以爱为前提,尊重学生教育叙事

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小学教师教育叙事《爱与宽容,点亮孩子生命的火花》

小学教师教育叙事——爱与宽容，点亮孩子生命的火著名的教育家陶行知先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这正是教师无私奉献爱心的典范。

一个班里的学生，无论是聪明的还是愚笨的，无论是有钱的还是贫困的，无论是乖巧听话的还是活泼调皮的，都十分需要老师的爱。

老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的一盏盏烛光。

爱心，可以使犯了错误的学生振作起来；爱心，是孩子们健康成长的催化剂。

对班上的每一个孩子，我都像对自己的孩子那样精心地呵护他门，让他们在阳光灿烂的日子里健康成长，并以一个教师真诚的爱去宽容、理解、尊重、信任和关怀每一位学生，做学生的知心朋友。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子们的真正教育者，就要把无私的爱奉献给他们”。

教师只有用自己无私的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界。

无论课上还是课后，跟学生在一起的时候，我总是努力与他们进行非言语的情感交流。

爱是无声的语言，它能叩开学生的心门，也能架起师生间情感的桥梁，使老师成为学生的良师益友。

如真诚的微笑，满怀期待的眼神等等，用体态语言来传达自己对他们的关心和爱护，经常拍拍他们的肩，牵牵他们的手，抚摸它们的头……这些无声的爱的表达，都是真情的流露。

它像春天的细雨，滋润着学生的心田；它像温暖的阳光，照耀着学生的心灵。

新学期我新接了一个班，由于孩子们刚从幼儿园进入，行为习惯、学习习惯都较差，开学时虽然对孩子们进行了各种习惯的培训，提出了许多要求，不过由于孩子年龄小，加上好动是孩子的天性，课堂上孩子们坐不住，时不时还有孩子随意下位，特别是一位叫阳阳的男孩子，总喜欢把脚放在凳子上，一节课要提醒无数次。

为了让孩子们尽快适应繁忙而又沉重的学习生活，下课后主动与他们谈心，带领他们做游戏，让每一个孩子幸福快乐的享受学习生活；对于生了病、受了伤的学生，我更像妈妈一样照顾他们。

一天中午，我正在办公室上网查阅资料，几名学生匆匆忙忙跑进来喊道：“陈老师，你们班的阳阳在后操场摔倒了，把头给碰破了，流了好多血。

教育叙事-心存慈爱面对孩子

教育叙事-心存慈爱面对孩子岁月如梭，转眼间，我从事小学语文教育教学已走过了十九个春秋，在期间我多数是安排当班主任。

十九年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识与智慧引领我的孩子们一同成长，一路前行，孩子们因为有我的陪伴而快乐，我因为有孩子们的同行而感到欣慰。

在享受这些快乐与欣慰的同时，我对教师这一职业有了更深刻的认识，爱是教育的根，没有爱就没有教育。

一、爱是全面的。

爱学生就是要全面去了解他们，包括对孩子们家庭情况，学习及其性格情况。

这是做好班级管理工作提高教育教学质量的必要条件。

为了了解孩子们我经常和他们在一起，课间我经常深入班级了解孩子们的学习情况及在校表现等等。

通过与孩子们的交谈，我就会知道我班有哪几个单亲孩子或是留守儿童，对于这样的学生，我平时总是多关心他们，让他们感受到有一个母爱的味道和集体的温度。

但有时做班主任也有做不够的地方。

记得我在应迈小学任教那年，我的担任六年级班主任兼语文科，我班的黄权同学在语文课上搞小动作，被我发现后说了两句，于是这个孩子就感到心理不爽。

第二天中午我在上语文时，他来迟到就罢了，他竟然走到讲台，把我的桌台推倒，然后转身走向教室窗外，使劲用拳头把一块玻璃窗击碎，玻璃片在他手上划破出一道小痕，还好我包扎后并无碍。

我看着眼前这孩子的行为，我惊呆了，而且心里想，眼前的这个孩子肯定是心理和性格上存在缺陷。

我当时非常责怪自己对孩子们了解不够全面，不及时去开导孩子才发生这样的事情。

课后，我亲自上他家了解情况后才明白，原来他父母早已离异，妈妈不知去向，爸爸外出打工，留他给爷爷照顾，但是爷爷年纪也大了又爱喝酒，家里几乎没有人与他交流沟通，性格孤僻顽固急燥，久而久之有偷偷饮酒的习惯。

