真核细胞和原核细胞教案
高中生物实验教案二：通过培养细胞观察真核细胞和原核细胞的特征
高中生物实验教案二：通过培养细胞观察真核细胞和原核细胞的特征通过培养细胞观察真核细胞和原核细胞的特征导言：生物学中最基本的学科是细胞生物学，而细胞是最基本的生命单位。
细胞又分为真核细胞和原核细胞两种，其区别主要在于核的形态和细胞内的器官等的存在与否。
通过本实验，我们可以学习到真核细胞与原核细胞的基本特征，并加深我们对细胞这一基本学科的理解。
实验材料：1.培养皿2.细胞培养液3.显微镜4.盖玻片5.活菌片6.毛细管7.万能移液器8.小刀实验步骤：1.准备好实验材料并进行消毒处理。
2.准备原核菌液：用万能移液器从活菌片上取出菌液，在细胞培养液中混合均匀。
3.准备真核细胞：在细胞培养液中加入培养皿中的真核细胞，用吸管吸取，并均匀涂抹在盖玻片上。
4.准备原核细胞：取一小部分菌液，涂抹在盖玻片上。
5.将盖玻片放置于显微镜下，调整至适当倍数。
6.观察真核细胞和原核细胞，观察其大小、形态、结构、数量等特点。
7.在观察的同时，将真核细胞和原核细胞的图像拍照并保存。
实验结果：通过观察，我们可以发现真核细胞和原核细胞的区别在于以下几点：1.核的形态：真核细胞中的核呈圆形或椭圆形，而原核细胞中的核则是一个环形结构，没有膜包裹。
2.器官的存在：真核细胞中的器官数量和种类较多，而原核细胞中则不存在真正意义上的器官。
3.细胞壁的存在：原核细胞中存在细胞壁。
4.细胞大小和数量：原核细胞大小较小，数量较多，而真核细胞则恰好相反。
实验结论：通过对真核细胞和原核细胞的特点进行观察比较，我们可以得出以下结论：1.真核细胞和原核细胞具有较大的区别。
2.细胞的形态、器官的存在与否等都会影响细胞的功能，使细胞在生物体中扮演不同的角色。
3.深入理解细胞的结构和功能，可以为我们进一步理解生命现象奠定基础。
实验反思：1.实验中需要注意消毒和无菌操作，以避免污染。
2.在观察过程中需要镇定和耐心，保证图像清晰有序。
3.实验中所得数据应准确记录，可在实验后进行分析处理。
高中生物《真核细胞和原核细胞》的教案
高中生物《真核细胞和原核细胞》的教案一、教学目标•了解真核细胞和原核细胞的结构和功能；•掌握真核细胞和原核细胞的异同点；•理解细胞的进化过程和细胞学说。
二、教学重点•真核细胞和原核细胞的结构和功能；•真核细胞和原核细胞的异同点。
三、教学难点•解释细胞的进化过程和细胞学说。
四、教学方法•授课讲解结合实物、图片等视觉材料；•小组讨论活动；•课堂练习与网上学习。
五、教学内容1.细胞的结构和分类–了解细胞的组成：细胞膜、细胞质、细胞器；–了解真核细胞和原核细胞的分类。
2.真核细胞的结构和功能–了解真核细胞的结构：核、质膜、内质网等；–掌握真核细胞的功能：合成蛋白质、储存物质等。
3.原核细胞的结构和功能–了解原核细胞的结构：细胞壁、细胞膜、胞质等；–掌握原核细胞的功能：合成蛋白质、产生能量等。
4.真核细胞和原核细胞的异同点–了解真核细胞和原核细胞的异同点：核的存在、染色质的形态、细胞器的类型等。
5.细胞的进化过程和细胞学说–了解自然界中细胞的起源和演化过程；–掌握细胞学说的发展和基本内容。
六、教学评估1.课堂练习，包括单选、多选、判断等题型；2.实验报告，观察以及标注真核细胞和原核细胞的不同点和相同点。
七、教学反思通过本次教学，我认为学生们对细胞的结构和分类有了更深入的了解，掌握了真核细胞和原核细胞的异同点，同时也理解了细胞的起源和演化的过程。
在教学中，应尽可能多地使用图片和动画来说明细胞结构，让学生们能够更清晰地认识到细胞的内部结构。
同时，组织小组讨论和实验报告也是很有效的教学方法，将学生分组讨论问题，有助于培养其合作和交流的能力。
高中生物第一单元第二章第三节《真核细胞和原核细胞》教学设计中图版必修1
根据细胞的结构和复杂程度将细胞分成原核细胞和真核细胞。原核细胞无核膜，没有分化出以膜为基础的细胞器。真核细胞有核膜，有膜性的细胞器。这些膜性的细胞器有利于新陈代谢顺利而又高效的进行。原核生物由原核细胞构成，真核生物由真核细胞构成。
练习
及
作业
练习：学案
作业：练习册
教学感悟
因大肠杆菌的形体较小，大肠杆菌涂片的观察效果不是太好。学生又对这部分知识比较陌生，较难理解和记忆。教师要充分利用模型、挂图、投影等教学手段加强直观教学，增强学生学习的兴趣和信心。
原理:草酸胺结晶紫染液可将细胞核染色
