(完整版)小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题
成都市小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题
小学语文现代文阅读答题技巧【寓言故事】骄傲的孔雀从前，森林里有一只美丽的孔雀。
它有一对蓝色的翅膀，长长的尾巴，金黄色的小嘴，头顶上还带着“皇冠”呢！但它十分骄傲，一看到比自己丑的动物——特别是乌鸦，就轻蔑的说：“哎呀！长这副模样，还敢出来见人，真是太不要脸啦！幸好我没生在你那个家庭，不然，我这张脸不知该往哪儿放。
”每当说完，它就会大摇大摆的从别人身边走过。
它的名字就叫娇娇。
不过它的“骄傲”使它自己得到了应有的教训。
有一天清晨，娇娇大摇大摆地来到了森林，那里有一条小河，正巧，娇娇口渴了，想口喝水，它看见了那条河，就来到河边喝水。
令它意想不到的是，河里有一只和它长的一模一样的孔雀，而且，还望着娇娇，娇娇却不知道，河里的孔雀就是它自己，娇娇茫然地望着河里与它一模一样的孔雀，心里充满了妒忌，娇娇皱了皱眉头，河里的“它”也皱皱眉头；娇娇笑了笑，可河里的“它”也跟着娇娇笑；娇娇不耐烦了，想和这只在河里的孔雀一争高下，于是，娇娇跳进了河，河水流得非常急，娇娇还没来得及喊声“救命”就上西天了。
大家整天都没见到它，大家都以为娇娇回故乡了呢！所以，每天都像没事一样。
从此，娇娇再也没出现过。
【课前热身】1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（比喻排比）排比：三个或三个以上句式相同的短语或句子2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）3、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问）5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）6、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的失一种修辞方法。
【知识点精讲】一、分析句段的作用开头的作用：点题；总领全文，引出下文；为下文做铺垫；设置悬念，吸引读者；开门见山、揭示主题；营造氛围。
最新小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题(1)
小学语文现代文阅读答题技巧【寓言故事】骄傲的孔雀从前，森林里有一只美丽的孔雀。
它有一对蓝色的翅膀，长长的尾巴，金黄色的小嘴，头顶上还带着“皇冠”呢！但它十分骄傲，一看到比自己丑的动物——特别是乌鸦，就轻蔑的说：“哎呀！长这副模样，还敢出来见人，真是太不要脸啦！幸好我没生在你那个家庭，不然，我这张脸不知该往哪儿放。
”每当说完，它就会大摇大摆的从别人身边走过。
它的名字就叫娇娇。
不过它的“骄傲”使它自己得到了应有的教训。
有一天清晨，娇娇大摇大摆地来到了森林，那里有一条小河，正巧，娇娇口渴了，想口喝水，它看见了那条河，就来到河边喝水。
令它意想不到的是，河里有一只和它长的一模一样的孔雀，而且，还望着娇娇，娇娇却不知道，河里的孔雀就是它自己，娇娇茫然地望着河里与它一模一样的孔雀，心里充满了妒忌，娇娇皱了皱眉头，河里的“它”也皱皱眉头；娇娇笑了笑，可河里的“它”也跟着娇娇笑；娇娇不耐烦了，想和这只在河里的孔雀一争高下，于是，娇娇跳进了河，河水流得非常急，娇娇还没来得及喊声“救命”就上西天了。
大家整天都没见到它，大家都以为娇娇回故乡了呢！所以，每天都像没事一样。
从此，娇娇再也没出现过。
【课前热身】1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（比喻排比）排比：三个或三个以上句式相同的短语或句子2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）3、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问）5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）6、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的失一种修辞方法。
【知识点精讲】一、分析句段的作用开头的作用：点题；总领全文，引出下文；为下文做铺垫；设置悬念，吸引读者；开门见山、揭示主题；营造氛围。
现代文段落作用题
结尾的作用： ①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深 化中心，呼应开头，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。
③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。
中间段的作用： 作用：承上启下（过渡）。
注意要答出上下文的内容。
答：这句话在文章结构上承上启下：一方面， 另一方面
总结
开头段 总括全文，点明题旨，引出下文， 渲染气氛，奠定基调，或为后文做 铺垫、埋下伏笔。 承上启下、引出下文 ，衬托（反 衬）， 扩展思路，丰富内涵，具 体展示，深化主题 作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？
答题格式： 结构（包括表现手法） 内容（表现什么内容，抒发什么感情）
开头的作用：
一、如开篇点题，首段作用：总括全文，点明 主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
二、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或 与下文形成对照，或为下文做铺垫。 三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它 起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供 背景，或渲染气氛。
中间段
结尾段
