有爱才有教育(1)
有爱才有教育
有爱才有教育“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。
我想如果心里装着学生，真诚的去爱护他们，用心灵去耕耘心灵，把学生的利益放在首位，那么自然把学生装在了自己心中。
如何爱学生呢？教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。
教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。
爱我们的学生，要像母亲一样无私和不求索取；爱我们的学生，要像手足一样把心和他们贴得更近；爱我们的学生，要像朋友一样与他们风雨同舟；爱我们的学生，不溺爱不袒护，在他们跌倒时，鼓励他们勇敢的站起来！这是一种特殊的爱，虽然与其他的种种爱有相通之处，但却又大不相同。
真正做到爱学生首先要把学生视作朋友。
时代不同了，学生的认识也不同了。
在当今这个信息化的时代，各种各样的媒体缩短了时间和空间的距离，孩子接触的东西多了，见识长了，自我的意识也就强了，家长“黄金条下出好人”的定律当然就行不通了，为了更好地了解孩子，我们应该走到孩子中去，做他们的朋友，和他们一起玩，一起聊天，走进他们的世界，倾听他们的心声。
其次要对学生一视同仁。
学生来自不同的家庭，难免存在各种各样的差异。
老师往往偏爱一些各方面表现优异的学生，这样对更多的同学是不公平的。
后进生同样有丰富的内心世界，都有一颗敏感的心，更多的时候他们的心比一般的学生还要脆弱。
第三要尊重学生，注意倾听。
只有尊重理解学生，学生才能尊重信任你，才能对教师无话不说，甚至把埋藏在自己心底的秘密告诉你，这样师生之间就架起了友谊的桥梁，教学工作也得心应手，效果好。
所以平时课堂上、处理学生事务时，我们都应该耐心地听学生把话讲完。
一些班级事务的处理也应该集思广益，多听取学生的建议，既能更好地处理好班级的事务又能培养学生的主人翁意识。
第四，教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
教育理论著作读书笔记
教育理论著作读书笔记杜威是现代西方教育史上著名的代表人物。
他的实用主义教育思想，对世界各国的教育理论和实践都有重要的影响。
《民-主主义与教育》是杜威教育思想的代表作，其中闪烁着教育改革思想的光芒，成为一本国际性的教育名著。
杜威在《民-主主义与教育》中通过“教育及生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改造”这三大经典命题来阐述知与行的关系，他的实用主义教育思想鲜明地体现为涵盖课程、教学过程、教学方法等教学所设计的重要方面的“从做中学”原则，故此，人们普遍将杜威与“从做中学”相链接。
可以说，“从做中学”理论成为了杜威标志性的教育思想，在全球范围内产生着广泛的影响。
一、对杜威“从做中学”理论的基本理解通过阅读《民-主主义与教育》，我从“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个层面对杜威“从做中学”的理论有了初步的理解。
1.“从做中学”的涵义。
杜威认为“从做中学”是“涉及一切活动，它包括使用各种中介的材料、用具以及使用各种有意识的用以获得结果的各种技巧，它涉及各种工具和材料去进行的表现和建造一切形式的艺术活动和手工活动，只要它们包括为了达到目的的有意识的或深思熟虑的努力……它们还包括要动手的科学研究，对研究材料的搜集、对器具的管理、工作进行中和记录实验情况所需的活动程序”。
[1]因此，杜威的“从做中学”包括艺术创作、手工活动和科学探究三层基本涵义。
2.“从做中学”的合理性依据。
(1)“从做中学”是儿童学习能力发展的第一个阶段。
杜威在《民-主主义与育》中，把儿童的学习分为三个阶段，说教学是“连续重建的工作，应从儿童现有的经验进入有组织的真理研究的阶段”。
他认为儿童由4至8岁为通过活动和工作而学习的阶段，所学的是怎样做，方法是从做中学，所得的知识得自应用，并为着应用，不是为了储备。
