2020版八年级上学期初二语文人教版全套教材课件第5单元单元写作指导(五)巧设抑扬
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人教版八年级上册第五单元写作指导
人教版八年级上册第五单元写作指导人教版八年级上册第五单元写作指导寒冰《第五单元写作指导》教材详解【主题展示】莲花，在我国的许多地方，都可领略到它们那俏丽的身影。
千百年来，无数的文人墨客用生花妙笔，或描绘它们清丽可人的容颜，或歌颂它们高洁傲岸的情操。
现在，让我们一起来走进莲花，尽情欣赏莲花迷人的风姿，全心感受莲文化的魅力，畅叙自己心中的采莲曲。
请以“莲花”为话题，写一篇600字左右的作文。
【写作导航】一、观莲花，感受莲花的秀丽风姿。
尽管大家对莲花很熟悉，可我们对莲花的了解认识在很多时候还只是停留在一种浅表层次，如果仅凭这些模糊而朦胧的印象就匆匆下笔作文，其结果是不言而喻的。
其实，莲花的脚迹遍布祖国各地，在你生活的地方一定也少不了莲花的倩影，因此，同学们可利用节假日到公园、池塘、湖泊、沟渠等地方，或观察莲花在特定时令下的形、色、声、味，或观察莲花的生活环境，或记录自己赏莲时的心情或感受……这些内容，都是直观而又具体可感的第一手写作素材，为我们的写作打下坚实的基础。
二、读莲花，体悟莲花的超凡魅力。
莲花很早就被人们广泛种植，同人们的生活结下不解之缘，它目睹采莲少女的勤劳；见证青年男女的爱情……诗人在诗词歌赋中畅叙爱莲的深情；画家在洁白的纸上描绘莲花雅洁的身姿；匠师们则在器物上镌刻莲花动人的风采；就连那一向高不可攀的神仙菩萨，他们或手持莲花以示高雅，或身坐莲台以示庄严，或身居莲池以示洁净……只要同学们翻开书本，走进网络，相信莲花还会给你更多的惊喜，给你更多的享受。
只要你愿意，在诗词、歌赋、建筑、美术、宗教等领域中，你可全面体悟到莲花的超凡魅力。
三、写莲花，描绘莲花的动人形象。
同学们和莲花有了一番亲密接触之后，可以拿起笔对莲花作一番精彩的描绘，让人分享你心中盛开的莲花。
如果你选择写记叙性的文章，那么你可以写自己观赏莲花的游记；可以记叙自己在收集资料、认识莲花过程中的经历；可以写阅读众多描写莲花的诗文后的感受和体会，只要在写作中力求形神兼备、情景交融，就不难写出成功的文章。
人教版八年级语文上册 第五单元写作指导
在我的记忆里，有一颗珍藏的宝石。它时时闪烁着光芒，激励
我、鞭策我。这就是我第一次成功站在华山之巅。
暑假里，我和爸爸、妈妈去登华山。当我站在山脚下，仰望华 山。那巍峨高耸的山峰如把把利剑直插云霄，仿佛已触碰到了玉
帝的天宫。山间松柏苍翠，云雾缭绕，弯弯的山道随着山势消失
在雾霭深处。天空中不时有几只可爱的山雀掠过，啾啾的鸣叫声 随着山风逐渐远去。这美丽的景色使我迫不及待地想登上山顶，
第五单元写作指导
写作 学会说点儿道理 【写作文题】 生活中有一些事情，是不是曾经让你受到过触动？比如，一
次顺利的或失败的考试，一次故地重游，偶遇一个经久难忘的
人„„试自拟标题，记叙一件印象深刻的事，穿插一些议论。 不少于500字。
【写作导航】
在叙述、描写之外，有时还需要我们发表一点恰当的议论， 也就是在作文中直接表达自己的看法。记叙文中的议论，可以
迎着凉爽的山风，“荡胸生豪气”。我的第一次成功登顶华山的
经历，定会伴随着我的成长走下去。
【名师点评】作者运用时间先后顺序记叙了自己第一次登华山的 经历，表现了自己不畏艰难、勇于攀登的特点。作者在叙述的过 程中，运用了心理描写和衬托的写法，既写出了小作者的真情实 感，又使文章曲折多姿。难能可贵的是，小作者将叙事、抒情、 议论融为一体，既抒发了自己登山成功的自豪，又说明了只有勇 敢、自信、坚强才能成功的道理。
粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文
章的中间(主要是在文章的结尾)“点”一下，人们往往称这一 “点”为“画龙点睛之笔”。③呼应法。主要表现为首尾呼应，
结尾与文题呼应。这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的
呼应。 ④穿插法。也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是 在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。
我、鞭策我。这就是我第一次成功站在华山之巅。
暑假里，我和爸爸、妈妈去登华山。当我站在山脚下，仰望华 山。那巍峨高耸的山峰如把把利剑直插云霄，仿佛已触碰到了玉
帝的天宫。山间松柏苍翠，云雾缭绕，弯弯的山道随着山势消失
在雾霭深处。天空中不时有几只可爱的山雀掠过，啾啾的鸣叫声 随着山风逐渐远去。这美丽的景色使我迫不及待地想登上山顶，
第五单元写作指导
写作 学会说点儿道理 【写作文题】 生活中有一些事情，是不是曾经让你受到过触动？比如，一
次顺利的或失败的考试，一次故地重游，偶遇一个经久难忘的
人„„试自拟标题，记叙一件印象深刻的事，穿插一些议论。 不少于500字。
