有爱,才有教育
有了爱才有教育
有了爱才有教育有了爱才有教育,良好的师德师风是教育的前提和保证,8月23日我们在洪家中学拉开了师德培训的帷幕。
全体教师汇聚一堂,以饱满的精神状态和良好的学风投入到学习之中,认真听取了6位老师报告的先进事迹,感触颇深。
我想,作为一名教师,除了要工作认真、努力外,还要有热爱、尊重学生的心,有钻研科研的精神。
作为教师,首先要作风正派,为人师表,套用一句话叫做树人先树己。
作为教师除了要认真解答学生的每一个疑惑,要认真评写学生的每一次评语,还要合理处理学生的每一个错误,充分调动学生的每一个闪光之处。
做到从生活的点点滴滴中对学生进行潜移默化的教育。
热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。
师爱应该是一种无私的爱,无私在于师爱是不求回报的,我们应该凭着带着一颗心来,不衔半根草去的思想,在日常工作中,无论是理智之前,还是误解之后,我们都要一味地奉献付出,决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。
懂得关心学生、尊重学生,带着一颗宽容的心对待他们。
当教师要有耐心和爱心,缺乏耐心的老师就会对学生说一些挖苦的话,对学生造成伤害。
记得我自己在刚从教时就是这样,但是后来,我发现挖苦和讽刺只会让学生与老师之间的关系更恶化,对教育好学生有害无益,我必须去寻找适合他的方法。
去年,我所教的一年级就有个男孩,是个在幼儿园就被认为是问题儿童孩子,他不讲究卫生,衣服总是赃兮兮的,特别捣蛋,常常无故打别的孩子,老师批评他还敢顶嘴,总之是个不受欢迎的孩子,在他上一年级时,幼儿园的老师就给我打了预防针,让我小心他。
我想,这么小的孩子还能坏到哪去?不就是捣蛋点吗。
接班后,我才领教了他的厉害,他会在课堂上搅得你上不了课;他还整天惹事,让你不得安宁......批评轻了不当一回事,批评重了他更让你下不来台。
小小年纪性格怎会如此叛逆?我决定走进他的内心去了解他。
首先,我了解他的家庭情况,原来他生活在一个单亲家庭,父亲脾气暴躁,他母亲就是因此离开家的,父亲整天忙于奔波,无暇管教他,偶尔教一下也是说不到三句就拿棍子,在这样的家庭中成长才使得他形成了这样叛逆的性格。
有爱才能教育
用爱撒播希望尊敬的各位领导,亲爱的老师们:大家下午好!今天我演讲的题目是<用爱撒播希望>.我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/……在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”, “用爱撒播希望，用真诚对待学生”成了我无言的承诺。
今天我想跟大家谈谈我们班上的一个孩子,我习惯叫他小杰. 他存在很多不良的习惯。
开学第一周, 他就天天睡觉, 每天睡六节课, 没有一点学习的兴趣,即使是实训课他也从不动手做。
找他谈话，他也基本不开口。
第二周更是让人头疼，他干脆不来上学也不请假，家长也联系不到，终于从同学那里拿到了他的电话号码，在我不断地电话和短信催促下，他终于回学校了。
我问他为什么来这里，想读书吗？他淡淡地说不想读。
听到这句话，我的心凉了一半。
费了很大力气才联系到他的家长, 结果也很让我失望，电话那边传来了吵闹的打麻将声音，他爸爸说：“他上课睡觉，不想读书是吧，现在我有点忙，回来我知道教训他的，好了, 嘟嘟嘟，电话已经挂掉了。
当时我心里非常的生气。
孩子和家长的态度让我对他也不抱太大希望了。
一天晚上，我在一本班主任杂志上看到一些话，在我心里引起了很大的震撼！“如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对于一个家庭而言对于这个孩子而言，你放弃的却是百分之百啊！”是的，我不该放弃，也不能放弃。
我下定决心, 我一定要转化他。
于是, 我开始从他周围的朋友入手去了解他。
我们班刚好有和他来自同一个地方，同一个所初中的朋友。
从他们那里我了解到，小杰父母在家务农, 父亲经常打牌, 家庭经济也很紧张, 父母关系也不是很好,平时小杰很少回家,最多就回家拿钱就去找朋友了。
初中时候他整天旷课, 跟着别人去打架, 老师也不喜欢他。
在朋友圈中，他不太爱说话，经常处于被遗忘的位置。
听到这些, 我心里也很大压力, 我担心, 他会不会像以前一样经常打架, 旷课。
有爱就有教育
稿
宥爱就 宥款 膏
江 苏南京
在 南京 市 长江 路小 学 ．有一 个被 后 生
宋建 玲
提 醒年轻 教师 不要小 觑儿童 。 实际 上 ． 眼 她 中的语 文教 学就 是小 学 语文课 程 与 儿童 的 天性 合作 。语文是 儿童 的 ， 文是 为了儿童 语
们称 为 “ 婆婆 ” 的长者—— 大 名鼎 鼎 的特级 教师王 兰 。 多人见 了都 很难相 信 ． 竟是 许 她
所 以 从 走 进 学 校 的 第 一 天 起 就 刻 苦 地 学
来． 还儿童 以发展 语文 素养 的 自主权 她常
说 ， 学 是 为学 生 服 务 的 ； 课 一 备 教材 ， 教 备
二 备学 生 ．一定 要按 学 生的学 习过程 设计
