《根的生长》教学设计-学习文档
冀教版八上第一节《根的生长》word学案
第三单元第二章第一节根的生长班级：姓名：组号：学科组长签字：上课时间：学习目标：（1分钟）1.总结根生长的主要部位。
2.描述根尖的各部分结构和功能。
3.说明在农业中保护根的措施。
复习检测：（5分钟）1、在测定种子的发芽率时，随机选出了350粒小麦种子，在适宜的条件下，有5粒种子未发芽，则这批种子的发芽率为 ( )A．9.8％ B．99％ C．9％ D．98.5％2、在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的根的是（）A、胚根B、胚乳C、子叶D、胚芽3、种子萌发需要的内部和外部条件各是什么？情境导入：花的幼苗刚栽下时有很少的根，但过一段时间后给花“倒盆”时却发现土壤下部长满了毛茸茸的根。
你还记得根是从何发育而来的吗？你观察过哪些植物的根？根的形态是怎样的？根是怎样生长的？根有怎样的作用？（2分钟）自主学习：（10分钟）1、根尖的结构分为几部分？根生长的主要部位是什么？（并参照12页知识链和13页图3—2—3填写右图）2、总结根尖各结构的特点与功能（参照12页知识链）根冠分生区伸长区成熟区细胞大小细胞形态功能3、想一想根的生长和根尖的哪部分有关？（参照12页知识链第二段）跟踪练习：（2分钟）1、在显微镜下观察根的结构，自下而上是、、和。
2、根尖各部分细胞伸长最快的是（）A.根冠B. 分生区C.伸长区D.成熟区3、分生区细胞的特点是（）A.细胞小，排列紧密细胞壁薄，细胞核大B.细胞伸长，液泡增大C.细胞大，排列疏松，细胞质浓厚D.细胞排列紧密整齐，细胞较小合作讨论：（5分钟）1、猜一猜植物的根是朝着哪个方向生长的？为什么？（参照知识链第三段）2、在对植物移植时为什么要特别注意保护它们的根部？在农业生产过程中保护根的措施有哪些？（参照13页实际用并结合自己的话说一说）展示提升：完成自主学习和合作讨论，3组展示自主学习1题、可画简图，4组自主学习2题，5组自主学习3题和跟踪练习、6组展示讨论1题、1组展示2题、2组把所学内容总结纠错。
根的生长教案
《根的生长》教学设计
题目: 第二章根的吸收作用与水肥管理第一节根的生长
一. 教学目标
知识性目标
1.区分根尖的四部分结构,举例说明各部分的作用
2.分析根主要靠哪部分生长
技能性目标
1.尝试探究根的生长方向.
情感性目标
1.形成结构和功能相适应的观点
2.体验科学探究成功的乐趣
教材分析
本节<<根的生长>>主要的知识点是根尖的各部分的结构.作用以及根主要生长的部位,根生长的向性.首先通过肉眼观察分辨出根尖可分为四部分,然后通过挂图和模型分辨出根尖的根冠,分生区,伸长区,成熟区四部分的细胞大小,形状以及细胞的排列状况.根生长的部位主要是通过实验得出来的,而对根向性知识的探究,不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识,而且培养了他们的质疑和探究精神.
二、结构
1.根尖结构:成熟区作用 :吸收
伸长区作用 :生长
分生区作用 :生长
2.实验分析:根主要是靠哪部分伸长的
3.探究根的生长方向
四.教学过程。
七年级生物上册《植物根的生长》教案、教学设计
（1）组织学生参观植物园或农田，观察植物根的生长情况，增强他们对植物根生长的直观认识。
（2）开展研究性学习，鼓励学生针对植物根的生长问题进行深入探究，提高他们的研究能力。
（3）结合农业生产，让学生了解植物根的生长对农作物产量的影响，培养他们的社会责任感。
在教学过程中，教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在掌握知识的同时，形成良好的科学素养和人文素养。通过本章节的学习，期望学生能够对植物根的生长有更深入的理解，为今后的生物学学习打下坚实基础。
-根尖：负责植物根的生长，具有分裂能力；
-根毛：增加根表面积，提高吸收水分和养分的能力；
-导管：输送水分和养分，维持植物的生长。
2.讲解植物根的生长原理，包括细胞分裂、延伸和分化过程，并用动画或实物模型进行演示。
3.阐述植物根的生长现象，如根向地性、水性和养分性生长，并举例说明。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
-植物根的生长对农业生产有何意义？
-如何运用植物根的生长原理，提高农作物产量？
-植物根的生长与环境保护有何关系？
要求学生在完成作业时，注重以下几点：
1.观察作业要真实、细致，能够反映植物根的生长情况。
2.思考题要结合所学知识，进行深入分析和思考。
