实用GIS软件—ArcView在中学地理教学中的应用
50款软件在高中自然地理教学难点中的应用
50款软件在高中自然地理教学难点中的应用自然地理教学在高中阶段是一个相对复杂的领域，涵盖了广泛的内容和概念。
为了帮助学生更好地理解和应用这些知识，教师们可以采用各种软件和技术工具来辅助教学。
本文将介绍50款软件在高中自然地理教学难点中的应用，帮助学生更好地理解地理知识。
1. Google Earth：通过虚拟地球和卫星图像，学生们可以深入了解地球的表面特征和地形。
2. ArcGIS Online：提供地图制作和空间分析工具，帮助学生掌握地理信息系统的基本概念。
3. WhatsApp：教师可以在班级中创建一个群组，方便与学生讨论和分享地理案例或问题。
4. NASA World Wind：类似于Google Earth，可以查看全球地形和卫星图像，同时提供额外的天文学和气象学信息。
5. iNaturalist：学生可以使用这个应用来记录和分享他们在户外考察中发现的动植物物种。
6. National Geographic：提供丰富的地理和生态学文章、图像和视频，可以用来激发学生对地理的兴趣。
7. Wolfram Alpha：强大的计算引擎，可以帮助学生快速解答地理问题，并提供相关的数据和图表。
8. Earth Viewer：通过这个应用，学生可以探索地球历史上的气候和地理变化。
9. Sandvox：这是一个简单易用的网页制作工具，学生可以使用它创建自己的地理项目和展示。
10. DigitalGlobe：提供高分辨率的卫星图像和影像分析工具，学生可以使用它们进行地理研究和项目工作。
11. MindMeister：思维导图工具，帮助学生整理和组织地理知识，以便更好地理解和记忆。
12. Geogebra：数学和地理的结合，帮助学生探索和可视化地理概念。
13. Worldometer：提供实时的全球统计数据，例如人口、气候和自然资源使用情况。
14. TED Talk：学生可以通过观看和分析地理相关的TED演讲，深入了解当今世界的地理问题和挑战。
地理信息系统在高中地理教学中的应用
地理信息系统在高中地理教学中的应用在当今数字化时代，地理信息系统（GIS）作为一种强大的工具，正逐渐走进高中地理教学的课堂。
它不仅为地理教学带来了新的活力，还极大地丰富了教学资源和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
一、地理信息系统简介地理信息系统是一种用于采集、存储、管理、分析和展示地理空间数据的技术系统。
它能够将地理数据与地图相结合，通过计算机软件进行处理和分析，为用户提供直观、准确的地理信息。
GIS 所涉及的数据类型多种多样，包括地形、气候、土壤、植被、人口分布等。
二、地理信息系统在高中地理教学中的应用优势1、增强直观性高中地理中的很多概念和现象较为抽象，如大气环流、洋流运动等。
通过地理信息系统，教师可以将这些抽象的内容以动态、直观的地图形式展示出来，让学生更加清晰地看到地理现象的发生和演变过程，从而降低学习难度，提高学习效果。
2、培养空间思维能力地理学科注重培养学生的空间思维能力。
GIS 提供了丰富的空间数据和分析工具，学生可以通过操作软件，观察地理要素在空间上的分布和相互关系，进而提高对空间位置、空间格局和空间过程的理解和分析能力。
3、激发学习兴趣传统的地理教学方式往往较为枯燥，而 GIS 以其丰富的图像、动画和互动功能，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，在讲解城市规划时，学生可以通过 GIS 软件模拟不同的规划方案，直观地看到其效果，从而积极主动地参与到学习中来。
4、促进自主探究GIS 为学生提供了自主探究地理问题的平台。
学生可以根据自己的兴趣和疑问，选择相关的地理数据进行分析和研究，培养他们发现问题、解决问题的能力和创新思维。
三、地理信息系统在高中地理教学中的具体应用1、自然地理教学在讲解地球的自转和公转时，GIS 可以展示不同季节、不同地区的昼夜长短变化和太阳高度角的变化，让学生直观地理解这些地理现象的规律。
在讲解气候类型时，GIS 能够呈现全球气候类型的分布，并结合地形、洋流等因素进行综合分析，帮助学生深入理解气候形成的原因。
地理信息系统在地理教学中的应用
地理信息系统在地理教学中的应用随着科技的不断发展，地理信息系统（GIS）在地理教学中的应用也越来越广泛。
GIS是一种集成了地理学、地图学、地理信息系统科学、计算机科学等多学科知识的技术工具，它能够帮助教师和学生更好地理解和应用地理知识。
本文将深入探讨GIS在地理教学中的应用，并就此展开全面的评估。
1. GIS在地理教学中的基本概念在文章的开头，我们需要先向读者介绍什么是GIS，以及它在地理教学中的基本概念。
GIS是一种将地理空间数据与非空间数据相结合的系统，它能够进行空间分析、数据查询和可视化呈现。
在地理教学中，GIS可以帮助学生更深入地理解地球表面的地理现象，并且进行地理问题的分析和解决。
2. GIS在地理教学中的广度应用接下来，我们将详细讨论GIS在地理教学中的广度应用。
GIS能够帮助学生更好地理解地理空间数据的意义和应用。
通过GIS软件，学生可以对地图数据进行分析和可视化呈现，从而更直观地理解地理现象。
GIS还能够帮助学生进行地理问题的分析和解决。
学生可以利用GIS软件进行数据的查询和分析，从而提出问题、解决问题，并形成自己对地理现象的深刻理解。
GIS还能够帮助学生进行地理模拟实验，通过操控模拟环境，使学生更深入地理解地理现象的发生和影响。
3. GIS在地理教学中的深度应用我们要深入讨论GIS在地理教学中的深度应用。
GIS可以帮助学生深入理解地理系统和地理过程。
通过GIS软件，学生可以对地理系统和地理过程进行模拟和可视化呈现，从而更直观地理解地球表面上的复杂现象。
GIS还能够帮助学生进行地理探究和研究。
学生可以利用GIS 软件对实地数据进行采集和分析，形成自己对地理现象的研究成果，并发掘出地理学科的新知识。
GIS还能够帮助学生进行地理决策和规划。
学生可以利用GIS软件进行空间分析和规划，从而更深入地理解地理现象的空间分布规律，并提出自己的规划方案。
总结回顾通过本文的探讨，我们可以看到GIS在地理教学中的重要性和应用价值。
