新人教版三年级数学上册倍的认识导学案
在活动中引导学生认识倍(倍的导学案)
在活动中引导学生认识倍——《倍的认识》导学案保康县实验小学龚永永教学目标：【一次设计】1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用【二次设计】1.充分认识“倍”的概念。
2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
3.经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。
4.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣【对比分析】：倍的关系是生活中最为常见的数量关系之一。
建立倍的概念有助于学生进一步理解除法的含义，拓宽应用除法运算解决实际问题的范围，因此学好这部分内容非常重要。
在教学《倍的认识》一课时，我仔细研读了教材、教学用书、课程标准等资料，结合孩子们的学习情况，在第一次目标的基础上进一步完善，确定了以上4个教学目标。
重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数。
教学用具：实物学具（正方形纸片若干）、课件。
教学课时：1课时教学过程：一、预学——情境引入，初步感知。
【一次设计】（一）情境导入：课件出示P50图，学生看书上图：图上有什么？数数各种萝卜各有多少根？（1）胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根（2）6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈：圈了几次？（3次）师：我们圈出了3个两根，就可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
同学们你们会这样圈吗？（二）自主探究：（1）想一想：10根白萝卜含有几个2根呢？请在课本50页动手圈一圈，并完成图下方的填空：（2）说一说：白萝卜圈出了（）个2根，白萝卜的个数是胡萝卜的（）倍？【二次设计】（一）情境导入1、师：同学们，你们参加过运动会吗？参加了哪些项目？(指名回答)。
你看过小动物们开运动会吗？老师带大家一起去看一看。
人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐3篇
人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗倍的认识【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。
【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2.结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境，通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动，能正确找出作为1份数的标准量，准确说出“几份”就是“几倍”，能正确描述具体情境中倍的含义。
提高几何直观能力。
3.初步体会数学知识与日常生活的联系，提高观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
【学习重点】理解一个数是另一个数几倍的含义。
【学习难点】正确找出作为1份数的标准量，初步建立倍的概念。
【评价活动方案】1.通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系，以评价目标1。
2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动，与“几个几”建立起联系。
感知倍的含义，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，进一步理解倍的含义，以评价目标2、3。
【学习过程】(一) 游戏引入，激发兴趣（评价目标1）师：在拍手的过程中也有学问。
下面我们一起来做个拍手游戏吧。
游戏一：教师拍2下，学生拍2个2下。
游戏二：教师拍3下，学生拍2个3下。
游戏三：教师拍4下，学生拍3个4下。
游戏要求：（1）注意停顿。
如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会。
（2）注意思考拍的次数。
如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。
师：大家的表现真棒，伴随着大家的掌声，小兔子来到了我们的课堂。
（课件出示教材第50页的主题图）（二）探究新知，理解概念１．初步认识倍的意义（１）看一看师：仔细观察这幅图，看看小兔子给我们带来了什么？谁来找找关于萝卜的数学信息？（贴教具：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根）师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，它们之间有什么关系呢？（预设生可能说出的是多多少或少多少的关系）师：看来，同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。
新人教版三年级上册数学第五单元《倍数的认识》导学案
第五单元《倍数的认识》导学案第一课时《倍数的认识》导学案学习目标：1、我能通过“圈一圈”“摆一摆”“说一说”等活动，让学生初步认知、感知倍。
（重难点）2、培养我操作、观察、推理的能力一、说说与“倍”有关的词语或成语。
说说他们的意思。
探究交流。
例1白萝卜有（）根，红萝卜有（）根，胡萝卜有（）根，这时我们就说白萝卜是红萝卜的（）倍，红萝卜是胡萝卜的（）倍。
二、我学会了我会做。