总结全文，呼应前文（开头），深化 中心，点明题旨，升华主旨，卒章显 志，言有尽而意无穷，引入深思。
小学语文现代文阅读 段落的作用知识点练习题名师优质资料
小学语文现代文阅读段落的作用知识点练习题名师优质资料----78423776-6eb0-11ec-a352-7cb59b590d7d小学语文现代文阅读-段落的作用知识点、练习题名师优质资料小学现代汉语阅读与答疑技巧【寓言故事】骄傲的孔雀从前，森林里有一只美丽的孔雀。
它有一对蓝色的翅膀，长长的尾巴，金黄色的小嘴，头顶上还带着“皇冠”呢！但它十分骄傲，一看到比自己丑的动物――特别是乌鸦，就轻蔑的说：“哎呀！长这副模样，还敢出来见人，真是太不要脸啦！幸好我没生在你那个家庭，不然，我这张脸不知该往哪儿放。
”每当说完，它就会大摇大摆的从别人身边走过。
它的名字就叫娇娇。
不过它的“骄傲”使它自己得到了应有的教训。
有一天清晨，娇娇大摇大摆地来到了森林，那里有一条小河，正巧，娇娇口渴了，想口喝水，它看见了那条河，就来到河边喝水。
令它意想不到的是，河里有一只和它长的一模一样的孔雀，而且，还望着娇娇，娇娇却不知道，河里的孔雀就是它自己，娇娇茫然地望着河里与它一模一样的孔雀，心里充满了妒忌，娇娇皱了皱眉头，河里的“它”也皱皱眉头；娇娇笑了笑，可河里的“它”也跟着娇娇笑；娇娇不耐烦了，想和这只在河里的孔雀一争高下，于是，娇娇跳进了河，河水流得非常急，娇娇还没来得及喊声“救命”就上西天了。
大家整天都没见到它，大家都以为娇娇回故乡了呢！所以，每天都像没事一样。
从此，娇娇再也没出现过。
【课前热身】1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（比喻排比）平行性：三个或三个以上具有相同句型的短语或句子。
2.漓江的水如此安静，你感觉不到它在流动；漓江的河水非常清澈，你可以看到河底的沙子和石头；漓江的水真的很绿，就像一颗完美的翡翠。
（行比）3。
这座危险的建筑有100英尺高，可以用手摘星星。
（夸张）4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问）5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）6、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
现代文阅读之段落的作用
现代文阅读之段落的作用一、开头段的作用（一）、如开篇点题，总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
例：广东卷《壶口的黄河》：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”,这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”,点明主旨，总领全文。
（二）、如开篇没点题：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。
在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。
有时溯至断岩，便从水中腾跃入空直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。
第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。
我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。
到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。
人呢？人又何尝不然？答案：通过比较,引出下文人类的归本还源。
（三卜如开篇景物描写：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。
例：07广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。
在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。
……然而春风来了。
春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。
语文阅读理解之段落的作用
题。 ④赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
承接上文所说的秦王想 用十五座城换赵王的和氏
蔺—相—如五上为《秦将相和》 璧，赵王很为难，引出下
第③段有什么作用？王出谋划策。
文蔺相如为秦王出谋划策。
例题二
①有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写 了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。
①1942 到 1944 那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还 修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武 装。 ②为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造 了新的斗争方式，这就是地道战。 ③说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数 的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了， 我们就钻到地道里去，让他们扑个空;敌人走了，我们就从地道里出 来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡 垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。
段 落 作 用
常考段落
首段（开头段） 中间段（过渡段） 尾段（结尾段）
开头段作用复习 口诀：“两开一设，交点总奠”
开头段作用
判断依据
答题格式
1、开篇点题
