《农夫和蛇》两则
《农夫和蛇》两则 教案教学设计
一、教案基本信息《农夫和蛇》两则教案教学设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解《农夫和蛇》两则的故事内容，了解故事的主题和寓意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析故事中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到待人接物要分辨是非，不能对敌人仁慈，增强道德观念。
教学重点：1. 学生能够流利地朗读故事，理解故事的主要内容。
2. 学生能够分析故事中的人物形象和情节发展，领悟故事的主题寓意。
教学难点：1. 学生能够运用正确的语气和情感朗读故事，表现出故事中的情感变化。
2. 学生能够深入分析故事中的人物形象，理解故事的主题寓意。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的自主学习能力。
三、教学准备1. 教学课件：制作与故事内容相关的课件，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
2. 故事文本：准备《农夫和蛇》两则的故事文本，方便学生阅读和理解。
3. 相关问题：准备一些与故事相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入故事世界。
2. 自读故事：学生自主阅读《农夫和蛇》两则的故事文本，理解故事内容。
3. 讨论交流：学生之间相互交流阅读感受，分享对故事的理解。
4. 分析人物形象：引导学生分析故事中的人物形象，理解人物性格特点。
5. 寓意讲解：教师讲解故事的寓意，引导学生领悟故事中的道德观念。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的故事内容和寓意，引导学生深入思考。
2. 朗读展示：学生分组朗读故事，表现出故事中的情感变化。
3. 讨论交流：学生之间相互交流对故事的理解和感悟。
《农夫和蛇》两则 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《农夫和蛇》两则的故事内容。
（2）能够把握故事中的主要角色、情节和寓意。
（3）能够运用汉语进行简单的口语表达和书写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对故事内容的理解。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达和表演能力。
（3）通过小组讨论、思考题解答等方式，培养学生的思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对善良、仁慈的品质的尊重和向往。
（2）培养学生对背叛、虚伪的行为的警惕和反感。
（3）培养学生对待事物要有分辨是非的能力，做到明辨是非，不盲目跟从。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事《农夫和蛇》两则的主要内容及其寓意。
（2）学生能够运用汉语进行简单的口语表达和书写。
2. 教学难点：（1）故事中一些生僻词语的理解和运用。
（2）学生能够对故事进行深入的思考和分析，理解其中的道理。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）课本《农夫和蛇》两则。
（2）相关的故事背景资料。
（3）教学卡片、图片等教具。
2. 教学设备：（1）黑板、投影仪等。
（2）录音机、音响等。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片、卡片等教具，引导学生对故事主题进行猜测。
（2）简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课本，理解故事内容。
（2）学生通过小组讨论，交流对故事的理解和感悟。
3. 课堂讲解：（1）对故事中的生僻词语进行解释。
（2）讲解故事中的寓意和道理。
4. 课堂活动：（1）学生进行角色扮演，表演故事情节。
（2）学生通过思考题解答，深入思考故事中的道理。
5. 总结与反思：（1）学生对故事进行总结，分享自己的感悟。
（2）教师对学生的表现进行评价和反馈。
五、课后作业：1. 学生根据故事内容，编写一篇简短的故事梗概。
2. 学生选择一个角色，写一篇关于角色的心理活动的短文。
3. 学生结合自己的生活经验，谈谈对故事中的道理的理解和应用。
初中语文《农夫和蛇(两则)》教案设计
初中语文《农夫和蛇(两则)》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解《农夫和蛇》两个故事的主要内容，了解故事中的角色及其性格特点。
能够把握故事中的重点词汇和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的主题思想和道德观念。
学会通过故事了解人生哲理，培养自己的判断力和批判思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生的同情心和善良品质，让他们明白善良对待他人是一种美德。
培养学生对待事物的正确态度，让他们明白对待事物不能仅仅看表面。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握故事中的重点词汇和短语。
理解故事的主题思想和道德观念。
2. 教学难点：分析故事中的角色性格特点。
通过故事学会人生哲理。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《农夫和蛇》两个故事的大致内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读故事，掌握故事中的重点词汇和短语。
3. 合作探讨：分组讨论，分析故事中的角色性格特点，理解故事的主题思想和道德观念。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，帮助学生更深入地理解故事。
