教练员的决策正确与否
教练技术总结：教练员如何培养教练技术和应对复杂局面的能力
教练技术总结：教练员如何培养教练技术和应对复杂局面的能力如何成功培养教练员应对复杂环境的能力作为教练员，你需要在许多不同的情况下教授知识和技能给你的学员们，例如在拳击比赛，课堂解，场上指挥等等。
因此，教练员需要具备全面的技能和经验，以便能够在面对任何突发情况时保持冷静，决策正确的处理该情况。
而这些技能和经验是需要精心培养和钻研的。
本文将为您提供关于如何培养教练技术和应对复杂局面的能力的详细指导。
第一步：认真钻研教练技巧在成为一名训练有素的教练员之前，您需要深入了解训练和研究不同领域的技能，这样您就可以更好地理解如何有效地传授这些技能给您的学员。
您可以通过就业机会、实践和研究不同的培训技术来进一步了解这一领域。
例如，关于拳击比赛方面，教练员可能需要了解如何训练学员进行拳击技术、如何制定训练计划、如何监控学员的表现以及如何分析比赛录像等等。
而这些都需要耗费大量的时间和精力来掌握。
第二步：掌握历练本领并相应提高自己的运动能力一个优秀的教练员，需要拥有良好的身体素质、高明的训练技能以及优秀的领导能力。
在成为一名优秀教练之前，您需要自身做好充分的准备，包括提高自己的运动能力，拥有较好的体力和耐力、掌握各项运动的技巧和策略、熟练掌握器械和设备使用等。
第三步：增强对复杂局面的应对能力作为教练员，您需要在不同情况下灵活应对。
您需要极好的决策、分析和判断能力，并且在紧张的情况下能够快速做出决定。
在应对复杂局面方面，您可以通过模拟各种情况的模拟训练，以锻炼自己的反应速度和正确判断问题的能力。
在学员面前时，您需要保持冷静、稳定和自信，并且时刻解决可能出现的问题。
正是通过不断练习和模拟，以及与其他教练员和专家交流和学习，您会更加自信和有条不紊地解决复杂问题。
第四步：大力提高沟通技巧在作为一名教练员时，成功所面临的最大挑战就是如何与学员建立有效的沟通渠道，传递对其训练的指导和建议，并且帮助他们改进和提高。
为更好的实现这一目标，您可以通过下列方式来提高您的沟通技巧：与学员建立良好的关系、仔细聆听并理解学员的需要和期望、积极回应学员的反馈和提供专业的建议、还有您自己的形象，包括言行举止的得体和着装。
篮球比赛教练员的决策——程序化与非程序化的争锋与统一
篮球比赛教练员的决策——程序化与非程序化的争锋与统一张铭鑫;练碧贞;王新雷;张飞【摘要】通过查阅文献并走访多位专家,结合多年国家队等运动队的工作经验,从赛前和赛中的现实情况入手,对篮球教练员决策模式程序化与非程序化的争论进行理论探源和实证研究,得出以下结论:教练员决策的程序化与非程序化的争锋既源自前瞻设计与随机方法之间的争论,也是多人参与决策与个体直接决策的对立,更是信息化科学决策与个人经验直觉决策的矛盾;赛前准备过程需要教练团队严格的、缜密的程序化的操作,对比赛方案做充分的遴选和研判.而赛中教练员决策模式应两者兼而有之,其触发机制受赛前制定的比赛方案的冗余度影响.冗余度好,通过程序化决策筛选备选方案予以应对;冗余度不足,就需要借助经验以及直觉进行决策.综合中国男篮的成功经验,总结出的赛前和赛中教练员决策的操作流程可供竞技篮球领域的运动队借鉴和参考.【期刊名称】《沈阳体育学院学报》【年(卷),期】2019(038)004【总页数】8页(P117-123,144)【关键词】教练员;决策;程序化;非程序化;冗余;中国男篮【作者】张铭鑫;练碧贞;王新雷;张飞【作者单位】北京体育大学教育学院,北京100084;北京体育大学教育学院,北京100084;中北大学体育学院,山西太原030051;北京体育大学教育学院,北京100084【正文语种】中文【中图分类】G841竞技参赛理论对于篮球比赛参赛过程给予了清晰的限定，它由针对一场特定比赛进行的直接准备、参加比赛以及赛后总结与调训行为三部分组成。
田麦久认为赛前直接准备期间，教练员的工作流程包括“信息”“诊断”和“两计划”，即首先了解竞赛信息包含对手和比赛环境，再通过对现实情况进行诊断，制定并实施赛前训练计划，最后确定专门的比赛计划。
本研究从赛前准备阶段和比赛阶段的两个方面对教练员的决策展开讨论。
教练员要素是竞技篮球制胜和发展的核心资源之一。
现代篮球运动不仅要求教练员有扎实的训练理念、良好的专业知识和技能，还要具备先进的竞赛理念、优秀的临场指挥能力和良好的心理素质。
教练员临场决策的困境与出路
教练员临场决策的困境与出路作者：张铭鑫练碧贞刘永峰单曙光张遥磊来源：《山东体育学院学报》2019年第06期摘要：教练员作为竞技体育活动的主体构件，直接影响运动員竞技表现，进而决定比赛的胜负。
运用访谈调查的质性研究方法，以篮球教练员的临场决策作为对象，明确了包括决策主体、领域和层次三大本源问题，发现篮球教练员临场决策存在的四大现实困境：训练与比赛脱节;临场信息的处理;环境因素复杂性;个体经验式决策依赖严重。
提出解决教练员临场决策的建议：1）把握训练与比赛的辩证关系;2）设定“有限理性”比赛目标和“冗余”的比赛计划;3）完善教练团队配置，明确组织分工;4）建立理性与直觉结合的决策模式。