大肠杆菌:涂片→干燥→固定→染色→冲洗→吸干→
步骤镜检→绘图
酵母菌:制片→染色→观察→绘图
原核细胞:不含由膜包被的细胞核、结构相对简单的细胞。
分类例如:细菌、蓝藻、支原体等的细胞。
真核细胞:含有由膜包被的细胞核、结构相对复杂的细胞。例如:植物、动物、真菌、人类等的细胞。
（3）如何判断带有“菌”字的生物。凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌。如大肠杆菌、肺炎球菌、霍乱孤菌等都是细菌。青霉菌、酵母菌等虽带“菌”字,但之前没有“杆”、“球”、“螺旋”或“弧”等字眼,不属于细菌,而是真菌,属于真核生物。乳酸菌是个特例，它本属杆菌，但往往把“杆”字省略,所以仍属于细菌。带“藻”字的不一定都是原核生物,如衣藻、团藻、小球藻、硅藻等，属于真核生物。
无核膜、有拟核，即无完整的细胞核。
原核细胞体积较小,在地球上出现早。
主要特征
有核膜、核仁、膜系统分隔成的细胞器。
真核细胞在地球上出现晚
课堂实施教学过程
过程
内容
学生活动情况及主要启发点
时间
导入
《原核细胞和真核细胞》 教学设计
《原核细胞和真核细胞》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确说出原核细胞和真核细胞的主要区别。
（2）学生能够举例说明原核生物和真核生物。
2、能力目标（1）通过观察图片、分析资料，培养学生的观察能力和信息处理能力。
（2）通过比较原核细胞和真核细胞，培养学生的归纳总结和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到细胞的多样性和统一性，树立辩证唯物主义的自然观。
（2）激发学生对生命科学的兴趣，培养学生探索未知的科学精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）原核细胞和真核细胞的主要区别。
（2）原核生物和真核生物的常见种类。
2、教学难点（1）理解原核细胞和真核细胞结构与功能的适应性。
（2）原核细胞的拟核结构和功能。
三、教学方法讲授法、直观教学法、小组讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一张细胞的图片，提问学生：“大家知道这是什么吗？细胞是构成生物体的基本单位，那你们知道细胞有不同的类型吗？今天我们就来学习原核细胞和真核细胞。
”2、讲授新课（1）原核细胞展示细菌细胞的结构模式图，讲解原核细胞的主要结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核。
重点介绍拟核，说明拟核没有核膜包被，其中含有 DNA 分子。
举例说明常见的原核生物，如细菌（大肠杆菌、乳酸菌等）、蓝藻（颤藻、发菜等）。
（2）真核细胞展示植物细胞和动物细胞的结构模式图，讲解真核细胞的主要结构：细胞壁（植物细胞具有）、细胞膜、细胞质（包括细胞质基质和细胞器）和细胞核。
详细介绍细胞核的结构（核膜、核仁、染色质等）。
举例说明常见的真核生物，如植物（水稻、玉米等）、动物（人、猫等）、真菌（酵母菌、霉菌等）。
（3）原核细胞和真核细胞的区别组织学生以小组为单位，对比观察原核细胞和真核细胞的结构模式图，填写表格，比较两者在大小、细胞壁成分、细胞核、细胞器等方面的差异。
小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充，强调原核细胞和真核细胞的主要区别。
3、课堂练习出示一些关于原核细胞和真核细胞结构和功能的选择题和简答题，让学生巩固所学知识。
教学教案二：如何有效地教授真核细胞和原核细胞的知识
教学教案二：如何有效地教授真核细胞和原核细胞的知识如何有效地教授真核细胞和原核细胞的知识真核细胞与原核细胞是生物学中两种重要的细胞类型之一，也是细胞分子生物学研究的重要对象。
学生在学生这两种类型的知识时，面临着一些挑战，包括对细胞结构和功能的理解、对细胞生命周期和分化的了解以及对细胞遗传物质的认识。
本文将介绍教学者如何才能有效地教授真核细胞和原核细胞的知识，从而使学生更好地掌握这些知识点。
一、如何引导学生理解细胞结构和功能在教学过程中，教学者需要引导学生理解细胞的结构和功能。