【写作导航】
在叙述、描写之外，有时还需要我们发表一点恰当的议论， 也就是在作文中直接表达自己的看法。记叙文中的议论，可以
迎着凉爽的山风，“荡胸生豪气”。我的第一次成功登顶华山的
经历，定会伴随着我的成长走下去。
【名师点评】作者运用时间先后顺序记叙了自己第一次登华山的 经历，表现了自己不畏艰难、勇于攀登的特点。作者在叙述的过 程中，运用了心理描写和衬托的写法，既写出了小作者的真情实 感，又使文章曲折多姿。难能可贵的是，小作者将叙事、抒情、 议论融为一体，既抒发了自己登山成功的自豪，又说明了只有勇 敢、自信、坚强才能成功的道理。
粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文
章的中间(主要是在文章的结尾)“点”一下，人们往往称这一 “点”为“画龙点睛之笔”。③呼应法。主要表现为首尾呼应，
结尾与文题呼应。这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的
呼应。 ④穿插法。也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是 在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。
第五单元写作指导 课件(语文版八年级上)
水、重新煮开的水、千滚水(反复煮沸的水)、蒸锅水(蒸馒头
等的剩锅水)和老化水(长时间贮存不动的水)等，是绝对不可
饮用的。
写法小结二
提炼中心句，突出重点
为了把事理说明得更加清晰，每个层次或段落要提炼中心 句，这样使每个层次都形成先总后分的结构，能把事理说得更 明白，更通俗易懂，易于读者接受。
些物质燃烧时，会呈现五颜六色。硝酸钠会发出黄光，硫酸铜
会发出蓝光，铝粉、铝镁合金会发出白光，硝酸锶会发出红 光„„为了使焰火色彩更加艳丽，火药燃烧得更彻底，工人师 傅在火药中还要掺入硝酸钾、镁粉等。它们受热后分解，能释 放出大量的氧来助燃。 焰火点燃后，会立即发生剧烈的化学反应，骤然间火药的 体积猛胀1 000多倍，并突然炸开，构成多种多样的形状，千
再其次，绿化可以为人类提供
各种有用的物品。在吃的方面，有 香甜鲜美的水果，有营养价值高的 茶油，有清香四溢的茶叶，有滋补 身体的珍贵药材；在用的方面，橡 胶是工业原料，木料可以用来建 房、造桥、修铁路等。④总之，它
④举例子，具体说明
了绿化的价值。
的用处大得很。
此外，绿化能消除空气污染，美化
环境。据统计，0.07公顷树林一年可吸 收灰尘20～60吨；每天能吸收67千克二 氧化碳，释放出49千克氧气，足可供65 个成年人呼吸；0.07公顷树林一个月可 以吸收有毒气体二氧化硫4千克；0.07 公顷树林一昼能分泌出2千克杀菌素，
胃液，导致消化不良；最好在两顿饭中间适量饮用。其次要掌
握喝水的量。成人每天约需3 000毫升水，要一次性将一整杯 水喝完，这样有利于身体真正吸收；最好每隔1～2小时喝一 杯，不要等到有口渴感觉时才饮水。再者要喝新鲜开水。饮用 水储存时间不宜过长，否则其中的亚硝酸盐含量就会上升，可 转换为有致癌作用的亚硝胺。将水加热到100℃并持续沸腾3分 钟，等降温到30℃以下后最适合安全饮用。而生水、不开的
部编版语文八年级上册第五单元写作指导 课件
第五单元 单元写作指导
说明事物要抓住特征
说明是生活中常见也常用的一种表达方式，一般用来介绍事物或阐明事理。以说明为主 要表达方式的文章，在语文学习领域，就叫说明文。抓住特征说明事物是事物说明文的特点 之一。什么是事物的特征呢？就是该事物区别于其他事物的独特之处，说明文如不能突出事 物特征，会造成读者认识模糊，辨别不清，甚至产生错误的理解。事物的特征一般表现在其 外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。中学 生学写事物说明文，对象大多为植物、动物、生活或学习用品、建筑等。不同类别的说明对 象，其特征往往表现在不同方面。如何抓住特征说明事物呢？
我们的学校 我们的学校，是一座环境优美、校舍整齐的学校。校内树木繁茂，鸟语花香，宛如一个 小公园。 走进大门，首先映入眼帘的，是一座雄伟壮观、富有民族建筑风格的教学大楼。青砖砌 墙，红瓦盖顶，色泽柔和，美观大方。楼里有二十个教室，两个教学仪器室，两个实验室。 每天，天刚亮，大楼里就传来琅琅的读书声。上课才有趣呢：有的老师细声慢语，像滴滴甘 露渗进同学们的心田；有的老师慷慨激昂，像“吸铁石”把同学们吸进美妙的境界；有的老师 边说边问，像扶小孩子上梯子一样，让同学们步步登高；有的老师语言风趣，爱打比方，引 典故，赢得了同学们的阵阵笑声……实验课才叫人开眼界呢！那次实验，望着老师摇动着把 手，两个暗黄色的轮子在转动，不一会耳朵里几声炸响，像是雷鸣，接着火光四射，像闪电
一样。我正眼馋着看个究竟，可是下课铃响了……啊，可爱的教学大楼，你真是增长智慧的摇篮。 教学大楼西北，是两个长方形的花园，郁郁葱葱的冬青在四周环绕着。春天，满园百花怒
