高中语文教学开辟第二课堂的必要性与尝试
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是指在学校教学以外开设的一种教育活动，是学生在校园内外开展的课外活动和综合实践活动。
随着社会发展和教育理念的不断更新，第二课堂的开设已经成为了学校教育的重要组成部分。
本文将对第二课堂的必要性和有效性进行分析，以探讨第二课堂在学校教育中的作用。
第一、第二课堂的必要性1.1 提高学生综合素质第二课堂是学生在日常校园教学以外进行的一种综合实践活动，学生通过参加丰富多彩的活动，可以培养自己的创新精神、实践能力和团队协作能力，提升自己的综合素质。
在第二课堂活动中，学生可以自由地选择感兴趣的兴趣小组或者社团，进行各种综合实践活动，这样可以促进学生进行全面性的发展。
1.2 拓展学生的视野第二课堂开设了各种各样的社团活动，学生可以通过参加这些社团活动，了解到不同领域的知识和技能，可以拓展学生的视野，让学生了解到更加广泛的知识和文化，从而培养学生的兴趣爱好和培养多方面的人才。
1.3 培养学生的社会适应能力在第二课堂活动中，学生可以结交更多的朋友，学会和人相处、团队协作，这样可以提高学生的人际交往能力和社会适应能力，有利于学生未来的社会生存和发展，可以培养学生全面素质。
2.1 提高学生学习的兴趣第二课堂活动是在学生自愿的前提下进行的，学生可以通过选择自己感兴趣的兴趣小组或者社团，从而提高学生学习的兴趣。
这样可以让学生在课堂之外也能得到乐趣，从而提高学生学习的积极性和主动性。
2.2 促进学生的全面发展在第二课堂活动中，学生需要和其他同学一起合作完成各种任务，这样可以培养学生的团队合作和沟通协作的能力。
这样可以促进学生与他人合作的能力，培养学生的领导才能和团队协作能力，从而为学生未来的社会生活打下良好的基础。
第二课堂的开设具有非常重要的意义，能够提高学生的学习主动性和学习兴趣，促进学生的全面发展，培养学生的团队协作能力和社会适应能力。
学校应该更加重视第二课堂的开设，加强对第二课堂的管理和指导，为学生提供更加丰富多彩的第二课堂活动，从而更好地发挥第二课堂在学校教育中的作用。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是学校教育的重要组成部分，它是指学校教育以课堂教学为基础，利用课外时间，在校内或者社会上开展的各种有组织的、具有特色的课程活动。
第二课堂的开设旨在通过丰富多彩的活动，培养学生的综合素质，提高他们的综合能力和竞争力。
本文从必要性和有效性两个方面对第二课堂进行分析。
必要性首先，第二课堂有助于培养学生的综合素质。
现代社会，不仅需要人们具备一定的专业技能，还需要具备良好的人际交往能力、创新意识、实践能力等方面的素质。
这些素质的培养需要在实践中逐步积累。
通过参与各种丰富多彩的课外活动，学生能够更好地锻炼自己的综合素质。
其次，第二课堂可以拓宽学生的视野。
课堂教学通常以知识点为中心，对于学生的视野扩展有限。
而第二课堂涉及的内容更加丰富，能够让学生接触到更多的领域，开阔学生的视野。
比如，参加英语演讲比赛，不仅可以提高学生的英语水平，也可以让学生了解不同国家的文化和习惯。
第三，第二课堂可以增强学生的自我意识和自我管理能力。
学生在参与第二课堂活动的过程中，需要发挥自己的主观能动性，积极参与组织和规划活动，从而提高自己的自我管理能力和自我意识。
有效性第一，第二课堂能够促进学生的综合发展。
第二课堂的活动内容涵盖了语言、艺术、体育等多个方面，每个学生都可以根据自己的兴趣和特长，选择自己喜欢的活动进行参与。
在这个过程中，学生会得到一些非常宝贵的锻炼机会，能够全面发展。
第二，第二课堂有助于培养学生的创新意识和能力。
第二课堂的活动通常是由学生自己组织策划的，这就需要学生具备一定的创新意识和能力。
学生必须根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的活动，并制定活动规划。
学生还需要充分发挥自己的创造力，设计比赛项目或活动方案。
通过这样的活动，学生可以更好地培养创新意识和创新能力，这对于他们未来的发展很有帮助。
第三，第二课堂能够促进学生和社会的互动。
第二课堂通常是在社会上，比如社区、公司、公共机构等开展的，这样就可以让学生和社会进行更多的互动。
第二课堂方案
第二课堂方案随着社会发展和教育理念的更新，第二课堂活动逐渐受到人们的关注和重视。
第二课堂是指学生在正式的学校教育以外参与的各类课外活动，旨在培养学生的综合素质和兴趣爱好，促进学生全面健康发展。
本文将围绕第二课堂方案展开探讨。
一、第二课堂的重要性第二课堂活动对学生的发展具有重要意义。
首先，通过参与第二课堂活动，学生能够扩展自己的知识面，了解更多的社会知识和文化知识。
第二课堂活动通常涉及到艺术、体育、科技等各个领域，学生可以在这些活动中开拓视野，拓宽知识面。
其次，第二课堂活动可以培养学生的兴趣爱好和特长。
每个学生都有自己的潜力和特长，通过参与第二课堂活动，可以发现和培养学生的特长，进一步激发学习的热情和动力。
有研究表明，学生对于自己感兴趣的领域更加投入和积极，能够更好地获得成就感和自我肯定。
再次，第二课堂活动对于学生的社交能力和合作意识的培养也具有重要作用。
在第二课堂活动中，学生能够与不同背景和兴趣爱好的同学交流和合作，通过共同的活动增进彼此之间的了解和沟通。
这对于学生的社会适应能力的培养和团队合作能力的提升都是十分有益的。
二、第二课堂方案的制定与实施制定和实施一个有效的第二课堂方案需要充分考虑学校的实际情况和学生的需求。
以下是一些建议：1. 调查需求：学校可以通过调查问卷、听取学生的意见等方式，了解学生对于第二课堂活动的兴趣和需求。
基于这些调查结果，制定适合学生的第二课堂方案。
2. 多样性与选择性：拓宽第二课堂活动的类型和范围，满足学生多样化的需求。