习， 认真 地教学 。 课堂 上准备要讲 的话 我几
承认 ， 的确是 一种非 凡的艺 术 ！ 那 只要 王老
的聪 明 才智 ，寻找 培 养他们 具 有一 定 的独 立 自学能 力的途径 可 以说 ， 是在这 一点 正
上她 倾注了 自己的全 部心血 和汗 水 记得 王老 师被 评为 特级 教 师后 ．在 长
师 往讲 台上 一站 ， 那整 洁 的服饰 、 庄重 的姿 态 、 蔼 的表情 、 诚 的 目光 ． 和 真 便传 递 出一 种难 以 言传 的魅 力
藻 、 的音韵 、 美 美的意境 、 美的 意蕴 。 文课 语
堂 也 应是 美的—— 美 的朗读 、 美的语 言 、 美 的情 感 。 的语文课 如画 、 好 如诗 、 歌 ． 人 如 给
言表达受 。我们 的语 文课 堂要 能 让学 生 感 受到 人性光 辉 的沐浴 ．引导 学生 走进 一
的 图画 ；开 ” 上面 一横 表 门 闩 ， “ 字 下面 像双 手 ． 示 双 手把 门栓 打 开 ； 孔 ” ， 表 “ 字 左边 表 示婴 儿 ， 右边 表 示他 头部 未 合缝 的囟 门 ， 字
爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
我实习所在的学校是顺德区北滘镇林头小学。
在我们班里，有一个很好动的学生，叫郑立，人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱玩。
上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
他是个很聪明的孩子，很多知识总是能一点即通，如果认真的话，比其他学生学得还要快。
但是，他特别很懒，不管做什么事，只要没老师在后面追着，他就不会去完成。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住自己。
他的家长都因为工作忽略了孩子，他爸爸是个快递员，妈妈也在工作，整天早出晚归忙东忙西的，基本上就不管他。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
每次开家长会，全班就他的父母不来。
有一次，班上要检查背诵。
我在背诵的前一天就去找他谈话，让他一定要好好背诵。
当时，正好是他值日，我看他打扫得很干净，就大大夸奖了他。
恰好，我的口袋里有一颗巧克力，就顺道奖励了他。
他开心得笑不拢嘴，悄悄告诉我说他最喜欢吃巧克力了。
第二天要检查背诵了，老师觉得他一定又是没背，所以一开始就没打算让他背，于是，把他留到了最后一个。
轮到他背诵时，老师被他吓了一跳。
因为他很流利的背出来了，甚至比其他同学背得都要好。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。
学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。
转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
做有爱的教师,做有爱的教育
做有爱的教师，做有爱的教育当我们在幼儿教师这个岗位上的时候，我们总想象着自己是一个大孩子，是幼儿的伙伴，然而实际教育生活中，我们又是严厉的管理者，用权威管理班级管理每一位孩子，我们和孩子的地位是不平等的。
启示这样的状态并不是我们想要的，我希望可以和孩子一起面对这个世界，一起成长，我相信只有用心有爱的教育才能演绎爱的精彩。
一、精于发现，用心爱孩子曾看过这样一段话：“每一个孩子都是一粒种子，可能有其生长期长短的区别，有果实生长的差异，但都是一粒粒能向阳，能生长的种子。
”是的，每一个孩子就像种子那样渴望生根发芽、茁壮成长。
我们的工作就是帮助这些孩子探求这个世界的美好与纯真。
作为一名幼儿教师，我清楚的知道：幼教工作细致而又繁琐，有时可能因为一句话说的不当而伤害了孩子，也可能因为一个关注的眼神、一句鼓励的话语而使孩子受到莫大的鼓舞；有时一点小小的疏忽可能带来无法弥补的损失，也可能因为老师的细心观察而避免一次危险。
要热爱自己的工作岗位，要喜爱这些孩子。
小班幼儿由于刚接触集体生活，总会有一些哭闹甚至害怕入园。
这个时候，我总是很耐心细心地对待他们，给他们一个拥抱一个微笑，蹲下来和他们做游戏，发现孩子身上的闪光点，鼓励每一个幼儿于他人亲近交往。
我班有一个叫雨轩的幼儿，由于是单亲，妈妈又不在身边，一直有姥姥带。
刚开学时，每天都是姥姥抱进来，哭的也特别凶，不愿和老师说话也不愿和幼儿交往。
但是我发现当他一个人的时候，他喜欢收拾东西，如地面有垃圾了他会拣到垃圾桶，小朋友的板凳没有放好他也会帮忙摆放好，把图书角的书摆放整齐。
但当我表扬他，他总会低着头，不像一般的小朋友要是得到表扬那种得意的样子。
一次，他在拣地面上的玩具时，我拉着他的手说：你很棒，喜欢帮助别人，这样非常好。
这次他对我笑了，我感到很开心。
慢慢的，他开始与其他幼儿交流，笑容也多了，每天早上也能笑着入园与我打招呼，表扬他的时候，他也能扬着头对大家微笑。
他姥姥很感激地说：孩子最近变化挺多的，早上还催着说要早去幼儿园。