放，芬芳醉人。更令人喜爱的是墙上的十块黑板报，有语文园地、数学园地、学雷锋园地等等。 园地里有这么一段话很令人动情：你热爱生命吗？那么就别浪费时间，因为，时间是组成生命 的材料。——富兰克林
说明事物要抓住特征
说明是生活中常见也常用的一种表达方式，一般用来介绍事物或阐明事理。以说明为主 要表达方式的文章，在语文学习领域，就叫说明文。抓住特征说明事物是事物说明文的特点 之一。什么是事物的特征呢？就是该事物区别于其他事物的独特之处，说明文如不能突出事 物特征，会造成读者认识模糊，辨别不清，甚至产生错误的理解。事物的特征一般表现在其 外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。中学 生学写事物说明文，对象大多为植物、动物、生活或学习用品、建筑等。不同类别的说明对 象，其特征往往表现在不同方面。如何抓住特征说明事物呢？
我们的学校 我们的学校，是一座环境优美、校舍整齐的学校。校内树木繁茂，鸟语花香，宛如一个 小公园。 走进大门，首先映入眼帘的，是一座雄伟壮观、富有民族建筑风格的教学大楼。青砖砌 墙，红瓦盖顶，色泽柔和，美观大方。楼里有二十个教室，两个教学仪器室，两个实验室。 每天，天刚亮，大楼里就传来琅琅的读书声。上课才有趣呢：有的老师细声慢语，像滴滴甘 露渗进同学们的心田；有的老师慷慨激昂，像“吸铁石”把同学们吸进美妙的境界；有的老师 边说边问，像扶小孩子上梯子一样，让同学们步步登高；有的老师语言风趣，爱打比方，引 典故，赢得了同学们的阵阵笑声……实验课才叫人开眼界呢！那次实验，望着老师摇动着把 手，两个暗黄色的轮子在转动，不一会耳朵里几声炸响，像是雷鸣，接着火光四射，像闪电
一样。我正眼馋着看个究竟，可是下课铃响了……啊，可爱的教学大楼，你真是增长智慧的摇篮。 教学大楼西北，是两个长方形的花园，郁郁葱葱的冬青在四周环绕着。春天，满园百花怒
放，芬芳醉人。更令人喜爱的是墙上的十块黑板报，有语文园地、数学园地、学雷锋园地等等。 园地里有这么一段话很令人动情：你热爱生命吗？那么就别浪费时间，因为，时间是组成生命 的材料。——富兰克林
部编版语文八年级上册第5单元单元写作指导 说明事物要抓住特征课件
【点评】 1．本文无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外 部的大花园，都能抓住艺术价值高这一特征进行说明，与艺术价值无关的内 容一律略去，这样对凡尔赛宫的说明从总体上突出了重点。 2．本文说明了凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜 地的地位，突出地表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。 3．文章使用的说明方法主要是分类别和列数字，同时运用了记叙、描写的 方法。 4．说明准确而富有文学性。
第五单元 严谨说明
单元写作指点 说明事物要抓住特征
教材知识 世间万物都有各自的特征。要把一个或一类事物说清楚，第一要抓住其特
征。 既要注意事物的总体面貌，也要视察其局部。事物大都有主体部分
抓住事物 或关键部分，而这往往最能体现它的特征，视察时要特别注意。还 的特征， 要注意比较，例如同是图书馆， 其外观、内部格局会有所不同， 要善于视 在认真视察的基础上，通过比较，把握住所要说明的图书馆的特征， 察和比较 就容易把文章写清楚了。除了突出每个事物的特殊之处，还要注意
⑤目前，坎儿井的抢救工程已经全面启动，有越来越多的坎儿井重 流汨汨清水，焕发出新的生机。
【点评】文章开头从坎儿井地位说起，激发读者的阅读兴趣；接下来环 绕坎儿井的特征依次说明，思路清楚，有条不紊，使读者对坎儿井有了 清楚的了解。行文中，文章语言概括力极强，对材料的整合与组织也很 精密，值得借鉴。
(二) 在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观特殊，或历史悠 久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某 一建筑。题目自拟。不少于500字。
范文引路 (一)
利用材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自 拟，不少于300字。
【范文】 新疆坎儿井
八年级语文上册第五单元写作课件新人教版
但网络好像刚出生的婴儿,谁也说不准,他长大后会成为社 会的栋梁,还是(hái shi)社会的蛀虫?但终究是需要细心扶持的, 只有经过正确的教育、指导,他才会长大成人,为国家、社会做 出贡献。但若是像现在这样,抑制学生上网,不就好像将婴儿扼 杀在摇篮里吗?中学生上网的人数很多,受到不良影响的并非全 部,毕竟只是一部分,甚至只是一少部分。
小台灯对我的帮助很大。
第二十五页，共27页。
每当我遇到不开心的事或考试没有取得好成绩的时候,我 就会很伤心。这时,我会下意识地看看小猪,它仿佛在说:“别哭 了。继续努力,你永远是最棒的!”
