五上习作：“漫画”老师
“漫画”老师五年级作文7篇
部编版小学五年级上册语文第二单元的习作主题是《“漫画”老师》，教材以“漫画”的话题，目的是激发学生的习作兴趣。
下面是小编给大家整理的“漫画”老师五年级作文【7篇】，欢迎大家来阅读。
“漫画”老师五年级作文篇1“有点严，有点凶，有点古怪。
”这是同学们对语文老师的评价。
话说严，确实让人生畏。
一上课，大家还沉浸在西游记的电视剧中，整个教室里热闹非凡。
这时，肖老师走进教室，站在黑板前一言不发，定定地看着我们。
顿时，教室里嘻笑的声音，烟消云散，同学们像中了定身法似的，一动不动地端坐在座位上。
肖老师仍旧一言不发，扫视着全班，那眼神似乎穿透我们，令人浑身不自在。
教室里鸦雀无声，过了好久，肖老师才开口说道：“我们拿下课和放学的时间来补!”语气果断，不容商量。
“哇!‘严师出高徒’这话真不假!”我不禁这样想。
肖老师不但严，而且也很凶。
肖老师讲课的时候，只要有一个人讲话，肖老师就会红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕，说：“是谁刚才在讲话，互相监督，放学后就留下来，我来给你好好上一课。
”每听到这一句，教室里静悄悄的，连一根针掉在地上的声音都听的十分清楚。
要说古怪，是有点儿，就拿“恭喜你事件”来说吧。
当时，肖老师正在问这一题的答案，同学们吵的不可交错。
突然，肖老师一声大喝：“哪些同学选A?”十几只手举了起来。
老师点点头说：“恭喜你们……”“哦!”这些同学兴奋地叫起来。
可是没想到肖老师下一句话是“此题全错!”顿时，我们呆呆地望着肖老师……“漫画”老师五年级作文篇2在我的印象中，好几位老师都教过我，如和蔼的孔老师，严厉的韦老师，教学认真的孙老师……其中给我印象最深刻的还是“怪招迭出”的陈老师。
陈老师是我的启蒙老师，她中等身材，一双炯炯有神的眼睛，有点发红的鼻子。
她虽然长得并不出众，但我们非常喜欢她。
因为她教育我们怪招迭出。
记得有节体育课，同学们自由活动的时候，吴雨泽和吴嘉豪因为在做操时发生了点小摩擦，吵了起来。
结果他们越吵越厉害，最后居然你一拳我一脚的打了起来。
我的漫画老师五年级作文精选(10篇)
我的漫画老师五年级作文精选（10篇）部编版小学五年级上册语文其次单元的习作主题是《“漫画”教师》,以“漫画”的话题的目的是激发学生的习作爱好。
以下是我打算的我的漫画教师五年级作文范文，欢送借鉴学习。
我的漫画教师五年级作文篇1一头乌黑浓密的披肩发，束成短马尾飘在脑后，笑露八颗牙，如孩子般得意，这就是我最喜爱的彭教师。
许是年龄较小，彭教师比其他教师看起来更加平易近人。
每逢下课，彭教师都会留下来和我们一起闲聊，聊她的糗事，聊我们的欢乐。
有时我们玩嬉戏，也会拖上彭教师。
记得那次我们要玩贴膏药的嬉戏，我和几个胆大的同学跑去邀请彭教师，彭教师经不住我们的软磨硬泡，参加到我们的嬉戏阵营，没想到彭教师举手投足间像个大孩子一样，玩得不亦乐乎。
你别看彭教师平常这么随和可亲，生起起来如狂风暴雨般吓人。
有一次，班上几个调皮鬼又闯祸了，我以为彭教师还会如平常一般细语劝导，没想到彭教师先礼后兵，彻底爆发了，难过之情溢于言表。
吓得我们大气也不敢喘，我心里静默叨念：“不惹教师生气，从我做起。
”我喜爱随和可亲的彭教师，也喜爱疾言厉色的彭教师，无论她暖和如阳，还是狂风暴雨，都让我至今难忘。
我的漫画教师五年级作文篇2我的街舞教师---冯教师，他像个火柴人一样瘦，所以我们经常叫他“火柴人教师”。
火柴人教师喜爱戴一顶黑帽子，他的眼睛小小的，那四方形的脸上戴着一副黑宽边眼镜，又高又直的鼻子，显得非常帅气。
“咚咚咚”，这是什么声音？只见火柴人教师和善的眼睛炯炯有神，一进教室就像变了一个人似的，对着高乐大声叫道，“高乐，不要讲话”！我吓了一大跳，同学们有的坐在地上，目光呆滞地看着火柴人教师，有的站在那儿纹丝不动，还有的裤子已经湿了。
此时此刻，我心里很怀疑，为什么冯教师今日这么可怕？有可能是因为今日心情不太好。
上课了，我们怕冯教师又发火，赶快站好队，练起了炫酷的舞蹈。
而冯教师却笑眯眯的坐在那儿那里，这时我感觉很惊奇，我从来没有见过表情这么多的教师。
漫画老师作文五年级上册(10篇)
漫画老师作文五年级上册（10篇）部编版小学五年级上册语文第二单元的习作主题是《“漫画”老师》，教材以“漫画”的话题，目的是激发学生的习作兴趣。
下面是我分享的漫画老师作文五年级上册，欢迎大家阅读。
漫画老师作文五年级上册篇1在我们的一生中总会遇到各种各样的老师，有的老师严厉，有的老师幽默，有的老师渊博。
今天我就来讲一讲我的杨老师。
杨老师瘦瘦小小的，可你不能以貌取人，杨老师的知识多得都溢出来了呢!而且杨老师的心思让人捉摸不透，她很“坏”。
这天，杨老师走进教室，说：“在讲阅读前，我先说一件事儿，今天回家好好复习，明天我们要来做一个知识测试，不管是你会的，还是不会的，都考!所以，好好复习，全面复习，不然明天可就要哭着回去了。
