《我爱这土地》PPT课件
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《我爱这土地》ppt课件共27张
1、再读描写“鸟”的诗句，感受诗人不屈的灵魂 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似 微不足道、饱受磨难的小鸟也要奋力抗争，用 它整个生命发出不屈的声音。
即使死了也要将整个身躯融进祖国的土地 中，以表示自己对土地的深沉之爱
（相似点）
饱受战争灾难的祖国 人民满腔的愤怒 中华民族不懈的抗争 革命斗争的光明前景
（寓意）
这被暴风雨|所打․击․着的|土․ 地․ ， 这永远汹․涌․ 着|我们的悲․ 愤․ 的|河流， 这无止息地|吹刮着的|激․ 怒․ 的风， 和那来自林间的|无比温柔的 |黎․ 明․ ……
浓烈的修饰语 炽热的眷恋情
活动：同学分角色诵读，升华情感
活动任务四 学以致用，练习写诗
同学们，我们通过诵读感悟，感受到了诗人对祖国大地的深沉眷恋， 也引发了我们心灵的共鸣。虽然那段战火纷飞的岁月离我们远去了，但 是我们不应该忘记这段历史，因为它是烈士们用自己的鲜血换来的。铭 记历史，才能更好地珍爱和平，珍惜我们今天来之不易的幸福生活。
中国的路 是如此的崎岖 是如此的泥泞呀。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀……
----《雪落在中国的土地上》
落在中国土地上的寒冷封锁着中国，而我 爱这悲哀的、古老的土地和种族，这是诗人艾 青的深情告白，也是他不屈的呐喊----
我爱这土地
我相信这言语与姿态 坚强地生活在土地上 永远不会灭亡； 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。
2、注意"土地""河明""风""黎明"的修饰语,想想它们带给你的阅读感受;再试着给这几个长句标出重音 和节奏
第3课《我爱这土地》课件(29张PPT) 部编版语文九年级上册
10
背景材料：南京大屠杀(1937年13 公元１９３７月年1１33月日１)３日，南京，这座已经“无抵抗的
都市”沉没于血海之中。 １３日晨，日军谷寿夫师团首先从中华门进入南京，血洗
了聚集在中山北路、中央路的难民区，由此，一场惨绝人寰的 大屠杀拉开了帷幕。次日，其他三个师团相继进入南京南北各 市区，展开了大规模的屠杀。南京这座历史名都陷入了历史上 最黑暗的日子里。
《朝日新闻》从军记者今井正刚说：“我于十二月十五日 夜间，在大方巷《朝日新闻》办事处前面马路上，看到数千人 头攒动，一望无际的中国人群，被赶赴下关屠场。在天色微明 的扬子江畔，一片黑黝黝的尸体堆垒如山，在尸山里蠕动着人 影，总有五十人乃至一百人以上，
14
我爱这土地
“爱”，“爱” 字鲜明地表达了 作者对土地的热 爱。
土地象征着生他养他 的祖国
（意象）
15
假如/我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
我 这被／暴风雨/所打击着的／土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流，
爱 这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明…………
这 ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂/在土地里面。
土 为什么/我的眼里／常含/泪水？ 地 因为/我对这土地/爱得/深沉……
我爱这土地 艾青
1
我爱这土地— 因为它美丽
2
我爱这土地— 因为它富饶
3
我爱这土地— 因为它繁荣昌盛
4
我爱这土地— 因为它强大无比
5
我爱这土地— 因为它文化灿烂
6
作者介绍：
艾青（1910---1996），原名蒋海澄，浙江金华 人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我 们民族的主体---农民有儿子般的深情。长大后的 曲折经历，坎坷遭遇，使很快成为一个革命者。 1939年赴法国留学，并开始诗歌创作。1933年 回国，在狱中写成诗作《大堰河---我的保姆》， 奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗， 风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希 望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民 族而13 月13日)
背景材料：南京大屠杀(1937年13 公元１９３７月年1１33月日１)３日，南京，这座已经“无抵抗的
都市”沉没于血海之中。 １３日晨，日军谷寿夫师团首先从中华门进入南京，血洗
了聚集在中山北路、中央路的难民区，由此，一场惨绝人寰的 大屠杀拉开了帷幕。次日，其他三个师团相继进入南京南北各 市区，展开了大规模的屠杀。南京这座历史名都陷入了历史上 最黑暗的日子里。
《朝日新闻》从军记者今井正刚说：“我于十二月十五日 夜间，在大方巷《朝日新闻》办事处前面马路上，看到数千人 头攒动，一望无际的中国人群，被赶赴下关屠场。在天色微明 的扬子江畔，一片黑黝黝的尸体堆垒如山，在尸山里蠕动着人 影，总有五十人乃至一百人以上，
14
我爱这土地
“爱”，“爱” 字鲜明地表达了 作者对土地的热 爱。
土地象征着生他养他 的祖国
（意象）
15
假如/我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
我 这被／暴风雨/所打击着的／土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流，
爱 这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明…………
这 ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂/在土地里面。
土 为什么/我的眼里／常含/泪水？ 地 因为/我对这土地/爱得/深沉……
我爱这土地 艾青
1
我爱这土地— 因为它美丽
2
我爱这土地— 因为它富饶
3
我爱这土地— 因为它繁荣昌盛
4
我爱这土地— 因为它强大无比
5
我爱这土地— 因为它文化灿烂
6
作者介绍：
艾青（1910---1996），原名蒋海澄，浙江金华 人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我 们民族的主体---农民有儿子般的深情。长大后的 曲折经历，坎坷遭遇，使很快成为一个革命者。 1939年赴法国留学，并开始诗歌创作。1933年 回国，在狱中写成诗作《大堰河---我的保姆》， 奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗， 风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希 望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民 族而13 月13日)
《我爱这土地》ppt课件(49页)
结合语境，我们可知，“”对“土地”“河 流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断、不畏艰 险，直到生命的终结。 “我”这只鸟不是白灵，也不是蓝天中啼叫的黄 鹂，诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一词，就把 杜鹃啼血般的奉献者的形象赋予了悲愤的爱国者， 它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦 灼与慨叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以 用“嘶哑”一词十分传神。
请看下面一位网友在网上发布的一张帖子：
“打台湾,我捐一个月工资 打美国,我捐一年的工资 打日本,我愿捐命一条!!”