不同学生有不同的兴趣和特长，所以应给予学生更多的选择机会，确保他们能参与到自己感兴趣的活动中。
3. 教师指导与评估：为第二课堂活动配备专业的教师指导，确保活动的教育价值和质量。
教师可以提供专业的指导和辅导，协助学生开展各类活动，并且及时给予学生反馈和评估。
4. 资源整合：学校可以整合各种资源，如社会资源、校园资源等，提供更多的活动机会和资源支持。
与社会各界建立良好的合作关系，吸引专业人士与学生共同参与第二课堂活动。
开辟语文第二课堂的有效途径
能反映一定社会问题的 、 日 写 常小事中 具有哲理内容 的、 写有真情实感的等。 这种写作活同写 日 、 记 周记等有所不
同。写 日记、周记等所记的内容一般较
些问题恰好锻炼了学生的灵活变化能力， 使学生的 语言表达更趋向成熟。 除了以上所介绍的几种方法外．还
有如开展听说 比 、举办各种报告会、 赛 收听收看广播、电视节目 ， 等 也是常用
②演讲会。围绕某个问题开展专题 演讲活动，能够提高学生的思想认识水
平，对学生语言表达能力也是一种锻炼，
尤其锻炼 了 他们运用规范语言表述问题
的能力 。
炼观察力和分析判断力，而这一切都是
写好作文的基础。
③调查、访问。就学生关注的社会 问题开展调查、 访问，能够提高学生根 据不同目的、 不同对象进行说话的能力。 调查 、 访问一般事先都有严密计划，但
不加以指导 ，不仅会浪费时间，收获不
①讨论会。就学生感兴趣的问题组
织讨论会，让学生各抒己见， 陈述观点。 通过有组织地认真讨论 ， 能够提高学生 的理解能力、分辨别人发言的能力及表 述自己观点和论辩的能力。
总结的写作活动。实践中以写作为主的 活动，可概括为如下几种： 定期作文。如写 日 、 记 周记等就属 这类活动。这种按期完成的写作活动 ， 不仅是写作练习， 也是毅力的锻炼。久 而久之 ，就能形成一种爱动笔的习惯。 这种定期写作训练，还能积累素材 ， 锻
整理的这些材料就成了自己的财富，以
散、 较杂。而这种自己定题 、 选材的作 文是比 较完整的作文， 要讲究对材料的 选择、主题的提炼、篇章结构的安排和 字词句的润色 ， 它是在定期作文基础上 完成的整篇写作练习。
办手抄报。由全班学生或分小组轮
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是指学生在课堂教学之外，利用课余时间开展的一种有组织的学习活动。
在当前教育体制中，第二课堂已经成为学校教育的重要组成部分。
本文将对第二课堂开设的必要性和有效性进行分析。
一、必要性分析1. 促进学生全面发展第二课堂是学校教育的延伸，可以丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好，提高身心素质，增强自身综合素质，促进学生全面发展。
在第二课堂中，学生可以开展各种兴趣小组活动、社会实践、文艺演出等，丰富了学生的社会经验，提高了学生的综合素质，这对于学生的成长成才非常有益。
2. 提高学生综合素质第二课堂开设可以提高学生的综合素质，这正是学校教育的一个重要目标。
通过开展各种体育、文艺、科技、志愿者等活动，学生可以主动参与实践，提高运动技能、表达能力、创新能力和社会责任感，促进学生的全面发展。
3. 塑造良好的学习环境第二课堂的开设可以为学校营造出良好的学习氛围。
通过第二课堂的活动，可以培养学生的创新精神、实践能力和团队合作能力，这对于提升学生的学习积极性和学习效果起着重要的促进作用。
二、有效性分析第二课堂开设是为了满足学生的多样化需求，可以培养学生的兴趣爱好，激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。
这对于学生的个性发展和自我实现起着重要的推动作用。
3. 营造校园文化氛围第二课堂的开设可以营造校园文化氛围，丰富学生的课余生活。
通过开展各种体育、文艺、科技等活动，可以丰富了学生的课余生活，改善校园文化氛围，加强学生之间的交流和合作。
4. 塑造学生的健康心态第二课堂的开设可以培养学生的积极心态和健康心态。
通过参与各种体育、艺术、社会实践等活动，可以提高学生的身心素质，培养学生的积极心态和健康心态。
第二课堂的开设不仅具有必要性，而且也具有很高的有效性。
通过第二课堂开设，学校可以满足学生的多样化需求，促进学生全面发展，提高学生的综合能力，营造出良好的学习环境和校园文化氛围，塑造学生的健康心态，这对于学校教育的改革和发展有着非常重要的促进作用。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是学校教育的重要组成部分，它是指在正规教育课程之外，学校开设的一些符合学生兴趣和需求，能够促进学生全面发展的课外活动。
第二课堂的开设既有其必要性，也有其有效性，下面将就这两个方面展开分析。
关于第二课堂开设的必要性。
第二课堂能够满足学生的多样化需求，有利于开阔学生的视野，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
对于学生来说，除了学习知识，他们还有自己的兴趣爱好和特长，第二课堂就是为了能够满足学生的这些需求而设立的。
通过第二课堂，学生可以接触到更广泛的知识和技能，增加他们的社会经验，培养他们的创新精神和团队合作能力。
第二课堂还可以为学生提供更多的交流和展示的机会，有利于学生的自我实现和自我提升。
第二课堂开设的必要性是在于能够真正满足学生的需求，促进学生身心全面发展。
关于第二课堂开设的有效性。
第二课堂开设的有效性主要体现在它对学生的综合素质的提升和学校教育质量的提高上。
通过第二课堂的开设，学校能够更全面地培养学生，增强学生的综合素质和能力。
第二课堂还能够增加学校教育的多样性和趣味性，以及学校办学的灵活性和针对性。
