在初中音乐课堂中如何激发学生学习兴趣
如何在初中音乐教学中激发学生的学习兴趣
如何在初中音乐教学中激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣，在学生的学习过程中起着及其重要的作用。
在音乐教学中要引起学生的学习兴趣并要保持住，老师就要多动脑子，去激发学生的兴趣，依托感情的共鸣，利用艺术的魅力，激发学生强烈的情绪反映，引导学生对音乐产生兴趣，吸引学生的主动积极，在轻松愉悦的气氛中参与音乐活动并获得感染。
音乐教学要激发学生的主体参与兴趣，结合我十几年来的教学经验，从下面几点谈一谈具体方法：一、正确认识音乐学科性质，把握情感因素音乐教育是以审美为核心、以学生愉悦感受和积极参与为出发点、以提高全体学生的审美知识和修养为目的的素质教育。
我们不能因学生有嗓音不够甜美或五音不全的情形给与否定；另外，在教学中应尽量避免死板机械的将乐理知识强行灌输。
音乐课程具有强烈的情感性特征，因此音乐作品可以激发学生的审美情感，通过其亲身体验产生审美评价，使学生获得心理满足、用情感找到共鸣、使情绪得到陶冶，做到“以美感人，以情动人”。
首先，教师要正确理解音乐作品特点。
在课堂教学中，只有教师对音乐作品的特点有正确全面的把握和感受，才能准确无误地传递给学生。
教师应有的表情：教态亲切、自然、大方，情绪明快活泼，语言幽默精炼、富有感染力等；最后，是学生的接受过程。
这个过程也是在表情中完成的，例如学生感知理解音乐作品过程中的：动情、哼唱、模仿、表演、讲述、创作等。
因此在教学中，我们一定要从课堂教学的各方面入手，注重的表情的训练和培养。
其次，教师在教学中应真正考虑到学生的身心特点和思维发展规律。
如朱光潜先生所强调的那样：“艺术教育要从认知入手，首先让学生知道什么是美，艺术之美美在何处；逐渐使之爱上艺术，乐在其中，形成审美兴趣：在审美兴趣的驱使下，一切难就不在成其为难，兴趣就是知难而上的动力。
”，巧妙的创设情景、合理的激发兴趣，这样才能够使广大、学生爱上音乐，主动探索音乐。
二、教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教学方法，激发学生的学习兴趣如何运用愉快教学法？应当先从教材中快乐因素入手。
初中音乐教学方法
初中音乐教学方法音乐作为一门艺术学科，在初中教育中具有重要的地位。
正确的音乐教学方法能够帮助学生更好地理解音乐知识，培养他们的音乐兴趣与能力。
本文将介绍一些有效的初中音乐教学方法，旨在提升学生的音乐素养和创作能力。
一、多媒体教学法多媒体教学法是指教师通过展示图片、演示视频、播放音频等多种媒体形式，将抽象的音乐知识直观地呈现给学生。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和感知音乐。
例如，在教授音乐乐器演奏技巧时，教师可以通过播放演奏示范视频，让学生观摩学习；在学习音乐历史时，教师可以使用幻灯片展示音乐家的图片和作品欣赏，与学生进行互动讨论。
二、合作学习法合作学习法是指在音乐教学中，鼓励学生通过合作合奏、独唱互助等方式，共同参与音乐创作和表演的过程。
通过与同学的合作，学生可以相互借鉴、交流，提高个人演奏技巧和音乐表现力。
此外，合作学习还可以培养学生的团队精神和合作意识，锻炼他们的沟通能力和协作能力。
三、情景教学法情景教学法是指通过创设情境和场景，让学生在情景中感受、体验音乐。
例如，在教学音乐节奏感时，教师可以要求学生站在不同的位置上，按照音乐的节奏进行行走和舞动；在学习表演唱歌时，教师可以设置小型音乐会，让学生亲自参与演出。
这种情景教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和对音乐的感知能力。
四、创造性教学法创造性教学法是指在音乐教学中，鼓励学生进行自主创作和改编。
教师可以引导学生创作自己的音乐作品，培养他们的音乐创作能力和艺术表达能力。
例如，在学习节拍编排时，教师可以要求学生创造自己独特的音乐编排，展示出个人的艺术风格。
通过创造性教学法，学生不仅能够巩固音乐理论知识，还能够培养对音乐的创新思维和审美能力。
五、评价与反馈音乐教学过程中，评价与反馈是保证教学效果的重要环节。
教师可以通过组织小型音乐演出、评选优秀作品等方式，激励学生的学习兴趣和动力；同时，教师还应及时给予学生具体的建议和反馈，帮助他们改进和提高。
初中音乐教案：如何针对学生不同的音乐兴趣和爱好设计个性化的教学内容？
作为初中音乐教师，我们需要了解学生的不同音乐兴趣和爱好，并设计个性化的教学内容，以满足他们的音乐学习需求。
这种个性化的教学方法必须建立在教师对学生的兴趣和爱好的充分了解之上。
在本文中，我们将会探讨一些有效的方法来设计个性化的教学内容。
一、采用多样的教学方法个性化的教学方法意味着我们不能拘泥于传统的教学方式，而是需要采用多种教学方法。
采用多样的教学方法可以吸引不同背景的学生，帮助他们更好地理解和接受音乐知识。
以下是一些常用的个性化教学方法：1. 分组教学根据学生的兴趣和爱好，将他们分为不同的小组。
每个小组都可以选择不同的音乐类型和曲目，这样能够让学生感到更加自由和放松，帮助他们更好地理解和接受音乐知识。
2. 个性化授课教师应该学会利用学生的数据和信息，了解每个学生的兴趣和爱好，针对不同的学生设计个性化的课程内容。
这样能够使教学内容更具针对性和实效性。
3. 互动式教学运用游戏、互动等方式，激发学生的积极性，增强他们对音乐课程的兴趣和热情。
例如，可以在课堂上设计音乐问答、音乐鉴赏、音乐表演等互动环节，激发学生的学习热情。
二、灵活运用音乐教材充分利用课程教材，能够在一定程度上提高学生对音乐的理解和信心。
但是对于不同的学生，教材的使用也需要根据个性化的需求进行调整和改变。