关键词：临场决策;教练员;篮球中图分类号：G808.191 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2019）06-0107-06Abstract：[JP2]As the main component of competitive sports activities， coaches directly affect the athletes' performance and then determine the outcome of the competition. However， on-the-spot decision-making have plagued coaches. By using qualitative research methods of interview surveys，this paper takes basketball coaches' on-the-spot decision making as the object， and clarifies three core boundary problems including decision subjects， decision areas and decision levels. It finds out four practical dilemmas of basketball coaches' on-the-spot decision making： 1） Disengagement between training and competition; 2） Processing of on-the-spot information; 3） Complexity of environmental factors; 4） Individual empirical decision-making relies heavily. Through interviews and combined with modern decision theory， this paper proposes a solution to the coach's decision on the spot： 1） Grasp the dialectical relationship between training and competition; 2） Set the "bounded rationality" competition goal and "redundant" competition plan; 3） Improve the coaching team configuration and clearly specify the job assignment; 4） Establish rationality and intuition combined decision making model.Key words：on-spot decision; coach; basketball教练员在体育活动中扮演了重要且多样的角色，角色的多样性和工作的复杂性决定了教练员需要时刻做出多种多样的决策[1]。
教练式管理
教练式管理教练式管理是一种现代的、科学的管理方法，它强调充分发挥员工的潜力和自主能力，通过教练员的指导和引导来提高员工的工作能力和创造力，从而实现组织的目标。
这种管理方法已经被越来越多的企业和组织所采用，并产生了卓越的管理效果。
本文将详细介绍教练式管理的特点、优点和适用范围等多个方面，并结合实际案例进行分析，旨在为读者更好地理解和掌握这种管理方法。
教练式管理的特点1. 大力发挥员工的主观能动性教练式管理强调员工的自主性和自主能力，以激发员工的创造力和潜力，让员工拥有更多的发言权和主动性。
在这种管理模式下，领导不是唯一的决策者，而是成为员工的一名教练和伙伴，通过指导和建议，帮助员工提高方法和技能，让员工主导工作，推进工作的落地和实施。
2. 着重培训员工的技能和素质教练式管理注重培养员工的技能和素质，特别是在工作技能和应对复杂场景的能力方面。
管理者应该建立系统性的培训体系，针对不同的岗位和工作需求设置培训课程和考核机制，让员工能够不断提高自身的工作能力和绩效水平。
同时，引导员工在工作和生活中的行为和思维方式以及职业道德操守等方面也应受到重视。
3. 建立体系性的绩效评估机制教练预管理强调结果和绩效，管理者应该建立体系性的绩效评估机制，让员工明确公司的目标和自己的责任，并将绩效和效益作为评估的核心指标。
评估机制应该包含员工的贡献、绩效和素质等多个方面，要建立全员绩效考核的机制，采用成长式评估，定期与员工进行个别谈话，了解其工作和发展情况，提供有针对性的指导和培训，促进员工的个人成长和职业晋升。
4. 建立开放式的沟通机制教练式管理强调沟通和交流，管理者应该建立开放式的沟通机制，建立有效的信息传递和反馈机制，推进信息和知识的分享，促进员工之间的互动和交流。
同时，管理者要注重倾听员工的声音，关注员工的需求和感受，提供积极的反馈和建议，加强员工的归属感和认同感。
5. 强化团队协作和共创教练式管理强调团队协作和共创，管理者应该营造和谐、互助的工作氛围，建立鼓励和支持团队合作和创新的文化。
阐述篮球教练员观察技巧及评价
阐述篮球教练员观察技巧及评价在篮球比赛中,给队员正确的评价来自于准确的观察。
教练员应能善于在快速多变的训练或比赛中排除干扰,准确地观察到队员出现的关键问题。
并能就双方队员在比赛场上的情况做出准确客观的评价。
教练员给队员以正确的评价是教练员工作的重要组成部分,正确的评价来自准确的观察。
本文对教练员在训练比赛中观察与评价的地位和作用进行初步探讨,对教练员在实际训练或比赛中的指导提出一些建议。
1 教练员观察与评价的重要地位和作用(1)教练员的观察技巧是指其发现队员在技术、战术和意识等方面的错误和不足的一种能力。