画一画，圈一圈，填一填第一行画3个△第二行画6个○，再画3个○，再画3个○________________________________________________________________________________ 我知道（）是（）的（）倍2、找出倍数关系，在横线上画○并填空△△△△△△△△△△△△_______________________ _________三角形的数量是○的（）倍。
完成数学书50页做一做1、2题你准备好了吗？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○（1）☆去掉（）个，☆的个数就是○的2倍了。
（2）☆增加（）个，☆的个数就是○的3倍了。
四、总结评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第二课时《求一个数是另一个数的几倍》导学案学习目标：1、我能通过画示意图列除法算式求一个数是另一个数的几倍。
（重难点）学习过程：一、温故知新第一行画3根小棒，第二行画12根小棒。
用“倍”来描述一下你的图。
二、探究新知李中政有12根火腿肠，李美娇有3根火腿肠，李中政的火腿肠数是李美娇的多少倍？你能通过画图的方法来试一试吗？李中政：李美娇：通过画图我知道李中政的火腿肠数是李美娇的（）倍。
通过观察自己画的图，我发现：求李中政的火腿肠数是李美娇的多少倍，就是求12是（）的多少倍？也就是12里面有几个（），所以用（）法计算。
用除法算式规范解答。
小学数学三年级上册倍的认识教案(优秀5篇)
小学数学三年级上册倍的认识教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册数学教案 - 倍的认识 人教版
教案标题：三年级上册数学教案 - 倍的认识教材版本：人教版一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用倍的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数是另一个数的几倍3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：运用倍的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过故事、游戏等方式引起学生对倍的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课导入（1）教师出示教具，引导学生观察并发现其中的倍关系。
（2）讲解倍的概念，让学生举例说明。
（3）讲解求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 案例讲解（1）教师出示例题，引导学生分析并解答。
（2）讲解解题思路和注意事项。
4. 实践操作（1）学生分组进行实践操作，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，让学生自主探究倍的其他相关问题。
五、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂表现，包括参与度、合作交流、动手操作等。
3. 期末考试成绩。
六、教学建议1. 注重培养学生动手操作的能力，让学生在实际操作中感受倍的概念。
2. 鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力。
3. 注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困惑，及时调整教学方法。
2. 教师应关注学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性。
3. 教师应不断学习，提高自身专业素养，为学生提供更好的教学服务。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力，同时关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
倍的认识教学设计导学案
标题：倍的认识教学设计导学案一、导学目标：1. 能够理解倍数的概念，并能够正确使用倍数进行数值的计算；2. 能够运用倍数的概念解决实际问题；3. 培养学生的数学思维能力，以及分析和解决问题的能力。
二、导学过程：1. 导入（5分钟）：引入本课的主题，让学生通过日常生活中的例子，对倍数的概念有初步的了解。
例如：某人每天吃两颗糖果，一周吃多少颗糖果？某班级有30个学生，总共有多少只手？2. 探究活动（20分钟）：让学生通过探究活动，深入理解倍数的概念和计算方法。
步骤：（1）将学生分成小组，每个小组用几个同等大小的糖果盒子，让每个小组将盒子排列整齐。
（2）引导学生观察每个小组的糖果盒子排列方式，提问：“你们能找到什么样的规律？”（3）给出示例：如果每个小组有5个盒子，那么5个盒子的排列方式叫做5的倍数。
请你们试试看，如果每个小组有3个盒子，那么3个盒子的排列方式叫做几的倍数？（4）引导学生找出其他数的倍数，进行讨论和总结。
3. 学习指导（15分钟）：在学习指导环节，老师向学生介绍倍数的定义和计算方法，并通过例题进行讲解和引导。
（1）定义：倍数是指一个数能够被另一个整数整除，这个倍数即为第二个数的倍数。
（2）计算方法：假设某个数为a，需要求a的倍数，可以使用乘法进行计算。
例如：2的倍数可以表示为2、4、6、8、10……，可以使用2×1、2×2、2×3、2×4、2×5……计算得到。
4. 练习巩固（25分钟）：让学生完成一些练习题，巩固倍数的概念和计算方法。
例如：（1）填空题：（a）4的倍数：_____、_____、_____、_____、_____。
（b）7的倍数：_____、_____、_____、_____、_____。