3.知识梳理要条理清晰，有助于巩固记忆。
4.课后阅读要有所收获，能提升对植物根生长的认识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握植物根的生长原理，包括细胞分裂、延伸和分化过程。
2.掌握植物根的结构及其功能，如根尖、根毛、导管等。
七年级上册生物《植物根的生长》教案、教学设计
1.培养学生对生物学的热爱，激发他们探索生命奥秘的兴趣。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识，让他们认识到植物生长与生态环境的关系。
3.培养学生严谨的科学态度，学会用科学的方法解决问题。
4.培养学生的耐心、细心和毅力，让他们在实验过程中体验到成功的喜悦。
5.培养学生团结协作、互相帮助的精神，让他们在合作中成长。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围的世界充满好奇，对生物学有着浓厚的兴趣。在此基础上，他们对植物的生长已有一定的了解，但对于植物根的生长过程及其内部结构认识尚浅。此外，学生在观察、实验和合作方面能力有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。针对本章节内容，学生在学习过程中可能出现以下情况：
4.分析影响植物根生长的环境因素，如土壤、水分、光照等，并举例说明。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-植物根尖结构有哪些部分？它们各自的作用是什么？
-影响植物根生长的环境因素有哪些？它们如何影响根的生长？
2.学生在小组内进行交流，分享自己的观点和认识，达成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
1.对学习基础较好的学生，可以适当增加拓展性问题和实验难度，激发他们的学习潜能。
2.对学习基础一般的学生，要加强个别辅导，帮助他们理解和掌握基本概念，提高实践操作能力。
3.对学习困难的学生，教师要耐心指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。
四、教学内容与过程
（一）Байду номын сангаас入新课
1.教师通过展示植物生长的图片，引导学生观察并思考：“为什么植物的根向下生长？它们是如何突破土壤阻力，向下延伸的？”引发学生对植物根的生长兴趣。
根的生长教案
根的生长教案教案标题：根的生长教案教学目标：1. 理解根的结构和功能。
2. 掌握根的生长过程和影响因素。
3. 能够观察和描述根的生长现象。
4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1. 教学素材：种子、花盆、土壤、透明塑料袋、水、放大镜、实验器材等。
2. 图片或视频资料：展示根的结构和生长过程。
3. 教学工具：黑板/白板、彩色粉笔/白板笔、投影仪等。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频资料展示根的结构和生长过程，激发学生对根的兴趣。
2. 引导学生思考：根在植物生长中的作用是什么？根的结构有哪些特点？探究活动：1. 实验设计：a. 将一颗种子放在湿润的纸巾上，放入透明塑料袋中，观察种子的生长过程。
b. 将几颗种子分别种植在不同的土壤中（如沙土、泥土、腐殖质土壤等），观察根的生长情况。
c. 在一颗种子的根部涂抹一层黑色墨水，观察根的生长过程中是否有色素转移。
2. 学生实践：a. 学生根据老师的指导，自行进行实验设计，并记录实验过程和结果。
b. 学生观察和描述根的生长现象，如根的延伸方向、根毛的生长等。
讲解与总结：1. 教师根据学生实验结果，引导学生分析根的生长过程和影响因素。
2. 通过讲解，向学生介绍根的生长过程中的关键概念，如根尖分裂、根毛吸收等。
3. 教师总结根的结构和功能，强调根在植物中的重要性。
拓展活动：1. 学生可以自行选择其他植物进行观察和实验，比较不同植物根的生长特点。
2. 学生可以通过绘制根的结构图或制作模型来加深对根的理解。
3. 学生可以参观植物园或农田，观察实际植物根的生长情况。
评价与反馈：1. 教师根据学生的实验记录和观察描述，进行评价和反馈。
2. 鼓励学生提出问题和思考，促进学生对根的生长过程的深入探究。
教学延伸：1. 将根的生长与其他植物器官的生长进行比较和联系，探究植物的整体生长过程。
2. 探讨根的生长对植物生长和发育的重要性，如根的吸水、养分吸收等。
