2.《怪老头儿》读中指导课
2023年《怪老头》读后感
2023年《怪老头》读后感2023年《怪老头》读后感1这天，我看了一本书，名字叫《怪老头儿》，大概讲一个老头很怪，在他身边发生的事情呗，顾名思义啊。
里面有一部分很好，我给你们讲一讲吧。
怪老头儿和赵新新(文中指“我”)在一齐，突然我想变耗子，怪老头儿一变，“我”俩变成了耗子，进来耗子城，那里小孩(小耗子)干什么都不要钱，吃饭、吃雪糕……可能是觉得小孩珍贵吧。
我的感想是要是我在那里，肯定得大吃大喝、随心所欲，想干什么就干什么。
要是我国和耗子城一样就行了，那该多完美啦，当然对于小孩是这样。
里面有一部分很好，我你们讲一讲吧。
怪老头了给了赵新新两个“龙眼”，一种水果，结果太滑，咽了下去，鼻子能看见了、透视了。
过了不久，打了一个喷嚏，又看不到啦。
我的感想是要是我有那个水果，必须要慢慢吃，鼻子能看、能透视，嘿，真奇妙。
如果我真能透视，我必须要看下一期一等奖的彩票，并买下，哈哈。
如果我们院有个怪老头儿就好了，那样我们院就能充满欢歌笑语，整天鸟语花香!2023年《怪老头》读后感2在孙幼军写的几本书中，我最喜欢的就是《怪老头》这部作品。
我喜欢这本书的夸张、搞笑。
特别喜欢主角赵星星和怪老头。
赵星星读五年级，同学们喜欢叫他铁头，不是因为他的头很硬，而是因为他的胆子很大。
怪老头是一个·神出鬼没的老爷爷，经常会做一些奇怪的事情。
赵星星因为肚子疼，刚上了电车，就看见一个很瘦、很矮的老爷爷站在电车上，咳嗽咳得十分厉害，赵星星看见老爷爷旁坐这一个大哥哥，于是他就路见不平，拔刀相助，一鼓作气跟大哥哥说，哥哥，你看这老爷爷多可怜呀，能把你的位子给他坐坐吗?大哥哥说，不，想让他坐下可以，除非你给我五毛，赵星星一摸口袋，刚好有五毛钱，可刚要拿是去想起了这是给猫买侠皮吃的。
可老爷爷又可怜，他就忍着痛把五毛钱给了大哥哥。
就这样老爷爷做到了座位。
其实那老爷爷就是怪老头，之后怪老头为了报答赵星星就给了赵星星想要的东西。
就这样他俩成了朋友。
怪老头儿试题 答案版
《怪老头儿》阅读测试题1.《怪老头》这本书的作者是(孙幼军),它是一部（童话），怪老头（喜欢玩），怕（吃药打针），不过很有些（神通）。
他把鸟儿放进赵新新的肚子里(“消灭害虫”)；他变出和赵新新一模一样的人来替代赵新新（做功课），为防盗，出门时把房子叠巴叠巴揣在（兜里）带着，他是个（神奇.可爱而贪玩）的老头。
2.在钓鱼比赛中，赵新新和胖老头比，（赵新新）赢了3.《怪老头儿》主人公名字叫(赵新新)，外号(铁头)。
4.主人公在家里，因为不爱妈妈给开的“小灶”，老是想出去玩5.门神的名字是（神荼和郁垒），它们居然爱上了（逛街）。
6.有一天，他在电车上给一位老人找座位，没想到从此生活变得热闹起来。
7.怪老头儿好像很有些神通，他把（鸟儿）放进新新的肚子里“消灭害虫”。
8.怪老头儿把新新变成（耗子），一起到耗子国里游逛一番。
9.“我”用(牛皮纸)糊在飞机上，结果“我”的(滑翔机)还打破了世界纪录。
8.在《我最要好的朋友》作文中“我”写的是（怪老头儿）。
9.蔡老师给“我”作文的评语是：（一派胡言）。
10.“我”送走门神的方法是（用板刷刷掉带门神的剪纸）。
11.怪老头生病时想吃（炸糕）。
12.蔡老师（下棋）非常厉害。
13.过年时，怪老头给“我”（1元）压岁钱。
14.鼻子.耳朵掉下来，用（五0二黏合剂）粘上。
15.“我”把爸爸告到了（耗子国）法院。
16.怪老头的第(678 )个的那位爷爷砍掉了飞天树。
10.我国第一个获国际安徒生奖提名的作家是（孙幼军）。
11.怪老头变出个和新新一模一样的人来帮忙写作业。
12.爸爸非常不赞同新新和他一起去钓鱼。
13.“我”在水库里钓到带鱼。
14.怪老头和新新一起搭胖老头的车去钓鱼。
15.怪老头儿出门儿时把房子叠巴叠巴揣在兜里带着。
16.“我”能用鼻子看到很远的地方。
17.《怪老头》这本书曾获得宋庆龄儿童文学奖金奖。
18.老头儿国的孩子一生下来就抱进牙科。
19.去水库的路上，怪老头费了好大的劲儿才将车修好。
怪老头儿阅读题(含答案)
《怪老头儿》阅读题（含答案）1. 的作者是（）？（孙幼军见封面）2. 赵新新念（）年级。