2019/12/26
• 2、写出下列各形象的象征义。 • 土地——
正在遭受日寇欺凌的祖国
• 河流——
人民心中对侵略者暴行的愤怒 • 风——
郁积在中华儿女心中的悲愤 • 黎明—— 人民为之奋斗献身的独立自由的曙光
• ２、联系日本篡改历史教科 书及日本领导人参拜靖国神 社的行动，谈谈你的感受。
2019/12/26
思 考？
今天世界的局势也不稳定，日本首相小泉不顾 邻国反对，连年参拜靖国神社，日本的教科书违
背历史，美化他们的恶劣行径，现在又公然想侵
占我国的钓鱼岛，同学们，面对祖国的利益受到
损害，祖国的领土受到侵犯，你们该怎么做呢？
2019/12/26
儿 女 心
——
象
悲 愤 的
永 远 汹
中 征 河涌
的 郁 流着
悲积 我
愤在 们
中的
华
2019/12/26
无止息地 吹刮着的 激怒的风
——象征人民心中对 侵略者暴行的愤怒
2019/12/26
来自林间的无比温柔的黎明
——预示着人民为 之奋斗献身的独立 自由的曙光
2019/12/26
请看下面一位网友在网上发布的一张帖子：
“打台湾,我捐一个月工资 打美国,我捐一年的工资 打日本,我愿捐命一条!!”
2019/12/26
• 2、写出下列各形象的象征义。 • 土地——
正在遭受日寇欺凌的祖国
• 河流——
人民心中对侵略者暴行的愤怒 • 风——
郁积在中华儿女心中的悲愤 • 黎明—— 人民为之奋斗献身的独立自由的曙光
• ２、联系日本篡改历史教科 书及日本领导人参拜靖国神 社的行动，谈谈你的感受。
2019/12/26
思 考？
今天世界的局势也不稳定，日本首相小泉不顾 邻国反对，连年参拜靖国神社，日本的教科书违
背历史，美化他们的恶劣行径，现在又公然想侵
占我国的钓鱼岛，同学们，面对祖国的利益受到
损害，祖国的领土受到侵犯，你们该怎么做呢？
2019/12/26
儿 女 心
——
象
悲 愤 的
永 远 汹
中 征 河涌
的 郁 流着
悲积 我
愤在 们
中的
华
2019/12/26
无止息地 吹刮着的 激怒的风
——象征人民心中对 侵略者暴行的愤怒
2019/12/26
来自林间的无比温柔的黎明
——预示着人民为 之奋斗献身的独立 自由的曙光
2019/12/26
《我爱这土地》PPT完美版课件
REPORTING
鲜明个性化语言风格
真挚而深情的语言表达
诗中“我爱这土地”反复出现，表达了诗人对祖国土地的深厚感情。
强烈的主观色彩
诗人通过对自然景观的描绘和历史事件的回顾，将自己的主观感受融入其中， 使诗歌具有强烈的个人印记。
巧妙运用修辞手法
比喻和拟人
诗人将土地比作母亲，赋予其生命和情感，增强了诗歌的形象性和感染力。
”。
除了《我爱这土地》外，他的代 表作还有《大堰河——我的保 姆》、《雪落在中国的土地上》
等。
诗歌在文学史上的地位
《我爱这土地》是中国现代诗 歌中的经典之作，被广泛传颂 和解读。
它在文学史上具有重要的地位 ，被誉为中国现代爱国诗歌的 代表作之一。
诗歌中表达的对祖国的热爱和 对民族命运的关切，激励着无 数读者为祖国的繁荣富强而努 力奋斗。
弘扬爱国主义民族精神
01
02
03
强调国家意识
在PPT中突出国家意识， 引导学生热爱自己的祖国 。
彰显民族自豪感
通过展示中华民族在土地 上的奋斗历程和辉煌成就 ，激发学生的民族自豪感 。
倡导报国情怀
鼓励学生树立报国之志， 为祖国的繁荣富强贡献自 己的力量。
当代价值和社会意义
增强文化自信
通过传承和弘扬优秀传统 文化，增强学生的文化自 信和文化认同感。
诗人艾青在这一时期经历了许多磨难和挫折，但他依然保持着对祖国和人民的热爱 。
《我爱这土地》正是创作于这样的时代背景下，表达了诗人对祖国的深情厚爱。
作者艾青生平与成就
ห้องสมุดไป่ตู้
艾青（1910-1996），原名蒋正 涵，号海澄，浙江金华人，中国
现代著名诗人。
他的诗歌以深沉、激昂、富有感 染力而著称，被誉为“诗坛泰斗
鲜明个性化语言风格
真挚而深情的语言表达
诗中“我爱这土地”反复出现，表达了诗人对祖国土地的深厚感情。
强烈的主观色彩
诗人通过对自然景观的描绘和历史事件的回顾，将自己的主观感受融入其中， 使诗歌具有强烈的个人印记。
巧妙运用修辞手法
比喻和拟人
诗人将土地比作母亲，赋予其生命和情感，增强了诗歌的形象性和感染力。
”。
除了《我爱这土地》外，他的代 表作还有《大堰河——我的保 姆》、《雪落在中国的土地上》
等。
诗歌在文学史上的地位
《我爱这土地》是中国现代诗 歌中的经典之作，被广泛传颂 和解读。
它在文学史上具有重要的地位 ，被誉为中国现代爱国诗歌的 代表作之一。
诗歌中表达的对祖国的热爱和 对民族命运的关切，激励着无 数读者为祖国的繁荣富强而努 力奋斗。
弘扬爱国主义民族精神
01
02
03
强调国家意识
在PPT中突出国家意识， 引导学生热爱自己的祖国 。
彰显民族自豪感
通过展示中华民族在土地 上的奋斗历程和辉煌成就 ，激发学生的民族自豪感 。
倡导报国情怀
鼓励学生树立报国之志， 为祖国的繁荣富强贡献自 己的力量。
当代价值和社会意义
增强文化自信
通过传承和弘扬优秀传统 文化，增强学生的文化自 信和文化认同感。
诗人艾青在这一时期经历了许多磨难和挫折，但他依然保持着对祖国和人民的热爱 。
《我爱这土地》正是创作于这样的时代背景下，表达了诗人对祖国的深情厚爱。
作者艾青生平与成就
ห้องสมุดไป่ตู้
艾青（1910-1996），原名蒋正 涵，号海澄，浙江金华人，中国
现代著名诗人。
他的诗歌以深沉、激昂、富有感 染力而著称，被誉为“诗坛泰斗
第3课《我爱这土地》课件(共21张ppt).ppt
嘶哑（yǎ） 汹涌（yǒnɡ） 黎明（lí） 腐烂（fǔ） 悲愤（fèn）
课前预习
（ ài ）方兴未艾 艾
（ yì ）自怨自艾
意为“事物正在兴起、 发展，一时不会终止”
指悔恨
假（ jiǎ）如这次可以放五天假（ jià），他打
算带家人去北京旅游。
课前预习
嘶（ sī ）嘶哑 撕（ sī ）撕扯 厮（ sī ）厮守
诗歌品读
5.“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了多层含义，分析 体会诗人在什么时候常含着怎样的泪水？感受诗人“眼里常含泪水” 的情感。
被侵略
——
悲伤、激怒的泪水
看到人民的反抗 ——
悲愤的泪水
抗战胜利
——
喜悦激动的泪水
至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。
结构梳理
我 第一节 爱 这 土 地
第二节
作用：
这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的书法，也增强了诗歌的 形象感，避免空吟无所依。
品读诗歌
2.诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？这些意象有何象征含义？
土地
受蹂躏的祖国
河流
象
满腔的悲愤
征
风
人民的反抗
黎明
光明的未来
歌唱“土地”，表赤子忠心。
品读诗歌
3.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形
为什么/我的眼里/常含/泪水？ 因为/我对这土地/爱得/深沉......
