最新语文S版语文一年级下册第2课《小树谣》教案
最新语文S版一年级语文下册2、小树谣 教案(教学设计、说课稿、导学案)
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅 读 语 言 材 料 提 供 思 考 的
吧！
方 向。
（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1. 学会体会情感的方法。 2. 学习做人做事的道理。 二 、激趣导入
三、初读课文,学习生字词 （一）自由朗读课文，画出生字，把文章
读通顺。 （二）小组合作，学习生字。
1. 学生借助生字卡片，在六人小组内互教 互 学，认准生字读音。
2. 通过游戏巩固生字、词。 3. 找出带有生字词的句子，读出来。 1 学生读，老师相机把句子用实物投影 打出 来。
2 联系上下文理解生词的意思。 3 把这些句子多读几遍，想一想这些句 子是 写什么的？
进一步培养学生独立识字 的能力及联系上下文和生活实 际理解词义的能力。学生的识 字态度习惯已经初步养成，在 本环节进行强化，使能力进一 步提高。
四、总结全文，回归整体 这节课，你知道了些什么? 第二课时
一、复习，引入新课 1 认读生字。 2 回忆课文内容。
二、背诵，诵中感悟 1 谁能把课文准确、流利地读一读?2
互相背背看。
练习背诵，同桌
3 指名背；会背的同学站起来背。
三、书写，学会生字
1 认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用 “会认字”与“会写字”组词、说话。 2 仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空 边 说说笔顺。 3 你发现了什么?(比如你觉得哪个字最难写?哪些部首你 认 识，哪些是新出现的?这些字是什么结构?你最快记住了哪个 字?你是怎样记住它的?这个字写的时候要特别注意哪些笔画?) 小组交流，互相说说。 4 教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌 面 上跟老师一起书空。
语文S版一年级语文下册教案小树谣
语文S版一年级语文下册教案：小树谣
一、教学目标
1.了解小树谣的内容和基本知识点；
2.能够朗诵小树谣的内容，并理解其中的情感和主旨；
3.感受自然中万物生长的力量，培养对自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点
1.熟悉小树谣的内容；
2.正确朗诵小树谣的节奏和韵律；
3.理解小树谣所表达的情感和主旨。
三、教学难点
理解小树谣所表达的情感和主旨。
四、教学过程
1. 创设情境，导入课堂
教师利用图片或实物，展示一棵小树的生长过程，引出本课的主题：自然生长。
2. 教师授课，展现主题
教师带领学生朗读小树谣，讲解其中的词语和句子。
同时，教师可以通过引导
问题的方式，让学生深入理解小树谣所表达的情感和主旨。
3. 学生学习，理解主题
学生在教师的指导下分小组进行角色扮演活动，小组之间进行互动交流，进一
步提高学生对小树谣的理解。
4. 课堂延伸，提高学生的学习兴趣
教师利用音乐、手工等形式，引导学生自由创作，表达对生命和自然的热爱和
敬畏之情。
五、教学反思
本课教学重点在于让学生理解小树谣的情感和主旨，通过角色扮演和自由创作
等方式，提高学生的学习兴趣并丰富他们的语文知识。
但在实际的教学中，需要教
师有较强的引导能力和语文素养，让学生更好地领悟小树谣所表达的意义。
同时，需要教师发挥想象力，创造丰富的情境，使学生更直观地感受到自然的生命力。
语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文3篇
语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文精选3篇（一）教案标题：小学一年级下册语文《小树谣》教案教材版本：语文S版教材章节：第一单元教学目标：1.通过学习《小树谣》，培养学生的阅读理解能力和语感。
2.激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识和能力。
教学重点：1.理解课文内容，掌握词语的意思及上下文的理解。
2.培养学生对自然界的观察力和想象力。
教学准备：1.课文《小树谣》的课本、黑板、粉笔、图片、幼儿园大型盆栽等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.与学生谈论一下植物的重要性，引入课文《小树谣》的学习。
2.出示一些与植物有关的图片，让学生自由表达自己对植物的认识和喜爱之情。
Step 2：学习课文（15分钟）1.课前预习：让学生独立阅读课文，了解每句话的意思。
2.朗读课文：教师朗读整篇课文，并带领学生跟读。
3.讲解生字词：解释课文中的生字词，并帮助学生理解其意思。
4.解读课文：教师通过提问和学生互动，引导学生理解课文内容。
Step 3：展开活动（20分钟）1.观察实物：教师带领学生到室外，观察学校周围的树木，了解树木的生长规律。
2.感受大自然：教师引导学生欣赏大自然的美景，感受大自然的力量和魅力。
3.让学生自由绘画：教师提供纸张和绘画工具，让学生根据自己对大自然的感受，画一幅画。
Step 4：总结归纳（10分钟）1.学生展示自己的作品，并进行互相点评和欣赏。
2.学生对课文的理解及自然景色的感悟进行总结和归纳。
3.布置课后作业：要求学生背诵课文《小树谣》。
Step 5：作业批改（5分钟）1.布置课后作业：要求学生口头或书面背诵《小树谣》。
2.检查学生完成的课后作业，并进行批改评价。
教学延伸：1.教师可邀请画家或摄影师到班级分享自然景色的画作或照片，让学生更深入了解大自然的美。
2.学生可以到周围的公园或绿地进行实地考察，观察各种植物的生长状况，并记录下来。
语文s版一年级下册第二课小树谣教案
语文s版一年级下册第二课小树谣教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力和想象力。
4.引导学生关爱大自然，保护环境。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文中的比喻和拟人修辞手法的理解。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一棵小树，引导学生观察小树的特点。
2.学生自由发言，描述小树的外貌和生长环境。
（二）新课导入1.教师板书课题《小树谣》，引导学生齐读课题。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
2.学生上台展示生字词的书写，教师指导并纠正。
（四）朗读课文1.学生齐读课文，注意语气和节奏。
2.教师指导学生有感情地朗读课文，体会课文的意境。
（五）课堂讨论1.教师提问：课文中小树生长的环境是怎样的？2.学生分组讨论，回答问题。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师小树生长的环境是怎样的？（二）学习课文内容1.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生理解。