3. 进一步了解根的适应性和对环境的响应，如根在干旱条件下的生长策略。
根的生长-冀少儿版八年级生物上册教案
根的生长-冀少儿版八年级生物上册教案概述本教案主要介绍根的生长的基本过程和影响因素，旨在帮助学生加深对生物学的理解和认识。
通过课堂讲授和实验操作，学生将掌握根的生长和发育的基本原理和实验方法，培养科学实验精神和解决问题的能力，从而提高综合素质。
教学目标1.理解根的生长和发育的基本原理；2.掌握根系生长的条件和规律；3.学会用实验方法研究根系生长的变化。
教学重点1.根系生长的规律；2.实验方法的应用；3.生长激素对根系生长的影响。
教学难点1.如何有效控制实验条件；2.如何解释生长激素对根系生长的影响；3.如何分析根系形态特征和功能。
教学过程导入（5分钟）通过讲述“植物的生长之谜”引入本课的内容，让学生认识到根系生长的重要性，激发学生的学习兴趣。
理论讲授（30分钟）1.根的结构和功能；2.根系生长的规律；3.影响根系生长的因素；4.生长激素对根系生长的影响。
实验操作（40分钟）1.实验前缀置换法；2.实验后缀置换法。
总结（10分钟）让学生总结本堂课的重点和难点，让学生根据自己的实验结果得出结论，引导学生深刻认识到实验是科学探究的最有效方法。
教学方法本课采用讲授和实验相结合的教学方法。
在讲授环节，教师通过课件和图表的方式，向学生介绍根的生长的基本原理和影响因素。
在实验环节，教师通过实验操作，教会学生如何应用实验方法解决根系生长的问题。
同时，本课程注重培养学生观察能力和实验精神，帮助学生深度理解和掌握知识。
教学评价教师评价1.配合课件展示和图表的方式，使得课程讲解简单易懂；2.确保学生在实验环节中的安全性和实验成果的可靠性；3.恰当运用启发式问题，引导学生主动思考和探究，培养学生创新和解决问题的意识。
学生评价1.较好的实验操作体验；2.更深入地了解植物生长；3.学习到了科学实验的方法和技巧。
总结本课让我们通过生物学的角度去重新认识植物生长的过程，了解根的结构和功能，掌握了根系生长的规律和影响因素，学习到了根系形态特征和功能的分析方法。
《根的生长》教学设计
《根的生长》教学设计
一、教学内容
本课旨在让学生通过对《根的生长》的学习，了解根结构和特点，欣
赏根部所表现出的坚韧、活力和生命力，增强对根的感悟和珍惜。
二、教学目标
1.了解根结构和特性，如构造、形状、功能等；
2.掌握根的生长特征及影响因素，如生长状态、生长方向、侵蚀状况等；
3.感受根部的生长状态、生命力和活力，珍惜根的作用；
4.培养学生深入观察自然、思考和发现的习惯。
三、教学方法
1.讲授法：由教师先对根的结构及特性介绍，引出《根的生长》话题，然后结合相关图片和照片，详细讲述根的生长特性及影响因素，帮助学生
了解根的生长状况等。
2.讨论法：在讲授完根部生长特性后，教师可以引导学生就根的影响
因素以及根的作用进行讨论，通过讨论活动，培养学生的发现、分析以及
总结能力。
3.小组合作学习：教师可以将学生分为多个小组，要求每个小组准备
一张大大的A3纸，然后由教师介绍完植物的根结构、特性后，小组自主
绘制根的形状，并用彩色笔将其地下部分（根）涂色，以彰显根的重要作用。
四、教学过程
1.导入：教师开展观察活动，学生在课堂上观察周围的植物，并进行讨论，发现植物根部的存在及其重要性。
《根的生长》教学设计
根的向地性、向水性、向肥性，可以使植物更好地固定植物、获取最多的水与肥。
更好地应用这一特点，可以使农作物更好，更快地生长，同时，可以提高农作物的产量，或使植物生长后也更为美观。
五、拓展提高：园林培育时，如何停止节水浇灌？〔管道输水、喷灌、滴灌、渠道防渗等〕
阅读
回答以下效果
识别根尖结构
陈列状况
各种植物尖的结构基本相反，从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四局部。
根冠细胞较大，外形不规那么，陈列不划一，具有维护作用。分生区细胞体积小，近似正方体，陈列严密，细胞壁薄，细胞核大，有很强的分裂增生才干，能不时地发生新细胞。分生区发生的新细胞有两种去向，一局部仍具有分裂才干，继续分裂；另一局部中止分裂，下部的分化构成根冠细胞，上部的构成伸长区细胞。伸长区细胞较长，陈列比拟划一。当伸长区细胞不再伸长，其表皮细胞长出根毛时，原来的伸长区就变成了成熟区。
在学习的进程中所要到达的学习目的是：
1、识别根尖的基本结构
2、说出各局部的细胞特点及其作用
3、描画植物根的生长缘由及其生长特性
4、尝试探求根生长的方向
稳固思索回答
思索回答以下效果ห้องสมุดไป่ตู้
激起先生的学习兴味
提出教学目的，使先生可以带着效果有目的地停止学习