感情基调： 深沉
意象 意，指的是自然之景或客观事物； 象，指的是特殊的意义或情感；
诗歌中融入了是人主观情感的客观物象，我们称之为“意象”
象征
某一具体形象
课前预习
（ ài ）方兴未艾 艾
（ yì ）自怨自艾
意为“事物正在兴起、 发展，一时不会终止”
指悔恨
假（ jiǎ）如这次可以放五天假（ jià），他打
算带家人去北京旅游。
课前预习
嘶（ sī ）嘶哑 撕（ sī ）撕扯 厮（ sī ）厮守
诗歌品读
5.“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了多层含义，分析 体会诗人在什么时候常含着怎样的泪水？感受诗人“眼里常含泪水” 的情感。
被侵略
——
悲伤、激怒的泪水
看到人民的反抗 ——
悲愤的泪水
抗战胜利
——
喜悦激动的泪水
至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。
结构梳理
我 第一节 爱 这 土 地
第二节
作用：
这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的书法，也增强了诗歌的 形象感，避免空吟无所依。
品读诗歌
2.诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？这些意象有何象征含义？
土地
受蹂躏的祖国
河流
象
满腔的悲愤
征
风
人民的反抗
黎明
光明的未来
歌唱“土地”，表赤子忠心。
品读诗歌
3.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形
为什么/我的眼里/常含/泪水？ 因为/我对这土地/爱得/深沉......
感情基调： 深沉
意象 意，指的是自然之景或客观事物； 象，指的是特殊的意义或情感；
诗歌中融入了是人主观情感的客观物象，我们称之为“意象”
象征
某一具体形象
《我爱这土地》PPT课件
汇报。
创意写作
01
02
03
04
创作要求
学生需以“我爱这土地”为题 ，结合个人经历和思考，创作 一篇具有真情实感的短文。
写作指导
教师可提供一些写作技巧和灵 感，如运用修辞手法、描绘具
体场景等。
完成时间
学生需在课堂规定时间内完成 创作，并提交给教师评阅。
优秀作品展示
教师可选出部分优秀作品，在 课堂上进行展示和点评，鼓励
《我爱这土地》PPT课件
汇报人：
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 诗歌背景与作者简介 • 文本分析与鉴赏 • 艺术特色与风格展示 • 知识拓展与延伸思考 • 跨文化对比与影响研究 • 课堂互动与拓展活动设计
01 诗歌背景与作者简介
CHAPTER
艾青生平及代表作品
艾青（1910-1996），原名蒋正涵 ，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林 壁等。中国现代诗人。被认为是中国 现代诗的代表诗人之一。
04 知识拓展与延伸思考
CHAPTER
土地在文学作品中的象征意义
祖国母亲
土地常被用来象征祖国母亲，表达作者对祖国的深厚感情。
生命之根
土地是万物生长的根基，象征着生命的源泉和力量。
精神家园
土地承载着民族的历史和文化，是人们精神寄托的家园。
不同时代背景下土地情结变迁
古代
01
土地被视为家族和国家的根基，人们对土地有着深厚的依恋和
06 课堂互动与拓展活动设计
CHAPTER
分组讨论：分享个人对土地情感和理解
分组
将班级学生分成若干小 组，每组4-5人，确保每
组学生具有多样性。
讨论主题
分享个人对土地的情感 和理解，探讨土地在生
创意写作
01
02
03
04
创作要求
学生需以“我爱这土地”为题 ，结合个人经历和思考，创作 一篇具有真情实感的短文。
写作指导
教师可提供一些写作技巧和灵 感，如运用修辞手法、描绘具
体场景等。
完成时间
学生需在课堂规定时间内完成 创作，并提交给教师评阅。
优秀作品展示
教师可选出部分优秀作品，在 课堂上进行展示和点评，鼓励
《我爱这土地》PPT课件
汇报人：
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 诗歌背景与作者简介 • 文本分析与鉴赏 • 艺术特色与风格展示 • 知识拓展与延伸思考 • 跨文化对比与影响研究 • 课堂互动与拓展活动设计
01 诗歌背景与作者简介
CHAPTER
艾青生平及代表作品
艾青（1910-1996），原名蒋正涵 ，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林 壁等。中国现代诗人。被认为是中国 现代诗的代表诗人之一。
04 知识拓展与延伸思考
CHAPTER
土地在文学作品中的象征意义
祖国母亲
土地常被用来象征祖国母亲，表达作者对祖国的深厚感情。
生命之根
土地是万物生长的根基，象征着生命的源泉和力量。
精神家园
土地承载着民族的历史和文化，是人们精神寄托的家园。
不同时代背景下土地情结变迁
古代
01
土地被视为家族和国家的根基，人们对土地有着深厚的依恋和
06 课堂互动与拓展活动设计
CHAPTER
分组讨论：分享个人对土地情感和理解
分组
将班级学生分成若干小 组，每组4-5人，确保每
组学生具有多样性。
讨论主题
分享个人对土地的情感 和理解，探讨土地在生
艾青《我爱这土地》优秀ppt课件
24
分享交流
分享个人最喜欢的艾青诗歌，并阐述理由。
倾听他人分享，了解不同人对艾青诗歌的喜好和感受。
2024/1/26
通过分享交流，增进对艾青诗歌的理解和欣赏。
25
拓展阅读：推荐阅读艾青其他代表作品
推荐阅读艾青的《大堰河—— 我的保姆》、《雪落在中国的 土地上》等代表作品。
2024/1/26
了解艾青诗歌的创作背景和风 格特点，加深对艾青诗歌的理 解和认识。
2024/1/26
5
时代背景与诗歌主题
2024/1/26
时代背景
20世纪30年代的中国，正遭受着 日本侵略者的铁蹄践踏。
诗歌主题
《我爱这土地》是一首在现代诗 歌史上广泛传诵的抒情名篇，以 一只鸟生死眷恋土地作比，形象 抒发了深沉而真挚的爱国情感。
6
02
诗歌内容与艺术特色
2024/1/26
7
诗歌内容概述
描绘祖国大地的苦难 与抗争
展现诗人独特的艺术 风格和诗歌魅力
2024/1/26
表达深沉的爱国情感 和对民族命运的关切
8
艺术手法及表现技巧
运用丰富的意象和象征手法，如 “土地”、“河流”、“风”等 ，传达内心深沉的情感和对祖国
大地的眷恋。
采用自由诗体，不受传统诗歌格 律限制，以散文式的自由抒写展
现诗歌的自然美和内在韵律。
表达对未来的美好期许和对光明的 追求。
22
06
课堂互动与拓展延伸
2024/1/26
23
分组讨论：如何理解诗歌中的爱国情怀？
分组讨论，每组4-5人，围绕“如何 理解诗歌中的爱国情怀”展开讨论。
小组代表发言，分享讨论成果，全班 互动交流。
2024/1/26
分享交流
分享个人最喜欢的艾青诗歌，并阐述理由。
倾听他人分享，了解不同人对艾青诗歌的喜好和感受。
2024/1/26
通过分享交流，增进对艾青诗歌的理解和欣赏。
25
拓展阅读：推荐阅读艾青其他代表作品
推荐阅读艾青的《大堰河—— 我的保姆》、《雪落在中国的 土地上》等代表作品。
2024/1/26
了解艾青诗歌的创作背景和风 格特点，加深对艾青诗歌的理 解和认识。
2024/1/26
5
时代背景与诗歌主题
2024/1/26
时代背景
20世纪30年代的中国，正遭受着 日本侵略者的铁蹄践踏。
诗歌主题