通过第二课堂，学生可以得到更多的实践机会，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力，使得学校教育更贴近社会实际和学生需求。
第二课堂还可以增加学校和社会的互动，促进学生的社会适应能力和社会参与意识。
第二课堂开设的有效性是在于它对学生综合素质的提升和学校教育质量的提高起到积极作用。
第二课堂开设的必要性和有效性是相辅相成的，是学校教育中不可或缺的重要组成部分。
它既能够满足学生的多样化需求，又能够促进学生的全面发展，加强学校教育的多样性与趣味性，提高学生的社会适应能力和社会参与意识。
有必要在学校教育中继续开展第二课堂，切实提高第二课堂的质量和水平，使其更好地为学生服务，促进学生的全面发展。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂指的是学生在课外时间参与社会实践、文体活动、科技创新等自主选择的教育活动，是学校培养全面发展学生的重要途径之一。
下面将从必要性和有效性两方面对第二课堂开设进行分析。
一方面，第二课堂能够拓展学生的知识面和视野。
学校的课程安排通常以学科教育为主，让学生熟悉必要的基础知识和技能。
而第二课堂的开设可以让学生接触到更广泛的领域和知识，比如社会实践可以帮助学生了解社会问题、拓展社会视野；文体活动可以培养学生的动手能力和团队合作精神；科技创新可以激发学生的创新思维和实践能力。
通过第二课堂的开设，学生能够全面发展，培养出更多的兴趣爱好和特长。
第二课堂可以提升学生的综合素质和能力。
第二课堂的活动往往具有一定的挑战性和竞争性，可以帮助学生培养自信心、毅力和意志品质。
比如参与学术科研活动可以培养学生的研究能力和创新思维；参与公益活动可以培养学生的社会责任感和团队精神；参与文体比赛可以培养学生的竞争意识和团队合作能力。
通过第二课堂的开设，学生可以全面提升自己的素质和能力。
第二课堂的开设也是有效的。
一方面，第二课堂活动能够提供学生与社会接轨的平台。
在第二课堂活动中，学生可以与社会各界人士交流互动，了解社会发展的趋势和前沿知识，培养适应社会变化的能力。
比如参观企业可以让学生了解企业的运作模式和管理经验；参与科技创新活动可以让学生接触到科技前沿，了解科技创新的意义和挑战。
通过与社会接轨，学生能够更好地适应社会发展的需求。
第二课堂活动能够激发学生的积极性和创造力。
与传统的课堂教育相比，第二课堂的自主性和实践性更强，更能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
比如校内社团活动可以鼓励学生自主组织活动、实践动手能力；校外实习可以让学生亲身体验职业生涯，了解自己的兴趣和能力。
通过参与第二课堂活动，学生能够更好地发挥自己的创造力和潜能。
第二课堂的开设是必要且有效的。
它可以拓展学生的知识面和视野，提升学生的综合素质和能力；同时提供学生与社会接轨的平台，激发学生的积极性和创造力。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是指在学生的正式课程之外，在课余时间开展的、以学生个人兴趣爱好和发展为导向的、自愿参加的活动。
在当前高校教育中，第二课堂已经成为一种普遍存在的教学方式，越来越多的学校开展这种教学活动，本文将对第二课堂开设的必要性和有效性进行分析。
1.培养学生的综合素质高校教育的目标是培养具备一定综合素质的人才，而综合素质并不只是学术水平，还包括语言表达、组织协调、领导能力等方面。
而第二课堂的开设，能够促进学生个人兴趣爱好的发展，丰富学生的课外生活经历，使他们能够全面地发展各个方面的素质。
2.提高学生的综合竞争力在当前激烈的就业市场中，拥有综合素质的人才更容易获得就业机会和晋升机会，而参加第二课堂活动能够加强学生的综合素质，提高他们的综合竞争力。
3.丰富校园文化建设活动大学校园是一个文化活动的丰富场所，通过开展第二课堂活动不仅可以为学生提供各种兴趣爱好的发展机会，丰富校园文化建设活动，同时也能够促进校园文化建设的发展。
1.促进学生自我发展第二课堂充分考虑了学生的兴趣和特长，为他们提供了一个个性化、灵活性强的学习平台。
这可以激发学生的主动性和积极性，促使他们在自我发展的道路上更进一步。
2.扩大学生社交圈子第二课堂活动的开展可以让学生拓展社交圈子，增加社交活动机会。
通过这种方式，学生可以更好地了解不同年级、不同专业的同学，增进彼此之间的沟通和交流。
3.丰富学生社会体验通过参加第二课堂活动，学生可以更好地接触社会、认识社会，这有助于丰富学生的社会体验和宏观视野。
4.提升学生实践能力第二课堂活动是学生发挥综合能力的广泛平台。
参加活动的学生可以通过实践增强自己的实践能力、组织领导能力和协同合作能力。
综上所述，第二课堂的开设有助于学生的个人发展和职业规划，促进学生综合能力和竞争力的提升，在高校教育中具有必要性和有效性。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是指在学生课程之外，根据学生兴趣和需求而开设的一系列课程和活动。
它的开展是为了丰富学生的课余生活，培养学生的综合素养和实践能力。
对于第二课堂的开设，有人认为它是十分必要和有效的，而也有人对其提出质疑。
本文将对第二课堂的必要性和有效性进行分析。
第二课堂的开设对于学生的发展具有重要意义。
在学生的课程之外，通过参加各种各样的课程和活动，学生可以提高自己的综合素养和实践能力。
在课堂上学不到的知识或技能，在第二课堂中可以得到锻炼和提升。
学生可以参加各类艺术、体育、科技等方面的课程和活动，培养自己的兴趣爱好，提高自己的专业技能。
这不仅有助于学生个人的发展，也有助于学生将来的就业和发展。
第二课堂的开设可以促进学生的全面发展。
在学校教育中，注重知识的传授和学术的培养，但是忽视了学生综合素质的培养。