具体来说，教学者可以选择以真核细胞和原核细胞的比较为基础，让学生了解这两种类型细胞的大体形态特征、细胞膜的结构和功能、内部基质的情况、内质网的形态和功能、高尔基体以及细胞核的组成和特点等。
教学者可以用生动形象的图片或者视频动画来展示这些细胞层次的结构和组成，并引导学生通过观察和比较，理解两种细胞类型的不同之处和功能特点。
二、如何帮助学生了解细胞生命周期和分化在教学过程中，还需要帮助学生了解细胞的生命周期和细胞分化的过程。
教学者可以采用多种教学手段来引导学生观察和理解细胞的生命周期，包括通过图片、细胞分裂模拟的实验或者现场显微镜检测等方式来观察细胞周期中细胞的变化和分化过程。
特别是对于原核细胞的细胞生命周期，可以通过引导学生观察培养基中的细菌生长情况，来让学生直观地了解到原核生物体内复制和分裂的基本过程。
同时，还需要对细胞分化的过程进行详细介绍，让学生了解细胞间的分化和分工，并了解不同器官中的组织细胞特化的情况。
三、如何引导学生认识细胞遗传物质在教学过程中，原核细胞和真核细胞的遗传物质是学生必须了解的重要知识点。
从教学方法上看，教学者需要从基础的核糖核酸的概念入手，引导学生理解基因是如何转录和翻译的，并让学生比较细菌和真核细胞的转录和翻译的过程。
在此基础上，通过引导学生浏览生命中的重要演化事件将有助于认识到真核生物种的遗传物质的巨大复杂度。
高中生物《真核细胞和原核细胞》教案
高中生物《真核细胞和原核细胞》教案教学目标•了解真核细胞和原核细胞的基本结构和功能•掌握真核细胞和原核细胞的区别和联系•能够应用学到的知识，分析和解释生物实验或现象课程内容1. 真核细胞•真核细胞的定义和特点•真核细胞的结构组成–细胞膜–细胞质–细胞核–内质网系统–基因组–线粒体–高尔基体–溶酶体–高尔基体–高尔基体•真核细胞的功能–细胞分裂和增殖–合成蛋白质–维持细胞内环境稳定–进行细胞分化和发育2. 原核细胞•原核细胞的定义和特点•原核细胞的结构组成–细胞膜–细胞壁–染色体–类核糖体–质粒–核糖体–其他细胞器（如脱氧核糖体）•原核细胞的功能–遗传物质的复制和传递–合成蛋白质–维持细胞内环境稳定–代谢活动教学方法•导入：通过引入有关真核细胞和原核细胞的真实案例或图像，激发学生的兴趣，并激发他们已有的相关知识。
•讲解：讲述真核细胞和原核细胞的基本知识和特点，结合示意图和模型，对每个细胞结构进行具体解释。
•实践：组织学生进行实验或观察，以进一步加深对真核细胞和原核细胞的理解。
•总结：对比和总结真核细胞和原核细胞的异同，加深学生对两者的理解。
•提问：组织合作或个人回答问题，引导学生运用所学知识分析和解释生物实验或现象。
教学资源•讲义：包括真核细胞和原核细胞的结构组成和功能介绍的简要讲义。
•示意图和模型：用于解释真核细胞和原核细胞的结构组成。
•实验材料：如果进行实验，需要准备所需实验器材和材料。
教学评估•小测验：通过给学生提供真核细胞和原核细胞示意图，让学生标注出不同结构，检查学生对所学知识的掌握程度。
•实验报告：让学生设计并完成一个与真核细胞和原核细胞相关的实验，要求学生写实验报告并进行结果分析和讨论。
•课堂讨论：组织学生进行小组或全班讨论，就真核细胞和原核细胞的区别和联系展开讨论。
教学延伸•邀请专业人士或研究人员来讲解最新关于真核细胞和原核细胞的研究成果，让学生了解前沿科学知识。
•组织学生进行实地考察或参观相关研究机构，了解真核细胞和原核细胞的科研实践。
高中生物教师资格证《原核细胞和真核细胞》教案
一、教学目标1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.培养分析、抽象、概括的思维能力，学会从个性中归纳共性的科学方法。
3.认同科学探索是一个曲折渐进的过程。
二、教学重难点重点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课教师展示水华与多种蓝藻图片，简单介绍水华与蓝藻之间的关系。
淡水水体富营养化会使得蓝藻生长过度，导致水华的产生，影响水质和水生动物的生活。
教师提出问题：那蓝藻是一种什么样的生物呢?(二)新课讲授1.教师分别出示蓝藻细胞和植物细胞的亚显微结构图，让学生识图、辨认、归纳和总结。
提问：(1)相较于植物细胞有成形的细胞核，蓝藻细胞有什么不同?(蓝藻细胞无成形的细胞核，无核膜，植物细胞有核膜为界限的细胞核。
)(2)蓝藻细胞的细胞质中有什么结构?植物细胞的细胞质中有哪些结构?(蓝藻细胞的细胞质中只有核糖体，植物细胞的细胞质中有核糖体和线粒体等多种细胞器。