2.学生用自己的话复述课文内容。
（三）课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟小树的生长过程。
2.学生分组讨论，分享自己在活动中的感受。
（四）书写练习1.教师指导学生书写生字词，注意书写规范。
2.学生书写生字词，教师检查并指导。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师提出保护环境的重要性，引导学生关爱大自然。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
3.家长协助孩子完成一篇关于保护环境的绘画作品。
六、教学反思本节课通过学习《小树谣》，让学生了解了小树的生长环境，培养了学生的观察能力和想象力。
在教学过程中，注重生字词的学习与运用，让学生在朗读课文的同时，能够正确书写生字词。
同时，通过课堂讨论和活动，引导学生关爱大自然，保护环境。
2024年小学一年级下册语文《小树谣》课文及教案
2024年小学一年级下册语文《小树谣》课文及教案一、教材分析《小树谣》是一首富有童趣的诗歌，通过描绘小树的生长过程，展示了大自然的神奇与美好。
诗歌语言简洁，富有韵律，易于一年级学生理解与接受。
二、教学目标1.让学生了解小树的生长过程，感受大自然的神奇。
2.培养学生热爱大自然、关爱树木的情感。
3.提高学生朗读、背诵、书写和表达能力。
三、教学重点与难点重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
难点：指导学生正确书写生字。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们知道小树是如何长大的吗？今天，我们来学习一首关于小树的诗歌，一起来感受大自然的神奇吧！2.诗歌朗读师：请同学们翻开课本，自由朗读《小树谣》，注意朗读时的语音、语调。
3.诗歌解析师：谁能告诉老师，诗歌中描绘了小树的哪些生长过程？生1：小树先长出了嫩芽。
生2：然后长出了绿叶。
生3：开出了美丽的花朵。
师：很好！诗歌中还有哪些词语描绘了小树的生长？生1：生根、发芽、绿叶、开花。
生2：还有阳光、雨露、微风。
4.感受诗歌韵律师：请同学们再次朗读诗歌，注意感受诗歌的韵律美。
生1：老师，我觉得诗歌的节奏很优美。
生2：是的，每句诗都有一种韵律感。
5.课堂小结师：今天，我们学习了《小树谣》，了解了小树的生长过程，感受到了大自然的神奇。
希望同学们能从中汲取力量，关爱大自然，保护树木。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师，小树是如何长大的？生1：小树先长出了嫩芽，然后长出了绿叶，开出了美丽的花朵。
2.诗歌书写师：下面，我们来学习书写诗歌中的生字。
请同学们准备好写字工具，我们一起写。
生1：老师，我不会写“芽”字。
师：没关系，老师来教你。
写出草字头，再写一个“牙”字。
记住，写字要认真、规范。
3.诗歌背诵师：请同学们试着背诵《小树谣》，注意背诵时的语音、语调。
生1：我背得不好，能再读几遍吗？4.诗歌表达师：请同学们用语言表达一下，你眼中的小树是如何成长的？生1：小树在阳光、雨露、微风的滋养下，慢慢长大，长出了嫩芽、绿叶，开出了美丽的花朵。
语文S版小学一年级语文下册《小树谣》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：2 小树谣块：教学设计-教案设计思路：1. 基于诗歌前两节结构相同的现状，让学生从学习第一节的方法中总结规律，从而学会自学，体现出从扶到放的动态学习过程。
2. 充分朗读，以读代讲，帮助学生感受小树在春天里茁壮成长。
3. 运用换词法让学生感受到小树充满信心，了解小树的蓬勃生长以及对小鸟的情意，体会小树的可爱、坚强。
教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中12 个生字：“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”；会写 6 个生字：“成、对、叶、红、它、间”，学习新部首“绞丝旁”、“又字旁”、“门字框”；（2）正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌；（3）理解儿歌内容，感受小树在春天里茁壮成长。
2. 过程与方法：（1）图文结合，朗读感悟，培养语感；（2）参与角色，引导想象，抒发感情。
3. 情感态度与价值观：（1）体会小树的蓬勃生长以及对小鸟的情意；（2）教育学生要爱护小树。
重点、难点分析：1. 图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱与坚强。
2. 识字、写字。
课前准备：1. 生字词卡片。
2. 多媒体课件。
3. 投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时一、看图导入（一）（展示课件第二屏）展示两棵树的图片，教师结合图片旁白导入：春天到了，山青了、水绿了，小树也抽出了嫩芽，多么让人喜爱呀！今天，就让我们来认识这样一棵棵可爱的小树吧！（二）教师板书课题，学生一起读题。
（三）认识“谣”字，理解题意：“谣”是儿歌、歌谣的意思，“小树谣”就是写小树的歌谣。
二、初读全文（一）学生自由朗读儿歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
（二）（展示课件第八屏）出示儿歌全文，并同时播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。
（三）教师带读，学生跟读儿歌，要求学生模仿教师的语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。
一年级语文《小树谣》备课教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文《小树谣》优秀备课教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学方法采用情境教学法、互动教学法、分组讨论法等，充分调动学生积极性，提高学生学习兴趣。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，引起学生对大自然的关注。
2. 提问：你们知道小树的成长过程中会遇到哪些困难吗？二、新课展示（15分钟）1. 出示课文《小树谣》，让学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 讲解生字词，让学生跟读，确保正确发音。
3. 分析课文内容，帮助学生理解课文大意。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生用生字词造句。