（五年级见第1页）3. 怪老头儿好像很有些神通，他把（）放进新新的肚子里消灭害虫”。
（小鸟见第9页）4赵新新为了（）和替身打架。
（新旅游鞋p27）5. 替身的房子，就是那张一面儿银色，一面儿杏黄色的纸被（）撕了。
（妈妈P30）6. 怪老头生病时想吃（），他总共吃了（）个。
（炸糕二十五p34）7. 怪老头说他的第（）个爷爷上“云里峰”砍断藤条，飞天树飞到（上。
（六百七十八个月亮p40）8. 制作滑翔机时，为了防止削好的木条儿、木块儿和木片儿飞到天棚上，我想了个好办法：把（）撑开，在下面工作。
（雨伞p45）9. 我把（）糊在滑翔机上使它不往上挣、也不落下来，在比赛中飞了六个多（）（分钟、小时），后来因（）（刮风、下雨）才落下来。
（牛皮纸小时下雨p47）10. 我的作文《我最要好的朋友》写的是（），蔡老师给我作文的评语是（）。
（怪老头儿一派胡言p50 ）11•我用怪老头儿给的（）在爸爸头顶画圈儿，爸爸就同意我去（）了。
（破棍儿钓鱼p69）12. 怪老头说他在水库钓鱼曾被七八百斤重的（）鱼拉进水里。
（鲨鱼p73）13. 怪老头和赵新新是（）去一百八十里外的水库钓鱼的。
（坐小汽车p80）14. 钓鱼比赛第五局，赵新新用（）（面球蚯蚓）钓上了一条五六斤重的黑鱼。
（面球p91）15•三个坏小子要揍赵新新，赵新新把他们的（）拿了下来，惩治了他们。
（鼻子耳朵p106）16. 拿下来的鼻子耳朵是用（）黏合剂粘接回去的。
（五。
二p109）17. 在《海外易国志》中，怪老头讲了（）国、（）国、（）国、（）国四个奇怪的国家。
（大耳朵国、四面国、老头儿国、竹竿子国p115）18. （）国的人胸口正中间有个大洞，不挡风。
（竹竿子p120）19. 过年时，怪老头给了赵新新（）元压岁钱。
（1p126）20. 门神神荼是（）脸，（）胡子，郁垒是（）脸，（）胡子。
怪老头读后感
怪老头读后感怪老头读后感1在孙幼军写的几本书中，我最喜欢的就是《怪老头》这部作品。
我喜欢这本书的夸张、搞笑。
特别喜欢主角赵星星和怪老头。
赵星星读五年级，同学们喜欢叫他铁头，不是因为他的头很硬，而是因为他的胆子很大。
怪老头是一个·神出鬼没的老爷爷，经常会做一些奇怪的事情。
赵星星因为肚子疼，刚上了电车，就看见一个很瘦、很矮的老爷爷站在电车上，咳嗽咳得十分厉害，赵星星看见老爷爷旁坐这一个大哥哥，于是他就路见不平，拔刀相助，一鼓作气跟大哥哥说，哥哥，你看这老爷爷多可怜呀，能把你的位子给他坐坐吗?大哥哥说，不，想让他坐下可以，除非你给我五毛，赵星星一摸口袋，刚好有五毛钱，可刚要拿是去想起了这是给猫买侠皮吃的。
可老爷爷又可怜，他就忍着痛把五毛钱给了大哥哥。
就这样老爷爷做到了座位。
其实那老爷爷就是怪老头，之后怪老头为了报答赵星星就给了赵星星想要的东西。
就这样他俩成了朋友。
为了别人，赵星星放弃了自己，但好人一定有好报，找星星并没有吃亏，而得了福，就一枚五毛帮助了别人，就可已有很大的回报。
赵星星就是一个好榜样，将来社会上就要赵星星这种善于帮助别人的好人民。
怪老头读后感2__的主人公是赵新新。
有一次他肚子疼，提前回家，无意间遇到了怪老头儿。
他什么都知道，让我感觉非常奇怪。
怪老头儿能变出许多东西如长得和赵新新一模一样的人，两个能活的门神等……他们为赵新新帮了不少倒忙，让赵新新痛苦不堪。
我觉得怪老头儿很好心，但是赵新新不懂得使用。
怪老头儿知识很广，了解许多奇怪的国家。
一次由于魔法失效，“它们”变成了老鼠来到有趣的鼠国。
鼠国的小朋友可以不受任何罪，所以怪老头儿把自己变成小孩去当陪审员。
第二个罪犯竟是赵新新变成老鼠的亲生爸爸。
老鼠警官把“它”抓老鼠的事一一说了出来，甚至还把爸爸殴打“我”的事情全说出来。
我觉得很奇怪，因为别人都不知道这件事。
怪老头儿还能轻松把自己身体的一部分随便移动，他真是一个奇怪的老头。
怪老头读后感3今天，我看了一本书，名字叫《怪老头儿》，大概讲一个老头很怪，在他身边发生的事情呗，顾名思义啊。
2023年《怪老头》读后感_3
2023年《怪老头》读后感2023年《怪老头》读后感1《怪老头儿》这本书是我开学时看的，看完之后，感触很深。
