四年级音乐上册第四单元《山童》教案新人教版
《第四单元 山童》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版四年级上册
《山童》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受山童这一角色形象，能够用自己的语言描述山童，理解他的生活环境和性格特点。
2. 通过对山歌的学习，培养学生对自然环境的感受力和对生活的热爱之情。
3. 能够用自己的声音表现山歌的节奏和旋律，培养音乐表现能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过角色扮演，深入理解山童这一形象，从而更好地感受和理解山歌。
2. 教学难点：学生在表现山歌时，可能会因为节奏和旋律的不熟悉而感到困难，需要通过多次练习和教师的指导来克服。
三、教学准备：1. 准备山歌的音乐素材，制作山童的教学PPT。
2. 准备一些山野道具，如草帽、木棒等，供学生使用。
3. 安排课堂互动环节，鼓励学生积极参与，表达自己的感受。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 律动练习（踏步走、左右摇摆、扭秧歌舞动）（二）新课导入1. 播放《山童》歌曲音频，让学生聆听并感受歌曲风格。
2. 引导学生分享自己对歌曲的初步感受，教师进行补充和完善。
3. 教师介绍歌曲背景和风格特点，引导学生对歌曲产生兴趣。
（三）新歌学唱1. 跟随音乐旋律朗读歌词，纠正学生的发音和语调。
2. 跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3. 小组内进行歌曲演唱，互相纠正错误，提高演唱水平。
4. 邀请学生上台表演，展示学习成果。
（四）拓展延伸1. 介绍歌曲背景故事，引导学生了解更多有关当地文化和民俗的知识。
2. 组织学生开展“山童游戏”，体验当地的传统游戏，增强课堂互动性。
3. 鼓励学生尝试创作自己的山童故事，培养创新思维和表达能力。
（五）小结作业1. 教师对本节课进行总结，强调歌曲风格和民俗文化的重要性。
2. 布置作业：学生回家后向家长展示所学歌曲，并请家长给予评价。
3. 预告下节课教学内容，引导学生做好预习和准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱《山童》歌曲，包括副歌和尾声部分。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐情感体验。
山童-人教版四年级音乐上册教案
山童-人教版四年级音乐上册教案教学目标•了解山童的基本音乐知识，包括旋律、节奏、掌声节奏等；•学会欣赏山童这首歌曲，初步感受传统文化的魅力；•学会模仿山童歌曲的节奏和掌声节奏，培养音乐感知能力和节奏感。
教学内容1.歌曲欣赏：播放山童歌曲录音，让学生听一遍整首歌曲，了解歌曲旋律；2.音乐元素分析：介绍山童歌曲的基本音乐元素，包括旋律和节奏；3.节奏模仿：教师示范山童歌曲掌声节奏，让学生跟读模仿；4.歌曲演唱：通过教师指挥，让学生尝试演唱山童歌曲。
教学重点•理解山童歌曲的基本音乐元素；•学会模仿掌声节奏；•学会尝试演唱歌曲。
教学难点•掌声节奏的掌握；•歌曲演唱孩子们可能会有一些肢体上的不协调。
教学过程歌曲欣赏老师播放山童歌曲录音，让学生听一遍整首歌曲，让学生了解歌曲的旋律和整首歌曲的感觉。
音乐元素分析通过对山童歌曲的旋律和节奏的分析，让学生了解山童歌曲这个作品的音乐元素，从而提高音乐欣赏能力。
节奏模仿老师手拍/击掌示范山童歌曲掌声节奏，让学生跟读模仿，逐渐提高他们的配合和节奏感知能力。
歌曲演唱通过教师指挥，让学生尝试演唱山童歌曲，让学生感受到亲身体验。
课后作业1.回忆和复述山童歌曲的节奏和旋律；2.学生可以尝试在家里跟唱山童歌曲。
总结通过这节音乐课的学习，不仅帮助学生尝试理解和欣赏传统文化中的山童歌曲，也可以让学生逐步提高他们的音乐感知能力和节奏感，在龙华学校，传统文化的融入和传承是我们的重要任务之一。
希望这节课对孩子们有所帮助和启发，让他们在未来的音乐学习中更加自信和独立，也更有想象力和创造力。
四年级音乐上册山童教案人教新课标版
四年级音乐上册山童教案人教新课标版第一篇：四年级音乐上册山童教案人教新课标版最新版山童教学内容：欣赏歌曲《山童》。
创编《山林的歌谣》活动教学目标：1.继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。
2、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1.汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。
2.欣赏《牧童》。
这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
3、放声歌唱《牧童》。
二、欣赏合唱歌曲《山童》。
1.介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。
2.这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。
）3.再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。
4.刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？5.小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！三、创编《山林的歌谣》活动。