5. 案例分析：通过现实生活中类似案例的讲解，让学生学会正确判断和对待事物。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事中的道德观念和人生哲理。
四、作业布置：1. 抄写故事中的重点词汇和短语。
2. 写一篇关于本节课学习内容的心得体会。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了故事中的重点词汇和短语，是否理解了故事的主题思想和道德观念。
针对教学中的不足，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解故事中的角色和情节。
2. 案例教学法：结合实际生活中的案例，让学生深入理解故事的主题和道德观念。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的判断力和批判思维。
4. 小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
《农夫和蛇》(两则)教案
《农夫和蛇》(两则)教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《农夫和蛇》两个故事的内容及寓意。
（2）能够分析两个故事中的主要角色及其特点。
（3）能够运用词汇和句型讲述故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解故事内容，提高阅读理解能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和善良品质。
（2）引导学生正确对待生活中的困难和挫折。
二、教学内容：1. 课文：《农夫和蛇》两个故事。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和分析。
（2）词汇和句型的运用。
三、教学过程：1. 课前准备：（1）准备课文及相关教学材料。
（2）安排学生预习课文，了解故事内容。
2. 课堂导入：（1）利用图片或视频引入故事主题。
（2）引导学生回顾预习内容，分享对故事的期待。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事情节，引导学生理解故事寓意。
（2）分析主要角色及其特点，如农夫的善良、蛇的狡猾等。
4. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分组讨论故事中的情节和角色，分享自己的观点。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟，锻炼口语表达能力。
5. 课后作业：（1）要求学生课后总结课堂所学内容，巩固知识点。
（2）布置相关练习题，提高学生的阅读理解能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，了解学生的阅读理解能力。
五、教学资源：1. 课文原文及翻译。
2. 相关图片、视频等教学素材。
3. 课后练习题及答案。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的不同需求，给予个别辅导，提高学生的学习兴趣和自信心。
注重培养学生的阅读习惯和思考能力，使他们在学习过程中不断成长。
七年级语文《农夫和蛇(两则)》《渔夫的故事》北师大版知识精讲
七年级语文《农夫和蛇（两则）》《渔夫的故事》北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容《农夫和蛇（两则）》《渔夫的故事》二、教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字冻僵．ji āng 怜悯．．li ǎn m ǐn 纠缠．．ji ūch án坟．墓f én 后患．无穷hu àn 恳．求k ěn 谋．生m óu 弥．漫m í 撬．去qi ào 违．背w éi 桅．杆w éi 丑陋．l òu 警惕．t ì2. 形似字 柴 ch ái 砍柴斧f ǔ 板斧染r ǎn 染料 爷y é 爷爷砍k ǎn 砍死狠h ěn 凶狠 饮y ǐn 饮料狼l áng 野狼3. 需掌握的多音多义字 d ǎ 打鱼s ǎn 散文 打散 d á 一打s àn 弥散 ji ě 解散d á 报答 解 xi è 解数答 ji è 押解 d ā 答应4. 词语隆冬：冬天最冷的一段时间。
冻僵：受冷而僵硬。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
纠缠：①绕在一起。
②有意找别人的麻烦。
课文是第二个含义。
后患无穷：以后的祸患没有穷尽。
拉拢：这里指拉近收束时不松散。
喜笑颜开：心中愉快，满脸愉快。
弥漫：指尘土、云雾、水等充满、布满。
巍峨：形容山或建筑物的高峻。
堂堂：原意是高大的样子或形容人的仪表壮伟，这里形容有志气或有气魄。
起誓：说出表示决心的话。
口吻：说话的语气。
5. 作者、作品简介（1）伊索（约公元前六世纪）古希腊寓言作家。
伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。
传说原为奴隶，后获得自由。
善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。
所编的寓言陆续经后人加工，以诗或散文形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》，其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》等寓意深刻，常被引用。
《农夫和蛇》两则ppt课件
伊索寓言
伊索寓言原书名为埃索波斯故事集 成,是古希腊民间流传的讽喻故事,经 后人加工,成为现在流传的伊索寓言. 伊索寓言是一部世界上最早的寓言故 事集.同时,伊索寓言是世界文学史上 流传最广的寓言故事之一.
