青阳小学心理健康教育
探寻内心之美,传递正能量——小学心理健康课教案
在当今社会，随着巨大的学业压力，小学生们的心理健康问题日益凸显。
一个健康向上的心态对于小学生而言，显得尤为重要。
而心理健康课是小学生学习、成长过程中必不可少的一个部分。
今天，我们要探讨的是小学心理健康课如何帮助小学生探寻内心之美，传递正能量。
一、概述在小学生群体中，存在诸多心理健康问题，比如情绪不稳定、自尊心低、焦虑、孤独等。
通过开设心理健康课，教导学生们适应社会环境，关注自己的情感、人际关系、学习等各个方面问题，并与老师与家长联系起来，互相协助培养健康心态，提高全体小学生的心理素质。
除了以上内容，心理健康课还能够引导学生们更好地发掘自己的内在美，传递正能量，这才是今天这篇文章要重点讲述的内容。
二、帮助学生探寻内心之美1、心中有光在小学的课堂当中，老师们往往会引导学生们通过绘画、画册制作等形式表现自己内心的情感、心态。
这些课程与学生们的生活息息相关，能够激发学生们的创造性，帮助他们更好地探寻内心之美。
一些特定的科目，引导学生了解心理健康的知识，提高学生自我认知水平，从而引导他们建立正确的理念，明确自己的人生目标，进而实现自己的人生价值。
2、孩子们的爱好与兴趣在每个孩子的内心深处，都会有一个属于自己的领域，或许是绘画、音乐、舞蹈或是运动等等。
受到学校的各种限制与教育的限制，很多小学生无法真正把自己喜欢的兴趣发挥到极致。
而在心理健康课上，老师们能够引领学生们开发自己的兴趣，使他们学会更好地沟通交流，激发他们的想象力，从而更好地探寻自己的内在美。
3、情感分享学生们常常会隐藏自己的内心情感，不愿与他人分享。
而在心理健康课上，老师们可以通过情感分享引导学生们勇敢表达自己的心声。
这样不仅能够鼓励学生们积极乐观地面对挑战，还能够帮助他们拥有更加健康的情感体验。
三、通过正能量传递1、温暖的关爱在心理健康课中，老师们不仅关心学生的学业、小事，还关注他们的内心感受。
老师们通过细致的询问与耐心的倾听孩子们的话语，让小学生感受到了来自心灵上的温暖。
2024年小学第一学期心理健康教育工作计划(2篇)
2024年小学第一学期心理健康教育工作计划1. 目标：- 提高学生心理素质，培养健康心态和积极心理品质；- 增强学生应对挫折和压力的能力；- 增进师生间的沟通和信任；- 建立促进心理健康的校园环境。
2. 措施：2.1 心理教育课程- 开设心理健康教育课程，包括课堂教学和心理活动；- 设计课堂教育内容，包括情绪管理、情感表达、人际关系等主题；- 组织心理活动，如情感故事分享、心理剧表演等；- 配备专业心理教师，提供系统教学和咨询服务。
2.2 学生个体辅导- 开设个体辅导课程，提供个体化的心理支持和指导；- 针对学生的特殊需求，提供个体化的心理辅导；- 建立学生档案，定期跟踪学生心理状态。
2.3 建立心理健康俱乐部- 组织学生参与心理健康俱乐部，并推选学生担任俱乐部干部；- 开展学生自发的心理活动，如心理健康分享会、心理健康宣传周等；- 指导学生自主组织和开展心理健康主题的活动。
2.4 教师培训- 组织心理健康教育培训，提高教师的心理健康意识和专业知识；- 举办教师心理辅导工作坊，增强教师的心理辅导能力；- 开展心理健康教师观摩活动，促进教师之间的相互学习和交流。
2.5 家校合作- 开展家长心理健康教育讲座，提供家长心理辅导和支持；- 建立学校与家长的心理咨询渠道，提供家长心理咨询服务；- 定期召开家长会，分享学生心理健康教育的经验和成果。
2.6 校园环境建设- 创设良好的校园环境，提供舒适和温馨的学习氛围；- 建立心灵花园，为学生提供休闲、放松和交流的场所；- 创设心理健康教育展览，宣传心理健康知识和经验。
3. 时间安排：- 第1-2周：教师培训和心理教育课程的准备工作；- 第3-6周：心理教育课程和学生个体辅导的实施；- 第7-8周：心理健康俱乐部的成立和活动组织；- 第9-11周：教师培训和家庭讲座的举办；- 第12-14周：校园环境建设和心理健康教育展览的准备和展出。
4. 评估与总结：- 定期跟踪评估学生的心理健康状况和效果；- 收集学生和家长的反馈意见，进行改进和调整；- 定期召开心理健康教育工作总结会议，分享经验和成果。
小学心理健康教育教学计划（精选6篇）
小学心理健康教育教学计划（精选6篇）小学心理健康教育教学计划（精选6篇）日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！不如为接下来的教学做个教学计划吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编帮大家整理的小学心理健康教育教学计划（精选6篇），欢迎大家分享。
小学心理健康教育教学计划1一、学生心理特点分析我校五年级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多。
五年级学生逐渐进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期，在心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。
道德感情开始多变而且不轻易外露。
开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。
已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。
在亲子交往方面，由于独立意识增强，他们对父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒。
老师的威望在五年级阶段开始逐渐下降，学生对教师不再像过去那样崇拜，有时还会产生抵触情绪，跟教师疏远。
第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
学习的兴趣更为广泛。
同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。
自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。