1.歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？2.山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦； 3.羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。
4.展示学生自己收集的声音。
马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。
歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》。
以小组为单位，选一种形象创编旋律。
可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用1 2 3 5 6。
5.小组展示。
四、总结评价。
人教小学音乐四上《4.4山童》[刘丽]【市一等奖】优质课教案
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4.4山童1、教学目标1、继续学习歌曲《牧童》,在教师的指导下,丰富学生的情感体验,引导学生创造性地表现歌曲。
2、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》,了解、感受中国少数民族的艺术作品。
感受合唱歌曲带给人们的美妙和声。
3、了解《山童》的曲式结构。
2、学情分析学生大部分是傈僳族,信仰基督教,对合唱的有关知识具有一定了解。
3、重点难点重点:感受歌曲所表现的音乐形象。
难点:感知音乐作品的结构。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】介绍歌曲同学们,你们听过《山童》这首合唱歌曲吗?这是一首优秀的童声合唱歌曲,表现了山区儿童美好的童年生活。
歌曲曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中,荣登优秀歌曲奖榜首。
今天我们就一起来欣赏《山童》。
活动2【讲授】完整欣赏(一)、欣赏的同时,请同学们思考:1.歌曲《山童》的情绪是怎样的?2.歌曲由几部分构成?教师:通过欣赏,你找到这两个问题的答案了吗?歌曲由欢快地情绪转到优美恬静,最后又回到欢快活泼地情绪。
歌曲《山童》由三部分构成。
欢快活泼的情绪这是第一部分,优美恬静的情绪是第二部分,第三部分情绪和第一部分一样。
这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的,旋律多处用了倚音、下滑音,表现了山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。
活动3【活动】创编活动1、歌曲《山童》描写了哪些林间的声音?山风:呼呼呼呼; 小草:习嗦习嗦;羊跳:蹦达蹦达; 小鸟:叽叽喳喳;泉水:叮咚叮咚; 羊鞭:劈啪劈啪;鱼尾:吧嗒吧嗒。
2、展示学生自己收集的声音。
马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。
3、歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的?再听歌曲《山童》。
人教版四年级音乐上册：《山童》教案01.doc
《山童》教案教学目标：1、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。
2、通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学重、难点：1、丰富情感体验，感受歌曲的情绪。
2、发挥学生的想象力和创造力，创编《山林的歌谣》。
教学过程：一、导入新课教师：上节课我们感受了山间的童趣，今天我们来欣赏一首歌曲《山童》。
提问：歌曲中描写了哪些林间的声音。
二、新课学习音乐活动：山林里的歌谣。
1、提问：出示山林的图片。
同学们想一想，我们到了美丽的山林里，那里有大树、小草、小溪，景色美丽极了，在这么美的山林里都会出现哪些大自然的声音呢？学生自由回答。
2、创编《山林的歌谣》活动。
（1）教师指导：指导学生用1、2、3、5、6几个音符和X—、XX、XO、XXX、XX XX等节奏创编《山林的歌谣》，尽量激发学生的想象。
如：2/4 53 33 | 53 33 ‖淅沥沥沥淅沥沥沥2/4 5 6 | 5 —‖咩咩咩2/4 2 0 | 1 0 ‖叮咚（2）分组汇报表演。
教师指导：指导学生把音乐素材连接起来，除了模仿声音外还可以加上旁白、唱歌、表演等形式，使这个活动的形式更加丰富。
三、欣赏合唱歌曲《山童》1、教师：山林里不仅有自然的声音，还有山童的歌声呢！欣赏《山童》动画。
2、提问：这首歌曲是什么演唱形式？什么情绪？歌曲有什么特点？学生回答。
3、教师总结：这首歌曲是一首具有西南地区风格音调的童声合唱，歌曲的曲调生动活泼，加入了滑音、倚音、变化音等，构成了这首歌曲特有的风格。
4、播放《山童》音频。
听到合唱部分随音乐轻轻晃动身体。
教师指导：指导学生感受童声合唱音色的和谐，感受歌曲自由、活泼的情绪。
四、课堂小结今天我们不仅用自己创编的声音表现了大自然的美妙，还欣赏了动听的歌曲，歌曲歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，希望我们大家都能够感受到大自然对我们唱出的美妙歌声。