以下是几种常见的教材使用方法：1. 引导式教材引导式教材可以帮助学生更好地掌握音乐知识。
例如，在学习乐理基础知识时，教材可以采用简短的教学导语、图表、例子等方式，帮助学生快速上手，提高音乐学习的效率。
2. 差异化教材针对学生的不同兴趣和爱好，我们应该针对不同的学生设计不同的教材内容。
例如，对于喜欢流行音乐的学生，我们可以选择一些流行歌曲作为教材，或是在传统的音乐教材中添加流行元素，以便他们更好地理解和接受知识。
3. 教材扩展教材扩展是实现个性化教学的有效途径。
对于学生掌握音乐知识后，我们可以采用教材扩展的方法帮助他们更好地巩固知识。
例如，我们可以让学生学习如何自己编曲或创作歌曲，这样能够提高他们对音乐的兴趣和热情。
初中音乐教学有效手段(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学有效手段音乐教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在提高学生的审美素养、培养艺术才华和激发创造力。
初中阶段的音乐教学，既是对音乐基础知识的巩固，也是对音乐技能和审美能力的提升。
为了确保音乐教学的有效性，教师需积极探索并运用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
本文将从以下几个方面，探讨初中音乐教学的有效手段。
1. 情境教学法情境教学法是通过创设富有感染力的音乐情境，让学生在感受、体验和探究的过程中，主动参与音乐教学。
教师可运用多媒体设备，展示与教学内容相关的图片、视频和音频资料，将学生带入真实、生动的音乐情境。
例如，在教授《梁祝》这首曲目时，教师可以播放动画片《梁祝》的主题曲，让学生在欣赏动画的同时，感受音乐的魅力。
2. 游戏教学法游戏教学法是将音乐教学与游戏相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
教师可设计各种音乐游戏，如节奏接龙、歌曲猜猜看等，让学生在游戏中提高音乐技能。
此外，教师还可以组织学生参加音乐比赛，如合唱比赛、乐器演奏比赛等，激发学生的竞争意识和团队精神。
3. 小组合作学习小组合作学习是一种以学生为主体，注重培养学生合作精神和创新能力的学习方式。
教师可以将学生分成若干小组，每组学生根据教学任务，共同探讨、实践和总结。
在小组合作学习中，学生可以互相交流、借鉴，从而提高音乐素养。
4. 启发式教学法启发式教学法是教师通过设问、引导、启发等方式，激发学生的思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教师可针对教学内容，设计富有启发性的问题，引导学生主动探究。
例如，在教授音乐理论知识时，教师可以提问：“音阶的构成有哪些规律？”让学生思考并回答。
5. 个性化教学由于学生的音乐基础和兴趣各不相同，教师应关注学生的个体差异，实施个性化教学。
针对不同学生，教师可以制定相应的教学计划，调整教学难度和教学方法。
对于音乐基础较差的学生，教师应注重基础知识的巩固；对于音乐基础较好且具有特长的学生，教师可引导其深入研究，发挥潜能。
初中教师如何运用音乐教学激发学习兴趣
初中教师如何运用音乐教学激发学习兴趣音乐教育作为学校教育中的重要组成部分，不仅可以培养学生的艺术能力，还可以激发学生对学习的兴趣。
在初中教育阶段，教师可以通过多种方式运用音乐教学来激发学生的学习兴趣。
本文将探讨初中教师如何运用音乐教学来激发学生的学习兴趣。
一、音乐与学科的结合初中教师可以将音乐与不同学科进行结合，使学习内容更加生动有趣。
例如，在历史课上，可以使用音乐来讲述历史事件或人物的故事。
通过演唱历史歌曲或演奏历史乐曲，让学生在音乐中感受历史的情境，激发他们对历史的兴趣。
在地理课上，可以使用音乐来展示不同地区的音乐风貌，让学生通过音乐了解不同地区的文化和特色。
这种结合音乐和学科的方式既可以增加学科的吸引力，又可以培养学生的音乐素养。
二、音乐表演与创作音乐表演是激发学生学习兴趣的重要方式之一。
初中教师可以组织学生参加音乐比赛、校园音乐会等活动，让学生有机会展示自己的音乐才华。
这不仅可以增加学生的自信心，还可以激发他们对音乐的热爱。
同时，教师还可以鼓励学生进行音乐创作。
提供创作的机会，让学生尝试编写歌曲、创作乐曲等，充分发挥他们的想象力和创造力。
通过这些活动，学生可以深入参与音乐的实践，进一步激发他们的学习兴趣。
三、音乐游戏与互动音乐游戏是一种轻松愉快的学习方式，可以帮助学生更好地理解音乐知识。
教师可以设计各类音乐游戏，如唱歌竞赛、音乐问答等，引导学生主动参与。
通过游戏的方式，学生可以在愉快的氛围中学习音符、音阶、节奏等基本知识，并巩固所学的内容。
同时，教师还可以组织学生进行合奏或合唱，让他们在协作中体验音乐的魅力。
这种互动的方式可以增强学生对音乐的兴趣，激发他们对音乐学习的主动性。
四、音乐与情感的连接音乐是一种表达情感的艺术形式，可以引发学生的情感共鸣。
初中教师可以选择具有深情或积极向上的音乐作品，通过欣赏和理解这些音乐作品，引导学生表达自己的情感。
例如，在英语课上，可以通过欣赏英文歌曲来提高学生的听力和口语能力，同时还可以让学生通过歌曲表达自己的情感和思考。
如何让初中音乐课变得有趣？
如何让初中音乐课变得有趣？2023年了，我们的生活越来越机械化，越来越快节奏，而对于初中生来说，音乐课是一个可以放慢脚步，释放自我、感受音乐的好机会。
但是，大多数学生都觉得音乐课很无聊，甚至没有学习的价值，那么如何让初中音乐课变得有趣呢？1. 制定趣味性课程计划在制定音乐课程初衷时，就应该考虑到学生的兴趣和需求。
学生可能会感到厌烦，因为他们无法理解和热爱他们所学的音乐。