听了这话,我马上又恢复了信心,继续埋头学习,争取更好的 成绩。每当我吃得很多,却又控制不住的时候,它仿佛又在 说:“别吃了,再吃就和我这头小胖猪一样了!”听了这话,我立 刻去洗碗,一定不会再吃了。每当我伏案开始做家庭作业的时 候,可爱的小台灯散发出柔和的光,仿佛在悄悄地对我说:“注意 把头(bǎ tóu)抬起来,保护眼睛。”它时时刻刻都在提醒我:保 护视力,端正坐姿。
----《伟大的悲剧》
第四页，共27页。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气 时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经 验，我便能应付一切。
我提醒自己(zìjǐ)，不要想着远在下面的岩石，而 要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步， 直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己(zìjǐ) 所走过的路程是多么漫长。
第二十一页，共27页。
本文是一篇短小精悍的议论文:开门见山 地提出观点,然后列举了网络的种种优点 ,有气 势(qìshì)有分量地证明了自己观点的正确性。 接着摆出对立的观点,又通过两个形象恰当的比 喻(自创一个,引用伟人的话一个)驳倒了对方的 观点,有破有立,增强了文章的说服力。可谓麻 雀虽小,五脏俱全。
八年级语文上册第五单元写作指导说明事物要抓住特征课件(共24张幻灯片)
• 任何事物都有自己的特征，这是这一事物区分于其他事物 的最本质、最主要的方面。不同事物写作的侧重点各不相 同：
• （1）介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”，尤其是 其成绩、有价值的生活阶段来加以说明。例如：作者简介、 人物传记。
• （2）介绍动物，抓住动物的形状和生理特征、生活习性 等。
• （3）介绍植物，着重说明它的生态和用途。 • （4）介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用
• 清河桥不但情势优美，而且结构坚固。 • 故乡地处南方湿润地区，离海不算很远，受夏季风的影响，
降水极多。尤其在7、8月份，台风盛行，引发的水灾更是 不计其数。因而，清河也时常发大水，几次都把两岸的河 堤冲毁，而清河桥却极少出事，依然稳稳地架在清河之上， 这是为什么呢？本来是桥本身的特点：桥的结构为“拱上 加拱”式，发大水时，水有一部分从大拱流过，还有一部 分从两个小拱流过，这样，减轻了对桥身的冲击，桥自然 安稳无恙。 • 清河桥的建成，让故乡富裕起来了。 • 桥的承受力好，卡车可以通过，故乡的柑橘也一箱一箱地 运了出去，每个农户现在的年收入也不少了，这都是清河 桥的功劳啊！ • 清河桥，故乡的翅膀，一座年轻的桥，一座漂亮的桥，愿 你带着故乡的人民，飞向世界！
例文赏析
• 家乡的桥
• 桥，像雨后天上的虹，是岸与岸连接的一条虹。故乡有这么一座桥— —清河桥，它是水上的虹。
• 从故乡通往城里的路上，有条河，在1949年之前，河上有座木头做的 桥。1970年，清河桥才建成。至今，清河桥建成40多年了。
• 桥长约50米，宽20米，横跨在清河之上。桥共有一个大拱，约35米， 拱肩上各有两个小拱。与赵州桥有几分类似，既节省了石料，又减轻 了桥身的重量。桥的栏杆上多雕刻狮子、虎等兽类，其中以狮子居多， 虽不像卢沟桥的狮子形态千姿百态，但也有其特点。狮子的数量两边 对称，以桥中心为轴，位置对应的狮子形态相同，这样，桥上就有8 对形态不一的狮子了。桥身呈灰色，还保留着水泥的颜色，桥上的以 桥中心为轴，位置对应的狮子形态相同，栏杆是暗粉色的，与清清的 河水，蓝蓝的天空，两岸翠绿的草丛交相辉映，呈现出一幅完善的图 画。
八年级语文上册5 写作课件
写作实践
写作实践二：介绍建筑物
在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外 观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的 功能。写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。题目自 拟。不少于500 字。
写作实践
提示