最新山童教案小学音乐(通用5篇)
最新山童教案小学音乐(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第四单元山童》学历案-小学音乐人教版12四年级上册
《山童》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学音乐课程《山童》”，通过欣赏和学唱《山童》这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧，提高音乐素养。
二、学习目标1. 知识与技能：- 了解《山童》歌曲的创作背景及词曲作者。
- 掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
- 学习并运用正确的歌唱姿势和发声方法。
2. 过程与方法：- 通过听、唱、演等多种形式，感受歌曲的节奏和旋律。
- 培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
- 培养学生尊重音乐、热爱生活的情感。
三、评价任务1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作精神和音乐表现力。
- 评价学生是否能够准确掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 歌唱技能评价：- 评价学生的发声方法、歌唱姿势及音准、节奏的掌握情况。
- 评价学生是否能够有感情地演唱歌曲。
3. 作品创作评价：- 对学生自主创作的音乐作品进行评价，包括创意、表现力和技术难度等方面。
四、学习过程1. 导入新课：- 通过播放《山童》的片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。
- 简要介绍歌曲的创作背景及词曲作者。
2. 歌曲欣赏：- 完整播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
- 分段欣赏歌曲，引导学生注意歌曲中的重点乐句和音乐元素。
3. 学唱歌曲：- 教师示范演唱，学生跟唱，注意歌唱姿势和发声方法的指导。
- 分句教唱，纠正学生的音准和节奏。
- 学生自主练习，互相纠正，提高歌唱水平。
4. 情感表达：- 通过讲解歌曲的歌词内容，引导学生理解歌曲的情感表达。
- 学生尝试有感情地演唱歌曲，表达对歌曲的理解和感受。
5. 小组合作：- 学生分组进行歌曲表演，相互合作，共同完成歌曲的演唱和表演。
- 每组选派代表进行汇报演出，展示小组的成果。
五、检测与作业1. 课堂检测：- 通过提问和听唱等方式，检测学生是否掌握歌曲的基本旋律和歌词。
- 对学生的歌唱技能进行现场评价，给予指导和建议。
人教版四年级音乐上册(简谱)第四单元《山童》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《山童》相关的实际问题，如如何在合唱中保持音准和谐。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何在合唱中控制音色和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
人教版四年级音乐上册（简谱）第四单元《山童》教案
一、教学内容
人教版四年级音乐上册（简谱）第四单元《山童》教案，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《山童》，掌握歌曲中的简谱记谱方法；
2.了解歌曲背景，感受歌曲所表达的山野童趣；
3.学习简单的音乐理论知识，如音高、音长、节奏等；
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神；
3.培养学生的团队协作能力，在合唱和音乐游戏中，学会与他人合作，提高集体荣誉感；
4.培养学生的创新思维，鼓励学生在音乐实践中，发挥想象，创造性地表现音乐；
5.培养学生的文化理解，了解《山童》所蕴含的民间文化，增强民族自豪感。
本章节的核心素养目标旨在让学生在学习音乐的过程中，全面提升音乐素养，培养综合素质。
-简谱中节奏的准确读取，特别是复杂节奏型的识别与演奏。
-学生在合唱时对音色的控制和统一，保持音准和谐。
-理解歌曲背景和情感表达，将情感融入演唱中。
-举例：
-难点1：歌曲《山童》中有一段八度跳的旋律，学生需通过反复练习，准确把握音准。
-难点2：歌曲中的复合节奏，如三连音、附点音符等，学生需学会识别并准确演奏。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《山童》这首歌曲的基本概念、音乐知识和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
山童音乐教案四年级
一、教学目标：1.了解山童音乐的起源和特点。
2.学习山童音乐的基本节奏和音阶。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.教材：《音乐四年级上册》音乐教材。
2.幻灯片、音乐播放器、乐器：木鱼、铃鼓等。
3.图片资料：山童音乐演奏图片。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放山童音乐，让学生感受其独特的节奏和韵律，引导学生讨论山童音乐的起源和特点。
2.学习山童音乐的基本节奏（15分钟）教师通过手拍、击掌等方式教授山童音乐的基本节奏，让学生跟随节奏进行练习。