二、辅导目标1、情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。
2、学习辅导：围绕抽象思维发展学生的智力，培养良好的智力品质；引导学生确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，体验“一分辛劳一分收获”的愉悦感、成就感；培养正确的竞争意识，为毕业、顺利进入中学做好心理准备。
3、人际交往：通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。
2024年小学学校心理健康教育工作计划（4篇）
2024年小学学校心理健康教育工作计划心理健康教育是培养学生全面发展的重要组成部分，也是培养健康人格、提高学生心理素质的重要途径。
为了帮助学生树立正确的心理观念，掌握应对困难的方法，提高心理适应能力，并促进学生的全面发展，制定了以下2024年小学学校心理健康教育工作计划：一、设立心理健康教育课程1. 在学校的课程设置中增加心理健康教育的课程内容，确保每个学生都接受到系统的心理健康教育。
2. 设立专门的心理健康教育课程，由专业心理老师进行教授，定期开展心理健康讲座和互动活动，提高学生的心理素质和自我管理能力。
二、加强心理辅导和咨询工作1. 聘请专职心理辅导老师，提供针对性的心理援助和咨询服务，帮助学生解决学习和生活中的心理问题。
2. 设置心理辅导室，为有需要的学生提供心理咨询和支持，建立学生心理健康档案，跟进学生心理发展情况。
三、组织形式多样的心理健康教育活动1. 定期开展心理健康教育主题班会，组织学生分享经验和心得，提高学生对心理健康的认知和重视。
2. 每月组织一次心理健康座谈会，邀请心理专家为学生、家长和教师进行心理健康知识讲座，增强心理健康教育的针对性和深度。
3. 组织心理健康教育活动周，开展丰富多样的心理健康教育活动，如心理健康知识竞赛、心理疏导训练营等，增加学生参与度和体验感。
四、加强家校合作，共同关注学生心理健康1. 举行家长心理健康教育讲座，加强家长对孩子心理健康的关注和教育，提高家庭环境对学生心理健康的支持。
2. 组织家长学校，邀请心理专家为家长提供心理健康教育指导，使家长更好地理解和应对孩子在心理健康方面的需求。
五、建立健全的心理健康管理机制1. 成立学校心理健康工作领导小组，制定相关规章制度，明确各职责和工作要求，确保心理健康教育工作的顺利开展。
2. 建立学校心理健康教育档案系统，记录学生的心理评估和辅导情况，为学生提供个性化的心理健康服务。
3. 定期开展心理健康教育工作评估，总结经验，发现问题，并加以改进，确保心理健康教育工作的质量和有效性。
小学心理健康教案（通用5篇）
小学心理健康教案（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学心理健康教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学心理健康教案1教学目标1、认识什么是起青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。
教学难点正确迎接青春期的到来。
教学过程一导入新课1找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。
2板书课题：迎接青春期的到来二新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：（1）、迅速长高。
（2）、心肺功能明显增强。
（3）、肌肉的发育十分迅速（4）、体重增加。
（5）、神经兴奋性加强。
4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？归纳：（1）、养成良好的习惯。
（2）、加强营养、合理安排饮食。
（3）、不吸烟，不喝酒。
（4）、保持正确的坐、立、走姿势。
（5）、加强体育锻炼。
（6）、保护好嗓子，不大声喊叫。
小学心理健康教案2教学目标1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。
2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。
教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。
教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。
教学过程导入想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。
师：同学们？什么叫做“情绪”？生：简单的说，情绪就是心情。
师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？（生交流）师：是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候，干什么事都特别有劲。
可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。
小学生心理健康教育教案20篇
小学生心理健康教育教案20篇小学心理健康教育珍爱生命教案（精选10篇）小学心理健康教育珍爱生命教案篇1教学目标：通过教学，让学生体会生命的可贵，从而真爱生命，热爱生活。
教学重点：通过对生命的感受，体会到我们应该真爱生命，因为生命是顽强的，同时也是脆弱的。
教学难点：如何让学生理解世界因生命而精彩，是一个较抽象的问题，因此必须通过一些形象、具体的素材，使学生产生这种心理共鸣。
教学过程：【导入】多媒体播放一段有关春天的录像（无声录像）提问：（1）录像反映了哪一个季节？你从哪儿看出的？（2）这是一段很美的景色，很遗憾没有声音，你能不能为这段录像配一段解说词，表达出你对春的感受？（3）为什么你会对春天有如此的感受？在春天里，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满无穷的希望，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。