经了解后，我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。

从那以后在班里我经常问一问他，课堂上及关心他，力争走进他的心灵，在我的教育下，他终于转变了态度，不饮酒，按时上下课，不迟到，课上认真听讲，按时交作业。

小学教师教育叙事《我与学生同成长》

小学教师教育叙事——我与学生同成长在小学教育这片热土上，我默默地耕耘着。

教学中，我始终坚信：教育成功的秘诀主要就是源于一个字——爱。

教师只要有爱，就有了追求的目标和动力，爱的教育也是学生奋进向上的原动力。

爱学生，就应给予学生热情的关心和爱护；爱学生，就应给予学生充分的尊重和信任。

教师一个亲切的眼神，一个爱抚的动作，与学生一次课间的游戏，一次真诚的对话，都会让学生感受到无比的喜悦和幸福，感受到老师对自己的时时关爱。

从任教以来，我一直将学生放在平等地位，当他们像亲生孩子一样，视他们为自己的朋友，用爱架设师生间心灵沟通的桥梁。

在和学生相处的岁月中，留下了许多难忘的事，至今历历在目，记忆犹新。

我们班有个叫徐子皓的男孩子，头脑聪明，做事能干，爱表现自我，学习也学得轻松，成绩在班上名列前茅，但有一点儿坏毛病老是改不过来，就是喜欢动手打人。

谁要是不小心碰着他，他会还别人以十倍的报复，把别人打一顿，而且打起来没有轻重，顾忌。

有几次打得同学痛哭流涕，伤痕累累，家长都告了他几次状，他的家长因此还付了几次同学的医药费。

面对这样的孩子，我是既爱又恨，刚开始我和家长沟通，针对他的缺点，采取说教、训斥、讲道理、写保证等方式进行教育，他最多管得了几天，毛病又犯了。

最终导致同学们都远离他，不和他玩耍，我还让他单独坐特殊位子。

有时我看见他一个人孤零零地站在一边用羡慕的眼光看着玩得兴奋的同伴，我心里犹如刀割一般难受。

我该怎样改变他呢？我想到要善于发现每个孩子的闪光点，想到他爱表现自己，我就让他担任劳动委员。

刚开始他做得非常好，积极性很高，同学们也喜欢他了。

可他对别人非常严格，自己又不能做到以身作则，有时还要动手打他认为不听话的同学。

久而久之，告他状的同学又多起来。

这学期开学时，我们班进行民主选举班干部，他的票数只有一票，而这一票还是他自己选的自己。

我发现他的情绪非常低落，连上课举手的次数也少得可怜。

我焦急万分，就把他叫到一边，和他一起找同学们不选他的原因。

教育叙事故事(问题解决方案)2模板

教育叙事故事（问题解决方案）背景：泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。

”带着对叶的事业执着地追求和向往，几年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。

有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。

静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。

一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。

如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了沉思。

美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。

如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。

如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。

如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。

如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。

如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和周围的人们。

如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。

”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期待上课，于是我总是精心设计上好每一节课，使同学们在无意中喜欢上我。

同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的。

每个人都希望自己能得到别人的肯定。

得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。

大人如此，小孩亦如此。

来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加积极的态度做出回应。

教育叙事故事(精选12篇)

教育叙事故事教育叙事故事（一）：爱在心中——珍爱梦想泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为它老是谦虚地低垂着它的绿荫。

”带着对叶的事业执着地追乞降神往，十年前，我无怨无悔地选用了教师这一职业，在平庸的工作岗位上做着平庸的事情，可是我一直把“全部为了孩子，为了孩子全部，为了全部孩子。

”看作我从教的最高准则，为了他们我宁愿奉献出自己无私的爱。

记得刚站在三尺讲台上时，应付无数双盼望求知的眼睛，内心充满了激动和欢乐。

望着比我还高的孩子们，还有些许的担忧和忐忑，我最后实现儿时梦想了，可是我能胜任吗在我教书生涯的最先一段时间，愤怒成了我生活中出现得最多的动作。

讲堂上有人不专心，没达成作业这些都会惹起我的愤怒。

我会在讲堂上高声训斥出错的学生，只因为感觉这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有如何的感觉，也忽视了相同坐在教室中其余的那些满怀期盼等老师解说新资料的学生。