1. 这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、 一座 桥，也可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。
写作实践
打比方 电脑有一条小尾巴，就是鼠标。鼠标可以代替一些由 键盘输入的烦琐指令，使电脑的操作更加简便。它跟键 盘通力合作，完美配合，为用户提供了极大的方便。 有了电脑, 我不仅能方便地搜索、存放、编辑资料, 还能听音乐、看电影、玩游戏，我的生活少不了它。
指出电脑的作用，紧扣文章标题。
写作实践
第5单元 写作
说明事物 要抓住特征
写作目标
总体目标：学会抓住特征说明事物 具体目标：
1. 结合课文学习，懂得说明事物要抓住特征的道理。 2. 利用写作实践，学习把握事物特征的方法。 3. 联系相关要求，合理使用多种说明方法。
写作指导
知识讲解
写说明文首先要抓住事物的特征。所谓特征，就 是该事物区别于其他事物的独特之处。比如，介绍 “鲸”这种海洋生物，如果只用描述性的方法，说明 其为海上巨大的鱼，就会给读者带去错误信息，因为 鲸尽管生活在海洋中，且外形似鱼，却不属于鱼类， 而属于哺乳动物。
运用打比方的说明方法，生动形象地介绍了显示器的作用。
写作实践
键盘则跟显示器相反，它是最常用也是最主要的输入设 备。用户的指令必须通过它才能告诉大总管。通过它，大总 管才知道要做什么。它包含着26 个英文字母键，4 个方向 键，10 个数字键，以及各种功能键与指示灯等。列数字。
除了这三大硬件外，电脑还有许多辅助硬件，为用户提 供舒适高效的服务。 过渡段。
最新人教版初中语文八年级上册第5单元 单元写作指导教学课件
美的风景。可以就此写一篇写景散文,情景交融、借景抒情。
3.写法
【诗词歌赋】 江南可采莲,莲叶何田田。 制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。 青荷盖绿水,芙蓉披红鲜。 ——《江南》 ——《离骚》 ——《青阳渡》 ——白居易《采莲曲》 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 ——王昌龄《采莲曲》 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
荷藕是一种高级蔬菜,含20% 的碳水化合物、各种维生素和矿 物盐,既可当水果生吃,也可烹饪 成佳肴熟吃。如果制成蜜饯或藕
④说明莲藕可以生
吃。
粉,更是别有风味。不过我小时候
专爱吃生藕,脆生生的,甜丝丝的, 妙不可言。④
荷花还是一种很有价值的中药。
我的老中医爸爸告诉我:荷花能清暑
解热,莲梗能通气宽胸,莲瓣能治暑
【精妙结尾】
是的,在这个纷繁复杂的社会里,又有多少人像这小小的莲
花一样做到了出淤泥而不染呢?我愿是那一朵小小的白莲花 ——出淤泥而不染。 ——托物言志
荷
花 【批注评析】 ①总说荷花的 别名,在百花中 的地位。
荷花又名莲花、芙蓉、芙蕖,别
称“菡萏”,是百花中名称最多的花
之一。①
荷花的品种也不少,有千叶荷、 四面荷、并头荷、重台荷,还有奇特 的四季荷和夜舒荷。夜舒荷就是其叶 子入夜舒展,白天反而卷合。②
②举例说明荷
花种类繁多。
荷花的用途极广,主要是食用、药用 和观赏。③莲蓬子含淀粉很多,营养丰富, 清香可口,剥开莲蓬,一粒粒莲子就像翡 ③中心句。 点明荷花的 用途主要是 食用、药用 和观赏三个 方面。
翠玉卵,剥去外皮和一层薄膜,里面就是
雪白的莲子仁。我最爱吃它,所以一到莲 子八成熟时,我就钻进荷花湾,躲在荷叶 下,大饱口福,乐不可支。
人教版初中语文8年级上册：第5单元 单元写作指导ppt课件
菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通。
——白居易《采莲曲》
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
7
【好句好段】 说起家乡的莲藕还有一个动人的故事。听爷爷的爷爷说:
从前有一只美丽的仙鹤,嘴里叼着一颗仙丹从家乡上空飞过,不 小心把嘴里的仙丹掉进了巴河的芝麻湖里,从此家乡芝麻湖里 就长出了我们现在吃的莲藕。
——引用传说 你生活在水中,却不似那浮萍漂浮不定,能就地生根。你扎 根于水底的淤泥中,却不似那终身庸碌无闻的水草,总是倔强地 抛头露面于水上,去享受阳光,去装点世界,去奉献你自己。你 的品格,谁能不敬?
