八年级语文课件

三路大军的战况（主体）
类别 百万大军
时间
地点
兵力
战绩
特点（四 字）
中路军 西路军 东路军
20日夜— 21日夜
安庆－芜湖
21日17 时—22日 九江—安庆
22时
21日17 时—22日 南京—江阴
下午
30万
突破···渡
至···已渡···
首战告捷
已渡过三分之
35万 二···已占
所向披靡
领···
35万
大部渡过南 岸····歼灭及 击溃···占 领···控制···封 锁···
• ②句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天” 有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的 巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说 “结果就在二十一日那天”毫无感情色彩，且 与上一句“二十一日”重复。
• ①句好。语言生动形象，森林的形象，枝叶茂 盛的形象，生机勃勃，富有气势。
抄写五遍给红色的字注音
鄂 纠正 区域豫 绥靖 逃窜 歼 Nhomakorabea 溃退 泄气
阻遏 锐不可当 要塞 管辖
• 《中原我军解放南阳》
人物：中原我军
时间：1948年月11月4日下午
地点：南阳
事件发生原因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线 近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心 的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击之 下，困守南阳的蒋军不得不被迫弃城南逃。
检查预习
1、正音 溃退 歼灭 要塞
2、释义 业已：已经 溃退：（军队）被打垮而后退 锐不可当；锋利无比，不可抵挡
3、新闻知识： 结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语 记叙六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、
经过、结果 4、用简洁语言概括课文的主要内容 5、本文表达作者怎样的思想感情？
重点研讨
1、找出本文的导语和主体部分，说说导语从哪 几个方面概括了全文？ 2、本文的主体可分为哪几个层次？它们是怎 样衔接在一起的？ 3、找出本文的议论句，说说有何表达效果
• 第一句话是导语。 “人民解放军百万大军”写人数之多； “从一千余华里的战线上”写战线之长 “冲破敌阵”展现攻势之凌厉 “横渡长江”交代事件发生的地点和结果 作用：较详细地了解新闻的内容，语言简洁准确
主体部分分三个层次，第二层开头说时间“二十一日下 午五时起”，与第一层次“二十日夜起”开头相并列， 第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战， 说到督战原因：接着以嘲笑的口吻说“不料”，这一 句在二、三层之间起了承上启下的衔接作用
②句好。“突破”表明敌军有防守，我军歼灭或 击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经 过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横 渡与到达两层意思，且文字简洁有力。“二十 四小内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作 战顺利之意。“用”共“字不能表达这些意思。
新闻两篇
• 1、人民解放军百万大军横渡长江 • 2、中原我军解放南阳
教学目标
1、积累字词，了解新闻知识（结构五部分，内 容六要素）
2、概括新闻的基本内容，整体把握新闻；分析 导语、主体部分，体会语言的准确性
3、感受人民解放军横渡长江的气势，珍惜今天 来之不易的生活
难点：划分主体部分的层次，说明议论的作用
战绩辉煌
2、为什么按中、西、东的顺序叙述？ 中路军首先发起渡江作战，所以先说，西路军和中 路军所遇敌情一样，敌国抵搞甚为微弱，而东线敌 军抵搞较为顽强，所以西路接着中路说合在一起， 可以议一议，最后说东路激战，文势也涌起高潮
3、议论的效果 “一方面······，另一方面······”
分析了中西两路敌军毫无斗志的原因（说明各 路大军都是或首战告捷或所向披磨或战绩辉煌 的原因）；从敌我双方士气悬殊的情况分析， 先分析我方，再分析敌方。敌方先总提一句再 具体分析
经过与结果：自去年七月，南线人民解放军开始向敌后 进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民 武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃， 我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全 部为我解放。
作业分析
二、导语是开头两句“人民解放军百万大军······均是人民 解放军的渡江区域”从渡江作战兵力、战线（即渡 江 区域） 、战况三个方面总领全文
语言揣摩
• 准确 • 程度的差别 • 明确 • 有气势 • “文白夹杂”
人民解放军百万大军横渡长江
新闻知识
1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合 新闻、典型报道和新闻述评四类。其中，动态 新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是 国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。 2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、 时间、地点、事件发生的原因、经过、结果 3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、 具体，反映迅速，语言简明准确。 4、新闻的写法：以叙述为主，有时兼有议论、 描写。