在训练和比赛过程中,除了教练员的记忆力外,教练员的能力主要取决于他懂得了什么和他决定去发现什么,这往往取决于教练员对篮球运动理论及实践的理解和认识水平。
每一个具体的训练方法,都涉及到教练员将多方面知识有效、合理地加以运用。
训练工作是一项实践性极强的工作,教练员必须从大量,多方的知识信息中,区分并寻找确实有效的内容。
而教练员的认识水平限制着其训练水平。
(2)教练员的训练工作是科学与艺术的结合。
通过全面观察、分析研究、形成一整套系统科学理论、再根据这个理论指导训练。
遵照客观规律而不是凭个人主观意愿或传统的作法来指导和制定训练步骤。
(3)在具体的训练中,教练员要把对篮球运动的认识,组织管理,观察分析,指导训练四者紧密结合起来。
要提高教练员的执教水平,在很大程度上取决于对上述环节的理解程度。
正像其他技能一样,通过观察、听、看、思考,交谈以及操作等等,便可以撑握执教技巧。
教练员必须有自己的观点和见解,这有助于形成自己的理论网络。
从长远来看,教练员的观察力,思维水平,创新意识等意味着一支球队能否成功的重大问题。
2 教练员在训练中的观察与评价(1)观察与评价是一个连续的过程,教练员一旦接触他要训练的队员便已经开始。
在没有对所有队员技术水平全面分析之前,不能制定训练计划。
这个阶段主要是激励队员的练习动机,向他们指明需要的练习。
论体育竞赛中教练员决策能力的构成
ｗ ｈｃ ｅ ｅ ｄ ｎ ｔ ｅ ｏ ｊｃ ｉｅ ｃ ｎ ｉｉｎ ｓｔ ｅ ａ ｔｖｔ ｂｌ ｙ’ ｔａｅ ｉｓ ａ ｔ ｓ ｃ ｉｅ ｏ ｊｃｉｅ ｉｈ ｄ ｐ ｎ ｓＯ ｈ ｂ ｅ ｔｖ ｏ ｄ ｔ ｓｉ ｈ ｃｉｉｙ ａ ｉｔ ｔ ｓｒ ｔｇｅ ，ｔ ｃｉ ，ａ ｔｖ ｂｅ ｔ ｓ ｏ ｉ Ｏ ｃ ｖ
ｏｒ ｗｅ ａｋ ，ｉ ｈ ｅ ｎ ｔ ｅ ｌｎｇｔ ｈ．ｄｅ ｉ ｅ ｔ ｐ ｔ ’ｄ ｓ ｉ ｈｉｈ ｉ ｕ ｃ ｓ ａｌ Ｔ ｈ ｃｉｉ ｅ ａ ｌｔ ｏｆｃ ａ ｈ ｃ ｄ ｈｅ ｓ ｏｒ ｓ ｅ ｔｎｇ ｗ ｃ ｓ ｓ ｃ ｅ ｓ ｏｒ ｆ ｉ． ｅ ｄｅ ｓｖ ｂｉｉｙ ｏ ｃ
局 ． 快速 精 确判 断 ， 细 地付 诸决 策行 动之 中。 良好的记 并 仔 忆 则 有 助 于 储 存 信 息 ， 面 而 准 确 地 收 集 素 材 充 实 自己 头 全
ｌ 渊 博 的 知 识
渊 博 的 知 识 是 教 练 员 决 策 活 动 的 基 石 。 教 练 员 要 想 很 好 地 选 择 目标 ， 利 实 现 战 略 战 术 方 案 ． 必 须 了 解 周 围 的 顺 就
序 、 织有 着 重要 影 响 。 个具 有完 善知 识结 构 的教 练员能 组 一
给 有 才 能 的 运 动 员 带 来 理 想 的成 绩 。
据 客 观 条件对 竞 技运 动 中 的战 略 、 术 、 动 、 战 行 目标 、 案 进 方 行 决择 的活动 能 力 。 此探 讨 教练 员 决策 能 力构成 的因 素 ， 因 对 提 高 教 练 员 的 观 察 、 测 、 断 、 造 能 力 与 科 学 的 决 策 预 判 创
ｔ ｙ・
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｄｓ： ｓ ｒ ｓ ｃ ｍ ｐ ｉｉｎ ；Ｃｏ ｃ ；ａｂｌｔ ｈ ｃｉｉｅ ｐｏ ｔ ｏ ｅｔｔｏ ａ ｈ ｉｉｙ ｏｆｔ ｅ ｄｅ ｓｖ
《谈教练员职业道德与职业素养》——张宏
➢ 2000年以来，教练员这一职业进入转型、提升、警醒阶段，在职业 道德、规范教学、教学技能等方面进行强化“充电” ，教练员专业素 质和职业道德同步提升，大局意识和廉洁自律意识增强，逐步形成了 伙伴式教学关系与有责任、有爱心，更和谐的教学环境。
放任式的教学风格的特点是，教练员缺乏责任感，表现得冷漠或不友好， 对学员不加约束与指导，放任学员自由驾驶，没有适时给予指导和纠错，而学 员只是在某些暗示中对自己的驾驶行为和交通观察做出判断与评价，学员很难 对自己的操作正确与否做出评估，难以取得好的学习效果和考试结果。这种不 负责任的教学风格不会带来好的教学效果，还会给交通安全埋下隐患。
作为教练员，你肩负了那些责任？
学员的信任与安全、驾校的声誉与未来？
（4）、团队意识
现代企业经营成果的取得，不是靠个 人、个别岗位，而是靠各岗位的有效集成， 在各个岗位都有良好的完成岗位职责的情 况下实现各岗位的有效对接。
引申：不要问单位能为你做什么，而 要问你能为单位做什么。
善于合作，迈向共赢！
（5）、规则意识 团队协作是靠大家共同遵守一个游戏规
教练员：身正为师 公平：不偏私，不逐利
5、遵纪守法
➢什么是遵纪守法？
遵纪守法指的是每个从业人员都要遵守纪律和法律，尤其要遵守职业 规范和与职业活动相关的法律法规。
➢遵纪守法的具体要求：学法、知法、守法、用法，遵守单位制度和规范。
教练员：按章教学 规范培训：不违规培训，落实培训计划 正当考证：不走捷径，按考证流程参考
信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为 规范。
浅析竞技体育教练员的决策能力
用知 识 的能力 ，不仅 直接 影 响着 运 动员 的训练 水平 ， 也直 接影 响着 比赛 成绩 。
掌 握 知识 的 目的 ， 运用 知识 。是 否能 够灵 活 的 是 运用 知识 ， 不 开聪颖 的智慧 。智慧是 指运 用 知识 的 离 能 力 ， 教 练 员 的感 知 、 忆 、 象 与 思 维 等认 识 方 是 记 想 面 的 能力 ， 在掌 握 知 识 、 用 知 识 的过 程 中发 展 起 是 运 来 的 ， 教练 员 决策 能力 中的又一 大要 素 。优 越 的感 是