经过一段时间，我固然能控制住讲堂上的纪律，可总感觉讲堂上哪里不对劲。

感觉着每个学生看我时畏缩的眼光，回想着讲堂上死一般的沉静，我开始考虑。

固然我是80 后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。

专心回味过去的修业生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。

她文质彬彬，不爱愤怒，爱学生所以我很喜爱她。

曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。

她不就是我奋斗的目标吗为何我现在要分道扬镳作为一名小学老师，特别是班主任，务必需有爱心和耐心。

有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇歇息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;只管教育孩子十分操心，并且操碎了心，有时让你啼笑皆非，有时让你气得发狂，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。

静下心来，想想，他们才是个不懂事的孩子，就不用大动怒火，全部海不扬波，全部都会瓜熟蒂落。

一天，我在学习新课标时，感悟到讲堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才理解是我严苛的眼光切断了学生的思想，是我冰凉的面貌熄灭了学生心中的热忱。

小学语文教师教育叙事6篇

小学语文教师教育叙事6篇教育叙事，即是讲有关教育的故事。

它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，本文是店铺为大家整理的小学语文教师教育叙事6篇_语文老师教育叙事例子，仅供参考。

小学语文教师教育叙事篇一：语文教育小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。

因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课上得像语文课，就是要还语文的本体特征。

其次，小学语文又姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。

那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得“有滋有味”呢?在这里，我想用如下的三个“味”来考虑怎样把语文课上得“有滋有味”。

一、语文味所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。

所以，语文课就要应有浓厚的语文味。

而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。

因此，要领悟语文的美，首先必须从语言入手，从品味语言达到超越语言，着眼于培养学生语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。

那么，如何让教师上出语文味?首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。

给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。

所谓“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”(宋-陆九渊)。

教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。

其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

晋高材料之教育叙事

教育叙事——用爱熔铸师魂学校：金寨县梅山第三小学姓名：卢玮教育叙事——用爱熔铸师魂苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。

”师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

只有爱，才能赢得爱。

你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。

你爱学生，学生也会爱你。

有人曾说，每个教师都是一位雕塑家，他的一举一动都在雕塑着自己，也在雕塑着学生。

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

”师德本身就是一种强有力的教育因素。

教师想得到学生的尊重，首先要热爱学生，了解学生和尊重学生，与其说“尊师爱生”，不如说先有“爱生”，而后才有“尊师”，所以能够把学生教育好的秘诀就是一个字——爱。

在我所教的学生中，有一位同学，他自幼便失去了母亲，父亲又为了生活长年奔波在外，一直跟着年迈的奶奶生活，他的童年生活缺少的是阳光雨露，缺少的是母爱亲情，就这样在浑噩中放任自流、破罐破摔，久而久之他就成了学校里小有名气的“老油条”，学习成绩也是一塌糊涂。

我曾对他进行过多次说服教育，收效却总是不大。

寒冬腊月的一天，我在上课时，发现他神色黯淡，浑身瑟瑟发抖。

我仔细一看，他竟然只穿着两件薄薄的单衣，两只暗红色的手上布满了冻疮，几道裂开的口子还在不停地往外渗着血水。

看着此景，我的心一下子就被震撼了。

我赶紧找来衣服给他穿上，又带他到医务室清洗伤口，然后又买来云南白药帮他把伤口敷好。

经过我一个星期的清洗护理，他手上的裂开的口子竟渐渐痊愈了。

但从此以后，我却发现他仿佛是变了一个人似的，不再对其他同学寻衅滋事了，上课专心听讲了，按时完成作业了，还经常主动给老师擦黑板，学习成绩一下子就进步了十几名。

看着他的变化，我是喜在心头。

对他的进步我给予了及时的表扬与鼓励，当时他有些不好意思地低下了头，但我从他的目光中看到一种不一样的光芒。

他一直进步着，努力着，以前从不主动进我办公室的他，有时也主动走到我的办公桌前向我请教问题。

又是一个教师节，一大早他就来到办公室，递给了我一束自己采的花，转身飞似地跑出了办公室，看着他的背影我笑了。

教育叙事--一花一世界,一叶一菩提——爱护、尊重、欣赏每一位“默默无闻”的学生

一花一世界，一叶一菩提——爱护、尊重、欣赏每一位“默默无闻”的学生——我的教育叙事《中小学教师职业道德修养》中有这样一段话：“教育爱要求的不是对少数学生的爱，不只是对个别学生的爱，而是爱每一个学生，爱全体学生。