（板书）世界因生命而精彩我们生活的世界是如何构成的我们生活的世界就是由这些丰富多彩的生命构成的。
（板书）1、多彩的生命构成了缤纷的世界情景一、有一个生了重病的人，万念俱灰，后来他发现只对窗口的一颗树，秋风不断吹落了树叶，他认为当树上的最后一片树叶落下时，自己的生命也该完结了，可树上一直都有一片树叶，于是他鼓起活下去的勇气。
提问:(1)为什么，一个重病患者会因为一片树叶而鼓起生的勇气？（2）我们周围存在着各种各样的生命体，如动物、植物，你最喜欢哪一种？为什么(3)你曾经被哪一种生命体感动过吗？事例：在非洲草原的旱季来临时，即将干涸的小河里有一条小鱼，为了求生，它努力挣扎希望到临近的水源中，对人而言这个距离虽然近在咫尺，但对小鱼而言却需费尽所有力气，并随时要经受蚂蚁的袭击。
小鱼最终跳到了清凉的河水里。
提问：当你看到此情此景，你会有什么感想？在我们周围存在的这些动植物的生命力是非常顽强的，那是不是在任何时候都可以保持顽强的生命力？情景二：阅读书25页关于水母的材料。
提问：（1）主人公是真的爱水母吗？（2）仔细阅读水母生活的条件，分析水母死亡原因？说明了什么？生命是顽强的，同时又是脆弱的，有时我们一个不经意的行为，就可能对生命造成伤害。
小学心理健康课教学设计(精选15篇)
小学心理健康课教学设计小学心理健康课教学设计（精选15篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的小学心理健康课教学设计，希望对大家有所帮助。
小学心理健康课教学设计篇1【教学目标】1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。
2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。
【重点、难点、疑点及解决办法】本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。
采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。
【教学内容】坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。
在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。
小学生的果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。
通过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。
【教学方法】本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流等教学方法来完成教学目标。
【教学过程】一、谈话导入同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自豪无比，2008年的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。
二、欣赏画面谈感想1、学生欣赏图片。
2、欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。
小学生心理健康教育教案(通用8篇)
小学生心理健康教育教案(通用8篇)小学生心理健康教育教案篇1教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！――“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师这天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗？――“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前――“紧张”的情绪，期盼的.情绪手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
小学生心理健康教育活动教案【7篇】
小学生心理健康教育活动教案【7篇】小学生心理健康教案篇一《学习自我调节情绪》教学目标：1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。
合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。
尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自我调适，自我控制的潜力，能够较理智地调控自已的情绪。
3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
学会情绪调控的一些有效方法。
教学重点和难点:学会排解不良情，在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。
教学准备：一些反映不同情绪的图片。
教学过程:一、暖身活动：（5分钟）大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。
”，旁人问：“吹什么？”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。
”，那么所有穿红衣服人就务必离开位子重新寻找位子。
没有位子的人就着站到中间继续进行活动。
如果说：“小风吹。
”就反着进行。
如果说：“台风吹。
”则所有人都需要离开位子重新寻找。
二、主题活动：（30—35分钟）（一）正常的情绪是人们心理活动的反应导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想:出示图片:小明和小红的情绪表现。