有 破 坏 比赛 状 态 的消 极情 绪 。其 反 应 与教 练 员 的 神 经类型、 养、 修 知识 和 经验 有 关 。 比赛 中焦 躁 、 紧张 、
野 和综合 分 析问题 的水平 。 第二 ， 专业 知识 。 是避 本 它
免 瞎指 挥 ， 保证 正 确 、 学决 策 的支柱 。第 三 。 策专 科 决
教 练员 的知识水 平 提出 了越 来越 高的要求 。决策者 的 足 智多谋 。 主要 来源 于丰 富 的知识 。决策 活动 中 的想 象 力与创 造 力 ． 都是 以雄 厚 的知 识 为基础 。知 识掌 握 的越 多 越 广 ．其 决 策所 达 到 的最 佳 化 目标 程度 就越 高 。影 响教练员 决策 能力 的知识有 ： 一 。 学文 化知 第 科
富的 实践 经验 、 定 的情绪 、 强 的意 志品 质 、 稳 坚 良好 的 应 变 能 力 五 个 方 面 对 竞 技 体 育 教 练 员 的 决 策 能 力 进
行 了文献 简述 。
局，行 动之 大
中。
关 键词 竞 技 体育 教 练员 理 论 知识 实 践经 验
业知识 。此类 专业 知识对决 策 的方式方 法 、 程序 、 组织
提高篮球教练员决策科学化水平的理论探讨
体育风尚SPORT & STYLE提高篮球教练员决策科学化水平的理论探讨刘晓波 重庆市开州区青少年儿童体育学校摘要：随着社会的进步、经济的不断增长，我国的综合国力也在不断提升。
在当下的篮球运动比赛中，教练员起着不可替代的作用，对运动员的训练提升以及比赛的综合评价都有着决策地位。
另外，篮球教练员也是篮球比赛过程的策划者，为团队设计出科学合理的战术，帮助运动员取得最优的成绩。
作为篮球教练员，应该明确自身的责任与义务，不断更新战略战术，不断提升自身的综合素养，并要树立终身学习的教学理念，学习先进的教学经验，帮助运动员在任何情况下都能不被外部环境干扰。
本文就立足于当下实际情况，对篮球运动员的工作性质进行了简要分析，并就如何提高篮球教练员决策科学化水平的措施进行了相关探究。
关键词：篮球教练员；决策科学化；理论一、对篮球教练员的工作概念的简述众所周知，篮球教练员是比赛能否取胜的关键所在，他们的工作主要体现在两个方面，第一部分是对篮球日常训练的把控与提升，帮助篮球运动员明确运动的意义，强化自己的身体素质，以及自身所适合的战术、团队制胜的法宝利器，简而言之就是训练的经过。
第二部分就是比赛战术的设计，战术的科学与否直接关系着每一次篮球比赛能否胜利，只有教练拥有丰富的素养，对比赛分析到位并提出可行性的战术计划，才能帮助运动员更加备战好每一场比赛；在比赛中教练也应该全程把握比赛过程，及时调整与更改比赛战术。
借助不同战术的应用和科学的决策，以及对于篮球运动员的位置进行有效的安排，最终达到掌控整场比赛，取得比赛的胜利。
决策的科学化直接影响着比赛过程的趋势、准则、意义以及坚守的趋势、执行的准则，达到生意的方式方法，最终取得比赛过程的结果与理想意愿取得一致。
就决策而言，是指参与决策的核心在某些特定的时间背景趋势下，结合自身所掌握的理论知识所组成的框架，和决策的核心所进行专业工作的经验、逻辑思维等方面多管齐下，对决策的一种认识、确定和综合分析。
论教练员的主导作用
论教练员的主导作用[教练员是以科学的训练原则与方法培训运动员的专业人员。
运动集体中，他既是一名组织者，又是一名对运动员进行全面和专项的身体、技术战术、心理等方面训练的教育者。
从教学的观点分析，教练员是一名具备一定知识、专长和具有一定权威，有影响力的人物，是运动训练的设计者、组织者；在运动训练与竞赛中起主导作用。
一、教练员的主导作用教练员的主导作用，就是教练员以自身的威望、品德、知识、专长对运动员施加影响的过程。
在训练与竞赛中，教练员能否根据比赛的需要和运动员的具体情况，把自己制定的比赛目标和计划通过运动员具体行动体现出来，关键是其对运动员影响力的大小。
而影响力则是一个人在与他人的长期交往中形成的。
在实际工作中，教练员处于领导、支配的地位，从比赛目标的确立、训练计划的制定、方法的选择、临场比赛的指挥，都要贯彻教练员的主张和意图，而运动员是训练的主体，又处于被支配的地位，在运动员的行为中体现着教练员的影响力，教练员就是依靠这种方式去影响与该运动员的心理和行为，使其能适应比赛的需要。
教练员的主导作用主要体现在：1.科学的安排训练计划运动训练过程是一个保持和提高运动成绩的特殊教育过程。
其间，教练员要根据预定目标，在全面了解运动的基础上，对运动员进行科学的训练，充分挖掘其运动潜力，提高运动成绩。
在这个过程中，教练员以自己的品德修养，知识水平，工作能力等为基础，制定训练计划，提出具体要求，严密掌握训练进程，根据各种科学的信息反馈，及时调整训练计划，充分调动运动员的潜能，体现教练员的中心作用。
2.正确的发挥技术和战术随着各项运动水平的不断提高，竞赛过程也变得日趋紧张、激烈。
因此，一方面要求运动员的技术水平和心理素质全面发展，以求在竞争中取胜。
另一方面对教练员的作用要求也越来越高。
在激烈的竞赛中，特别是在决定比赛胜负的关键时刻，教练员的决策、战术思想等对调动运动员的积极性，扭转战局，争取胜利起到巨大作用。
有时教练员的一句话，一个动作，一个表情都会在运动员的心理上产生作用，影响运动员比赛的情绪和技术水平的发挥。
对排球竞赛中教练员临场指挥的探讨
对排球竞赛中教练员临场指挥的探讨现代排球比赛是双方队员思想作风、技战术、指挥诸多方面的综合较量。