”当天，我们每个人都回家认真地复习、刷题，只为考个好成绩。
第二天到了，老师把讲解阅读的时间挤了出来给我们进行测试。
拿到试卷时我呆住了，一分钟完成十道题?这不是开玩笑吧?而且一眼望去，好多题目我根本不会，都是靠平时的积累。
我想，算了，能做多少就做多少吧!考完试，休息时间，我们议论纷纷，有的觉得这次完了，有的觉得这次不差，还有的觉得考与不考，没什么差别了。
这时，老师带着试卷走进了教室，满脸阴沉。
我心里顿时像压上了一块大石头。
老师敲着黑板训斥道：“这次全班不及格，你们太让我失望了!发下去后，仔细再看一遍题目!”拿到试卷后，我发现题目上明明说得很清楚“只要把第十题做完。
”而第十题只需要填一个序号就可以了!我真是肠子都悔青了，要是当时认真审题，现在也不至于被老师“坑”!这就是我们的“坏”老师。
我对她有着深深的敬意，我喜欢我的“坏”老师。
漫画老师作文五年级上册篇2我的体育老师姓张，30左右，一米八以上的个子，脸黝黑黝黑的。
他身材完美，有八块腹肌。
他一周去健身房训练三次，每次一小时左右，练习背部的引体向上，胸部的平板卧推，腿部的杠铃深蹲，肩部和手臂的哑铃推举，腹部的仰卧起坐。
在健身期间，早餐吃2-3个白煮蛋，配合煮鸡胸肉、牛奶，再搭配一些绿色的蔬菜。
五年级我的漫画老师作文范文(通用10篇)整理
五年级我的漫画老师作文范文（通用10篇）整理五年级上册其次单元的习作是写一篇漫画老师的（作文）,是写长期以来（教育）和陪伴我们成长的辛勤园丁,也就是我们的老师。
以下是我预备的五年级我的漫画老师作文（范文），欢迎借鉴学习。
五年级我的漫画老师作文篇1今日，我要用文字给我的班主任刘老师画一幅“漫画”。
我拿出纸和笔，闭上眼睛，脑海中出现出刘老师的样子。
乌黑的头发像瀑布一样从肩上垂下来，穿着一件点缀着绿叶蓝花的长裙，素雅大方。
刘老师最厉害的是那双戴着眼镜的“火眼金睛”。
记得有一次听写我把“检”字写成了“捡”。
刘老师把我叫到办公室里，严峻的目光盯着我，吓得我手都不知道往哪放了。
看！老师的“火眼金睛”真厉害！刘老师最生动的是她的嘴，总能用生动好玩的语言讲课。
当有同学犯错时她会严峻地批判，当有同学丢失信念时她会去真诚地鼓舞，当有同学取得优异的成果时她会快乐的像个小孩……刘老师的声音可好听了，读起课文来更是让我们身临其境。
瞧！刘老师的嘴巴多灵活！刘老师还有一双不同寻常的手，为什么这么说呢？由于刘老师每天要干的事情特别多：检查早读、上课、批改作业、开会……还得照看自己的孩子。
我猜刘老师肯定恨不得能拥有三头六臂，这样就能利用空余的时间做一些自己喜爱的事了。
刘老师虽然很忙，但始终没有放弃她的（爱好）——读书、写作。
她说她和我们一样，在不断地学习。
每当她读到一本好书时，就会写下（读后感），和我们共享她的作品。
不知不觉，我已经完成了这幅“漫画”：一位披肩长发、身穿长裙的老师站在讲台上，正声情并茂的给同学们讲课。
我想，这幅漫画肯定会让我永生难忘，由于这里面不仅有我对刘老师的感恩，更有无尽的爱。
五年级我的漫画老师作文篇2每个老师的性格不一样，或温顺、或可爱、或幽默……我们班的林老师又是一个什么样的人呢？听我来认真（说说）吧！先说说她的长相吧，高挑的身材，雪白的皮肤，一头乌黑的长发，柳叶似的眉毛，大大的眼睛像两个铜铃，要是她瞪起来，就像两个探照灯，瞬间把我们全部烤化了。
五年级漫画老师作文10篇
五年级漫画老师作文10篇五班级上册其次单元的习作是漫画老师，是写长期以来（教育）和陪伴我们成长的辛勤园丁，也就是我们的老师。
今日我整理了五班级漫画老师（作文）10篇（范文），大家一起来看看吧!漫画老师作文1幽默的林老师我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们班的数学老师。
他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却保持了高度全都。
他总喜爱做一些搞笑的事来逗同学们快乐，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。
就连让同学们打起精神来上课的（方法）也很搞笑呢!每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。
记得有一次，林老师上课时，观察陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫做‘呆哥’啊?”听了这话，全班同学立刻哈哈大笑起来。
”呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面大方地笑。
林老师用手扶了扶黑边眼镜连续上课，后半堂课同学们都听得很用心。