课程计划要注重趣味性，学生才能享受到课程的乐趣，例如建立自己的合唱团、尝试编曲、畅游音乐的魔幻世界等等。
2. 与科技紧密结合随着科技的不断进步，音乐教学也可以与之相结合。
例如使用虚拟现实和增强现实技术，学生可以在音乐世界中游览，了解各种音乐形式和风格，甚至可以自己创作音乐，这将极大地提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 建立音乐艺术展览和比赛举办音乐比赛、演出和展览对于学生来说都是一个不错的经验，尤其是那些有音乐天赋的学生。
音乐艺术比赛可以激发学生的创造力和想象力，毕竟投入时间和努力，再目睹自己的作品受到认可，自豪感可以极大提高学生的对于音乐的兴趣和学习的积极性。
4. 改变教学方法对于学生而言，单调的讲解可能会使他们感到无聊。
改变音乐课教学方法是非常必要的，比如引入多媒体技术和互动教学，在启发学生思维和收获知识的同时，让学生体验到一种新的音乐体验和互动感受，同时培养他们对于不同类型音乐的兴趣和理解。
5. 激发学生的灵感鼓励学生发挥他们的创造性思维，给他们足够的创造空间以及较高的发挥空间，以便使用各种方法和技巧，创造出一定的音乐杰作。
将学生的创作集中起来，组成一个音乐作品集合，让学生们展示他们的音乐才能和智慧。
总之，音乐课程不应该只是一个要求学生背诵曲子和乐理知识的场所，而应该是一个能够激发和培养学生音乐素养的课程。
用趣味性课程计划、科技创新、以及有趣的活动和比赛，激发学生的灵感和兴趣，音乐课也可以变得更加有趣和吸引人。
初中音乐教学如何激发学生学习兴趣_2
初中音乐教学如何激发学生学习兴趣发布时间：2021-06-18T11:25:48.353Z 来源：《中国教师》2021年第2月6期作者：汤紫珵[导读] 中学生刚刚结束了懵懂的小学生涯，开始慢慢地走向成熟汤紫珵江苏省常州市勤业中学 213000摘要：中学生刚刚结束了懵懂的小学生涯，开始慢慢地走向成熟，有自己的独立思想，此时的音乐教学课程可以陶冶情操，满足精神需求，促进学生的全面发展。
一首音乐可以表达创作者的内心世界，当遇到音乐的知音时，“琴瑟和鸣”的境界也让音乐显得更加美好。
在中学时代应该重视音乐教学，带领学生学习音乐知识，培养学生学习音乐的兴趣。
然而可能受到传统教育观念的影响，音乐课在课程排列中并没有受到重视，忽略了学生的兴趣，注重应试教育科目，这样就很不利于学生德智体美劳的全面发展。
关键词：中学生；音乐教学；兴趣引言：音乐学习是非常有必要的，不仅能有效缓解学习压力中的疲劳感，还能激发学生对该学科的兴趣，做到劳逸结合良好效果。
音乐种类分好多种，教师应该多方面教学，学生也可通过不同的分类，找到自己喜欢的一种进行学习，体现了音乐的多样性，这样可以有效地激发学生的兴趣，让音乐学习变得简单，也会比较感兴趣。
教师在日常教学中也要重视学生的反馈，及时测试学生学习效果，并总结经验，进行针对性教学，提高学生学习能力。
本文通过简要说明并举例展示如何激发学生音乐学习兴趣，来提高教学质量及效率。
一、初中音乐教师教学及学生学习现状1、教师教授班级较多，忽略音乐科目意义传统的教学体制中，由于教师可能会在多班级授课，可能会对音乐课程不够重视，教学课程中可能存在照本宣科教学模式，教完课程后，剩余时间随便放放音乐，便草草结束了一堂音乐课的教学，敷衍了事，这样既不能传授专业的音乐知识，也让学生们学习时觉得课程无聊，没有学习兴趣，这就在很大程度上忽略了音乐课程存在的意义。
音乐课不仅是为了让学生在烦劳的学习压力中得到精神上一定的释放，起到缓解疲劳的作用，也能在课堂中的音乐旋律中学到了音律、线谱等知识，在音乐欣赏中也不断地陶冶音乐情操，培养对音乐的学习兴趣。
在初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣
谐的环境 、 气氛， 才 能使 学生很快地进入音乐 ， 把 自己的理解 、 感受 乐课 中的欣 赏课是 以欣 赏优 秀音乐作 品来提 高学 生的审美 能力 。 用音乐语言表达 出来 。创设 情境 的手段多种多样 ， 如讲故事 、 欣赏 其中所选取 的音乐 作品是否能引起学生 的兴趣极 为重要 ，作 品贴 那么学生 自然很容 易接受 。 但我认 为还 绘画 、 音像 资料 和即兴表演 ， 运用多媒体手段等 ， 只有灵活运用 ， 才 近学 生的生活和欣赏水平 ，
能营造美好的创新教学情镜 ， 激发学生 的学 习兴趣 。 有很 重要 的一 点是 ， 教师能 否提供 给学生同一作曲家更多的作品 ，
例如 ， 在教 唱歌 曲《 英雄 凯歌》 时， 学生伴着高亢 的歌声 踏进教 才能符合 大多数学 生的欣赏需要 ，而大多数学校里 的这方 面资料 室， 首先映入 眼帘的是英雄们凯旋归来 的音像 资料 ， 学 生很 快进入 根本无法满足这一需要 ，而网络资源可 以极大地弥补这一方 面的
歌曲所要表现的内容状态 ， 激发演 唱欲望 ， 避免教师的说 教。 可见 ， 不足 。教师通过 网络 可以搜集各类音乐作品 ，分类整理让学 生欣 可以有效拓展学生视野 ， 提高学生学习音乐 的兴趣和音乐 审美 让学 生沐浴在创设 的情境中 ， 对激发学生 的歌唱欲望是很重要 的。 赏，
二、 发挥个性特长 。 激发学生的学 习兴趣 能力 。
教师必须酷爱 自己所教 的学科 ， 使之成为 自己的兴 听音 乐的伴奏 ， 对速度 、 力度 、 节拍再有具体 的体会 ， 这是一个感 知 生 的认知兴趣 ， 趣 中心 ， 从 而要有效地去激发学生 的认知兴趣 。有 了浓 厚的兴趣 ， 再体 会 、 再 理解 的过 程 ， 在唱歌时使 用几遍“ 无声 ” 的唱 ， 让学生感 觉仿佛 录音 中的声音是 自己发 出来 的 ， 从而增强学生的 自信。
初中音乐教学的课外拓展