《我爱这土地》是一首在现代诗 歌史上广泛传诵的抒情名篇，以 一只鸟生死眷恋土地作比，形象 抒发了深沉而真挚的爱国情感。
6
02
诗歌内容与艺术特色
2024/1/26
7
诗歌内容概述
描绘祖国大地的苦难 与抗争
展现诗人独特的艺术 风格和诗歌魅力
2024/1/26
表达深沉的爱国情感 和对民族命运的关切
8
艺术手法及表现技巧
运用丰富的意象和象征手法，如 “土地”、“河流”、“风”等 ，传达内心深沉的情感和对祖国
大地的眷恋。
采用自由诗体，不受传统诗歌格 律限制，以散文式的自由抒写展
现诗歌的自然美和内在韵律。
表达对未来的美好期许和对光明的 追求。
22
06
课堂互动与拓展延伸
2024/1/26
23
分组讨论：如何理解诗歌中的爱国情怀？
分组讨论，每组4-5人，围绕“如何 理解诗歌中的爱国情怀”展开讨论。
小组代表发言，分享讨论成果，全班 互动交流。
2024/1/26
《我爱这土地》PPT【完美版课件】
上下
课堂总结
《我爱这土地》分别描述了鸟儿歌唱的 四个对象——土地、河流、风、黎明，它 们的核心是“土地”，抒发了那个时代华 夏儿女面对山河破碎、生灵涂炭这一现实 的痛苦心理及深沉的爱国心声。
上下
拓展提高
课后阅读艾青的长诗《大堰河， 我的保姆》一诗，体会诗人在这首诗 中所表达出的强烈的爱国主义情结。
这是一种声嘶力竭的悲啼！诗人选用“嘶哑”一 词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国 者身上，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发 的焦灼与感叹，传递着与时代同步的忧患情结，所以 用“嘶哑”一词十分传神。从这个词中我们能体会到 诗人内心因祖国饱受侵略而产生的痛苦与焦灼的心情 。
上下
文本探究
4．诗歌中“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”这 些意象有什么深刻的含义？请结合时代特征说一说。
暴风 雨
土地
河流 风
黎明
日本帝国主义的侵略 中华民族
中华民族的反抗精神 民族独立自由的曙光
上下
文本探究 5．如何理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 ”一句诗的含义？
表达了诗人对土地的眷 恋，将自身融进大地，隐含 了一种敢于牺牲自我之意。 这是何等深厚的感情呀！
感
对土地深深的爱
情
恋
表
鸟的歌唱和泪水
达
句
连羽毛也腐烂在
子
土地里面……
上下
文本探究 1. 用自己的话阐述这两节诗所表达的思想感情。
第一节
鸟
对祖国的挚爱
第二节
抒 情
炽热的爱国心
上下
文本探究 2．如何理解第二节诗？第二节诗与第一节诗有
什么联系？
这一节诗诗人采用设问的方式，自问自 答，突出了诗人的深情：“我对这土地爱得 深沉！” 这样写的好处是：既能突出诗人的情感，又 能卒章显志，揭示诗歌的主题，还能起到直 抒胸臆的作用。
课堂总结
《我爱这土地》分别描述了鸟儿歌唱的 四个对象——土地、河流、风、黎明，它 们的核心是“土地”，抒发了那个时代华 夏儿女面对山河破碎、生灵涂炭这一现实 的痛苦心理及深沉的爱国心声。
上下
拓展提高
课后阅读艾青的长诗《大堰河， 我的保姆》一诗，体会诗人在这首诗 中所表达出的强烈的爱国主义情结。
这是一种声嘶力竭的悲啼！诗人选用“嘶哑”一 词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国 者身上，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发 的焦灼与感叹，传递着与时代同步的忧患情结，所以 用“嘶哑”一词十分传神。从这个词中我们能体会到 诗人内心因祖国饱受侵略而产生的痛苦与焦灼的心情 。
上下
文本探究
4．诗歌中“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”这 些意象有什么深刻的含义？请结合时代特征说一说。
暴风 雨
土地
河流 风
黎明
日本帝国主义的侵略 中华民族
中华民族的反抗精神 民族独立自由的曙光
上下
文本探究 5．如何理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 ”一句诗的含义？
表达了诗人对土地的眷 恋，将自身融进大地，隐含 了一种敢于牺牲自我之意。 这是何等深厚的感情呀！
感
对土地深深的爱
情
恋
表
鸟的歌唱和泪水
达
句
连羽毛也腐烂在
子
土地里面……
上下
文本探究 1. 用自己的话阐述这两节诗所表达的思想感情。
第一节
鸟
对祖国的挚爱
第二节
抒 情
炽热的爱国心
上下
文本探究 2．如何理解第二节诗？第二节诗与第一节诗有
什么联系？
这一节诗诗人采用设问的方式，自问自 答，突出了诗人的深情：“我对这土地爱得 深沉！” 这样写的好处是：既能突出诗人的情感，又 能卒章显志，揭示诗歌的主题，还能起到直 抒胸臆的作用。
《我爱这土地》ppt课件(11页)
思考:
诗题“土地” 的含义是什么？
艾青是一位与“土地”联系得非常紧密的诗人， 他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地”和“太 阳”。
前者象征祖国，后者象征光明 。
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这 种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深 刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈 的爱国真情！
艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博 的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！
课外延伸
老马
臧克家
总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重的垂下！
这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。
1932.4
臧克家的诗《老马》是使 用象征性意象的典型的例子。 诗人用白描的手法，塑造了 一个老马的形象，它让大车 “装个够”“横竖不说一句 话”“背上的压力往肉里 扣”，它只是把头“沉重的 垂下”，在这里，老马已经 是一种象征， 作者以这个形 象来寄托不屈的民族个性和 作者的赞美之情。
参考本课对《我爱这土地》 的赏析，请从意象写实和象 征手法交织的角度，写一篇 三四百字的鉴赏文章。
作者简介
艾青（1910—1996），我国当代著名诗人。 原名蒋海澄，浙战期间是作者创作的高潮期，他出版了《北方》、 《向太阳》、《旷野》、《火把》等9部诗集。
解放后任《人民文学》副主编、全国文联委员、中国 作家协会副主席等职，作品集有《宝石的红星》、《春 天》、《彩色的诗》、《域外集》等。
我爱这土地
艾青
现代诗:主要指新体诗,它开创于五四新文化运动 时期,挣脱了旧诗格律的束缚,在民歌、古典诗歌 的基础上发展，融入外国诗歌的样式，实现诗体 大解放，它以白话形式表现科学、民主的内容。
第3课《我爱这土地》课件(共23张PPT) 统编版语文九年级上册
因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
5.“土地”“河流”“风”“黎明”有什么象征意义?