由8到12岁为自由注意学习阶段，在这第二阶段中儿童能力渐强，可以开始学习间接的知识，但间接知识必须融合在直接知识之中。
第三阶段为12岁以后，属于反省注意学习时间，学生从此开始掌握系统性和理论性的科学知识或事物规律，并且随而习得科学的思维方法。
师德师风演讲稿幼儿园有爱才有教育(一)
师德师风演讲稿：幼儿园，有爱才有教育尊敬的领导、各位老师、家长们以及亲爱的小朋友们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于教育的主题——“师德师风”。
作为一名幼儿园的老师，我深深地理解，幼儿园教育不仅仅是知识的传授，更是培养孩子品德和人格的重要环节。
在孩子的成长过程中，不仅需要爱心的教育，更需要老师们的品德榜样，这就是师德和师风的重要性所在。
首先，师德师风对幼儿园教育的重要性不言而喻。
在这个阶段，孩子们正处于成长的关键时期，他们的思维、行为习惯大部分是从老师那里学来的。
因此，作为老师，我们的每一个行动都应当承担起教育引导的责任。
无论是言传身教，还是日常行为举止，都需要以身作则，做一个让孩子们敬重、信任的榜样。
其次，幼儿园教育最重要的是“有爱”，因为有爱才能有效地教育孩子。
爱是教育的灵魂，是促进师生关系和谐发展的基石。
只有让孩子感受到老师的爱，他们才会真心对教育抱有兴趣和热爱，在这种情感的交流中，他们愿意去尝试、去学习、去成长。
因此，爱心是幼儿园教育中最珍贵的财富。
最后，师德和师风不仅仅是老师们个人的素养，更体现了整个幼儿园的教育理念。
在构建优质师德师风的基础上，幼儿园能够创设出一个和谐、温馨的教学环境，激发孩子们的学习热情，促进他们全面发展。
正所谓“师者所为，德之本也；行者所从，风之基也”。
只有老师们将师德师风贯穿于日常教育实践中，才能真正实现对孩子们的教育目标。
在日常的工作中，我们幼儿园的每一位老师都在不断提升自己的师德师风，用真心去对待孩子们、用智慧去启迪孩子们。
因为我们相信，只有在爱心、责任心和奉献精神的引领下，幼儿园的教育事业才能茁壮成长。
最后，让我们共同努力，用“有爱”作为基石，用师德师风作为支撑，为每一个孩子的成长添上一道亮丽的色彩，为幼儿园的明天点亮一盏明灯。
感谢大家的聆听！谢谢！。
只有爱才有教育
做米兰那样的好老 师
河 南省 实验 学校 郑东 小 学／ 春玲 张
兰 ， 杨 红樱 在 《 亮 老 师和 是 漂
了 可以 去打 橡 皮人 。 要他 打 学 生 的次 数 只 比 前 一 天减 少 ， 我就 表扬 他 进 步 了 。 季 秋 运 动 会 上 ， 宇 ～ 举 夺得 两项 冠 军 ． 班 晓 为
本翔谩题 ：
担任后进 班班主任怎么办？
有 人 群 的 地 方 ， 有 上 中下 之 分 。 一 所 学 校 ， 个 年 级 只 要 有 几 个 平 行 班 。 就 在 一 就 避 免 不 了有 先 进 班 与 后 进 班 的 共 生 共 存 。 是 否 有 担 任 后 进 班 班 主 任 的 经 历 ？ 迎 您 欢
在 《 亮 老 师 和 坏 小 子 》 ， 猫 是 漂 中 肥
～
个 出 了 名 的 “ 小 子 ” 米 兰 老 师 却 在 坏 ．
家 访 时 告诉 他 的 父 母 。 位 同 学 “ 上有 这 身 很 多 优 点 ” 本 质很 好 ”诚 实 、 爱 心 、 “ “ 有 有
责 任 心 ， 且求 知 欲 很 强 ” 早 已 习 惯 了 而 。 老 师 严 厉 批 评 的 肥 猫 父 母 ． 直 不 敢 相 简
朵愈 开愈艳 。 样 ， 个学生都 有优点 ． 同 每 也都 有 缺 点 。 师 若 能 欣 赏 到 每 个 学 生 老 的优 点 ， 太 在 意 他 身 上 的缺 点 ． 怕 不 别 哪 小心被刺痛 。 么 ， 个学生也会满怀 自 那 每 信 、 乐 成长 的 快
那 些 “ 皮 鬼 ” 犯 错 误 ， 师 们 便 看 不 调 屡 老
教育学生从“爱”开始
教育学生从“爱”开始教育是一门需要有爱心的事业。
爱是教育的基石，是教育的动力，也是教育的灵魂。
而要让教育成为一种有爱的事业，就需要从学生的“爱”开始。