还有一次，在数学课上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简洁的一道题，林老师观察了，便问：“黄若龙啊，你究竟是天才还是懒人啊?”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。
这就是林老师的逗人方法之一——取外号。
除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们快乐呢!记得那是一个星期五的下午，同学们由于没有午睡，所以都无精打采的。
林老师扶了扶眼镜框，一脸严厉，看着我们问：“你们是不是没爱好听我这个‘痴婆’的课啊?用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊?”听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开头连续上课了。
怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默?总评：本文选取了三件事，从老师给同学“起外号”逗人快乐和让同学打起精神上课方法两个角度，写出了林老师的幽默特点。
小通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写令林老师的形象更加丰满。
特殊是“扶眼镜框”的动作，与性格特点如影随形，读后，又可爱又好玩的林老师令人难忘。
五年级语文上册二单元习作《“漫画”老师》优秀作品(精选十篇)
五年级语文上册二单元习作《“漫画”老师》优秀作品作品1：“漫画”老师我喜欢上数学课是因为我的数学老师非常特别，他就像一本有趣的漫画书，让我在学习中不断发现乐趣。
我的数学老师姓曹，他总是穿着一件花色夸张的衬衫，一头乌黑的大平头，每天笑容满面。
他的笑声活泼而响亮，给了我们很大的鼓励和自信。
在他的课堂上，氛围总是轻松又活跃。
每当讲解一个新的数学概念时，他总会以生动的方式展示。
他会用棒球、足球等各种运动工具来解释各种图形的性质，让我们可以直观地理解并记住。
有时候，他还会变成一位幕后推手，让我们制作一些有趣的小实验，来发现数学规律。
例如，他教我们用彩色纸片组成各种图形，然后观察它们的对称性和角度关系。
这样的学习方式让我们在体验中感受到了数学的魅力。
曹老师非常懂得如何让我们对学习感兴趣。
他会时常用一些有趣、幽默、风趣的比喻和故事来开启我们的思维，并鼓励我们多动脑筋，他经常说：“数学不仅仅是计算，更是思维的训练。
”他希望我们养成严谨、逻辑清晰的思维习惯，在解决数学问题时能够找到最优的方法。
曹老师还善于激发我们的竞争意识和团队合作精神。
每个月，他都会组织一次数学竞赛，让我们在轻松愉快的氛围中互相切磋。
他还经常将我们分为小组，进行团队合作。
每个小组会经历数学推理、问题解决等环节，通过紧密配合和共同努力，培养了我们的团队协作能力。
尽管曹老师严苛，但他也非常公平。
在他的眼中，每个学生都有无限的潜力。
他鼓励我们个性发展，帮助我们探索和实现自己的潜力。
无论我们遇到了什么困难，他总是耐心地给予指导和解答。
他教会我们如何正确对待错误，相信失败只是成功的一部分。
对于我来说，数学课不再是枯燥乏味的抽象符号，而是一幅幅有趣的画卷。
我的数学老师就像一本精彩的漫画书，让我每次都期待着能够翻开新的一页。
感谢曹老师，让我在这幅数学的“漫画”中找到了学习的乐趣与动力。
我会继续努力，用曹老师传授的智慧和知识，绘制自己美好的未来。
作品2：变脸大王——牛老师牛老师是我的体育老师，是出了名的“变脸大王”，他变脸的速度简直无人能敌。
我的漫画老师五年级作文(通用10篇)
我的漫画老师五年级作文（通用10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级上册语文第二单元习作范文-：“漫画”老师(6篇)
部编版五年级上册语文第二单元习作范文-：“漫画”老师(6篇)顽童老师他，个子高高的，喜欢穿运动装，显得特别有活力。
他那圆圆的脸上总是挂着自的笑容，最喜欢说：“让我用人格魅力来征服你！”正如他所说的，他的课堂非常有魔力，深深吸引着我们。
他是谁？对，他就是我们的数学老师，“顽童”老师——李老师。
课堂上，李老师常常像“顽童”一般可爱。
当有同学不小心走神或注意力不集中时，他总能很快地发现你，但他会给你留面子，不点你的名而忽然无厘头地问一句：“哎哟！讲到哪啦？”边说还边用手挠着脑袋，露出一脸的迷茫。
这时，同学们便会开心地笑起来，纷纷热心地提醒老师，而开小差的同学也回过神来，开始认真听课。
看到大家注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露出一丝狡黠的笑容。
李老师还喜欢和我们“单挑”。
有些同学总能想出一些奇怪的问题，惹得我们哈哈大笑。
这时李老师露出若有所思的神情，眉头也皱了起来，过了一会儿，忽然冒出一句：“你有成为科学家的潜质！”我们知道老师败下阵来了，都“幸灾乐祸”地叫起来，这时李老师又表现出一副无奈的样子，引来一阵哄笑。