3.学习山童音乐的基本音阶（20分钟）教师通过音域范围较小的乐器如木鱼、铃鼓等教授山童音乐的基本音阶。
让学生根据乐器的音效练习音阶的演奏。
4.学习山童音乐的合奏（30分钟）教师组织学生分小组进行合奏，每个小组选择一个乐器，学生根据之前学习的音阶和节奏，进行合奏演奏。
5.欣赏山童音乐作品（20分钟）教师让学生欣赏一些著名的山童音乐作品，帮助学生进一步了解山童音乐的表现形式和特点。
6.小结（5分钟）教师对今天的学习进行小结，回顾山童音乐的起源、基本节奏和音阶及合奏等内容，让学生对所学的内容有所归纳。
四、教学反思：山童音乐作为传统的民间音乐，有着独特的表现形式和美妙的旋律，能够有效地培养学生的合作意识和团队精神。
本堂课通过了解山童音乐的起源和特点，以及学习基本的节奏和音阶，让学生对山童音乐有了初步的了解和体验。
不过，今后的教学中需要加强学生的合奏训练和音乐作品的欣赏，培养学生对山童音乐的理解和欣赏能力。
此外，还可以通过让学生亲身参与制作山童音乐乐器等方式，增加学生对山童音乐的兴趣和参与度。
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案一. 教材分析《山童》是一首富有地方特色的广东民谣，歌曲旋律优美，歌词描绘了一个活泼可爱、调皮捣蛋的山童形象。
歌曲为2/4拍，共21小节，结构简单，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们好奇心强，喜欢表现自己，对于富有地方特色的音乐作品会产生浓厚兴趣。
但部分学生可能对广东方言不够熟悉，需要在教学过程中加以引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏广东民谣《山童》，感受其优美的旋律和独特的风格。
2.学生能够用普通话和粤语两种语言演唱歌曲，体会方言在音乐中的运用。
3.通过学习《山童》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.粤语歌词的发音和吐字，特别是“上山岗”“下山岗”等句子的粤语发音。
2.歌曲中附点四分音符、八分音符等节奏的准确演唱。
3.歌曲的情感处理，表现出山童活泼、调皮的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和独特的风格。
2.示范法：教师用普通话和粤语分别演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组，进行歌词、节奏等方面的练习。
4.情景教学法：创设情境，让学生扮演山童，体会歌曲情感。
5.互动教学法：引导学生互相交流、评价，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，粤语歌词字幕等。
2.乐谱：为学生提供歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
3.教学道具：如头饰、服装等，用于创设情境。
4.录音设备：用于录制学生演唱歌曲，便于学生互相评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《山童》歌曲，让学生初步感受歌曲风格。
引导学生谈论自己对广东音乐的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《山童》乐谱，让学生观察歌曲结构、节奏等。
人教版四年级上册第四单元牧羊姑娘、山童教案
最后，我在教学过程中没有充分关注每个学生的学习情况，没有给予每个学生足够的关注和支持。在今后的教学中，我应该更加关注每个学生的学习需求，根据他们的实际情况给予个性化的指导和帮助，以提高他们的学习效果。
（2）实践教学法：通过分组练习、合唱等形式，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧，提高音乐素养。
（3）互动教学法：在教学过程中，我将鼓励学生积极参与讨论、提问和分享，以激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 设计具体的教学活动
为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：
（1）柯达伊手势练习：让学生分组进行柯达伊手势练习，比一比哪个小组做得更好，从而激发学生的竞争意识和团队精神。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在讲解歌曲《牧羊姑娘》和《山童》的背景、结构和演唱技巧时，我将运用讲授法，为学生提供系统的知识框架。
（2）歌曲演唱比赛：分组演唱《牧羊姑娘》和《山童》，评选出最佳演唱奖、最具表现力奖等，以鼓励学生积极展示自己。
（3）角色扮演：让学生扮演牧羊姑娘和山童，通过动作、表情和歌声展现歌曲中的情感，提高学生的艺术表现力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：
山童音乐教案参考6篇
山童音乐教案参考6篇山童音乐教案篇1一、活动目标：1.知识目标：理解歌词，能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能力目标：根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动重难点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。