第二课堂的开设可以让学生得到更加全面的培养。
学生可以通过参加各类社团活动锻炼自己的组织能力、领导能力和沟通能力；通过参加公益活动培养自己的社会责任感和服务意识；通过参加社交活动提高自己的人际交往能力等。
这些培养也是学生日后工作和生活中的重要素质。
第二课堂的开设可以有效减轻学生的学习压力。
现在的学生在学习上面临着巨大的压力，要应付大量的课业任务和考试。
而第二课堂的开设可以为学生提供一个放松的平台，让他们在放松身心的同时也能够锻炼自己。
通过参加自己喜欢的课程和活动，可以让学生们感受到乐趣和成就感，减轻他们对学业的焦虑和压力。
这样可以更好地激发学生们的学习热情和学习动力。
第二课堂的开设也存在一些问题和挑战。
学校资源的有限性限制了第二课堂的开展。
一些学校资源相对匮乏，无法提供多样化的第二课堂课程和活动。
部分学生可能存在对第二课堂不感兴趣或不重视的情况。
在学习压力较大的情况下，部分学生可能更倾向于将精力集中在学业上，而忽视了第二课堂的意义和价值。
第二课堂的开设需要专业的指导和管理，需要有合适的教师和导师来组织和指导学生的学习和活动，这也是一个挑战。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析随着社会的发展和经济的进步，人们的生活质量得到了大幅度的提高。
然而，这种提高也伴随着新的挑战和压力，如就业压力、学习压力等等。
针对这些问题，各大高校纷纷开辟了第二课堂这一形式，旨在帮助学生获得更为全面的发展机会，同时缓解他们的压力。
本文将从必要性和有效性两方面，对第二课堂开设进行分析。
一、必要性分析1、培养学生的专业技能外，更应具备全面素质传统的教育体系注重学生的专业技能的培养，却较少考虑到学生的文艺修养、社交交际能力、思维逻辑能力等方面的培养。
随着社会对高素质人才需求越来越高，如今的学生不仅要学好专业知识，还需要具备更多的能力，例如文艺、体育、英语等等领域。
这些都是第二课堂所能提供的丰富资源。
2、拓宽学生的人脉圈层在今天的社会中，无论是学生还是以后的职场人士，都需要拥有丰富的人际资源来帮助自己更好地发展。
通过参加第二课堂的活动，学生能够结交更多的同龄人及不同领域里的人们，拓宽自己的人脉圈层，积累更丰富的社会经验和资源。
3、缓解学生压力高校生活是一个需要不断努力的过程，因此，学生很容易被各种学习和生活的压力所困扰。
第二课堂开设各种有趣的活动，让学生能够在忙碌的学习之余，得到更多的放松和愉悦，缓解他们的学习压力。
二、有效性分析1、提高学生的综合素质第二课堂开设的各种活动，可以帮助学生掌握更多的技能，包括口才、演讲、舞蹈、音乐、绘画等等，可以让他们在多个领域里得到锻炼和提高。
这样的综合素质提高，对于学生的未来职业发展和生活中的各种问题处理，都大有帮助。
2、丰富学生的学习体验在众多枯燥乏味的课堂教学后，学生得到了更丰富的学习体验。
通过参加各种活动，能够更好地发掘自己的潜能和兴趣爱好，激发他们对学习的兴趣和热情，从而更好地完成学业。
3、增强学生的自信心通过参加第二课堂的各种活动，学生会发现自己在很多领域里都有不错的才华，对自己的能力增强了信心，同时也让他们感受到成功的喜悦，更加积极乐观地面对生活。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析随着社会的不断发展，人们对教育的需求也越来越高。
除了学校课程外，第二课堂已经成为许多学生获取知识和提高能力的重要途径。
第二课堂的开设对学生的成长和发展具有重要意义，本文将对第二课堂的必要性及有效性进行分析。
让我们从第二课堂开设的必要性谈起。
第二课堂指的是学校课程以外的课外活动，包括社团、兴趣小组、志愿者服务、夏令营等。
这些活动丰富了学生的学习生活，拓展了他们的视野，培养了他们的兴趣爱好，提高了他们的综合素质。
在这个多元化的社会中，学生需要具备更多的能力和素养，而第二课堂正是为了满足这一需求而设立的。
第二课堂开设的有效性不言而喻。
第二课堂活动的多样性，能够满足不同学生的兴趣爱好。
通过参加不同的第二课堂活动，学生可以更好地发掘自己的潜能，提升自身的能力。
学生可以通过参与社团活动，提高自己的组织能力和沟通能力；通过参加志愿者服务，培养自己的责任感和社会公德心。
第二课堂活动也有助于学生的身心健康。
在学习之余，参加一些轻松愉快的活动，可以缓解学生的学习压力，增强身体素质。
第二课堂的活动可以帮助学生全面发展，使他们更好地面对未来的社会生活和工作。
第二课堂开设的必要性和有效性还在于它可以提高学生的综合素质。
学生应当不仅要有专业知识，更要具备综合素质，才能在社会中有更好的发展。
而第二课堂的开设正是为了培养学生的综合素质而设计的。
通过参与各类课外活动，学生可以提高自己的领导力、团队合作能力、个人魅力等方面的素质，将专业知识与实践技能相结合，使自己更具竞争力。
一些调查数据显示，参与第二课堂活动的学生，对社会的适应能力和人际交往能力普遍比不参加活动的学生更强，这也从侧面证明了第二课堂的有效性。
让我们来思考一下第二课堂开设的方向和方式。
虽然第二课堂的开设对学生的成长和发展有很大的促进作用，但是也需要引起我们的重视和思考。
第二课堂的活动应当注重多样性和个性化，不应当一刀切的进行设计和安排。
学校可以设置多样性的社团、兴趣小组，供学生选择自己感兴趣的活动，并在活动中发现自己的优势和不足，进行自我调整和完善。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析1. 引言1.1 背景介绍第二课堂作为学生在课外参与的一种学习形式，是近年来教育界热议的话题。
随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，第二课堂的开设越来越受到重视。