”可是事实上，我们往往把更多的心思花在优秀生和后进生上，表现良好的中等生反而被无意中冷落了，使他们的精神欲求无法得到满足。

记得一次上公开课，学生在我精心设计的教学环节中讨论的很热烈，回答问题的同学也很踊跃。

教学进行到一多半的时候，我抛出的一个思考题难住了大家，或许是因为难度较大，在思考、分组讨论了一会之后也没有人举手。

“这下要冷场了……”我心底一凉，站在讲台上，环顾四周，我开始把眼神扫向那几位平常学习比较优秀的学生，心里暗暗希望能有个学生来救救场。

让我意外的是，前排两位女生互相推让了一会，其中一位女生举起了手，虽然平常很少听到她的发言，但当下也只能是她了。

“那个……小惠，……小惠。

”我竟想不起本该属于那名字的姓氏，就这么心虚气短的叫出了口。

随着我的声音，那站起来的女孩因为惊奇，抑或激动，脸胀得通红。

“不喜欢老师这样叫吗？老师感觉这样叫更亲。

”庆幸自己的随机应变，女孩使劲的点点头，无声却又欣慰地笑了。

后来她在周记里写道：“我本是一个长相普通，成绩一般，毫不引人注意的女孩，没想到老师竟能如此亲切地像好朋友一样叫我的小名，我知道我在老师心目中是不一样的，我这一辈子可能就遇上这么一个了，我一定要好好学习，用多少劲也在所不惜。

”没想到一次善意的谎言却鼓起了她心中前进的风帆。

以后的日子里，她时常会拿问题来和我讨论，我时刻督促她，耐心辅导她，孩子也真的很认真，令我很欣慰。

一次误会打开了我和她交流的大门，如果不是这个际遇，我估计她可能会在这个集体里一直默默无闻下去，而这个美丽的误会也让我深深反思，是否我们在不经意间忽视了对班集体中“默默无闻”的中等生的关注，他们可能“优秀”谈不上，“及格”不成问题，所以在平时的学习生活中往往被忽视，成为被遗忘的“角落”。

学校班主任教育叙事范文精选五篇

学校班主任教育叙事范文精选五篇叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一齐开启吧……”每一天听着学校优美的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。

我深知，在新教育的实验中追求我钟爱的事业就是我的幸福。

一起来看看学校班主任教育叙事范文精选五篇，希望能帮助到大家班主任教育叙事 1我国着名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起，同样，班主任工作也难以开展。

作为“一家之长”，班主任应当关心这一团体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到教师真心的爱护，体会到团体大家庭的温暖，从而使得班团体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的团体，有极强凝聚力的团体。

学生在人格上与班主任是平等的，班主任爱学生，首先必须尊重学生，被尊重之心人皆有之，而尊重学生又要以信任学生和理解学生为前提，将学生看作是一个平等的对象来看待。

对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。

这样同学们就会觉得在这个团体中有温暖、有期望，从而更加热爱这个团体。

班主任爱护班级，关心学生不应表此刻语言上，更重要的要落实到行动上，从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。

学生生病，你打个电话问候一下，上去轻轻关心几句，提醒吃药等，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。

学生心中定会无比地感动，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。

班主任教育叙事 2最近班内的学生在我的推荐下都喜爱上了杨红樱的儿童小说。

他们十分喜爱书中极富个性的教师。

从不会笑的严教师，总而言之的古教师，上课极有魅力的熊教师，总爱鼓励孩子的体育江教师和音乐查教师，各种类型的教师出场了，在孩子们的心目中，人气最旺的是体育江教师，这个头上有一撮像消息树般头发的教师，因为江教师不像别的教师，看孩子们淘气，就老批评孩子。

教育叙事(教育案例)用爱感化学生

教育学家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。

”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护信任学生，学生真正感受到教师的温暖和呵护，教育才富有失效。

