教具准备：各种植物的根（如：胡萝卜、土豆、红薯等）、土壤、水、剪刀、放大镜等。
2.环境准备：提前布置好实验场地，确保安全。
四、教学过程1.引入话题（1）教师展示各种植物的根，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）提问：你们知道这些植物的根有什么作用吗？2.探究活动（1）观察植物根的形态教师分发放大镜，引导幼儿观察各种植物的根，说说它们的特点。
（2）实验：植物根的吸水作用教师将胡萝卜、土豆等植物的根分别放入水中，观察根的变化。
引导幼儿说出根吸水的原因。
（3）讨论：植物根的作用教师引导幼儿讨论植物根的作用，如：固定植物、吸收水分、输送养分等。
3.拓展活动（1）制作植物根的模型教师指导幼儿用土壤、水、剪刀等材料制作植物根的模型，加深对植物根的认识。
（2）种植活动教师组织幼儿种植植物，引导他们观察植物根的生长过程。
（2）教师提问：通过本节课的学习，你们对植物根有什么新的认识？（3）教师鼓励幼儿在家庭中观察其他植物的根，并与家长分享学习心得。
五、教学反思1.本节课通过观察、实验、讨论等多种教学手段，使幼儿对植物根有了更深入的了解。
2.教师在组织活动时，要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
3.教师要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让他们在实践活动中学会发现问题、解决问题。
4.教师要关注幼儿的情感态度，激发他们对自然科学的兴趣，培养环保意识。
六、教学延伸1.组织幼儿参观植物园，认识更多植物的根。
2.邀请家长参与课堂教学，分享他们在家庭中种植植物的经验。
3.结合节日活动，开展“绿色环保，从小做起”的主题活动，引导幼儿关注环境保护。
冀少版生物学八年级上册第三单元第二章第一节《根的生长》教学设计
4.课堂讨论：引导学生探讨根在农业生产中的应用，如合理施肥、灌溉等，提高知识运用能力。
5.总结反馈：对本节课的重点内容进行总结，了解学生的学习情况，解主动探究根的生长过程，培养他们的思维能力。
随后，我会简要回顾之前学过的植物生长发育知识，如细胞分裂、细胞伸长等，为新课的学习做好铺垫。在这样的背景下，引入本节课的主题——《根的生长》，使学生在已有知识的基础上，更好地理解和掌握新的内容。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.讲解根的生长过程，包括细胞分裂、细胞伸长、根毛形成等，结合动画、模型等教学手段，使学生形象地理解根的生长机制。
2.介绍根的结构与功能，特别是根毛的形成与功能。通过对比不同植物根的特点，让学生认识到根的适应性和生态意义。
3.讲解植物根在农业生产中的应用，如合理施肥、灌溉等，引导学生认识到生物学知识在农业生产中的重要性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.根的生长过程中，哪些因素会影响根的生长速度和方向？
此外，我会布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边的植物根，并撰写观察报告。这样既巩固了课堂所学，又培养了学生的观察力和写作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和动手能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察身边的植物根，选择一种具有代表性的植物，仔细观察其根的形态、结构和生长环境。记录观察到的现象，并尝试分析根的生长特点与周围环境的关系。
2.设计课堂实验，让学生亲自动手观察根的切片，培养他们的观察力和动手能力。
植物根生长过程实践活动方案及流程
植物根生长过程实践活动方案及流程下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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植物根的生长教学设计