背景中，可以看到越来越多的学校开始将第二课堂列为学生必修的一部分，希望通过这种方式能够拓宽学生的视野，培养综合素质，提高学生的综合能力。
也有一些学校将第二课堂作为提高学校综合实力的一个着力点，通过开设各种丰富多彩的第二课堂活动，吸引更多的学生参与增强学校的吸引力和影响力。
第二课堂的开设不仅是对传统教育模式的一种补充和完善，更是对学生综合素质的培养和提高的一种有效途径。
在这样的大背景下，我们有必要深入分析第二课堂的开设必要性和有效性，以期为学校教育改革和发展提供有益借鉴和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨第二课堂开设的必要性和有效性，从而对第二课堂教育进行科学评估和提出优化建议。
通过研究，可以更好地了解第二课堂对学生的成长和发展所起到的作用，为学校的课程设置和教育教学改革提供借鉴和指导。
通过对第二课堂开设的必要性和有效性进行分析，可以帮助学校更好地理解学生的需求，提高第二课堂的质量，使其更好地发挥作用。
本研究的目的在于为第二课堂的开设提供理论依据和实践指导，促进学生全面发展和教育教学的进步。
1.3 研究意义第二课堂开设的必要性有效性分析对于教育实践具有重要意义。
通过对第二课堂的必要性和有效性进行分析，可以更好地帮助学校和教育部门了解第二课堂在学生发展中的作用和价值，进一步指导学校课程设置和教学改革。
研究第二课堂开设的必要性和有效性，可以促进学校和社会资源的合理利用，提升学生的综合素质和社会适应能力。
对第二课堂的研究也有助于促进学校与社会的互动和融合，推动教育改革与发展。
研究关于第二课堂的必要性有效性分析具有重要的理论和实践意义，有助于拓展教育领域的研究视野，促进教育体制的不断完善和发展。
2. 正文2.1 第二课堂的定义与特点第二课堂是指学生在校园以外、在学校组织指导下参加的额外课外活动，是学生全面发展的重要组成部分。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是指在课外时间，学校通过举办各种形式的活动来培养学生综合素质的教育方式。
它在中国的高校和中小学中得到了广泛的应用。
本文将从必要性和有效性两个方面分析第二课堂的重要性。
第二课堂的开设具有很强的必要性。
一方面，第二课堂能够满足学生的个性化发展需求。
在传统的课堂教学中，因为教学任务的安排和学科知识的繁杂，学生的个性发展往往会受到限制。
而第二课堂的开设则为学生提供了更多的选择和发展空间，能够让学生根据自己的兴趣和特长来选择感兴趣的课程和活动，从而达到个性化的发展目标。
第二课堂还能够培养学生的综合素质。
随着社会的发展，人才需求已经从单纯的专业能力转向了综合素质的要求。
通过参加第二课堂活动，学生除了可以提高自己的学科知识水平之外，还可以培养和提升自己的沟通能力、团队合作能力、创新能力等综合素质，从而更好地面对未来的就业竞争。
第二课堂的开设也具有很高的有效性。
一方面，第二课堂通过丰富多样化的活动形式来激发学生的学习兴趣。
学校组织的户外拓展活动、志愿者活动、讲座等，可以让学生在实践中学习，并且提高学习动力。
第二课堂还能够培养学生的实践能力。
很多课程和活动是以实践为基础的，例如艺术类的绘画、音乐、舞蹈等课程，体育类的街舞、篮球等活动。
这些实践性强的课程和活动能够让学生在实践中提高自己的操作能力和实践能力，更好地将理论与实践相结合。
第二课堂的开设也存在一些问题。
学校在开设第二课堂时需要充分考虑学生的课业负担。
有些学校在举办第二课堂活动时，可能会忽视学生的学业压力，导致学生无法兼顾课业和第二课堂活动。
在安排第二课堂时应该注意适度，让学生既能够发展自己的兴趣和特长，又能够完成学业任务。
第二课堂的开设还需合理规划和管理。
有些学校在开设第二课堂时可能缺乏有效的管理措施，导致资源浪费和活动效果不佳。
学校应该建立健全的管理机制，对第二课堂活动进行有效的组织和管理。
第二课堂的开设具有必要性和有效性。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是指学校之外的学习和活动空间，它为学生提供了更多元化的学习机会和发展平台。
在教育体制不断完善的今天，开设第二课堂已经成为了教育改革的一个重要方向。
那么，我们应该如何对第二课堂的必要性和有效性进行评估呢？需要明确的是，第二课堂的开设对学生的成长和发展是非常必要的。
在校内教育的基础上，第二课堂可以为学生提供更加全面的学习机会，帮助他们培养更为广泛的兴趣爱好和实践能力。
第二课堂还可以开拓学生的视野，拓宽他们的知识面，增强他们的社会适应能力和综合素质。
通过参与第二课堂的活动，学生不仅可以获取更加全面的知识，还可以培养更多的实践技能和社会能力，这对于他们未来的发展是非常有益的。
第二课堂的有效性也需要我们进行认真的分析。
我们可以从学生的参与度和收获度来评估第二课堂的有效性。
学生参与第二课堂活动的意愿和积极度对于活动的实施和成效起着决定性的作用。
只有学生能够真正参与到第二课堂活动中，才能够从中获取到实际的收获和成长。
我们还可以从学校和社会的反馈来评估第二课堂的有效性。
学校和社会的反馈将影响第二课堂活动的持续和发展，只有得到积极的反馈，第二课堂才能够真正发挥其教育价值。
针对第二课堂开设的必要性和有效性，我们还可以从以下几个方面进行深入分析。
首先是教育资源配置的角度。
第二课堂可以有效地利用社会资源，使得学生获益更多，资源配置更加合理。
其次是学校教育体系的完善。
第二课堂的开设可以弥补学校教育的不足，为学生提供更为全面的成长机会。
再次是社会需求的角度。
随着社会的发展和变革，社会对于学生的综合素质要求也越来越高，第二课堂的开设可以为学生提供更多的成长空间，满足社会的需求。
我们也要清醒地认识到，第二课堂开设的必要性和有效性并不是一成不变的。
在具体实施的过程中，我们也会面临一些困难和挑战。