当两队实力相当时，比赛结果在很大程度上取决于教练员的指挥。
随着比赛的加深，场上的局势时刻发生不同的变化，教练员必须纵观全局，果断应变，及时根据现场情况进行具体分析，有针对性地改变战术打法，及时向队员传递战术意图，以取得比赛的最后胜利。
做好临场指挥工作，通常是通过赛前准备，临场指挥和赛后小结三个步骤来实现。
标签：排球竞技教练员临场指挥探讨一、排球教练员临场指挥应具备的能力1.思维敏捷、战术灵活排球比赛教练员面对的是一种千变万化、难以捉摸的临场情况，教练员必须思维敏捷，对场上的突发情况作出果断的判断和决策，否则就可能错失良机，造成失误乃至影响整场比赛的全局。
对方变阵时，教练员要马上指挥应变；当本方意图被对方识破时，临场指挥要立即改变阵容与战术打法，破坏对方的战术布置。
教练员在关键时刻要战术灵活多变，倘若教练员缺乏应变能力，死板、教条、保守，那么就可能带来整场比赛的失败。
2.稳定的心理素质、良好的自控能力比赛前教练员要给队员做好战术安排，还要调整好队员的心理状态。
临场指挥需要果断和魄力，教练员自己要有良好的心理素质，沉着冷静，不要过分计较一分的得失，从整体出发，长远地看待整个比赛。
教练员在临场指挥中的一言一行对场上队员有直接影响。
比赛的关键时刻也是运动员极度紧张的时候，要求教练员必须保持清醒的头脑，善于发现情况，不随比分比局的变化而影响自己的情绪，及时引导队员控制和调节自己的情绪，使其产生旺盛的斗志和不服输的精神，拥有强烈的求胜欲望。
此时，教练员的情绪会通过语言、面部表情向运动员传递，自信会使运动员增强信心。
3.准确的判断能力在排球比赛中，教练员临场指挥应能够准确地预测临场事态的变化，及时捕捉战机，争取比赛主动。
赛前如果能准确预测，制订出科学、周密的作战计划，进行模拟训练，就可以避免打无准备之战。
教练员临场指挥要根据场上的情况从全局出发，通盘考虑，分析利弊，选择合理的战术打法和应对措施。
篮球教练员临场决策性思维特点探析
篮球教练员临场决策性思维特点探析以篮球教练员临场决策思维的特点为切入点,探讨了篮球教练员临场决策思维应以科学性为基础,以系统性、目的性和可操作性为原则,以预见性、灵活性、创新性、多维性为要求。
从而更好的将决策性思维融入篮球教练员的指挥艺术体系中。
标签：篮球教练员;临场;决策性思维;特点1 篮球教练员临场决策性思维特点分析决策是研究人们从多种可能性中作出选择的过程。
在我国汉语大词典中,决策:“本意是指决定政策、方略或对策。
”是人们对于未知未来中的某个目标而做出或者制定出来的行动方案与实践行动。
而对于教练员来说,他们临场指挥比赛的决策过程不仅要符合思维决策学所包含的决策思维的信息基础、决策思维一般规律、决策思维的一般进程等几个基本内容。
还应该考虑到在篮球比赛这一特定的环境和篮球教练员这一特定的思维载体两个特殊方面。
所以篮球教练员的临场决策性思维也表现出某些于区别其它决策思维的独特的思维特征。
2 篮球教练员临场决策性思维的原则2.1 篮球教练员临场决策性思维的系统性原则篮球比赛本身就是一个充满矛盾的复杂系统。
教练员作为篮球场上策划者和整个篮球队伍指挥者。
在篮球比赛的指挥中不应该只看到篮球比赛这个系统里各个独立的子系统或子因素。
而应该将自身至于比赛的最高点,俯视全局,将自己的决策主體地位凸显出来。
将决策整体所能达到的最优效果放在第一位。
通过科学思维方式所做出的决策置于整个目标系统中,弄清楚整个决策系统中各个决策层次的子系统,子目标间的联系与区别。
这样不仅能保证教练员各个阶段决策性思维策略按预期的假设进行,还能兼顾大局,让教练员时刻都能准确的把握比赛全局。
2.2 篮球教练员临场决策性思维的目的性原则作为一个优秀的篮球教练员来说,做决策必须要有目的性。
目的性原则体现出了一个篮球教练员指挥艺术是否具有针对性。
特别是在临场指挥的时候,教练员如何根据场上所反馈的比赛信息及时、准确的做出有针对性、有目的性的决策显得尤为重要。
教练技术课程
教练技术课程简介教练技术课程是为了培养教练员在运动训练中具备专业技术知识和实践经验而设计的课程。
通过学习这些课程，教练员将能够更好地指导和辅导运动员，提高他们在竞技中的表现。
课程目标教练技术课程的主要目标是：1.提供教练员所需的专业知识和技术能力，使其能够有效地指导运动员；2.培养教练员的判断力和决策能力，使其能够在训练中做出正确的判断和决策；3.培养教练员的沟通和领导能力，使其能够与运动员和其他教练员有效地进行交流和合作；4.培养教练员的自我学习和创新能力，使其能够不断更新和改进自己的教学方法和技术。
课程内容教练技术课程的内容包括以下几个方面：1. 运动科学基础知识•运动生理学：了解运动的生理机制和身体对运动的适应能力；•运动心理学：了解运动员的心理特点和心理训练的方法；•运动营养学：了解运动员的营养需求和饮食管理的原则；•运动解剖学：了解人体各个部位的结构和功能，以及运动中的生物力学原理。
2. 运动训练方法•训练计划制定：了解制定训练计划的原则和方法；•训练载荷控制：了解如何控制运动员的训练负荷，以避免过度训练；•训练评估和监控：了解如何评估运动员的训练效果，并通过监控手段进行调整；•训练技术指导：了解如何正确地指导运动员进行训练动作和技术细节。
3. 运动技术专项•球类运动：包括足球、篮球、排球等球类运动的技术训练；•田径运动：包括短跑、跳远、投掷等田径运动的技术训练；•游泳运动：包括自由泳、蛙泳、仰泳等游泳运动的技术训练；•格斗运动：包括拳击、摔跤、柔道等格斗运动的技术训练。