这被暴风雨所打击 的土地， 这永远汹涌着我们 的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着 的激怒的风， 和那来自林间的无 比温柔的黎明……
土地
风
被蹂躏的祖国 人民的抗争
象 征
河流
黎明
满腔悲愤 光明、希望
内容解读 6.熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。
艾青笔名的由来：
艾青原名蒋正涵，号海澄。“九●一八”事变 爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中 国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。据说有一 天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆的工作人 员询问他的名字，艾青说叫蒋海澄，对方误以为 是“蒋介石”,便马上嚷嚷开了。艾青一气之下， 就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”,又因 “澄”的家乡口语谐音为“青”,故在住宿登记 时他填上了“艾青”这两个字。从此，他就一直 用这个名字。
他们：
拓展延伸
&g
>是少年英雄霍去病：匈奴未灭，何以家为?
>是一代名将岳飞：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
>是光照汗青的文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
>是虎门硝烟的林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
>是巾帼不让须眉的秋瑾：一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这 土地爱得深沉…… ”
一问一答，直抒胸臆，表达了诗人对土地、 对祖国的眷恋和热爱，隐含着作者的牺牲自我之意。
主旨思想
在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟， 通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖 国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国 献出生命的强烈愿望。
D. “为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉...”这两 句诗中的“我”,指喻体“鸟”,而不是指诗人自己。
5.“土地”“河流”“风”“黎明”有什么象征意义?
这被暴风雨所打击 的土地， 这永远汹涌着我们 的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着 的激怒的风， 和那来自林间的无 比温柔的黎明……
土地
风
被蹂躏的祖国 人民的抗争
象 征
河流
黎明
满腔悲愤 光明、希望
内容解读 6.熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。
艾青笔名的由来：
艾青原名蒋正涵，号海澄。“九●一八”事变 爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中 国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。据说有一 天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆的工作人 员询问他的名字，艾青说叫蒋海澄，对方误以为 是“蒋介石”,便马上嚷嚷开了。艾青一气之下， 就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”,又因 “澄”的家乡口语谐音为“青”,故在住宿登记 时他填上了“艾青”这两个字。从此，他就一直 用这个名字。
他们：
拓展延伸
&g
>是少年英雄霍去病：匈奴未灭，何以家为?
>是一代名将岳飞：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
>是光照汗青的文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
>是虎门硝烟的林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
>是巾帼不让须眉的秋瑾：一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这 土地爱得深沉…… ”
一问一答，直抒胸臆，表达了诗人对土地、 对祖国的眷恋和热爱，隐含着作者的牺牲自我之意。
主旨思想
在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟， 通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖 国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国 献出生命的强烈愿望。
D. “为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉...”这两 句诗中的“我”,指喻体“鸟”,而不是指诗人自己。
《我爱这土地》 (共24张PPT)
悲 怆 而 深 沉 的 基 调
我 爱 这 土 地
假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河 流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎 明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。
小结：
我 爱 这 土 地
这是一首在现代诗歌史上 广泛传诵的名篇。意象内 涵丰富，抒情方式巧妙。 诗人以一只鸟儿生死眷恋 土地作比，表达了诗人对 土地的眷恋和对祖国的挚 爱之情。
课堂练习
1、阅读诗歌回答问题。 礁石
艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
礁石
（1）礁石代表什么样的人生态度？ 热爱生活，积极面对困难的乐观人生态度。
（二）煤的对话 艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大
你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！
歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。
赏诗：
3、诗人对土地、河流、风
我 爱 这 土 地
和黎明的描写，蕴涵了他怎 样的思想感情？
诗人对土地、河流、风和黎明的 描写，形象地表达了作者对处于 苦难之中的祖国刻骨铭心、至死 不渝的热爱及对光明的向往。
4、“假如我是一只鸟，我
也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ……”，“嘶哑”一词换 成“清脆”或“嘹亮”好 不好？为什么？
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的 情怀：哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑， 面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息 对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹 亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了 对大地挚诚感情的表达，所以不能换。
《我爱这土地》 ppt优秀课件
了对大地诚挚感情的表达。
合 作 交 流， 深 度 探 究
诗句“然后我死了，/连羽毛也 腐烂在土地里面。”有何深意？