有爱就有教育的作文
有爱就有教育的作文
“哎呀，妈妈，我不想去上学啦！”早上，我嘟囔着跟妈妈耍赖。
妈妈温柔地看着我，笑着说：“宝贝，怎么能不去上学呢？学校里可有好多有趣的事儿等着你呢！”我皱着眉头，心里老大不情愿，学校哪有那么好呀。
我慢吞吞地收拾着书包，一边还在嘀咕。
妈妈也不恼，耐心地帮我整理着。
到了学校门口，我还是有点不开心。
这时，我的好朋友小明跑了过来，“嗨，快点呀，我们一起进去！”看着他阳光般的笑容，我心情稍微好了点。
进了教室，老师已经在等我们了。
她微笑着和我们打招呼，那温暖的笑容仿佛能融化一切。
开始上课了，老师绘声绘色地讲着课，我不知不觉就被吸引了进去。
当我答对问题时，老师那鼓励的眼神和话语，让我觉得自己好棒呀！
课间休息时，我和小伙伴们一起玩耍。
我们在操场上奔跑、嬉戏，笑声回荡在整个校园。
这时我突然想到，这不就是妈妈说的学校里有趣的事儿吗？原来，学校也没那么讨厌嘛。
一天的学习生活结束了，我收获满满地回到家。
我对妈妈说：“妈妈，我今天在学校可开心啦！”妈妈笑着说：“看吧，我就说学校很好呀。
”我突然明白，妈妈的爱一直伴随着我，就像阳光照耀着花朵一样。
而老师的教育，就如同春雨滋润着我们这些小树苗，让我们茁壮成长。
这不就是有爱就有教育吗？爱让我们对学习充满热情，教育让我们变得更优秀。
我们的成长道路上，爱和教育缺一不可呀！我想，我以后一定要更加努力地学习，不辜负妈妈和老师的爱与期望！。
有爱,才有教育——我的教育故事
有爱，才有教育——我的教育故事有爱，才有教育——班主任教育叙事案例参加工作已有17年的时间了，在这十几年的教学生涯中，有辛酸，有喜悦，有泪水，有欢乐，有诸多说不完的故事。
故事不会都是完美的，但却能给我以鞭策和启迪。
这是发生在上学期六年级时的一个故事。
班里有一个出了名的“捣蛋大王”，----李辉。
他学习成绩极不稳定，作业经常不完成，还没事找事欺负同学，全班同学都惧怕他。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他拉到办公室，火冒三丈的我对他一阵狠狠地训斥。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，并冲出了办公室。
当时我被气得直发抖，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，以各种出其不意的方式让我的心情变糟，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。
当时，我对这个孩子既无可奈何又难以忍受，如果可以的话，我一定毫不犹豫地开除他。
可后来的事却改变了他，更醒悟了我。
那次，我像往常一样埋头批改作业，当改到李辉的作业时发现作业里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我吧，但我不讨厌你，可我讨厌你对我毫不留情的训斥”。
回到家后，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。
该是我好好反省的时候了。
我决定找这个同学好好谈一谈。
第二天下午放学，我和这个我一直让我头疼的学生进行了一次和颜悦色的心灵对话，这是我第一次非常亲切地和他说话。
在谈话中，我首先像爱自己的孩子一样抚摸着他的头向他道歉，表示不该用简单粗暴的话语训斥他，更不该对他发脾气。
他好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。
说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是想对我报复。
他很真诚地表示以后不会这样了。
爱的教育知识点
爱的教育知识点爱，是人类最美好的情感之一，也是我们生活中不可或缺的一部分。
在教育中，爱更是具有至关重要的作用。
那么，关于爱的教育，都有哪些重要的知识点呢？首先，我们要明白爱的教育不仅仅是一种情感的表达，更是一种教育的方法和理念。
它强调教育者要用爱心去关注、理解和引导学生，让学生在充满爱的环境中成长和学习。
爱意味着尊重。
尊重每一个学生的个性、兴趣和选择，不将自己的意愿强加给他们。
每个孩子都是独一无二的，有着自己的思考方式和发展节奏。
当我们尊重他们时，他们会感受到自己的价值，从而更加自信和积极地面对学习和生活。
比如，有的孩子擅长音乐，有的孩子擅长绘画，我们不能因为学科成绩而忽视他们在这些方面的天赋和努力。
爱也意味着包容。
学生在成长过程中难免会犯错，这时候，教育者不能一味地批评和指责，而是要以包容的心态去理解他们犯错的原因，帮助他们认识到错误，并引导他们改正。
比如，一个孩子因为贪玩忘记写作业，老师不应该只是严厉地惩罚他，而是要和他沟通，了解他为什么会这样，同时鼓励他以后要合理安排时间。
信任是爱的重要组成部分。
相信学生有自我成长和进步的能力，给予他们足够的空间去尝试和探索。
当学生感受到老师的信任时，他们会更加努力地去证明自己，不辜负这份信任。