依据：开头段出现文章题目的内容
2、开门见山
依据：文章开头直奔主题，叙述写 作对象
3、设置悬念，吸引读者 依据：让读者产生疑问
4、交代故事背景
依据：首段写到与内容相关的时间、
地点、天气等
交代故事发生在……
5、点明中心
依据：文章开头揭示了情感/道理
点明中心：表达/表 现……（文章中心主旨）
6、总领全文，引出下文
依据：开头段对后文内容进行简要 总领全文，引出下文
小学语文现代文阅读段落的作用知识点练习题图文稿
小学语文现代文阅读段落的作用知识点练习题集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-小学语文现代文阅读答题技巧【寓言故事】骄傲的孔雀从前，森林里有一只美丽的孔雀。
它有一对蓝色的翅膀，长长的尾巴，金黄色的小嘴，头顶上还带着“皇冠”呢！但它十分骄傲，一看到比自己丑的动物——特别是乌鸦，就轻蔑的说：“哎呀！长这副模样，还敢出来见人，真是太不要脸啦！幸好我没生在你那个家庭，不然，我这张脸不知该往哪儿放。
”每当说完，它就会大摇大摆的从别人身边走过。
它的名字就叫娇娇。
不过它的“骄傲”使它自己得到了应有的教训。
有一天清晨，娇娇大摇大摆地来到了森林，那里有一条小河，正巧，娇娇口渴了，想口喝水，它看见了那条河，就来到河边喝水。
令它意想不到的是，河里有一只和它长的一模一样的孔雀，而且，还望着娇娇，娇娇却不知道，河里的孔雀就是它自己，娇娇茫然地望着河里与它一模一样的孔雀，心里充满了妒忌，娇娇皱了皱眉头，河里的“它”也皱皱眉头；娇娇笑了笑，可河里的“它”也跟着娇娇笑；娇娇不耐烦了，想和这只在河里的孔雀一争高下，于是，娇娇跳进了河，河水流得非常急，娇娇还没来得及喊声“救命”就上西天了。
大家整天都没见到它，大家都以为娇娇回故乡了呢！所以，每天都像没事一样。
从此，娇娇再也没出现过。
【课前热身】1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（比喻排比）排比：三个或三个以上句式相同的短语或句子2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）3、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）4、海底有声音吗海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问）5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢（反问）6、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的失一种修辞方法。
小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题
小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题开头点题，引出主题——父子之间的情感故事，并通过“背影”这一形象化的细节，暗示了父亲的离去和对他的思念之情。
改写：这段开头生动地描绘了我与父亲分别的场景，让读者深入了解主题，同时通过“背影”这一形象化的细节，暗示了父亲的离去和对他的思念之情。
2、结尾作用：例2：人生在世，总是要有所追求的，不然就太无趣了。
（《鲁滨逊漂流记》）思考：本段作为结尾段，有什么作用呢？结尾点题，总结全文，通过“人生在世，总是要有所追求的”这一句话，深化主题——人的追求和生命的意义，并给人启迪，引起读者的思考。
改写：通过本段结尾的点题和总结，深化了主题——人生的追求和生命的意义。
最后一句“不然就太无趣了”，更是引起了读者的思考和共鸣。
二、排比修辞排比是一种修辞方法，通过将相同或相似的句子或短语排列在一起，表达出相同或相似的意义，增强语言的表现力。
例3：人生的道路上，我们要有，有耐心，有勇气，有毅力，有爱心，有责任心，有感恩之心，有奉献之心。
（排比）思考：这段文字运用了哪种修辞方法？它的作用是什么？这段文字运用了排比修辞，通过列举七个具有代表性的词语，强调了人生道路上需要具备的品质，增强了表现力，使文本更加生动有力。
改写：人生的道路上，我们需要、耐心、勇气、毅力、爱心、责任心、感恩之心和奉献之心，这些品质相互交织，共同构成了人生的精彩。
阳台上的双色杜鹃开花了，妈妈用清水、微笑和歌声来浇花，儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水。
妈妈发现杂草竟然长得这么高，就拔除了它们。
后来儿子回来时发现他的花儿不见了，哭闹起来，但妈妈发现XXX还在，于是解释给儿子听。
妈妈的行动和言语都流露出她对花儿的热爱和关注，而儿子也懂得怜香惜玉，这些都是教育孩子的好例子。
小学语文作业妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。
说：“儿子，那哪儿是花呀？那是草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。
”妈妈发现儿子对那些看似杂草的植物非常在意，不舍得让它们被拔掉。
现代文阅读之段落的作用
现代文阅读之段落的作用一、开头段的作用（一）、如开篇点题，总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
例：广东卷《壶口的黄河》：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。
（二）、如开篇没点题：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。
在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。
有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。
第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。
我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。