在与老师“单挑”的过程中，我们都养成了积极思考，敢于提问的习惯，提出的问题也越来越多，越来越难。
别以为这位“顽童”老师幽默风趣就“好欺负”，其实他严厉起来也让我们畏惧呢。
他对我们的作业总是认真地批改，有时会在某些题目旁边写下详细的题目分析，这样我们错过一次，下次就不会再错。
如果作业做得不认真，他还会把你喊到办公室，严肃地批评你，要求你重新认真地再做一次。
但如果作业出了问题，他并不会骂你，而是耐心地指导你，帮你解决问题。
小学时光很快就会结束，蓦然回首时我一定会想起这位幽默风趣但又认真严肃的“顽童”老师——李老师。
“凶凶”的章老师说到班主任章老师的“凶”，那叫一个可怕。
她每天要求我们午餐必须光盘，这对于我这个胃口小的人来说简直是一场灾难啊！记得那一天，我们像往常一样在食堂用餐。
周围十分安静，没有一个同学敢说话。
漫画老师五年级作文七篇
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我的漫画老师优秀作文五年级（精选18篇）
我的漫画老师优秀作文五年级（精选18篇）部编版小学五年级上册语文第二单元的习作主题是《“漫画”老师》，教材以“漫画”的话题，目的是激发学生的习作兴趣。
下面是小编整理的关于我的漫画老师优秀作文五年级的内容，欢迎阅读借鉴！我的漫画老师优秀作文五年级篇1今年，我已经是一名五年级的学生了，也就是说，明年我就要离开既可爱又可敬的母校了。
我首先要感谢的，非我们班的语文老师——余老师不可了。
余老师从一年级就带领我们邀游书的海洋，今年已是第五个年头了。
余老师她有一头乌黑的长发和一双炯炯有神的眼睛，十分讨人喜欢。
佘老师对我们很严格。
有一次单元考试，同学们考得不理想，我心想：完蛋了，一场“暴风雨”即将到来！果然，上课铃一响，余老师就严肃地说：“这次考试，很多同学都考得不好，虽然这次试卷有难度，但绝对不是你们考不好的理由！”同学们听到了余老师的话后，纷纷低下了头。
“失败乃成功之母，我希望经过这次失败，你们能从中吸取经验教训，下次考出好成绩。
”听到这个，顿时教室响起了雷鸣般的掌声。
余老师虽然严格，但她也有温柔的一面。
有一回，老师让我去办公室背发言稿。
我来到办公室门口，打了声“报告”就进去了。
站在老师面前，我十分紧张，本来倒背如流的发言稿也一下子全都忘记了。
吞吞吐吐的，不知道该背什么内容了。
老师见我紧张的样子，就温和地对我说：“别紧张，想象一下周围没有人，你一定行的！”听了老师的话，我深吸一口气，按照老师说的去做。
果然，我不再紧张，流畅地背出了发言稿。
老师的循循善诱，老师的金言良语，给了我很多力量。
这就是我的老师，时而严厉时而温柔，我很喜欢她。
我的漫画老师优秀作文五年级篇2在天宫里有一位天神，能听到十万八千里之外的声音，人世间也有一位高人，她有一双圆润的耳朵，虽然小巧，却影响不了她那能听见“十万八千里”之外的声音。
那就是我们班的班主任老郑，号称“人间顺风耳”。
在一次语文课上，大家还不晓得老郑是“人间顺风耳”。
就有一个同学和他的同桌在窃窃私语，老郑还在专心致志地讲着，似乎没有听见，他们也越讲越起劲。
五年级上册漫画老师优秀作文7篇整理
五年级上册漫画老师优秀作文7篇整理“漫画”老师是本次习作的话题，意思是用文字突出老师的特点。
以下是我细心收集整理的五年级上册漫画老师（优秀（作文）），下面我就和大家共享，来观赏一下吧。
五年级上册漫画老师优秀作文篇1我的作文老师是一个很有才智的人，一想起她，我就心生敬意。
一张标准的国字脸，一双布满着才智，如泉涌般厚厚的泡泡眼，嘴角一个黑芝麻似的好吃痣。
老师说：“这是才智痣。
”加上它有点鼓鼓的身姿，组成了一个好玩的她。
今日在课上，老师说她昨晚做了一个梦，梦见她独自漂流在海上，庆幸的是她没有被淹死。
醒来后她发觉自己抱着一个木头，自己越飘越远也越来越饿。
她觉得无路可走了，于是就开头求神仙给她一点吃的，然后她无助望着周边，突然，一位老神仙消失了，神仙说：孩子，我来给你送吃的了。
”然后给了她一个瓶子，神仙说，喝一点就不会饿了。
老师迫不及待地打开盖子，喝了一点点，她兴奋地说：“好好喝，感谢老神仙。
”老师拿的那个瓶子说:”我给你们喝一点点。
”大家都把手伸进去喝了一点点，大家说:“好咸啊!”纷纷跑去厕所呕吐去了。
我也沾了一点点，觉得特别难喝，然后我也去厕所吐了一会儿，对老师说：“以后再也不喝了!”我很怀疑，为什么老师喝了不咸，而我们却觉得很咸呢。
老师说：“我其实只用一只指头沾了水，我用中指沾了水，而放进嘴巴里是食指。
”听完后我恍然大悟，原来我们都被老师给骗了呀!老师可真才智!五年级上册漫画老师优秀作文篇2说到我们班的作文老师，大家不约而同想到的肯定是坑人。
她呀!总是戴着一顶棕色的帽子，帽顶好像一个顶上去的小山。
估量童老师是想给自己增加点海拔吧。
她的嘴边有一颗好吃痣，看起来有点坑人的样子。