课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗？2、他们为什么都被老师批评了呢？3、你有过这样的经历和心理体验吗？分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。
小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的。
但任何过度（超出正常范围）的情绪，都会给活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢？总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。
同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。
要想用心地对待生活，就应改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。
小学生心理健康教育教案(5篇)
小学生心理健康教育教案（5篇）小学生心理健康教育教案精选篇1一、理论依据融洽的人际关系是心理健康的一种表现，也是心理健康的促进剂。
懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提。
一些人之所以人际关系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不体谅别人；有的人总是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。
二、设计目的1、让学生懂得感恩、懂得付出2、让学生学会体谅他人，学会“用四个手指迎接爱”三、活动对象中高年级学生四、活动方式1、游戏活动2、讲述与讨论五、活动准备1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带）2、大致了解班上同学人际关系的现状3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所六、活动步骤1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。
2、播放音乐。
叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。
介绍活动规则：“当我说‘手势’时大家来做：如果你与对方都伸一个手指，表明你们互为陌生，不愿认识，听到我喊‘动作’时请把脸转向左边；如果你们伸两个手指，表明你们愿意相识，听到我喊‘动作’时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，表明喜欢对方，听到我喊‘动作’时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到‘动作’时请拥抱对方。
如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。
”3、开始活动：老师说“手势”完成一个动作。
4、叫圈里的同学向左跨一步，再次进行活动……重复活动，直到向左走了半圈。
5、教师小结：总伸一个手指的同学应该明白了吧：为什么我们的亲人、我们的朋友一个一个离开了我们？因为我们根本就不懂得付出。
我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！6、叫里圈的同学再向左跨一步，再次做刚才的活动一次。
7、请同学自由讨论（希望出现的.结果是：懂得体谅别人，懂得感恩，懂得付出，才能拥有良好的人际关系，并应该首先从自己做起一一用四个手指迎接爱）。
小学心理健康教学计划及进度
4.教学资源分配不均：心理健康教学资源在不同地区、学校之间存在分配不均的问题。
解决办法：整合优质资源，通过网络平台共享，提高心理健康教学资源的利用率。
5.线上教学效果受限：线上心理健康教学效果受到网络、设备等因素的影响。
解决办法：优化线上教学平台，提供技术支持，确保线上教学活动的顺利进行。同时，加强对学生线上学习的管理和指导，提高学习效果。
三、特殊区域
1.边远地区：针对边远地区的心理健康教学，需增加下条款：
-教学资源共享：利用网络平台，实现优质心理健康教学资源的共享，提高边远地区教学质量。
-教师培训支持：加大对边远地区教师心理健康教学培训的支持力度，提升教师教学水平。
相关问题及注意事项：
1.学生个体差异：在实施心理健康教学过程中，要注意学生的个体差异，避免“一刀切”的教学方法。
2.情绪管理：帮助学生认识情绪，学会合理表达和调节情绪，增强心理承受能力。
3.人际交往：培养学生良好的沟通技巧，增强团队协作意识，提高社会适应能力。
4.自我认识：引导学生正确认识自己，树立自信心，激发潜能。
5.价值观引导：培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
二、教学内容
根据教学目标，本计划将教学内容分为以下五个模块：
第二学期：人际交往模块（冲突解决）、价值观引导模块（人生目标、价值观树立）
3.三年级：
第一学期：认知发展模块（注意力训练、记忆力提升）、自我认识模块（潜能激发）
第二学期：人际交往模块（沟通技巧、团队协作）、价值观引导模块（榜样学习）
4.四年级：
第一学期：认知发展模块（思维训练）、情绪管理模块（情绪调节）
小学心理健康教学计划及进度
小学心理健康教育内容教案（通用13篇）
小学心理健康教育内容教案小学心理健康教育内容教案（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学心理健康教育内容教案（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学心理健康教育内容教案1活动目的：为了培养学生具有良好心理素质、稳定的情感，有较好的适应能力，和谐的人际关系，拥有健康快乐、积极向上的生活环境，我校以心理健康周教育契机，以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，并使之学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长；同时也希望能够通过此次主题活动周，让更多的同学进一步意识到在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。