爱是世界上最伟大的力量之一，它包含了关怀、尊重、理解和支持。
当教育师对学生充满爱心的时候，不仅能够激发学生的学习热情，还能够激发学生的潜能，鼓励他们积极探索、创新和成长。
教育学生从“爱”开始，是一个十分重要的教育理念。
教育学生从“爱”开始，需要教育者以爱心对待每一个学生。
每个学生都是独特的个体，他们有各自的兴趣、优点和困难。
教育者需要以爱心对待他们，理解他们的需求和愿望，让他们感受到被尊重和被关爱的情感。
只有通过与学生建立良好的人际关系，教育者才能够真正影响学生，激发他们的学习兴趣和学习潜力。
教育学生从“爱”开始，需要培养学生的责任心和爱心。
责任心和爱心是一个人最基本的品德素养，也是一个人成长的基础。
教育者需要引导学生明白自己的责任和义务，教育他们积极参与社会公益活动，关心他人，热爱自己的家庭和社区。
只有通过培养学生的责任心和爱心，才能够让他们成为有社会责任感的公民，也才能够让他们尊重和爱护他人，建立和谐的人际关系。
教育学生从“爱”开始，需要塑造积极向上的学习氛围。
在一个充满爱的学习氛围中，学生会更容易产生积极的学习态度，更愿意主动参与学习活动。
教育者需要为学生创造一个开放、包容、丰富的学习环境，鼓励他们相互之间分享知识和经验，激发他们的探索欲望和创新能力。
只有在这样的学习氛围中，学生才会更愿意接受知识，更愿意主动学习。
教育学生从“爱”开始，还需要教育者引导学生正确对待竞争和合作。
竞争是一种推动力，而合作是一种智慧。
教育者需要让学生理解竞争的意义和合作的价值，引导他们学会竞争，更要懂得合作。
只有通过正确对待竞争和合作，学生才能够树立正确的人生观和价值观，也才能够在竞争中保持积极向上的态度，发展出健康的竞争意识和团队合作精神。
教育学生从“爱”开始，需要建立尊师重教的良好教育风气。
有爱才有教育论文
有爱才有教育摘要：随着时代的发展，同时受社会环境的影响，当代青少年的心理有着非常明显的双重性，他们渴望向别人倾诉，渴望得到别人的理解和尊重，十分在乎外界对他们的评价和接纳。
只有让他们体会到你的爱，他们才会突破自己复杂而矛盾的心理，与你做良友，接受你的教育。
本文就如何让学生感知教师的爱，由此来做好教育，谈自己的一些看法。
关键词：爱；教育；倾听；宽容；评价中图分类号：g635 文献标识码：a 文献编号：1006-3315（2011）7-051-001随着时代的发展，同时受社会环境的影响，当代青少年的心理有着非常明显的双重性：思想的开放性与内心的锁闭性；生活上的享乐性与创造上的畏难性；认识上的自负性与情感上的自卑性等等，这些特有的心理特征使他们的内心充满了困惑、矛盾、烦恼。
他们渴望向别人倾诉，渴望得到别人的理解和尊重，十分在乎外界对他们的评价和接纳。
只有让他们体会到你的爱，他们才会突破自己复杂而矛盾的心理，与你做良友，接受你的教育。
如何才能让学生体会到你的关爱呢？一、倾听是一种智慧世界上最得人缘的，不是会说话的人，而是懂得倾听的人。
倾听是一门学问，可以使我们更多地了解学生的信息，更好地走进学生的内心世界，进而可以和学生进行更好的沟通，解决学生的问题，赢得学生的信任。
倾听学生的说话，不仅能让学生感受到你对他的尊重，还是对学生一种暗示性的赞美。
善于倾听的老师，在学习上是学生佩服崇拜的偶像，也是可以共同探讨协商的朋友；善于倾听的老师，在生活上是学生可以求助、可以信赖的长者，也是可以交心的朋友；善于倾听的老师，既能给学生意见与建议，也会征求他们的想法、照顾他们的感受。
“风流不在谈锋健，袖手无言味正常。
”倾听本身就是一种教育，即使你没有给学生什么指点或者帮助，但有了倾听，你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。
或许有时，学生并不需要你实际的帮助，甚至不需要你言语的鼓励，只要你认真的倾听他的诉说，让他的情感得到宣泄和寄托。
有爱才有教育
老师只有心中有爱，才能发现学生身上的“闪光点”，才能对学生动之以情、晓之以理、导之以行。
也只有这样，在老师眼中才没有“问题学生”，才没有教不好的学生，我们的教育才能始终围绕着以促进学生身心健康发展这一终极目标！有爱，才有教育。