讲授新课
讲授新课
讲授新课
【自主学习】阅读教材P16~P18，回答以下效果：
《根的生长》教学设计
课题
根的生长
单元
第三单元
学科
生物
年级
八年级
学习
目的
知识目的：1、区别根尖的四局部结构，举例说明各局部的作用。
2、剖析根主要靠哪局部生长。
初中生物根的生长教案
初中生物根的生长教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解植物根的结构和功能。
2. 掌握根的生长过程和影响因素。
3. 能够描述植物根的主要作用。
教学重点：1. 根的结构和功能。
2. 根的生长过程和影响因素。
教学难点：1. 根的生长过程。
2. 根的影响因素。
教学内容和步骤：一、根的结构和功能（30分钟）1. 导入：通过图片展示不同植物根的形态，引发学生对根的讨论。
2. 讲解根的结构：主根、侧根、细根、根毛等。
3. 分组活动：让学生分组讨论根的不同结构对植物的作用，并向全班汇报。
4. 讲解根的功能：吸收水分、营养物质、固定植物在土壤中、保持植物的稳定等。
二、根的生长过程和影响因素（30分钟）1. 导入：放映视频展示根的生长过程。
2. 讲解根的生长过程：拉伸生长、分生组织、分化组织等。
3. 分组讨论：让学生讨论影响根生长的因素，并向全班汇报。
4. 讲解影响根生长的因素：水分、光线、温度、土壤等。
三、植物根的作用（20分钟）1. 导入：通过实例展示植物根的作用。
2. 讲解植物根的主要作用：吸收、支持、稳固、储存等。
3. 提问互动：老师提问学生植物根的作用，并引导学生回答。
四、总结和反思（10分钟）1. 综合讨论：让学生总结本节课所学内容。
2. 反思：学生思考如何保护植物根，促进植物健康生长。
教学方法：多媒体展示、小组讨论、视频展示、提问互动。
教学工具：图片、视频、PPT、黑板、笔记本等。
作业布置：设计一个实验，观察不同条件下植物根的生长情况，并撰写实验报告。
评价方式：课堂表现、小组讨论、作业表现。
冀少版生物学八年级上册第三单元第二章第一节《根的生长》教学设计
4.课堂讨论：引导学生探讨根在农业生产中的应用，如合理施肥、灌溉等，提高知识运用能力。
5.总结反馈：对本节课的重点内容进行总结，了解学生的学习情况，解主动探究根的生长过程，培养他们的思维能力。
随后，我会简要回顾之前学过的植物生长发育知识，如细胞分裂、细胞伸长等，为新课的学习做好铺垫。在这样的背景下，引入本节课的主题——《根的生长》，使学生在已有知识的基础上，更好地理解和掌握新的内容。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.讲解根的生长过程，包括细胞分裂、细胞伸长、根毛形成等，结合动画、模型等教学手段，使学生形象地理解根的生长机制。
2.介绍根的结构与功能，特别是根毛的形成与功能。通过对比不同植物根的特点，让学生认识到根的适应性和生态意义。
3.讲解植物根在农业生产中的应用，如合理施肥、灌溉等，引导学生认识到生物学知识在农业生产中的重要性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.根的生长过程中，哪些因素会影响根的生长速度和方向？
此外，我会布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边的植物根，并撰写观察报告。这样既巩固了课堂所学，又培养了学生的观察力和写作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和动手能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察身边的植物根，选择一种具有代表性的植物，仔细观察其根的形态、结构和生长环境。记录观察到的现象，并尝试分析根的生长特点与周围环境的关系。
2.设计课堂实验，让学生亲自动手观察根的切片，培养他们的观察力和动手能力。
《第二节 植物根的生长》教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册
第五章绿色植物的一生
《第二节植物根的生长》教学设计
教材分析
一、教材分析
“植物根的生长”是苏教版生物七年级上册的重要内容，是在学生学习了植物种子萌发的基础上，对植物个体发育的进一步探究。本节内容主要阐述了根的生长与根尖的结构密切相关，以及根生长的特性等知识。通过学习本节内容，能够使学生理解植物根在土壤中吸收水分和无机盐的结构基础，为后续学习植物的营养生长、植物与环境的相互作用等知识奠定基础，在植物学知识体系中起着承上启下的桥梁作用。同时，植物根的生长现象在日常生活中较为常见，学习本节内容也有助于培养学生观察生活、运用生物学知识解释生活现象的能力。