（2）计算题：某校每班有35名学生，该校共有7个班级，那么该校学生总人数是多少？（3）应用题：某工厂每天生产450个产品，计划连续生产5天，需要生产多少个产品？5. 小结（10分钟）：对本节课所学内容进行小结和梳理，帮助学生将知识点整理归纳。
人教版小学三年级上册数学《倍的认识》导学案教学案设计
人教版小学三年级上册数学《倍的认识》导学案教学案设计课题倍的认识课型新授课设计说明倍的概念涉及两个量的比较，十分抽象，不易理解，因此本节课安排了多层次多样化的活动，让学生通过多次感知，在不断比较中建立倍的概念。
1.做好活动指导，加深概念理解。
这节课充分发挥教师的主导作用，运用演示、讲解、小组合作等教学方法，引导学生通过观察、操作等一系列活动，理解“倍”的意义。
2.在多样化的活动中深化认识。
“倍”的概念是比较抽象的，学生理解时必须以一定的直观情境作支撑，为了进一步提高学生的认识，在引入“倍”的概念后，通过“圈一圈”“摆一摆”“说一说”等活动，进一步巩固并抽象出“倍”的概念，使学生的认知活动因为有直观情境的支撑而变得轻松愉快。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：学具教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，做好铺垫。
(5分钟)1.检查学情检测卡完成情况。
2.集体交流订正。
3.揭示课题。
1.小组内讨论交流，互相检查学情检测卡完成情况。
2.集体交流。
3.明确本节课所学内容。
1.看图说出各是几个几。
□□□□□□□□()个()●●●●●●●●●●()个()()个()二、观察实践，探究新知。
(18分钟)1.(课件出示) 引导学生观察情境图，获取数学信息。
2.引导学生感知图中和的根数之间的关系。
3.根据上面的感知，引导学生探索与之间的倍数关系。
4.组织学生用手中的学具，摆出一组有倍数关系的图形。
5.(课件出示)引导学生按要求摆一摆。
第一行：☆☆☆☆第二行：摆的个数是第一行的3倍。
组织学生说出各自的摆法，并找到最佳方法。
1.获取数学信息：有2根，有6根，有10根……2.用手中的学具摆一摆，并回答。
生1：的根数是2；的根数是6。
生2：的根数是1个2；的根数是3个2。
生3：的根数是的3倍。
3.动手摆一摆，圈一圈，得出：的根数是的5倍。
4.动手摆一摆，摆出的答案有很多。
5.按要求动手摆一摆，得出：4个4个地摆，摆出12个☆，这样的摆法最能清楚地看出它们之间的倍数关系。
人教版小学三年级上册数学《倍的认识》导学案教学案设计
人教版小学三年级上册数学《倍的认识》导学案教学案设计人教版小学三年级上册数学《倍的认识》导学案教学案设计课题倍的认识课型新授课设计说明倍的概念涉及两个量的比较，十分抽象，不易理解，因此本节课安排了多层次多样化的活动，让学生通过多次感知，在不断比较中建立倍的概念。
1.做好活动指导，加深概念理解。
这节课充分发挥教师的主导作用，运用演示、讲解、小组合作等教学方法，引导学生通过观察、操作等一系列活动，理解“倍”的意义。
2.在多样化的活动中深化认识。
“倍”的概念是比较抽象的，学生理解时必须以一定的直观情境作支撑，为了进一步提高学生的认识，在引入“倍”的概念后，通过“圈一圈”“摆一摆”“说一说”等活动，进一步巩固并抽象出“倍”的概念，使学生的认知活动因为有直观情境的支撑而变得轻松愉快。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：学具教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，做好铺垫。
(5分钟)1.检查学情检测卡完成情况。
2.集体交流订正。
3.揭示课题。
1.小组内讨论交流，互相检查学情检测卡完成情况。
2.集体交流。
3.明确本节课所学内容。
1.看图说出各是几个几。
□□□□□□□□()个()●●●●●●●●●●()个()()个()二、观察实践，探究新知。
(18分钟)1.(课件出示) 引导学生观察情境图，获取数学信息。
2.引导学生感知图中和的根数之间的关系。
3.根据上面的感知，引导学生探索与之间的倍数关系。
4.组织学生用手中的学具，摆出一组有倍数关系的图形。
5.(课件出示)引导学生按要求摆一摆。
第一行：☆☆☆☆第二行：摆的个数是第一行的3倍。
组织学生说出各自的摆法，并找到最佳方法。
1.获取数学信息：有2根，有6根，有10根……2.用手中的学具摆一摆，并回答。
生1：的根数是2；的根数是6。
生2：的根数是1个2；的根数是3个2。
生3：的根数是的3倍。
3.动手摆一摆，圈一圈，得出：的根数是的5倍。
4.动手摆一摆，摆出的答案有很多。
人教版数学三年级上册倍的认识导学案推荐3篇
人教版数学三年级上册倍的认识导学案推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学五年级上册第五单元（教材第50页）教学目标：在充分感知的基础上，经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
2、会运用倍的知识解决简单的实际问题。
3、培养学生观察、分析、比较及运用数学语言表述思维过程的能力。
在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和推理能力。
教学重点：经历“倍”的概念的行成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：倍的概念的建立。
教学过程：情境导入1.动物王国的动物们今天准备举行水果派对，他们带来了很多的水果，瞧一瞧都有什么水果呀？（可真丰盛呀）2.再仔细数一数每种水果各有多少个呢？（数的可真清楚）老师把这些水果贴到黑板上。
（1）桃子有2个（2）苹果有6个提问：怎样摆放更好呢？和桃子一一对应整齐排列，既美观又便于我们进行观察比较。