首先是资源分配的问题。
不同学校的资源配置存在着差异，第二课堂的开设并不是所有学校都能够轻易实现的。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析【摘要】本文主要探讨了第二课堂开设的必要性和有效性。
在背景介绍了第二课堂的重要性，研究目的为分析开设第二课堂的必要性和有效性。
在首先阐述了第二课堂的定义和意义，接着分别进行了必要性分析和有效性分析。
在影响因素探讨中，结合相关理论探讨了第二课堂开设的影响因素。
通过案例分析对第二课堂的实际效果进行了评估。
在总结了第二课堂开设的必要性和有效性，提出了建议并展望了未来发展方向。
通过本文的研究，可以更好地认识第二课堂的重要性，为提高学生综合素质和促进个人成长提供参考。
【关键词】第二课堂，必要性，有效性，影响因素，案例分析，总结，建议，展望1. 引言1.1 背景介绍第二课堂是指学校教育以外的课外活动，是学校教育的延伸和补充。
随着社会的发展和教育的改革，第二课堂教育在各级各类学校得到了广泛的推广和发展。
在当前全面推进素质教育的背景下，第二课堂的地位越来越重要。
通过参加各种文体活动、社会实践、志愿服务、科技创新等活动，学生可以开拓视野、增长知识、培养能力，促进全面素质的提升。
为了更好地了解第二课堂开设的必要性和有效性，本文将对第二课堂的定义和意义、必要性分析、有效性分析、影响因素探讨以及案例分析进行详细探讨，从而全面剖析第二课堂在学生教育中的重要作用和意义。
通过本文的分析，可以更好地认识到第二课堂对于学生全面发展的积极作用，为未来的第二课堂教育提供更好的建议和展望。
1.2 研究目的研究的目的是探讨第二课堂开设的必要性和有效性。
通过对第二课堂的定义和意义进行分析，可以更深入地了解为什么学校要开设第二课堂以及它对学生的影响。
必要性分析将探讨开设第二课堂是否真的对学生有益，是否可以提高他们的综合素质和发展潜力。
有效性分析则会考察目前第二课堂的开设情况，以及其对学生的实际效果和影响。
进一步讨论影响因素可以帮助我们更全面地了解第二课堂的作用和范围，从而为开设更加有效的第二课堂提供参考。
通过案例分析可以具体分析某些学校或组织已经实践的第二课堂项目，以及它们的成功经验和教训。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析【摘要】第二课堂作为学生在校园教育以外的另一个学习平台，对学生的全面发展起着重要作用。
本文通过探讨第二课堂对学生全面发展的重要性、开设的必要性和有效性分析、成果的评估以及对学生就业的影响，揭示了第二课堂在学生成长过程中的价值和意义。
结论表明，第二课堂的开设是必要的，它不仅为学生提供了更广阔的学习空间，也促进了学生的综合素质的提升。
未来应继续完善第二课堂的机制和评估体系，进一步推动其对学生的积极影响，为他们的发展和就业创造更多机会和可能。
【关键词】第二课堂，学生，全面发展，必要性，有效性，成果评估，就业影响，引言，结论，展望1. 引言1.1 引言第二课堂作为学校教育的延伸，是指学生在课余时间参与的各种社会实践、文体活动和科技创新等活动。
随着社会的发展和教育理念的更新，第二课堂在学生身心健康成长、全面发展方面发挥着越来越重要的作用。
在当前教育体制改革的大背景下，第二课堂的开设已经成为学校教育的必然选择。
本文将对第二课堂开设的必要性和有效性进行分析，探讨第二课堂在学生全面发展和就业方面的作用，并对第二课堂成果的评估进行深入探讨。
通过对这些问题的研究和分析，我们可以更好地认识到第二课堂在学校教育中的地位和作用，为未来教育改革和发展提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 第二课堂对学生全面发展的重要性第二课堂对于学生的全面发展具有重要意义。
在现代社会，学生除了需要学习理论知识外，还需要培养各种实践能力和综合素质。
第二课堂提供了一个丰富多样的学习平台，可以让学生参加各种社团活动、志愿者活动、文体比赛等，从而培养他们的领导能力、团队合作能力、创新能力以及社会责任感。
通过参加第二课堂活动，学生可以结识不同领域的人才，扩展人际关系网络，增强社交能力。
参与各种活动也可以锻炼学生的自我管理能力和时间管理能力，培养他们解决问题的能力和应变能力。
这些能力和素质对于学生的未来发展至关重要，是学校教育中不可或缺的一部分。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是指在学校课程之外，为学生提供的不在课堂教学时间内进行的学习和实践活动。
在当今社会，第二课堂已经成为学校教育的一个重要组成部分。
它拓展了学生的知识面，丰富了学校教育的内容，培养了学生的综合素质。
本文将对第二课堂开设的必要性和有效性进行分析。
首先要分析的是第二课堂开设的必要性。
第二课堂为学生提供了更多的发展机会。
在学校规定的每周学习时间里，学生需要学习各种各样的课程内容。
当学生想要在特定领域深耕时，由于学校课程的限制，他们可能没有足够的时间和机会。
而第二课堂则弥补了这一不足，为学生提供了更多发展的机会。
第二课堂能够增强学生的综合素质。
学校课程注重的是学生的专业知识的传授，而第二课堂则注重学生的综合素质的培养。
通过参加各种社团、俱乐部、实践活动等，学生可以培养自己的领导能力、团队合作能力、沟通能力等。
这些综合素质在学生的未来发展中非常重要。
第二课堂可以增强学生的实践能力。
学生在第二课堂中不仅可以学到理论知识，还可以将这些知识应用到实际中去。
这样可以增强学生的实践能力，提升他们的综合素质。
第二课堂的开设是有必要的，也是有效的。
它可以为学生提供更多的发展机会，增强学生的综合素质，拓展学生的知识面，增强学生的实践能力。
需要学校和社会各界的共同努力，为学生创造更多参与第二课堂活动的机会，让他们在各种活动中得到更好的发展。