地理教学中的地理信息系统(GIS)应用
地理教学中的地理信息系统（GIS）应用地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种将地理信息和数据进行管理、分析和展示的技术系统。
在地理教学中，GIS应用越来越广泛，为学生提供了更直观、更生动的学习方式。
本文将介绍GIS在地理教学中的应用，并讨论其对学生学习效果的影响。
一、GIS在地理教学中的应用案例1. 地理数据可视化通过GIS技术，学生可以将地理数据转化为直观的地图形式，帮助他们更好地理解地貌特征、地理分布以及人口分布等地理现象。
例如，在教授城市规划时，学生可以利用GIS软件绘制城市地图，并标注不同地区的规划用地，从而更加清晰地了解城市发展的整体情况。
2. 空间分析和模拟通过GIS软件的空间分析功能，学生可以模拟不同地理现象的变化趋势，从而更好地理解地理过程和相互关系。
例如，在研究气候变化时，学生可以通过GIS软件分析不同地区的温度、降雨量等数据，并进行模拟，从而得出相应的结论和预测。
3. 地图制作和信息提取GIS软件提供了各种工具和功能，使得学生可以自主制作地图，并从中提取所需的地理信息。
例如，在研究世界人口分布时，学生可以使用GIS软件绘制世界地图，并根据不同国家的人口数据生成相应的热力图，从而更加直观地显示人口密集区域和人口稀少区域。
二、GIS应用对地理教学的影响1. 提高学习兴趣和参与度通过GIS技术，地理教学变得更加生动有趣，学生可以通过操作GIS软件来参与到地理实践中。
由于GIS技术的直观性和交互性，学生更易于理解和掌握地理概念和知识，从而提高了他们的学习兴趣和参与度。
2. 培养空间思维和创新能力GIS应用需要学生具备一定的空间思维和分析能力，培养了学生的空间思维和创新能力。
学生在使用GIS软件进行地理数据分析和模拟时，需要考虑地理因素的相互作用和影响，从而培养了他们的综合思维和解决问题的能力。
3. 提高地理信息获取和处理能力通过GIS应用，学生可以自主获取和处理地理信息，提高了他们的信息获取和处理能力。
中学地理教案：利用地理信息系统(GIS)进行地理数据分析
中学地理教案：利用地理信息系统（GIS）进行地理数据分析1. 引言1.1 概述地理信息系统（GIS）是一种利用计算机技术搜集、管理、分析和展示地理空间数据的工具。
在现代教育中，GIS已经逐渐成为中学地理教学的重要辅助手段。
通过使用GIS，我们能够更好地理解和分析地球上不同地区的各种现象和问题。
本文将重点介绍如何利用GIS进行地理数据分析，探讨其在中学地理教学中的应用价值，并分享使用GIS进行地理数据分析的步骤和方法。
1.2 文章结构本文共分为5个部分来介绍利用GIS进行地理数据分析的相关内容。
首先，在引言部分（第1节）会简要介绍文章整体架构并对GIS在中学地理教学中的应用进行概述。
接下来，第2节会详细阐述GIS在地理教育中的重要性及其在培养学生地理思维能力方面所起到的作用。
第3节将提供有关地理信息系统基础知识的概述，包括定义与发展历程以及常见工具和软件介绍等内容。
第4节将详细讲解利用GIS进行地理数据分析的步骤和方法，并附上实际应用示例。
最后，在第5节中进行总结，分析利用GIS进行地理数据分析的优势和问题，并提出展望和建议，探讨未来利用GIS进行地理教学和研究的发展方向。
1.3 目的本文旨在帮助中学地理教师了解如何利用地理信息系统（GIS）开展地理数据分析，以及在中学地理教育中应用GIS技术的重要性。
通过具体的步骤和方法，读者将能够清楚地了解如何利用GIS从海量数据中提取有价值的信息，并将其应用于实际的问题和案例分析中。
此外，本文也将讨论使用GIS进行地理数据分析存在的问题，并对未来利用GIS进行地理教学和研究提出展望和建议。
通过阅读本文，读者可以全面了解并掌握GIS在地理教学中的重要作用，并进一步加强学生在地理思维能力培养方面的表现。
2. GIS在地理教学中的应用:2.1 GIS简介及其在地理教学中的重要性:地理信息系统（GIS）是一种用于收集、管理、分析和展示地理数据的工具。
它可以将不同类型的地理数据整合在一起，以帮助我们更好地理解、解释和预测地球上的现象和模式。
GIS辅助中学地理教学的功能浅析
GIS辅助中学地理教学的功能浅析
张燕
【期刊名称】《地理教育》
【年(卷),期】2006(000)006
【摘要】地理信息系统（GIS）是空间信息科学与技术的一个重要组成部分。
近年来，GIS作为一个能获取、处理、分析、访问、表示以及在不同用户、不同系统、不同地点之间传输空间数据的计算机信息系统，已经广泛地应用于国民经济的各个领域和社会生活的诸多方面。
GIS具有数据多来源、空间多层次、更新速度快、信息深加工、信息多时态、产品多形式、多精度需要的应用特点。
在中学地理教学中，GIS不仅可以大大拉近学生和地理信息之间的距离，也为学生学习和认识地图、认识自己的生活环境，建立空间思维能力，起到了引导和推动作用。
【总页数】1页(P33)
【作者】张燕
【作者单位】四川师范大学地理与资源科学学院,610000;四川省成都华西中
学,610051
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.GIS辅助中学地理教学的实践与反思 [J], 吴亭亭;张二勋
2.GIS辅助中学地理教学的理论刍议 [J], 黄安云;毕政
3.例谈运用"中学地理信息系统(GIS)教学平台"辅助地理教学 [J], 王家伟;段玉山;查志江
4.基于GIS的中学地理教学辅助系统的开发设计 [J], 刘振
5.基于GIS的中学地理教学辅助系统的开发设计 [J], 刘振
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地理信息系统在地理教学中的应用
地理信息系统在地理教学中的应用地理信息系统（GIS）是一种强大的工具，用于捕捉、存储、操作、分析、管理和展示所有类型的地理数据。
随着技术的进步，GIS已经渗透到教育领域，特别是在地理教学中发挥着越来越重要的作用。
本文将探讨GIS在地理教学中的应用，并分析其在提高学习效率和理解地理概念方面的优势。
GIS在课堂教学中的集成GIS技术的引入使得地理课堂更加生动和互动。
教师可以利用GIS软件展示地图、地形、气候等地理信息，帮助学生更直观地理解复杂的地理现象。