这本书主要讲了怪老头和“铁头”的生活。
“铁头”原名赵新新，因为赵新新的头很大，身子很小，所以才被同学们称为“铁头”。
我印象最深刻的是，有一次赵新新在电车上，他看见了一个老爷爷没有位子坐，他就让一个叔叔让一下座位，但是那个叔叔竟然要五角钱，他就给了那个叔叔，过后那个叔叔就让了位子，老爷爷也坐了上去。
在这个时候，我觉得赵新新很尊敬老人，但是我们身边却有不尊敬老人的人。
有一次，我在学校里看见了警卫室里，有一个老奶奶给他的孙子送雨衣，结果，警卫室里的那个人，拉了老奶奶一把，差一点就把老奶奶弄摔倒，他跟赵新新比，真是天差地别。
所以我们要向赵新新学习，学习他那尊敬老人，乐于助人的精神。
2023年《怪老头》读后感2在这个暑假里，我和妹妹一起读了很多书，让我学到了很多知识。
给我印象最深的是史老猴。
这本书讲述了老人和一个良好的，专用的个性怪癖的故事，公交车，在尊重老人赵新朋友时，赵鑫鑫肚子疼，遇到了一个怪老头，怪老头上车他没有座位，然后，赵鑫鑫忍着胃痛，用自己的零花钱买了一个座位怪老头。
看到这个怪老头心地善良的孩子，会啄法珍奇鸟类与昆虫的__，赵鑫鑫治愈肚子疼的，因而，两个形成忘年交，也有很好的合作伙伴。
从这个中国故事中我知道了：善良是一种学习优秀的品质。
一个非常善良教育的人，会结识到了更多的朋友，为自己的生活发展增添我们很多绚丽的色彩，让人生问题变得有活力，不再需要那么他们孤单。
就像英国大作家萧伯纳说的：善良与品牌价值兼备，犹如宝石与金属，两者之间互为衬托，益增光彩。
在学习和生活中，我们要学会“仁者”的道理，传播恩慈，良善通。
2023年《怪老头》读后感3夜深了，妈妈总是说我：“都这么晚了，手里怎么还捧着这本书？”“这本书好看呗！”我又接着说。
一直到深夜，我想睡觉了，才把这本书轻轻地合上。
《怪老头儿》这本书主要讲了，怪老头儿和赵新新的神奇经历。
《怪老头儿》测试题及答案
《怪老头儿》测试题及答案一、填空题1、《怪老头儿》主人公名字叫赵新新，外号铁头。
2、主人公在家里，因为不爱妈妈给开的“小灶”，老是想出去玩。
3、有一天，他在电车上给一位老人找座位，没想到从此生活变得热闹起来。
4、怪老头儿好像很有些神通，他把鸟儿放进新新的肚子里“消灭害虫”。
5、怪老头儿把新新变成耗子，一起到耗子国里游逛一番。
6、《怪老头儿》这本书的作者是孙幼军。
7、爸爸非常不赞同新新和他一起去钓鱼。
8、“我”在水库里钓到带鱼。
9、怪老头和新新一起搭胖老头的车去钓鱼。
10、“我”能用鼻子看到很远的地方。
11、《怪老头》这本书曾获得宋庆龄儿童文学奖金奖。
12、老头儿国的孩子一生下来就抱进牙科。
13、去水库的路上，怪老头费了好大的劲儿才将车修好。
二、选择题1、在“我最要好的朋友”作文中“我”写的是（ C ）。
A、顾欣B、李明C、怪老头儿2、蔡老师给“我”作文的评语是：（ A ）。
A、一派胡言B、异想天开C、胡思乱想3、“我”的那只大猫名叫（ A ）。
A、大侠B、超人C、飞侠4、怪老头生病时想吃（ A ）。
A、炸糕B、药C、冰淇淋5、蔡老师（ A ）非常厉害。
A、下棋B、打牌C、打球6、过年时，怪老头给“我”（ C ）压岁钱。
A、50元B、100元C、1元7、鼻子、耳朵掉下来，用（ A ）粘上。
A、五0二黏合剂B、一0一黏合剂8、我国第一个获国际安徒生奖提名的作家是（ C ）。
A、张天翼B、孙友田C、孙幼军三、判断题1、怪老头变出个和新新一模一样的人来帮忙写作业。
（√）2、爸爸非常赞同新新和他一起去钓鱼。
（×）3、“我”在水库里钓到带鱼。
（√）4、怪老头和新新一起骑着自行车去钓鱼。
（×）5、怪老头儿出门儿时把房子叠巴叠巴揣在兜里带着。
（√）6、“我”能用鼻子看到很远的地方。
（√）7、《怪老头》这本书曾获得冰心儿童文学奖金奖。
（×）8、“什么都不知道要倒霉，知道得太多了也要倒霉。
小学课外阅读书目《怪老头儿》阅读指导课教案
《怪老头》阅读指导课教案阅读目标：1.引导学生阅读《怪老头》，享受阅读的乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。