（六）课堂练习（10分钟）
展示一些与本节课内容相关的选择题、填空题和简答题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。例如：
1.根尖中具有分裂能力的区域是（）
A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区
2.根生长最快的部位是（）
A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区
3.简述根生长的原因及根生长特性在农业生产中的应用。
教师提供一些实验材料，如培养皿、湿润的滤纸、小麦种子、小石块、含氮肥料等，让学生分组讨论并设计实验，探究根的向地性、向水性或向肥性。
各小组展示实验方案，其他小组进行评价和补充，教师对学生的实验方案进行点评和指导，确保实验方案的科学性和可行性。例如，探究根的向地性实验方案：
将培养皿中铺上湿润的滤纸，放置几颗萌发的小麦种子，使种子的胚根朝向不同方向。
教学目标
三、教学目标
（一）知识目标
识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
概述根生长的原因。
了解根生长的特性及其在生产生活中的应用。
（二）能力目标
通过观察根尖的结构实验，提高学生的动手操作能力、观察能力和显微镜使用技能。
根的生长教学设计
《根的生长》教学设计青龙逸夫学校张计凯一、设计理念1、面向全体同学，尊重每一位同学，给每一个同学提供同等的学习机会，使所有学生都能通过生物课的学习在原有的水平上获得发展。
根据学生的兴趣需要，课程内容多样化，满足不同层次学生的需要。
从生活中出发设置问题情境，充分调动学生的学习积极性，突出概念教学。
2、体现合作性学习、探究性学习。
教师引导学生主动参与课堂教学，乐于探究，善于观察问题，勇于提出问题，组内合作分析和解决问题，组间互相交流，达到全班同学共同攻克疑惑的目的。
3、努力提高学生的科学素养。
以知识为载体，渗透科学的观点，充分利用学生的好奇心，让学生意识到为解决生活问题需要科学知识，从而产生学习的积极性、主动性。
二、教材分析：根的生长一节包括根尖各部分的结构、作用以及根主要生长的部位、根生长的向性，其实质内容是根的的结构及生长的原因，是学习根吸收水分和无机盐等知识的基础。
根尖的结构特点及相应的生理功能是这节主要内容，也是这节的重点。
根尖依靠哪部分生长，如何变化，对于学生是难点，需要以变化的观点对根尖的四部分结构加以认识。
本节课主要内容应让学生通过实际活动而探索得出。
分析根主要靠哪部分伸长的实验，使得学生从直观上认识根的生长、伸长主要靠那个部位。
三、教学目标：1、记住根尖四个分区以及每个分区细胞特点和功能2、知道植物根的三个特性3、学会设计实验方案验证根的向地性1、分别指出各部分的名称25 6我的课堂我做主我的命运我把握班级小组完成等级编号结2、分别指出各部分的名称62、1是根尖的和的主要部分。
3、5是根尖的。
植物根的生长教学设计
《第二节根的生长》教学设计一、教学目标：【知识目标】通过根尖结构的学习，学生能够区别根尖的四个部分通过根尖四个部分的学习，学生能够背出各个部分的功能通过根尖四个部分功能的学习，学生能够分析根生长的原因通过根尖特性的学习，学生能够分析生活实际问题【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过根尖结构的学习，认同“根尖是生长最快的地方”这一生物学观点通过结构结构与功能的学习，形成结构与功能相适应的观点二、教学重点：根尖结构的功能根尖生长的原因三、教学难点：根尖生长的原因四、教学方法和媒体：教学方法：讲授法读书指导法直观演示法讨论法教学媒体：多媒体课件视频区细胞的伸长和分生区细胞的分裂有关系。
2 min 四、根生长的特性根生长的特性有三个：向地性、向水性、向肥性。
这里有几幅图片，我们找同学来描述一下。
引导学生说出图一展示植物的根向地生长，图二展示向水生长，图三展示向肥生长。
学生自己描述图片，描述图片后，从图中得出结论：根的生长是向地的、向水的、向肥的。
学生自己描述图片，锻炼学生的语言表达能力2 min 五、总结这是我们今天的重点内容：根尖的结构以及功能，根生长的原因，根生长的特性。
大家做一下笔记。
做笔记初一的学生没有做笔记的习惯，要渐渐养成。
23 min 六、巩固与练习要求学生记忆本节课的内容，然后做课后题。