我在课堂教学中，采用了不同的教育模式对他们进行尝试，还采用一些不同的教育策略，让他们从中感悟到老师对他们的爱，这样大大提高他们的思想觉悟和思想情操。

经过一段时间的教育，我慢慢的发现，平时对他们严厉的教育，并不起什么作用。

反而，这些学生变得越来越来不听话，越来越淘气，怎样才能让他们认真的安静的学习呢？通过这件件小事改变了我以往的教育模式。

我所教的是X年级的学生，这个班级有几个特别淘气，不遵守纪律，经常扰乱课堂的学生。

所教这班级的老师经常向班主任老师告状，他们在课堂上的种种表现。

即使这样，他们依旧你行我素，对老师的批评教育更是满不在乎。

有一次，我上课时，正在讲新课，重点讲了新课的要点，重点和难点。

大部分同学听的津津有味，而他们几个一如既往的在搞小动作，还影响同桌的学习状态。

我发现后，说了他们几句，这几个孩子就沉不住气了，与我有抵触情绪。

于是，我就站在他们的身边。

我耐心辅导其中的一名学生，用手指指着书上的内容，让他跟着我的思路去学习。

我慢慢的发现他开始认真学习啦!由于以前淘气落下许多课程，有部分知识衔接不上，但我知道他已经很尽力了。

针对这种情况，我在班级上还表扬了他，这节课他学习特别认真。

眼神中发现了他少有的害羞的表现，也看出他那种愉悦的心情。

同时，我让全班的学生给了他一个鼓励的掌声，通过这样的表扬后，他一整节课都在认认真真在那听讲，还积极举手发言，这节课让我很感动。

我利用课余时间去找他谈心，了解这个学生家庭实际状况进行教育。

通过交谈得知，他是留守儿童，父母长期在外打工，他跟年迈的奶奶一起生活，家里生活条件不算太好。

于是，我生活上和学习上给予他很大的帮助，让他感受到母亲一样的关怀，用实际行动去温暖他，去感化他，经过自己的不懈的努力，他有很大的改善。

他的每一次进步，都进行表扬和鼓励。

班主任教育叙事6篇

班主任教育叙事6篇班主任教育叙事篇一《“爱”铸教育，“励”字先行》怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。

轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生进取之路。

学生较大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师较大的幸福就是学生在自我的眼前成人成才。

老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，是师生获得教育幸福感的完美途径。

（一）“爱”铸教育常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮忙你教育好你的学生。

经过这三年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：一个教师只有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。

把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润……有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市较好的一所小学，小姑娘高兴极了。

开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说学校这样好，那样好，但是就在开学一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。

小姑娘哭着说：“这天整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！”这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生较大的鼓励，使他们树立信心。

要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。

这样与学生到达感情相通，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。

德国有名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，个性是他们不值得爱的时候。

”所以教师对孩子的爱，首先，表此刻不放下任何一个学生，个性是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。

的金秋九月，全省开展了“教师访万家”教育实践活动，我认为我得教育时机来了，于是便紧锣密鼓的制定计划，确定了一批家访名单，其中就有这样一位特殊学生，透过老师和家长的小小的谈话，平时耐心的付出，孩子较后开始转变，这让我们对“爱”铸就学生的未来更加坚定了信心，也使我感受到——其实每个孩子都是可塑之才，重在方法的转变：说到这次教育实例中的特殊学生——牛彦哲，他是五年级上学期从街道口小学转来的学生，牛彦哲状况较特殊，孩子父母很小就不在他身边，一年中也难见到几次，孩子是和外公外婆一齐长大生活何学习的，对于父母都不在身边，老人对孩子的教育就是溺爱，宠着孩子，就是想管也力不从心了，以致牛彦哲养成了：天然的以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，……这些不良行为习惯，矫正起来难度是可想而知。

班主任教育叙事(优秀5篇)

班主任教育叙事（优秀5篇）班主任教育叙事案例篇一和孩子们相处了三年，现在终于要迈入四年级了。

很高兴的是，做教师6年来，带了两轮的一到三年级。

从来没有上过四年级及以上的。

这次终于有机会见识高段的课文了。

这对于我来说也是一个挑战。

不过我相信没问题，我对自己有信心，只要努力就一定能行！题目中写着：四年级新起航。

新起航的不仅是我，还有孩子们。

因为朝夕相处了三年的孩子，在四年级将进行分班。

他们将由原来的每班45个孩子变成不超过36个孩子一班。

对于孩子们来说这是好事，小班化教学，对每个孩子来说，益处还是大的，能得到老师更多关心。

但是正因为要分班，所以我就不知道我要和哪些孩子分开了。

因为注定会有孩子被换到其他班去了，也会有其他班的孩子到我班里来。

我不能左右谁走谁留的问题，只能等待。

说实话，带了三年的孩子，从什么都不会，到现在能够懂得很多道理了。

真要跟任何一个分开，心中都是不舍：聪明的琪，能干的楠，体育一级棒的浩，调皮的慧，哪怕是成绩最不好的婷，此刻也是觉得难舍。

虽然，孩子们分到哪个班都是能得到很好的教育的，但是带了三年的孩子，脾气性格了若指掌，也能找到相对合适的方法。

现在要换一些孩子了，孩子们需要适应，我也需要适应。

不管怎么样，希望每个孩子都能好好地度过小学时光，而我也能和新来的孩子建立起和过去孩子一样的深厚感情。

以此贴纪念我和45个孩子走过的三年，也为新的开始，奠下一个新的美妙音符！自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。