大多是动物故事,以动物为喻,教 人处世和做人的道理.
伊索
• 伊索是公元前6世纪古希腊著 名的寓言家.他与克雷洛夫、拉. 封丹和莱辛并称世界四大寓言家 .
• 1、自由朗读课文,复述课文. 2、寓言的寓意是什么
• 文中对比手法的运用以及作 用
第一则：作者反复写农夫的善,与蛇的残忍、凶狠 形成强烈对比,更能引起人们的思考,突出主旨
第二则：把农夫对蛇的态度对比,在对比中揭示寓意.
对比手法的运用,在对比中突出主题,揭示寓意.
两则寓言有哪些异同
相同点：情节上起伏跌宕,结 局耐人寻味
农夫和蛇（两则）
伊索寓言
寓言是用假托的带有劝谕性、
讽刺性的故事来寄寓意味深长 的道理,给人以启示的⑵故事的主人公 可以是人也可以是拟人化的动植物或 其他事物.；⑶创作上常用夸张拟人等 修辞手法,通过故事借此喻彼,借小喻 大.⑷从简单易懂的故事中体现深奥的 生活道理.
不同点：第一则寓言借用农夫 临终之言,点明寓意.第二则寓 言运用拟人手法,抓住蛇的凶 恶,凶残本性,拟写得逼真神似, 以评论的方式点明寓意.
初中语文《农夫和蛇(两则)》教案设计
初中语文《农夫和蛇(两则)》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇《农夫和蛇》的故事。
（2）理解两篇故事的寓意，分析其中的道德教育意义。
（3）学会使用成语和典故，丰富自己的词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的角色形象和特点。
（2）学会对比分析，理解不同故事之间的联系和区别。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学会关爱他人，珍惜友谊，懂得感恩。
（3）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇《农夫和蛇》的故事。
（2）理解故事寓意，分析道德教育意义。
（3）学会使用成语和典故。
2. 教学难点：（1）对比分析不同故事之间的联系和区别。
（2）培养学生批判性思维和创造力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 对比分析法：引导学生对比分析两篇故事，提高学生的思维能力。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 教材：《农夫和蛇》两则故事。
2. 课件：故事内容、角色形象、寓意分析等。
3. 辅助材料：相关成语和典故。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍两篇《农夫和蛇》的故事背景。
（2）引导学生关注故事中的角色形象和特点。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读两篇故事，理解故事内容。
（2）学生分享学习心得，交流对故事的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，对比分析两篇故事之间的联系和区别。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 寓意分析：（1）教师引导学生分析故事的寓意，阐述道德教育意义。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何将故事中的道德观念应用到现实生活中。
5. 拓展延伸：（1）引导学生运用成语和典故，丰富自己的词汇。
初中语文《农夫和蛇(两则)》教案设计
初中语文《农夫和蛇(两则)》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能理解《农夫和蛇》两则的故事情节和寓意。
分析并理解文中的修辞手法和语言特色。
能够流利地朗读和背诵课文。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生从故事中汲取道德教育，培养善良、正直的品质。
培养学生的同情心和对他人的关爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介《农夫和蛇》两则是一篇寓言故事，讲述了一个农夫与一条受伤的蛇之间的故事。
故事通过农夫和蛇的互动，传达了善良与恶报的主题。
2.2 课文重点与难点重点：理解故事情节，分析人物形象，领悟寓意。