初中音乐教学的课外拓展音乐教育作为我国基础教育的重要组成部分，不仅能够提升学生的审美素养，还能陶冶情操，激发创造力。
初中阶段的音乐教学，除了传授基本的音乐知识和技能外，还应注重课外拓展，以培养学生的音乐兴趣和终身学习能力。
本文从以下几个方面探讨初中音乐教学的课外拓展。
第一篇范文一、激发学生音乐兴趣兴趣是学习的最好老师。
音乐教师应善于运用各种教学手段，激发学生的音乐兴趣。
例如，通过欣赏经典音乐作品，让学生感受音乐的魅力；运用多媒体技术，展示音乐背后的故事，增加学生的求知欲；还可以组织学生参加音乐会、合唱比赛等活动，让学生亲身体验音乐的魅力。
二、丰富教学内容课外拓展应涵盖音乐的基本理论知识、名曲欣赏、音乐历史、民族音乐、通俗音乐等多个方面。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合的教学内容，以开阔学生的音乐视野。
例如，在教授西方音乐时，可以介绍古典、浪漫、现代等不同音乐时期的作品；在教授民族音乐时，可以让学生了解我国各民族的音乐特点，以及民族乐器的作用。
三、注重实践教学音乐实践是提高学生音乐素养的重要途径。
教师应充分利用课堂教学时间，组织学生进行合唱、合奏、独奏等多种形式的实践活动。
此外，还可以开设音乐社团，让学生在课余时间进行音乐创作和表演，提高学生的实践能力。
四、培养学生的创新精神创新是音乐的生命力。
教师应鼓励学生在音乐创作、表演等方面发挥个性特长，培养学生的创新精神。
例如，可以让学生尝试将传统音乐与现代音乐元素相结合，创作出具有个性的音乐作品；在表演过程中，鼓励学生发挥想象，诠释音乐作品。
五、开展音乐交流与合作音乐是一种语言，具有很强的交流性。
教师可以组织学生参加各类音乐交流活动，与其他学校或音乐团体开展合作，让学生在交流中学习，在学习中成长。
例如，可以组织学生参加音乐研讨会、工作坊等活动，让学生了解音乐领域的最新动态。
六、提高教师自身素质音乐教师的素质直接影响到学生的音乐素养。
教师应不断提高自己的音乐理论水平和实践能力，关注音乐教育的发展动态，以便更好地为学生提供优质的教育资源。
初中音乐教学方法
初中音乐教学方法音乐教学在初中阶段起着重要的作用，它不仅可以培养学生的音乐兴趣和审美能力，还可以促进他们的综合素质发展。
为了提高初中音乐教学的效果，我们需要采用一些有效的方法。
本文将介绍几种适用于初中音乐教学的方法。
一、激发学生的兴趣1. 创设情境：通过创设音乐情境，激发学生的学习兴趣。
可以通过音乐播放、音乐会等方式，使学生沉浸在音乐的世界中，从而调动他们的学习积极性。
2. 多样化的教学方式：在音乐教学中，我们可以采用多种方式进行教学，如小组合作、听力训练、视唱练耳等。
通过多样化的教学方式，可以激发学生的兴趣和学习动力。
二、培养学生的音乐能力1. 音乐素养训练：音乐素养是指学生对音乐的理解和感知能力，通过培养学生的音乐素养，可以提高他们对音乐的欣赏和理解能力。
可以通过唱歌、演奏、舞蹈等方式进行音乐素养的培养训练。
2. 视唱练耳：视唱练耳是通过视唱乐谱和听辨音高、音符等训练，提高学生的音乐感知能力。
可以通过逐渐增加难度的乐谱，让学生进行视唱练耳，提高他们的音乐听辨和唱歌能力。
三、激发创造力和表现力1. 创作音乐作品：鼓励学生进行音乐创作，可以培养他们的创造力和表达能力。
可以组织学生进行合作创作，让他们共同完成一首音乐作品，展示自己的创造力和表达能力。
2. 表演音乐作品：通过组织音乐会、演唱比赛等活动，激发学生的表现欲望和表演能力。
可以让学生亲自参与音乐表演，展示自己的才艺和魅力。
四、与其他学科的有机结合1. 语文：音乐与语文有许多共同点，可以通过音乐韵律、歌词的学习，提高学生的语文素养。
2. 数学：音乐中有很多数学元素，例如音符的时值、音高的变化等，可以通过音乐教学，培养学生的数学思维能力。
3. 美术：音乐与美术有着密切的联系，可以通过创作音乐画面、欣赏音乐作品等，引导学生对美术的理解和欣赏。
综上所述，初中音乐教学方法需要注重激发学生的兴趣，培养他们的音乐能力，激发创造力和表现力，并与其他学科进行有机结合。
如何在音乐课堂中激发兴趣
02
创新教学方法
互动式教学
01
02
03
互动游戏
通过设计互动游戏，让学 生在游戏中学习和掌握音 乐知识，提高学习兴趣。
小组合作
组织小组合作活动，让学 生们在一起学习，互相帮 助，共同提高。
个性化教学
针对不同学生的兴趣和特 点，采用个性化的教学方 法，满足学生的不同需求 。
利用科技辅助教学
多媒体教学
如何在音乐课堂中激发兴趣
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 创新教学方法 • 培养学生对音乐的理解 • 激发学生的积极情绪 • 利用现代科技激发学生的兴趣 • 结论
01
引言
目的和背景
目的
本章节旨在探讨如何在音乐课堂中激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性和 参与度。
背景
音乐教育是培养学生审美能力、创造力和情感表达的重要途径。然而，在传统 的音乐课堂中，学生往往缺乏兴趣，导致教学效果不佳。因此，如何激发学生 的兴趣成为音乐教育领域亟待解决的问题。
利用多媒体技术，如投影 仪、音响等设备，展示音 乐作品和相关素材，增强 学生的视听感受。
网络教学
利用网络资源，如在线音 乐课程、音乐软件等，让 学生在任何时间、任何地 点都能学习音乐。
虚拟现实技术
利用虚拟现实技术，让学 生身临其境地感受音乐场 景和氛围，提高学
音乐教育能够培养学生的审美能力， 让他们学会欣赏不同类型的音乐作品 ，提高对美的感知和欣赏能力。
创造力提升
情感表达
音乐是一种情感表达的方式，通过音 乐教育，学生可以学会用音乐来表达 自己的情感，增强情感沟通和交流的 能力。