例如，通过GIS图层的叠加，学生可以清晰地看到不同时期的地貌变化，或是气候变化对生态系统的影响。
促进学生主动学习GIS不仅作为教学工具，还可以激发学生的探究精神和自主学习能力。
学生可以使用GIS 工具自行收集数据、进行分析和创建地图。
通过这种方式，学生能够从实际操作中学习地理知识，而不仅仅是被动接受。
这种参与式学习模式能够极大地提升学生的学习兴趣和效果。
培养空间思维能力GIS教学能够帮助学生发展空间思维能力，这是理解和解决地理问题的关键技能之一。
通过GIS项目，学生学会如何解读空间数据、进行空间分析和理解地理空间关系。
这些技能对于学生未来无论是从事科研还是其他领域的工作都具有重要价值。
支持跨学科学习GIS的应用不仅限于地理学，它还支持跨学科的学习方式。
例如，结合历史课程，学生可以使用GIS来研究历史上的地理变迁；在环境科学中，GIS可以帮助学生分析环境污染分布情况。
这种跨学科的教学方式能够增强学生对知识的综合运用能力。
结论总之，GIS作为一种先进的教学工具，为地理教学提供了新的视角和方法。
它不仅增强了教学内容的直观性和互动性，还促进了学生的主动学习和跨学科思维。
随着技术的不断发展和应用的深入，GIS将在教育领域扮演越来越重要的角色。
基于ArcViewGIS的地理信息技术实践教学研究
地理信息技术是以遥感 （ Ｓ 、 Ｒ ）全球定位系统（ Ｐ ） Ｇ Ｓ 和地理信 息系统 （ Ｓ 为代表 ， ＧＩ） 通过数字形式 获取、 处理 和应用地理数 据， 监测环境变化 ， 增强对重大 自然灾害的快速反应 能力 ， 为区域 可持 续发展服务的综合性技术 系统 。在地理信息技术 中， 遥 感用于实时地获取地理 目标 的信息 ， 发现地球表面上 的各 种变化 ； 全球定 位系统用 于提供 目标高 精度的定位 和导航信 息； 地 理信息系统对多种来源的时空信息进行综合处理 、 理和分析 。因此 ， 理信息技术 为人类解决 与地理分布 有关 的问题 ， 管 地 提
程改革已经把地理信息技术纳入必修的地理课程 内容范围， 并把它列为七大地理选修模块课程之一 ， 明确指 出：强 调信 息技 并 “ 术在地理学习中的应用 ， 充分考虑信息技术对地理教学的影响， 营造有 利于学生形成地理信息意识 和能力 的教学环境Ｌ 。 由此 ２” 】
可见， Ｉ等地理信息技术普及教育成为当前我国高等师范院校地理教育 的迫切任务。地理信息技术不仅要作为学习 内容引入 ＧＳ
供 了崭新的技术方法。
作为地理信息技术 的重要组成部分， 地理信息系统（ Ｉ） ２ Ｇ Ｓ从 ０世纪 ６ ０年代 开始发展到现在 ， 己经广泛应用 于社会生产 、 生
活的各个领域 。当今 日 益纷杂的人 Ｅ、 ｌ 资源、 以 环境 及发展问题 ， 对提高学生的信息素养提出了更高 的要求Ｌ。我 国基础教育课 １ Ｊ维普资讯 ２０ ０ ８年 ６月
陕西教育学院学报
Ｊ ｍａ ｏ ｈａｘ ｓｉ ｔ ｄ ｃｔｎ ￣ ｌ ｆ ａｎ ｉｎｔｕｅ ｆ ｕａｉ Ｓ Ｉ ｔ ｏＥ ｏ
Ｊｎ ０ ８ ｕ ．２ ０
Ｖｌ ． ４ Ｎｏ ２ ０ ２ １ ．
GIS辅助初中乡土地理教学案例设计与实施
研究不足与展望
07
参考文献
参考文献
参考文献一
标题：地理信息系统（GIS）在地理教育中的应用研究
作者：李明
THANKS
感谢观看
增加实践环节
在案例中增加更多的实践环节，让学生有机会亲身参与地理问题的解决过程，增强学生的实践能力。
加强学生参与度
针对案例中部分学生参与度不高的问题，采取分层次教学、个性化指导等措施提高学生的参与度。
完善gis辅助教学策略
针对案例中gis辅助教学策略的不足之处，提出改进措施，如优化数据选择、加强技术培训等。
《gis辅助初中乡土地理教学案例设计与实施》
2023-10-30
CATALOGUE
目录
引言gis辅助初中乡土地理教学理论基础gis辅助初中乡土地理教学案例设计gis辅助初中乡土地理教学案例实施gis辅助初中乡土地理教学案例评估与改进结论与展望参考文献
01
引言
背景介绍
地理信息系统（GIS）技术的快速发展，为初中乡土地理教学提供了新的辅助手段。
未来可以对GIS在初中乡土地理教学中的其他应用方式进行深入研究，如GIS与探究式学习、合作学习等教学方式的结合等。同时，可以进一步扩大样本范围，对不同地区、不同年级的初中学生进行实验，以检验本研究成果的普适性和有效性。此外，还可以进一步探索GIS在初中地理教学中的其他应用领域，如自然地理、人文地理等。
反思教学过程
回顾本节课的教学过程，思考教学方法是否有效、学生是否积极参与、教学目标是否达成等问题，并提出改进措施。
总结案例实施效果
根据学生的练习成果、考试成绩和反馈意见等方面，对案例实施效果进行综合评价，并总结成功经验和不足之处。
案例实施后的反思与总结
GIS应用于中学地理教学的研究热点与趋势分析——基于中国知网的计量可视化分析
4改论坛GIS应用于中学地理教学的研究热点与趋势分析—基于中国知网的计量可视化分析鄢银银罗娅闫明智(贵州师范大学地理与环境科学学院，贵州贵阳）摘要：为探究1999年以来GIS应用于中学地理教学的研究热点与趋势，以中国知网相关文献为研究对象，运用中国知网的计量可视化方法，呈现该研究领域的研究规律。
分析发现GIS教学效果评价研究、GIS在高中地理教材中的适用性研究、GIS辅助地理课堂教学模式研究、GIS辅助中学地理教学面临的挑战研究是该领域的四大研究热点。
关键词：GIS;中学地理教学；热点；趋势地理信息系统（Geographic Inform ation System)简 称GIS,是“3S”技术之一。
它是基于计算机处理地理 数据的工具，可以对存在于地球上的事物和在地球上 发生的事件进行成图和分析。
GIS具有的数据库管 理功能、空间分析功能和可视化功能使其在自动制 图、交通运输、资源管理、人口和商业管理、设施管理、城市和区域规划、石油和天然气、军事、教育等九大不 同类别的一百多个领域得到广泛运用。
在教育领域 中，因其具有强大的数据存储和分析能力、良好的可 视化界面，在很大程度上弥补了传统纸质地图制作周 期长、地图信息量小、更新困难等不足。
计算机网络 的迅速发展及5G时代的来临，为GIS应用于中学地 理教学提供了更大的可能性。