（同学们的学习习惯可真好）（3）梨有10个（运用同样的方法摆放梨）3.听说同学们的学习能力可强了，你能选其中的两种水果，比较它们的多少吗？比多少用减法，这是咱一年级的比较方法，看来大家将以前学习的知识运用的很好。
在数学王国里，将两种事物进行比较，除了可以比多少以外，还有一种新的比较方法，想学吗？那我们就一起来探究探究新知初步形成“倍”的概念（1）有2个桃子，老师想把这2个桃子看作一个整体，可以吗？就如咱班的名学生，一起组成了二年级（）班一个整体；那你有什么好办法让别人一看就知道是把这2个看作一个整体的，（放到一个盘子里/圈起来）这个方法好，简单明了，把2个桃子圈起来看做一个整体，还可以说把2个桃子看作1份，这里的1份是几个？（2个）（2）那么下面的苹果的个数有这样的几份？伸出手和老师一起来圈圈看，几个几个的圈？（2个）为什么就要2个2个的圈呢？（因为桃子1份是2个）苹果有这样的几份呢？1份、2份、3份，还可以这样看：1个2、2个2、3个2；我们就说：苹果的个数是桃子的3倍。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教材分析：本节课的教学内容为人教版聋校教材第五册第52页例4、例5，“做一做”以及54页练习十四第1、2、3题。
主要通过动手实践操作，让学生初步建立“倍”的概念，把几倍与以前学过的一个数里有几个另一个数联系起来，为有关“倍”的应用题教学做好准备。
学情分析：从本节课开始，学生开始学习有关两个数的倍数关系的应用题，应用题对学生来说，本来就是一个难点，另外“倍”的概念又相对抽象，学生理解起来会有一些困难，因此课堂上加强实践操作有很大的必要性。
教学目标：A类：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数几倍的含义。
2、能把“一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。
3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力。
B类：1、使学生在实践操作中，建立“倍”的概念，把一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。
2、进一步提高学生“说”的能力。
C类：使学生初步理解“倍”的概念。
教学重点：通过观察、操作，初步认识“倍”的概念。
教学难点：初步理解“倍”的含义。
教具准备：1、课件；2、圆形纸片若干；3、挂图；4、蔬菜卡片若干教学过程：一、复习1、乘法口诀的背诵。
【进一步巩固、熟练乘法口诀，为以后打好基础。
】2、口算：5×7= 6×5= 14÷7= 42÷6= 28÷4=【进一步熟练乘法口诀的应用】二、导入1、猜年龄：小华：“大家好！我叫小华，请大家猜一猜，我的妈妈年龄是多大？”妈妈：“小华今年7岁，我的年龄是小华的5倍。
”【对于“5倍”是什么，学生不理解，此时教师顺势导入新课《倍的认识》，设疑的形式调动了学生学习新课的兴趣】2、板书课题三、新授1、例1教学（1）、出示例题（2）、看图让学生摆一摆、圈一圈。
（3）、第一行摆2根小棒，第二行摆（）个2根，我们就说：第二行的根数是第一行的3倍2、例2教学（1）、出示例2（2）、学生用自己手里的摆一摆，数一数、圈一圈。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识导学案(优选3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教学内容：倍的认识教材解析：“倍”是数与代数领域的内容，是小学数学教学中一个比较抽象的概念。
这一内容是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上进行教学的，是进一步学习有关倍数、分数、比例等知识的基础。
教材选取了老师带领同学们到大海边采集贝壳标本的情境，以解决问题为主线，让学生通过动手操作，合作交流，初步理解“倍”的意义，建立“倍”的概念，沟通“倍”与“几个几”之间的联系，知道解决一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。
在解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力，发展学生的语言表达能力。
教学目标：1、在具体的生活情境中，通过实物演示和动手操作，使学生初步理解“倍”的意义，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、在比较两个数量时沟通“同样多”和“1倍”的联系以及“几个几”和“倍”的联系，使学生初步建立“倍”的概念。
3、在学生自主探索、合作交流、解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。
4、通过具体的生活情境体验，让学生在学习过程中产生对数学的兴趣，养成乐于动脑的良好习惯，体验成功的快乐。
教学重点：建立“倍”的概念，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。
教学难点：理解“倍”的意义。
教具准备：多媒体课件，贝壳，练习作业纸，学具盒。
教学过程：一、创设情境，提供素材1、谈话：同学们，你们喜欢去海边玩吗今天科技小组的同学正在海边采集贝壳标本呢，咱们一起去看看他们的收获吧!(出示情境图)仔细观察，你发现了哪些数学信息(引导学生完整地说一说)根据这些信息你能提出什么数学问题2、交流反馈问题。
预设一：学生可能提出有关和、差的问题，说明：同学们提的是我们以前学的两个数量之间的和、差关系的问题。
预设二：学生可能提出有关倍的问题。
(说明：预设二是根据上课环节中学生提出倍的问题这一生成而设计的。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识导学案(推荐2篇)