2. 学生互相交流，分享自己的句子。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学生字词。
2. 强调正确书写生字词的重要性。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 检查学生对生字词的掌握情况。
2. 让学生朗读课文，巩固记忆。
二、深入学习（20分钟）1. 针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
三、实践活动（10分钟）1. 让学生动手绘制一幅关于小树成长过程的画。
2. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容。
2. 强调保护环境、热爱大自然的重要性。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子了解更多关于树木的知识，培养孩子热爱大自然、保护环境的意识。
五、板书设计板书设计：小树谣1. 生长困难2. 阳光、水分、养分3. 成长过程4. 热爱大自然、保护环境六、教学评价评价方式：课堂表现、课后作业、实践活动评价内容：1. 生字词的掌握情况。
一年级语文《小树谣》备课教案
一年级语文《小树谣》优秀备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小树谣》。
（2）理解课文内容，体会小树的成长过程。
（3）认识生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然环境的感知和爱护。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生勇于表达、乐于分享的价值观。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会小树的成长过程，培养学生对自然环境的感知和爱护。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小树的成长图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生观察图片，引出课题《小树谣》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考小树的成长过程。
（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
4. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一种小树，模拟小树的成长过程。
（2）学生通过绘画、手工等方式，展示小树的成长过程。
（3）学生分享自己的作品，大家共同欣赏。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子观察身边的树木，了解树木的成长过程，下周分享。
3. 家长和孩子一起创作一首关于小树的诗歌，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂上学生的参与程度，包括发言积极性和小组合作表现。
2. 学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 实践活动中的创作能力和分享态度。
七、拓展活动：1. 组织一次校园植树活动，让学生亲身体验种植树木的过程。
2. 参观附近的森林或公园，观察不同种类的树木，了解树木对环境的重要性。
3. 开展“我是小树的成长记录员”活动，鼓励学生定期观察校园内的树木，记录其成长变化。
2024年小学一年级下册语文《小树谣》课文及教案
2024年小学一年级下册语文《小树谣》课文及教案2024年小学一年级下册语文《小树谣》课文：小树苗生机盎然，欢快成长在阳光边。
树干粗壮绿叶茂，耐风吹雨雪白天。
小鸟在枝头歌飞翔，嬉戏快乐不停歇。
小蜜蜂采蜜忙碌忙，给花儿添色彩斑斓。
小树谢谢小动物朋友，有你们相伴无不愁。
生态环境需保护，爱护大自然要毫不疑。
教案：课时：1课时（40分钟）教材准备：1. PPT课件2. 教学重点、难点准备好板书3. 实物道具：小树苗、小鸟、蜜蜂等4. 录音机教学目标：1. 熟读《小树谣》课文。
2. 了解小树苗的成长过程。
3. 培养学生热爱大自然的意识，培养保护环境的责任感。
教学步骤：1. 导入（5分钟）利用实物道具引出课题，让学生猜猜给他们讲一个关于小树苗的故事。
2. 听说训练（10分钟）播放录音机，播放《小树谣》的录音，带领学生一起跟读，培养学生的听说能力。
3. 课文分析（10分钟）通过课文分析，让学生了解《小树谣》中描述了什么内容，引导学生了解小树苗的成长过程，并展示相关图片。
4. 课文朗读（10分钟）学生分为小组，进行课文朗读比赛，给出评分。
5. 温故知新（5分钟）在黑板上布置课后作业，要求学生用自己的话说一说小树苗的成长过程。
6. 作业布置（5分钟）布置家庭作业：背诵《小树谣》。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。
但是在课后作业的布置上，可以给学生一些指导，让他们写出更加完整的内容。
语文s版一年级下册第二课小树谣教案
语文s版一年级下册第二课小树谣教案教案：小树谣教材：语文S版一年级下册教学目标：1. 通过学习小树谣，使学生能够了解树木的生长过程和重要性。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力。
3. 提高学生的观察力和想象力，培养学生的爱护环境的意识。
教学重点：1. 学生能够正确朗读小树谣。
2. 学生能够理解小树谣的意思。
教学准备：1. 教材《语文S版一年级下册》第二课《小树谣》。
2. 展示板、PPT等。
3. 图片或实物：不同季节的树木图片、树种的实物等。
教学过程：导入：1. 利用图片或实物引入课题，引导学生观察图片或实物，了解不同季节的树木外貌的变化，并提出问题：你们看到的树木有什么不同？你们知道为什么树木会有不同的外貌吗？展示与讨论：1. 展示《小树谣》的课文，用朗诵的方式给学生听一遍。
2. 随后，与学生共同读课文，《小树谣》读一读。
理解与思考：1. 引导学生回忆课文的内容，描绘树木的生长变化，并谈谈自己对树木的认识。
2. 解答学生的问题，帮助他们理解树木生长的原理。
3. 引导学生思考：我们应该如何保护好树木呢？如何爱护环境呢？巩固与拓展：1. 小组活动：将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论并展示自己的想法，以此培养学生的团队合作意识。
2. 展示比赛：每个小组派出一名代表，现场朗诵《小树谣》并做相关解读，评选最佳展示小组。
3. 拓展阅读：引导学生阅读与树木有关的其他故事或诗歌，并进行简单的讨论。
总结与评价：1. 给学生总结课堂内容和所学知识。
2. 评价学生的朗读和表达水平。
拓展活动：1. 到户外或校园中观察不同季节的树木，学生可以画下自己观察到的树木外貌的变化，或拍照记录下来。