)2.教师分别出示蓝藻细胞和细菌细胞的结构图，提问：二者在细胞结构上有何共同特点呢?(两者均没有以核膜为界的细胞核，是拟核。
细胞器方面，只有核糖体一种细胞器。
)3.教师总结：科学家根据细胞有无以核膜为界的细胞核，将细胞分为真核细胞和原核细胞。
那蓝藻细胞、细菌细胞和植物细胞中，哪个是真核细胞?哪个又是原核细胞呢?(蓝藻细胞和细菌细胞为原核细胞，植物细胞为真核细胞。
)4.教师提问：同学们总结原核细胞和真核细胞的区别与联系，完成下面的表格。
(三)巩固提升教师讲解蓝藻有个藻字，它能不能也能光合作用呢?答案是肯定的。
作为原核细胞，没有叶绿体，蓝藻是如何进行光合作用的呢?请同学仔细观察蓝藻模式图，看看有什么新发现。
引导学生发现蓝藻虽然没有叶绿体，但是有藻蓝素和叶绿素，依旧可以进行光合作用。
(四)小结作业小结：师生共同总结本节课所学知识。
作业：学生课下查阅有关水华的资料。
四、板书设计以上就是高中生物教师资格证《原核细胞和真核细胞》教案，更多教师资格面试技巧，请查看教师资格面试频道。
初中八年级生物下册教案
初中八年级生物下册教案
第一课：细胞的基本单位
教学目标：
1. 了解细胞是生物体的基本单位。
2. 掌握细胞的组成和结构。
3. 能够区分原核细胞和真核细胞。
教学重点：
1. 细胞的结构和功能。
2. 原核细胞和真核细胞的区别。
教学难点：
原核细胞和真核细胞的区分。
教学过程：
1. 导入：通过展示显微镜下观察的细胞图像，引导学生思考什么是细胞，细胞有哪些结构。
2. 学习：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
并通过图片或视频展示
不同类型的细胞。
3. 拓展：学习原核细胞和真核细胞的区别，让学生归纳总结两者的特点。
4. 实践：组织学生进行显微镜下细胞观察实验，让他们亲自观察细胞的结构。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，让学生总结所学知识。
并布置作业，要求学生背诵细胞
的结构。
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解到细胞是生物的基本单位，对细胞的结构和功能有了初步的
认识。
但是在学习原核细胞和真核细胞的区别时，有些学生仍然存在混淆，需要在复习中
加强。
同时，实践环节的设计可以更加灵活多样，以激发学生的兴趣和好奇心。
八年级下生物教案第一周：原核细胞与真核细胞的区别教学
在生物学中，细胞是一个非常基础和重要的概念。
它是由宏观世界中多个元素和分子等组成的最小单位，是生命的基本构成和功能单位。
在细胞中，存在两种类型的细胞，即原核细胞和真核细胞。
它们有着基本的区别，本文将主要就此问题展开讨论。
课程目标1.丰富了解细胞的组成和类型。
2.熟练掌握原核细胞和真核细胞的基本区别。
3.培养学生科学思维和观察现象的能力。
教学准备1.首先准备好教案，包括教学目标、课程内容、教学方法等。
2.准备演示PPT，展示原核细胞和真核细胞的差异。
3.准备好实验器材。
4.准备配套的课堂讲义和练习册。
教学内容1.细胞的组成细胞是生物体的基本构成单位，分为两种类型的细胞——原核细胞和真核细胞。
细胞的主要成分是细胞膜、细胞质和细胞核。
2.原核细胞和真核细胞的区别（1）细胞核的存在：原核细胞中不存在细胞核，而真核细胞中存在细胞核，其中包括染色体、核仁、核膜等。
（2）细胞大小：原核细胞通常较小，而真核细胞则较大。
（3）DNA的组织方式：原核细胞中，DNA位于胞浆中，没有被膜包裹，而真核细胞则是由膜包裹的细胞核。
（4）细胞内膜：原核细胞中没有内膜系统，而真核细胞中含有内质网、高尔基体等。
3.教学实验为了深入理解细胞的区别，我们可以进行一些实验。
其中，可以进行的一个实验是观察细胞的大小和形状。
另一个实验可以观察细胞内膜的存在与否。
4.思考题在课程结束后，再出一些思考题，反思所学：（1）为什么人类都是真核细胞？（2）原核细胞为什么缺少内膜系统？（3）细胞如何把物质从细胞外运进细胞内？结语本节课主要讲述了细胞的基础知识和原核细胞和真核细胞的区别。
学生们通过观察实验结果和思考问题，更深入地认识了细胞的结构和功能。
这一课程不仅让学生们学会了基本概念，而且更重要的是培养了他们用科学的方法思考问题的能力。
初中生物第二章教案