难点：理解文中修辞手法和语言特色，运用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或实物展示，引导学生关注农夫和蛇这两个角色。
提问学生对农夫和蛇的认知，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生结合注释，理解文中生僻词语的意思。
3.3 合作学习学生分组讨论，分析人物形象和寓意。
各小组分享讨论成果，进行互动交流。
3.4 探究学习引导学生思考农夫和蛇的行为及其后果。
学生通过案例分析，联系实际生活，思考善良与恶报的关系。
3.5 总结与拓展教师引导学生总结课文的主要内容和寓意。
学生进行拓展思考，分享自己的感悟和体会。
第四章：作业设计4.1 作业内容学生回家后，复习课文，巩固知识点。
学生选择一个角色，write一篇心得体会，表达自己的感悟。
4.2 作业要求学生要按时完成作业，并在课堂上进行分享。
第五章：评价与反思5.1 评价方式通过课堂表现、作业完成情况和小组合作情况对学生进行综合评价。
教师对学生的学习成果进行及时反馈，鼓励学生不断提高。
5.2 反思与改进教师和学生共同反思教学过程，发现存在的问题和不足。
根据反思结果，教师调整教学策略，提高教学效果。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高学生的分析能力。
农夫和蛇寓言故事
农夫和蛇寓言故事农夫和蛇寓言故事农夫和蛇寓言故事1话说农夫被蛇咬伤之后，千方百计的治疗，花光了家里的所有，最后，连自己仅有的两间草房也卖掉了，终于排除了体内的毒液，把病治好了。
为了生计，农夫和老婆搬到了县城去打工，他们租了间简陋的破房子，白天，农夫夫妇都出去给人做钟点工，晚上他们就在破房子里安身。
一晃两年过去了，农夫攒了一部分钱，准备再赚两年钱，就可以回乡下盖房子了。
一天傍晚，天气闷热，一丝风也没有。
农夫刚给人刮完大白往家走，在路边碰见一条被车碾得血肉模糊的蛇，已经奄奄一息了，一条小蛇在旁边不停的哭喊着妈妈。
农夫见状，连忙蹲下身子，把受伤的蛇和小蛇一起装进工具袋里，拎回了家。
回到家中，农夫的老婆见状，气不打一处来，骂农夫是好了伤疤忘了疼，而农夫还是默默的给受伤的蛇上药，包扎伤口，喂它们食物。
时间一天天的过去了，蛇的伤口还不见好转，小蛇就骂骂咧咧的埋怨农夫，怎么不早点救它妈妈?农夫也不跟小蛇计较，依然每天下班就给受伤的蛇换药，清洗伤口。
为给伤蛇治疗，农夫花了不少钱，每天还要听老婆的埋怨和唠叨。
就这样，憨厚的农夫终于把受伤的蛇治疗痊愈了，而伤蛇一直耿耿于怀农夫给它换药时的粗鲁动作，让它疼痛难忍。
小蛇非常讨厌农夫的老婆讲它们的坏话。
这一天，农夫下班回家，看见老婆躺在地上，脸色铁青。
原来是那两条蛇为了让农夫的老婆给他们做好吃的，农夫的老婆动作慢了些，就被小蛇给咬伤了。
农夫急忙上前搀扶起老婆，狠狠的瞪着两条蛇，什么也没说，匆匆忙忙的带老婆去了医院，此后，再也没有回来。
农夫和蛇寓言故事2蛇想住进农夫家里，便跑来向农夫游说，她说她会替农夫照料孩子，她说劳动所得的面包才有味。
她还说：“人类自古对蛇的看法我自知，似乎蛇类具有最坏的品质：无亲、无友、食子，还忘恩负义，这一切足使他们声名狼藉。
也许世人们所说都是实情，我的蛇品可与此截然不同。
我生平把谁都未咬过，我最最忿恨各种恶行。
我愿拔去我的牙齿，如果没有牙齿也能生存。
《农夫和蛇》两则 教案教学设计
《农夫和蛇》两则教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《农夫和蛇》两则的故事内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、明辨是非的能力，并能够将故事中的道德观念应用到日常生活中。
教学重点：1. 学生能够理解《农夫和蛇》两则的故事内容。
2. 学生能够通过小组合作、讨论和角色扮演等方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
教学难点：1. 学生能够理解并背诵《农夫和蛇》两则的故事内容。
2. 学生能够将故事中的道德观念应用到日常生活中。
教学准备：1. 教师准备《农夫和蛇》两则的故事文本。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学内容：《农夫和蛇》两则。
2. 学生自由朗读故事，理解故事大意。
二、讲解故事内容（15分钟）1. 教师讲解《农夫和蛇》第一则的故事内容，引导学生理解故事中的道德观念。
2. 学生分享自己对于故事的理解和感受。