音乐教育鼓励学生进行创作和表演， 有助于培养学生的创造力和想象力， 促进创新思维的发展。
初中音乐教学中如何培养学生学习兴趣
心 理 距 离 。义 尤 形 巾 创 设 了 师 生 和 谐的心理氛围． １ 激发了学生的 从 『 Ｉ 『 学习兴趣。为开展音 乐教学提供丫 心 保 ， 为学生 进一少参与音 Ｆ更 乐、 体验音乐创造 了条件 。 三、 用师 爱 激 发 学 习兴 趣
。
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另外 ． 教师 还要 有丰富的知识 和 精 到 的 授 课 艺 术 来 吸 弓学 生 ． ｌ 满
趣
在课 堂 上我 每 次都 给 同学们 布 置一些 常 见 的练 习ｆ ． “ ｆ 如 闪烁 ｆ Ｉ 的 小 星 星 ” “ 的 名字 叫 中 国 ” 、我 、 “ 白菜 ” “ 小 、 小河 ” ， 些小 卅 生 等 这 ｌ 活气氛 浓郁 ． 同学们 吹起来有声有 色 ．大 大提 高 了他 们对 音乐 的兴 趣。 此 外 我 还 及 时 购 进 了 一 些 小 型打击乐 器 ．如 “ 手鼓” “ 、 串铃 ” 、 “ 响板 ” “ 锤 ” “ 、沙 、 ｉ角铁 ” “ ” 、钹 、 “ 撞钟 ” ． 等 每次上课 总利用 几分钟 进行 节奏 训练 ， 吹有打 ， 同学 有 使 学 习音乐的兴趣大大提高 。 二 、 设 和谐 的 心 理 氛 围 ， 发 创 激 学 生 学 习的 兴 趣 创 设 良好 的 心 理 氛 围 。往 往 给 学生带来鲜活 、 亲切 的感觉 ， 这样的
一
一
足学生 的道德要求 和精神需 要 ． 使 பைடு நூலகம்他 们对 学习材料充满浓厚 的兴趣 ． 去 鉴赏 、 品味 、 思索 ． 并获得各力‘ 面 的肩迪 。 教师还要热爱 自己所教学 科． 深入挖 掘教 材和研究初 巾生 的 心理发 展状况 ． 以最简洁和富有感 染 的语 言进行教学 ． 使所教 内容 成 为教 师和学生 的兴趣 巾心 ． ｍ 从 有效 地提高学生的学 习兴趣 。 比 说很 简单的 自我介绍 ． 新 学 期 开 学 我 接 了一 个 刚 人 校 的 初 年级 ． 进 教师看刊的是一张张 止 ＿ 陌生的笑脸。“ 自我介绍吧 ！” 作 同 学们 一脸 的没趣 “ ． 是 自我介 哎 义 绍 ” 我把我备课 时设计 的 自我介 形 式介 绍给大家 ． 窀里顿时沸 教 腾 了 ， 头接耳 、 交 互相讨论 ， 刚才失 望 的神情变得 神采 飞扬 自我介 的活 动足这样 开展 的： 主题： 听着 我的歌 ． 让你 了解 我。 示范 ： 我用《 新年好》 的旋律重 换 了歌词 ．加上相应的舞蹈 动作 ， 把我 介绍 给大家（ 中包括 我的姓 其 名、 爱好 、 以及对 同学们的期望 ） 。 构思 ： 以个人或小组为单 位设 介 绍方案 展现 ： 按设计好 的方案 上 台表 演。 活动开始 了 ． 同学们不象 以前 作 自我介绍那 样枯燥 、机械 了． 而
如何培养初中学生音乐学习兴趣和方法
如何培养初中学生音乐学习兴趣和方法随着现代教育的不断发展，音乐教育也越来越被家长和学校所重视。
然而，在初中阶段，由于学生学业繁重，普遍存在音乐学习兴趣缺失的现象。
因此，如何在这个阶段切实有效地培养学生的音乐学习兴趣和方法成为了一个重要的问题。
一、培养音乐兴趣1、了解学生的兴趣点在音乐课上，教师要注意收集学生的信息，了解学生的兴趣点，通过学生喜欢的歌曲、歌手、乐队等来开展授课，给予学生更多的主动权和参与感。
2、多样化的教学内容在教学内容上要注重多样性，包括音乐史、音乐理论、乐器演奏、合唱和创作等等。
在丰富的教育内容中，为学生提供更多元的选择，让学生能找到自己感兴趣的方向。
3、创设轻松愉悦的学习氛围学习氛围的创设是多个方面的，可以体现在教师或学生的表情、语音，可以体现在课堂的物品、色彩，可以从音乐的行进和歌曲的旋律中体现。
教师应该注重通过互动让学生更主动的参与进来，让他们愉悦地参与音乐教育。
二、培养音乐学习方法1、强化基础知识学生掌握音乐基础知识的过程是一步步渐进的，教师更应该切实加强音乐基础知识的教学。
尤其是乐理知识，如音符、节拍、音程、和弦等，这是学生理解音乐的基础。
2、培养演奏技巧演奏是音乐学习的核心，通过钢琴、吉他、小提琴等乐器的学习，不仅可以加强音乐理论的学习，更可以培养学生对音乐的感觉。
学生应该在保持耐心的同时，不断地练习、尝试，培养音乐演奏技巧。
3、创作培养音乐创作是将自己的思想和情感融入到音乐中，这是学生将自己的个性、特质展示出来的重要方法。
鼓励学生尝试创作音乐，促进学生音乐思维和创作能力的提升。
综上所述，培养初中学生音乐学习兴趣和方法不仅需要教师的精心培育，更需要学生方面的主动参与。
教师应该遵循多样化、创新性和艺术性的教学理念，与学生保持良好互动，促进学生音乐学习兴趣和方法的全面提升。
初中音乐教学中如何激发学生学习兴趣
初中音乐教学中如何激发学生学习兴趣关键词：美育；激发兴趣；创新；效率中图分类号：g633.951文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）09-0242-01音乐教育是美育的重要方面，它不仅教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。
因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。
学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。