2.通过阅读，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入同学们，今天我们学习一本童话故事，这本童话故事里有很多很多的故事，我们赶紧进入故事里面吧！二、故事引出课题1.简介作者：孙幼军，男，哈尔滨市人。
当代著名童话作家。
毕业于北京大学中文系，现为外交学院副教授、中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会理事。
著有童话《小布头奇遇记》、《怪老头儿》、《小贝流浪记》等，曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项。
2.《怪老头儿》主人公“我”，名字叫“赵新新”，是个比较寂寞的男孩子。
在学校，因为喜欢异想天开，常挨老师的批评、同学的嘲笑；在家里，因为不爱妈妈给开的“小灶”和爸爸的粗暴，老是挨打。
有一天，他在电车上给一位干瘦、矮小的老人找座位。
没想到从此生活变得有趣起来。
那老爷爷自称“怪老头儿”，像他一样喜欢玩儿，像他一样怕吃药打针。
怪老头儿有许多拿手好戏，比如：把活鸟放到肚子里吃虫子，赵新新的肚子就不疼了；为防盗，出门儿时把房子叠巴叠巴揣在兜里带着：在水库里钓鱼，居然能钓到活蹦乱跳的海鱼；他变出个和新新一模一样的人来帮忙写作业，他还把新新变成耗子，一起到耗子国里游逛了一番等等。
三、读课文1-7章并思考：1.《怪老头儿》主人公名字叫什么？外号是什么?2.有一天，他在什么地方给一位老人找座位？从此生活变得热闹起来。
3.主人公在家里，因为不爱妈妈给开的“小灶”，老是想出去玩，后来谁帮他解决了这个问题？怎么解决的?4.怪老头儿好像很有些神通，他把什么放进新新的肚子里“消灭害虫”?5.在钓鱼比赛中，赵新新和胖老头比谁赢了?6.“我”用什么糊在飞机上?结果“我”的滑翔机还打破了世界纪录。
7.在《我最要好的朋友》作文中“我”写的是谁？8.蔡老师给“我”作文的评语是什么？9.怪老头生病时想吃什么?10.蔡老师做什么事情非常厉害？11.怪老头的第多少个爷爷砍掉了飞天树?12.鼻子、耳朵掉下来，用什么粘上？13.老头儿国的孩子一生下来就抱到哪里？四、讨论交流五、小结这本书里故事精彩吗？这本童话故事里面还有很多很多个精彩的故事，大家下课可以拿着本书看一看。
小学课外阅读书目《奇怪老头儿》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《奇怪老头儿》阅读指导课教案教学目标本教案旨在帮助小学学生阅读《奇怪老头儿》一书，并通过阅读理解和讨论活动，提高学生的阅读和理解能力。
具体教学目标包括：- 理解故事情节及主要人物- 掌握故事中的关键词汇和短语- 分析故事的主题和含义- 表达个人观点并与同学进行合作讨论教学准备- 《奇怪老头儿》书籍副本- PPT演示或教学板书- 活动手册材料- 学生阅读策略提示卡教学步骤引入（5分钟）- 使用图片或简短视频引起学生对《奇怪老头儿》故事的兴趣。
- 提问学生是否听过或读过这本书，并鼓励学生分享他们对这本书的预期和猜测。
阅读活动（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组分配一节故事。
- 学生在小组内齐读分配的节，并讨论他们对故事情节的理解和预测。
- 学生可以使用活动手册材料中的问题指导和阅读策略提示卡，帮助他们更好地理解故事。
理解活动（15分钟）- 小组展示和讨论：每个小组向全班展示他们分配的节，并回答教师提出的问题。
- 教师引导学生讨论故事中的主要人物、关键词汇和短语，并帮助学生理解其中的意义和用法。
- 学生互相分享自己对故事主题和含义的理解，展开合作讨论。
总结和评价（10分钟）- 教师总结故事的主要情节和主题，并与学生共同总结故事中的重要词汇和短语。
- 鼓励学生表达对故事的个人观点和感受。
- 学生可以进行书评或写一篇关于故事的短文，以表达他们对《奇怪老头儿》的理解和喜爱程度。
扩展活动- 演示学生如何绘制一个故事地图，以帮助他们更好地理解故事情节和人物之间的关系。
- 向学生推荐其他与《奇怪老头儿》主题相关的书籍，鼓励他们继续阅读并拓展知识。