学校也要注重第二课堂教学的质量，完善相关的管理制度，确保学生在第二课堂中能够得到更好的成长和提升。
只有这样，第二课堂才能够发挥出最大的作用，为学生的成长和未来发展做出更大的贡献。
【本文关于第二课堂开设的必要性有效性分析】结束。
多方位开辟第二课堂,提高学生语文素养
多方位开辟第二课堂,提高学生语文素养语文课外活动是语文教学的重要组成部分。
传统的教育思想强调语文教学应以课堂教学为中心，忽视语文课外活动在提高学生语文素质上的重要作用。
随着教育改革的不断深入，语文课外活动对提高学生语文素质的重要作用已逐渐被广大语文教育工作者所认识，并提出了“立足课内，注目课外”的口号。
语文课外活动以其特有的机动灵活的时间和空间、丰富多彩的内容、生动活泼的形式，日益被广大语文教育工作者所接受并实践之。
下面是笔者所在学校语文组抓语文课外活动指导的一些尝试。
一、指导学生课外阅读，拓宽学生知识视野在以往的教学中，我们指导学生进行课外阅读感到无从下手，没能对语文课堂教学起到促进作用。
本学期笔者校语文组制定了指导学生课外阅读、抓好语文第二课堂的教学计划，并指定专人进行尝试，通过一学期的摸索，取得了较好的效果。
如高一年级针对学生课外阅读的无目的性，让学生每周从报刊杂志中筛选一篇“时文”精读，老师加以点拨，以此来训练学生的阅读理解能力。
高二年级在课前开展成语故事讲说活动，要求学生每天搜集一个成语故事，并注明出处、释义，然后结合实际阐明自己的认识和观点，在课前进行演说。
这既丰富了学生的知识，拓宽了学生的视野，又锻炼了学生的听说能力。
高三年级利用班上所订报刊，定期将好的文章剪贴于班级学习园地中，让学生充分讨论，把握时代脉搏，了解社会生活。
二、立足现实生活大课堂，开展练笔活动学生作文中存在思路闭塞、语言干瘪、无病呻吟等问题。
大家认为，存在这些问题的根源是学生积累的生活素材少，观察不够，思考不够，练笔不够。
要提高学生作文水平，夯实写作基础，仅仅局限于课堂，是远远不够的，要引导学生走出课堂，留心生活，多多练笔。
于是各班级都开展了练笔活动。
高一年级坚持写周记、日记。
高二年级写读书笔记、随笔。
高三年级写时文。
有的班级还在教室“学习园地”坚持办“每周之摘”。
此外结合大、小作文，教师引导学生经常练笔，引导学生立足现实生活，做生活的有心人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中语文教学开辟第二课堂的
必要性与尝试
张文娟
临泉县临泉第一中学
高中语文教学开辟第二课堂的必要性与尝试
临泉一中张文娟
【摘要】本文从“第二课堂”的含义出发，简要阐述了开辟语文第二课堂的必要性，并结合教学尝试的实例，谈了自己的教学体会。
【关键词】语文教学第二课堂尝试体会
教育的任务是培养人才。
现代社会对人才提出了更高要求：必须具有创新精神和创造能力，其中包含着不断追求新知、善于独立思考、勇于开拓自身的优良品质；必须在智力、体力、道德、情感等方面的发展上达到和谐的统一，把自身的发展同推动科学和社会的进步统一起来。
显然，要培养现代社会所需要的人才，那种标准化、同步化、集中化的教学模式，那些传统的教育思想，许多方面与此是不相适应的。
那么，出路何在呢？在于课堂上积极地落实教育改革政策；与此同时，要找到一种能与课堂教学相配合以弥补其不足的教育方式和途径，这就是第二课堂。
长期以来，人们把课堂之外的一些活动称为“课外活动”。
这种“课内”与“课外”的区分，就是以课堂教学即第一课堂为依据的。
许多人提出，让这些活动入占“课堂”之席，称为与第一课堂并列的第二课堂。
第二课堂是指在教师指导下发展学生的个性特长，开发智力，培养学生探索、创造和应变能力，特别是以科技意识的培养为中心的有组织有计划有要求的教学活动①。
如果说，在教育思想史上，第一课堂的提出是对古代教育思想的一次变革，那么，第二课堂的提出则是对以第一课堂为中心的传统教育思想的一次变革。
我国在义务教育阶段尤为重视开辟第二课堂，高中阶段由于课程任务重、时间紧等原因，第二课堂的开辟并不尽如人意。
作为基础和人文学科——语文更应该积极地开辟第二课堂。
一．高中语文教学开辟第二课堂的必要性
1．第二课堂有利于学生主动、积极地学习
两千多年前，我国伟大的思想家、教育家孔子就曾说过：“同师而超群者，必其乐之者也。
”就是说，同样从师学习，其中出类拔萃的学生，必定是以学为乐的人。
二百多年前，捷克教育家夸美纽斯也曾指出：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。
”②他要求教师要和善、愉快地教学，让学生在没有厌恶的气氛中喝下知识的“饮料”。
教育实践已经证明，激发学生在积极思考、探索的学习过程中，感受到美、体验到乐，使他们保持轻松、愉悦、乐观的良好情绪，对学习充满乐趣，这是提高教学效果的一个窍门。
现代教育心理研究也提出：产生学习动机的基础是学习
需要，但从学习需要转化为学习动机，还要有学习诱因的作用。
学习诱因主要有新颖的教学内容和教学方法，有趣、生动的教学活动。
第二课堂最大的特点就是“活”，它不受现行教学计划和课程标准的限制，时间和空间都机动灵活，内容丰富多样，形式生动活泼③。
它的心理依据是学习知识的兴趣，运用技能的快乐，从而使学生有极大的主动性和积极性。
2．语文学科的特殊性，决定了语文第二课堂的极端重要性
语文除具有外语、数学、政治、物理、化学等学科的一般性外，还有其突出的特殊性——具有最广阔的学习环境和学习途径。
语文主要是语言和文学。
语言，学生时时刻刻接触，处处在用，因为他们天天都要听话、说话，到处都可以看到文字；而文学作品更是大量存在于青少年学生特别喜爱的电影、电视、歌曲、图书、报刊之中。
加之学习语文除需要逻辑思维外，更需要形象思维。
所有这些都使得语文不同于其它学科——语文课堂大到整个社会，耳濡目染、潜移默化是语文学习的重要途径。