到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。
人呢？人又何尝不然?答案：通过比较,引出下文人类的归本还源。
(三)、如开篇景物描写：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。
例：07广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。
在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。
……然而春风来了。
春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。
现代文阅读段落的作用
现代文阅读段落的作用
1、总结全文，强调主题，表达感情。
2、给读者留下深刻印象，引起共鸣，启迪思考。
3、作为结尾的小插曲，增加趣味性，缓解紧张气氛。
例：06年高考全国卷二《读书与研究》第20题：文章最
后一段的作用是什么？
答案：文章最后一段从“读书和研究是相互联系的”开始，强调了读书和研究的关系，表达了作者对于研究的看法和态度，引导读者对于研究的思考和认识。
结尾段作用补充一：
如果结尾段是感叹句或反问句，那么，结尾段会引起读者的共鸣和思考。
例如：
草房子》的结尾：“我想，这个世界上，有一种爱，是无
论你做什么事情，都会支持你的。
我想，这就是家。
”
结尾段作用补充二：
如果结尾段是小插曲，那么，结尾段会给读者留下深刻印象，增加趣味性。
例如：
小王子》的结尾：“夜晚，我喜欢看星星。
它们是那么美丽，那么温柔。
当你看星星时，因为你的星星和我的星星之间，隔了一道无形的壁垒，所以，我的星星似乎也会笑。
”。
小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题
小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题【寓言故事】骄傲的孔雀从前,森林里有一只美丽的孔雀。
它有一对蓝色的翅膀,长长的尾巴,金黄色的小嘴,头顶上还带着“皇冠”呢！但它十分骄傲,一看到比自己丑的动物——特别是乌鸦,就轻蔑的说：“哎呀！长这副模样,还敢出来见人,真是太不要脸啦！幸好我没生在你那个家庭,不然,我这张脸不知该往哪儿放。
”每当说完,它就会大摇大摆的从别人身边走过。
它的名字就叫娇娇。
不过它的“骄傲”使它自己得到了应有的教训。
有一天清晨,娇娇大摇大摆地来到了森林,那里有一条小河,正巧,娇娇口渴了,想口喝水,它看见了那条河,就来到河边喝水。
令它意想不到的是,河里有一只和它长的一模一样的孔雀,而且,还望着娇娇,娇娇却不知道,河里的孔雀就是它自己,娇娇茫然地望着河里与它一模一样的孔雀,心里充满了妒忌,娇娇皱了皱眉头,河里的“它”也皱皱眉头；娇娇笑了笑,可河里的“它”也跟着娇娇笑；娇娇不耐烦了,想和这只在河里的孔雀一争高下,于是,娇娇跳进了河,河水流得非常急,娇娇还没来得及喊声“救命”就上西天了。
大家整天都没见到它,大家都以为娇娇回故乡了呢！所以,每天都像没事一样。
从此,娇娇再也没出现过。
【课前热身】1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。
（比喻排比）排比：三个或三个以上句式相同的短语或句子2、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）3、危楼高百尺,手可摘星辰。
（夸张）4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问）5、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢？（反问）6、四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的失一种修辞方法。
【知识点精讲】一、分析句段的作用开头的作用：点题；总领全文,引出下文；为下文做铺垫；设置悬念,吸引读者；开门见山、揭示主题；营造氛围。
【小学语文】小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题
【小学语文】小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题【寓言故事】从此;娇娇再也没出现过。
【课前热身】1、桂林的山真秀啊;像翠绿的屏障;像新生的竹笋;色彩明丽;倒映水中。
（比喻排比）排比：三个或三个以上句式相同的短语或句子2、漓江的水真静啊;静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊;清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊;绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）3、危楼高百尺;手可摘星辰。
（夸张）4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问）5、生我养我的故乡;我怎么能忘怀呢？（反问）6、四海皆春春不老;九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的失一种修辞方法。
【知识点精讲】一、分析句段的作用开头的作用：点题;总领全文;引出下文;为下文做铺垫;设置悬念;吸引读者;开门见山、揭示主题;营造氛围。
结尾的作用：点题;总结全文;引起思考;给人启迪;点明中心;深化主题;首尾呼应。
中间段作用：过渡承上启下。
1、开头作用：例1：我与父亲不见已二年多了;我最不能忘记的是他的背影。
（《背影》）思考：本段作为开头段;有什么作用呢？点题、总领全文;引出下文、开门见山;揭示主题。
例2：嘿！乍看咱们的郭老师;貌不惊人;走在人群中;不显山不露水;一点也不引人注目。
但在我们班同学心中;她的地位可是至高无上的。
想知道原因吗？且听我慢慢道来。
思考：这样的开头段又有什么作用呢？设置悬念;吸引读者2、结尾段作用：例1：一位美国总统曾说;没有到过科罗拉多大峡谷;等于没有到过美国。