教学评估- 教师观察和记录学生在阅读和讨论活动中的参与度和理解能力。
- 教师可以通过学生书评、喜爱程度调查等方式了解学生对故事的反馈和理解程度。
参考资料- 部编版小学语文教材- 《奇怪老头儿》阅读活动手册。
怪老头儿课外阅读教学设计
学生分组讨论
目的：通过分组讨论，引导学生自主学习、合作探究，提高课堂互动性和学生参与度。
步骤：教师将学生分成若干小组，每组分配一个问题或任务，学生在组内展开讨论，最后各组 汇报讨论成果。
适用范围：适用于各类课外阅读教学，尤其适用于具有一定难度和深度的文本。
注意事项：教师应合理分组，注意学生的差异性，同时要给予学生充分的讨论时间和指导。
教师点评与总结
教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。 课堂氛围：营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。 教师点评：及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。 总结反思：对教学过程进行总结反思，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
04
教学评价
提高学生的阅读理解能力
提高学生的阅读技巧，包括 速读、略读、精读等。
培养学生对文本的感知能力， 能够理解文章的主旨和要点。
增强学生的阅读思维，能够 分析、判断、推理文章中的
信息。
培养学生的阅读兴趣，鼓励 学生自主阅读，扩大阅读量。
拓展学生的课外知识
了解怪老头儿的 背景和故事，增 加学生对传统文 化的了解。
好与奇迹
教学目标：通 过怪老头儿的 故事，激发学 生对生活的热 爱和好奇心， 培养他们的想 象力和创造力
教学方法：采 用互动式教学 法，通过小组 讨论、角色扮 演等形式，让 学生充分参与
到故事中来
怪老头儿的角色特点
怪老头儿是一个神秘的人物，具有不可思议的能力和智慧。
他性格古怪，行为奇特，常常做出让人意想不到的事情。 怪老头儿有着独特的价值观和人生观，对世俗的看法和行为常常持怀 疑态度。 他的言谈举止幽默风趣，常常引人发笑，让人感到轻松愉快。
怪老头儿课外阅读教学设计
怪老头儿课外阅读教学设计我将为你提供一份关于怪老头儿课外阅读教学设计的文章，按照合适的格式进行书写，共1500字。
请注意阅读和使用其中的内容。
【引言】怪老头儿课外阅读教学设计是一种创新的教学方法，旨在激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
这种教学设计以怪老头儿的故事为素材，通过引导学生进行阅读、讨论和写作等活动，帮助他们深入理解故事内容，提升综合语言运用能力。
本文将介绍怪老头儿课外阅读教学设计的核心理念、教学目标和教学步骤。
【核心理念】怪老头儿课外阅读教学设计的核心理念是通过故事情节和人物塑造来吸引学生的注意力，并引导他们在阅读过程中主动思考、积极参与。
怪老头儿的形象不仅具有神秘和吸引人的特质，还能让学生在无形中接触到更多的文化元素和社会背景知识。
此外，怪老头儿教学设计注重培养学生的阅读信心和阅读习惯，激发他们对阅读的兴趣，帮助他们在日常生活中培养良好的阅读习惯。
【教学目标】1. 培养学生的阅读兴趣：通过引入怪老头儿的故事情节，激发学生对阅读的兴趣，增强他们主动阅读的能力。
2. 提升学生的阅读能力：通过教师的引导和学习任务的设置，培养学生的阅读技巧和阅读理解能力，提高他们的阅读速度和准确性。
3. 培养学生的批判性思维：通过分析怪老头儿故事的人物、情节等要素，培养学生的批判性思维，提升他们的阅读理解水平。
4. 提升学生的综合语言运用能力：通过书面和口头表达等各种活动，锻炼学生的表达能力和语言组织能力，提高他们的综合语言运用能力。
【教学步骤】1. 预热活动：引入怪老头儿的故事，通过展示相关图片、提出问题或引述精彩片段等方式，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读活动：学生在教师的引导下独立或小组阅读怪老头儿的故事。