做课后练习，并记忆第二节根的生长一、根尖的结构与功能二、根生长的原因分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长三、根生长的特性向地性、向水性、向肥性成熟区伸长区分生区根冠细胞体积较大、形状不规则通过根毛吸收水分和无机盐体积较大，呈长方形迅速伸长，生长最快的地方体积较小，近似正方形，排列紧密具有很强的分裂能力体积较大，形状不规则，排列不整齐保护作用七、作业1.在显微镜下观察根尖的结构，由尖端一次向上是（ C ）A.根冠、分生区、成熟区、伸长区B.分生区、根冠、成熟区、伸长区C.根冠、分生区、伸长区、成熟区D.分生区、根冠、伸长区、成熟区2.根尖中产生新细胞的部位是（C ）A.根冠B.成熟区C.分生区D. 伸长区3.农业生产中的“蹲苗”、“烤田”等措施，能促使植物的根系向纵深发展的原因是根的（ B ）A.向光性B.向水性C.向地性D.向肥性。
冀教初中生物八上《根的生长》word教案 (6)
第二章第|一节根的生长第2周第2 课时教学目标1.总结根生长的主要部位 .2.描述根尖的各局部结构和功能 .3.说明在农业中保护根的措施 .教学重、难点：探究根生长的伸长实验(一 )导入：同学们 ,我们在上一节课中讲述了种子的萌发的过程 ,你还记得根是从何发育而来的吗 ?你观察过哪些植物的根 ?根的形态是怎样的 ?根是怎样生长的 ?根有怎样的作用 ?(二 )自学指导：根据以下文字及13页图填写课本11页表格根尖的结构和特点总结为：根尖结构分四部 ,根冠在前来保护；胞小核大生长点 ,分裂细胞多无数；停止分裂伸长区 ,细胞伸长增长没；表皮突起根毛区 ,主要吸收无机物 .(三 )课堂练习1 根尖各局部细胞伸长最|快的是 ( )A根冠 B 分生区 C伸长区 D成熟区2以下有关根毛的表达正确的选项是 ( )A根毛布满整个根部 B根毛是非常小的根C根毛的存在有利于增大根的吸收面积 D根毛是成熟区表皮细胞上长出的不定根3给农作物进行深层施肥 ,可以促使根系向土壤深处生长 ,这是依据根的什么特性 ( )A向水生长 B向肥生长 C向地生长 D固定植物体4根的生长主要在进行5在显微镜下观察根的结构 ,自下而上是、、和 .6根毛在根尖上的位置 ( )A随根的生长位置不变 B 随根的生长而畏缩C随根的生长而向前移动 D随根的生长而落在后面7植物的根之所以能不断的伸长 ,是因为 ( )A根冠不断的增加新细胞 ,分生区也不断的增加新细胞B 伸长区细胞不断伸长 ,成熟区形成了大量根毛C根冠不断的增加新细胞 ,伸长区细胞不断伸长D分生区细胞不断的分裂增加新细胞 ,伸长区细胞不断伸长8当蚕豆种子萌发出2厘米幼根时 ,用绘图墨水从离根的尖端处开始画八条等距离线 ,继续将其置于适宜条件下生长 ,第二天看到幼根又长出几厘米 ,横线距离现为( )A横线之间的距离保持不变 B成熟区局部间距明显增大C分生区局部间距明显增大 D伸长区局部间距明显增大9根尖的外表被称为根冠的结构保护着 ,随着根在土壤里不断伸长根冠的外层细胞不断磨损 ,但根冠从不会磨损而消失 ,原因是 ( )A分生区细胞能分裂和分化B伸长区细胞伸长生长C根冠细胞特别耐磨D根能够长出根毛(四 )堂堂清1以下不是根生长特性的是 ( )A向地性 B向水性 C向光性 D向肥性2分生区细胞具有很强的分裂能力 ,它分裂产生的新细胞向下和向上分化成 ( )A根冠和分生区 B根冠和伸长区 C根冠和成熟区 D伸长区和成熟区3分生区细胞的特点是 ( )A细胞小 ,排列紧密细胞壁薄 ,细胞核大 B细胞伸长 ,液泡增大C细胞大 ,排列疏松 ,细胞质浓厚 D细胞排列紧密整齐 ,细胞较小4以下表达中 ,不是根尖成熟区特点是 ( )A细胞停止生长并开始分化 B表皮细胞向外突出形成根毛C是吸收水分和无机盐的主要部位 D细胞中液泡小 ,细胞核大5判断题：伸长区的细胞演变成成熟区细胞的过程属于细胞衰老 ( )6移栽植物时 ,最|好带土移栽 ,这是为了 .移栽大型树木一般要剪掉大局部枝叶 ,并且常选择阴天或黄昏时移栽；移栽菜苗和花草之后常要进行遮阴处理 ,这样做的目的均是为了 .。
《根的生长》教学设计
《根的生长》教学设计中学生需要在老师的指导下有效地开展教学活动，本文通过介绍如何学习植物根的生长这一节课的内容，具体分析了教学设计如何开展，如何让学生能够成为学习的创新者与构建者，丰富学生的知识，提高学生的能力。
只有我跟的生长是初中八年级的内容，它主要知识点是根尖的结构，主要的功能以及生长的部位和生长的原因等。
这些内容是需要通过学生的探究活动而得出答的需要让学生观察小麦更加具体的结构内容，让学生能够具体的了解四个部分的组成阶段，针对于根尖的内容，让学生能够形成统一的认识，同时也能够正确的掌握观察的方法，让学生的学习能力有所提升，逐步提高学生的合作能力和合作意识。