我们可以自豪地说;不看看雅鲁藏布大峡谷;就不能说看过人世间最壮丽的山河！（《雅鲁藏布大峡谷》）思考：本段在全文起什么作用？点题、总结全文因为在黄河边出土;这头大象被命名为“黄河象”。
《黄河象》例2：楼兰已死;只留下一片废墟和王昌龄那首著名的诗篇;让后人发出无限的感叹;难道我们能听任这种悲剧重演吗？（《楼兰之死》）青海长云暗雪山;孤城遥望玉门关。
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小学语文现代文阅读答题技巧【寓言故事】骄傲的孔雀从前，森林里有一只美丽的孔雀。
它有一对蓝色的翅膀，长长的尾巴，金黄色的小嘴，头顶上还带着“皇冠”呢！但它十分骄傲，一看到比自己丑的动物——特别是乌鸦，就轻蔑的说：“哎呀！长这副模样，还敢出来见人，真是太不要脸啦！幸好我没生在你那个家庭，不然，我这张脸不知该往哪儿放。
”每当说完，它就会大摇大摆的从别人身边走过。
它的名字就叫娇娇。
不过它的“骄傲”使它自己得到了应有的教训。
有一天清晨，娇娇大摇大摆地来到了森林，那里有一条小河，正巧，娇娇口渴了，想口喝水，它看见了那条河，就来到河边喝水。
令它意想不到的是，河里有一只和它长的一模一样的孔雀，而且，还望着娇娇，娇娇却不知道，河里的孔雀就是它自己，娇娇茫然地望着河里与它一模一样的孔雀，心里充满了妒忌，娇娇皱了皱眉头，河里的“它”也皱皱眉头；娇娇笑了笑，可河里的“它”也跟着娇娇笑；娇娇不耐烦了，想和这只在河里的孔雀一争高下，于是，娇娇跳进了河，河水流得非常急，娇娇还没来得及喊声“救命”就上西天了。
大家整天都没见到它，大家都以为娇娇回故乡了呢！所以，每天都像没事一样。
从此，娇娇再也没出现过。
【课前热身】1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（比喻排比）排比：三个或三个以上句式相同的短语或句子2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）3、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问）5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）6、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的失一种修辞方法。
【知识点精讲】一、分析句段的作用开头的作用：点题；总领全文，引出下文；为下文做铺垫；设置悬念，吸引读者；开门见山、揭示主题；营造氛围。
(完整版)小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题
小学语文现代文阅读答题技巧【寓言故事】骄傲的孔雀从前，森林里有一只美丽的孔雀。
它有一对蓝色的翅膀，长长的尾巴，金黄色的小嘴，头顶上还带着“皇冠”呢！但它十分骄傲，一看到比自己丑的动物——特别是乌鸦，就轻蔑的说：“哎呀！长这副模样，还敢出来见人，真是太不要脸啦！幸好我没生在你那个家庭，不然，我这张脸不知该往哪儿放。
”每当说完，它就会大摇大摆的从别人身边走过。
它的名字就叫娇娇。
不过它的“骄傲”使它自己得到了应有的教训。
有一天清晨，娇娇大摇大摆地来到了森林，那里有一条小河，正巧，娇娇口渴了，想口喝水，它看见了那条河，就来到河边喝水。
令它意想不到的是，河里有一只和它长的一模一样的孔雀，而且，还望着娇娇，娇娇却不知道，河里的孔雀就是它自己，娇娇茫然地望着河里与它一模一样的孔雀，心里充满了妒忌，娇娇皱了皱眉头，河里的“它”也皱皱眉头；娇娇笑了笑，可河里的“它”也跟着娇娇笑；娇娇不耐烦了，想和这只在河里的孔雀一争高下，于是，娇娇跳进了河，河水流得非常急，娇娇还没来得及喊声“救命”就上西天了。
大家整天都没见到它，大家都以为娇娇回故乡了呢！所以，每天都像没事一样。
从此，娇娇再也没出现过。
【课前热身】1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（比喻排比）排比：三个或三个以上句式相同的短语或句子2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）3、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问）5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）6、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的失一种修辞方法。
【知识点精讲】一、分析句段的作用开头的作用：点题；总领全文，引出下文；为下文做铺垫；设置悬念，吸引读者；开门见山、揭示主题；营造氛围。
小学阅读理解自然段的作用题
小学阅读理解自然段的作用题一、开头段(1)、结构作用：①总领下文，引出下文；②照应标题，吸引读者；(2)、内容作用：①概括具体内容；②开篇点题；二、中间段(1)、结构作用：①承上启下或引出下文；②照应标题、前文；③推动故事情节发展；(2)、内容作用：①概括具体内容；②开篇点题三、结尾段(1)、结构作用：①总结上文或全文；②照应标题、前文；③设置悬念，引发思考；(2)、内容作用：①概括具体内容；②点明中心，升华主题；题目一记少年春趣李忠春自大地开始奏响春的旋律，我们少年的心就收不住了，玩的就是心跳，就是过瘾，就是尽兴后的意兴阑珊。
房前屋后，操场街道，都是我们的欢乐谷，一定要玩到日落西山，大人呼唤回家的声音都有些怒意了。
最早的春趣当是“听春”。
此时，雷声，风声，雨声，虫鸟声，声声入耳。
二月二，龙抬头，第一声春雷炸响在空中，也唤醒了沉睡了一冬的土地，拉开了春之声圆舞序曲。
耳尖的我们，真切听到了淅淅沥沥的春雨中，嫩芽在奋力破土的响动。
着急的我们，轻轻把压在它们身上的土层拨开，好让它们尽快成长；再看那边，小草已摇头晃脑，交头接耳，绿意茵茵连成一片了。
蛰伏了一冬的小蚂蚁，还有各种不知名的小昆虫，急不可耐地钻出土地，自在地展示着身手，穿梭往来。
从洞口静静观察着它们忙碌而着急的身影，我们听到了那窸窣的声音。
鱼虾时而在小河沟上欢快地蹦跳，响声逗引我们停下正在玩的用石片打水漂的游戏，不顾河水尚还冰凉刺骨，挽起裤腿和衣袖，就下河捕鱼捉虾去了。