每天带着一个玉佩，盼望每一个和她相遇的人都平安幸福。
想到坑人童，那我可不是吹牛哦。
周四的作文课又到了，阳光暖暖的洒在身上。
大家在教室里吃的吃，讲的讲，跑的跑，等着作文课开头。
门开了，坑人童手端一杯神奇液体，笑眯眯的看着我们，慢步走进教室。
五年级上册漫画老师十篇
五年级上册漫画老师十篇五年级上册第二单元习作是漫画老师，怎样在众多的老师中挑选一位“出众”的老师来写，写出这位老师的与众不同，是本次习作的目标要求和重点，也是难点。
今天我整理了五年级上册漫画老师（作文）（范文）10篇，大家一起来看看吧!五年级漫画老师作文1我有一个爱笑的老师。
她看着我们的时候，眼睛是笑的，嘴巴是笑的，连眉毛、鼻子、耳朵都是笑着的。
她那双明亮的大眼睛，笑起来就变小了，眯成了一条缝。
但我还是能看到她眼中回荡出的涟漪，一圈又一圈。
我偷偷告诉你哦，我们班的同学私下里都叫她春姑娘，因为春天是我们大家最喜欢的季节。
这位春姑娘就是我们班的班主任——李致微老师。
记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对李老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。
“季佳木”老师恰好点到我的名字，那时我吓得几乎握不住笔，手心冷汗直冒，生怕自己回答错误，闹出笑话。
但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼哼似的。
李老师没有批评我，用她温柔的声音对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。
”我偷偷抬头，只见到了两弯新月，里面有着比太阳还要耀眼的光芒。
就在那一瞬间，我听见了天使敲响了天堂的大门。
李老师的鼓励，在我心底的深深深处幻化成了一剂灵汤妙药，使得我在前进路途上变得动力十足。
从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，李老师和同学都向我投来了赞许的目光。
她的笑，让我充满勇气。
李老师不仅在学习上给予我们动力，而且能包容我们的错误。
记得有一次，班里有一个同学没交作业，老师在改我们的作业时发现了。
上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理。
他看着老师温情的含着笑意的目光，听着老师的谆谆教诲，不好意思地低下了头。
从那以后，那位同学再也没犯过同样的错误。
2022五年级上册漫画老师作文(10篇)
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五年级我的漫画老师作文(精选13篇)
五年级我的漫画老师作文（精选13篇）“漫画”老师是统编教材五年级上册第二单元的习作。
每个同学都接触过很多的老师，每个老师也都有自己的特点，那么，怎样才能把老师的特点写出来呢？下面是我整理的关于五年级我的漫画老师作文的内容，欢迎阅读借鉴！五年级我的漫画老师作文篇1在学校里有各种各样的老师，每个老师都要用不同的应对方法。
而我认为，学校里最有趣的老师是我们的科学老师张老师。
嗯!张老师是以前教过我们科学课的老师。
这位张老师带着一个黑眼镜，巧克力色的皮肤看着很舒服，那有点像泡面的头发是他的一大特色，这副模样让人看着很顺眼。
张老师他还有一大特点，就是上课的时候讲话慢悠悠的，声音很小，但是一直保持在大家都听得见的范围内，然后在这期间通过我上课时候观察，我发现张老师上课时候会说到两到三次“眼睛”这个词。
这有老师就一定有外号，我们给张老师起了一个外号，叫做“超紧张”，因为他上课的时候说话总是讲得很慢很慢，神情也有点慌张，他每次上台时都是一点一点挪动着的速度，就像是开了0.5倍速一样慢得要死。
例如之前上科学课的时候，他看见一名同学没有在做实验，他就说这位同学你怎么没在做实验呀?所以我们叫他超紧张，他讲课这么慢，是不是课文没背熟，担心讲错了。
这就是我们学校里最有趣的张老师。
五年级我的漫画老师作文篇2我认识的老师中，英语老师整天板着严肃的面孔，胖胖的身材，以及摸不透的性格，给我留下了深刻的印象。
她中等个头，在她又圆又大的脸上，有一双小眼睛，不是在她生气的时候，我们很难分清是睁着的还是闭的，不过，我总能看见从她眼皮的缝隙中射出的犀利目光，让我望而生畏。
性格古怪，是英语老师的特点。
记得有一次在上英语课时，老师说：“要考试了，把单词背一下。
”并让我们背诵四单元的单词。
我们不敢怠慢，很快比就背下来了。
心想，这次考试一定能考个高分，我们的美梦还没醒，等考卷一发下来，死的心都有，所背的那些题一道都没有。
一时间，弄得我们措手不及。
老师看着我们莫名其妙的神态，说了一句让谁听了都“揪心”的话：“我从不按套路出牌，你们要有心理准备，最好把该学的都自觉记住了，免得尴尬。