未来教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源，而是老师的素质。
老师对工作要有事业心，对学生要有爱心，这样素质教育才能落到实处。
作为一名普通的小学老师，我觉得自己应该把爱洒向学生，并做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这颗心便是对学生的无私的博大的爱！记得刚刚走上小学教师工作岗位的时候，我还不太会与班上的孩子沟通，不知道怎么走进孩子的内心世界，不知道用什么合适的方法去关心关爱孩子。
后来我通过向其他老师学习，阅读教育书籍，聆听名师讲座，渐渐地学会了如何与孩子相处。
特别是在当班主任的几年中，我试着用爱去感化学生，去发现他们身上的闪光点，起到了很好的效果。
班上有个魏同学，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课打打闹闹，经常与同学闹矛盾，同学们都不喜欢他。
每天不是科任老师就是学生向我告状，是班上出了名的小调皮。
作为他的班主任和数学老师，我并没有把他看作是“问题学生”，而是更多地去关心他。
我每天找他谈心，看到他有一点点进步就马上表扬，帮助他树立学习的信心，同时发动班上的同学一起帮助他慢慢改掉不好的习惯。
经过一个学期的努力，这个孩子变得特别热爱学习，特别有礼貌，与同学相处的也特别融洽。
在这些年的从教过程中，我知道，每一个孩子都渴望得到老师的关注与爱护，在给孩子爱的同时老师也会得到爱。
教育是一场修行，是一场漫长又幸福的修行，是一场爱与被爱的修行。
前段时间我生病了，魏同学特意打电话对我说：“孙老师很辛苦，要注意休息，照顾好自己。
”当时我特别感动，觉得一切的努力都值得，并为这孩子的变化感到骄傲与自豪。
班上还有一个王同学，特别好动，喜欢打架，经常有同学被他打哭，有一次闹得特别激烈，不听劝阻，我也被气哭了。
有心有爱有教育
有心有爱有教育有心有爱有教育，这句话是指教育者要拥有一颗善良的心，充满爱心，以及对教育事业的热诚。
教育是一项光荣的事业，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格，激发他们的潜力，让他们成为有担当、有责任心的社会人才。
在这个过程中，有心、有爱、有教育成为教育工作者的座右铭。
下面我们来仔细探讨一下这个主题。
有心，是指教育工作者要有一颗真心。
在这个喧嚣的社会中，有太多的人只顾自己利益，而忽略了教育工作的真正意义。
一个真心对学生负责的教育工作者，才能把教育事业推向一个新的高度。
他们会把学生当做自己的子女一样看待，把学生成长成才当做自己的工作目标。
他们会全心全意地关心学生的成长，关心他们的心理健康，关心他们的学习情况，以及他们的生活动态。
只有有了这颗真心，才能真正做好教育工作。
有爱，是指教育工作者要有满满的爱心。
爱是世界上最为重要的情感之一，它是教育事业不可或缺的一部分。
爱可以传递，是最强大的力量，它可以让学生感受到温暖与关怀，倍感教育的意义和价值。
一个有爱心的教师，能够以身作则，用自己的言行去影响学生，让他们学会尊重和关爱他人。
这种爱心不仅仅是指对学生的爱，也包括对教育事业的爱，对教育工作的敬畏。
在爱心的指引下，教育工作者会更加努力地投入到教学中，尽最大的努力去培养学生的综合素质，满怀着爱，去关爱每一个学生，这样教育才能真正地取得成功。
有教育，是指教育工作者要有真正的教育智慧。
一个有心有爱的教育工作者，需要经过专业化的培训，不断地提升自己的专业素养，才能够真正地做好教育这个工作。
只有不断地学习和成长，才能给学生提供更好的教育。
教育工作者需要掌握教育理论和教学方法，需要了解学生的成长规律和心理特点，需要具备很强的人际沟通能力和团队合作精神，这样才能够更好地教育学生，让他们成为社会主义建设者和接班人。
教育是一种心灵的沟通，一个人的心是如何，他对待学生的态度就是如何。
有心即是教育工作者在育人的道路上要拥有一颗良善的心，要用一颗爱心对待孩子。
有爱才有教育
有爱才有教育
苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。
”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。
一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。
今年刚接住这个班，就发现我们班有一个住宿生叫XX，特别调皮，晚上自习室不认真学习，招惹别的同学，回寝室后不按时休息，吵闹还不听寝室长指挥。
值班老师还有同学们总是来我这儿报告。
我侧面了解到他的家庭条件本来不是很好，今年他妈妈又得了大病更是雪上加霜，我就单独找他聊天，问他家里情况。
聊着聊着他的眼睛湿润了，我赶紧说：“看来你是一个很懂事的孩子，你能体会到父母的不容易，相信你会努力改掉自己的坏习惯，让父母少操心。
”吃午饭时，我经常和他坐在一起，聊他足球比赛的事(他体育有特长），聊他帮助他人的事，然后鼓励他：“其他方面你很优秀，在学习方面，老师相信你也能做好，加油！”我还利用周五家长来接他的时候给他家长沟通，表扬孩子本周在学校的表现。
他家长非常欣慰地说：“听到老师说孩子在学校有了进步，表现好了，感到很高兴，我们回去以后，再忙也要照顾
好孩子，否则对不起老师的关心。
”
通过一学期的关注，他明显进步了，值班老师和同学们都反应他懂礼貌了，遵守纪律了，学习积极性也高了，期终考试也及格了。
献出自己的爱心，铸造学生的人格。
教育是爱的教育，没有爱就没有教育，只要老师用爱呵护孩子、关心孩子、教育孩子，孩子定会在感恩中快乐、健康、茁壮地成长。
有爱才有教育正己就是化人
有爱才有教育正己就是化人列位领导，列位老师，兄弟姐妹们，大家下午好：我国也是世界上最先的一部论述教育的高作《礼记》中说，“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。
道也者，不可须臾离也。
”就是说人人具足的本善叫做性，随顺本性形成的自然规律叫做道，依照道的标准去修正自己、感化他人，就叫做教育。
道是时刻不能离开的，能离开的就不是道。
比如：父子有亲、君臣有义、兄弟有爱、夫妇有别、朋友有信，这是不容须臾改变的自然形成的五论大道，随顺这五伦去向事待人接物，就表现出了忠孝友悌、仁爱和平这八德，那个进程上行下效就是教育、教化。
咱们道德讲堂讲述身旁人按道行事的德，来感化身旁人，以提升咱们的灵性，达到更好的育人、化人的目的。
本期道德讲堂的主题是——有爱才有教育，正己就是化人。
这一期道德讲堂有如此五个环节：唱歌曲，看短片，讲故事，读经典，谈体会。
此刻进行第一个环节，大家齐唱《公民道德歌》。
（大屏幕播放《公民道德歌》MTV）下面咱们看一段短片，讲述的是2009感动中国人物李灵老师的故事。
（大屏幕播放短片《最美的教师——李灵》）这位可爱的农村姑让咱们感动，在她的心里只装着她的孩子们，就盼着孩子们用知识改变他们的命运。
其实像李灵如此无私奉献着自己青春的老师，咱们身旁有很多很多，他们都是在自己普通的职位上作着不普通的事。
下面请徐晓娟主任为咱们讲一讲咱们身旁用爱谱写着自己事业的美丽教师。
（徐晓娟讲本校优秀教师顾海燕、邢镝、李建华、张淑琴的故事）《孝经》里有一段记载，“子曰：夫孝，德之本也，教之所由生也。
”孝道是德性的根本，一切的教育都是从孝的基础上产生出来的。
所以咱们看，师德高贵的教师无一不是孝子。
《周易》里面的乾卦和坤卦说，“天行健，君子以自强不息。
”“地势坤，君子以厚德载物。
”如何才能做到自强不息，厚德载物呢？咱们的老祖宗有智慧，把五千年的经验、教训、方式，都用文言文记录下来，让咱们这些后代儿孙无论相隔多少年都能看得懂。
下面，我就来读经一段经典，聆听一下老祖宗的教诲。
教育的真谛——有爱才有教育
教育的真谛——有爱才有教育摘要：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
教育的真谛是什么？作者认为教育的真谛是：有爱才有教育。
本文将对教育的真谛-有爱才有教育进行探讨。