2. 为学生提供与树木相关的书籍、图片或视频资源，以丰富他们的知识。
教学反思：本节课通过小树谣的教学，既培养了学生的朗诵能力和理解能力，也开拓了他们的眼界，增加了对树木的认识。
在教学过程中，教师可以根据学生的情况适当调整教学方法，引导学生发表自己的意见和想法。
一年级语文《小树谣》备课教案
一年级语文《小树谣》优秀备课教案1.1 设计理念1.1.1 本教案以学生为主体，注重培养学生的语文素养和创造力。
1.1.2 通过学习《小树谣》，让学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
1.1.3 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 《小树谣》是一首描绘小树成长过程中经历的风雨的诗歌。
2.1.2 诗歌通过小树的成长过程，表达了坚韧不拔、勇往直前的精神。
2.1.3 引导学生理解诗歌的主题思想，培养他们面对困难不退缩的勇气。
三、教学内容3.1 教学素材3.1.1 课文《小树谣》3.1.2 与课文相关的图片、视频等教学资源3.1.3 学生用书、练习册等相关教学材料四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
4.1.2 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4.1.3 学生能够理解诗歌的主题思想，培养面对困难的勇气。
4.2 过程与方法目标4.2.1 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高语文素养。
4.2.2 学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
4.2.3 学生通过观察、实践，培养创新意识和动手能力。
4.3 情感态度与价值观目标4.3.1 学生能够体验到学习的乐趣，增强对语文学科的兴趣。
4.3.2 学生能够感受到大自然的美好，培养环保意识。
4.3.3 学生能够形成积极向上的心态，面对困难不退缩。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
5.1.2 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
5.1.3 学生能够理解诗歌的主题思想，培养面对困难的勇气。
5.2 教学难点5.2.1 学生对生字词的掌握，特别是一些难读、难写的字词。
5.2.2 学生对诗歌主题思想的理解，需要引导和启发。
5.2.3 学生对课文内容的大意理解，需要通过具体的例子和情境来帮助。
六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或幻灯片6.1.2 与课文相关的图片、视频等教学资源6.1.3 教学黑板、粉笔等板书工具6.2.1 学生用书、练习册等相关教学材料6.2.2 笔记本、文具盒等学习用品6.2.3 课前预习单，用于学生提前预习课文七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 利用图片或视频引入小树的成长过程7.1.2 引导学生关注自然环境，激发学习兴趣7.1.3 板书课题《小树谣》，引导学生齐读课题7.2 自主学习7.2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和意义7.2.2 学生通过课前预习单，对课文内容进行初步了解7.2.3 学生分小组讨论，共同解决生字词和学习难点7.3 课堂讲解7.3.1 讲解生字词，注意发音、书写和词义7.3.2 解析课文内容，引导学生理解小树的成长过程7.3.3 讲解诗歌的主题思想，培养学生的环保意识7.4 课堂练习7.4.1 学生朗读课文，注意语音语调和表情7.4.2 学生进行课后习题练习，巩固所学知识7.4.3 学生进行小组活动，创作自己的小树谣7.5 总结课堂7.5.1 学生分享学习收获，教师进行点评和鼓励7.5.2 布置作业，让学生进一步巩固所学知识7.5.3 强调课后自主学习的重要性，鼓励学生多读多写八、板书设计8.1 板书课题《小树谣》8.1.1 在课题下方列出课文中出现的生字词8.1.2 用图示或关键词展示课文内容，如小树的生长过程8.1.3 在板书的右侧列出诗歌的主题思想，如环保意识、坚韧不拔等九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 学生回家后复习课文，巩固生字词9.1.2 学生书写课后习题，加深对课文内容的理解9.1.3 学生选择一个生字词，进行创意写作或绘画9.2 作业要求9.2.1 家长签字确认，监督学生的学习情况9.2.2 学生按时完成作业，培养良好的学习习惯9.2.3 教师及时批改作业，给予学生反馈和指导十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师反思教学效果，总结经验和教训10.1.2 学生反思学习过程，发现自己的不足和进步10.1.3 家长提供反馈意见，协助教师改进教学方法10.2 拓展延伸10.2.1 学生进行课外阅读，寻找更多关于大自然的诗歌或故事10.2.2 学生参加环保活动，将课堂上学到的知识付诸实践10.2.3 教师组织课堂展示，让学生分享自己的拓展学习成果重点和难点解析一、自主学习环节1.1 学生自读课文，注意生字词的读音和意义1.1.1 关注学生对生字词的掌握情况，特别是多音字和形近字的读音区分1.1.2 引导学生理解生字词在课文中的具体含义和用法1.1.3 学生通过课前预习单，对课文内容进行初步了解1.1.4 检查学生的预习情况，了解他们对课文的基本理解程度二、课堂讲解环节2.1 讲解生字词，注意发音、书写和词义2.1.1 着重讲解课文中的重点生字词，确保学生正确掌握2.1.2 通过例句和实际情境，帮助学生理解和运用生字词2.1.3 解析课文内容，引导学生理解小树的成长过程2.1.4 讲解诗歌的主题思想，培养学生的环保意识2.1.5 关注学生对生字词和课文内容的理解情况，及时解答疑问三、课堂练习环节3.1 学生朗读课文，注意语音语调和表情3.1.1 指导学生正确朗读课文，注意停顿和语气的变化3.1.2 组织学生进行角色扮演，模拟情景，增强对课文的理解3.1.3 学生进行课后习题练习，巩固所学知识3.1.4 检查学生的练习情况，及时给予反馈和指导四、板书设计环节4.1 板书课题《小树谣》4.1.1 用图示或关键词展示课文内容，如小树的生长过程4.1.2 在板书的右侧列出诗歌的主题思想，如环保意识、坚韧不拔等4.1.3 板书生字词，方便学生随时查阅和复习4.1.4 引导学生通过板书加深对课文内容的理解和记忆五、作业设计环节5.1 学生回家后复习课文，巩固生字词5.1.1 家长签字确认，监督学生的学习情况5.1.2 学生书写课后习题，加深对课文内容的理解5.1.3 学生选择一个生字词，进行创意写作或绘画5.1.4 教师及时批改作业，给予学生反馈和指导全文总结和概括：本文针对《小树谣》的优秀备课教案，重点关注了自主学习环节、课堂讲解环节、课堂练习环节、板书设计环节和作业设计环节。