“植物根的生长”（第一课时）的教学设计摘要本节教学注重以学生为主体，通过调查、实验探究、儿歌填词等多种形式，让学生积极参与生物课堂活动，愉快主动的学习，体现新课改的理念。
关键词根的生长教学设计1 教学内容与学情分析“植物根的生长”是义务教育课程标准实验教科书苏教版七年级上册第五章第二节的内容。
本节是学习“植物生长需要水和无机盐”的基础，具有承上启下的作用。
根尖结构的知识是在细胞水平上学习的，较为抽象，必须借助于显微镜。
由于学生已经多次练习使用显微镜，具有一定的操作能力，为本节课的学习奠定了基础。
由于学生对根的生长充满好奇心，有利于教师利用多种实验材料来组织探究活动。
2 教学目标知识目标：了解根的功能；识别根尖的基本结构。
能力目标：学会使用放大镜观察幼苗的根尖结构和使用显微镜观察根尖的纵切玻片标本的方法，从而掌握科学观察植物形态、结构的一般步骤。
情感态度与价值观：形成结构与功能相统一的辨证观点；养成爱根、护根的环保意识。
3 教学重点与难点重点：识别根尖的基本结构。
难点：描述根尖每一部分的细胞结构特点。
4 教学准备教师准备：萌发的小麦、玉米、蚕豆、绿豆、花生等种子；培养出幼根的大蒜、洋葱等；玉米根尖的纵切玻片标本、放大镜、显微镜等。
学生准备：搜集有关根的功能和根与环境关系的资料，整理并制作成PPT，准备在课堂上汇报；水培风信子等各种能观根的植物。
5 教学过程5.1 百家谈根导入新课播放音乐“绿叶对根的情谊”，配以动画。
设问：为什么绿叶对根充满无限的情谊呢？根都有哪些功能？根与环境有怎样的关系？学生们以小组为单位依次汇报课前调查的结果。
当学生对于根的功能了解后，迫切想知道根的结构时，引出本节课的课题——探究根尖的结构。
设计意图：本节新课的导入采用了小组汇报的形式，丰富了课本知识，活跃了课堂气氛，激发了学生探究欲望。
5.2 慧眼探根合作学习5.2.1 辨认根尖测其长度指导学生用镊子轻轻的夹起绿豆幼苗的子叶，在明亮的地方，用放大镜观察幼根，寻找到根毛。
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（ ）识 别根 尖 的基本 结 构 ， １ 能说 出各部 分 的 主要
功 能 ；２ （ ）描述 根生 长 的部位 及生 长 的原 因 。
２２ 能 力 目标 ．
类 型 ： 根系 和须 根 系 。像 青菜 、 直 白萝 卜、 豆等 大 多 大
数 双子 叶植 物 的根 系有 明显 的主根 和侧 根 的区别 ， 称
（ ）光 合 色素 可溶 于 有机 溶剂 ； １
一
设计意图： 根据 不 同小 组 的不 同成果 作 为 证据 进 步 明确 ：绿 叶呈 现 绿色 与 色素 有 关 ”“ 叶 中的 色 “ ，绿
素与光合作用有密切关系关系” 。
５６ 总 结 ．
（ ）不 同色 素在层 析 液 中 的溶解 度 不 同 ， ２ 随层 析
第 ２ ８卷第 ３期
２ ２焦 ０１
中 学 生 物 学
Ｍｉ ｄｅ Ｓ ｈ ｏ ｉｌｇ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ Ｂ ｏｏ ｙ
Ｖ０ ． ８ Ｎｏ３ １ ． ２ ２ １ ０２
文 件 编号 ： ０ ３—７ ８ （０ ２ ０ １０ ５ ６ ２ １ ）３—０ ３ ０ ２—０ ３
“ 物根 的 生长＂ 植 的教 学设计
教 师组 织 讨论 交 流 ， 出结 论 ： 叶 中有 四种 色 得 绿
素， 颜色各不 同， 含量也各不 同。 教师补充资料 ， 解释 问题 ： 不同色素 的吸收光 将 谱 实验简单介绍 ， 实验结果与同学开展讨论 ， 将 说明 绿 叶 中提取 到 的色 素 与光 的 吸收有 关 系 ， 呈 现不 同 并
由于教 学 时 间的原 因 ， 课上 无 法 完全 完 成教 学 在
设 计 意 图 ： 了让 学 生 更 深 一 步理 解 “ 叶 与 光 为 绿
ห้องสมุดไป่ตู้