最有意思的春趣，是我们玩的各种“打春”游戏。
温煦的春风，吹开了惺忪的双眼，吹活了懒惰的四肢，吹醒了迟钝的大脑。
在春风吹拂下，大地先是嫩绿浅绿，慢慢深绿墨绿，直到郁郁葱葱，蓬蓬勃勃。
放眼望去，满目青山，极目所至，桃红柳绿，鸟语花香。
我们也告别了冬雪寒风，脱下了厚重的棉衣，身体轻盈了，手脚灵活了，开始无拘无束地撒欢了。
于是，去打，去闹，去“疯”，成了我们业余生活的主旋律。
我家小院的那一树春色，更让我欢喜不尽，呼朋唤友，春光里，月夜下，风雨中，蹿上爬下，趣味无穷。
现代文阅读中段落的作用
结尾：
（1）首尾呼应，使文章结构完整、严谨。 （2）总结全文，（3）篇末点题， （4）深化主题， （5）引人深思，给人启迪，令人回味。 3.内容： 概括段意（方法：抄原句、提取重组、
自己概括），联系主旨情感。
4.答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容 （表现什么内容，抒发落的作用： 从结构上看；从内容上看
2.结构： 开头：（1）统领全篇（2）引起下文， 为下文做铺垫（3）营造氛围（4）开 篇点题（5）设置悬念，引起读者阅读 的兴趣。
中间：（1）单独成段，起承上启下的 过渡作用。（2）处于段末，起总结上 文引起下文的作用（3）对比反衬（4） 伏笔铺垫 （5）总领全段（或部分）
(完整word版)阅读理解文章段落作用讲解和练习
课题：段落的作用一、教学衔接1、了解学生近期思想动态；2、新学期学习复习引导。
二、教学内容三、巩固训练鹤魂她是来自大地的鹤。
她飞翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。
她是天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。
可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。
蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦的翻卷。
她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。
胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。
她多么不愿意，多么不愿意下坠。
风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。
让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。
辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。
她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。
她飘落着。
前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江面漂浮着污染的泡沫。
什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。
辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。
渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。
持枪的人，你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾颤栗？山脚旁炊烟下那惊呆了的女孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑？她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。
她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。
多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。
前胸已染成一片灿烂，浸透着一只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，燃成一片思念的红霞。
她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山长长的祈祷；覆盖她吧，天空！还有大漠，还有沼泽。
让一朵柔弱而美丽的灵魂安息。
茫茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。
1、说说，第一段在全文中的作用。
父亲越来越小父亲理发回来，我们望着他的新发型都笑了—后脑勺上的头发齐刷刷地剪下来，没有一点层次，粗糙，玩劣如孩童。
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小学语文现代文阅读答题技巧【寓言故事】骄傲的孔雀从前，森林里有一只美丽的孔雀。
它有一对蓝色的翅膀，长长的尾巴，金黄色的小嘴，头顶上还带着“皇冠”呢！但它十分骄傲，一看到比自己丑的动物——特别是乌鸦，就轻蔑的说：“哎呀！长这副模样，还敢出来见人，真是太不要脸啦！幸好我没生在你那个家庭，不然，我这张脸不知该往哪儿放。
”每当说完，它就会大摇大摆的从别人身边走过。
它的名字就叫娇娇。
不过它的“骄傲”使它自己得到了应有的教训。
有一天清晨，娇娇大摇大摆地来到了森林，那里有一条小河，正巧，娇娇口渴了，想口喝水，它看见了那条河，就来到河边喝水。
令它意想不到的是，河里有一只和它长的一模一样的孔雀，而且，还望着娇娇，娇娇却不知道，河里的孔雀就是它自己，娇娇茫然地望着河里与它一模一样的孔雀，心里充满了妒忌，娇娇皱了皱眉头，河里的“它”也皱皱眉头；娇娇笑了笑，可河里的“它”也跟着娇娇笑；娇娇不耐烦了，想和这只在河里的孔雀一争高下，于是，娇娇跳进了河，河水流得非常急，娇娇还没来得及喊声“救命”就上西天了。
大家整天都没见到它，大家都以为娇娇回故乡了呢！所以，每天都像没事一样。
从此，娇娇再也没出现过。