人教版数学三年级上册倍的认识导学案（推荐２篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教学目的1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．2．能进行重量单位间的简单换算．3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．教学重点建立重量单位“吨”的概念．教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．教学过程一、沟通旧知．1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）2．填空．1千克＝（）克 3千克＝（）克1000克＝（）千克 5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题．1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报．教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．（7）出示书上例题的，让学生填上合适的单位．2．教学千克与吨的换算．（1）出示： 3吨＝（）千克 8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．（3）练习质疑① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨②一只大象体重6吨，是（）千克．订正时说出想的过程．四、看书质疑，全课总结．1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克．五、巩固与反思．1．（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．（2）2吨＝（）千克 5千克＝（）克7000千克＝（）吨 9000克＝（）千克（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行．第（2）题，让学生自己做．订正时，让差生说一说推理过程．第（3）题，让学生口算出答案便可．2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下．要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好．品种水泥黄沙石子砖头钢材重量2500千克4吨6吨9吨2500千克板书设计吨的认识1吨＝1000千克5吨＝（）千克 8000千克＝（）吨探究活动游戏：张冠李戴活动目的通过游戏使学生进一步熟悉重量单位、长度单位的使用．活动准备一些空白纸条，三个纸箱活动过程1．教师将三个纸箱放在讲台上．2．教师发给每位学生一张空白纸条．要求学生在纸条上写上人名（或物品名）．学生写完后投入第一个纸箱．3．教师又发给每位学生一张空白纸条．要求学生在纸条上写上状态（如身高、体重）．学生写完后投入第二个纸箱．4．教师再次发给每位学生一张空白纸条．要求学生在纸条上写上数值及单位．学生写完后投入第二个纸箱．5．三次写的应能连成一句有意义的话．比如：在第一张纸上写“张三”，第二张纸上写“体重”，第三张纸上写“36千克”，合起来就是“张三体重36千克”．再比如：在第一张纸上写“铅笔”，第二张纸上写“长”，第三张纸上写“18厘米”，合起来就是“铅笔长18厘米”．6．教师摇动三个纸箱后，随机地从三个纸箱依次取出一张纸条，连在一起念出来．如有“张三长36千克”这样单位搭配出错的，请学生说明错误的地方．制作简单天平活动准备两只塑料杯子、粗线、硬纸板、直尺、毡头笔、衣架、吸管、黏性胶带活动过程1．在每个塑料杯上戳两个孔——杯口边各一个孔．将粗线系在两个孔上，形成环状．2．用毡头笔和直尺在纸板上画上刻度，把中线画得突出一些。
〖整理〗《人教版三年级数学上册倍的认识导学案》优秀教学教案7
问：摆时候要注意什么呢？（一一对应）
师：通过比较，我们知道了红萝卜的根数多，胡萝卜的根数少，在比较中，我们还能知道什么呢？
今天我们就来研究倍的知识，板书课题：倍的认识
二、初步认识“倍”
（1）红萝卜和胡萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根呢？
怎么摆就能明显的看出红萝卜有3个2根？
反馈：谁愿意到黑板上摆一摆。为什么中间要空开？大家一起数数是3个2吗？学生数师板书：3个2根
课题
倍的认识
课型
新授
课时
5-1
（2）红萝卜和胡萝卜胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份（圈胡萝卜），几根胡萝卜是1份？
红萝卜有3个2根（手点数），也就是有这样的几份呢？
跟老师一起做一遍，学生书空
通过刚才的练习，你能完成这个填空吗？
（3）像这样，红萝卜和胡萝卜比，胡萝卜有（2）根，红萝卜（3）个（2）根，（配合手势）我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的（3）倍。
课堂检测
必做题：
7×6=（ ），表示（ ）个（ ）相加是（ ）；还表示（ ）的（ ）倍是（ ）。
选做题
第一排任意画几个△，第二排△的个数是第一排的4倍。
画一画
第一排：————————————
第二排：—————————————————
反思
教学
三、进一步理解“倍”
师：还谁和谁之间有这样的倍数关系啊？
学生自主探究白萝卜与胡萝卜的关系
小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。
四、巩固练习