初中生物第二章教案
一、教学目标
1. 理解细胞是生命的基本单位，掌握细胞的组成和结构；
2. 了解细胞的功能和分类；
3. 能够描述蛋白质合成的过程和意义；
4. 能够区分原核细胞和真核细胞的特点。
二、教学重点
1. 细胞的结构和功能；
2. 蛋白质合成的过程；
3. 原核细胞和真核细胞的特点。
三、教学内容
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等；
2. 细胞的功能：营养摄取、代谢、生长和繁殖等；
3. 蛋白质合成的过程：转录和翻译；
4. 原核细胞和真核细胞的比较。
四、教学方法
1. 案例分析法：通过生活中的案例，引导学生理解细胞的重要性；
2. 实验演示法：进行细胞结构观察的实验，加深学生对细胞结构的印象；
3. 讨论交流法：组织学生讨论蛋白质合成过程的意义，促进学生思维的拓展。
五、教学过程
1. 引入：通过展示细胞结构的图片，引导学生思考细胞的重要性；
2. 学习：讲解细胞的结构和功能，介绍蛋白质合成的过程；
3. 实践：进行细胞结构观察的实验，让学生亲自观察细胞结构；
4. 总结：让学生总结原核细胞和真核细胞的特点，并讨论其区别。
六、教学评价
1. 探究评价：通过实验和讨论，评价学生对细胞结构和功能的理解；
2. 作业评价：布置相关的作业，检验学生对知识点的掌握情况；
3. 课堂表现评价：评价学生的表达能力和思维能力。
七、拓展延伸
1. 鼓励学生自主学习细胞生物学的相关知识；
2. 引导学生参与科学实验和科技创新活动，培养学生的科学素养。
以上是初中生物第二章教案范本，希望对你的教学有所帮助。
沪科教版必修1分子与细胞《真核细胞与原核细胞》教案及教学反思
沪科教版必修1分子与细胞《真核细胞与原核细胞》教案及教学反思一、教学目标1.掌握真核细胞和原核细胞的基本结构与功能。
2.理解真核细胞与原核细胞的区别和联系。
3.能够运用知识对相关问题进行分析和解决。
二、教学重点1.真核细胞的核、质及细胞器的结构与功能。
2.原核细胞的结构与功能。
3.真核细胞和原核细胞的区别和联系。
三、教学难点1.真核细胞和原核细胞的区别和联系。
2.如何通过实验方法观察和证明真核细胞和原核细胞的结构与功能。
四、教学方法1.讲授法2.实验法3.讨论法4.模拟法五、教学时间安排本节课为单节课，约45分钟。
时间内容0 - 5分钟上课铃响后师生起立，老师带领学生向国旗敬礼5 - 10分钟复习上节课知识讲授真核细胞和原核细胞的结构与功能10 - 25分钟实验观察真核细胞和原核细胞的结构25 - 35分钟讨论真核细胞和原核细胞的区别和联系35 - 40分钟40 - 45分总结，思考与展望钟六、教学内容及教学过程1. 复习上节课知识引导学生回顾上节课所学习到的有关细胞的基本知识和细胞生长的进程。
2. 讲授真核细胞和原核细胞的结构与功能1.真核细胞的结构和功能–核：嵌入于真核细胞的胞质之中，是细胞中最大的器官，控制着细胞的生命活动。
–质：与细胞核分开，包含丰富的细胞内质膜系统和细胞器，控制着细胞的代谢和物质运输。
–细胞器：如高尔基体、线粒体、内质网、核糖体等，具有各自独特的结构和功能，共同参与细胞的生命活动。
2.原核细胞的结构和功能–细胞壁：封闭了整个细胞，起到保护和维护细胞形态的作用。
–质：浆液状物质，范围相对较小。
–染色体：原核细胞的遗传物质。
3. 实验观察真核细胞和原核细胞的结构设计实验，通过显微镜观察、对比真核细胞和原核细胞的结构，检验学生的理论学习效果。
4. 讨论真核细胞和原核细胞的区别和联系为了帮助学生更好的理解真核细胞和原核细胞，老师会对两者的区别和联系进行讲解，并与学生一起讨论其中一些具体的问题，例如生物体中都有哪些细胞等等。
人教版 必修1 细胞的多样性和统一性：原核细胞和真核细胞 教案
第2课时原核细胞和真核细胞一、原核细胞的多样性1．真核细胞与原核细胞的分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
2．常见原核细胞的结构 (1)蓝细菌(旧称蓝藻)⎩⎪⎨⎪⎧组成：[①]为拟核，[⑤]为核糖体生活方式：因其细胞内含有藻蓝素和叶绿素，所以能 进行光合作用，为自养生物(2)细菌⎩⎪⎨⎪⎧组成：[③]为鞭毛；[④]为细胞质； [⑦]为细胞壁； [⑥]为细胞膜生活方式：绝大多 数营腐生或寄生 生活，为异养生物3．常见原核生物、真核生物归类 ①蓝细菌 ②绿藻 ③发菜 ④硝化细菌 ⑤酵母菌 ⑥大肠杆菌 ⑦链球菌 ⑧颤蓝细菌⑨念珠蓝细菌 ⑩色球蓝细菌 ⑪变形虫 原核生物：①③④⑥⑦⑧⑨⑩； 真核生物：②⑤⑪。