苏教版七年级生物上册第五章第二节一、教学目标要学生识别植物根尖的基本结构，并说出相应部分的功能;让学生描述根的主要生长部位以及根生长的原因;逐步提高学生的探究能力，观察、记录、表达交流的能力;二、教学重难点教学重点：让学生能够识别根尖的基本结构，并且能够说出相应部分的功能;探究根生长部位的主要原因。
教学难点：描述植物根尖每一部分细胞结构的主要特点及其功能，探究根生长部位的实验。
三、课前准备水培的吊篮、小麦、滴水观音等植物材料;各种具有特色的植物根的图片;大豆种子用温水浸泡一夜，选择胚芽突破种皮的材料。
四、教学过程（一）创设情景观察课前准备好的水培吊兰，小麦滴水观音等。
花草的根系同时对于柱状图展示各有特色的植物根的图片，将学生带入一片植物的天地，让学生能够在不同的时期观察植物根的特点，体会幼苗只有很少的跟，而生长过一段时间以后会具有很茂盛的根。
让学生思考这一现象，同时启发学生思考跟到哪一部分生长呢？为什么这一部分生长的这么快呢？它的生长方向又是怎样的呢？引导学生产生好奇并带领学生做出这些问题的假设，激发学生进行深入性的探究。
通过对玻璃器皿水培植物根系的观察，同时对于具有特色的植物根的图片的观察，能够提高学生学习的兴趣和学习的动力，让学生能够获得丰富的生物知识。
八年级生物《根的生长》教学设计.doc
八年级生物《根的生长》教学设计《根的生长》教学目标知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
2.分析根主要靠哪部分生长。
技能性目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。
2.体验科学探究成功的乐趣。
教学重、难点：教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。
2.根靠哪部分生长。
3.根的生长方向教学难点：根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。
教师准备学生准备：（1）预习本课，清楚本课的探究目的。
（2）收集植物根以及与根的作用有关的资料。
教师准备：（1）准备“根尖的结构”材料用具。
永久性切片、放大镜、镊子、培养皿、显微镜（2）准备十余份己做好标记的培养24h的根尖（3）制作相关课件，有关教学录像资料等。
课时分配：1课时。
教学过程：导入新课：一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。
你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。
老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。
1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？3、根为什么会生长得这样旺盛？带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。
新课讲授：生：展示并介绍自己收集的植物的根。
植物体的根形态各异，指出它们有哪些32017-03-19《根的生长》教学目标知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
初中生物 《根的生长》教案2
学生经过测量后，与上节课绘制的该幼苗图作比较，着重比较幼苗的根部，使学生直观的认识根的生长，伸长主要是靠哪个部位。
各小组总结出实验结果。
学生根据教师提出的问题作出假设分小组进行讨论，争取得出较合理的假设内容，接下来各小组根据自己提出的假设内容，认真思考研究，做出并完善实验设计，课下各组同学要完成对实验的观察并且得出相应的结论并及时向教师汇报结论。
教师拿出准备好的大豆幼苗，分发给学生。学生们分组进行观察，通过使用放大镜，对根的外形和透明程度会有更好的认识，并结合教师的挂图和教材中的彩图认识根尖的四部分。
取出标记好的菜豆幼苗，交给学生进行测量
根在不断的伸长，那么根主要靠哪部分伸长的呢？
由此教师提出问题。
教师指导学生，通过讨论选出小组成员们提出来的合理的假设内容，接下来教师指导学生进行实验设计，根据实验目的选择容易操作，现象明显的实验方法，写出实验流程和用具，并预期实验结果。
《根的生长》教案
【教学目标】
知识目标：
1.区分根尖的四部分结构，举例说明各部分的作用；
2.分析根主要靠哪部分生长。
能力目标：
尝试探究根的生长方向.