比如，让学生组织一次班级活动，老师在背后给予支持和指导，而不是过度干涉。
爱的教育还体现在平等对待每一个学生上。
不论学生的家庭背景、学习成绩如何，都应该给予他们同等的关注和机会。
不能因为某个学生成绩好就格外偏爱，也不能因为某个学生调皮捣蛋就对他冷眼相待。
每个孩子都有自己的闪光点，都值得被发现和鼓励。
同时，爱的教育需要教育者以身作则。
教师的言行举止对学生有着深远的影响。
如果教师自己能够展现出关爱他人、尊重他人、包容他人的品质，学生也会在潜移默化中受到感染，学会去爱和关心身边的人。
另外，爱的教育不仅仅存在于学校，家庭也是爱的教育的重要场所。
家长对孩子的爱应该是温暖而有原则的。
有爱教育的重要性
有爱教育的重要性世界上有各种各样的爱。
有人爱金钱，有人爱地位，有人爱祖国，有人爱人民。
教师的爱不同于这些，它是一种职业的爱，特殊的爱。
古今中外，许多有成就的教育家，都用自己爱学生的模范行动，为后代留下了师德风范。
鲁迅爱自己的学生，为营救被反动派逮捕的学生他愤然辞职。
苏霍姆林斯基的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
我国著名教育家陶行知先生一生热爱学生，和学生同吃、同住、同学习、同劳动，实践了他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言。
他们用自己的突出成就证明了爱学生是搞好教育工作的基础和前提。
有人说：“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露”。
只有用这含九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”、“病苗”他们才能茁壮成长，成为祖国的栋梁之材。
所以，谁爱孩子，孩子就爱他，只有用爱才能教育孩子。
苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。
学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。
”这种呵护就是爱。
没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的存在也就失去了意义和价值。
爱是教师职业的特有的道德准则，也就是说，你是一个教师，就只有真心诚意地关爱你的学生，否则“教书育人”就达不到预期的目标教师对学生的爱，来自教师对祖国的希望、人民的重托的深刻理解，是教师在履行培养社会主义现代化建设人才这一崇高职责时所产生的高尚情操，深蕴着人民教师高度的责任感和事业心。
“爱，是一种给予，而给予则是教师的天职。
”我国近代教育家夏丐尊打过一个形象的比喻，他把学校看作一个池，教师对学生的爱就是水，学校教育如果没有对学生的“情爱”，就成了无水之池，作为鱼儿的学生，在无水的池里是无法成长的。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。
”可以这样说，热爱学生是教师高度的事业心和责任感的共同体现，是教师的美德，是教师的行为准则。
中山博爱小学介绍
中山博爱小学简要状况刘潇地点：中山市石岐区民权路55号办学理念：有爱，才有生命！有爱，才有教育！办学宗旨：为生命奠基！博爱小学位于中山市中心，离繁华地段较近，出行购物较为方便。
学校实行24值班制，治安很好。
一进小学校门，这幅小学简介便映入我的眼帘。
“有爱，才有生命”是著名法国作家罗曼罗兰的名言，张校董将其延伸，提出了“有爱，才有教育”的口号。
走进校园，处处都可以感受到学校文化中人文、博爱的气息，虽然占地不大，只有一栋教学楼，外观俭朴，却倍感舒适与可爱。
这些时挂在走廊墙上的学生作品，有绘画、有作文，也有英语标语及口号，其中不乏挺难的～当我看到“We are civilized！”的时候，多少有点被“雷”到。
还有一些我都不懂的，只可惜忘了拍下来。
学校硬件：一、教学课室如上图，博爱小学有一栋教学楼，共18间教室，（大小）每间教室能容纳60人，18间教室全部一摸一样，没有阶梯教室之类。
设备如下：1、前后黑板各一块，其中后面的已有黑板报。
2、42存等离子电视机一台，有音响（可发声>_< ），挂于黑板右上方，显小，看文字应该有些吃力。
3、电脑一台，与电视机连线。
款式稍显旧，不过都可以用的。
不可上网。
4、桌椅、讲台齐备，校方建议我们把桌子都撤了，同学们围圈坐，有助师生沟通。
5、走廊上有直饮水。
二、美术室美术用工具（笔墨纸砚颜料胶纸剪刀）较为齐备，桌子很大。
位于一楼，临近架空层的舞台，可用于制作、存放活动道具及海报。
美术室外有一排水池，方便清洗颜料画笔。
三、舞蹈室：木地板，有落地大镜子，钢琴及电脑、音响，可用于晚会排练等。
四、老师办公室：2排干净整齐的办公桌，适合在这里开例会、备课。
6台电脑，均可上网——由此个人建议少带手提电脑下乡。
五、厕所每层有男女厕所各一间。
由于是小学厕所，每间厕所里只有一个有门（估计是老师专用），其他均为瓷砖砌成的半米深格子，没有门的，不过都挺干净的。
没有爱就没有教育
没有爱就没有教育