4. 教练员素养•沟通技巧：了解如何与运动员、家长和其他教练员进行有效的沟通；•领导力：了解如何在团队中发挥领导作用，促进团队的协作和进步；•管理能力：了解如何组织和管理训练活动，包括场地、设备和材料的管理；•自我学习和创新能力：了解如何不断学习和更新知识，以及如何创新教学方法和技术。
课程评估教练技术课程的评估方式主要包括以下几个方面：1.理论考试：测试学员对课程内容的理解和掌握程度；2.实践考核：学员需要进行实际的场地教学和训练示范，以展示自己的技能和能力；3.课程作业：学员需要完成一些与课程相关的作业，以检验对知识的应用能力；4.课程反馈：教练员和其他学员对学员的学习表现进行评价和反馈。
浅谈教练员决策能力对比赛的重要性
复 杂性 、特殊性 的体育竞技 决策 中，坚 强的意志是优 秀教练 员 的先 决条件 。面对激烈化竞 争 ，在短 兵相接 的竞技场上 ， 如果 没有坚强 的意 志和果 断勇敢 、 自制 顽强 的品质 ，根本 无 法 在极 其困难 的复 杂条件下 ，实现决策 目标并 战胜对方 。两 强相 遇勇者胜 。只有 具备这 种意志 品质 ，才能不失时机 ， 果 断行动 ，达到预定 目标 。反 之 ，优柔寡 断 ，踌躇不前 ，瞻前 任务 、 目标 ，自觉进行观 察分析 ，把握局势 发展细 微变化特 顾后 ，都会错失 良机 ，导致败北 。 点 ，概括局部 与全局 ，并快 速精 确地判 断 ，大胆 、谨 慎地付 古语 云 ： “ 当断不断 ，反受 其乱 。”如果优容寡 断，犹 诸决策行动之 中。 良好 的记忆 ，则有助于储存信 息 ，全面而 犹豫豫 ，总是不能决 定 ，一旦错 过了时机 ，正确的决策也会 准确地收集素材 ，充实 自己的头脑 。而丰 富的想象 和思 维 ， 成为错误 的方案 ，甚 至会 造成无 可挽 回的损 失。只有在关键 可使教练员根据客观实 际需要 积极 能动地大胆创新 。 时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ，抓住关 键问题 ，当机立断 地做 出关键 的决定 ，，才具 有关键性的意义。 二 、 总 结成 功经验 ；提高 决策 能 力 经验是指教 练员在 竞技实践 中直 接或间接获得 的知识 。 五 、从容 应对 变化； 学合 理 决策 科 经 验 是 影 响 教 练 员 决 策 能 力 的 动 力 因素 。 丰 富 的 经 验 ，是 正 应变能力 是指在创造 活动 中面对 变化的情绪 ，迅 速而灵 确 决 策 的 重要 条 件 ， 阅历 广 。体 会 深 ， 对 问 题 判 断 就 会 具 有 活地利 用复杂情境中的有利 因素 ，应付事态变化 的 能力。它 较 大的准 确性 。特 别是 对 实践 中 经 常遇 到与 以往 相似 且共 是 一种 思维升华 到高层次 的创新 活 动。在 竞技 比赛 中，失误 性 的问题 ，其决策效 果更为显 著 。在 第５届 全运会 田径预赛 的决策 者 ，往往 因过 久思考 同一问题而原 地徘徊 ，重复老 方 中，朱建华越 过２ ６ 后 ，向２ ４米冲击 （ ．米 ２ ． ３ 亚洲纪 录 ）。第 案 ；聪 明的决策者 ，则可通过 变换环境 ，调节大脑休息 的方 次试跳失败 （ 此时与 １ ８ 年亚运 会 冲击 世界纪录 的情况一 法 ，暂 时把问题放下 。在这个过 程 中，往 往又 由于其它 的一 ９２
2022兰州教练员从业资格证考试
2022兰州教练员从业资格证考试1、结束驾驶训练后，教练员对学员的训练效果做出评价并不重要。
A、正确B、错误答案：B分析：训练的结果对于技能的掌握具有反馈的作用，结束驾驶训练后，教练员对学员的训练效果做出评价能使学员指导自己训练的情况，检查进步和不足，从而提高训练的效率和质量。
2、合理运用录像教学，（）教练员规范教学。
A、有利于B、不利于C、可代替答案：A分析：本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》：合理运用录像教学，有利于教练员规范教学，运用录像教学时，带有总结性的录像片断适宜在本次课即将结束时播放。
3、山区道路连续下坡路段，教练员应提示学员频繁使用行车制动器容易导致制动器热衰退，使制动效能降低。
A、正确B、错误答案：A分析：本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》：山区道路连续下坡路段，教练员应提示学员频繁使用行车制动器容易导致制动器热衰退，使制动效能降低。
4、大多数学员轻模拟驾驶重实车驾驶,所以,教练员不必组织学员进行汽车模拟驾驶训练( )A、正确B、错误答案：B分析：大多数学员轻模拟驾驶重实车驾驶，但教练员还需组织学员进行汽车模拟驾驶训练。
5、汽车使用过程中，有效预防发生转向失控的措施是（）。
A、定期维护转向系B、行车前检查转向盘的间隙C、行车前检查转向系是否松动D、制动时防止前轮抱死答案：ABCD分析：《机动车驾驶培训教练员从业资格培训教材》注明：汽车使用过程中，有效预防发生转向失控的措施是定期维护转向系、行车前检查转向盘的间隙、行车前检查转向系是否松动、制动时防止前轮抱死。
6、白天通过隧道时，教练员应提示学员开启（）。
A、远光灯B、近光灯C、防雾灯答案：B分析：《机动车驾驶培训教练员从业资格培训教材》注明：正确使用近光灯灯。
隧道内不仅自然光线照度差，而且有些隧道还是混合车道除等级公路、高速公路外，行人、非机动车、机动车均在隧道内通过，因此行驶时无论白天、夜间，都要在进隧道前打开近光灯，以便及时观察或誓告对面来车。
第六章教练员的临场指挥