语文S版一年级语文下册教案小树谣
语文S版一年级语文下册——小树谣教案一、教学目标1.了解小树谣的内容和歌谣形式，培养学生对美好自然环境的热爱之情。
2.学会欣赏和朗读小树谣，提高学生的口语表达能力。
3.通过小树谣的学习，培养学生的节约意识和珍惜自然资源的教育意识。
二、教学重点1.小树谣的学习和理解。
2.歌谣的节奏感和朗读能力的提高。
三、教学难点1.歌谣意境的理解和感受。
2.歌谣的整体节奏掌握。
四、教学准备1.教师准备：小树谣歌曲制作、PPT制作等。
2.学生准备：听、朗读小树谣歌曲。
五、教学过程第一步：导入通过展示一些自然环境的漂亮照片，引导学生感受和表达自己对自然环境的感受。
第二步：讲解介绍小树谣的来源和意义，让学生能够了解小树谣的内容和结构，理解歌曲中所蕴含的情感和教育意义。
第三步：跟读1.教师播放小树谣歌曲；2.教师进行逐句的教唱；3.学生进行跟读；4.学生分组朗读小树谣。
第四步：填词1.教师播放小树谣歌曲，暂停时让学生填上正确的词语，了解歌曲的整体结构；2.学生自己编写填空小树谣，互相填词比赛。
第五步：创作1.学生通过观察自然景色、秀美的自然风光等，自己创作一首类似小树谣的歌曲；2.学生进行小组分享。
六、课堂小结文化的融合和学校的创新是语文教学的一个重要方面。
所以这节课，我们学习了《小树谣》，了解了它的意义，体验了语言的魅力，提升了自己的口语表达能力，同时也培养了爱惜环境、保护自然的意识。
在以后的生活中，我们要珍惜我们生存的自然环境，为之奋斗，将实现我们的绿色呼声！。
语文S版一年级语文下册教案小树谣
语文S版一年级语文下册教案：小树谣一、教学目标1.知识目标：通过学习《小树谣》，掌握字词的基本发音和书写，并理解其中的意义。
2.能力目标：培养学生朗读、朗诵的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过学习小树谣，激发学生保护环境的意识，培养学生对大自然的热爱情感。
二、教学重点与难点•重点：掌握《小树谣》的内容和意义，朗读并理解其中的字词。
•难点：培养学生的语感，提高学生对韵律的把握能力。
三、教学准备•课文《小树谣》的复印件•小黑板或白板，粉笔/白板笔•学生的课本四、教学过程导入新课（5分钟）1.老师向学生提问：你们喜欢大自然吗？为什么？2.引入新课：通过讲述一个小故事，激发学生学习《小树谣》的兴趣。
学习课文（15分钟）1.教师带读课文：将课文《小树谣》分段读给学生听，帮助学生理解内容。
2.学生跟读课文：让学生分角色跟读课文，调动学生参与积极性。
学习字词（15分钟）1.教师介绍课文中的生词和重点字词，并给予解释和示范发音。
2.学生模仿发音和书写：教师指导学生合理发音并培养正确的书写姿势，学生进行模仿。
分角色朗读（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组扮演一个角色。
2.学生在小组内进行分角色朗读，互相帮助纠正读音和节奏。
感悟课文（10分钟）1.老师引导学生分享对课文的理解和感受，鼓励学生用自己的语言描述。
2.学生进行交流和分享，老师适时补充和引导。
课堂总结（5分钟）1.教师进行课堂总结，让学生回答一些问题，巩固课堂所学内容。
2.引导学生体会到学习语文的乐趣和意义，并激发学生对大自然的热爱。
五、教学延伸1.带领学生一起外出观察大自然中的树木，让学生感受树木的美丽与伟大。
2.组织学生创作自己的小树谣，发表并互相欣赏。
3.带领学生参观植物园或公园，了解更多有关植物的知识。
六、课堂作业1.背诵课文《小树谣》；2.思考并写下一段自己对大自然的感受。
七、教学反思本节课通过《小树谣》的学习，旨在培养学生对大自然的热爱情感，提高学生的口头表达能力和朗读能力。
一年级语文《小树谣》优秀备课教案
一、教案基本信息一年级语文《小树谣》优秀备课教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小树谣》。
（2）理解《小树谣》的内容，体会小树的成长过程。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
（2）培养学生自信、勇敢的品质，鼓励学生敢于表达自己的观点。
三、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵《小树谣》。
2. 理解《小树谣》的内容，体会小树的成长过程。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 生字词的掌握和运用。
2. 对《小树谣》内容的理解和感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
2. 合作学习法：采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 角色扮演法：运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备《小树谣》的相关图片、实物等教学资源。
（2）准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
（3）准备小组合作讨论的问题和任务。
2. 课堂导入：（1）利用图片或实物引导学生关注小树，激发学生对《小树谣》的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对小树的认知和感受。
3. 教学内容展示：（1）教师带领学生朗读《小树谣》，让学生感受诗歌的韵律和美感。
（2）教师讲解《小树谣》的内容，引导学生理解小树的成长过程。
（3）学生跟读、模仿，加深对《小树谣》的理解。
一年级语文《小树谣》备课教案
一、教案基本信息一年级语文《小树谣》优秀备课教案学科领域：语文年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确朗读和背诵《小树谣》。
2. 学生能够理解《小树谣》的内容，体会诗歌中的情感。
3. 学生能够通过诗歌学习，了解树木的重要性和保护环境的意义。
教学重点：1. 学生能够正确朗读和背诵《小树谣》。
2. 学生能够理解《小树谣》的内容，体会诗歌中的情感。
教学难点：1. 学生能够通过诗歌学习，了解树木的重要性和保护环境的意义。
教学准备：1. 教师准备《小树谣》的文本和相关的图片或视频资料。
2. 学生准备课本和笔记本。
二、教学过程Step 1：导入1. 教师通过展示树木的图片或视频，引起学生对树木的兴趣。
2. 教师询问学生对树木的了解和感受，引导学生思考树木的重要性和保护环境的意义。
Step 2：朗读《小树谣》1. 教师带领学生朗读《小树谣》，注意停顿和韵律的把握。
2. 教师指导学生正确发音和朗读节奏，帮助学生流利地朗读诗歌。
Step 3：解析诗歌内容1. 教师引导学生关注诗歌中的关键词语和句子，解释其意义。
2. 教师引导学生理解诗歌中描述的树木的生长过程和与人们的关系。
Step 4：讨论和思考1. 教师引导学生讨论树木对环境的重要性，以及我们应该如何保护树木和环境。