关键词：教育；真谛；爱；有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中”，因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱孩子，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。
”，我想这就是教育的真谛之所在。
教师不仅仅扮演着知识的传授者的单一角色，更应成为一个个高尚思想的传播者和美好情操的培育者，于是，爱便成了教育中最为重要的一门必修课，而且，能否上好这一课，不但关系着每一名学生是否能够健康的成长，也关系着民族的兴衰、国家的发展、社会的进步等千秋大计。
所以，给学生爱是教师的首要责任，教会学生爱是教育的最高目的。
[1]一、教育从爱开始。
有人说，如今的教育最大软肋就是缺乏对学生的关爱，对人格的尊重以及对错误的宽容。
面对一个个鲜活而富有朝气的花朵，面对一个个蓬勃涌动着的个体生命，我们每一个教育工作者需要的恐怕不仅仅是自己的功成名就，或许还有更多的是对生命本质的理解与感悟。
[2]二、爱是宽容，是尊重。
俗话说：“人非圣贤，谁能无过”。
更何况我们的教育对象是未成年的青少年，学生有了过错是正常的事，如果不能转化问题学生，那是我们为人师者的过错。
[3]三、爱是激励，是赏识。
孩子的无形生命好比一棵果树，果树有果枝（优点），有风枝（缺点），教师的目光如果一直盯着缺点的风枝上，风枝就会越长越壮，最后颗粒无收。
家长的目光如果一直盯在优点的果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将是桃李满树。
其实，赏识与激励比批评和惩罚更有效。
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”用“爱满天下”办教育，不正是对爱的诠释吗！[4]中学时期的孩子是最难管理的，这是学校、老师、家长、社会的一个最大的难题。
优秀教师演讲稿：有爱才有教育范文（三篇）
优秀教师演讲稿：有爱才有教育范文尊敬的校长、各位领导、尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是XXX学校的一名教师，非常荣幸能够站在这里为大家分享我的教育理念。
今天我的演讲题目是《有爱才有教育》。
教育是一种精神的传递，是一种文化的传承，更是一种对未来的期许。
在我的理解中，教育就是一场关于爱的盛宴。
爱是教育的基石，是教育的灵魂，没有爱，就不会有真正的教育。
作为一名教师，我始终坚信，爱是教育的源泉，是所有教育活动的前提。
爱是以人为本的，用心去爱每一个学生，理解他们、关心他们，才能真正达到教育的目的。
学生是教育的主体，他们需要的不仅仅是知识的传授，更需要我们的关怀和理解。
我们要倾听学生的心声，体察他们的需求，尊重他们的个性特点，鼓励他们的创造力和想象力，激发他们的学习热情和自信心。
只有真正关心学生，我们才能为他们的成长提供慈爱的土壤，让他们在爱的抚育下茁壮成长。
爱是以人为主体的，每个学生都是独一无二的个体，每个学生都有特殊的需求和天赋。
我们要倾听他们的声音，关注他们的成长，用心去教育。
教师不仅仅是知识的传授者，更是孩子们的引路人和启迪者。
我们要善于观察和发现学生的闪光点，在他们脆弱的心灵中播下种子，用教育的阳光滋养他们，让他们绽放出自己独特的光芒。
没有一片爱的土壤，就没有一朵美丽的花朵。
爱是以人为中心的，每个学生都是一个独立的个体，都需要接受平等的关爱和教育。
我们要尊重每位学生的权益，拒绝歧视和偏见，让他们在一个公平公正的环境中成长。
我们要关注贫困学生、留守儿童、特殊儿童等特殊群体，给予他们更多的爱和关怀，让他们感受到社会的温暖，让他们有机会实现自己的梦想。
教育的道路上，没有边缘的孩子，只有边缘的教师。
爱是以人为艺术的，教育就是用爱去感染和启迪学生的心灵。
我们要发扬办学特色，提供多样化的教育方式和途径，激发学生的创新能力和想象力。
我们要让学生感受到知识的魅力和学习的乐趣，让他们在轻松愉快的环境中接受教育，用爱和智慧探索未知的世界。
有爱才有教育