《普通高中地理课程标 准(2017年版）》重点强调了地理信息技术的应用，使 得GIS成为充实地理教育理论，增强地理教育科学性 的重要工具。
因此，需要对GIS应用于中学地理教学 的研究热点和趋势进行分析，更好地推进中学地理教 学的实践与发展。
一、数据来源与分析方法本研究数据来源于CNKI数据库。
对CNKI数据 库进行高级检索:以“GIS”并含“中学地理教学”为主 题名，在不限制时间的情况下进行高级检索，共检索出197篇文献，这些期刊文献主要来源于《中学地理 教学参考》《地理教育》《地理教学》及优秀硕博论文 等（见表1)。
GIS在中学地理地图教学中的应用研究
GIS在中学地理地图教学中的应用研究发布时间：2021-09-03T10:00:30.873Z 来源：《教学与研究》2021年7月上作者：杨欢[导读] 地理学科文科性质比较强，内容对于学生来说学习起来比较抽象，但是还是有很多内容需要学生去充分的背诵，熟知记忆，也只有这样才可以真正的在考试当中运用自己学习过的知识，取得良好的成绩。
地图就是学生需要学习的重点，也是一个非常关键的环节，学生对于地图的运用，以及分析地图能力的提升将会直接影响到他们的地理成绩，甚至影响到学生整体的成绩。
对于学生来说，在学习地理的过程当中，想要成为一个地理成绩优异的学生，那么就需要具备相对来说比较良好优秀的地图技能。
本文对GIS在中学地理地图教学中的应用进行了简要分析。
保定市第二中学杨欢河北保定 071000摘要：地理学科文科性质比较强，内容对于学生来说学习起来比较抽象，但是还是有很多内容需要学生去充分的背诵，熟知记忆，也只有这样才可以真正的在考试当中运用自己学习过的知识，取得良好的成绩。
地图就是学生需要学习的重点，也是一个非常关键的环节，学生对于地图的运用，以及分析地图能力的提升将会直接影响到他们的地理成绩，甚至影响到学生整体的成绩。
对于学生来说，在学习地理的过程当中，想要成为一个地理成绩优异的学生，那么就需要具备相对来说比较良好优秀的地图技能。
本文对GIS在中学地理地图教学中的应用进行了简要分析。
关键词：GIS；中学地理；地图教学；应用中图分类号：G633 文献标识码：A1中学地理学科开展地图教学的意义1.1培养学生学习地理知识的兴趣因为地理这门学科是一门涉及地球，甚至是太空的学科，它具有较强的综合性，研究对象呈现多样化特点，内容相对更加复杂，学生经历相对过于简单，故此，无法借助自身的认知去学习地理知识，需要利用地理地图以及图表，将各种需要学生学习和掌握的地理知识为他们展现，这样能够有效培养学生学习地理知识的兴趣。
老师要探索和分析如何在日常教学中借助地图，帮助学生发现地理图表中隐藏的信息，改变学生学习地理知识的方式，从单一借助文字描述挖掘地理转变成借助图表和文字同时学习地理知识，调动学生学习地理知识的兴趣，降低地理学科学习难度，促使学生更好地完成各项教学任务。
初中地理教学中的地理信息系统应用
初中地理教学中的地理信息系统应用地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种用于收集、管理、分析和展示地理空间数据的技术。
在初中地理教学中，地理信息系统的应用有助于提升教学效果和学生的学习体验。
本文将探讨初中地理教学中地理信息系统的应用，并分析其优势和挑战。
一、地理信息系统在初中地理教学中的应用1. 地理空间数据的展示与分析地理信息系统可以集成多种地理空间数据，包括地图、卫星影像和地理统计数据。
在地理教学中，教师可以利用地理信息系统将这些数据进行展示和分析，帮助学生更好地理解地理概念和现象。
例如，通过展示不同年份的卫星影像，学生可以观察到城市扩张和环境变化的过程，并对其原因进行分析。
2. 地理问题的模拟和解决通过地理信息系统的模拟功能，学生可以参与解决真实的地理问题。
他们可以使用地理信息系统的工具和数据，模拟不同因素对城市规划、农业发展等方面的影响，培养他们的问题解决能力和地理思维。
例如，在研究城市交通拥堵问题时，学生可以利用地理信息系统模拟不同道路规划对交通流量和拥堵状况的影响，为解决交通问题提供可行性建议。
3. 地理知识的探究和创造地理信息系统为学生提供了探究和创造的平台。
学生可以利用地理信息系统的工具和数据，开展自主学习和实践活动，深入了解地理现象和地理问题。
例如，在研究气候变化的影响时，学生可以运用地理信息系统的温度、降雨等数据，分析不同地区气候的变化趋势，并思考可能的影响和应对策略。
二、地理信息系统应用的优势1. 三维数据展示：地理信息系统可以以三维方式展示地理数据，使学生对地理现象有更直观的理解。
例如，学生可以通过地理信息系统的三维模拟，观察山脉、河流和海洋的地貌特征，并深入了解地球的地理结构。
2. 兴趣引导：地理信息系统可以通过多媒体的形式展示地理数据，吸引学生的兴趣。
学生可以通过操纵地图、观看地理影像等方式，主动参与地理学习，提高学习主动性和积极性。
地理信息系统在高中地理教学中的应用
地理信息系统在高中地理教学中的应用在当今数字化和信息化的时代，地理信息系统（GIS）作为一种强大的工具，正逐渐融入高中地理教学中，为教学带来了全新的视角和方法。
它不仅丰富了教学资源，还提升了学生的学习兴趣和实践能力，有助于培养学生的地理核心素养。
地理信息系统是一种能够采集、存储、管理、分析和展示地理空间数据的技术系统。
通过将地理数据与地图相结合，GIS 能够以直观、动态的方式呈现地理信息，帮助人们更好地理解和解决地理问题。
在高中地理教学中，GIS 的应用具有多方面的优势。
首先，GIS 能够增强学生对地理空间概念的理解。
高中地理中涉及大量的空间分布、区域差异等内容，如气候类型的分布、地形地貌的特征等。
传统的教学方式往往依靠地图和文字描述，学生难以形成直观的印象。
而 GIS 可以通过数字化地图和空间分析功能，让学生清晰地看到各种地理要素的空间分布规律和相互关系。
例如，在讲解世界气候类型分布时，教师可以利用 GIS 软件展示不同气候类型在全球的分布情况，并通过叠加地形、洋流等数据，让学生探究气候形成的原因。
这样，学生能够更加深入地理解气候分布的规律和影响因素，建立起空间思维。
其次，GIS 有助于培养学生的地理实践能力。
地理学科具有很强的实践性，要求学生能够运用所学知识解决实际问题。
GIS 提供了丰富的数据和分析工具，学生可以通过收集、处理和分析地理数据，提出自己的见解和解决方案。