著名的教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育”。
爱不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！
有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。
”教师应该用自己博大的爱去温暖每一位孩子，让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。
作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。
对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。
只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。
师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。
作为一名教师，我们应该用滚烫的心温暖孩子们的心灵，用真心去感动孩子，只有真心对待孩子，才能使他们健康成长。
教师必须具备良好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好表率，促动孩子良好习惯的养成
和道德品质的提升。
爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。
为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。
没有爱就没有教育
没有爱就没有教育“没有爱就没有教育”，这是一个毫不夸张的说法。
教育不仅是知识的传授和技能的培养，更是对人的全面发展和孩子心灵的培育。
在教育中，爱是不可或缺的因素。
首先，教育需要有爱。
教育是一种人际关系，是老师对学生的关怀和爱护。
一个没有爱的教育是没有灵魂的，更无法让学生受益。
爱使教育有温度，让学生能够感受到在老师的眼里，他们不只是一位名字、一个成绩，而是一位有价值、有潜力、有尊严的孩子。
其次，教育需要倡导爱。
教育的过程中，我们需要让孩子知道世界上充满了爱，亲情、友情、师生情，以及我们与动物植物的和谐共处。
这样能让孩子在成长的过程中得到爱的滋润，能够在未来的人生道路上坚强地面对各种挑战。
此外，教育需要传递爱。
一个充满爱的教育环境，是每个孩子都期望拥有的。
因此，教育者要以身作则，通过种种言传身教的方式，让更多的人感受到爱的力量，从而传递给更多的孩子。
只有教育者自身真正领悟到爱的真谛和优势，便能耐心地、用心地教育孩子，使孩子能够爱上学习、爱上生活、爱上真理。
最后，教育需要给予爱。
尊重每个孩子，让他们有发挥自己才智的机会。
教育者要觉察每个孩子的特长与不足，发扬他们的长处，尽力找到能够引导他们成长的方法，让每个孩子有一个绿色通道，让他们知道自己存在的价值和意义。
综上所述，教育是需要爱的。
爱是让孩子心灵得到滋润的谷雨。
教育不光是一份工作，更是人人都应该关注、尊重、支持的事业。
爱不见得能解决所有问题，但爱是解决问题的基础，是使教育富有生命力的关键。
每个人都应该努力去发现和发扬自己爱的本质，让教育变成一种可以感受到温暖和甜蜜的过程。
将爱注入到教育中，融入到每一个环节，就能在教育中活出更美好的价值，也能让我们的下一代成长得更加快乐、健康、开心。
有爱才有教育
老师只有心中有爱，才能发现学生身上的“闪光点”，才能对学生动之以情、晓之以理、导之以行。
也只有这样，在老师眼中才没有“问题学生”，才没有教不好的学生，我们的教育才能始终围绕着以促进学生身心健康发展这一终极目标！有爱，才有教育。
未来教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源，而是老师的素质。
老师对工作要有事业心，对学生要有爱心，这样素质教育才能落到实处。
作为一名普通的小学老师，我觉得自己应该把爱洒向学生，并做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这颗心便是对学生的无私的博大的爱！记得刚刚走上小学教师工作岗位的时候，我还不太会与班上的孩子沟通，不知道怎么走进孩子的内心世界，不知道用什么合适的方法去关心关爱孩子。
后来我通过向其他老师学习，阅读教育书籍，聆听名师讲座，渐渐地学会了如何与孩子相处。
特别是在当班主任的几年中，我试着用爱去感化学生，去发现他们身上的闪光点，起到了很好的效果。
班上有个魏同学，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课打打闹闹，经常与同学闹矛盾，同学们都不喜欢他。
每天不是科任老师就是学生向我告状，是班上出了名的小调皮。
作为他的班主任和数学老师，我并没有把他看作是“问题学生”，而是更多地去关心他。
我每天找他谈心，看到他有一点点进步就马上表扬，帮助他树立学习的信心，同时发动班上的同学一起帮助他慢慢改掉不好的习惯。