活动主题：沐浴心育阳光健康快乐成长活动时间：第14周活动地点：xx中心小学活动内容：一、心理健康活动周启动仪式暨观摩研讨活动（具体议程如下）：1、宣布心理健康活动周启动仪式开始2、顾问代表讲话3、教委办领导讲话4、宣读紫峰中心小学心理健康活动周方案5、学生代表发言6、大型手语操7、团体心理活动观摩课8、心理讲座二、黑板报各班以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。
（于5月8日前完成）三、宣传栏（美术作品、书法、作文）负责各宣传栏的老师（其中有美术、书法、作文）围绕“沐浴心育阳光健康快乐成长”收集好相关作品，高年级的作文可让外来生谈谈自己的成长经历，生活、学习、交往所遇到的烦恼或挫折。
（于5月8日前完成）四、心理辅导课各班的辅导员在周五第三节上一节心理辅导课，心理辅导活动课的主题与黑板报的主题相一致。
小学生心理健康教育的主要目标有哪些？
小学生心理健康教育的主要目标有哪些？
心理健康教育对于小学生的发展和成长至关重要。
它有助于提
高他们的心理素质，促进积极的心理状态，并培养他们良好的心理
健康习惯。
以下是小学生心理健康教育的主要目标：
1.了解自己与他人：帮助学生了解自己的情感、需要和价值观，并能够理解和尊重他人的差异。
这将有助于他们建立积极的人际关系，增强彼此间的沟通和合作能力。
2.发展自我意识：培养学生对自己身心发展的认识，帮助他们
理解自己的情绪、能力和兴趣，从而更好地面对挑战和压力。
3.掌握情绪管理技巧：教导学生如何有效地处理自己的情绪，
包括认识和表达情感，调节情绪波动，以及积极应对压力和挫折。
4.培养适应能力：帮助学生建立积极的适应能力，包括适应新
环境、人际关系和学习压力等，提高应对变化和困难的能力。
5.培养积极心态：引导学生培养积极的思维方式，鼓励他们积极应对挑战，增强自信心和自尊心，面对困难时保持乐观和希望。
6.培养良好的生活习惯：教育学生养成良好的生活习惯，包括健康的饮食、规律的作息、适度的运动和良好的卫生习惯等，以促进身心健康。
7.提供危机干预和辅导支持：为学生提供必要的危机干预和心理辅导支持，帮助他们应对突发事件和困难情况，提高应对挫折和压力的能力。
小学生心理健康教育的目标是综合而个体化的，旨在帮助他们全面发展并建立积极健康的心态和生活方式。
这些目标将为小学生提供良好的心理基础，使他们在成长过程中能够更好地适应社会和未来的挑战。
2024年小学一年级上学期心理健康教学计划
2024年小学一年级上学期心理健康教学计划一、教学目标1.了解心理健康的概念，认识到心理健康对个人和社会的重要性。
2.了解常见的情绪和心理问题，学会合理调控自己的情绪。
3.培养积极的心态和乐观的情绪，增强适应能力和抗挫折能力。
4.培养良好的人际交往能力，学会尊重他人并与他人合作。
5.培养正确的自我认知，发展个人优势和克服不足。
二、教学内容1.心理健康的概念和重要性（2课时）- 通过游戏、故事、图片等形式介绍心理健康的概念，并与学生交流讨论。
- 向学生讲解心理健康对个人和社会的重要性，并进行互动讨论。
2.情绪的认知和调控（4课时）- 通过游戏和角色扮演等活动，了解常见的情绪，如喜、怒、哀、乐等。
- 讲解常见的情绪问题，如愤怒、焦虑、沮丧等，并教授合理调控技巧。
- 进行音乐和体育活动，教授情绪调节的方法，如听音乐、运动等。
3.积极心态的培养（3课时）- 向学生介绍积极的心态和乐观的情绪对个人成长的积极影响，进行讨论。
- 通过游戏和角色扮演等活动，让学生感受积极心态的力量。
- 鼓励学生学会从积极角度看待事物，培养乐观的情绪和态度。
4.人际交往技巧（4课时）- 教授基本的人际交往技巧，如尊重他人、友好待人、分享与合作等。
- 进行小组活动和角色扮演，锻炼学生与其他同学合作和交流的能力。
- 讲述友谊的重要性，教授解决冲突的方法，倡导友好、包容的人际关系。
5.自我认知与自我发展（3课时）- 通过游戏和讨论等活动，让学生认识到自己的优点和不足。
- 培养学生对自己的正确认知，鼓励他们发展自己的优势和克服不足。
- 讲述成功人士的故事，激发学生的自信心和进取心。
三、教学方法1.情景教学法：通过游戏、角色扮演等情境设置，让学生更直观地了解心理健康知识和技巧。
2.互动讨论法：通过学生之间的讨论和交流，激发学生的思考，提高教学效果。
3.体验式教学法：通过音乐、运动等体验式活动，让学生亲身感受到积极心态和良好情绪的效果。
四、教学评价和考核1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、合作意识和表现情况。
小学生心理健康教育工作方案（精选20篇）
小学生心理健康教育工作方案小学生心理健康教育工作方案（精选20篇）工作方案的撰写人需要进行质与量、点与面的分析。
在决定做某个项目时，我们就要有针对性的准备多份工作方案，你所见过的工作方案应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的小学生心理健康教育工作方案（精选20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生心理健康教育工作方案1教学目标1.利用盒子探索不同的跳跃方法，提高动作的协调性和灵敏性。
2.练习双脚并拢向前跳，勇于挑战。
体验成功的快乐。
活动准备盒子。
活动过程一、热身运动儿歌形式律动操。
二、小学生自由探索玩盒子1.出示盒子T：看!这是什么?盒子2.T：今天我们试一试用各种方法来跳过盒子?3.小学生尝试不同的跳跃方式。
T：谁愿意来介绍一下你跳的方法?4.小学生介绍自己的跳跃方式，教师有针对性的发散思维并练习。
单脚跳、双脚跳、跨跳，旋转跳，蹲跳等5.小学生尝试别人介绍的跳跃方法。
T：请你去试一试别人的跳法?三、练习双脚并拢跳跃盒子1.练习双脚并拢跳向前跳。