关键点拨识名巧辨生物类型(1)真菌和细菌是原核生物()(2)原核生物中既有自养生物又有异养生物()(3)原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物() 答案(1)×(2)√(3)√观察下列七幅图，请思考：1．上图中原核生物有哪些？请说出你的判断依据。
提示蓝细菌、细菌、支原体。
它们都无以核膜为界限的细胞核。
2．蓝细菌的种类有哪些？一个湖泊中所有的蓝细菌是一个种群吗？提示色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等。
不是。
3．支原体与细菌、蓝细菌在结构上有什么区别？提示支原体无细胞壁。
4．带“菌”字的都是细菌吗？提示不一定。
真菌(如酵母菌、霉菌、食用菌等)为真核生物，球菌、杆菌、螺旋菌都是指细菌(如大肠杆菌、醋酸杆菌、乳酸杆菌、肺炎双球菌、幽门螺旋杆菌、霍乱弧菌等)。
知识拓展(1)放线菌因菌落呈放线状而得名。
它是一个原核生物类群，土壤特有的泥腥味，主要是放线菌的代谢产物所致。
链霉菌属是最高等的放线菌。
(2)支原体是一类没有细胞壁、高度多形性、能通过滤菌器、可用人工培养基培养增殖的最小原核细胞型微生物。
由于能形成丝状与分枝形状，故称为支原体。
支原体广泛存在于人和动物体内，大多不致病，对人致病的支原体主要有肺炎支原体、溶脲支原体、人型支原体、生殖器支原体等。
真核细胞初中生物教案
真核细胞初中生物教案
学科: 生物
年级: 初中
时间: 45分钟
目标:
1. 理解真核细胞的结构和功能。
2. 了解真核细胞与原核细胞的不同。
3. 能够描述真核细胞的重要器官及其功能。
教学方法:
1. 教师讲解
2. 学生讨论
3. 观察实验
教学准备:
1. PowerPoint课件
2. 真核细胞的模型或图片
3. 实验器材
教学过程:
一、导入（5分钟）
教师引入真核细胞的概念，并让学生讨论真核细胞与原核细胞的区别。
二、真核细胞结构（10分钟）
1. 展示真核细胞的模型或图片，让学生观察细胞膜、细胞质、细胞核等部分。
2. 讲解各个部分的功能，并让学生记下笔记。
三、真核细胞器官（15分钟）
1. 分别介绍线粒体、高尔基体、内质网、液泡等重要器官的功能和结构。
2. 让学生在小组讨论这些器官的重要性，并分享自己的看法。
四、实验（10分钟）
1. 准备实验器材，让学生观察细胞在显微镜下的结构。
2. 让学生根据观察结果归纳真核细胞的特点。
五、总结（5分钟）
让学生总结本节课所学的知识，并检查他们对真核细胞概念的理解。
延伸活动:
1. 让学生分组做关于真核细胞的研究报告。
2. 观察其他细胞类型，比较它们的异同点。
评估方式:
1. 参与课堂讨论的表现。
2. 实验报告和研究报告的内容和质量。
生物教案二：掌握真核细胞与原核细胞在生物链中的作用
生物教案二：掌握真核细胞与原核细胞在生物链中的作用掌握真核细胞与原核细胞在生物链中的作用一、引言细胞是生物体的基本组成单位，而细胞的类型分为真核细胞与原核细胞。
本文主要掌握真核细胞与原核细胞在生物链中的作用，以保证学生对细胞认知的全面。
二、真核细胞与原核细胞概述真核细胞是指细胞拥有有核和细胞器，多数真核细胞还拥有细胞壁和细胞膜，常见于高等生物中。
原核细胞是指细胞只拥有细胞壁、细胞膜和胞浆，没有明显的细胞器，也没有核膜将其核与胞质分开，常见于细菌中。
三、真核细胞与原核细胞的生物功能具有的作用（一）、真核细胞的功能作用1．保护细胞内部细胞器真核细胞的核膜可以保护细胞内部细胞器（如来源于内质网的蛋白质分泌体系、各种酶、色素等细胞内物质）不受外来病原体侵害或胞外环境的变化干扰。
2．实现多样活动真核细胞的细胞器使得其能够实现更加复杂的活动，例如细胞凋亡（通过吞噬和清除细胞内及周围的病原体或细胞垃圾等杂质）、细胞有丝分裂或无丝分裂等。
（二）、原核细胞的功能作用1．发动免疫反应原核细胞在发生免疫反应时，通过crispr-cas机制来清除外来病原体及其DNA分子，并将其DNA加入到自己的基因组中，使自己可以更好地抵御病原体的侵害。
2．承担 ecosystems 结构角色原核细胞在生态系统中承担着关键的角色。