经过一个学期的努力，这个孩子变得特别热爱学习，特别有礼貌，与同学相处的也特别融洽。
在这些年的从教过程中，我知道，每一个孩子都渴望得到老师的关注与爱护，在给孩子爱的同时老师也会得到爱。
教育是一场修行，是一场漫长又幸福的修行，是一场爱与被爱的修行。
前段时间我生病了，魏同学特意打电话对我说：“孙老师很辛苦，要注意休息，照顾好自己。
”当时我特别感动，觉得一切的努力都值得，并为这孩子的变化感到骄傲与自豪。
班上还有一个王同学，特别好动，喜欢打架，经常有同学被他打哭，有一次闹得特别激烈，不听劝阻，我也被气哭了。
有心有爱有教育
有心有爱有教育有心有爱有教育，这句话是指教育者要拥有一颗善良的心，充满爱心，以及对教育事业的热诚。
教育是一项光荣的事业，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格，激发他们的潜力，让他们成为有担当、有责任心的社会人才。
在这个过程中，有心、有爱、有教育成为教育工作者的座右铭。
下面我们来仔细探讨一下这个主题。
有心，是指教育工作者要有一颗真心。
在这个喧嚣的社会中，有太多的人只顾自己利益，而忽略了教育工作的真正意义。
一个真心对学生负责的教育工作者，才能把教育事业推向一个新的高度。
他们会把学生当做自己的子女一样看待，把学生成长成才当做自己的工作目标。
他们会全心全意地关心学生的成长，关心他们的心理健康，关心他们的学习情况，以及他们的生活动态。
只有有了这颗真心，才能真正做好教育工作。
有爱，是指教育工作者要有满满的爱心。
爱是世界上最为重要的情感之一，它是教育事业不可或缺的一部分。
爱可以传递，是最强大的力量，它可以让学生感受到温暖与关怀，倍感教育的意义和价值。
一个有爱心的教师，能够以身作则，用自己的言行去影响学生，让他们学会尊重和关爱他人。
这种爱心不仅仅是指对学生的爱，也包括对教育事业的爱，对教育工作的敬畏。
在爱心的指引下，教育工作者会更加努力地投入到教学中，尽最大的努力去培养学生的综合素质，满怀着爱，去关爱每一个学生，这样教育才能真正地取得成功。
有教育，是指教育工作者要有真正的教育智慧。
一个有心有爱的教育工作者，需要经过专业化的培训，不断地提升自己的专业素养，才能够真正地做好教育这个工作。
只有不断地学习和成长，才能给学生提供更好的教育。
教育工作者需要掌握教育理论和教学方法，需要了解学生的成长规律和心理特点，需要具备很强的人际沟通能力和团队合作精神，这样才能够更好地教育学生，让他们成为社会主义建设者和接班人。
教育是一种心灵的沟通，一个人的心是如何，他对待学生的态度就是如何。
有心即是教育工作者在育人的道路上要拥有一颗良善的心，要用一颗爱心对待孩子。
什么样的教育方式才是适当的方式？
我认为，对学生批评教育的“适当方式”至少要包含五项因素：1、符合教育基本规律；2、符合学生健康成长的规律；3、遵循及时纠错的教育原则；4、以尊重学生、爱学生为教育基准；5、绝对不能体罚或变相体罚学生。
这五项因素中蕴含着一项最重要的因素，那就是“爱”。
有爱才会有教育，有爱才会有好学生，有爱才会有好的教育方法。
希望班主任要读一读《蒲公英的故事》：有一名园丁在花圃里种植了许多有名的花朵。
正当满园鲜花争奇斗艳的时候，花丛中长出了几株丑陋的小黄花。
这些花虽然很小，“脖子”却伸得长长的，花开后变得毛融融的，风一吹飞得到处都是。
园丁看到这些小花，非常烦恼，决定除掉它们。
园丁用了许多种方法没能见效，这种花反而越长越多。
园丁失望极了。
一天，一位长者来到这名园丁身边，对他说：“我有一个好办法告诉你，你愿意试试吗？”这名园丁喜出望外，忙拜倒在长者面前说：“愿意，请先生指点！”长者说：“从现在起，你学着去爱这些你要铲除的花吧！像你培育的花一样去喜欢它们！”听了长者的话，这名园丁豁然开朗。
从此，他开始精心培育这些“野花”，慢慢的，这些花在园丁眼中感到越来越漂亮了。
园丁后来发现，这种花生命力特别强，种子飘到哪里都能生长；还发现这种花有药用价值，可清热解毒，消肿散结。
于是，这名园丁把这种花推荐给大家种植，人们都喜欢上了这种花。
这花就是蒲公英。
因此我认为，“爱学生”是教育的最好方式。
一位教育家说：“谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福”。
对学生的爱，是超乎亲情的爱，这是对我们教师教育工作的基本职业要求，更是教师能力的表现。
同一名学生，在不同教师眼里，有的认为该学生调皮捣蛋，有的认为该学生活跃聪明，便会施以不同的教育方法，其育人结果也会不同。
其实，爱学生是最好的教育方法，我们只有用爱，才能走进学生的内心世界，才能引发心灵的共鸣，教育效果一定会事半功倍。
例：班主任工作的细无声（一位班主任的育人实例）班上有一位学生经常去网吧，学习下滑，批评了几次没有什么效果，家长也拿他没办法。
爱在教育中的作用
爱在教育中的作用爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。
”是的，没有爱就没有教育。
从教这么多年来，真切地感受到爱在教育教学中起着非常重要的作用。