这只鸟是一只饱受磨难，拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、 河流、风、黎明，生命耗尽后便投身土地 的怀抱，与他所挚爱的土地融为一体。这 表达了诗人对土地的眷恋，将自身融入大 地，隐含着一种敢于牺牲自我之意。
歌
赏
象征是诗歌创作中常见的写作手法。
析
它通过某一特定的具体形象来暗示
另一事物或某种较为普遍的意义。
土地
河流
风
黎明
诗 “土地”“河流”“风”“黎明” 歌 这些词是否具有深刻的含义？
赏
析
象征遭受 无尽的苦难 祖国大地。
土地
象河征中流国人
民不屈不挠的反 抗精神。
河流
风
黎明
光明美好 的胜利或充满我爱这土地—因 为它富饶
我爱这土地—因 为它繁荣昌盛
《我爱这 土地》 ppt优 秀课件
我爱这土地—因 为它文化灿烂
《我爱这 土地》 ppt优 秀课件
《我爱这 土地》 ppt优 秀课件
我爱这土地—因 为它强大无比
《我爱这 土地》 ppt优 秀课件
《我爱这 土地》 ppt优 秀课件
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性 ”的， 尽量排 除人的 情感因 素。西 方所说 的“自由 ”是指 人身及 其行为 的自由 ，而中 国人的 自由更 多是“心 性”的 自由。
合 作 交 流， 深 度 探 究
诗句“然后我死了，/连羽毛也 腐烂在土地里面。”有何深意？
这只鸟是一只饱受磨难，拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、 河流、风、黎明，生命耗尽后便投身土地 的怀抱，与他所挚爱的土地融为一体。这 表达了诗人对土地的眷恋，将自身融入大 地，隐含着一种敢于牺牲自我之意。
歌
赏
象征是诗歌创作中常见的写作手法。
析
它通过某一特定的具体形象来暗示
另一事物或某种较为普遍的意义。
土地
河流
风
黎明
诗 “土地”“河流”“风”“黎明” 歌 这些词是否具有深刻的含义？
赏
析
象征遭受 无尽的苦难 祖国大地。
土地
象河征中流国人
民不屈不挠的反 抗精神。
河流
风
黎明
光明美好 的胜利或充满我爱这土地—因 为它富饶
我爱这土地—因 为它繁荣昌盛
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我爱这土地—因 为它文化灿烂
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我爱这土地—因 为它强大无比
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4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性 ”的， 尽量排 除人的 情感因 素。西 方所说 的“自由 ”是指 人身及 其行为 的自由 ，而中 国人的 自由更 多是“心 性”的 自由。
第3课《我爱这土地》课件(共23张PPT)
因为我对这土地爱得深沉……
第一节： 第二节：
土地
繁衍养育中华民族的 祖国大地
河流 象
风
征
中国人民不屈不 挠的反抗精神
黎明
充满生机与希望的解放区
歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。
——然后我死了，进入新的层次。表达了作者对 土地的眷恋，隐含了愿为祖国献身之意。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
考点 把握诗歌情感
［常见的考查形式］ 诗人在诗中抒发了怎样的情感？ 本诗表达了哪些情感？
主旨归 纳
课后小练
D
1.答案：D 解析：本题省略号前列举了“歌唱”的各种内容，因不能一一列举，所以加以省略。故该省略 号的作用属于列举的省略。
课后小练
课后小练
D
3.答案：D 解析：这里的“我”，既指喻体“鸟”，又指诗人自己。
课后小练
B
4.答案：B 解析：本题考查识记文学常识的能力。作者第一次用笔名“艾青"发表的长诗是《大堰河——我的保姆》。
ài
yì
jiǎ
意为“事物正在兴起、发展， 一时不会终止” 指悔恨
jià
假如我是一只鸟， 第一节
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 第二节
主要流派有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧诗派”等。
从形式上看，新诗打破了旧体诗格律的限制，运用白话，生动活 泼，与古诗相比，虽都为感物而作，都是心灵的映现，但其完全突 破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由奔放和直 率陈述，进行“可感与不可感”之间的沟通。
第一节： 第二节：
土地
繁衍养育中华民族的 祖国大地
河流 象
风
征
中国人民不屈不 挠的反抗精神
黎明
充满生机与希望的解放区
歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。
——然后我死了，进入新的层次。表达了作者对 土地的眷恋，隐含了愿为祖国献身之意。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
考点 把握诗歌情感
［常见的考查形式］ 诗人在诗中抒发了怎样的情感？ 本诗表达了哪些情感？
主旨归 纳
课后小练
D
1.答案：D 解析：本题省略号前列举了“歌唱”的各种内容，因不能一一列举，所以加以省略。故该省略 号的作用属于列举的省略。
课后小练
课后小练
D
3.答案：D 解析：这里的“我”，既指喻体“鸟”，又指诗人自己。
课后小练
B
4.答案：B 解析：本题考查识记文学常识的能力。作者第一次用笔名“艾青"发表的长诗是《大堰河——我的保姆》。
ài
yì
jiǎ
意为“事物正在兴起、发展， 一时不会终止” 指悔恨
jià
假如我是一只鸟， 第一节
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 第二节
主要流派有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧诗派”等。
从形式上看，新诗打破了旧体诗格律的限制，运用白话，生动活 泼，与古诗相比，虽都为感物而作，都是心灵的映现，但其完全突 破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由奔放和直 率陈述，进行“可感与不可感”之间的沟通。
第3课《我爱这土地》课件(共27张ppt)
为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么?
艾青 1937年 《雪落在中国的土地上》
我也曾经用嘶哑的喉咙歌唱 ....... 在这个茫茫的世界上 我曾经为被凌辱的人们歌唱 我曾经为受欺压的人们歌唱 我歌唱抗争，我歌唱革命 在黑夜把希望寄托给黎明 在胜利的欢欣中歌唱太阳
为什么我的心里常存希望? 因为我对这土地爱得纯粹……
小结
无论我们生活在什么样的土地上，无论我 们的祖国经历着什么，我们永远有一颗拳拳爱 国心。让我们和诗人艾青一起大声向祖国表白:
我爱这土地！我爱这土地！我爱这土地！
艾青 1978年 《光的赞歌》
活动三：用心地写作
任务：仿写诗歌，歌唱祖国
我们如今生活在什么样的土地上？ 你热爱这片土地吗？
示例
假如我是一只鸟, 我也应该用轻脆的喉咙歌唱: 这被阳光所沐浴着的大树, 这永远洗涤着我们的心灵的甘露, 这无声的缠绵着的温暖的风, 和那来自天堂的无比璀璨的光芒…… ——然后我笑了 整个世间都沐浴着阳光。
活动一：深情地朗读
朗读训练1：读准字音
嘶哑( sī )( yǎ ) 喉咙( hóu )( lónɡ ) 汹涌(xiōng )(yǒng ) 悲愤( bēi )( fèn ) 吹刮( ɡuā ) 腐烂( fǔ )
朗读训练2：读出节奏
我
爱
这
土
地
艾 青
假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。
雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么?