2. 学生分享自己的观点和感受，讨论如何实际行动来保护树木和环境。
Step 5：背诵诗歌1. 教师引导学生跟读和模仿，帮助学生记住诗歌的内容。
2. 学生分组或个人进行背诵，教师给予鼓励和指导。
三、作业布置1. 学生回家后，家长可以帮助学生复习和巩固《小树谣》的内容。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于树木的诗歌，表达自己对树木和环境的看法和感受。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗歌内容和保护树木的重要性。
如果有需要改进的地方，教师可以及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
五、教学评价教师可以通过学生的朗读、背诵和作业完成情况来评价学生的学习效果。
最新语文S版一年级语文下册2、小树谣 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
复备
4. “叶”：可用拆字法记忆，即“口”＋“十”=“叶”。 5. “门字框”：这个偏旁的笔顺是“点、竖、横折钩”， 第二笔“竖”要写直写长。 6. “间”：也可用拆字法记忆，即“门”＋“日”＝“间”。 （三）学生自由读文，思考：“召唤”是什么意思？ 1. 换词读：“引来”可以替换“召唤来”吗？为什么？ 2. 学生汇报，教师点评。 3.教师小结：“引来”是小鸟自己飞过来的，而“召唤来”是小 树叫小鸟过来，说明小树充满信心，十分热情。不可以换。
三、学习儿歌第一节 （一）（展示课件第九屏）出示相应界面，学生观察插图，
认识“嫩芽”“树梢”。 （二）点击出现文本，学生自由朗读。 （三）体会“摇”字，就是摆动的意思。与“谣”字进行辨
析：二者读音相同、字形相近、意思不同。
（四）指导朗读：沉睡了整整一个冬天，小树终于迎来了充
复备
满生机的春天！在春风里，它抽出了嫩芽，呵，树梢返青了，它 的心里多么激动呀！如果我们就是一株这样的小树，心里会有什 么样的感情？应该用怎样的语气来读？（学生回答）
教学目标：
1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、 掠、 唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文 和 生活实际理解词义。 2. 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女 孩 儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 3. 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写 作方 法。
教学设计：
课题 教学 目标
2、小树谣
课时
2
1.知识与技能： 1认识文中11个生字：“谣、摇、芽、梢、唤、唱、对、等、狂、 温
、暖”；会写8个生字：“对、叶、吹、枝、花、春、成、间”，学
《小树谣》的教案（精选5篇）
《小树谣》的教案（精选5篇）第一篇：《小树谣》的教案【内容简析】这是一首富有儿童情趣的诗歌。
课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。
课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。
本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。
【设计理念】根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。
通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。
【教学目标】1、比鲜12个生字，会写“成、对”等6个字。
认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
2、闭确、流利地朗读和背诵课文。
3、迸嘌学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
【重点难点】重点：正确、流利地朗读和背诵课文。
难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
【教具准备】电脑课件。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、激趣引入，揭示课题1、闭故拘∈髟诜缰械阃罚小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?2、苯姨猓释题。
齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?二、初读课文，读通读顺1、弊远量挝模遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。
先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。
2、北叨量挝谋弑瓿隹挝囊还灿卸嗌傩冢并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。
3、蓖桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。
4、笨火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。
5、痹俣量挝模要求读准字音，做到不加字，不漏字。
6、彼娜诵∽楹献鳎每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。
小学一年级语文《小树谣》教案
小学一年级语文《小树谣》教案第1篇：小学一年级语文《小树谣》教案教学设计：让学生在情景中学习生字，掌握生字。
通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生互相关爱的思想感情。
教学目标：1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
重点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
难点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
课型：新授课教法：讲授法、谈话法、合作交流法教具：小黑板、投影仪、挂图教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣引入，揭示课题。
（一）1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？2、揭示课题。
理解“谣”字：歌谣的意思。
1、画面上有些什么景物？它有什么特点？2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，读通读顺。