那么究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过了久久的思索与教学实践，我总结出了以下的几点经验：1.用创新和师爱激发学习兴趣一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。
那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。
那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。
如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。
另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。
教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
2.运用优秀音乐作品艺术魅力感染学生不论古今中外哪一个时代的优秀音乐作品，都是极具艺术魅力的。
初中阶段的学生又有很强的模仿能力和欲望。
所以，教师应该提供尽量多的优秀音乐作品给学生，扩大学生的视野，激发他们的兴趣，音乐课中的欣赏课中选取了优秀的音乐作品，但这是远远不够的，还需要教师提供给学生更多接触优秀音乐作品的途径。
对提高初中学生音乐学习主动性的几点思考
对提高初中学生音乐学习主动性的几点思考提高初中学生音乐学习主动性是音乐教育工作中非常重要的一环。
音乐教育不仅仅是教授学生音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养和兴趣。
初中学生的音乐学习主动性往往偏低，他们对音乐学习缺乏积极性和主动性。
本文将围绕提高初中学生音乐学习主动性，提出几点思考和建议。
如何激发学生的学习兴趣是提高学生主动性的关键。
在音乐教学中，教师应该注重调动学生的学习热情，打破传统的教学方式，采用多种形式进行教学。
可以结合音乐会、音乐节、音乐剧和音乐比赛等活动，让学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐学习的兴趣。
教师还可以利用多媒体技术，通过播放音乐视频、音乐故事等方式，让学生在愉快、轻松的氛围中学习音乐，增强学生的学习动力和主动性。
学生参与音乐学习的积极性可以通过培养学生的音乐能力来提升。
音乐能力包括音乐感知、音乐表现和音乐创作等方面。
在音乐教学中，教师可以引导学生多听音乐，多唱歌，多练习乐器，培养学生对音乐的感知能力，从而提高学生对音乐学习的热情。
教师还可以组织学生进行合唱、合奏等音乐表演活动，让学生在表演中发现自己的音乐天赋和潜力，增强学生的学习主动性。
鼓励学生进行音乐创作，培养学生的音乐表达能力，激发学生对音乐学习的主动性。
音乐学习的自主性也是提高学生音乐学习主动性的重要因素。
学生应该主动参与学习，主动探索音乐知识和技能。
在音乐教学中，教师应该给予学生更多的自主权，让学生参与音乐学习的过程中能够自主学习、自主思考和自主实践。
可以通过讨论、合作、研究等方式，激发学生的学习主动性，并培养学生的独立学习能力和解决问题的能力。
音乐教学也要注重培养学生的学习方法，指导学生如何有效地学习音乐，增强学生的自主学习能力，提高学生的学习主动性。
提高初中学生音乐学习主动性需要教师和学生共同努力。
教师应该注重调动学生的学习兴趣，培养学生的音乐能力，提高学生的自主学习能力，促进学生的音乐素养，从而提高学生的音乐学习主动性。
教学反思激发学生音乐兴趣
教学反思激发学生音乐兴趣音乐教育在学校中起着重要的作用，不仅可以培养学生的音乐素养，还能激发他们对音乐的兴趣。
然而，在现实教学中，我们常常发现学生对音乐课程不够感兴趣，这可能导致他们的学习积极性降低，进一步影响音乐教学效果。
因此，教师需要进行教学反思，以探索如何激发学生的音乐兴趣，并提高他们的学习效果。
一、了解学生的兴趣了解学生对音乐的兴趣是激发他们音乐学习热情的第一步。
教师可以通过与学生的互动、问卷调查等方式，深入了解学生对音乐的喜好，包括音乐类型、歌手偏好等。
通过了解学生的兴趣爱好，教师可以有针对性地设计教学内容，使学生更容易产生共鸣，进而培养他们的音乐兴趣。
二、丰富教学手段和内容传统的音乐教学方式往往单一，容易导致学生对课程产生厌倦感。
因此，教师需要不断创新教学手段和内容，以增加学生的参与度和兴趣。
比如，可以运用多媒体技术，播放音乐视频引发学生的兴趣；组织音乐比赛、演出等活动，激发学生的积极性；引导学生进行音乐创作和表演，培养他们的音乐才华。
通过多样的教学手段和内容，学生能够更加主动地参与学习，并且更容易对音乐产生浓厚的兴趣。
三、关注教学环境和氛围音乐教学环境和氛围对于激发学生音乐兴趣起着关键作用。
教师可以创设良好的音乐教学环境，比如布置音乐主题的教室墙面、摆放音乐相关的装饰品等，营造出浓厚的音乐氛围。
同时，教师也应该注重课堂的互动和氛围营造。
鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的自信心和学习兴趣。
在轻松、积极的氛围下学习音乐，学生必将更愿意主动参与和学习。
四、个性化的教学每个学生都有自己独特的个性和学习方式，教师应该注重个性化的音乐教学。
通过分析学生的学习差异，教师可以制定相应的教学策略，满足学生的不同需求。
比如，善于表演的学生可以参与音乐剧的排练；对于对音乐理论感兴趣的学生，可以提供相关的知识和材料供他们深入学习。
通过个性化的教学，激发学生的学习兴趣和潜能，使他们在音乐学习中能够有更好的体验和发展。
提高学生学习音乐的效果与兴趣
提高学生学习音乐的效果与兴趣音乐作为一门艺术，在培养学生的审美能力和情感表达能力方面扮演着重要的角色。
然而，在现实教育中，学生学习音乐的效果和兴趣往往受制于教学方法和环境的局限。