艾青 1937年 《雪落在中国的土地上》
我也曾经用嘶哑的喉咙歌唱 ....... 在这个茫茫的世界上 我曾经为被凌辱的人们歌唱 我曾经为受欺压的人们歌唱 我歌唱抗争，我歌唱革命 在黑夜把希望寄托给黎明 在胜利的欢欣中歌唱太阳
为什么我的心里常存希望? 因为我对这土地爱得纯粹……
小结
无论我们生活在什么样的土地上，无论我 们的祖国经历着什么，我们永远有一颗拳拳爱 国心。让我们和诗人艾青一起大声向祖国表白:
我爱这土地！我爱这土地！我爱这土地！
艾青 1978年 《光的赞歌》
活动三：用心地写作
任务：仿写诗歌，歌唱祖国
我们如今生活在什么样的土地上？ 你热爱这片土地吗？
示例
假如我是一只鸟, 我也应该用轻脆的喉咙歌唱: 这被阳光所沐浴着的大树, 这永远洗涤着我们的心灵的甘露, 这无声的缠绵着的温暖的风, 和那来自天堂的无比璀璨的光芒…… ——然后我笑了 整个世间都沐浴着阳光。
活动一：深情地朗读
朗读训练1：读准字音
嘶哑( sī )( yǎ ) 喉咙( hóu )( lónɡ ) 汹涌(xiōng )(yǒng ) 悲愤( bēi )( fèn ) 吹刮( ɡuā ) 腐烂( fǔ )
朗读训练2：读出节奏
我
爱
这
土
地
艾 青
假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。
第3课《我爱这土地》课件(共27张ppt) 学年部编版语文九年级上册
《我爱这土地》
部编版语文初中阅读课件
第一课时 课前学习
我永远渴求着创作，每天我像一个农夫似的 在黎明之前醒来，一醒来，我就思考我的诗里的 人物和我所应该采用的语言，和如何使自己的作 品能有一分进步……甚至在我吃饭的时候，甚至 在我走路的时候。
——艾青
创作特点
一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出 艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希 望的向往与追求。
止息 【释义】：zhǐxī停止。
温柔 【释义】：wēn róu温和柔顺。
腐烂 【释义】：fǔlàn机体由于微生物的滋生而破坏。
黎明 【释义】：límíng天快要亮或刚亮的时候。
【创作背景】
在现代诗歌史上，艾青的《我爱这土 地》被广泛传诵。在抗战初期的1938年， 日本连续侵占了华北、华东、华南等地区， 妄图摧毁中国人民的抗日意志。但中国人 民在关键时刻奋起反抗，进行了不屈不挠 的长久斗争。诗人艾青在国土沦丧、民族 危急存亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和 对侵略者深深的恨，于是写下了这首慷慨 激昂的诗--《我爱这土地》。
【作者：我心永恒】
然后，我哭了， 眼泪也只是悄无声息地落下。 为什么我在梦中也要飞到遥远的天府？ 因为我对这土地爱得深情......
【题目：我爱这校园】
假如我是一颗草， 我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈， 这被霞光所装饰的校园， 这永远孕育着年轻的梦想的摇篮， 这活跃地奔跑着的长长的身影， 和那来自教室里的一缕幽幽的书香……
四、黎明 象征着中国光明的未来
【探究与积累】
《我爱这土地》展示了诗人对祖国爱的深沉，请以四人 小组为单位，展开讨论和创作，以“假如我是一......” 为开头，参照《我爱这土地》的格式进行诗歌创作。
部编版语文初中阅读课件
第一课时 课前学习
我永远渴求着创作，每天我像一个农夫似的 在黎明之前醒来，一醒来，我就思考我的诗里的 人物和我所应该采用的语言，和如何使自己的作 品能有一分进步……甚至在我吃饭的时候，甚至 在我走路的时候。
——艾青
创作特点
一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出 艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希 望的向往与追求。
止息 【释义】：zhǐxī停止。
温柔 【释义】：wēn róu温和柔顺。
腐烂 【释义】：fǔlàn机体由于微生物的滋生而破坏。
黎明 【释义】：límíng天快要亮或刚亮的时候。
【创作背景】
在现代诗歌史上，艾青的《我爱这土 地》被广泛传诵。在抗战初期的1938年， 日本连续侵占了华北、华东、华南等地区， 妄图摧毁中国人民的抗日意志。但中国人 民在关键时刻奋起反抗，进行了不屈不挠 的长久斗争。诗人艾青在国土沦丧、民族 危急存亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和 对侵略者深深的恨，于是写下了这首慷慨 激昂的诗--《我爱这土地》。
【作者：我心永恒】
然后，我哭了， 眼泪也只是悄无声息地落下。 为什么我在梦中也要飞到遥远的天府？ 因为我对这土地爱得深情......
【题目：我爱这校园】
假如我是一颗草， 我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈， 这被霞光所装饰的校园， 这永远孕育着年轻的梦想的摇篮， 这活跃地奔跑着的长长的身影， 和那来自教室里的一缕幽幽的书香……
四、黎明 象征着中国光明的未来
【探究与积累】
《我爱这土地》展示了诗人对祖国爱的深沉，请以四人 小组为单位，展开讨论和创作，以“假如我是一......” 为开头，参照《我爱这土地》的格式进行诗歌创作。
2024年度《我爱这土地》ppt课件
2024/3/23
17
情感投入与传达方法分享
内心感受
在朗诵前，可以通过想象和体验来激发内心的情感。将自己置身于诗歌所描绘的场景中，感 受诗人的情感波动，以便更好地传达诗歌的内涵。
声音控制
运用不同的声音技巧来表达诗歌的情感变化。例如，在表达激昂、悲愤等强烈情感时，可以 运用高亢、有力的声音；在表达柔美、细腻的情感时，则可以运用柔和、细腻的声音。
深沉的情感表达
真挚的爱国情怀
艾青在《我爱这土地》中表达了对祖 国的真挚热爱和献身精神，这种爱国 情怀是发自内心的、真挚的，具有强 烈的感染力。
诗人在诗中表达了对祖国深沉的爱和 对侵略者的切齿痛恨，情感真挚而深 刻。
2024/3/23
14
04
诗歌朗诵技巧指导
2024/3/23
15
朗诵前准备工作建议
01 02
了解诗歌背景
《我爱这土地》是艾青的代表作之一，表达了对祖国深沉的爱。在朗诵 前，应了解诗人的其他作品及时代背景等元素，以便更好地把握诗歌的 情感基调。
分析诗歌内容
仔细研读诗歌，理解诗歌的主题、情感和意象，标注出需要重点表达的 部分，为朗诵做好准备。
2024/3/23
03
选择配乐
根据诗歌的情感基调，选择合适的背景音乐，营造出相应的氛围，增强
时代价值
探讨中华民族精神在当代社会的时 代价值，以及如何将其发扬光大， 为中华民族的伟大复兴贡献力量。
2024/3/23
22
06
课堂互动环节设计
2024/3/23
23
分组讨论会：分享个人阅读体验和感悟
01
02
分组方式
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假如我是一只鸟，
我 爱 这 土 地
艾 青
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
时代背景
我 爱 这 土 地
那来自林间的无比温柔的黎明：预示着人 民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将 降临这片土地。
Байду номын сангаас
我 爱 这 土 地
2.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表 达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？ 为什么？
“嘶哑”表达了歌唱不已， 真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙 充血，声音嘶哑，面对困难斗争 的几多悲伤，也不会停息对大地 的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添 了亮色，但少了艰辛，减弱了对 大地挚诚感情的表达。因此，用 “嘶哑”比用“嘹亮”好。
5.你怎样理解下面这两句诗？
我 爱 这 土 地
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉 咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂 在土地里面”。
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷 念，为祖国献身的愿望。
我 爱 这 土 地
1.点出土地情结。起始两句，诗人对土地的酷爱， 已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃 人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他 的感情。在诗人看来，这简单朴素的往往是最真 诚热烈的，“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义 无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声 由此响起。 2.倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土地”、 “悲愤的河流”、“激怒的风”、“无比温柔的 黎明”是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对 “温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的 爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。 3.升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转 入直抒胸臆，太“深沉”太强烈的土地情结，已 使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水，涌动 火一般的激情，叩击读者的心房，产生共鸣。
3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写， 蕴涵了他怎样的思想感情？
我 爱 这 土 地
诗人对土地、河流、风和黎明的 描写，，形象地表达了当时祖国 大地遭受的苦难、人民的悲愤以 及对光明的向往和希冀。
4.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这 土地”的热爱之情？
我 爱 这 土 地
课文最后两句直接抒发了
“我”对“这土地”的热爱之 情。
我 爱 这 土 地
作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋 海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：《大 堰河》《黎明的通知》《归来的歌》等。 情景导入