T：刚才有一种方法是双脚并拢向前跳过盒子的，现在请你们也去试一试?小结：双脚并拢向前跳，双脚在空中不分开，双脚落地。
2.小学生分组自由探索。
1T：怎么样使我们的盒子变高呢?让我们跳起来更具挑战性呢?2T：盒子变长怎么摆呢?我们可以跳过去几个?3T：又高又长，怎么摆呢?我们一起来试一试?教师有选择性的把小学生创设的一些障碍组合创设成为比赛场地。
四、比赛1.合作摆放比赛场地。
T：这一条障碍物就是我们今天比赛的场地，请每个队伍派两名小队员来照着老师的顺序和样子摆好自己的场地，看谁既动作快，又一模一样。
教师与小学生一起数数2.观察一下自己的比赛场地是否一致。
3.交代规则：请用我们今天学到的本领双脚并拢向前跳来跳过障碍物，看谁的动作标准，速度又快的?4.比赛第一次。
小结：遵守规则，双脚并拢落地。
5.比赛第二次。
增加比赛的难度6.T：今天我们利用箱子练习了我们的跳跃能力，其实还有一些生活用品都可以锻炼我们的身体，我们平时可以多观察，多想一想，和这些生活用品玩一玩，把我们的身体锻炼得棒棒的!五、放松活动小学生与盒子做一做放松运动。
小学心理健康教育教案阳光心态 快乐青春
小学心理健康教育教案阳光心态快乐青春阳光心态：培养小学生快乐青春的关键导语：作为一名小学教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要注重培养他们的心理健康。
而阳光心态作为一种积极向上的心理状态，对于小学生的成长至关重要。
本文将探讨如何通过小学心理健康教育教案，培养学生阳光心态，让他们度过快乐青春。
一、了解阳光心态的重要性阳光心态是指面对困难和挫折时能够积极乐观、自信向上的心理状态。
对小学生来说，阳光心态的培养对于他们的成长和发展具有重要的影响。
首先，阳光心态可以帮助他们更好地应对学习和生活中的压力，避免过度焦虑和情绪低落。
其次，阳光心态有助于培养良好的自我认知和自尊心，提高他们的自信心和发展潜力。
此外，阳光心态还能够促进他们与他人的良好沟通和合作，增强社交能力，建立良好人际关系。
二、制定小学心理健康教育教案的重要性为了有效地培养学生的阳光心态，制定一份科学合理的小学心理健康教育教案至关重要。
教案可以帮助教师系统地开展心理健康教育，针对不同年级和学生的需求，制定相应的教学内容和活动。
通过教案的实施，学生将有机会接触到丰富的心理健康知识，学习并掌握相应的心理调适方法，从而更好地培养阳光心态。
三、教案内容设计3.1 编写教案前的调研和诊断要制定一份合适的小学心理健康教育教案，首先需要开展调研和诊断工作，了解学生的心理健康状况和需求。
可以通过问卷调查、个别访谈、心理测试等方式收集学生的信息。
根据收集到的数据，分析学生的心理问题和需求，为教案的编写提供科学依据。
3.2 设置核心教学目标在编写教案时，需要明确制定教学的核心目标。
例如，培养学生的积极心理品质，提高心理韧性，增强情绪调节能力等。
核心目标应与小学生的年龄特点和心理发展阶段相适应，具体、明确，并可检测和评估。
3.3 设计教学内容和方法基于核心目标，可以设计多样化的教学内容和方法来帮助学生培养阳光心态。
可以通过课堂讲授、小组讨论、角色扮演等活动，向学生介绍心理健康知识，教授相关的心理调适方法。
小学一年级心理健康教育教案设计：引导孩子树立积极心态
（注：本文是，仅供参考）导语小学一年级是孩子们开始学习的阶段，心理健康教育是重要的一环，帮助孩子们树立积极心态，在学习中更好地发挥潜力和克服困难。
本文将为您介绍一份小学一年级心理健康教育教案，引导孩子们树立积极心态，促进健康成长。
一、教育目标通过本次课程的学习，让孩子们了解和掌握以下内容：1.了解心理健康的基本知识，掌握心理健康的重要性和方法。
2.了解积极的人生态度和乐观心态的重要性。
3.学会正确地应对学习和生活中的困难和挫折，培养自我调节能力。
4.促进孩子们的心理健康成长，注重个性化、因材施教的教育方式。
二、教育内容1.什么是心理健康？通过讲解心理健康的概念，让孩子们了解心理健康的重要性，明确保持心理健康的方法。
2.积极的人生态度通过教授积极的人生态度，让孩子们知道通过带着积极的心态面对生活，能够更好地发挥自己的潜力。
学会从乐观的角度看待生活中的困难和困境，即使遭遇挫折，也不会轻易地放弃信念。
3.学会自我调节教授孩子们正确的调节方法，如通过吸氧、运动、保持良好的熟睡习惯等等。
让孩子们掌握面对困难和挫折的正确方式，学会自我调节和保持平静的心态。
4.注重个性化教育这其中也注重因材施教，孩子的个性各不相同，因此课堂中也会根据不同孩子的个性和思维方式进行精准地引导。
三、教学方法1.问答法提问带领孩子们思考，通过简单的问答方式，让孩子们探索和理解课程中的重点和难点。
2.游戏式教学添加有趣的游戏元素，让孩子们在玩的过程中了解到更多的知识，增强记忆力和理解能力。
3.小组讨论通过小组讨论的方式，丰富课堂形式，让孩子们积极参与探讨，互相学习和分享经验。
四、教学步骤1.心理健康教育的介绍通过介绍心理健康的概念和重要性，引导孩子们认识到个人心理健康的重要性。
2.人生态度的教育通过阅读相关文章介绍积极的人生态度，引导孩子们了解什么是积极心态的重要性。
3.学会自我调节通过简单的呼吸、放松和共情练习，引导孩子们学会自我调节和保持平静的心态。
小学心理健康教育的课堂设计和实施措施
小学心理健康教育的课堂设计和实施措施小学心理健康教育是重要的一门学科，它旨在帮助学生了解自己的情绪、能力、兴趣和价值观，提高学生的自我认知、社交能力和解决问题的能力。
以下是一个关于小学心理健康教育的课堂设计和实施措施。
一、课堂设计：1. 导入环节：老师可以通过短暂的问答、故事、音乐、视频等方式，引起学生的兴趣，让学生们主动参与到课堂活动中来。
2. 知识讲解：老师以简单易懂的语言，结合生动的例子，介绍心理健康的基本概念。
可以通过图片、PPT等辅助教材，使学生更好地理解和掌握知识。
3. 示范展示：老师可以邀请学生上台展示一些情感管理的方法和技巧，例如如何控制自己的情绪、如何有效沟通等。
这种方式可以增强学生的参与感，培养他们的表达和交流能力。
4. 小组讨论：老师设置一些情境问题，并要求学生自由讨论和分享自己的看法和想法。