三、小组合作讨论（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（农夫、蛇、旁白等）。
2. 学生通过角色扮演的方式，再现故事情节。
3. 小组成员共同讨论故事中的道德观念，并准备进行全班分享。
四、全班分享（10分钟）1. 各小组代表进行角色扮演，展示讨论成果。
2. 教师引导学生进行全班讨论，分享故事中的道德观念。
第二课时一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师引导学生回顾《农夫和蛇》第一则的故事内容和道德观念。
2. 学生分享自己对故事的理解和感受。
二、讲解《农夫和蛇》第二则的故事内容（15分钟）1. 教师讲解《农夫和蛇》第二则的故事内容，引导学生理解故事中的道德观念。
2. 学生分享自己对于故事的理解和感受。
三、小组合作讨论（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（农夫、蛇、旁白等）。
2. 学生通过角色扮演的方式，再现故事情节。
4.1《农夫和蛇(两则)》课件 北师大版七年级上册 (9)
品一品
你认为本诗中的蛇有什么特点？ 农夫是怎样一个人？ 蛇：虚伪、狡诈…… 农夫：果断、明智……
人生感悟（多角度）
• 多行不义必自毙 • 要取得人民的信任 • 得道多助，失道寡助 • 得民心者得天下……
《狼和小羊》 一个炎热的夏天，小羊来到河边饮水。谁 知道，附近有只饥肠辘辘的饿狼在搜索食物。 狼看到小羊就想扑食，但是又想做得冠 冕堂皇，显得理直气壮。 于是，狼大声呵斥道：“无耻的东西， 你竟敢用肮脏的嘴脸，把泥沙搅混，弄脏了 我这里的清水。为了惩罚你这种胆大妄为， 我要把你的脑袋拧下！” 小羊战战兢兢地回答：“最尊敬的狼大 人请容禀，我在您的下游一百步外喝水，我 绝对搅混不了您的饮水啊！”
“这么说，是我在撒谎？没想到你这混蛋，竟然 敢无理顶撞！哦，我记起来了，前年夏天，你 也在这里对我出言不恭，这件事，我可没有忘 掉！” “对不起，我现在还不满周岁呢！ “那就是你的兄长顶撞我！” “我既无兄长也无弟弟啊。” 狼有些恼羞成怒，狠狠嚷道：“那就是你的亲 戚，不管是牧人，牧羊犬，还是你们羊群，统 统都跟我作对。一有机会，你们就想把我谋害！ 而这笔帐，该由你来偿还。” 小羊无辜地问：“可是我有什么过错呢？” “住口，这种话我已经听腻了。我哪有闲工夫 历数你的罪状？你的罪名就在于我想吃你！” 饿狼说完，就把小羊拖进了黑压压的树林 里。
比较· 探究
农故事寄予意味深长的 道理，给人以启示。 一般篇幅比较短小，故事的主人公可 以是人，也可以是拟人化的动物或植 物，具有鲜明的哲理和讽喻性。 在创作上常常运用比喻、夸张、拟人 和象征等表现手法。
学习目标
1、有感情地朗读寓言诗； 2、赏析文章语言； 3、体会寓意，感悟人生道理。
作者简介：
克雷洛夫（1768-1844）是俄罗斯寓
《农夫和蛇》两则 教案教学设计
《农夫和蛇》两则教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《农夫和蛇》两则的故事内容。
（2）能够概括故事的主题思想和道德观念。
（3）能够运用故事中的道理分析现实生活中的人际关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内容。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的表达能力。
（3）通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生正确看待人际关系，提高人际交往能力。
（3）培养学生诚实守信、勇于担当的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《农夫和蛇》两则的故事内容。
（2）概括故事的主题思想和道德观念。
（3）运用故事中的道理分析现实生活中的人际关系。
2. 教学难点：（1）培养学生正确的人际交往观。
（2）运用故事中的道德观念解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《农夫和蛇》两则，理解故事内容。
（2）准备相关教学材料，如PPT、案例等。
（3）提前安排课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。
2. 学生准备：（1）预习《农夫和蛇》两则，了解故事情节。