• 需要果断、需要魄力，更需要忘我。无私才能 无畏。教练员临场指挥时，应该有一种如入无 人之境的感觉，全神贯注地进入“角色”。切 忌把‘我’带入比赛。如果临场指挥夹进了私 心杂念，那是不可能果断作出决策的。”(袁伟 民：《我的执教之道》)这里的“忘我”、“如 入无人之境”，实际上指教练员已经将来自各 个方面的显现的、潜在的压力化于无形，使自 己的内心达到了一个纯净的境界，从而清醒地 分析比赛双方的态势，及时地作出正确的决策
• 只有具备较为全面的能力，才能正确地把握比赛的全 过程。从实践中可以观察到，一个正确的决策，首先 是建立在对现时情祝正确的分析的基础之上。例如， 在1981年世界杯女排赛上，中苏之战的第二局，当时 中国队以O:9 落后，教练员袁伟民认识到，现在场上 的关键已不是什么打法问题，而是场上需要一种精神， 需要一种能够冲破僵化局面的斗志，因此他果断地换 上了曹慧英，并指示她把士气、斗志带上去。比赛结 果证实了这次决策的正确性。究其原因，就是教练员 对当时局势分析的正确。
• 这里要特别指出的是，语言的简明性、指 令性同语言的丰富性并不相悖。而且，我 们绝不可以将临场指挥的语言理解为只具 有表扬或批评两种性质。实际上，为了活 跃运动员的情绪，消除运动员的紧张，教 练员适时地说些比较幽默的、甚至看起来 是与比赛毫不相关的话，亦可能会起到很 好的效果
• 2．表情与动作
• 固然，教练员的表情是否自信，是否镇定 自若，会在心理上给运动员以影响。但教 练员的表情还具有更广泛的作用，那就是 教练员可以通过表情并配合动作如点头或 摇头来对运动员的比赛行为予以支持或制 止：“就这么打”或“不能这么打”。这 实质上就是教练员在传输自己的决策
• 3．暂停与换人
• 在有些项目竞赛中，教练员可利用暂 停把自己的决策告知运动员。在不允 许暂停(如足球)或暂停已使用完的情况 下，可利用换人把自己的决策意图带 上场。我们往往可以通过换人与暂停 时机的掌握及所换人员看出教练员临 场指挥水平的高低。
教练员领导行为分析 (1)
教练员领导行为分析【摘要】从教练员的领导功能实现条件、领导行为结构和领导行为类型三个方面分析教练员的领导行为，以期为教练员任用等相关工作的决策提供帮助。
【关键词】教练员领导行为类型结构中图分类号：g805 文献标识码：a运动团队是一个由教练员和运动员在同一行为规范和目标的指导下所组成的正式的社会组织。
教练员就是这个组织中最具影响力的权威人物，是指引和影响运动团队实现奋斗目标的领导者。
作为领导者的教练员是组织调动运动员从事运动训练，在比赛中争取优异成绩，达到成功目标的决策者和实施者。
教练员在运动团队中对运动员的影响力和实现团队目标过程中所发挥的重要作用，是作为运动团队领导者的基本特征。
教练员领导方式的不同以及领导行为水平的高低，对运动队的成绩起决定作用。
1 教练员实现领导行为的条件教练员要发挥好自身的功能，必须具备两个条件，即决策权和权威性。
教练员首先要有决策权，能对运动队的组织机构、人员的调配、平时的训练及比赛期间的具体安排都应该有决定权的作用，作为被他人摆布的教练员是无法领导好一个运动团队的。
其次教练员本身必须具备权威性，教练员要受到大家的拥护，要求队员按自己的意图去执行，本身要有一定的权威性，办事、处理问题、作决定一定要果断。
反之，如果教练作决定、处理事情优柔寡断，就会失去威信，不能进行卓有成效的工作，发挥不出应有的领导功能。
2 教练员领导行为的结构教练员的领导行为，作用于运动训练过程，是一个复杂的过程。
具体表现在对人对事两个方面：对事发生的领导行为是工作行为；对人发生的领导行为是关系行为。
2.1 工作行为。
工作行为是指教练员以运动训练为中心，建立目标、计划、实施方案、控制调节手段及检查评定等活动，体现在对运动训练过程的控制。
工作行为又体现在对客观事物的领导上。
教练员对现有的基本条件做实事求是的分析判断、明确团体目标，并制定周密的计划，采用科学合理的方法实施。
在每一阶段的每一环节上都要进行严格的检查评定，并加以调控，使整个运动训练有目标、有系统、有控制地科学进行。
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教练员的决策正确与否，直接关系到训练成效或比赛的胜负。
无论是中国女排的五连冠，还是美国NBA公牛队的三度夺魁; 无论是美国的刘易斯，还是中国的马家军，他们的成功无不凝聚着教练员的知识、智慧和经验。
因此，为了提高教练员的决策水平，必须注重对教练员决策能力的构成因素进行研究。
1 掌握和运用理论知识的能力
渊博的知识，是教练员决策活动的基石。
教练员要顺利实施战略战术方案，就必须了解周围的特定环境，熟知天时、地利、人和等历史背景，弄清问题关键和它们之间的相互关系。
现代科学技术的迅猛发展，对教练员的知识水平提出了越来越高的要求。
决策者的足智多谋，主要来源于其丰富的知识。
决策活动中的想象力与创造力，都是以雄厚的知识为基础。
知识掌握的愈深愈广，其决策所达到的最佳化目标程度就愈高。
影响教练员决策能力的知识有：一船科学文化知识，系指多学科的基础知识。
知识面越广，见解越深，对问题的分析越透彻。
若知识面狭窄，就会影响其视野和综合分析问题的水平。
第二，本专业知识。
它是避免瞎指挥，保证正确、科学决策的支柱。
第三，决策专业知识。
此类专业知识对决策的方式方法、程序、组织有着重要影响。
一个具有完善知识结构并善于综合运用各种理论知识的教练员，能给有才能的运动员带来理想的成绩。