通过小组讨论，学生可以互相交流、相互学习，并从中获得启发和改进。
5. 游戏活动：老师可以设计一些与心理健康相关的游戏活动，例如情绪识别游戏、合作游戏等。
通过游戏的方式，培养学生的合作精神、团队意识和解决问题的能力。
6. 情绪管理训练：老师可以引导学生学习如何管理自己的情绪，例如通过深呼吸、运动、放松音乐等方式，让学生学会应对压力和负面情绪。
7. 情景模拟：老师可以设置一些情景，要求学生在模拟情境中解决问题。
通过这种方式，学生可以将知识运用到实际生活中，并培养他们的应变能力和解决问题的能力。
二、实施措施：1. 制定具体的教学计划：根据课程目标和教材内容，制定一个详细的教学计划，包括每堂课的教学活动和时间安排。
2. 选择适合的教材和资源：根据学生的年龄特点和实际需求，选择合适的教材和资源，例如教科书、课件、绘本等。
确保教材内容准确、简单易懂。
3. 多样化的教学方法：采用多种教学方法，例如讲解、讨论、展示、实践等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 灵活应用教学资源：利用现代技术手段，创造丰富的教学资源，例如教育视频、网上教学平台等。
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青阳中心小学心理健康教育工作汇报材料良好的心理素质是人全面素质中的重要组成部分。
在小学开展心理健康教育活动，是学生健康成长的需要，是素质教育深入推进的必然要求。
小学心理健康教育能够帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，从而培养健全、开朗、合群、乐学、自立的健康人格，增强学生承受挫折、适应环境的能力。
本学年，我校根据小学生心理发展规律及学校的实际情况，面向全体学生及家长，开展了形式多样的活动。
主要工作汇报如下：一．宣讲活动的开展（一）面向学生的心理知识讲座心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。
许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。
因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。
可见，心理健康教育应成为我们学校教育的重要的防止心理健康教育学科化的倾向。
因此，我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
为了解除女生成长的烦恼，2014年4月9日下午，青阳小学举行了“让花季不迷茫”的青春期教育讲座，由国家二级心理咨询师王义梅老师主讲。
我校六年级全体女生聆听了讲座。
王老师围绕女孩青春期生理、心理健康、审美观等方面展开，通俗易懂的语言，深入浅出地讲解，让孩子们了解了身体变化，明白了如何进行自我保护，怎样保持健康美，怎样与父母交流，正确处理生活与学习、朋友交往等关系，并就青春期的异性之间的交往、少女的心理困惑等问题和广大的同学展开热烈的讨论。
对帮助她们树立正确的人生观，自尊、自爱、自重起到了积极的作用。
4月10日下午，办公室主任马永晗为五年级6个班级的学生做了《挫折教育》专题报告。
引导学生建立正确的挫折认识观，激发自己的潜能，提高应对挫折的技巧。
现场教师、学生互动，分享自己挫折的经历，积极面对挫折，变挫折为资源，从挫折中吸取经验教训，不断成长，不断进步。
（二）家校合力，形成高效的心理健康教育体系小学生的心理健康教育仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭教育。
因此，教师应和家长共同做好学生的心理健康教育。
学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的认识，并利用家校通等方式及时与家长联系，共同做好学生的心理健康工作。
2014年10月18日上午，王义梅、刘红美两位老师，在青阳小学明志楼举办了以“阳光心态励志教育”为题的团体辅导活动，有一百多名学生及家长参加。
就家长与子女的有效沟通问题展开研讨，有理论指导、有案例分析、有老师与家长、学生的互动。
形式多样，效果很好。
2014年11月9日（星期日）上午8:30—10:30,青阳小学在明志楼二楼报告厅举行了“注意力培训”，邀请了99名注意力不集中的学生及家长参加活动。
此次训练活动很受家长欢迎，现场气氛热烈，反响极好。
二．心理咨询室的工作（一）个别咨询与辅导我校“童心轻扬”心理咨询中心已被评为宿迁市优秀心理咨询室，本学期继续创建宿迁市示范心理咨询室。
每天由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作，并做好相关的咨询记录。
主要针对学困生、单亲生、寄宿生、留守儿童等各自存在的不同问题对给予直接的指导，排解心理困扰。
对问题较严重者，我们进行了个案跟踪辅导，认真做好个案研究记录，使心理健康教育工作更具实效性、规范性、科学性。
本学期“童心轻扬”的辅导老师对20多位个案进行了科学耐心地辅导，取得了较好的效果。
“童心轻扬”已经成为了青小学子的一个“心灵加油站”。
（案例分析附后）（二）开展富有实效的班级团体辅导本学期，我校进一步完善了学生心理档案，依据学校的学籍管理档案，收集学生的基本信息，在此基础上对各年级的学生摸底排查，对重点学生建立专门的心理档案，并归类整理工作。
各班班主任利用班会课根据本班学生的特点，每月做一次集体辅导，对班级中出现的共性心理进行辅导，引导学生形成积极健康的心理，并做好记录，使心理健康工作更具有实效性，真正地服务于学生。
此外，在学校的统一安排下，定期举行观摩研讨活动。
5月7日，王义梅老师在学校报告厅对全镇心理健康专兼职教师及部分教干开设了《共建我们的家园》四年级团体辅导观摩课。
通过暖身活动、破冰游戏、主题活动等环节，孩子们集思广益，依靠集体合作来解决问题，收获成功。
活动中孩子们畅所欲言，倾诉自己在活动中的感受，交流心得。
合作中总会有分歧，甚至有矛盾，但只要加强沟通，互相坦诚，有爱互助，就能化解矛盾，共同完成任务。