五、小结：这节课同学们都听得特别认真，说说你有什么收获？（倍、圈的方法、解决实际问题）大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有关问题，生活中存在着许多倍数关系，请你认真去找一找。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识导学案(优选3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教学目的：通过教学，使学生认识“倍”的概念，建立有关“倍”的表象，培养学生的抽象思维能力和动手操作能力．教学重点：认识“倍”．教学难点：认识“倍”．教具：电脑及教学软件、、投影片．学具：判断牌、小棒．教学过程：一、准备部分：(一)8里面有( )个412里面有( )个318里面有( )个6(二)第一排有( )个▲▲▲▲第二排有( )个3 ■■■■■■■■■二、新授部分：(一)师：今天我们学习新知识：“倍”的认识(板书)出示：两只黄蝴蝶师：把两只黄蝴蝶看成一份．再贴六只粉蝴蝶．问：粉蝴蝶有几个2只？师：粉蝴蝶有3个2只．我们说，粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍．(板书)两只黄蝴蝶看成一份(倍)粉蝴蝶有3个2只粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍让生看一遍，再请两个学生读．师：要比较两个数的倍数关系，首先要确定谁做一倍，把另一个数量和它比较．有几个1倍，就是它的几倍．(二)出示3个桃子，12个梨师：如果把3个桃子看成1倍(出示)，梨有几个3？出示：梨有( )个3( )的个数是( )的( )倍．(讨论)(三)出示：●●●●★★★★★★★★问：谁能用3句话说出五角星和圆片的倍数关系？先讨论，再回答．生口述，师出示：把4个圆片看作1倍五角星的个数有2个4五角星的个数是圆片的2倍师：再加上4个五角星．(贴图)问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？师：再取下两组五角星，问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？小结：刚才，我们通过上面几个题，对“倍”有了初步的认识，在比较两个数量的倍数关系时，首先看把谁作为一倍，再把另一个数量和它比较，看有几个一倍，就是它的几倍．问：谁还有不明白的？师：下面，我们做几个练习，看谁掌握得最好．练习：1．第一排摆2根小棒作为一份第二盘摆3个2根问：看你摆的小棒，谁能说说第二排是第一排的几倍？为什么？2．第一排摆3根小棒第二排摆的是第一排的4倍问：怎样摆？为什么？3．拿12根小棒师：把12根小捧摆或二排，要使第二排的个数是第一排的3倍，应怎样摆？(先讨论，再摆)三、巩固练习(一)电脑演示3道填空题(略)(二)判断1．有3只黑兔．白兔有5个3只，我们说白兔的只数是黑兔的5倍．( )表示：▲的个数是●的4倍．( )3．说出下图中有哪几种倍数关系？(书上)四、小结：今天，我们学习了哪些知识？五、板书设计8里面有(2)个412里面有(4)个318里面有(3)个6〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【2】篇〗【教学目标】1.在活动中体验中感知“倍”是两个量之间的一种关系，建立“倍”的概念。
三级数学上册《倍的认识》导学案
三年级数学上册《倍的认识》导学案三年级数学上册《倍的认识》导学案学习目标1、通过数一数，圈一圈，画一画的方式，建立倍的概念，理解倍的含义。
2、通过动手操作，养成动手、动脑和动口的学习习惯。
3、在学习过程中体验生活中处处有数学，能动脑思考及主动探索。
学习重点通过观察、操作，初步理解倍的含义。
学习难点建立倍的概念。
学习用具正方形卡片、圆形卡片、三角形卡片、小棒预习准备乘法口诀学习过程一复习旧知：1、口算。
7《倍的认识》导学案6《倍的认识》导学案5《倍的认识》导学案9《倍的认识》导学案75863947289655892《倍的认识》导学案2、情境创设，引出概念。
师：冬天到了，勤劳的小白兔储存了很多过冬的食物，都有什么呢，你们能用几个几来表述一下图中的食物吗?(二)情景创设，探究新知。
师：同学们的知识掌握的真扎实，小白兔还储存了很多萝卜课件出示：小兔子拔萝卜主题图。
师：请同学们观察一下图中小兔子都储存了哪些萝卜，各有多少根?生：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。
师：如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用几个几来表述吗?一起数一数：1个2，2个2，3个2。
胡萝卜有两根，红萝卜有3个2根老师为你们介绍一种更简单的表述方法为：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
也就是今天我们学习的重点内容倍的认识。
像这样把胡萝卜看成1份为标准，红萝卜有这样的3份，也就是3个2，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
学生照样子说一说。
精心整理，仅供学习参考。
新人教版小学数学三年级上册《倍的认识》最新教案教学设计
新人教版小学数学三年级上册《倍的认识》最新教案教学设计新人教版小学数学三年级上册《倍的认识》最新教案教学设计教案设计新人教版小学数学三年级上册《倍的认识》最新教案教学设计设计说明“倍”是一个比较抽象的概念，学生建立和理解“倍”的概念，需要一个反复、持续的过程，因此，本节课教学中注重让学生在充分的活动中逐步加深对倍的认识，理解倍的本质。
1．充分利用动手操作活动加深理解。
本节课通过组织“圈一圈”“摆一摆”“说一说”等活动，让学生经历“初步感知倍、充分积累感性经验、用语言表达数量之间的倍比关系、理解倍的意义”整个过程，建立倍的概念，理解倍的本质。