太阳与土地是最能概括诗歌特色的两 个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热 烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾 青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、 光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连 的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他 曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的 农村生活——无论旧的还是新的——都要求在 新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注， 就是对祖国的挚爱。
另一事物 或 意义
象征
8
1. 诗中鸟儿歌唱了那几个对象，分别 象征着什么？
我 爱 这 土 地
这被暴风雨所打击着的土地：正是遭受日 寇欺凌的国土。 这永远汹涌着我们的悲愤的河流：土地上 的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一 般汹涌奔流。 这无止息地吹刮着的激怒的风：象征人民 心中对侵略者暴行的愤怒。
我 爱 这 土 地
假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
我 爱 这 土 地
结构：诗的第一节以一只鸟儿生死 眷念土地作比，表达了诗人对祖国的 挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆， 以“我的眼里常含泪水”的情状，托 出了他那颗真挚的心：“因为我对土 地爱得深沉。” 1. 诗中鸟儿歌唱了那几个对象， 分别象征着什么？
我 爱 这 土 地
某一具 体形象
（意象）
暗示
我也要欢快的歌唱
这被壮丽山河拥簇的土地
这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄师 和那每天来自大地上希望的曙 光…… ——然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我我的眼里常流露出怀恋
因为我对这土地爱的深沉……
鉴赏：意象写实和象征手法交织
我爱这土地 意象 鸟 土地 河流、风 黎明 象征 诗人自己 祖国大地 抗争精神 解放区 诗人以鸟的形 象自喻，用饱 含激情的诗句 歌唱祖国，歌 唱神圣的民族 解放战争，这 种鸟儿对土地 的痴情，正是 诗人愿为祖国 奉献一切的赤 子衷情。
如果在现在再仿写一首诗，试 试看，该怎么写？
这是一首在现代诗歌史上广泛传 诵的名篇。抗战初期的1938年，日本 侵略军连续攻占了华北、华东、华南 的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄 图摧毁中国人民的抗日意志。中国人 民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头， 满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿 的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
我 爱 这 土 地
仿写诗歌
假如我是一只鸟
我 爱 这 土 地
我也要欢快的歌唱
这个养育中华儿女的家园
这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色
为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉……
仿写诗歌
假如我是一只鸟
我 爱 这 土 地
我 爱 这 土 地
艾 青
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
时代背景
我 爱 这 土 地
那来自林间的无比温柔的黎明：预示着人 民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将 降临这片土地。
Байду номын сангаас
我 爱 这 土 地
2.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表 达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？ 为什么？
“嘶哑”表达了歌唱不已， 真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙 充血，声音嘶哑，面对困难斗争 的几多悲伤，也不会停息对大地 的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添 了亮色，但少了艰辛，减弱了对 大地挚诚感情的表达。因此，用 “嘶哑”比用“嘹亮”好。
5.你怎样理解下面这两句诗？
我 爱 这 土 地
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉 咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂 在土地里面”。
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷 念，为祖国献身的愿望。
我 爱 这 土 地
1.点出土地情结。起始两句，诗人对土地的酷爱， 已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃 人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他 的感情。在诗人看来，这简单朴素的往往是最真 诚热烈的，“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义 无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声 由此响起。 2.倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土地”、 “悲愤的河流”、“激怒的风”、“无比温柔的 黎明”是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对 “温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的 爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。 3.升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转 入直抒胸臆，太“深沉”太强烈的土地情结，已 使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水，涌动 火一般的激情，叩击读者的心房，产生共鸣。
3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写， 蕴涵了他怎样的思想感情？
我 爱 这 土 地
诗人对土地、河流、风和黎明的 描写，，形象地表达了当时祖国 大地遭受的苦难、人民的悲愤以 及对光明的向往和希冀。
4.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这 土地”的热爱之情？
我 爱 这 土 地
课文最后两句直接抒发了
“我”对“这土地”的热爱之 情。
我 爱 这 土 地
作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋 海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：《大 堰河》《黎明的通知》《归来的歌》等。 情景导入
太阳与土地是最能概括诗歌特色的两 个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热 烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾 青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、 光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连 的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他 曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的 农村生活——无论旧的还是新的——都要求在 新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注， 就是对祖国的挚爱。
另一事物 或 意义
象征
8
1. 诗中鸟儿歌唱了那几个对象，分别 象征着什么？
我 爱 这 土 地
这被暴风雨所打击着的土地：正是遭受日 寇欺凌的国土。 这永远汹涌着我们的悲愤的河流：土地上 的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一 般汹涌奔流。 这无止息地吹刮着的激怒的风：象征人民 心中对侵略者暴行的愤怒。
我 爱 这 土 地
假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
我 爱 这 土 地
结构：诗的第一节以一只鸟儿生死 眷念土地作比，表达了诗人对祖国的 挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆， 以“我的眼里常含泪水”的情状，托 出了他那颗真挚的心：“因为我对土 地爱得深沉。” 1. 诗中鸟儿歌唱了那几个对象， 分别象征着什么？
我 爱 这 土 地
某一具 体形象
（意象）
暗示
我也要欢快的歌唱
这被壮丽山河拥簇的土地
这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄师 和那每天来自大地上希望的曙 光…… ——然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我我的眼里常流露出怀恋
因为我对这土地爱的深沉……
鉴赏：意象写实和象征手法交织
我爱这土地 意象 鸟 土地 河流、风 黎明 象征 诗人自己 祖国大地 抗争精神 解放区 诗人以鸟的形 象自喻，用饱 含激情的诗句 歌唱祖国，歌 唱神圣的民族 解放战争，这 种鸟儿对土地 的痴情，正是 诗人愿为祖国 奉献一切的赤 子衷情。
如果在现在再仿写一首诗，试 试看，该怎么写？
这是一首在现代诗歌史上广泛传 诵的名篇。抗战初期的1938年，日本 侵略军连续攻占了华北、华东、华南 的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄 图摧毁中国人民的抗日意志。中国人 民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头， 满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿 的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
我 爱 这 土 地
仿写诗歌
假如我是一只鸟
我 爱 这 土 地
我也要欢快的歌唱
这个养育中华儿女的家园
这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色
为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉……
仿写诗歌
假如我是一只鸟
我 爱 这 土 地