情感目标：
1.形成结构和功能相适应的观点；
2.体验科学探究成功的乐趣。
【教学重点】
根尖的结构及各部分的作用。
【教学难点】
探究根生长的方向。
【教学过程】
主要内容
教师活动
学生活动
课前材料发布
认识根尖的结构组成。
探究根伸长的部位。
教师进一步做总结。
总结根主要是靠分生区的细胞数量的向生长呢？
1、提出问题
2、作出假设
3、设计实验
4、根据实验设计参照技
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尝试总结知识、谈谈本节课的收获
升华知识、师生互动
板书
第一节根的生长
成熟区：具有根毛，根吸收水和无机盐的主要部位
伸长区：细胞较长，排列比较整齐，细胞体积增大得最快
根尖的结构分生区：细胞体积小，近似正方体，排列紧密，细胞壁薄，根伸长
细胞核大，有很强的分裂增生能力
根冠：细胞较大，形状不规则，排列不整齐，具有保护作用
一、根尖的结构
探究竟•观察
1、从小麦（或其他植物）幼苗上剪到一段幼根，在光线明亮的地方，用肉眼对着光线观察。
根据根的外形和透明程度，结合图3－2－1认识根尖的四部分。
2、在低倍镜下观察根尖的永久切片，分辩根尖各部分细胞的大小、形状和排列状况，并填入下表。
观察项目
根冠
分生区
伸长区
成熟区
细胞大小
细胞形状
在学习的过程中所要达到的学习目标是：
1、识别根尖的基本结构
2、说出各部分的细胞特点及其作用
3、描述植物根的生长原因及其生长特性
4、尝试探究根生长的方向
巩固思考回答
思考回答问题
激发学生的学习兴趣
提出教学目标，使学生能够带着问题有目标地进行学习
讲授新课
讲授新课
讲授新课
【自主学习】阅读教材P16~P18，回答下列问题：
根的功能→根的特性
1、什么是根尖？
2、根尖有哪些基本结构？
3、根尖各部分结构有哪些功能？
4、根尖为什么能够伸长？
【合作探究】指导学生回答问题，评价学生回答问题情况
植物的根多种多样，根可分为支柱根、呼吸根还有类似于番薯的块根，但无论哪种植物的根，它们的结构与功能都具有相似之处，从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。根尖是根生长的主要部位。下面我们通过观察来学习根尖的结构
导入新课
植物种子在萌发时首先出现的是哪一种器官？花卉的幼苗刚栽下时只有很少的根，但一年后，“倒盆”时发现，在花盆的中下部土壤中布满了密密麻麻的根。可见，植物的生长与根的生长有关，人们常说“根深则叶茂”，由此可见根的重要性。那么，根是怎样生长的呢？根又有哪些结构和功能呢？下面就带着我们的问题开始我们的学习。
你还知道根有哪些特性呢？
根的向地性、向水性、向肥性，能够使植物更好地固定植物、获取最多的水与肥。
更好地利用这一特点，可以使农作物更好，更快地生长，同时，可以提高农作物的产量，或使植物生长后也更为美观。
五、拓展提高：园林培养时，如何进行节水浇灌？（管道输水、喷灌、滴灌、渠道防渗等）
阅读
回答问题
识别根尖结构
观察与思考
比较各部分结构
联系生活实际，观察并思考问题，得出结论
分析、比较
看图，思考
思考回答思考Fra bibliotek回答培养学生的阅读与思考的能力，锻炼学生的语言表达能力
培养学生的观察与思考的能力，以及对比知识点的能力
培养学生分析问题的能力
将根的特性形象化，便于学生得出结论，掌握知识点
知识应用、知识巩固
课堂小结
本节课你学习了哪些知识点？
请大家看图片，思考：根有哪些特性？
三、根的功能
根的生长可延伸到很广的范围，相当于植物地上部分的分布范围。植物根的入土深度，一般都大于地上部分的主茎高度。
植物体的地上部分和根部是相互依赖的一个整体，“根深才能叶茂”，“壮苗必须先壮根”。
四、根的特性
根不仅有向地生长的特性，而且还有向水、向肥生长的特性。
排列状况
各种植物尖的结构基本相同，从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。
根冠细胞较大，形状不规则，排列不整齐，具有保护作用。分生区细胞体积小，近似正方体，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大，有很强的分裂增生能力，能不断地产生新细胞。分生区产生的新细胞有两种去向，一部分仍具有分裂能力，继续分裂；另一部分停止分裂，下部的分化形成根冠细胞，上部的形成伸长区细胞。伸长区细胞较长，排列比较整齐。当伸长区细胞不再伸长，其表皮细胞长出根毛时，原来的伸长区就变成了成熟区。
根的生长
单元
第三单元
学科
生物
年级
八年级
学习
目标
知识目标：1、区别根尖的四部分结构，举例说明各部分的作用。
2、分析根主要靠哪部分生长。
能力目标：尝试探究根生长的方向
情感目标：通过对根的生长的学习，学生能够热爱生命、关爱生命
重点
根尖各部分的结构、作用
难点
根尖的各部分结构
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
根尖对根的生长有着重要作用，因此在移栽植物时，应注意保护根尖，使其少受损伤，这样可以使移栽植物的根很快恢复生长，有利于成活。
二、根的生长
1、取菜豆种子使其萌发，当幼根长到2cm左右时，选比较直的幼根
2、在细根上画上间距相等的细线
3、过一段时间后，观察每一段细线间距离的变化
4、分析根主要是靠哪部分伸长的
冀教版生物八年级课时教学设计
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。课题