2．注意循序渐进认识“倍”的概念。
本节课先让学生在“几个几”的基础上初步认识“一个数的几倍”的含义，然后让学生充分理解“求红萝卜的个数是胡萝卜的几倍，就是以胡萝卜为标准，看红萝卜里包含几份胡萝卜，包含3份，就是胡萝卜的3倍。
”通过这样结合除法比较关系的角度讲解，使学生加深对倍的概念的认识。
课前准备教师准备PPT课件们发现6里面有3个2，我们就说的根数是的3倍。
今天这节课我们就来学习“倍”的认识。
(板书课题)2．说一说，建立“倍”的概念。
(1)引导学生用手中的学具代替萝卜，摆一摆，圈一圈。
(2)组内讨论，然后说一说白萝卜和胡萝卜的倍比关系。
(的根数是1个2，的根数是5个2，我们就说的根数是的5倍)3．摆一摆，感知“一个数的几倍”的含义。
(1)课件出示题目：第一行：○○○第二行：摆的个数是第一行的4倍(2)学生在课桌上摆，集体交流。
设计意图：智慧来源于活动，活动是连接主、客体的桥梁。
本环节在充分感知“倍”的基础上，引导学生抽象出“倍”的概念，让学生动手、动脑巩固新知，这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华，便于形成对“倍”的概念比较完整的认知结构。
倍的认识(学案)人教版三年级上册数学
倍的认识（学案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察力、操作能力和概括能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学内容1. “倍”的概念：理解“倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 求一个数是另一个数的几倍：通过观察、操作、比较等活动，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 解决实际问题：能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：求一个数是另一个数的几倍的方法。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的求知欲。
2. 新课导入：讲解“倍”的概念，引导学生理解“倍”的含义。
3. 求一个数是另一个数的几倍：通过观察、操作、比较等活动，引导学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
4. 巩固练习：设计有层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
5. 总结：引导学生总结本节课所学知识，培养学生的概括能力。
6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，评价学生对所学知识的运用能力。
六、教学反思1. 教学内容是否适当：根据学生的实际情况，适时调整教学内容，确保教学内容符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中所采用的方法，分析其有效性，以便在今后的教学中更好地运用。
3. 学生活动是否充分：关注学生在课堂上的表现，确保每个学生都能积极参与课堂活动。
4. 教学目标是否达成：对照教学目标，检查实际教学效果，分析原因，为今后的教学提供参考。
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《倍的认识》单元备课
一、内容及课时安排。
（4课时）
建立倍的概念
倍的认识解决实际问题求一个数是另一个数的几倍
求一个数的几倍是多少
本单元是在学生学习了乘法计算及相关除法计算的基础上
进行教学的。
“倍”以一个新的概念，是一种数量之间的关系，是一个比较抽象的概念。
通过对本单元内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
本单元密切联系生活实际，让学生结合具体情境理解“倍”的含义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
通过问题的解决，一方面让学生学会应用所学的概念进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力；另一方面，体会申报的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。
二、单元教学目标
1.在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境
理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。
2.能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题，在解决问题过程中培养几何直观，渗透模型思想。
3.培养学生分析问题能力和语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。
三、教学重点：
经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
四、教学难点：
解决与倍有关的实际问题。
冀家村完小三年级上册数学导学案课题：倍的概念（50页）课时：01 姓名
主备人：李芳文审核人：宁玉兰编号：22 学习目标：
1、我能通过“圈一圈”“摆一摆”“说一说”等活动，让学生初步认知、感知倍。
（重难点）
2、培养我操作、观察、推理的能力
一、说说与“倍”有关的词语或成语。
说说他们的意思。
二、探究交流。
1、第一幅图草莓有（）个，苹果有（）个，这是我们就说苹果的个数是草莓的（）倍。
2、第二幅图草莓有（）个，苹果有（）个，这是我们就说（）
3、我发现，求苹果是草莓的几倍，就是看苹果里面有（）个2.