五年级上册作文漫画老师优秀习作10篇整理
五年级上册作文漫画老师优秀习作10篇整理老师们各有各的特色，有的老师严峻，有的老师温柔，有的老师幽默……你的老师是什么样的呢？以下是我细心收集整理的五年级上册（作文）漫画老师优秀习作，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。
五年级上册作文漫画老师优秀习作篇1在新的学期里，我们班来了一个新老师——李老师。
李老师留着短发，短短的头发贴在她耳朵后面，很服帖。
只间或淘气一下蹦出来捣乱，但一点都不影响老师漂亮的形象。
漂亮的李老师给我留下最深刻印象的是她的眼睛和那幽默的性格。
你瞧！李老师正在聚精会神地给我们讲课，每个同学都听得津津有味。
可我却望着时钟，心里想：快！快下课呀！今日妈妈做了我最爱吃的可乐鸡翅，我得快点回家。
就在这时，李老师一个眼神像剑一样向我“杀”过来，正好射中我的心，溜了号的心瞬间归位，我认真的看着老师，仔细的听讲，可怕再被老师的眼神“杀”了。
李老师不但眼睛特殊而且还很幽默。
有一次，老师在给我们讲课，突然传来一阵呼噜声。
老师环顾教室：哦，原来有一位同学睡着了。
老师把食指放在嘴上，示意我们别出声。
她静静地走向那位同学，伸出食指轻轻地挠他痒痒，同学的手动了一下，抬头一看——呀！老师正在站他桌前，吓了一大跳。
我们全班同学都哈哈大笑起来，同学不好意思地挠挠头，抓紧端端正正地坐着听课。
老师像什么事也没发生过连续讲课。
这就是我们的语文老师——李老师。
五年级上册作文漫画老师优秀习作篇2我喜爱爱穿裙子的语文老师。
我们的语文老师很喜爱穿裙子，从开学到现在始终都穿裙子，要么是端庄娴雅的旗袍裙，要么是布满艺术气息的棉麻裙……各种款式的裙子在老师的身上穿出各种风情。
我们的语文老师那双光明的眼睛很有威力。
只要你不仔细听课，老师就会用一个眼神射入你心中，你要不立刻仔细听课，眼神刀其次刀立刻杀到，直到你仔细听课为止。
老师的耳朵很灵敏，那双耳朵不管多小的声音它都能听见，要是你在课堂上说静静话，那双耳朵就会派出那有威力的眼睛，那眼睛就会盯着你，告知你：上课要仔细听讲！光明的眼睛，灵敏的耳朵，再加一个嵌在老师脸上的高高鼻梁，把老师衬得真美丽啊！老师不但美丽，而且很温顺，特能理解我们。
漫画老师作文五年级上册优秀范文十篇
漫画老师作文五年级上册优秀范文十篇“漫画”老师是统编教材五年级上册第二单元的习作，这属于写人作文。
那么你知道如何写这篇作文吗？下面是小编为大家带来的漫画老师作文五年级上册优秀范文十篇欢迎大家阅读!漫画老师作文1说到我们班的作文老师，大家不约而同想到的一定是坑人。
她呀!总是戴着一顶棕色的帽子，帽顶好似一个顶上去的小山。
估计童老师是想给自己增加点海拔吧。
她的嘴边有一颗好吃痣，看起来有点坑人的样子。
每天带着一个玉佩，希望每一个和她相遇的人都平安幸福。
想到坑人童，那我可不是吹牛哦。
周四的作文课又到了，阳光暖暖的洒在身上。
大家在教室里吃的吃，讲的讲，跑的跑，等着作文课开始。
门开了，坑人童手端一杯神秘液体，笑眯眯的看着我们，慢步走进教室。
对我们说：“这是一瓶怪味液，据说不同的人能吃出不同的味道。
”话还没说完，坑人童立刻伸出手指，沾了一下那瓶怪味液，吧唧吧唧得像婴儿在吃手指一样，还吃得津津有味的。
大家见她那副模样，有的半信半疑，有的口水直流三千尺，恨不得把它一口吞下去，仔细尝尝这天下美味。
我看了之后，不管三七二十一。
立刻上去沾了沾，马上放进嘴里，可我一放进去，肠子都悔青了。
这也太苦了吧，我的个童老师呀，这是什么东西呀，比中药还苦，你可真坑人啊……在我们个个舌头伸得老长，苦的要死的时候，坑人童端着杯子伸出中指，然后沾了沾那东西，随后像变魔术似的把中指换成了食指吃了起来。
我们恍然大悟，个个都尖叫起来，说;“童老师，你居然偷梁换柱。
”瞧瞧，我们的坑人童，够坑吧!我们真的是像哑巴吃了黄连一样，有苦说不出呀。
漫画老师作文2每每在记忆的相册中漫游，看见生命的导师嘴角总是不由自主地微微上扬，心中涌上一股莫名的怀念。
她是一位音体美相结合的全能老师，人称“严”老师，老师她叫“严”却不姓严。
叫“严”老师，是由于她那双铜铃般的大眼睛，使人一见便生害怕之情。
可是当接近她时，她却像一位称职的母亲，用亲切的语气说：“万事都讲缘，你和我相见，我一定会百般地教你本领的。
五年级上册漫画老师作文范文十篇
五年级上册漫画老师作文范文十篇写作是一个不断修炼的文化苦旅，需要循序渐进。
很多同学觉得漫画老师作文很难写，其实不难，把老师的特点写出来就不会差到哪里去。
今天小编整理了五年级漫画老师作文范文六篇，大家一起来看看吧!漫画老师作文1一头乌黑修长的头发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的连衣裙，走起路来，鞋跟会在地板上敲出一串美妙的音符，这便是我们班的“诗人老师”——刘老师。