【课前热身】1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（比喻排比）排比：三个或三个以上句式相同的短语或句子2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）3、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问）5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）6、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的失一种修辞方法。
【知识点精讲】一、分析句段的作用开头的作用：点题；总领全文，引出下文；为下文做铺垫；设置悬念，吸引读者；开门见山、揭示主题；营造氛围。
结尾的作用：点题；总结全文；引起思考，给人启迪；点明中心，深化主题；首尾呼应。
中间段作用：过渡承上启下。
1、开头作用：例1：我与父亲不见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
（《背影》）思考：本段作为开头段，有什么作用呢？点题、总领全文，引出下文、开门见山，揭示主题。
例2：嘿！乍看咱们的郭老师，貌不惊人，走在人群中，不显山不露水，一点也不引人注目。
但在我们班同学心中，她的地位可是至高无上的。
想知道原因吗？且听我慢慢道来。
思考：这样的开头段又有什么作用呢？设置悬念，吸引读者2、结尾段作用：例1：一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。
我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！（《雅鲁藏布大峡谷》）思考：本段在全文起什么作用？点题、总结全文因为在黄河边出土，这头大象被命名为“黄河象”。
《黄河象》例2：楼兰已死，只留下一片废墟和王昌龄那首著名的诗篇，让后人发出无限的感叹，难道我们能听任这种悲剧重演吗？（《楼兰之死》）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄思考：这样的结尾段有什么作用？引发思考，给人启迪例3：就是因为我害怕它。
我们不应该让困难把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。
（《登山》）思考：本段作用？点明中心，升华主题例4:课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”思考：结尾段的作用?首尾呼应3、中间段落（过渡段、句的作用）：过度、承上启下。
记忆时间，自己写一写：开头段作用：中间段作用：结尾段作用：【例题解析】千金一诺①真爱的方式有许多种，实现诺言也是爱的一种方式。
②8岁时，我上小学三年级，我的姐姐当时正读初中，她是个很美的姑娘，亲朋们因此很宠爱她。
春节前，从广州出差回来的姑姑给她一件样式别致颜色粉红的上衣作为新年的礼物。
在我饱含羡慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼着春节的到来。
③可是就在腊月二十九那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下伯父伯母没有准备好给她的礼物。
正在他们手足无措之际，父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去．于是促成了一桩美满的婚事。
④晚上，伯父来到我家，连连称谢并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。
送走了伯父，他喝住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答应新年那天一定让她穿上新衣服。
姐姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委屈地哭个不停。
⑤那时候爸爸妈妈两个人的工资不足1 00元钱，家中的经济一点儿也不富裕，而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。
所以姐姐认为重新拥有那片粉红只不过是个奢望罢了。
⑥第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶北京的长途汽车，西单、东单、王俯井、大栅栏……他跑遍城内大大小小的商业市场，最后终于买到了和姑姑送的样式颜色都一样的上衣。
⑦在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐姐手上，没有说一句话。
⑧看着母亲给父亲清洗包扎挤车碰破的手臂，我问：“爸爸，你为什么一定要去买衣服？”父亲轻轻抚摩着我的头，淡淡地说了一句：“让姐姐过个愉快的新年呀。
”⑨泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。
问题:1、文章开头第一段在文中的作用是什么？开门见山，揭示主题，总领全文2、第六段中划线句子与后文中的“风尘仆仆”一词相照应。
风尘仆仆：形容路途奔波，忙碌劳累。
3、请用一句话来概括文中“父亲”的性格特征。
对别人热心帮助，对子女关爱并信守诺言。
【过手练习】浇花张丽钧①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。
②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。
她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。
③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株茁壮的杂草。
她笑了，在心理对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。
⑤儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。