4学习版如果说爱是教育最具人文关怀的表达方式,那么理解和宽容同样是教育孜孜以求的幸福。
当理解和宽容成为教育的两大基石,教师也幻化为学生自由之精神独立之人格的庇护神。
当《一堂课能不能挽救一个学生的生命?》《历史题该怎么考》《难忘的零分》等这样深刻而幽默,干净而美好的文字跃然纸上的时候,我们就像被唤醒的沉睡者,欣然迎接晨曦的来临。
美好的教育,使人们彼此奉献,心怀感恩,使人对自然充满了敬畏与依恋,使人生摇曳生姿,直至永恒。
无论是《那颗星子》,还是《最美的眼神》,无论是《那一夜,刻骨铭心》的纪念,还是悄然滑落的《晶莹的泪珠》给予让教育如此美丽,每一个沐浴教育祝福的生灵都真实的感受到人心的光明与和煦,感受到仁慈与博爱的力量。
"让我牵你的手",当教育成为带领心灵上行的方式,那激荡灵魂的温暖也弥漫开来。
只要亲近,就能了解;只要去做,就能真实体会。
老师不能只会做一个"一指神功"的人,摊开手掌,里面应包容着一个温柔的宇宙。
《爱心与教育》应该怎么读?我以为,应该带着自己的心去读,带着自己的梦去读,带着自己的实践去读,带着自己的思考去读。
时时反观自身,反观自己与镇西师之间的差距,我们才能走出浅薄,走出自满,走近学生,走进教育!感受很多,难以一一述及,这里选一则印象最深的故事和一点思考,算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
《爱心与教育》最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋,还是特别感人的生日祝福?是宁玮带给我们的感慨,还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是,但是最能打动我的,毫无疑问,是万同的故事。
在我眼里,一个教师"制造"一个感人的场面并不难,师道中不乏煽情高手,但一个教师,能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生,难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记,是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。
在阅读过程中,我不断地被感动,不断地在想,我有多少耐心来对待万同这样的学生,来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问,羞愧无比!在万同的身上,我看到了转化一个差生到底有多难,更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。
关爱学生——师德的灵魂
基金项目：本文系2017年广东省教育科研“十三五”规划课题（批准号：2017YQJK229）研究成果之一作者简介：杨浩（1977－），男，广东廉江人，中学高级教师，从事德育、化学教学与研究。
苏霍姆林斯基说过，“没有爱就没有教育”。
世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。
习近平总书记勉励广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
有爱才有教育，爱为师德之魂。
教师只有关爱学生，才能引导学生不断提升道德素养，激发学生的智慧潜能，促进学生成长成才。
一、公正地对待所有学生，融洽师生之间的关系按照马斯洛的需求层次理论，人皆希望得到他人的关爱。
马克思指出，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。
师生相互依存，彼此构成发展共同体。
要融洽师生之间的关系，教师就必须平等对待各种类型的学生，用爱心去欣赏所有的学生，包括学业和品行优劣不一的学生。
真正关爱学生的教师不会整天埋怨学生，他们乐于和不同类型的学生打交道，并从中体验到作为教师所独有的责任感、荣誉感和成就感。