即语文是课外有课，不学却学。
二．语文第二课堂的尝试与体会
基于以上认识，近几年我在改进语文第一课堂教学的同时，注意开辟语文第二课堂，尤其注意语文兴趣活动的设计与指导，力求寓教于嬉，学在乐中。
1．让学生体验到学习成功的欢乐
学习的成功感能激发学生的兴趣。
学生学习成功与否，在第一课堂，唯一的衡量尺度就是分数，它对于学生来说已是屡见不鲜，十分单调；而在第二课堂则不然，它可以通过丰富多彩、灵活生动的形式，为学生创造条件，使他们看到自己学习的成功，从而更增添学习的兴趣，取得更大的成功，形成良性循环。
因此，语文第二课堂要注意掌握多样的活动形式和适当的内容难度。
我曾为学生安排了节日语文活动日、周末语文联欢会、语文智力竞赛、征文活动、诗歌朗诵、灯谜会和指导学生自办墙报，向外投稿等。
通过这些活动，让同学们充分发挥自己的语文特长，争取自己的成功。
稿子登上刊物、墙报，应征习作入选、获奖，各类游艺、竞赛取得优胜，甚至是一条灯谜被揭开谜底，每一个哪怕是小小的成功，都给学生们带来极大的欢喜和鼓舞。
如有条件，每次游艺、竞赛活动后，都要将优胜者名单张榜公布，并赠以有意义的纪念品，如书籍、本子之类，并写上纪念文字。
这些纪念品虽然微薄，但由于记载着同学们学习上的一个个成功，所以他们倍为珍视，并从中激发新的求知欲。
2．合理安排内容，以智引趣
激发学生学习兴趣的主要因素，来自学生积极的智力活动，教学内容的安排至关重要。
如果学生学到新的又是他们感兴趣的知识，他们就会惊叹世界的广阔，
为新知识所吸引，从而产生学习动力。
为此，语文第二课堂在内容的安排上要注意：
（1）与已有知识相联系
建构主义的基本原理之一是，学习的过程是学生在原有认知的基础上进行主动建构的过程。
完全陌生的课题，难以使学生感到兴趣，如能在已有知识的基础上加以延伸、拓展、发挥，安排新内容，可使学生有“耳目一新又似曾相识”之感，引起学习兴趣。
这样，可望收到温故知新、触类旁通之效。
如讲授文言文句读时，引用一则小故事：吝啬的财主给孩子的私塾先生立字据——“无米面亦可无鸡鸭亦可无鱼肉亦可无银钱亦可”，财主乐于先生用膳不讲究，而且不用掏学费，感到是占了大便宜。
到了年底，先生要找财主算账。
财主哪里肯给，二人一同到县衙去打官司。
县官让财主将字据念了一遍；财主就按所立的字据念了一遍，先生却按标点的停顿念了一遍，这样就念成了：（）。
财主不得不付给先生学费和饭钱。
学生经过初中阶段的学习有了一定的文言基础，很容易理解字据上的含义，面对着这个小故事，能知难而上，探求私塾先生的断句方式（无米，面亦可；无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；无银，钱亦可）。
这样，他们既学习了句读的方法，又理解了标点的正确使用并巩固了文言知识，还为自己的课余生活点缀迷人的色彩和情趣，真是一举多得。
（2）具有适度新鲜感和难度
喜新厌旧人常情，轻易可得不为贵。
每次接触新的知识点，都要给学生一些新的、具有一定难度的知识，这样才能最大限度地激发学生的学习兴趣。
讲解“诗眼”专题时，我根据杜甫诗《闻官军收河南河北》和李白诗《早发白帝城》，撰写一联：
杜甫归洛阳步（）心更（）李白还江陵舟（）人益（）
在课堂上，让学生在上联的括号中同填一字（快），在下联两括号中同填一字（轻），并指出他们选填的理由和同一字前后意义的不同。
这类题目设计较新颖，且综合了语文多方面知识，具有一定难度，引起学生很大兴趣，大家争先恐后，跃跃欲试。
（3）知识性、科学性、趣味性、形象性相结合
“四性”相结合，能寓知于乐、启其蒙而引其趣，学生既能获得知识，又能体验到探索知识奥秘的乐趣。
从事语文教学工作以来，我常常在课堂设计中有意识的设计“四性”兼备的活动方案，编写“四性”兼备的题目，以开展生动活泼的教学活动。
例如：制、猜灯谜，是一种利用汉字的多音多义，可以拆拼以及摹状、象形
等特点，经过巧妙构思而成的一种文字游戏。
它可以培养学生的逻辑思维和想象思维能力，对增长语文和其他多方面的知识都很有益处。
除指导学生制、猜灯谜外，我还教他们学习创作字谜、词谜等，课余在班内、校内展开互猜，颇有情趣。
3．利用兴趣，迁移兴趣，以趣引趣
开辟第二课堂的实践证明，在课外活动中发现学生的兴趣，并利用这种兴趣，通过兴趣的迁移，培养新的学习兴趣，具有重要的意义。
过去，我任教的班上有个女同学，对语文不感兴趣，成绩较差。
我发现她平时挺爱唱歌，连岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》、李清照的《一剪梅》等都会唱，就肯定她唱的不错，又询问她这些歌词的意义、作者的身世。
她茫然了。
我给她作了讲解，使她充分理解歌词，了解其创作背景，她把歌唱的更动情、更感人了。
终于，她从喜欢唱歌发展到喜欢诗词，喜欢文学，喜欢语文。
随着语文学习兴趣的增长，她的语文学习成绩也提高了。
青少年对电影、电视有非常浓厚的兴趣，我因势利导，开展相应的语文兴趣活动。
班里每组织学生看一场电影后，我就布置学生通过作文、座谈等开展丰富多彩的影评活动。
许多搬上荧屏的文学名著，我会引导学生在观看的时候，留心学习语文知识，如分析作品的结构、表现手法、人物形象、标题含义等。
例如观看电视剧片段《林教头风雪山神庙》的时候，比较课本中原著节选与电视剧设置情节的不同及优劣，同学们各执一词，争论激烈。
最后，我讲了自己的看法和理由，为同学们又上了一堂特别的语文课。
经过多次类似的活动，同学们有了看电影、看电视时留意语文问题的兴趣和习惯，对语文学习也更重视，更自觉，他们对影视的兴趣，开始迁移到语文方面来了。
总之，第二课堂的开辟，作为语文教学的必要形式，极大地丰富了教学模式和内容，具有不可或缺的必要性。
注：①③贵州大学教学部:《如何开展第二课堂》，2008年1月8日
②夸美纽斯:《大教学论》，教育科学出版社，1999年版，P56。