教师可以提供问题指导，帮助学生理解故事内容，以及引导学生进行讨论和思考。
3. 深入探究：学生在小组或整体讨论的基础上，进行更深入的探究，例如分析故事中的人物形象、情节发展等。
教师可以提供问题和提示，引导学生进行思考和讨论。
《怪老头儿》教案
《怪老头儿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《怪老头儿》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过阅读，提高学生的推理能力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会通过细节描写来刻画人物，提升写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对文学作品的热爱。
（2）学会关爱他人，理解人与人之间的情感交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《怪老头儿》的内容，分析故事情节和角色形象。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过阅读，提高学生的推理能力和想象力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的细节描写，理解人物的情感变化。
（2）如何将课文中的情节与现实生活相结合，提升学生的价值观。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生对《怪老头儿》产生兴趣。
（2）简介课文作者及相关背景。
2. 自读课文：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）遇到生字词，鼓励学生查阅词典或与同学讨论。
3. 讲解生字词：（1）讲解课文中的生字词，让学生正确认读和书写。
（2）举例说明生字词在实际情景中的应用。
4. 分析故事情节：（1）引导学生概括课文的主要内容，了解故事的发展。
（2）分析角色形象，讨论角色的性格特点。
四、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，编写一个类似的短篇故事。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结故事情节和角色形象。
2. 强调生字词的正确书写和运用。
3. 激发学生对课后作业的兴趣，期待下一节课的分享。
六、教学拓展1. 引导学生思考：课文中的怪老头儿有哪些奇特之处？2. 讨论：如果你遇到这样的怪老头儿，你会如何与他相处？七、小组合作1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 按照课文内容，进行角色扮演，体会角色的情感变化。
《怪老头》阅读测试题
《怪老头儿》阅读测试题一、填空题：35 分1、《怪老头儿》主人公名字叫赵新新，外号铁头。
2、主人公在家里，因为不爱妈妈给开的“小灶”，老是想出去玩。
3、有一天，他在电车上给一位老人找座位，没想到从此生活变得热闹起来。
4、怪老头儿好像很有些神通，他把鸟儿放进新新的肚子里“消灭害虫”。
5、怪老头儿把新新变成耗子，一起到耗子国里游逛一番。
6、“我”用牛皮纸糊在飞机上，结果“我”的滑翔机还打破了世界纪录。
7、《怪老头》这本书的作者是孙幼军。
8、门神的名字是神荼和郁垒，它们居然爱上了逛街。
9、在钓鱼比赛中，赵新新和胖老头比，赵新新赢了。
二、选择题1、在《我最要好的朋友》作文中“我”写的是（C ）。
A．顾欣B．李明C．怪老头儿2、蔡老师给“我”作文的评语是：（A ）。
A．一派胡言B．异想天开C．胡思乱想3、“我”送走门神的方法是（A ）。
A．用板刷刷掉带门神的剪纸B．请怪老头收回去C．被妈妈赶跑4、怪老头生病时想吃（A ）。
A.炸糕B.药C.冰淇淋5、蔡老师（A）非常厉害。
A.下棋B.打牌C.打球6、过年时，怪老头给“我”（C）压岁钱。