——运用对比
8
【精彩开头】 在柳枝泛绿,桃李竞芳的时节,你将蕴蓄一个冬季的勃勃生
机,化作那“尖尖角”,探出头来迎候那蜻蜓“立上头”。有了 你的露面,静静的水面不再寂寥。渐渐地,你布满了水面,一幅 生意盎然的水上、水中立体画也由此展开……
【批注评析】 ①总说荷花的 别名,在百花中 的地位。 ②举例说明荷 花种类繁多。
11
荷花的用途极广,主要是食用、药用 和观赏。③莲蓬子含淀粉很多,营养丰富, 清香可口,剥开莲蓬,一粒粒莲子就像翡 翠玉卵,剥去外皮和一层薄膜,里面就是 雪白的莲子仁。我最爱吃它,所以一到莲 子八成熟时,我就钻进荷花湾,躲在荷叶 下,大饱口福,乐不可支。
⑤具体介绍 莲的药用价 值。
14
荷花更是绿化、美化、净化我们 环境的贵重之花。远望,“接天莲叶无 穷碧,映日荷花别样红”。⑥近看,荷 花点缀着绿波,有风作飘摇之态,无风 呈袅娜之姿。雨过天晴,珠玉滚动,更 加风致。绿中点红,娇姿欲滴,缕缕清 香,似琴可闻,哪吒菩萨,隐约可见。花 谢蓬山,如一只绿色小碗,似一朵未开 之花,亭亭独立,洗人耳目。⑦
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语文 毕业前的两个月，是最紧张的。在物理提高班里，我第三
次见到了她。那时，练习卷题目很难，我们提高班里的学生好 多人不及格，我和她也不例外。物理老师又出了一份练习卷。 测试还未到结束的时候，我早已做完，不耐烦了，东瞧西望。 猛地，我看见她腿上摊着一本书，她正紧张地翻着。
我彻底傻眼了，继而是内心充满忿恨和鄙视。这一次见 面，我和她疏远了。我不愿正视她的眼睛，我竭力回避着她， 因为我知道多见她一次，就多一分难堪。
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语文
“好！”随着一声稚气未脱的答应，她牵着我们来到草地 上说：“我们刚刚在跳绳。”
“我们来比赛好不好？”姐姐提议道。 “好！”听到要比赛跳绳，我吓出了一身冷汗，急忙往后 退，我不会跳绳也最怕跳绳了。
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语文 姐姐一把拉住了我。正想找什么借口逃脱，可是我看到孩
子们那期待的眼神，我最终妥协了。在比赛对阵表中，我的对 手是小文，比赛开始了，我跳得很慢，可是我余光瞟到两条辫 子上下摆动的频率很快时，我加快了速度，不想就这么输给一 个小孩子，事实证明，我在跳绳方面真的不如一个小孩子。比 赛结束了，虽然我们没有胜利，但似乎没有失败者，因为我们 都在这个过程中得到了乐趣，包括小文，包括福利院的孩子 们。
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语文
中考满分作文
【满分作文一】
那天，我捡到了快乐的钥匙
“心情不要那么郁闷，下午跟你姐去去福利院。”
“不想去。”
“干吗不去？去做做好事，也放松放松心情。”
“……”
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语文 就这样，我极不情愿地跟着姐姐了福利院。一进福利院的大门，就看见一群小朋友正在草地上跳绳，他们看到姐姐就 把绳子扔在地上，对着姐姐飞奔过来，姐姐蹲下来，一把抱住 了他们。
“姐姐好！” “乖，怎么样啊，这几天乖不乖，有没有调皮啊？” “没有！我们都好乖好乖的！”
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语文 看着他们激动而涨红的脸，听着他们稚嫩的声音，我就忍
俊不禁。姐姐把我拉下去，说：“这是姐姐的妹妹，也是你们 的姐姐……”
“姐姐好！” “你们好！” “小文，带我们去看看你们在玩什么。”姐姐对着一个扎 着辫子的小女孩说。
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1．欲扬先抑。 欲扬先抑，又叫先抑后扬，是指作者大力赞扬的对象，却先贬 抑，等到时机成熟，再颂扬。即作者对写作对象先有某种负面 看法，后来又在原先基础上否定了看法，得出一个新结论的写 法。这里的“抑”，是“扬”的铺垫，使得“扬”更有力、更 突出。
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语文 [示例]传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。轮到他致祝 寿词时，遥指寿星开口便道：“这个婆娘不是人！”在座者个 个目瞪口呆。气氛尚未缓和，他话锋一转：“九天仙女下凡 尘。”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句： “儿孙个个都是贼！”满座皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯 虎笑着妙语回天道：“偷得蟠桃奉至亲。”这最后的压轴句引 得众人开怀大笑，掌声雷鸣。——《唐伯虎的祝寿词》
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几个月后的团员联谊会上，我和她又见面了。那是初夏的 一个夜晚，她身着乳白色的连衣裙，腼腆地站在灯火辉煌的大 厅中央，朗诵了她自己创作的一首小诗：“……我赞美雪的洁 白，它有着清纯脱俗的美……”这诗，不由使早已厌倦摇滚歌 曲的我为之动情。我第一次，也是最后一次感到她的纯净美。
我偷偷地记下了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。
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【满分作文二】 我撕掉了扉页
我和她相识不到几个月，就匆匆地分离了，她叫什么名 字，我从未问过，也永远不想知道。因为记忆深处的回忆是不 堪回首的——