二、活动准备：1.创设音乐表演区，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望2.《小小粉刷匠》音乐，《小小粉刷匠》多媒体课件3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。
三、活动过程：（一）教师播放《小小粉刷匠》音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。
1、听音乐欣赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。
师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子漂亮吗？。
”“怎样让房子变漂亮呢？”（二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢快活泼的旋律。
师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听（三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观察图片，激发想象，大胆讲述歌词内容。
师：““这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””（四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。
师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更漂亮，我们一起来试试吧！”（五）教师请幼儿观察图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。
师：（1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。
”（2）提问：“如果你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方呢？” 启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。
2、创设粉刷匠工作情景，教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。
师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，如果你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的！（六）老师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起游戏的快乐。
四年级上册音乐教案-山童人教新课标
【教学设计思路】（一）教材分析《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖榜首。
《山童》的歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，读起来朗朗上口，艺术的表现了山区儿童那美好的童年生活情景。
《山童》的音乐可以分为以下几个部分：前奏（1－16小节，1＝E）根据第一部分第一乐段的主题发展而成，2＋2结构的四句结构，情绪欢快活泼。
第一部分（17－83小节，1＝E）齐唱与合唱交替出现。
旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美。
包括3个乐段：乐段A为4乐句组成的平行结构（第三乐句是第一乐句的完全重复），上、下两片之间有一个短小的间奏（1小节）。
乐段B为3个乐句（4+8+6)组成的对比乐段，第三乐句是第二乐句的局部重复。
乐段C的前四个乐句为对比关系（4＋4＋4＋4）；这之后用多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。
衬词演唱的片断既有补充性质（前半部分），亦有过渡性质（后半部分），自然地导入歌曲第二部分。
第二部分（84－119小节，1＝D）合唱形式。
4 个乐句组成的对比乐段（乐段D），在调性（调高下移大二度）、节奏（四分音符为主要节奏素材）、演唱形式（始终采用二声部形式）等方面与第一部分形成鲜明的对比。
间奏（120－125小节，1＝D）由节奏呈重复关系的两个乐节组成。
后一乐节将高音上移半音（1＝D的#4），成为下一部分的属音（1＝E的3），与其开头的“6”构成上四度进行（属音――主音）。
第三部分（126－174小节，1＝E）合唱形式（低声部细分为两个声部）。
乐段E为对比结构。
前两个乐句为重复关系，虽然没有直接再现乐段A的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。
这之后是第一部分用衬词演唱的片断的再现。
为了便于歌曲的反复，第一段歌词的演唱省略带有过渡性质的后半部分。
2019-2020年人音版音乐四上《山童》教案
2019-2020年人音版音乐四上《山童》教案教学目标1. 丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。
2. 通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学重、难点1. 丰富情感体验，感受歌曲的情绪。