三、我学会了我会做。
1、画一画，圈一圈，填一填
第一行画3个△
第二行画6个○，再画3个○，再画3个○
____________________________________________
____________________________________________
我知道（）是（）的（）倍
2、找出倍数关系，在横线上画○并填空
△△△△△△△△△△△△
________________________________
三角形的数量是○的（）倍。
3、完成数学书50页做一做1、2题
4、你准备好了吗？
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
○○○○
（1）☆去掉（）个，☆的个数就是○的2倍了。
（2）☆增加（）个，☆的个数就是○的3倍了。
四、总结评价：
今天的学习，我学会了：
我在方面的表现好，在
方面表现不够好，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
冀家村完小三年级上册数学导学案
课题：求一个数是另一个数的几倍（51页）课时：02 姓名主备人：李芳文审核人：宁玉兰编号：23
学习目标：
1、我能通过画示意图列除法算式求一个数是另一个数的几倍。
（重难点）
一、温故知新
1、第一行画3根小棒，第二行画12根小棒。
用“倍”来描述一下你的图。
二、探究新知。
李中政有12根火腿肠，李美娇有3根火腿肠，李中政的火腿肠数是李美娇的多少倍？
1、你能通过画图的方法来试一试吗？
李中政：
李美娇：
通过画图我知道李中政的火腿肠数是李美娇的（）倍。
2、通过观察自己画的图，我发现：求李中政的火腿肠数是李美娇的多少倍，就是求12是（）的多少倍？也就是12里面有几个（），所以用（）法计算。
3、用除法算式规范解答。
4、我总结，求一个数是另一个数的几倍，用（）计算。
三、我学会了我会做。
1、30是5的多少倍？72是9的多少倍？
2、我们班参加数学小组的有24人，参加作文小组的有6人，参加书法小组的有8人？你能根据条件提出一个关于“倍”的应用题吗？并解答。
四、你准备好了吗？
1、小明今年5岁，妈妈35岁，（1）妈妈年龄是小明的几倍？
（2）明年妈妈的岁数是小明的几倍？
2、爸爸和小静都爱集邮，爸爸收集了56张邮票，比小静多49张，爸爸收集的邮票是小静的几倍？
冀家村完小三年级上册数学导学案
课题：求一个数的几倍是多少（52页）课时：03 姓名
主备人：李芳文审核人：宁玉兰编号：24
学习目标：
1、我能在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
（重难点）
一、我会画。
1、第一行有2根小棍，第二行的小棍数是第一行的4倍，第二
行有多少根小棍？
第一行：
第二行：
数一数，第二行有（）根小棍
二、探究新知。
老师在肯德基买了一个冰激凌花了2元钱，一个汉堡包的价钱是一个冰激凌的4倍，一个汉堡包多少钱？
1、你能通过画图的方法试试吗？
冰激凌：
汉堡包：
通过画图我知道，求汉堡包的价钱就是求（）个（）是多少？所以（）法计算。
列式为（）
2、规范解答。
3、我知道了“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几”，用（）
计算。
三、我学会了我会做。
1、3的7倍是多少？6的8倍是多少？
2、柏树有8棵，松树的数量是柏树的6倍。
（1）松树有多少棵？
（2）松树和柏树一共有多少棵？
3、停车场有7辆公交车，小汽车的数量是公交车的6倍，面包车比小汽车少25辆。
（1）小汽车有多少辆？
（2）面包车有多少辆？
四、总结评价：
今天的学习，我学会了：
我在方面的表现好，在
方面表现不够好，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。