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我和她是在一次物理竞赛中认识的。她穿着一件红与黑相 间的花格子外衣，戴着一副眼镜。说心里话，我并不喜欢她。 可是，所有参赛的同学中只有我和她是同校，且同是女生，耐 不得寂寞，我就和她聊了起来。尽管这种谈话方式并不高明， 但我们毕竟成了“朋友”，这一次的相识，我竟忘了问她叫什 么名字。
第五单元
单元写作指导(五) 巧设抑扬
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01 技 法 导 航 02 中考满分作文
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古人云：“文似看山不喜平。”平铺直叙，就好似一马平川看
风景，从头到尾，没一点意思。曲折回旋，波澜起伏，才扣人
心弦，引人入胜。记叙文引入“尺水兴波”，才能化腐朽为神
奇，由“引人入睡”变“引人入胜”，使读者趣味盎然，印象
深刻。本单元我们主要探讨的就是如何巧用抑扬，写出吸引
人、感染人的记叙文。
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巧用抑扬，含而不露。明明要褒，偏偏先贬，本是贬，却先 褒，这种手法称为“欲扬先抑”或“欲抑先扬”。无论最终目 的是“扬”还是“抑”，在方式上先采用强烈的对比，然后使 文章陡生转变，行文的波澜也就激起了读者心理上的波澜。
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听福利院的工作人员说，这些孩子都是弃婴，他们从小就 在这里长大，都没有人来看他们，陪他们玩的时候，他们就闷 闷不乐。他还说：“今天是孩子们这段时间以来最开心的一 天。”看着挂在孩子们脸上的笑容，之前郁闷的心境不翼而 飞，原来别人的快乐也是自己的快乐。
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点评：该考生对主题的把握非常好，“那天，我捡到了快乐的 钥匙”，题目中暗含一个意思即之前并没有捡到，意即之前并 不快乐。可见，此文题是最适用“先抑后扬”写法的。本文作 者先“抑”——心情郁闷，后“扬”——“原来别人的快乐也 是自己的快乐”，由不快乐到快乐的过程，而转变的关键在于 给予别人关心和快乐，思想性非常好。
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点评：唐伯虎的祝寿词善用欲扬先抑之法，取得了非凡的效 果。他从相反的贬抑处落笔，使扬、抑相互背离，造成强烈反 差，最后在鲜明的对比中达到了褒扬的目的。
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2．欲抑先扬。 欲抑先扬，又叫抬高跌重法。运用诀窍是：抬得高，跌得重； “抬”是手段，“跌”是目的。行文中，宜多在“抬”上下功 夫、做文章，但实际力量全在“跌”上。“抬”是为了造成更 大的陡势，更高的高度，使后面能够跌得沉重、有力，获得强 烈的效果。
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可造物弄人，在校演讲赛中，我又一次遇见她，她是参赛 者。不可思议的是，她的演讲题目竟是——《谈考试作弊的危 害性》。她依然是那身白色的连衣裙，依然带着几分腼腆，不 同的是，这一次她更带有几分激动。望着她滔滔不绝地演讲， 我感到一阵目眩。
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语文 “考试作弊，我以之为耻。靠这样得到的分数并不光
语文 毕业前的两个月，是最紧张的。在物理提高班里，我第三
次见到了她。那时，练习卷题目很难，我们提高班里的学生好 多人不及格，我和她也不例外。物理老师又出了一份练习卷。 测试还未到结束的时候，我早已做完，不耐烦了，东瞧西望。 猛地，我看见她腿上摊着一本书，她正紧张地翻着。
我彻底傻眼了，继而是内心充满忿恨和鄙视。这一次见 面，我和她疏远了。我不愿正视她的眼睛，我竭力回避着她， 因为我知道多见她一次，就多一分难堪。
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“好！”随着一声稚气未脱的答应，她牵着我们来到草地 上说：“我们刚刚在跳绳。”
“我们来比赛好不好？”姐姐提议道。 “好！”听到要比赛跳绳，我吓出了一身冷汗，急忙往后 退，我不会跳绳也最怕跳绳了。
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语文 姐姐一把拉住了我。正想找什么借口逃脱，可是我看到孩
子们那期待的眼神，我最终妥协了。在比赛对阵表中，我的对 手是小文，比赛开始了，我跳得很慢，可是我余光瞟到两条辫 子上下摆动的频率很快时，我加快了速度，不想就这么输给一 个小孩子，事实证明，我在跳绳方面真的不如一个小孩子。比 赛结束了，虽然我们没有胜利，但似乎没有失败者，因为我们 都在这个过程中得到了乐趣，包括小文，包括福利院的孩子 们。
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中考满分作文
【满分作文一】
那天，我捡到了快乐的钥匙
“心情不要那么郁闷，下午跟你姐去去福利院。”
“不想去。”
“干吗不去？去做做好事，也放松放松心情。”
“……”
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语文 就这样，我极不情愿地跟着姐姐了福利院。一进福利院的大门，就看见一群小朋友正在草地上跳绳，他们看到姐姐就 把绳子扔在地上，对着姐姐飞奔过来，姐姐蹲下来，一把抱住 了他们。
“姐姐好！” “乖，怎么样啊，这几天乖不乖，有没有调皮啊？” “没有！我们都好乖好乖的！”