比如，在进行城市规划的教学时，学生可以利用 GIS 收集城市的人口、土地利用、交通等数据，分析城市发展中存在的问题，并提出合理的规划建议。
通过这样的实践活动，学生不仅提高了运用地理知识的能力，还培养了创新思维和解决问题的能力。
再者，GIS 能够激发学生的学习兴趣。
传统的地理教学方式可能较为枯燥，而 GIS 以其丰富的图像、动态的展示和交互性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
例如，在讲解地震、火山等地质灾害时，教师可以通过 GIS 展示灾害发生的地点、频率和影响范围，并结合视频和图片资料，让学生身临其境地感受灾害的威力。
gis在初中地理教学中的应用及典型案例分析
应用GIS（地理信息系统）是一种用于收集、管理、分析和展示地理信息的计算机系统。
它可以帮助人们理解地理空间信息，从而利用地理信息。
GIS在初中地理教学中的应用及典型案例分析如下：一、GIS在初中地理教学中的应用1、GIS可以帮助学生理解地理空间信息，利用地理信息。
GIS可以帮助学生理解地理空间信息，利用地理信息，理解地理空间结构，分析地理空间关系，掌握地理空间变化，掌握地理空间发展趋势，掌握地理空间变化规律，掌握地理空间发展趋势。
案例介绍本案例以某市某县某中学为例，介绍了地理信息系统在初中地理教学中的典型应用。
该中学在教学中采用了地理信息系统，以提高学生的学习效果。
案例分析1、地理信息系统的应用（1）地理信息系统可以帮助学生更好地理解地理知识，提高学习效果。
该中学采用了地理信息系统，学生可以通过地理信息系统查看地图、查看地理信息、查看地理景观等，从而更好地理解地理知识，提高学习效果。
（2）地理信息系统可以帮助学生更好地掌握地理知识，提高学习效率。
该中学采用了地理信息系统，学生可以通过地理信息系统查看地图、查看地理信息、查看地理景观等，从而更快地掌握地理知识，提高学习效率。
2、地理信息系统的优势（1）地理信息系统可以提供更多的信息，更加直观地展示地理知识，使学生更容易理解。
（2）地理信息系统可以提供更多的数据，更加准确地展示地理知识，使学生更容易掌握。
（3）地理信息系统可以提供更多的功能，更加灵活地展示地理知识，使学生更容易应用。
三、结论地理信息系统在初中地理教学中的应用可以提高学生的学习效果，提高学习效率，更好地理解地理知识，更快地掌握地理知识，更容易应用地理知识，从而提高学生的学习能力。
初三年级地理作业的实用工具推荐
初三年级地理作业的实用工具推荐在初三的地理学习中，作业不仅是知识掌握的体现，更是探索世界的窗口。
为了使这一过程更加高效和有趣，选择合适的工具至关重要。
以下是一些实用工具推荐，旨在帮助学生在地理学习中事半功倍。
首先，数字地图应用程序是不可或缺的好帮手。
Google Earth和百度地图等应用，不仅可以帮助学生掌握地理位置，还能通过卫星视角观察地球的实际情况。
这些工具提供了丰富的地理信息，如地形、气候变化和城市布局。
学生可以通过这些应用程序进行虚拟旅行，探索全球各地的地理特征和文化背景，帮助加深对地理知识的理解。
接下来，地理信息系统（GIS）软件也是一个非常有用的工具。
ArcGIS和QGIS等专业软件可以帮助学生处理和分析空间数据，了解地理现象的分布和变化。
这些软件能够将抽象的地理数据转化为直观的地图，学生可以通过操作这些工具，进行各种地理分析，如人口密度分布、气候带划分等，提升地理学习的深度和广度。
此外，在线地理学习平台也是初三年级学生的好帮手。
网站如Geography Games和National GeographicKids提供了丰富的互动游戏和学习资源，能够让学生在游戏中巩固地理知识。
这些平台通过生动有趣的方式，将复杂的地理概念化繁为简，帮助学生更好地理解和记忆。
地理教材和参考书籍也是重要的学习资源。
市场上有许多针对初三年级的地理教材，它们不仅涵盖了基本的地理知识，还提供了大量的练习题和案例分析。
选择合适的参考书籍，能够帮助学生在完成作业时找到更多的资料和参考点，提升作业的质量。
另外，地理类的在线视频课程和讲解也是一种值得推荐的工具。
通过平台如YouTube，学生可以找到许多专业的地理教学视频，详细讲解地理概念和实际应用。
这些视频通常配有图示和实地案例，能够帮助学生更好地理解课本中的内容，并将理论知识与实际情况相结合。
笔记本和高质量的地理制图工具也是实用的学习辅助工具。
在课堂上，认真记笔记是帮助记忆和理解的好方法。
ArcView GIS在中学地理体验式教学中的应用
ArcView GIS在中学地理体验式教学中的应用摘要：通过对中学地理体验式教学现状的分析，并结合《地理学科课程标准（2011年版）》的要求，在教学中引入了ArcView GIS技术。
在强调ArcView GIS辅助中学地理体验式教学的必要性和优势的同时，充分发挥其在地理教学中的教育功能。
通过引入ArcView GIS，实现现代教育技术与地理学科教学内容的整合，不仅能帮助学生形成空间观念，建构地理知识，提高学生空间想象能力以及学生发现问题、解决问题的能力，而且能够提高学生独立获取新的地理知识的能力。
关键词：ArcView GIS；体验式教学；地理教学；信息技术0引言为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，有关部门制定了义务教育学科课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行。
《地理学科课程标准（2011版）》要求地理教学要重视激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的习惯，鼓励学生大胆质疑并提出观点，为自主学习营造宽松的学习环境。
同时，课标建议教学时要注意突出地理学科的特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，注重培养学生学习能力、创新意识和实践能力。
因此本文引用ArcView GIS辅助中学地理体验式教学，期望达到课标的要求。
GIS（Geographic information system）是地理信息系统的英文缩写。
ArcView是美国环境系统研究所（ESRI）的GIS产品。