2. 发挥学生的想象力和创造力，创编《山林的歌谣》。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课教师：上节课我们感受了山间的童趣，今天我们来欣赏一首歌曲《山童》。
提问：歌曲中描写了哪些林间的声音。
二、新课学习音乐活动：山林里的歌谣。
1. 提问：出示山林的图片。
同学们想一想，我们到了美丽的山林里，那里有大树、小草、小溪，景色美丽极了，在这么美的山林里都会出现哪些大自然的声音呢？学生自由回答。
2. 创编《山林的歌谣》活动。
（1）教师指导：指导学生用1、2、3、5、6几个音符和X —、X X 、X O 、X X X、X X X X等节奏创编《山林的歌谣》，尽量激发学生的想象。
如：2/4 53 33 | 53 33 ‖淅沥沥沥淅沥沥沥2/4 5 6 | 5 —‖咩咩咩2/4 2 0 | 1 0 ‖叮咚（2）分组汇报表演。
教师指导：指导学生把音乐素材连接起来，除了模仿声音外还可以加上旁白、唱歌、表演等形式，使这个活动的形式更加丰富。
三、欣赏合唱歌曲《山童》1.教师：山林里不仅有自然的声音，还有山童的歌声呢！欣赏《山童》动画。
2.提问：这首歌曲是什么演唱形式？什么情绪？歌曲有什么特点？学生回答。
3.教师总结：这首歌曲是一首具有西南地区风格音调的童声合唱，歌曲的曲调生动活泼，加入了滑音、倚音、变化音等，构成了这首歌曲特有的风格。
4.播放《山童》音频。
听到合唱部分随音乐轻轻晃动身体。
教师指导：指导学生感受童声合唱音色的和谐，感受歌曲自由、活泼的情绪。
四、课堂小结今天我们不仅用自己创编的声音表现了大自然的美妙，还欣赏了动听的歌曲，歌曲歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，希望我们大家都能够感受到大自然对我们唱出的美妙歌声。
小学音乐《山童》教案 (2)
《山童》教案一、教学目标情感态度与价值观：聆听《山童》，感受歌曲表现的山野童趣，感受童年的美好，表达对童年生活的热爱之情。
过程与方法：通过聆听、模仿、小组合作探究法等，学生感受歌曲表现的美丽景色，提高学生对合唱作品的欣赏能力。
知识与技能：引导学生创作性的表现歌曲。
二、教学重难点教学重点：感受歌曲表现的山野童趣，提高对合唱作品的欣赏能力。
教学难点：引导学生创作性的表现歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入老师演唱《童年》，与学生探讨童年的故事，从而引入新课。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提问：歌曲演唱的形式是什么？（合唱）（2）老师弹唱歌曲，提问歌曲表达了什么样的情感？（对大自然的喜爱之情）2.深入了解（1）老师引导学生分段欣赏歌曲，首先，通过多媒体欣赏第一段，提问“这段描述了什么内容？”（展现了色彩绚丽、生机盎然、音响纷繁的山间景物）情绪是如何的？（欢快、活泼）并引导学生用不同的节奏去表现歌曲中出现的声音。
（学生用节奏表现山风、小鸟、羊跳、泉水等声音）（2）老师引导学生聆听第二段，并与第一段进行对比，引导学生用丝巾表现第二段的旋律。
（平稳的节奏、起伏的音调，营造了优美恬静如梦如画的意境）（3）老师引导学生聆听第三段，感受这段的情绪，并点明歌曲主题。
（随着太阳的冉冉升起，万物复苏，山林变得热闹起来，山童似乎在呼唤他的小伙伴们一起进入山林去感受童年的快乐）（4）通过多媒体完整欣赏歌曲，并引导学生用律动的动作分组展示不同乐段，达到情感的升华。
（第一段用身体晃动来表现，第二段用丝巾舞动来表现，第三段加上呼唤的动作来表现）（三）音乐活动老师引导学生聆听《牧童》，感受两首歌曲的不同，进而介绍合唱的知识。
（四）课堂小结老师引导学生对本课进行总结。
四、板书设计。
四年级音乐上册第四单元《山童》教案新人教版
《山童》一．故事导入空旷的大山里，河水轻快的流淌，一轮明亮的月亮缓缓的爬上了山，晚风如一条飘动的丝带，拂过他的脸庞，不远处，一个小牧童挥动着一根羊鞭，好像要抖掉满天的星星。
你们听，他来啦~（播放全曲）二．完整初听同学们，小牧童的生活快乐吗？现在请同学们再感受一次他的快乐，请同学们欣赏的同时，思考两个问题1.歌曲山童的情绪是怎样的？2.歌曲由几部分构成？师：通过欣赏，你们找到答案了吗？生1.情绪由欢快到优美到再欢快。
师：听的非常准确，歌曲由欢快到优美到再欢快。
生2：歌曲由三部分构成，欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部分，第三部分情绪和第一部分一样。
师：回答的非常好，其他同学你们听出来了吗？我们再来感受一下这三部分的情绪。
（播放：每部分的第一句）师：同学们再来观察一下老师截取的谱例，谱例上有哪些装饰音？生：旋律多处用了倚音还有下滑音。
师：你观察的非常仔细，这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音，下滑音，表现了山区儿童的热情，活泼，俏皮的个性。
三．分段欣赏1．歌曲第一部分让我们先一起听听歌曲欢快活泼的第一部分。
思考：这部分用了哪些演唱形式？生：齐唱和合唱的演唱形式。
师：齐唱是大家都一起唱歌。
合唱是一首歌曲分为两个或更多的声部。
现在大家都懂了吗？让我们一起来再听听歌曲的第一部分，等下请同学们告诉我，第一部分哪里是齐唱，哪里是合唱。
这段歌词，通过各种演唱形式，赞美了从月夜到黎明的山间景象，又以多种衬词，模仿了羊儿的踢踏，河水的流淌，鞭儿的挥动，呈现出一幅生动的画面，让我们一起闭上眼睛，跟着音乐一起想象这幅美丽的画面。