【赏析】抓住人物的外貌特点：头发、眉毛、眼睛、嘴巴来写，并突出特征：连衣裙、鞋跟，最重要的是“一串美妙的音符”。
为什么大家会叫她“诗人老师”呢?且听我为你慢慢揭晓。
【赏析】通过设问设置悬念，引人入胜，承上启下。
刘老师是我们的语文老师，每次上课时，她都会用娓娓动听的声音和富有诗意的语言讲解课文，带领我们在文学的海洋里遨游，诗歌的殿堂里感悟经典。
有一次，我们在学《白鹭》这篇课文。
张老师先声情并茂地朗读了一遍课文，在刘老师的朗读声中，那优美而富有诗意的白鹭仿佛就呈现在我们眼前，她有随口吟诵：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
同学们发言时，张老师便微笑着倾听大家的发言，时不时地点头称赞。
张老师的课堂，真是充满诗情画意，令人如沐春风啊!【赏析】小作者通过刘老师的课堂讲课文不离吟诵诗歌，勾勒出刘老师爱诵读诗歌的特征，比开头的外貌描写更上一层楼，人物形象跃然纸上。
课间活动，刘老师经常会组织我们开展现实版的“诗词大会”，吟诵诗词歌赋。
校园里的桂花开了，老师就会把我们引到桂花树下散步，淡黄的桂花纷纷扬扬地飘落下来。
见此情景，张老师趁机提问：“谁能说出有关桂花的诗词?”一位同学抢答：“人闲桂花落，夜静春山空。
”另一位同学也不甘示弱：“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
”……看到同学们争先恐后、兴致勃勃地吟诵古诗词，张老师流露出了赞许的目光，她眼里的诗意更浓了。
【赏析】刘老师课间活动也不忘记她的诗，组织学生“诗词大会”，一个酷爱诗词的老师形象，在读者心中形神兼备地刻画出来。
【小学五年级】“漫画”老师五年级作文10篇
“漫画”老师五年级作文10篇【本文概要】“漫画”老师是统编教材五年级上册第二单元的习作。
每个同学都接触过很多的老师，每个老师也都有自己的特点，那么，怎样才能把老师的特点写出来呢？在写作过程中，同学们可以通过描写外貌、衣着、性格、喜好等方面来突出老师的特点，普通的地方可以忽略，体现特点的地方要浓墨重彩地描绘、刻画，这样才会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合“漫画”这个主题。
当然，要想使“老师”这个形象丰满，同学们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。
这样刻画出来的人物形象才会更丰满。
下面是本文整理的内容，希望对你们有帮助！【本文概要】“漫画”老师五年级作文相信大家都知道孙悟空会七十二变，我们的曾老师也会七十二变，不信的话我可以给你讲讲。
曾老师她衣着方面很精致，今天穿红色的短裙，明天穿绿色的连衣裙，后天就不知道穿什么了。
她有一头的“红丝线”，还有架着一副红眼镜，你不要看她长着一双小眼睛，可瞪起人来比老虎还可怕，有时候又看起来温柔似水。
她还有一张小嘴，讲起课文来，像机关枪，说个没完没了，让我们昏昏欲睡。
平时，无论是上课还是下课，她都像天使一样，宽容大方，守护着我们大家。
可是有人考试不理想，疯赶打闹和扣分等时，她就会立刻变成“恶魔”送上“大餐”――作业加倍。
有一次，我做错了许多题，老师把我叫去办公室，她的眼神充满的怒火，好像要烧了一栋楼一样，可怕极了，我就被批一顿，还被罚写生字。
她还会很多招数，并且招招“致命”，小招就是扣分，中招就是背书包一星期，大招就是抄课文和写反思。
她上课时不像别的老师一样，比如算数时，她教我们不够减时要借一当十，她就开玩笑说成好比没钱要借，这让同学印象深刻，在做算数题时，像很少同学会犯错，有人开小差的时，就故意从开小差的同学旁慢慢走过，时不时还假装系鞋带。
这让那同学不禁抖了抖身子，立马坐好。
她虽然严厉，但其实是对我们的关心，是对我们的一种爱，我不会忘了她――我的曾老师。
五年级漫画老师优秀作文10篇
五年级漫画老师优秀作文10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写作思路
2.仔细观察，学会描写。
要想写好这篇文章，就需要 学生对自己的老师进行细心的观 察，认真的分析，抓住老师的外 部特征进行具体详细的描写。在 描写老师的外貌时，我们可以描 写老师的五官、神情、穿着风格
写作思路
（1）写人物，抓特点：写人物时，要抓 住所写人物的某方面特点来写，并且全 文都紧扣这方面的特点。不能写得特点 过多，平均用力，否则虽面面俱到，但 每个特点都刻画得不透彻，难以给人留 下深刻印象。
的父母会担心你的。”“恩，老师再见！”
我也有礼貌地回复了老师一句，便回家去
例文分析
结尾升 华情感 。
末考试了。 考试时，我很有信心，因
为我已提前做好了准备。过了 几天，成绩单发下来了，我比 往常考得都要好，老师也替我 高兴。
于是，我想好好地报答老 师，可是又不知道该怎么做， 只有在心里默默地说：“老师 啊，我多想叫您一声妈妈!”