（2）思考现实生活中的人际关系问题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《农夫和蛇》两则的作者和背景。
（2）引发学生对人际关系的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《农夫和蛇》两则，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，引导学生概括故事的主题思想和道德观念。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）教师出示相关案例，引导学生运用故事中的道理分析问题。
（2）分组讨论，提出解决方案。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，演绎《农夫和蛇》两则的故事情节。
（2）教师点评，引导学生深入理解故事内涵。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
《农夫和蛇》(两则)教案
《农夫和蛇》(两则)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《农夫和蛇》两个故事的梗概和寓意。
（2）能够分析两个故事中的主要人物及其性格特点。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生从故事中领悟到待人接物要真诚、善良，不能对敌人仁慈。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文：《农夫和蛇》（两则）2. 教学重点：理解课文内容，分析人物性格，运用课文语言进行表达。
3. 教学难点：理解课文寓意，联系生活实际进行思考。
三、教学过程1. 导入：通过图片或故事梗概引导学生对《农夫和蛇》两个故事产生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解故事情节，分析人物性格。
3. 合作讨论：分组讨论，引导学生从故事中领悟寓意，联系生活实际进行思考。
4. 课堂展示：每组选出代表进行课堂展示，分享讨论成果。
5. 教师点评：对学生的讨论和展示进行点评，总结故事寓意，引导学生树立正确的价值观。
四、作业布置1. 根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对《农夫和蛇》寓意的理解。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否实现，教学方法是否恰当，学生学习效果如何，以便对教学工作进行改进。
关注学生的学习进度和反馈，调整教学计划，确保教学质量。
六、教学资源1. 课文文本：《农夫和蛇》两个故事的教学文本。
2. 图片素材：与故事相关的人物、场景等图片。
3. 视频素材：与故事相关的动画或视频资料。
4. 角色扮演道具：如头饰、衣物等，用于课堂表演。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等活动的积极性。
2. 课文理解：通过提问、作业、测试等方式检验学生对课文内容的理解程度。
《农夫和蛇（两则）》阅读及拓展阅读
《农夫和蛇（两则）》阅读及拓展阅读一、阅读理解。
农夫和蛇一条蛇爬过来，把农夫的儿子咬死了。
农夫非常痛苦，拿着一把斧子，走到蛇出入的洞口，等候蛇出来，想把它一斧子砍死。
蛇一露头，农夫就一斧子砍下去，但是没有砍中蛇，却把洞旁一块大石头劈成了两半。
农夫担心后患，就向蛇恳求，要同它和解。
蛇说：“我一见那劈开了的石头，就不会对你有好感；同样，你一见儿子的坟墓，也就不会对我有好感。
”这故事是说，深仇大恨，不易和解。
农夫和蛇一条蛇爬进一个农夫的屋子，请求农夫收留它：它不光是在农夫屋里当个食客，不，它还要给孩子们当个保姆，因为只有用劳动换来的面包，吃起来才是最香最甜的。
“我知道，”它说，“人类对我们蛇类都抱有厌恶的看法：以为我们蛇类统统是恶毒之至的。
大家总是说我们蛇类不知道感激，对于亲戚和朋友也没有感情，甚至把儿女也当做食物吃掉。
假定这些话都是确实的吧，我可恰巧相反，我一生从来没有咬过人，而且对不正当的行为十分痛恨——我可以让人家把我的毒牙拔掉而毫不介意，如果我没有毒牙也能生活的话——不过我对这一点还抱着怀疑!事实上，你决不会遇到我这样好的蛇了；你倒想想看，对待你的孩子们，我将是多么的慈爱哪!”“如果这是一片实话，如果我相信你这一番话，”农夫说道，“然而我还是不能收留你。