2.歌曲第二部分师：在牧童急切的期盼中，黑夜过去，太阳缓缓地爬上山了，大家一起听听看小牧童现在在做什么呢？（播放歌曲第二部分，出示歌词）（教师跟音乐做律动）师：山风柔柔的，哄着小草睡觉，好像妈妈温暖的怀抱。
现在叶老师想教教所有同学一起感受妈妈的怀抱。
（再次播放第二部分）只有动作的画面还不够美，现在请同学们跟着叶老师，一起唱唱这优美恬静的歌词，注意歌词里显示0的地方（注意空拍）（教师钢琴弹奏，生跟唱）四一班的同学们真厉害，现在同学们都会唱了，请同学们从你们的音乐方凳下拿出暖暖的彩带配合你们柔美的歌声，一起展示小牧童的生活吧~3.歌曲第三部分宁静的晨曦过去，万物苏醒，小牧童恢复了活泼快乐的本性，山林又变得热闹让我们再次走进小牧童美好快乐的童年。
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案
《山童》教学目标1、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。
2、通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学重、难点1、丰富情感体验，感受歌曲的情绪。
2、发挥学生的想象力和创造力，创编《山林的歌谣》。
教学过程一、导入新课教师：上节课我们感受了童心、童趣，今天我们来欣赏一首歌曲《山童》。
提问：歌曲中描写了哪些林间的声音。
二、新课学习音乐活动：山林里的歌谣。
1、提问：出示山林的图片。
同学们想一想，我们到了美丽的山林里，那里有大树、小草、小溪，景色美丽极了，在这么美的山林里都会出现哪些大自然的声音呢？学生自由回答。
2、创编《山林的歌谣》活动。
（1）教师指导：指导学生用1、2、3、5、6几个音符和X —、X X、X O、X X X、X X X X等节奏创编《山林的歌谣》，尽量激发学生的想象。
（2）分组汇报表演。
教师指导：指导学生把音乐素材连接起来，除了模仿声音外还可以加上旁白、唱歌、表演等形式，使这个活动的形式更加丰富。
三、欣赏合唱歌曲《山童》1、教师：山林里不仅有自然的声音，还有山童的歌声呢！欣赏《山童》动画。
2、提问：这首歌曲是什么演唱形式？什么情绪？歌曲有什么特点？学生回答。
3、教师总结：这首歌曲是一首具有西南地区风格音调的童声合唱，歌曲的曲调生动活泼，加入了滑音、倚音、变化音等，构成了这首歌曲特有的风格。
4、播放《山童》音频。
听到合唱部分随音乐轻轻晃动身体。
教师指导：指导学生感受童声合唱音色的和谐，感受歌曲自由、活泼的情绪。
四、课堂小结今天我们不仅用自己创编的声音表现了大自然的美妙，还欣赏了动听的歌曲，歌曲歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，希望我们大家都能够感受到大自然对我们唱出的美妙歌声。
四年级音乐山童教案
四年级音乐山童教案四年级音乐山童教案【篇一：《山童》教案9】总第____课时第五单元 ________童心__________第__2__ 课时教学内容：《山童》课型：欣赏课设计人：张红伟荥阳市第七小学目标依据：1.【课程标准中的相关陈述及解读】领域一：感受与欣赏1.音乐表现因素：能够听辨歌唱中的童声，男生和女生音色。
能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化，并做出相应的体态反应。
2音乐情绪与情感.：听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。
3.音乐体裁与形式：聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲。
叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲。
2.【教材分析】《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风格。
歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。
歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。
欣赏歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。
3.【学情分析】学习目标：1、通过聆听，学生说出各部分音乐的不同情绪。
2、通过小组合作，引导学生创编《山林的歌谣》。
评价设计：1、通过提问，学生能说出歌曲表现的情绪变化。
（检测目标1）评价要点：1）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
2）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落。
3）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落，简要描述音乐情绪的变化。
2、在创编歌谣环节中，积极展示小组创编成果。
（检测目标2）评价要点：1）能够积极参与创编活动。
2）能够积极参与创编活动，并能对他人的表演作简单评价。
3）能够积极参与创编活动，独立或与他人合作编创2-4小节的节奏，并对他人的表演作简单评价。
教学设计：（教师个人讲课过程中的得与失）板书设计：山童演唱形式情绪变化描写了什么第一乐段第二乐段第三乐段【篇二：四年级上学期音乐教案】备课笔记（2016-2017学年度第一学期）学校：坡坝小学年级：四年级科目：音乐教师：沈光金2016年9月1日四年级音乐教学计划（2016／2017学年第一学期）一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