写作思路 （2）写人物，抓描写：写人物时， 要通过人物的外貌、语言、动作、表 情、心理活动等进行描写，从多个方 面刻画人物的某一两个特点，集合多 方力量突出人物特点。
（3）写人物，抓细节：写人物时，要注 意细节描写。就是要抓住人物的某一外貌 特点、某句语言、某个动作、某个表情、 某个心理活动全力仔细刻画，写细、写活，
习作内容
如果要给一位老师画漫画，你会选 择谁呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语 文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数 学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和 同学们打成一片的体育老师？
写作指导
1.认真审题。 读题目，你 都了解到了 什么？
题目是：“漫画”老师。 就是用漫画的手法描写 一位有特点的老师。
写作思路
（4）有详略，抓重点：在写文章时，事情 的过程，特别是关键情节，应当通过人物 的动作、语言、神态、心理活动等，写得 具体、详细、生动，这样才能给人留下深 刻的印象。对与表现中心关系不是那么重 要的起因和结果则可以简略地写。这样详 略得当，才可以突出中心。
写作思路 第一段：简单介绍老师的外貌。如：相貌、年龄、身 3.段落安排，掌握框架。 材、穿衣特点等。 第二段：可以先概括出老师的特点。如：上课认真负 责、对学生要求严格、讲课风趣幽默等，再用具体事 例来突出这一特点，要注意语句一定要通顺。这一段 需要详细地进行描写。 第三段：可以略写老师的其他特点，可以一两句带过， 不用写具体事例。 第四段：可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写
一转眼，到了晚上六点半。她 告诉我：“你数学学得虽然不好，
例文分析
数学成绩提高上去，但你也要在家里好好
语言描写
地预习功课和温习功课，知道了吗？”④ 生动，具体表
我怀着感激的心情说了一句：“恩， 现了老师关心
我起了她的招牌动作——微笑地看着我，
又说了一句：“你赶快回家去吧，晚了你
新知导入
说一说
同学们，你能观察出下面漫画中的人
物是谁吗？你觉得这些图片和平时看到的
有什么不同？
成龙
孙俪
葛优
新知导入
同学们，我们发现漫画中 的那些人物和我们平时看到的 人物大不相同，他们的样子都 很奇怪。有的大头大脸，有的 细眉小嘴，有的细胳膊短腿， 有的大腹便便……。但是这一 切不仅没有违和感，反而让人 感觉妙趣横生。其实，这正是 漫画的魅力所在，它往往能通 过一些夸张的形式让你一眼就 能发现这个人物的特点。
夸张的手法和幽默的
语言，把老师的特点 我们
突出出来。 在描写老
师时应该
怎么写呢？
写作指导 3．运用多种描写手
法 恰当地运用描写人物的
方法，如外貌、神态、动作
等方面的描写，从多个方面
立体地呈现人物，使人物给
人留下深刻的印象。
写作思路 1.认真筛选，确定老师。
最熟悉的、最有特 点的老师作为写作 对象。
写作指导 回忆我们的老师，说说哪位老师给你的
印象最深刻。选择一位最熟悉的，用简洁地 写出他们的特点。 语文老师：漂亮、慈爱
数学老师：严肃、脾气有点怪
英语老师：风趣、幽默、爱笑
……
师的特点，结合一两
写作指导
个最能突出这位老师
2．如何描写老师。 特点的具体的事例来 表现。既然是“漫画”
老师，那就要用适当
例文分析
介绍老师 的第二个特点： 细心、关心学 生。这是习作 的重点，下面 以具体的事例 来反映人物的 这个特点。
懂，而我是一个性格内向的女生， 不好意思说出来。可细心的她发觉 了我的异样。于是，在课下，她找 我去办公室谈心。她通过谈话知道 了我数学学得不好，于是，放学后 她把我留了下来，教我做数学题， 并温习当天所讲的知识点。③
例文分析
他讲的课既生动又有趣。有一次，他拿 来一大包糖，让我们描述一下他的糖，谁说 得好，他就给谁吃。同学们都争先恐后地举 起了手，他环视了一下教室，点了我。我大 声说：“李老师的糖真甜，比蜂蜜还甜；李 老师的糖真香，比花朵还香；李老师的糖 真……”我刚说完，李老师就边拍手边向我 这边走来，他说：“说得真好，用了排比句，
例文分析
例文二： 笑话老师
前不久，我们的语文老师因为有事， 让一位年过五旬的李老师代课。他苍老的 脸上布满了皱纹。他很幽默，我们都叫他 “笑话老师”。
李老师刚来上课就给每个小组取了名 字。第一组是“花喜鹊小组”，代表报喜 事，老师说希望他们有好运。第二组是
例文分析
都笑了起来，可李老师却说：“七星 瓢虫小组的孩子都是上帝派来的天使， 都是聪明、活泼、可爱的孩子！”第 四组是金丝猴小组，代表活泼、好动， 老师说希望他们能像金丝猴一样灵巧。 他接着介绍自己说：“我上知天文， 下知地理；左知花喜鹊，右知金丝 猴……”一边说，一边像古时候的读 书人一样摇头晃脑，惹得我们哈哈大
以外貌描写
例文分析
例文一：
漫画老师
引出人物，开篇 即给人留下深刻 的印象。
两只透着灵光的眼，一张能说会
道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇
间还略带童稚，微笑是她的招牌动作。
这，就是我的班主任韩秀云老师。① 她教我们数学。在课堂上，她朴
素、幽默，激发了我对数学的兴趣。
介绍老师 的第一个特点： 朴素、幽默。
板书设计
“漫画” 老师
确定描写的对象，介绍老 师的外貌 概括出老师主要的特点，用典型示例 体现（详写）
简单介绍老师的其他特点 （略写）
抒发自己的感情，或表达自己 的祝福。
作业布置
从课本写作要求，选 择一位你觉得的最有特点 的老师，根据本节课的指 导，完成一篇漫画老师的 习作，不少于400字。
谢 谢
例文分析
我很好奇，问道：“您这是干什么 呀？”他说：“因为你说得太好了，用了 排比句，所以我就和你握握手，把我的知 识传送到你的身体里，这是一种最新的传 送知识的方法。”说完还朝我眨眨眼。我 半信半疑地坐了下来，心想：这是真的吗？
啊，这位“笑话老师”的教学方法真 是与众不同，我真喜欢上他的课。
例文分析
这位“笑话老师”究竟有多幽默？小 作者开篇点出“笑话老师”的性格特点， 接着精心选取了老师给小组取名字、向 “我”“传送”知识这两件典型事件，通 过语言、动作等描写，又能抓住其中几个 细节加以着重刻画，将老师的幽默、搞怪 和孩子气的性格表现得淋漓尽致，也从侧
课堂总结
描写人物，首先要确定描写对象， 认真观察，抓住特点；其次掌握描写 人物的方法，选去具体事例，能够恰 当地运用修辞方法；最后要有联想地 抒发自己的感情。