一、有爱、有情感，才会有成功的教育“没有爱，没有情感，就没有教育！”教育名家任小艾就是这样说的。
教师要给予孩子全部的爱，尤其要给差等生更多的爱。
我班原来有一个几乎不动笔的差等生，我在一开学的时候就常常关注着他，上课后都督促着他。
一个单元完了，我组织了一次大检查，听写词语掌握情况。
我发现我念的每一个词他都认真写，并且多数词都是正确的，我打心眼里高兴，由衷的用赞赏的眼神看着他微笑着说“写得好！”就这么一个眼神，短短的一句话。
我分明看见他眼睛都亮了。
这一刻，我们的情感产生了碰撞，得到了沟通。
接下来的听写他是格外精神。
每次都在大多数人还没有写完的时候他就写完举起手来了。
我想：他这时的思维一定是上学以来最最活跃的时候。
不然他不会那么快就想出来了，连一些中等生都要想想才能写出来。
他几乎是不假思索的就听写好了。
他一定感觉到了老师的关爱，也找到了自信心，思维才会兴奋。
接下来的一段日子，他的成绩是直线上升，很快就追上了同学们。
这就是“用爱来唤醒，用知识来引导”。
陶行知先生说：“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。
”我虽然还没有培养出值得自己崇拜的学生，但是我成功的转化了一个差生。
这也是我的成功与快乐。
给孩子足够的爱，用自己满满的爱来成就自己的教育事业也是非常值得骄傲的事情。
二、有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点试想，假如一节课，老师都在骂学生，学生都在调皮捣蛋的；或者，你敌视我，我敌视你，老师气冲冲的和学生对话。
这样的课堂效率高吗？有孩子愿意这样上课吗？这样的课堂孩子会有幸福感吗？答案当然是否定的。
所以，教师学生在课前就该有个好心情是非常重要的。
以前，孩子们总是爱在课前准备的时间检举一些他们在课间活动中调皮的孩子，我照例会把犯错误的学生狠狠的批评一顿，然后开始上课。
有爱就有教育
有爱就有教育作者：邬柳仪来源：《学校教育研究》2016年第10期我看过周弘的一本书——《赏识教育》。
周弘说：没有赏识，就没有教育。
赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。
赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。
“赏识教育”是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育；是让家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育；是承认差异，允许失败的方法，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。
“美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。
因而，赏识从本质上说就是一种激励。
在班主任这崇高的岗位上，我深深地认识到班主任工作是塑造学生灵魂的工作，需要付出满腔的心血和爱心，虽然很苦很累，但却可以拥有世上最珍贵的财富——孩子们真诚的感情；拥有世上最夺目的色彩——孩子们灿烂的笑容；拥有世界上最可爱的礼物——孩子们的心。
十几年的班主任工作中，其实赏识教育在班主任的工作中起到了至关重要的作用，一个笑容，一句鼓励都能受到事半功倍的效果。
从而使我深深地认识到：没有赏识就没有教育。
班主任如果没有学会赏识自己的学生，就不能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上培养出绚丽的花朵。
下面就具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点感受。
一、赏识差生，发现闪光点大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。
刚参加工作时我曾是这样教育他们的，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等。
这样想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良。
但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。
在工作的磨砺中我明白了每个人都有自己的优点，只要我们善于发现。
找到了闪光点，可以以之入手，为差生重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”。
教育需要有爱
教育需要有爱！
“没有爱的教育是苍白无力的！”
教育是一场修行，不是朝夕之功，是长期工作。
就像植物园的园丁，耐住性子长期精雕细刻才能打造出绿植景观。
这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
我曾经教过的一个学生叫马辉，平时就是一个“捣蛋鬼”，上课时交头接耳，胡打乱闹，嘴巴说个不停，让任课老师头疼。