小学音乐优秀教案人教课标版四年级上《山童》教学设计
小学音乐优秀教案人教课标版四年级上《山童》教学设计《山童》教学设计教学目标1. 丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。
2. 通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学重、难点1. 丰富情感体验，感受歌曲的情绪。
2.发挥学生的想象力和创造力，创编《山林的歌谣》。
教材分析《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风格。
歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。
歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。
欣赏歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课教师：上节课我们感受了山间的童趣，今天我们来欣赏一首歌曲《山童》。
提问：歌曲中描写了哪些林间的声音？二、新课学习音乐活动：山林里的歌谣。
1. 提问：出示山林的图片。
同学们想一想，我们到了美丽的山林里，那里有大树、小草、小溪，景色美丽极了，在这么美的山林里都会出现哪些大自然的声音呢？学生自由回答。
2. 创编《山林的歌谣》活动。
（1）教师指导：指导学生用１、２、３、５、６几个音符和X—、X X、X O、XX X、X X X X等节奏创编《山林的歌谣》，尽量激发学生的想象。
如：2/4５３３３|５３３３‖淅沥沥沥淅沥沥沥2/4５６|５—‖咩咩咩2/4２０|１０‖叮咚（2）分组汇报表演。
教师指导：指导学生把音乐素材连接起来，除了模仿声音外还可以加上旁白、唱歌、表演等形式，使这个活动的形式更加丰富。
三、欣赏合唱歌曲《山童》1. 教师：山林里不仅有自然的声音，还有山童的歌声呢！欣赏《山童》动画。
2. 提问：这首歌曲是什么演唱形式？什么情绪？歌曲有什么特点？学生回答。
3. 教师总结：这首歌曲是一首具有西南地区风格音调的童声合唱，歌曲的曲调生动活泼，加入了滑音、倚音、变化音等，构成了这首歌曲特有的风格。
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《山童》
一．故事导入
空旷的大山里，河水轻快的流淌，一轮明亮的月亮缓缓的爬上了山，晚风如一条飘动的丝带，拂过他的脸庞，不远处，一个小牧童挥动着一根羊鞭，好像要抖掉满天的星星。
你们听，他来啦~
（播放全曲）
二．完整初听
同学们，小牧童的生活快乐吗？现在请同学们再感受一次他的快乐，请同学们欣赏的同时，思考两个问题
1.歌曲山童的情绪是怎样的？
2.歌曲由几部分构成？
师：通过欣赏，你们找到答案了吗？
生1.情绪由欢快到优美到再欢快。
师：听的非常准确，歌曲由欢快到优美到再欢快。
生2：歌曲由三部分构成，欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部分，第三部分情绪和第一部分一样。
师：回答的非常好，其他同学你们听出来了吗？我们再来感受一下这三部分的情绪。
（播放：每部分的第一句）
师：同学们再来观察一下老师截取的谱例，谱例上有哪些装饰音？
生：旋律多处用了倚音还有下滑音。
师：你观察的非常仔细，这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音，下滑音，表现了山区儿童的热情，活泼，俏皮的个性。
三．分段欣赏
1．歌曲第一部分
让我们先一起听听歌曲欢快活泼的第一部分。
思考：这部分用了哪些演唱形式？
生：齐唱和合唱的演唱形式。
师：齐唱是大家都一起唱歌。
合唱是一首歌曲分为两个或更多的声部。
现在大家都懂了吗？让我们一起来再听听歌曲的第一部分，等下请同学们告诉我，第一部分哪里是齐唱，哪里是合唱。
这段歌词，通过各种演唱形式，赞美了从月夜到黎明的山间景象，又以多种衬词，模仿了羊儿的踢踏，河水的流淌，鞭儿的挥动，呈现出一幅生动的画面，让我们一起闭上眼睛，跟着音乐一起想象这幅美丽的画面。
2.歌曲第二部分
师：在牧童急切的期盼中，黑夜过去，太阳缓缓地爬上山了，大家一起听听看小牧童现在在做什么呢？
（播放歌曲第二部分，出示歌词）
（教师跟音乐做律动）
师：山风柔柔的，哄着小草睡觉，好像妈妈温暖的怀抱。
现在叶老师想教教所有同学一起感受妈妈的怀抱。
（再次播放第二部分）
只有动作的画面还不够美，现在请同学们跟着叶老师，一起唱唱这优美恬静的歌词，注意歌
词里显示0的地方（注意空拍）（教师钢琴弹奏，生跟唱）
四一班的同学们真厉害，现在同学们都会唱了，请同学们从你们的音乐方凳下拿出暖暖的彩带配合你们柔美的歌声，一起展示小牧童的生活吧~
3.歌曲第三部分
宁静的晨曦过去，万物苏醒，小牧童恢复了活泼快乐的本性，山林又变得热闹让我们再次走进小牧童美好快乐的童年。
同学们要注意听听，第三段歌曲的演唱形式是什么？
生：合唱
四．完整复听
现在我们完整的欣赏一遍山童。
请同学们竖起小耳朵，听到温暖的地方，大家拿着彩带一起唱和做动作。
五．课堂小结
这首合唱歌曲，向我们展示了色彩绚丽的山间景色，这里生气勃勃，诗意浓郁，令人心驰神往，你们感受到了吗？如果以后有时间，希望大家都可以亲自到大山深处，唱着这首歌谣。
下课。