笔者所教的一名学生很聪慧，但有点傲气和懒惰，笔者多次与她聊天，给她讲理想与目标，讲名人成长经历，讲励志名关爱学生———师德的灵魂杨浩（广东省廉江市教育局教学研究室，广东湛江524400）摘要：有爱才有教育，爱为师德之魂。
教师应公正地对待所有学生，融洽师生之间的关系；营造和谐的教育氛围，用自己的真情感动学生；尊重学生的人格，成为学生的良师益友；树立良好的形象，发挥潜移默化的教育作用。
教师只有关爱学生，才能引导学生不断提升道德素养，激发学生的智慧潜能，从而获得丰硕的教育成果。
关键词：关爱；师德；师魂；公正；道德素养；师生关系中图分类号：G451.6；G456文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）10-0032-02以职业教育为起点，从头开始，给他们以关爱，给他们以温暖，让他们感受到进入中职学校就是来到一个崭新的环境，那么过去的一切就不会成为压抑他们、影响他们人生新征程的痼疾。
有爱才有教育
有爱才有教育
文光霞
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2010(000)011
【摘要】青少年的心理特点决定了他们对尊重的需要比以往任何时候都强烈,这对他们来说是长大的一种标志,是内心需要获得满足的一种形式,教师一定要注意这一点.
【总页数】1页(P129)
【作者】文光霞
【作者单位】辽宁省抚顺市第二中学,辽宁,抚顺市,113008
【正文语种】中文
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有爱才有教育
我是一名普通的小学教师，是一名平凡的小学班主任，这次有幸参加班主任远程培训，聆听全国知名专家的讲座，和在线的班主任老师交流切磋班级管理中的经验，在学习过程中我会尽心尽力，不断学习，不断提高自己。
爱是教育的前提，在我的意识里，只有有爱的老师才能做好教育工作。
班主任表达爱的方式多种多样，但是前提是要让学生知道你的爱。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
班主任工作可谓是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
1、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是每期开学初我都跟全班学生一起制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
有时还让班上几个行为规范做得好的学生一起参与管理。
2、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！当孩子拿着自己舍不得吃的零食给我时，当孩子围着我谈天说地时，我的心里是那样的满足，感到无比幸福。
平时的生活中，我喜欢喝孩子们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。
做学生学习上的老师，生活中的朋友。
3、示范带头，直观引导
是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”小学的学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
4、当面表扬，背后批评
“好孩子是夸出来的”。
每个孩子的心都是玻璃做的，我们教师要细心呵护孩子的心，对于孩子的表扬和批评要讲方式方法，做到既解决了问题，有保护孩子的自尊心。
小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣的经历，我们既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。
但小学生正是接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学班主任的工作也是十分重要而光荣的。
我觉得只要我们自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。