接过班级时找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是觉得老师们不喜欢我。
我不愿学。
这时，我知道要改变他，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。
但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的?于是，我耐下性子多次找他谈话，在平时多关心他。
时常教到他面前，问一下与学习无关的事，如这段时间怎么样？心情好吗？爸爸妈妈在做什么？回家能及时吃饭吗？等等。
上课和其他所有任课老师沟通后，设计简单些的题目多提问他，培养他的成就感。
但只要他犯了错误，我就找他谈。
次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。
渐渐，他基本能做到认真听讲了，现在学习成绩也有了较大的提高。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。
陶行知先生的教导，言犹在耳。
我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是人生的引路人，就需要去点亮学生心中的明灯。
也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。
作为一位
人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
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有爱，才有教育
参加工作已10年的时间了，在7年的教学生涯中，有辛酸，有喜悦，有诸多说不完的故事。
故事不会都是完美的，但却能给我以鞭策和启迪。
这是发生在今年接手的六年级（一）班的一个故事。
班里有一个比较捣蛋的学生叫王勇，他学习成绩不好，经常没事找事欺负同学，全班同学都惧怕他，我也是经常说服教育他，可效果并不明显。
一次，他又打了班里的同学，我火冒三丈，不由分说将他揪到办公室，对他一阵狠狠地训斥。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大嘴巴。
谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。
当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，以各种出其不意的方式让我的心情变糟，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。
当时，我对这个孩子既无可奈何又恨之入骨，如果可以的话，我一定毫不犹豫地开除他。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。
那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我吧，但我不讨厌你，可我讨厌你对我的训斥，讨厌你给我的大嘴巴。
”课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。
该是我好好反省的时候了。
我决定找王勇同学好好的谈一谈。
那天晚上晚自习下后，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的心灵对话，这是我第一次非常亲切的和他说话。
在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该体罚他。
他好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。
说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是想对我报复。
他很真诚地表示以后不会这样了。
还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。
”
现在，王勇已经成了我们班的班长，用他的热情，用他的能力管理着班级，给我减轻了许多负担，成为了我的好助手。
到这里，这个故事已经讲完了，但这个故事在我心里永远不会结束，它将
永远鞭策我以后的教育教学工作，时时提醒我：最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。
只有理解了这一点，才能去尊重和热爱学生。
作为一个老师，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，学生才能成为自己所期望的人。
同时，更让我明白了，作为一位教师，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
没有爱心不配做老师，正如苏霍姆利斯基所说“没有爱，就没有教育，只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。