合作用密切相关 ”引导学生从成分上寻求科学证据。 ，
５５ 交流评 价 ， ． 形成 概念
目标 的检验 ，对实验技能原理的总结安排课后来完 成 ， 括 以下作 业 ： 包 （ ）独 立 完成 实 验报 告 ； １ （ ）小 组学 生 归纳 在实 验 过 程 中 出现 的与 教师 ２ 描 述不 同或与 其他 小组 不 同的实 验 现象 ， 尝试 分 析 并 可能的原因。 现象提示如 ： 高倍镜下视野发 白， （ ① 叶
物根是如何生长 的。这也是教学内容的重点。 ２ 教 学 目标 的 确定 让学生在学习中了解根对植物 的重要性 、 的作 根
喜悦 ， 为进一步培养 、 提高学生的科学素养奠定了情 感 基础 。基 于 以上 分析 ， 定如 下 教学 目标 。 确
２ １ 知 识 目标 ．
（ ）研究 方 法 ： １ 色素 提 取和 分 离 。 （ ）研 究 思路 ： 素提 取一 色 素分 离 。 ２ 色 提 供资 料 ， 习原 理 ： 学
６ 课后 作 业
（ ）如何 制 备滤 纸条 ？ ２
（ ）如何 画滤液 细线 ？ ３
（ ）如何 进 行纸 层析 ？ ４ 开 展分 组 探究 ： 班 级 分 成 ６个 小 组 ， 组 内分 全 小 工 ， 磨 过 滤提 取 ； 议 每 位学 生 各 制 作 一 张 滤 纸条 研 建
层析 。
的 吸收 特征 。 纳光 合 色素 有 两类 四种 ， 别是 ： 归 分 叶绿
绿体颜色不明显 ； 提取到的色素滤液色浅 ； 滤 ② ③ 纸条上没有 明显色素分离带 ；④ 色素带出现不止 ４
条 或 只有 ３条 等 。 ）
参考文献 ：
［ ］ 克 里斯 汀 ． 洛 ， 拉 ． 里 坦 ． 童 像 科 学 家 一 样 一 儿 童 １ 夏 劳 布 儿 科 学 教 育 的 建 构 主 义 方 法 ［ ． 京 ：北京 师 范 大 学 出版 社 ， Ｍ］ 北
无 机盐 等 营养 物质 的吸 收是通 过 根来 完 成 的 ， 而根 的 吸 收作 用 与它 的结 构 密切 相关 ， 而 牢 固树 立 结构 与 从 功 能 相适 应 的观 念 。 此 基础 上让 学 生识 别根 尖 的基 在 本 结 构 ， 出根 尖 结 构 中各部 分 的 主要 功 能 ， 说 以及 植
思路。本课力求激发学生的求知欲和好奇心 ， 以达到 课程的要求和培养学生探究意识的 目的。 通过探究性 实验 ， 发 学 生 因渴 望 了 解 而产 生 探 究 的愿 望 ， 导 激 引 学生主动进行探究性学习， 培养学生 的实验操作能力
和对 问题 的分析 处理 能 力 以及 实事 求是 的科 学态 度 ， 领 略科学 探 究 的魅力 ； 学 生体 验探 究 实 验 中成 功 的 使
２ ６． ００
素包括叶绿素 ａ 呈蓝绿色 ） （ 和叶绿素 ｂ 呈黄绿色 ） （ ； 类胡 卜 素包括胡 萝 ｔ （ － 呈橙黄色 ） 素 和叶黄素 （ 呈黄 色 ） 。
［ ］ 袁 维 新 ．西 方 科 学 教 学 中 概 念 转 变 学 习 理 论 的形 成 与 发 ２ 展 ［］ Ｊ． 教 育研 究 ，０４。 ：４ ３ ． 比较 ２０ ５ ３ — ５
何振 中 （ 苏省 南京市六合 区雄 州初级 中学 江苏南京 江
１ 教材 内容 分 析
２ １０ ） １５ ０
用， 回归人与生物圈为主线构建生物教学框架体系的
“ 物 根 的 生长 ” 在 上 一节 植 物 “ 子 的萌 发 ” 植 是 种
的学习基础上 ，进一步 了解植物的营养生长 中对水 、
液 在滤 纸 上 的扩散 速 度不 同。 引导 学生 讨 论 ： ’ （ ）可选 择 的有 机溶 剂 有什 么 ？ １
教 师 提 问 ： 据 同学们 的 观察 ， 述 绿 叶 呈 现 绿 根 描 色 的奥妙 有 什 么？ （ 问题开 放 ， 注要 点 ： 叶 中呈 现绿 色 的 细胞 器 关 绿 是 叶绿体 ； 叶 中的光合 色 素有 四种 。 ） 绿 设 计 意 图 ： 验 教 学 目标 达 成 的情 况 ， 点 在 检 检 重 查 绿 叶呈现 绿 色 的证据 的描述 。 ．