五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。

这一记，就再也不愿停下来了。

我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。

班主任教育叙事案例篇二我班有个学生叫黄鹏。

我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每一天不是科任老师就是学生向我告状。

班主任教育叙事———爱的力量_常回家看看_新浪博客

故事2 爱就是关怀。
我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的武成成同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更大的进步。
班主任教育叙事
———爱的力量
原引：辽宁铁岭初中柴新敏
时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十二个春秋，十二年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
故事 3 爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助张强改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，张强一定能成为一名品学兼优的学生。

教育叙事--有教无类.以爱为本

教育叙事——有教无类.以爱为本热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。

正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

我们班的李敏敏，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文溺爱，事事袒护她，学习习惯不好，成绩也很差，三年级的时候成绩就和班里同学相差二、三十分。

到了四年级开始不及格，英语就考几十分。

她很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，她就会积起一大堆作业没有完成。

面对这种情况，她家长不是配合老师管教。

这样惠霖更不愿意学习英语了，作业到了“你让我补我就拖，拖到过了辅导时间，你就得让我回家”。

面对惠霖的态度，我有时也真是气极了，不想再管她，由着她去吧，等到她大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。

但静下心来想想也挺可怜她的，自己天资不聪明家长又不明事理。

面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手多次与其家长联系。

开始的时候，我只报喜不报忧，孩子的健康情况等。

慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，我尽最大的可能表扬、关心惠霖。

在树立家长的信心的同时，也加大了对她的辅导力度。

坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。

因此，惠霖后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合。

她有了家长的监督，同学们都热情地帮助她，我也时时提醒她，的情况也有了较大的好转了。

终于在这学期，惠霖基本改掉了不完成作业的习惯，她的成绩也达及格了。

类似惠霖这样的学困生，五（1）（2）班也有好几个。

我也针对他们个人的特点进行辅导教育，他们品德和成绩也有了一定的进步。

古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。

其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。

【教育叙事】用心关爱学生,发现别样的风景

【教育叙事】用心关爱学生，发现别样的风景“亲其师，信其道。

要做一个好老师，首先必须拥有一颗关爱学生的心，要走进学生的心灵，平等而真诚对待学生，善于发现每个学生的长处，切切实实地关爱每一个学生。

在我所任教的班级中，有这样一个学生，刚接班时就发现他的学习基础比较薄弱，批改他交上来的作业时，经常会出现很多错误，明显存在着很大的知识漏洞。

每一次改完作业反馈纠错时，他都需要耗费很多时间，久而久之，欠账越积越多。

看到陷入困境的孩子，我暗暗为他担心，长此以往，他对学习还有热情吗？面对这样的孩子，该怎么去帮助他呢？我想，比起面对面给他讲解错题，更重要的应该是要唤起他的自信心。

想到这里，我就暗暗留心，努力寻找教育契机。

一天，在批改他交上来的作业时，明显感觉到字迹比以往要工整得多，我就抓住这一点，在班里对他的书写大加表扬。

那一刻，我看到他的眼睛里有了光亮，我知道此刻的一番肯定对他有着非同一般的意义。

从那之后，他一直在努力写好字，随之而来的是正确率也明显提升了许多，在给他指出出错的地方时，他听得很认真，并在错题旁边一笔一划地更正着。

此时的他，早已不是以前那个推一步走一步的学习状态了，读书时，你能听到他大声朗读的声音；提问时，也敢举起手来展示自己了……当然，在努力前进的路上也会有一些小波折。

一次，在批改小练笔时，我发现他流露出这样的想法：本来给自己定了目标，要在规定的时间内纠完基础训练上的错题，可是，当自己一直坚持着达成这个目标之后却发现，还有新的纠错任务在等着自己，从字里行间都能感受到他面临的压力，那感觉就像是明明刚费了很大力气才爬过了一座山，结果面前又是一条大河，我知道，这个时候稍一松懈，可能就会退缩，甚至会回到老路上去。

此刻的他，急需鼓励与支持，于是我就借着面批面改作业的机会，先是对他的优点大加赞赏，然后再趁势加油鼓劲。

在我的肯定与支持下，他继续在奋进的道路上努力奔驰着。

功夫不负有心人，经过一个学期的奋力拼搏，他较之以前有了很大的进步，同学们也对他的付出看在眼里，记在心里，努力的他已经成了同学们学习的榜样。