A50 元B．100 元C．1 元三、判断题：15 分1、怪老头变出个和新新一模一样的人来帮忙写作业。
（）2、爸爸非常赞同新新和他一起去钓鱼。
（）3、“我”在水库里钓到带鱼。
（）4、怪老头和新新一起骑着自行车去钓鱼。
（）5、怪老头儿出门儿时把房子叠巴叠巴揣在兜里带着。
（）1 / 1。
《怪老头儿》_2
《怪老头儿》暑假里我读了一本书名为《怪老头儿》，现在跟大家分享这些充满童趣的故事，同时也分享我的快乐。
故事开头讲了一名叫做赵新新的小男孩刚念五年级，因为肚子疼回家，正巧碰上了一位老人，因为新新行善事给老人让座位，然后老人回家用小鸟塞到他嘴里，治好了他肚子痛，新新认为老头很怪，便叫他怪老头，跟他的关系很好。
几天过后，妈妈限制住他的自由，一放学就把他关在屋子里，不是做题就是看课外书，他实在受不了，便去找老头。
正巧，老头的家就在附近。
老头给他一张黄色的纸，里面有跟他一模一样的替身，于是，他便让替身代替他念书，而自己就去玩个痛快。
到了傍晚，赵新新把替身收了回去，知道了替身吃了妈妈给的巧克力，而他并没有生气，后来，替身越来越瞧不起新新，然后打了架，事后，双方互相道歉，几天后，那个限制替身的纸被妈妈给扔了，新新就收不了替身，老头也搬走了。
这让我明白了，凡事不能依靠别人，自己的事情要自己做，否则，就会什么都做不了。
几个星期后，妈妈给新新20元零钱，让他给自己买礼物，新新决定用这笔钱买模型飞机材料去参加比赛。
恰好路过老头儿的房子，新新便去看望老头。
老头的房间很乱，还得病了，但是他很想吃炸糕，结果新新出于同情，就用买模型的钱给他买了25个炸糕。
而在这时，老人决定把家传飞木板给新新，让他制作的模型得了第一，并且超过了原世界纪录。
我觉得，做人一定要善良，因为心地善良的人，运气都会很好，你的付出，肯定会有回报，但是不可以有功利心，否则就会失去本心。
最近新新爸爸去钓鱼，却不允许新新一起去。
他便去找老头，老头让他用木棒朝着爸爸后脑勺画圆圈，爸爸便同意让他去钓鱼。
第二天新新很早就起床，老头已经在那里等他一起去钓鱼。
老头技术高超，不一会儿就钓上了鱼，而新新不同，开始什么都不会，但是他跟老头认真学习。
之后，他们还与同车的人比赛钓鱼，新新通过自己的努力赢了比赛，故事的最后他们钓了很多鱼，满载而归。
这让我想了很多，平时遇到自己不会的事情就想放弃，可是真正的强者，就是需要不断学习，提升自己的能力，让自己无所不能。
《怪老头儿》教案
《怪老头儿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《怪老头儿》这篇课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的怪老头儿的形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生的想象力。
（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解课文《怪老头儿》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解怪老头儿的形象和特点。
（2）运用课文中的素材进行写作练习。
三、教学方法：1. 引导阅读：教师引导学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作与交流能力。
3. 写作练习：教师给出写作题目，学生根据课文中的素材进行写作练习。
四、教学准备：1. 课文：《怪老头儿》2. 生字词卡片3. 写作练习纸张五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣。
2. 朗读课文：教师引导学生朗读课文《怪老头儿》，让学生熟悉课文内容。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读并学习生字词。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作与交流能力。
5. 写作练习：教师给出写作题目，学生根据课文中的素材进行写作练习。