为了提高学生学习音乐的效果与兴趣，我们可以采取以下措施。
一、创建积极的学习氛围学习环境对于提高学生学习音乐的效果和兴趣起着至关重要的作用。
首先，教师应当营造积极的学习氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受。
教师可以定期举办音乐比赛或演出，为学生提供展示自己才能的机会，激发学生学习音乐的兴趣和激情。
同时，学校应提供良好的音乐设施和练习场地，以便学生能够更好地进行音乐实践活动。
二、多样化的教学方法为了提高学生学习音乐的效果，教师可以采用多样化的教学方法。
例如，教师可以通过引入音乐游戏和互动教学等方式，激发学生学习音乐的兴趣。
此外，教师还可以组织学生进行小组合作，培养学生的团队意识和协作能力。
除了课堂教学，教师还可以鼓励学生参加音乐社团或加入学校乐团，给予他们更多的实践机会和舞台表演机会。
三、个性化的学习体验每个学生的兴趣和学习能力都有所不同，因此，个性化的学习体验对于提高学生学习音乐的效果尤为重要。
教师应该根据学生的特点和需求，采用灵活的教学方式和不同的教材。
例如，对于对音乐创作感兴趣的学生，教师可以引导他们进行音乐创作的实践活动；而对于对演奏感兴趣的学生，教师可以提供更多的演奏机会和指导。
四、鼓励家长的支持与参与学习音乐不仅仅局限于学校教育，家庭环境和家长的支持和参与同样至关重要。
因此，教师应当与家长保持密切的沟通，了解学生在家中的学习情况和进展。
教师可以定期组织家长参加音乐课堂观摩或家长会议，给予家长更多的指导和支持。
此外，家长还可以在家中为孩子提供适当的音乐学习资源和机会，与学校形成良好的合作关系，共同推动学生学习音乐的进步。
总之，提高学生学习音乐的效果与兴趣需要教师、学校和家长共同努力。
通过营造积极的学习氛围、采用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验，并得到家长的支持与参与，我们可以为学生提供更好的学习音乐的环境与条件，激发他们的学习兴趣和潜力。
初中音乐课堂中调动学生积极性的有效策略的研究
初中音乐课堂中调动学生积极性的有效策略的研究音乐课堂中调动学生积极性是教师教学的重要任务之一。
积极参与学生是学习的主体，因此激发学生的学习兴趣和积极性对于提高教学质量和效果具有重要意义。
本文将探讨一些在初中音乐课堂中调动学生积极性的有效策略。
教师可以通过情感教育的方式激发学生的积极性。
教师可以通过讲述音乐家的故事、播放优秀音乐作品等方式增强学生对音乐的情感体验。
情感教育能够使学生感受到音乐的美妙和力量，从而引发学生内心对音乐学习的热爱和追求。
教师可以通过组织丰富多样的音乐活动来调动学生的积极性。
组织学生合唱、演奏和创作音乐等活动，让学生们在音乐中积极参与和实践。
这样的活动不仅能够增强学生对音乐的兴趣，还能够提高学生的音乐表现能力和合作意识。
教师可以通过设立奖励机制来激发学生的积极性。
设立音乐比赛或音乐作品评选活动，给予学生一定的奖励和荣誉。
这样的奖励机制既能够激发学生参与音乐学习的积极性，也能够提高学生的学业成绩和自信心。
教师可以通过运用多媒体技术和互联网资源激发学生的积极性。
教师可以使用PPT、音频、视频等多媒体工具，展示丰富的音乐素材。
教师还可以引导学生利用互联网资源进行音乐知识的搜索和学习，从而提高学习的趣味性和互动性。
教师应充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主参与音乐学习。
教师可以采用小组合作、任务驱动等教学方法，让学生在音乐学习中发挥主导作用。
学生的积极性往往在自主学习中得到最大程度的发展。
调动学生积极性是初中音乐课堂教学的重要任务。
采取情感教育、丰富多样的音乐活动、奖励机制、多媒体技术和互联网资源以及学生主导学习等策略都可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
通过这些策略的运用，可以提高音乐课堂的互动性和学习效果，并促进学生全面素质的发展。
初中音乐教学的课堂氛围调动(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学的课堂氛围调动音乐教育作为人文学科的重要组成部分，在初中阶段对于培养学生的审美情趣、提高艺术修养、激发创造力具有不可替代的作用。
音乐课堂氛围的调动，是实现音乐教育目标的重要手段。
本文旨在探讨如何通过有效的教学策略，营造积极、和谐的音乐课堂氛围，提高初中音乐教学质量。
第一篇范文音乐教学不仅仅是技能的传授，更是情感的交流。
在初中音乐教学中，教师应关注课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中感受音乐的魅力。
以下几点建议，仅供参考。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是营造和谐课堂氛围的基础。
教师应以平等、尊重的态度对待每一位学生，关注学生的个体差异，鼓励学生表达自己的观点和感受。
在课堂上，教师可以采用互动式教学，引导学生积极参与，提高他们的自信心和自主学习能力。
二、创设情境，激发学生兴趣兴趣是最好的老师。
音乐教师应根据学生的年龄特点和兴趣，创设富有情境的教学环境。
例如，在教授古典音乐时，教师可以为学生介绍作曲家的生平和作品背景，播放相关音乐作品，让学生在感受音乐之美的同时，了解音乐的历史和文化。
三、运用多种教学方法，调动学生参与音乐教学应注重多种教学方法的运用，如分组讨论、集体演唱、即兴创作等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和创造力。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂中获得实践和提升。