（三）心理教育的学科渗透不仅在思品课中进行心理教育的渗透，还在语文、数学等学科中进行心理教育渗透，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
我校五位心理辅导老师和17名志愿者都担任心理健康教育课，对学生的健康成长提供专业指导。
（四）形式多样的心理教育活动今年9月，为了参加江苏省校园优秀心理剧展评，青阳小学“童心轻扬”心理咨询室排练了心理剧“守护”，学生通过排练、观看情景剧，懂得了学习、生活中许多问题的解决方法。
我校根据各年级学生的特点开展以心理健康教育为内容的系列活动。
“吾爱吾、吾健康”系列活动方案（5月25日）：一、二年级主要是在教师的带领下的主题班会活动；三、四年级是黑板报比赛；五、六年级的手抄报比赛。
一、二、三、四年级评出集体奖，五、六年级既有集体奖又有学生的个人奖。
学生在活动中学习了心理健康知识，心理健康水平得到了提高。
（获奖表彰决定、过程性图片资料）（五）教师队伍建设只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学校。
为加强教师的心理健康教育,缓解老师心理压力,消除他们的职业倦怠，促进教师身心健康。
青阳小学聘请中国心理学会会员、南京大学大学生心理健康教费峻峰博士为全体教职工做了一堂精彩的专题讲座。
费教授的讲座围绕教师心理健康的重要意义和标准、不良表现及危害，以及教师心理问题的成因和教师心理健康维护、减轻心理压力的方法等方面进行。
费教授通过自身体验和具体事例，结合教师在工作中所遇到的情况，形象生动地对现代教师普遍存在的一些常见心理问题进行了分析、深入浅出地为教师心理健康调适提供了行之有效的解决途径。
这次专题讲座给教师们普及了心理健康基本知识，树立了心理健康意识，了解了简单的心理调节方法，使老师们在初步掌握了心理保健常识的同时，深刻认识到：心理健康是生活的基础，更是教育的前提。
唯有教师的心理健康，才能有学生的心理健康。
（图片资料）今年暑假教师培训，马永晗主任以“小学生的情绪管理”为题，与全镇的老师交流研讨。
老师不仅认识到情绪管理的重要性，还提高了情绪管理的技巧，为今后的教育教学工作提供了帮助。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，是学校教育的重要任务，她使学生的心灵得到了释放，也能使学生不断正确认识自我，调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
在今后的工作中，我校将在心理健康教育活动中，还将不断努力，争取更大的成绩。
附：心理咨询案例谁能体会我的无助●咨询手记那天上午，一个文静、漂亮的五年级女生在心理咨询室王老师的陪同下走进了我的办公室。
女孩满面泪痕，面色苍白，不停地哭泣着。
“马主任，她叫宁宁（文中宁宁为化名），不愿上学，怎么劝都没用。
”王老师焦急地介绍着。
我理解王老师的焦虑、着急的心情，但现在宁宁需要安静。
……王老师走了，只剩下伤心的宁宁坐在我的面前。
“你现在有什么感觉？”我关切地问她。
“我不想在○○小学读书，我想回家。
”宁宁的声音有些哽咽。
“你为什么不想在○○小学读书呢？”我问宁宁。
“○○小学一点都不好。
”宁宁的情绪开始变得有些激动。
“那你能说的具体些吗？”我试探着问到。
“○○小学人太多，到处吵吵的，不安静，没有我原来的学校好。
”“还有吗？”“我原来的学校老师都很好，○○小学老师一点也不好，只会要求我们学习、做作业，一点都不关心我。
”“还有吗？”我尽量想使问题具体化。
“同学们对我都不好，不关心我。
”宁宁委屈地说。
“那你关心同学们吗？”我反问到。
“我为什么要关心他们。
”“为什么你需要关心，而他们就不需要关心呢？”我有些不解地问道。
一听这话，宁宁哭的更厉害了。
我感到快要找到问题的关键了。
于是安慰地说：“你有什么委屈能说给老师听听吗？老师一定给你保密。
”宁宁沉默了。
我静静地等待着。
终于，宁宁抬起头，似乎是下定了决心，向我道出了原委。
原来，宁宁的父母都在外地打工，她和弟弟、妹妹也都跟父母一起生活。
自己读五年级，再过一年就小学毕业了。
父母担心在外地没有户口会考不上中学，今年过年时把她转回到老家读书，想考一个好点的中学。
我明白了原因。
我把宁宁送到了楼梯口，并许诺下星期一晚上一定到寄宿部看望她，让同学们知道老师是很关心她的，给她心理上的支持。
宁宁悄悄地走了，而我的心却依然沉浸在她所带来的无助里。
孩子的心永远是那么敏感、善良而又脆弱，他们强烈地呼唤着关注、理解和交流。
然而，又有多少成人能知道孩子的心愿呢？忙碌的爸爸、妈妈们，辛勤的老师们，我真的希望你们能为孩子想一想，看看成长中的他们每天在承受着什么，渴望着什么。
哪怕你们无法提供具体的支持，一份关注就足以为他们托举蓝天。
●案例分析宁宁给我的印象是文静、秀气、漂亮。
这次咨询，让我有机会这么近地观察她，才发现这女孩内在的脆弱和空虚，那是一颗在泪水掩盖下孤独而无助的心。
这是一个农民家庭，爸爸、妈妈长年在外打工，养育三个子女，宁宁是长女。
三个孩子以前都生活在爸爸、妈妈身边，享受着父母的关爱。
自己在父母身边生活了十来年，却突然离开父母，尤其是弟弟、妹妹还继续生活在父母身边，唯独她离开了家。
这样的不公平、被忽视，只能使孩子变得更为敏感，感到孤独与无助。
自己像是没娘的孩子似的。
于是她把目光集中在另一个她的重要场所——学校。
她认为自己应该得到老师和同龄人的特别关爱。
但是她在○○小学没有得到自己想要的归属，孤独与无助把她逼到了恐惧的边缘。
所以，她只能以泪洗面，情绪坏到了极点。
恐惧总是环环相连的，对事件的真实的恐惧刚刚出现，害怕同学看不起自己的恐惧又袭来了：如果大家嘲笑她胆小，是不是又会将她孤立呢？宁宁对孤独与无助的恐惧早就超过了对自己的信任。
所以，我知道这个时候的劝慰是没有用的。
她面临两难的选择：是继续留在○○小学，还是立刻回到父母的身边。
她想逃回去，但这意味着她在同学中是个胆小鬼，她将更难在心理上回到大家中间。
所以，我拉着她回到理智，对不同的选择结果进行评估。
宁宁终于选择了留在○○小学，最终回到了教室。
我许诺星期一晚上到寄宿部看她，作为对她的支持。