ArcView拥有任何GIS桌面系统所具有的最大范围的可用功能，具有直观的基于Windows的图形用户界面，简单、易用且包括有附加的在线帮助和全面详尽的文档。
1中学地理体验式教学的现状目前，中学地理体验式教学在发挥学生学习主体地位和培养学生创新思维的同时也存在一些问题，其问题主要表现在教学情境创设的问题和课堂教学中所遇到的问题两方面。
1.1教学情境创设的问题第一，教学情境选择的单一或数量的繁多。
地理信息系统知识：GIS在地理教育中的应用
地理信息系统知识：GIS在地理教育中的应用地理信息系统（GIS）是一种广泛应用于地理领域的技术，它将空间信息、地理信息和统计数据等信息整合到同一平台上进行处理、分析和可视化。
在现代地理教育中，GIS已成为一个不可或缺的工具，因为它可以帮助学生更好地理解地球和人类活动的空间分布和相互关系。
下面我们将讨论GIS在地理教育中的应用，并介绍它如何改善教学质量。
1.地图制作和分析GIS可以用来制作地图，这是地理教育中的一个基本应用。
学生可以使用GIS软件在电脑上制作和编辑各种类型的地图，包括物理地图、政治地图、气候地图和人口密度地图等。
此外，在地图上添加地标、注记、符号和色块等元素可以更好地帮助学生理解地理信息和地球特征。
通过地图分析功能，学生能够比较不同地区的地理特征，探究其差异和联系。
2.空间数据和趋势分析GIS可以帮助地理教师收集和分析空间数据，包括地面高度、海拔、土地利用、气候和险地等。
这有助于学生理解地球和生态系统的密切关系、变化趋势和人类活动所产生的影响。
通过GIS软件的功能，学生可以可视化分析这些数据并制作附带注释的图表和图形来更好地说明它们的意义。
3.地球环境和自然资源管理GIS可以帮助教师讲解有关环境和资源管理方面的内容。
例如，使用GIS软件可以描绘出人类活动引起的环境破坏，包括森林砍伐、过度开垦和草地退化等。
通过分析这些数据，可以更好地讲解自然资源的管理和环境保护。
同时，学生还可以利用GIS软件分析不同地区的土地利用方式，以便进行发展规划和矿产勘探。
4.地理事件演示和应急响应GIS能够用来制作地理事件的模拟演示。
地理事件可以是自然灾害、环境污染、气候变化、电子游戏场所和城市犯罪等。
通过GIS软件，教师和学生可以在电脑上建立一个虚拟环境，并模拟出一种地理事件的发生和应对过程。
通过这些模拟演示，学生可以了解如何预测和应对地理事件，进一步提高应急响应能力和自救能力。
5.学生参与的机会GIS不仅可以帮助教师更好地讲解课程，还可以为学生提供参与的机会。
地理教学中的地理信息系统(GIS)应用案例
地理教学中的地理信息系统（GIS）应用案例地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种将地理空间数据与各种属性数据相结合，经过数据采集、处理、分析、存储、查询、管理和表达等一系列处理过程后，生成地理信息的计算机系统。
在地理教学中，GIS应用已经成为一种重要的工具，既可以提升学生的地理知识和技能，又能够增加他们的实践和创新能力。
本文将介绍几个地理教学中的GIS应用案例。
案例一：城市规划在城市规划课程中，GIS可以帮助学生更好地理解城市发展与规划。
学生可以使用GIS软件绘制城市的地图，并在地图上标注不同区域的用途，如住宅区、商业区、工业区等。
借助GIS的分析功能，学生可以对城市规划进行模拟和优化，了解不同规划方案对城市发展的影响。
案例二：环境保护在环境保护教育中，GIS可以帮助学生了解环境问题的分布和影响范围。
学生可以利用GIS软件获取不同地区的环境数据，如大气污染、水质状况等，并在地图上进行可视化展示。
通过分析地理数据，学生可以探索环境问题的原因和解决方案，培养环境保护意识和行动能力。
案例三：自然灾害研究自然灾害是地理教学中的重要内容之一。
利用GIS技术，学生可以了解不同地区的地质构造、地貌特征等信息，并对地震、洪涝、台风等自然灾害进行模拟和分析。
通过这些实践活动，学生可以更好地理解自然灾害的成因和预防措施，提高应对自然灾害的能力。
案例四：旅游规划旅游规划是地理教学中的一大热门课题。
学生可以利用GIS软件收集和分析旅游相关数据，如景点分布、交通状况等，并结合地理信息进行旅游规划。
通过这样的实践活动，学生可以了解旅游资源的分布和特点，拓展地理知识，培养旅游规划和管理能力。
结语地理信息系统的应用为地理教学提供了丰富的资源和工具。
通过GIS软件的运用，地理教学可以更加生动有趣，学生的参与度和实践能力也得到了提高。
未来，随着技术的不断发展，GIS在地理教学中的应用将会越来越广泛，为培养学生的地理思维和创新能力发挥更大的作用。
50款软件在高中自然地理教学难点中的应用
在高中自然地理教学中，学生常常会遇到一些难点和疑惑。
为了更好地帮助学生理解和掌握这些知识，许多软件都可以帮助教师和学生更好地进行教学和学习。
在本文中，我将介绍50款软件在高中自然地理教学难点中的应用，希望能够为学生和教师提供更多的学习资源和教学工具。
1. Google EarthGoogle Earth是一款由谷歌公司开发的虚拟地球仪软件，可以帮助学生更直观地了解地理知识。
通过Google Earth，学生可以迅速找到各种地理现象的实际案例，如地质构造、气候分布和自然灾害等，从而更好地理解地球的奥秘。
2. ArcGISArcGIS是一款专业的地理信息系统软件，可以帮助学生更深入地分析地理数据。
通过ArcGIS，学生可以学习如何利用地理信息系统来研究自然灾害、资源分布和人口迁移等重要的地理问题。
3. Virtual GeographyVirtual Geography是一款虚拟地理实验软件，可以为学生提供更丰富的实践体验。
通过Virtual Geography，学生可以模拟真实的地理环境，进行探索和实验，从而更好地理解地理原理。
4. 地图制作软件地图制作软件可以帮助学生更直观地展现地理现象和数据。
通过地图制作软件，学生可以制作各种类型的地图，如地形地图、气候分布图和人口密度图，从而更好地展示和分析地理数据。
5. 天气预报软件天气预报软件可以帮助学生更好地了解气候和天气变化。
通过天气预报软件，学生可以观察和分析不同地区的气候特点，从而更好地理解全球气候系统的运行规律。
6. 地质实验模拟软件地质实验模拟软件可以帮助学生更直观地了解地质现象。