美国田径教练汤姆·特勒斯在对刘易斯跳远的助跑与踏跳进行周密计算后，依据运动生物力学的原理，提出其助跑最后一步应是缩短平稳的踏跳，致使刘易斯在重大比赛中取得出色成绩，又如袁伟民、李安格教练根据中国女排的特点和生物力学原理设计的单脚起跳背飞扣球，为中国女排的多次获胜奠定了基础，至今已被大多数女排强队所延用，成为主要的得分手段和杀手锏。
可见，教练员自身所拥有的知识结构与其运用知识的能力，不仅直接影响着运动员的训练水平，也直接影响着比赛成绩。
它是教练员决策能力至关重要的基础。
掌握知识的目的，是运用知识。
是否能够灵活地运用知识，离不开聪颖的智慧。
智慧是指运用知识的能力，是教练员在感知、记忆、想象与思维等认识方面的能力，是在掌握知识、运用知识的过程中发展起来的，是教练员决策能力中的又一大要素。
优越的感知，可使教练员根据目的、任务、目标，自觉进行观察分析，把握局势发展细微变化特点，概括局部与全局，并快速精确地判断，大胆、谨慎地付诸决策行动之中。
良好的记忆，则有助于储存信息，全面而准确地收集素材，充实自己的头脑。
而丰富的想象和思维，可使教练员根据客观实际需要积极能动地大胆创新。
袁伟民在1982年世界锦标赛后，根据世界排坛的
发展趋势和国家女排现状所制订的目标、任务，并大胆、果断地起用新手，使中国女排连连夺冠，享誉世界排坛。
这与他那超人的智慧和卓越的决策能力是分不开的。
2 丰富的实践经验
经验是指教练员在竞技实践中直接或间接获得的知识。
经验是影响教练员决策能力的动力因素。
丰富的经验，是正确决策的重要条件，阅历广，体会深，对问题判断就会具有较大的准确性。
特别是对实践中经常遇到与以往相似且共性的问题，其决策效果更为显著。
在第5 届全运会田径预赛中，朱建华越过2.26米后，向2.34 米冲击(亚洲纪录)。
第一次试跳失败(此时与1982年亚运会冲击世界纪录的情况一样)，他想起胡鸿飞教练赛前给他的决策方案：出现此种情况说明还有实力，应大胆不失时机地向世界纪录冲去!根据教练意图，为节省体力，保持能量，朱建华果断提出向2.37米的世界纪录冲击。
结果，获得成功。
可见经验的作用不能低估。
3 稳定的情绪
情绪是影响教练员决策能力的又一重要因素。
由于比赛的性质、规模、环境、成绩等，教练员的心理状态瞬息万变：有对比赛起促进作用的积极情绪，也有破坏正常比赛状态的消极情绪。
其反应与教练员的神经类型、修养、知识和经验有关。
比赛中急躁、紧张、六神无主，甚至脾气暴躁，怒不可遏或悲观失望、垂头丧气等，不仅消耗教练员本身的神经能量，分散指挥能力，也会给运动员造成很大的精神压力。
优秀教练员在重大比赛的决策中，尽管战况起伏跌宕，争夺激烈，甚至在比分落后情况下，也能根据比赛需要，严格控制自己的情绪，清醒地观察比赛动向，精确指挥，从容调度，临危不乱，用自身的情绪稳定运动员。
在第23届奥运会女排决赛中，袁伟民用手势与眼神稳定运动员的情绪，并换上曹慧英带动全队的士气;且在获得发球权时，果断换上侯玉珠，结果连发两球得分，终以16:14获胜。
事实说明，教练员稳定的情绪，对于整个决策过程起着不可替代的重要作用，特别是在关键时刻对取胜起着决定性的作用。
4 坚强的意志品质
决策活动是一种意志行为。
坚强的意志，是指主体自觉地确定目标，并支配和调节其行动，以实现预定的目标。
意志在决策活动中占有重要地位，它在表现人类改造客观世界的目的性和自觉性的同时，又体现了人类在实践中征服自然、战胜困难的顽强性、坚定性。
坚定的意志是决策活动的条件，是实现目标、取得优异成绩的精神保证。
在具有复杂性、特殊性的体育竞技决策中，坚强的意志是优秀教练员的先决条件。
面对激烈化竞争，在短兵相接的竞技场上，如果没有坚强的意志和果断勇敢、自制顽强的品质，根本无法在极其困难的复杂条件下，实现决策目标并战胜对方。
两强相遇勇都胜。
只有具备这种意志品质，才能不失时机，果断行动，达到预定目标。
反之，优柔寡断，踌躇不前，瞻前顾后，都会错失良机，导致败北。
5 良好的应变能力
应变能力是指在创造活动中面对变化的情绪，迅速而灵活地利用复杂情境中的有利因素，应付事态变化的能力。
它是一种思维升华到高层次的创新活动。
在竞技比赛中，失误的决策者，往往因过久思考同一问题而原地徘徊，重复老方案;聪明的决策者，则可通过变换环境，调节大脑休息的方法，暂时把问题放下。
在这个过程中，往往又由于其它的一些事或别人的一句话，突然迸发出灵感的火花，受到深刻的启发，产生较好的应变效果，进而抓住关键，使棘手的问题迎刃而解。
例如在奥运会男篮争霸战中，美国队与前苏联队比赛到离终场还有最后两秒钟左右的时间，美国队领先一分，前苏联队获后场界外球。
此时，苏联队教练根据球进场后接触场内运动员方可开表的规则，迸发了高度的灵感，及时面授机宜，布置本方篮下留一高大队员接应，其余队员在后场接发球以牵制美国队。
而美国队认为胜券在握，因为球从后场运行到对方篮下也要两秒多种，只要在自己的前场稍加阻扰，时间就到了。
没想到苏联队后场一个长传到本方篮下(此时不开表计时)，苏队队员接球后两秒钟之内将球投进反领先美国队一分，此时时间到，之后美国队指责计时员不开表，演出了一场拒绝接受银牌的闹剧，凡是当时留心看过录像的人都记忆犹新。
这在当时创造了后场发球两秒钟反败为胜的战例，它充分说明了教练员在临场指挥决策中良好应变能力的重要作用。
由此可见，教练员的决策能力受知识、经验、情绪、意志品质和应变能力等因素所左右。
因此，为了提高教练员的决策能力，就应该积极地从这些方面入手，勤于实践，加强训练。
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