例如有些细菌可以分解油脂污染，有些细菌可以分解纤维素，还有的能固氮等。
这些对于整个生态系统的维持和平衡都起到了至关重要的作用。
四、两种细胞在生命发展史中的渊源根据古地学考察发现，原核生物比真核生物更早出现。
而早期的生物体是由原核细胞组成的，真核细胞在后期才逐渐演化而成。
这一演化的原因有多种，其中一种理论是，有一些原核细胞进化出了能让它们充分利用氧气的线粒体，之后这些线粒体获得了细胞自主生长与分裂的能力。
其它结论还包括可能是一个具有原核细胞特征并且自身兼具膜蛋白和核酸特征的中间类型生物，该生物最终发展成具有谷蛋白的原核细胞或者具有线粒体的真核细胞。
《原核细胞和真核细胞》名师教案
《原核细胞和真核细胞》名师教案11教学目标知识与能力目标（1）通过观察图片、师生互动，能够说出原核细胞与真核细胞的区别。
（2）通过资料分析、教师讲解，能够举例说出主要细胞器的结构和功能。
（3）通过小组讨论、查阅资料，尝试制作真核细胞的三维结构模型。
（4）通过探究植物叶片颜色是由什么色素决定的活动，培养学生的科学探究能力。
（5）通过建构真核细胞模型活动，培养学生的创造性思维能力、想象能力。
学科素养（1）基本思想（通过分析科学家所做的人、鼠细胞融合实验，感悟科学家在探索生命奥秘时所采用的巧妙的科学方法和所具有的科学创新精神）（2）基本活动经验（通过学习细胞的结构和功能，初步形成生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点）2教学重难点课题重点（1）细胞膜的结构和功能。
课题难点（1）细胞膜的结构特点。
（2）使用高倍显微镜观察细胞结构。
3学情分析基础知识的掌握不牢固,基础知识、基本技能和基本方法的掌握不到位、不得法，学习态度不明确。
通过对作业及听课等方面的观察，反映出这些学生在学习上有很强的依赖心理，表现了学习上是在被动的学习、被动的在接受知识。
4教学过程设计师：（1）请同学们阅读本节教材的开头一段文字，判断刚才所看到的水绵细胞结构和杆菌、螺旋菌、球菌的结构分别属于细胞的显微结构还是亚显微结构为什么（2）水绵细胞和细菌细胞是否属于同一类型生：（1）水绵细胞结构属于显微结构，因为它是利用光学显微镜所观察的细胞结构，杆菌、螺旋菌、球菌的细胞结构是属于细胞的亚显微结构，因为它是利用电子显微镜所观察的细胞结构。
（2）水绵细胞和细菌细胞不属于同一类型。
老师：按照细胞结构的复杂程度和进化顺序，全部细胞可分为原核细胞和真核细胞两类，水绵细胞和细菌细胞分别属于真核细胞和原核细胞。
学生活动：阅读原核细胞一段文字并观察教师活动：利用多媒体显示大肠杆菌、乳酸菌、根瘤菌等几种细菌图像，再显示蓝藻和放线菌图像，并作适当说明。
师：（1）显示原核细胞结构模式图，要求学生能识别出各种细胞结构名称。
1.2.2原核细胞和真核细胞教学设计2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
-显微观察：通过显微镜观察细胞结构，了解原核细胞与真核细胞的差异。
-案例分析：通过具体生物案例，比较原核细胞与真核细胞的特点。
课堂
1.课堂评价：
-通过课堂提问，观察学生对原核细胞和真核细胞基本概念的理解程度，及时纠正错误概念。
-在案例分析环节，评估学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生提出创新性见解。
内容逻辑关系
①重点知识点阐述：
-原核细胞定义：无细胞核，遗传物质直接分布在细胞质中的细胞。
-真核细胞定义：具有明确的细胞核，遗传物质包含在细胞核内的细胞。
-结构对比：原核细胞无细胞核和细胞器，真核细胞具有细胞核和多种细胞器。
-功能差异：原核细胞进行简单代谢，真核细胞进行复杂代谢活动。
-生物界分布：原核生物包括细菌、蓝藻等；真核生物包括动植物、真菌等。
2.描述原核细胞和真核细胞在生物界中的分布，并给出两个例子。
答案：原核生物主要包括细菌、蓝藻、放线菌等，如大肠杆菌和念珠藻；真核生物包括动物、植物、真菌、原生动物等，如猫和水稻。
3.列出真核细胞内的三个主要细胞器，并简述它们的功能。
答案：
-线粒体：细胞的能量工厂，负责细胞的呼吸作用，产生能量。
-内质网：蛋白质合成和加工的场所，参与脂质合成。
②关键词强调：
-原核细胞：拟核、细胞壁、细胞膜。
-真核细胞：细胞核、线粒体、内质网、高尔基体。
-异同点：结构、功能、生物进化。