6. 分享与评价：学生展示自己的写作成果，教师进行评价和指导。
7. 总结与反思：教师对本节课的教学进行总结，学生分享自己的学习收获。
六、教学评价：1. 对学生的阅读理解能力进行评价，通过检查学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 对学生的生字词掌握情况进行评价，通过默写或运用生字词的练习。
3. 对学生的写作能力进行评价，通过评价学生的写作内容、结构和表达方式。
七、教学拓展：1. 引导学生进行课后阅读，推荐类似题材的文学作品，培养学生的阅读兴趣。
小学语文 作家专题走近“怪老头儿”-任务单
走近“怪老头儿”学习任务单
预习要求
童话故事以它通俗易懂的语言，曲折动人的故事情节还有丰富的趣味性，受到广大小朋友的喜爱，今天我们就去认识一位著名的童话作家——“怪老头儿”孙幼军。
一、回忆一下你都读过哪些童话故事。
学习流程
学习任务一：回顾读过的童话故事，激发学习兴趣。
自我评价：
学习任务二：了解孙幼军生平、成就和主要作品。
自我评价：
学习任务三：渗透读书方法。
1.制定阅读计划卡，并借助《怪老头儿》动画片段，学会演一演的读书方法。
2.通过展示《小布头奇遇记》精彩片段，学会圈圈画画和制作读书记录卡的方法。
4.利用有趣的故事情节和动画片，了解创意朗读的方法。
自我评价：
学习任务四：了解孙幼军作品特点，怀念孙幼军先生。
自我评价：
课后作业
一、演一演
喊上自己的爸爸妈妈，将你喜欢的童话故事演一演。
二、做一做
试着给你喜欢的课外书做一个精美的阅读记录卡。
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8. 怪老头儿出 哪一个故事给你
门儿时把房子怎么 留下了深刻的印
处理的？
象？
9.在什么地方
小孩吃冰棍不要钱? 10.在耗子国，
如果犯了“严重亵渎 做父亲的神圣天
如果怪老头儿是 你的好朋友，你 想跟他一起干点
职”一罪，会 被如何 什么呢？
判决？
三、讨论交流 这本书里故事精
1.哪一个故事给 彩吗？读了这本
2. 怪老头儿把
新新变成什么，一
起到什么地方游逛 根据阅读题纲，
一番?
进行阅读接下来
3. “我”送走门 的故事。
神的方法是什么？
4. 过年时，怪
老头给“我”多少压
岁钱？
5. “我”把爸爸
告到了什么法院?
6. “我”能用倒霉，知道得
太多了也要倒霉.这
句话是谁说的？
教学目标
1.了解《怪老头儿》的故事梗概，感受赵新新的天真活 泼，顽皮可爱。 2.学会概括故事主要内容和速度方法，赏析书中精彩的 句子。 3.通过活动，提高学生读书的能力和培养良好的阅读习 惯，营造出良好的爱书读书好品德，达到课内阅读向课 外阅读延伸的目的。
教学重点
学习品析书中的精彩语句，感受赵新新身上的光芒。
你留下了深刻的印 书，你最喜欢这
象？
本书中的谁？为
2.如果怪老头儿 什么？
是你的好朋友，你
想跟他一起干点什
么呢？
四、课内总结 这本书里故事 精彩吗？读了这本 书，你最喜欢这本 书中的谁？为什 么？
谁？
板书设计 《怪老头儿》
这本书里故事精彩吗？ 读了这本书，你最喜欢这本书中的
教学反思
第 2 课时 年月日
课题
授课类型
主备人：李丹凤
怪老头儿 读中指导课
执教日期：
教材分析
《怪老头儿》是被评论界称作“孙幼军代表作”的一 本系列童话集。《怪老头儿》主人公“我”，名字 叫“赵新新”，是个比较寂寞的男孩子。在学校，因为 喜欢异想天开，常挨老师的批评、同学的嘲笑；在家 里，因为不爱妈妈给开的“小灶”和爸爸的粗暴，老是 挨打。 有一天，他在电车上给一位干瘦、矮小的老人找座 位。没想到从此生活变得热闹起来。长长短短的故事一 共12篇呢，你们自己和新新一起去体验一番吧！
教学难点
感悟人物精神，为学写读后感做好铺垫。
教学过程
教学内容及呈现方 式
导学与提问
学生活动
集体备课后 的调整
一、谈话导入 同学们，今天 我们继续阅读童话 故事《怪老头
儿》，这本童话故 事里还有很多很多 的故事等着我们， 让我们赶紧进入故 事里面吧！
二、提纲导读
1. 门神的名字
分别是什么，它们
居然爱上了什么？