但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？待她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。
妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？”⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”⑧妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。
说：“儿子，那哪儿是花呀？那是草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。
”⑨不想儿子却说：“我天天浇我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……”⑩妈妈疑惑地把那几株杂草从垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。
妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么没有意识到呢？她的心温柔地动了一下，俯下身子抱起孩子。
⑾“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。
儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也占了光！“⑿后来，妈妈惊讶地发现，这个世界上被忽略的花儿真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿与春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑……（选文有改动）小题1:从文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度？完成下面填空。
（6分）称谓：（）→（）→（）态度：( ) → ( ) → ( )小题2:文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？（2分）小题3:文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括。
（2分）小题1:称谓：杂草植物花儿态度：否定/忽视认可/接受肯定/尊重小题4:试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。
中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。
内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。
这里结构上渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”作铺垫。
小题5:试题分析：这是一种主观性较强题目。
学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。
学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由【家庭作业】骆驼流泪那是在大西北生活的日子。
一次，我们要到远方去进行作业，全队的人一起出发要穿过大戈壁，没有汽车、没有道路，把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。
于是，就在一个阴晦的日子，一队长长的骆驼，无声无息地走进了荒漠。
没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着，我们吃在驼背上，喝在驼背上，摆摆晃晃我们还睡在驼背上。
走啊，走啊，从早晨走到中午，又从中午走到黄昏，坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了，而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就那样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。
脚下是无垠黄沙，远处是一柱柱擎天直立的荒烟，“大漠孤烟直”，我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒，我们的人生是如此坎坷，世界是如此艰难。
坐在骆驼背上，我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。
也许是走得太累了，我们当中竟有人小声地唱了起来，是唱一支曲调极其简单的歌，没有激情，也没有悲伤就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。
果然，这歌声带给了人们一点兴奋。
顿时，大家就有了一点精神，那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。
但是，谁也不会相信，就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候，我们却一起发现，驮着我们前进的骆驼，一次次将头仰起，对着空旷的苍天，没有嘶鸣，只是眼眶中盈满的泪水一滴、两滴，滴进了脚下的荒漠。
骆驼哭了，走了一天的路，没有吃一束草，没有喝一滴水，就是还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何地，只是听到了骑在它背上的人大唱，它们竟一起哭了，没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着走着。
然而却含着泪水，走着，走着……一时间，我愕然了，感到冥冥之中，生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通。
直到今天，每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时，就会想起生命中第一次目击到的动物的泪，内心深处就会涌起一种感动。