③板书设计：
-原核细胞：
-定义
-结构：细胞壁、细胞膜、拟核
-功能：简单代谢
-分布：细菌、蓝藻
-真核细胞：
-定义
-结构：细胞膜、细胞核、细胞器
-功能：复杂代谢
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第一单元第二章第三节真核细胞和原核细胞
一、教材分析
本节课是《分子与细胞》第一单元第二章第三节内容，是对自然界中构成生物体的细胞的综述，本节课不是本章的重点，所以知识相对比较简单，适合把课堂充分放给学生，让学生在自学的基础上，再通过合作探究获取相关知识。
这样既可以使学生有自己获得知识的成功感，又可以充分激发他们学习生物的兴趣，还可以增强他们的合作意识，为进一步探究生物的其他知识奠定了良好的基础。
由于本节课有分组实验，所以最好组织学生在实验室中完成本节课的学习。
二、学情分析
学生在前面已经学习了高倍镜的使用和真核细胞的相关结构的知识以后，再进行本节课的学习，就有了良好的基础。
由于大肠杆菌比较小，在高倍镜下学生也较难观察到，所以教师要提前准备好示范，即便如此，学生也不能观察到细胞内的微小结构，所以教师要提前准备好真、原核细胞的示意图，从而为学生的合作探究做好铺垫。
三、教学目标：
1．知识性目标：
（1）了解原核细胞和真核细胞的特点。
（2）真核细胞和原核细胞的区别。
2．技能性目标：
（1）培养学生识图、观察能力。
（2）用比较和对比方法处理有关细胞的学习材料，接受学习方法和策略的训练，提高自主学习能力。
3．情感目标：
（1）培养学生的探究精神和环保意识。
（2）深刻认识细胞结构与功能的统一、各种活细胞中物质、能量和信息变化的统一，生物体部分与整体的统一等，接受辩证唯物主义教育和逐渐树立科学的自然观。
四、重、难点：
1．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2．真核细胞和原核细胞的区别。
五、教学方法：观察比较法、教师讲授法、合作探究法。
六、教学用具：显微镜、载玻片、酒精灯、盖玻片、吸水纸、接种环、展示板等。
七、教学准备：
1．材料：学案。
2．试剂：大肠杆菌菌种、酵母菌菌种、草酸铵结晶紫染液、碘液、无菌水等。
八、教学过程：
（一）导入教学
教师：上一节我们学习了有关细胞的主要特征，以及细胞的基本结构，为了进一步巩固我们上节课学习的内容，请大家完成学案上的知识回顾。
学生：板演知识回顾的答案（教师做查缺补漏，适当点拨）
教师：以上结构实际上是自然界中最复杂的细胞——真核细胞所具有的，但自然界中还存在着另一类结构相对比较简单的细胞——原核细胞，今天我们就把细胞进行分类的同时，学习一下有关真核细胞和原核细胞的特点。
（二）过程教学
1．学生自主学习：学生阅读教材，然后完成学案中“自主学习”模块的内容（找同学说自己的答案，大家共同纠错）。
2．学生合作探究：
（1）学生根据教材【探究活动】中的实验步骤开始分组做实验（每组六人，三人做大肠杆菌的临时装片，三人做酵母菌的临时装片），观察大肠杆菌和酵母菌的基本形态。
（教师在课堂内巡视，并适时点拨），然后完成学案中“合作探究”模块的表格1（学生通过展示板展示）和讨论题.随后通过练习加以巩固。
讨论分析
1．为什么不用草酸铵结晶紫对酵母菌染色？
2．草酸铵结晶紫和碘液染色的结构分别是什么？
注意：使用高倍镜观察的步骤和要点是：首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。
其次转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。
（2）教师提供原核细胞和真核细胞的细胞模式图片，让学生比较观察，在小组讨论中完成学案中“合作探究”模块的表格2（学生通过展示板展示合作探究成果，并加以简单说明），然后教师根据学生的实际情况对知识加以补充和完善，从而把学生已掌握的新授课知识进一步升华。
随后通过练习加以巩固。
（三）小结：
1．由学生对本节课所学内容做一个归纳，教师只需进一步完善即可。
2．由课代表和学习委员根据课堂上的表现评选出学习本节课的优秀学生和优秀组，并当堂宣布（成绩计入学生平时表现分）。
九、板书设计：
一、认识原核细胞的和真核细胞
1．真核细胞
2．原核细胞
二、原核细胞和真核细胞的主要特征
1．真核细胞
2．原核细胞
3．真核细胞和原核细胞的比较。