通过地质实验模拟软件，学生可以模拟不同地质过程，如火山喷发、地震和岩石变质等，从而更深入地理解地球的构造和演化过程。
7. 自然灾害模拟软件自然灾害模拟软件可以帮助学生更真实地感受自然灾害。
通过自然灾害模拟软件，学生可以模拟各种自然灾害，如飓风、洪水和地震等，从而更好地了解自然灾害的成因和防范措施。
地理信息系统在中学地理教学中的应用——以ArcMap为例
地理信息系统在中学地理教学中的应用——以ArcMap为例摘要：在信息化时代地理信息系统对于教学与学习有重要意义，ArcMap作为地理信息系统应用软件之一简单易学、操作灵活，且功能满足日常教学所需，因此本文从目标确定、制图思路对ArcMap在高中地理教学中的应用展开了详细阐述。
关键词：ArcMap；地理教学；详细应用引言普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）特地将地理信息系统独立为选修的一个模块，开设选修8地理信息技术应用，其对于地理信息系统的重视可见一斑，究其原因是在信息化时代，地理信息系统对于教学与学习有重要意义。
ArcMap作为ArcGis系列应用软件之一具备应用范围广、上手较容易等优点，是辅助中学地理教学与学习的利器，熟练掌握并在教学中使用ArcMap大有裨益。
一、地理信息系统地理信息系统是在计算机软硬件技术支持下，以地理空间数据库为基础，采用地理模型分析方法，适时提供多种空间和动态的地理信息，为地理研究和地理决策服务而建立起来的计算机技术系统，具有地理数据可视化、地理数据查询、空间分析与强大的制图功能，常运用在土地利用、城市发展、人口规划等，也与卫星遥感技术相结合用于全球性问题[1]。
二、地理信息系统对于教学的必要性在日常地理教学中运用地理信息系统对于教师与学生双方均能起到极大辅助作用。
对教师而言，首先，地理信息系统通过数据处理用图像进行表征，利于将抽象概括综合的地理知识直观化；第二，地理信息系统应用的基础是地理空间数据，对于数据资料的搜集整理助于更新与丰富教学资源；第三，将地理信息系统应用到教学中要求教师需要进行精心设计、处理与操作，这一系列过程助于提升教师对于地理信息技术知识的深入理解，助于教师深入浅出地讲解这一部分内容。
对学生而言，首先，地理信息系统表征的直观性与丰富性大大削弱了理解抽象地理知识的困难与枯燥，新颖形象生动的教学手段能够调动学生学习积极性；第二，地理信息系统在教学中的日常应用能够拉近学生生活与科学技术的距离，加深学生对于地理信息技术的深刻理解；第三，选修8“地理信息技术应用”要求学生使用地理信息技术分析与解决地理问题，这对于学生分析问题与运用工具及其思路有较高要求，日常结合地理信息系统进行教学利于培养学生的问题与工具意识，进而助于落实学生的地理实践力与地理思维。
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实用GIS软件—ArcView在中学地理教学中的应用———以“人口”教学内容为例摘要：随着信息技术的飞速发展，特别是地理信息系统（GIS）优秀软件设计功能的逐步完善，GIS软件的主要功能空间分析、数据分析、制图等功能的强大，使其和中学地理教学的形象性要求结合越来越紧密。
中学教师结合教学实际，利用GIS软件辅助地理学科教学，成为中学地理教育的一种有益的尝试。
关键词：地理信息系统；人口；ArcView软件；二次开发马守知随着现代电教手段(多媒体、投影、电视、DVD等)的广泛应用，中学教学过程已越来越多地开始运用电教多媒体和计算机来辅助教学，如采用各种多媒体编辑软件(如Authorware、会声会影等)或网络动画软件(如F1ash等)编写的CAI课件，引导学生学习，取得了很好的效果。
但地理科学是一门表达空间现象关系的科学，具有不同于其他学科的特点。
中学地理教材中涉及的地理空间数据多，如不同地区的经纬度、海拔、温度、降雨量、人口等。
因此中学地理教学除了应用多媒体和电教手段外，如果能利用地理信息系统的采集、贮存、管理、分析和表达地理数据的功能，可以大大提高地理学课的教学质量。
利用实用的GIS软件设计中学地理教学，进行适合课堂教学的多媒体课件的二次开发是很有必要的。
本文以实用GIS软件——-ArcView为例做一些探讨。
一、实用的地理信息系统软件—ArcView简介ArcView是一种功能强大、用途广泛的GIS软件，可应用于环境、旅游、房地产、军事、环保、城市规划、公安、消防、遥感、灾害损失预测、文化教育等与地理坐标相关的领域。
ArcView，又称为个人桌面GIS，是ESRI最新推出的普及型GIS软件。
它适用于中小规模的GIS项目。
在PC机上，借助于WINYNDOWS的中文版，或外挂式中文平台，ArcView 可实现全面汉化。
ArcView 舍弃了一般中学地理教师难以理解和使用的拓朴关系,而是通过提供的地理运算符和面向对象的图形结构,将GIS系统中的地理分析和图形处理功能以使用者易于理解和接受的方式带到PC机上。
二、 ArcView引入中学地理教学的探索ArcView是一个功能强大的应用开发软件。
这样一个“工具”应用于中学地理教学中，如何引入是需要解决的问题。
我认为可以在以下两方面进行探索：（一）利用ArcView进行适合教学内容的二次开发ArcView 还随带一个功能强大的面向对象的编程工具——Avenue，这就给用户提供了一个很好的二次开发环境。
利用Avenue，用户可以重新组织ArcView 的界面和功能，开发出各种各样具有特定功能的普及型GIS应用系统。
教学内容上适时适度引入GIS知识，可以体现信息时代地理学的最新面貌，培养学生学习地理的热情，端正其对地理学的认识。
案例：为适应地理教学，作者以ＡrcView为平台，利用Avenue开发出一个适合讲解初中内容《中国的人口与民族》的GIS地理课件。
本课件实现的功能主要有扩展热链接功能，动态查询功能，制图功能等。
本课件采用Avenue二次开发语言，将各个步骤设计成暗箱操作，使用者无须知道内部原理，可以轻松地按说明进行操作。
整体结构描述及具体功能介绍本课件功能模块主要包括信息查询、统计计算、热链接、制图等四大模块。
功能细分如下图所示。
菜单介绍在视图的菜单上有“GIS地理课件设计”主菜单，它包括本课件所实现的全部的查询、统计、计算、热链接、制图功能。