四、鼓励学生自主学习，培养良好习惯自主学习是学生成长的重要途径。
音乐教师应引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动练习乐器等。
同时，教师应关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的学习动力。
五、融入德育教育，培养全面发展的人才音乐教育不仅是艺术的传承，更是德育的载体。
在音乐教学中，教师应注重融入德育教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
例如，在教授爱国歌曲时，教师可以引导学生了解歌曲背后的历史故事，激发他们的爱国情怀。
六、注重课堂评价，提高教学效果课堂评价是音乐教学的重要组成部分。
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在初中音乐课堂中如何激发学生学习兴趣
作者：覃璜
来源：《文学教育·中旬版》2017年第10期
内容摘要：现今的初中音乐课堂中，不少学生出现不爱听、不爱学、课堂注意力不集中等学习兴趣低下状况。
所以，现今音乐课堂的首要目标就是激发学生的学习兴趣，这也是对新课标所倡导的素质教育负责，是对学生德智体美劳全方面发展的负责。
关键词：初中音乐学生学习兴趣教师
兴趣，是促使学生去学习某项事物的最大动力，如何有效激发学生对于音乐的兴趣呢，本人结合实际教学经验，总结出以下几点。
1.利用教师的人格魅力来激发学生的学习兴趣
在平时的教学中，不难发现有些学生对于学科的兴趣，源自学科教师自身的人格魅力。
教师如何有效的利用人格魅力呢，这就要求教师必须关怀每一个学生，并且尊重他们，还要善于发现学生身上的“闪光点”，给予及时的鼓励。
学生在获得教师的关怀时，能够对教师产生一种感情，这种感情促使着他们“喜欢”教师，继而对学科产生兴趣。
2.利用优秀音乐作品激发学生的学习兴趣
无论是哪一个时代的音乐作品，都具有着独特的艺术魅力。
教师应该利用这一独特的性质，给学生更多的优秀音乐作品，加深学生对音乐的认知度，从而带动他们的兴趣。
同时教师也要明白，仅在音乐教学中让学生赏析优秀作品是远远不够的，教师要给学生提供更加丰富的音乐优秀作品途径。
学生对于音乐的兴趣，和他们平时接触的音乐是有很深层次的联系的。
学生从对音乐的好奇，转换为对音乐的喜爱是有一个过程的，优秀音乐作品能够缩短这个过程，并且能够从深层次挖掘学生的音乐细胞，可见优秀作品的作用所在。
另外，最能够引起学生崇拜的还是教师对于优秀音乐作品的表现。
一首动听的钢琴曲或者富有民族气息的二胡演奏，都能够勾起学生对于音乐的向往。
教师通过其自身对于优秀音乐作品的把握，能够让学生感觉优秀音乐存在着他们的身边，同时这种演出也能够树立学生心中对于老师的优秀形象，继而带动学生对于音乐的喜好，激起他们对于音乐的学习兴趣。
3.教师要利用美的直观事物来激发学生的学习兴趣
学生对于音乐的认识，不仅是在听觉上的，而且还是在视觉上的。
音乐课堂中，优雅的布置与良好的教学态度都能够带动学生在这种和谐的氛围中尽情学习。
比如说，在《唱脸谱》的教学过程中，教师可以事先在音乐教室中根据脸谱的各种元素进行相关布置，还可以使用答复彩色挂炉来吸引学生的注意。
如果学校条件允许的话，教师可以事先学习简单的变脸谱技术，在教学中进行施展。
在增强课堂氛围的同时，还能够让学生对脸谱进行了直观的感受，对音乐的兴趣就会更加浓厚。
另外，随着多媒体教学的逐步深入，其在很大的程度上加强了学生对于知识的直观感受。
多媒体和传统的教学方法相比，其能够融合声音、图片、文字、视频于一体，并能够从最为直观的角度，通过图文并茂、声像并存的形式向学生展现音乐内涵。
通过多媒体教学方式，能够有效的营造生动、形象的教学氛围，对丰富学生的想象力、激发学生音乐的学习兴趣有不可多得的好处。
比如说在教导一些戏曲知识的时候，教师可以利用多媒体的视频教学，带领学生去赏析一些传统优秀的戏曲节目，加强学生对于戏曲的想象力与认知，这能够使学生在不知不觉中对教学内容产生兴趣。
4.用分组合作的形式团结学生
分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。
课上时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论，取舍然后选取最佳方案或答案。
课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。
现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这是需要在人的一生中慢慢培养，而初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。
总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。
赞可夫认为："兴趣是开发智力的催化剂。
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总的来说，激发学生音乐学习兴趣的途径还有很多，但是必须选择适合初中学生年龄段的有效方式，并且这种激发还要完成学生素质教育的目的。
这就需要我们教师去深挖教材与课程标准，结合学生的实际情况进行探索。
参考文献
[1]顾月红.浅谈如何在音乐课堂中激发学生学习戏曲的兴趣[J].初中生优秀作文，2016，（02）
[2]韩培东.浅谈民族中学音乐课堂上进行情感教育应注意的问题——以积石山县保安族中学音乐课教学为例[J].新校园（中旬）2015年08期。