1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。
2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。
3、同桌互相认读生字，并纠正读音。
4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。
5、再读课文，要求读准字音，做到未完，继续阅读 >第2篇：一年级语文下册《小树谣》教学设计篇一：小树谣教案教学目标：1.认识文中12个生字：“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”；会写6个生字：“成、对、叶、红、它、间”，学习新部首“绞丝旁”、“又字旁”、“门字框”；2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌；3.理解儿歌内容，感受小树在春天里茁壮成长。
重点、难点分析：1.图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱与坚强。
2.识字，写字教学过程：一、谈话导入（一）同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？（植树节），每年的这一天人们都会选择空旷的地方种树，哪位小朋友能说说树能给我们带来什么好处？指名回答，总结：??它让我们生活的更好，今天我们就来认识这一棵棵可爱的小树吧！（二）教师板书课题，学生一起读题。
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得哪些地方有情趣，怎么有趣？了解例文写作 思路。
小结：在事情发展过程中，抓住人物的动 作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的 描写。 3. 学生再读例文体会写作方法。 四、精选材料
1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关 内容。哪些内容可以写进本次习作。 根据学生讨论发言板书：
一、 让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴 心的，素朴简洁的”。在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师 生之间言来语去，平平常常。
二、古诗教学要显现其本色 力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。
1．过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读 边想一想，这
这节课力求做到人人参与。
“学起于思，思源于疑。” 能思则能疑，疑而促进问，问而获得知，疑是 深思的结果， 是获得新知的起点。
位同学都说了些什么。（发给每位学生）例 文 ： 我的寒假生活 （根据情况从略）
每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和 节目时，我都会不由自主地想起今年初五我
学生基本达到了熟读成诵。
1. 生读教学目标后师提问：什么是转述？ 2. 引导学生读指南针和泡泡框里的话。
3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活”
要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工， 要按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言
谈谈春节联欢晚会的节目 说说雪地探险的惊险 春节拜年、放烟花、旅游等 五、学生练习写作，老师作个别指导 六、师生共同评点草稿
七、修改习作，认真誊写
语文（S）教学设计Fra bibliotek教 材：语文（S）四年级
下 册课
文：5古诗三首
板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶” 到“放”地引导学生分三步学习古诗。力求体现以下两点：
2 小树谣
［教学目标］ 知识与技能 1.掌握本课生字，学习 1 个新偏旁。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.会用“春、叶”组新词 。 情感态度与价值观
结合图文理解，体会小树希望长大成材，为他人无私奉献的美好愿望。 ［教学重难点］ 1.掌握本课生字，朗读并背诵课文。 2.理解儿歌内容，体会小树愿为小鸟遮风挡雨的思想感情。 ［教学课时］ 2 课时第一课时 教学过程达标检测一、激趣导入，揭示课题 1.出示课件图片（小树在风中点头，小鸟在树上歌唱）。 师：同学们，从这幅图中，你看到了什么？能说说你的感受吗？（学生自由说） 2.揭示课题，板书：小树谣。 3.理解“谣”的意思。（歌谣）1.课题“小树谣”中“谣”的意思是。二、初读课文，认读生 字
1.自读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把字音读准确。 2.同桌之间指认，看谁读得准。 3.开火车读带拼音的生字词。 4.用生字扩词，巩固识记。 春ｃｈūｎ风ｆēｎɡ枝ｚｈī叶ｙè中ｚｈōｎɡ间ｊｉāｎ成ｃｈéｎɡ长ｚｈǎｎɡ花ｈｕā朵ｄ ｕǒ对ｄｕì的ｄｅ吹ｃｈｕī风ｆēｎɡ 5.朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2.照样子，给生字组词 。 春(春风) （） 叶() （）三、朗读感悟 1.同学们自由朗读，把感受到的春天的美丽读出来。 2.指名朗读，教师点评指导。 3.分组朗读，选出一名代表进行比赛朗读。 4.老师领读，全班齐读。四、巩固复习，指导书写 5.出示会写生字，指名认读。 6.出示新偏旁“艹”。认识名称，指导书写。 7.仔细观察每个字在田字格中的位置。 8.你发现了什么？（比如你觉得哪个字最难写？写这个字的时候要特别注意哪些笔画？）小 组交流，互相说说。
9.重点指导书写“对”“花”和“间”。 10.指导书写其他生字，点评。3.照样子，连字组词 。 春的
花叶
枝朵 对天 第二课时 教学过程达标检测一、复习导入 1.同学们，在我们身边有许多的小树，我们的生活离不开树木。谁知道小树能给我们的生 活 带来哪些好处呢？（学生自由说） 2.师：树木是人类的好朋友，它可以调节气候，净化空气，防风降噪，还可以给小鸟一个温 暖的家。今天，我们就继续学习第 2 课《小树谣》，听一听小树的心声好吗？二、熟读课文， 读中感悟 3.读课文，边读边想：课文写了什么内容。 （课文写了小树在春天里发芽、开花及对小鸟说的话。） 2.小树对小鸟说了什么？ （等我长成大树，狂风来了也吹不倒。你就在我的枝叶间筑温暖的巢。） 3.检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了什么？ 1 读了第 1 小节，你明白了什么？