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语文 看着他们激动而涨红的脸，听着他们稚嫩的声音，我就忍
俊不禁。姐姐把我拉下去，说：“这是姐姐的妹妹，也是你们 的姐姐……”
“姐姐好！” “你们好！” “小文，带我们去看看你们在玩什么。”姐姐对着一个扎 着辫子的小女孩说。
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1．欲扬先抑。 欲扬先抑，又叫先抑后扬，是指作者大力赞扬的对象，却先贬 抑，等到时机成熟，再颂扬。即作者对写作对象先有某种负面 看法，后来又在原先基础上否定了看法，得出一个新结论的写 法。这里的“抑”，是“扬”的铺垫，使得“扬”更有力、更 突出。
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语文 [示例]传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。轮到他致祝 寿词时，遥指寿星开口便道：“这个婆娘不是人！”在座者个 个目瞪口呆。气氛尚未缓和，他话锋一转：“九天仙女下凡 尘。”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句： “儿孙个个都是贼！”满座皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯 虎笑着妙语回天道：“偷得蟠桃奉至亲。”这最后的压轴句引 得众人开怀大笑，掌声雷鸣。——《唐伯虎的祝寿词》
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几个月后的团员联谊会上，我和她又见面了。那是初夏的 一个夜晚，她身着乳白色的连衣裙，腼腆地站在灯火辉煌的大 厅中央，朗诵了她自己创作的一首小诗：“……我赞美雪的洁 白，它有着清纯脱俗的美……”这诗，不由使早已厌倦摇滚歌 曲的我为之动情。我第一次，也是最后一次感到她的纯净美。
我偷偷地记下了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。
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【满分作文二】 我撕掉了扉页
我和她相识不到几个月，就匆匆地分离了，她叫什么名 字，我从未问过，也永远不想知道。因为记忆深处的回忆是不 堪回首的——
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我和她是在一次物理竞赛中认识的。她穿着一件红与黑相 间的花格子外衣，戴着一副眼镜。说心里话，我并不喜欢她。 可是，所有参赛的同学中只有我和她是同校，且同是女生，耐 不得寂寞，我就和她聊了起来。尽管这种谈话方式并不高明， 但我们毕竟成了“朋友”，这一次的相识，我竟忘了问她叫什 么名字。
第五单元
单元写作指导(五) 巧设抑扬
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古人云：“文似看山不喜平。”平铺直叙，就好似一马平川看
风景，从头到尾，没一点意思。曲折回旋，波澜起伏，才扣人
心弦，引人入胜。记叙文引入“尺水兴波”，才能化腐朽为神
奇，由“引人入睡”变“引人入胜”，使读者趣味盎然，印象
深刻。本单元我们主要探讨的就是如何巧用抑扬，写出吸引
人、感染人的记叙文。
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巧用抑扬，含而不露。明明要褒，偏偏先贬，本是贬，却先 褒，这种手法称为“欲扬先抑”或“欲抑先扬”。无论最终目 的是“扬”还是“抑”，在方式上先采用强烈的对比，然后使 文章陡生转变，行文的波澜也就激起了读者心理上的波澜。
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听福利院的工作人员说，这些孩子都是弃婴，他们从小就 在这里长大，都没有人来看他们，陪他们玩的时候，他们就闷 闷不乐。他还说：“今天是孩子们这段时间以来最开心的一 天。”看着挂在孩子们脸上的笑容，之前郁闷的心境不翼而 飞，原来别人的快乐也是自己的快乐。
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点评：该考生对主题的把握非常好，“那天，我捡到了快乐的 钥匙”，题目中暗含一个意思即之前并没有捡到，意即之前并 不快乐。可见，此文题是最适用“先抑后扬”写法的。本文作 者先“抑”——心情郁闷，后“扬”——“原来别人的快乐也 是自己的快乐”，由不快乐到快乐的过程，而转变的关键在于 给予别人关心和快乐，思想性非常好。
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点评：唐伯虎的祝寿词善用欲扬先抑之法，取得了非凡的效 果。他从相反的贬抑处落笔，使扬、抑相互背离，造成强烈反 差，最后在鲜明的对比中达到了褒扬的目的。
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2．欲抑先扬。 欲抑先扬，又叫抬高跌重法。运用诀窍是：抬得高，跌得重； “抬”是手段，“跌”是目的。行文中，宜多在“抬”上下功 夫、做文章，但实际力量全在“跌”上。“抬”是为了造成更 大的陡势，更高的高度，使后面能够跌得沉重、有力，获得强 烈的效果。
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可造物弄人，在校演讲赛中，我又一次遇见她，她是参赛 者。不可思议的是，她的演讲题目竟是——《谈考试作弊的危 害性》。她依然是那身白色的连衣裙，依然带着几分腼腆，不 同的是，这一次她更带有几分激动。望着她滔滔不绝地演讲， 我感到一阵目眩。
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