①主菜单的下拉菜单的第一项是“中国历年人口信息”子菜单，它与Button的功能相同，实现选择某一年份专题图、曲线图、柱状图等图片信息的功能。
若在列表中选择“1999年”则显示1999年全国人口信息的两张专题图。
当然在下拉列表内还可以选择其它人口信息，如下图所示“解放后人口信息”曲线图。
②菜单的第三项“少数民族聚居地查询”与Button 的功能相同，实现由输入少数民族名居中放大显示其所在省份的功能。
如图文本框中输入的是“维吾尔族”，单击“确定”按钮先闪烁显示“新疆自治区”。
再居中放大显示“新疆自治区”。
③菜单的第四项“中心城市信息”要与工具条结合实现中心城市信息查询。
用工具条点击“郑州”所在点位置，将显示城市名，所属省份，人口数三项属性信息，右侧为该城市图片。
④菜单的第五项“多媒体热连接”要与工具条结合实现热连接功能，可显示文本、WORD文档、图片、视频、音频信息。
用工具条点击“陕西省”，将出现陕西省的地图和文本信息。
⑤菜单的第六项“人口信息计算”直接单击可显示以计算器，打开生成的虚拟表的内容。
消息框显示构造的表达式；{[辖区面积]=[1999年人口]/[ 1999年人口密度]}，点击确定，打开生成的虚拟表。
（其他功能实现简介省略）（二）、利用ArcView的基本功能辅助教学ArcView 的项目文件仅是一种关于如何利用数据库中的基础地理数据产生视图、表格、统计图、表现图.ArcView 这种制作专题地图的功能强大,对中学地理教师而言是最大的优点。
ArcView 用相互关联的地理数据可迅速、方便生成所需要的各种专题地图,如柱状图、饼状图、点密度图等,这些专题地图通过多边形多层次着色使得数据易于理解。
在ArcView 中，无论用view，table，chart，layout或script哪一种方式来对数据进行检索、查询、统计分析或生成图，都是通过对专题(theme)，特征(feature，又作要素)，属性(attribute)，字段(field)进行操作来实现。
由于主要以图形的方式工作，因此，ArcView 易懂易学好用，特别适宜于广大中小企事业的普及型GIS应用。
因为ArcView 具有界面友好、易学易用、操作灵活方便等优点。
作为中学地理教师只需稍加培训或通过自学就可掌握其基本功能,而且ArcView 价格比较低廉,城市中学完全有能力承受。
了解它们的运用,对中学地理教师来说,实用性、可操作性较强。
案例１: 下图展示了ArcView制作的1998年中国人口密度及其分布状况。
通过这张图，学生可直观地了解以省区为单位的1990年中国人口密度分布状况及等级，专题制图将可视性不强的统计数据规律性地反映在电子地图上。
因此，地理教师可以在讲述中国人口或在乡土地理有关人口教学章节，借助专题制图，让学生看图分析中国各省区人口密度分布情况。
ArcView具有空间分析(Spatial Analyst)模块，该模块将影像文件(格栅数据)带进了ArcView，从而扩充了ArcView可使用的数据源。
基于格栅的数据特别适合处理分析跨空间且连续变化的地理问题，如坡度分级，统计降雨量及流域面积，求出等高线／山脊／山谷，研究人口分布／迁徙与消费行为，森林火灾或空气污染的蔓延等。
案例２：在讲授初中地理《中国的河流——黄河》时，要讲到黄河所经过的各省区，如果仅用一张教学挂图来显示，这种方法既不形象也不生动。
如下图：如果能利用ArcView空间分析功能，效果将会不同于通常的挂图教学.步骤如下：1.在在视图上激活“中国行政区划.shp”主题，选择这一主题作为目标主题。
在“Theme”下拉菜单下执行“Select By Theme”命令.2.在出现的对话框中第一个是选择空间关系，这里选择“Intersect”；第二个是选择确定参考主题，这里选择“河流.shp”,执行操作后，黄河所经过的省区将被突出显示成黄色。
3.在Theme菜单中选取 Properties菜单项，在弹出的Theme Properties对话框中单击对话框左侧的Definition图标；主题特征的选择是基于主题属性表中的属性值，它通过对话框中的Query Builder来定义。
4.单击Query Builder 按钮，在弹出的的窗口中构造检索“黄河”字段的式子：{[Name]=”黄河”}，单击Query Builder窗口中的OK，检索式出现在主体特性定义框中；单击Theme Properties对话框中的OK。
ArcView将选择所有黄河的河段并重新画图，这时”河流.shp”主题中仅含“黄河”的特征线。
以上教学过程主题鲜明，使学生认知过程动态化，课堂教学过程得到了优化，知识点被教师用简捷的手法形象地展现出来，教学效果是事半功倍的。
三、结束语ArcView内置了面向对象的程序设计脚本语言Avenue，可以借此进行更彻底的用户化定制。
利用内置的Avenue脚本语言，可以直接调用操作系统执行文件；空间数据可以直接接收DXF、DWG、TIF、JPEG、BMP、ArcInfo系列数据，通过Avenue编程，可以接收其它空间数据；专题属性数据可以直接接收DBF 文件数据，通过ODBC可以与Oracle、Sybase等相联。
ArcView如此强大的功能为我们进行适用于课堂教学内容的开发提供了可能，但实际开发过程上有一定的技术难度，需要地理教师们不断的学习与努力。
但是21世纪是信息时代，信息技术是未来生活中的基本技能，其应用遍及生活中的各个层面，基础教育也将它融入到各个学科中。
总之，GIS应用于中学地理教学具有灵活、生动、便于观察的特点，它可以更好地培养地理思维能力，增大教学容量，及时反馈信息，能够创造和谐、高效的课堂气氛。
地理学科是一门涉及诸多地理空间数据的学科，而GIS是以数字表达自然环境和人类社会信息。
它不仅可以存储和处理大量的地理数据,而且具有极强的空间分析能力。
GIS作为辅助中学地理教学的工具，具有先天的优越性。
参考文献：[1]黄杏元．地理信息系统概论[M]．北京：高等教育出版社，2001.[2] 王杰人. G I S技术在高中地理教学中的应用[J].中国教育装备，2009（10）：22-23.[3] 尹占娥. GIS软件辅助中学地理教学例选[J],地理教学,2007（7）：22-24.[4] 李晓云. GI S技术在高中地理教学中的应用与思考[J],甘肃科技，2006，22（5）：299-230.作者简介：马守知，中学一级教师，本科，研究方向为中学地理教学。