5.照样子，把下列句子补充完整。 例：小树召唤来爱唱歌的小鸟。 花儿召唤来 。（2）老师扮演小树，学生扮演小鸟，进行角色转换，互相交流。在交流中引导学生体会到 小鸟对小树表示感谢，小鸟也要为小树的成长作出自己的贡献，共同为美化大自然贡献自己 的力量。三、总结全文，回归整体 这节课，你知道了些什么?你喜欢小树吗？为什么？ 师小结：我们应该爱护小树，保护小鸟，保护我们赖以生存的环境。
各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。 五、师生共同评价
教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓 住了要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。 第三课时
一、谈话导入 同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大
家，这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。从中选择一 件印象最深的事写成一篇作文。
个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个
枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘 饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没 煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就
是不在这 10 个饺子里。 每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己， 无
（我明白了小树在春风里摇摆，变成了绿色。） 2 读了第 2 小节，你懂得了什么？
（我懂得了小树上开了红色的花。） 3 读了第 3 小节，你又知道了什么？
（我知道了小树召唤来爱唱歌的小鸟。） 抓住重点词理解句意。“召唤来”用拟人的手法，表现出了小树高兴的心情。“召唤来”可以 换成什么词？（引来）二者有什么差别？（“召唤来”是小树叫小鸟来。“引来”是小鸟自 己 来。） 4.互动交流，角色转换。 （1）当小鸟听到小树说的这些话时，它会和小树说些什么呢？请同学们先认真思考一下。 4.小树对小鸟说了什么？用“”在文中画出相关语句。
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 课件。 3. 搜集诗人有关资料。
课时安排：
3 课时
得很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。我揉
了揉肚子，不由自主地又吃了两个饺子， 可还
是没有吃到枣饺子。我看了看一向争强好胜的
爸爸和妈妈，他们悠闲地吃着别的菜，好像并
不在乎我是否把剩下的 3 个枣吃出来。我
不管那么多，又吃了 5 个饺子，还是没有吃到枣
饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的
3 个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品” 没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这 3
结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就我还没有吃着
东西呢！我非常着急。最后，我吃了 20 个饺子，
只吃出了 3 块糖，妈妈
吃了 25 个饺子，吃出了 4 个钱，2 块糖，爸爸 吃了 30 个饺子，吃出了 2 个钱,1 块糖和 3 个
枣，现在只剩下了 10 个饺子，我不甘心落后，
想：这 10 个饺子里肯定有 3 个枣，虽然，我已经吃
结合阅读教学，用例文引
干 的一件“傻事”。
路，分步诱导，教给学生观察
初五也叫“破五”，是送年的意思，传统的
和表达的方法，学生接受快，
送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、 使之变得更加实用、有效。糖，
每 样包上 6 个。意思是：如果吃到带钱的
饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子， 这
一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子， 这
（板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一） 看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要 写我们在寒
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐 的、最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达 的思想感情。 3. 会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数” 等7 个 字。
重难点分析：
教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读三首古诗。
教学难点：利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。
一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦睦。6
是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年的期望，
但我们家还是继承了这种传统。
初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第一
个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸
爸吃着了，他露出了得意的笑容。这时， 妈妈
也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有没有东
西？”我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说：“没有！”
［教学板书］ ［教学反思］ 本课生字较多，教学时，我考虑到学生学习的差异性，鼓励学生运用自己喜欢的、常用的方 式记忆汉字，引导学生充分交流借鉴，提高效率。课堂中，我要求学生说一说“小树对小鸟 说了些什么？”“小鸟听了小树的话后会说些什么呢？”让学生充分交流，展示学生的个性 思维和想象，强化学生的口头表达，培养学生的创造力和想象力。朗读是理解课文的基础， 在教学中，我采取自由读、指名读、分组读等各种形式引导学生读中感悟，感悟春天的美。