一旦我的邻居听到了你做的好事，跟着道德的蛇(就是你!)就会爬来上百条恶毒的蛇，于是我们这儿的孩子们立刻就会统统完蛋在它们手里。
我的朋友，为了避免错误，我还要把我们不能相处的另外一个理由告诉你：我有一个偏见——即使是顶好的蛇，总不如没有蛇的好。
”1．填空。
(1)伊索生活在公元前________世纪，是________人。
《伊索寓言》有很多版本，最少的也收有________个以上，其中有《狼和________》等等。
(2)克雷洛夫是________世纪末________世纪初________国的著名寓言作家。
他所著的寓言故事也有《狼和________》等等。
《农夫和蛇》的故事
《农夫和蛇》的故事
原古文：
一农冬日逢一蛇，疑其僵，乃拾之入怀，以己之体暖之。
蛇大惊，乃苏，以其本能故，以利齿啮农，竟杀之。
农濒死而悔曰：“吾欲行善，然以学浅故，竟害己命，而遭此恶报哉。
”
现代文：
有一天，一位农夫走在路上，看见了一条蛇冻僵在路边，农夫看蛇特别可怜，于是就把蛇揽入怀中，用自己的体温温暖它。
可是蛇突然惊醒，因为本能的原因咬死了农夫，农夫临死前忏悔说道：我想要行善，但是因为学识太浅，不能识别好人歹人，把自己给害死了，才遭此恶报啊。
农夫和蛇，讽刺了那些恩将仇报的恶人和帮助恶人的伪善的人。
也告诫我们做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。
对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变。
【精品】《农夫和蛇》两则共20页
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
ENDLeabharlann
伊索寓言农夫与蛇完整版
故事新编
同学们，故事的 编一下吧，或者给这个故事加一个新的结尾。
个人原创 盗版必究
WPS办公软件搜索“大鱼BF”，即可下载更多优秀作品
此处链接可复制粘贴
店铺网址：https:///works?userid=205806934
农夫与蛇
一个寒冷的冬天， 北方呼呼的吹着
一个农夫赶完集， 急匆匆的往家走
这时，他在路边 发现了一条蛇
农夫仔细一看， 这条蛇已经被冻僵了
他奄奄一息， 马上就要死了
农夫很可怜这条蛇， 就把它放在怀里
很快， 农夫身上的热气 把蛇温暖了过来
这条冻僵的 蛇苏醒了
这时，蛇露出了残忍的本性， 给了农夫致命的伤害—— 狠狠的咬了农夫一口
农夫“啊”的一声 倒在了地上
啊 ?!
蛇的毒液很快 传遍了农夫的全身
农夫临死之前说： “我竟然救了一条可怜的毒蛇， 就应该受到这种报应啊！”
故事启示
帮人首先要学会分清好坏，还要用正确 的方法，才能让自己不受伤害。 我们要学会辨认是非，不要与坏人打交 道，即使对恶人仁至义尽了，他们的本 性也不改变，千万不要对他们心慈手软。
本模板使用字体 沐瑶体，字体仅用于个人非商业行为使用，如需商用 请自行购买版权（字体可自行下载或使用微软雅黑）
感谢您购买本模板，更多优质PPT模板，请关注本店铺
大鱼BF：https:///works?userid=205806934（可复制粘贴）
1 2
3
WPS客户端查找路径： 1. 点击模板右上角“稻壳模板” 2. 输入“大鱼BF”点击搜索 3. 点击设计师即可查看更多最新精美模板
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怜mǐn__ lóng__冬 cán__忍 kěn__求
2. 填空。 《农夫和蛇（两则）》选自《 》，这 部作品集的主要内容为古希腊民间的以-------为主的小寓言。其作者是----国---------所作。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情 弥漫：指尘土、云雾、水等充满、布满 后患无穷：以后的祸患没有穷尽 喜笑颜开：心中愉快，满脸愉快 乔装打扮： 改换服装面貌，使人不认识自己，以隐瞒自己的 真实身份
1. 第一则寓言中作者是否将“恶蛇“误写成了”恶人”？为什么 没有写错。以动物喻人是寓言故事的重要特点。
2. 第二则寓言看起来似乎正义方没理，邪恶方反而说的头头是道，你认为蛇说 的有理吗？
蛇的话自然是歪理，是它先伤到人然后人才复仇的，然而蛇却说我们不和就继续斗下去 吧。这又说明蛇的本性难改，自以为强大无比。
3. 第一句话“有位农夫，是村里村外有名的大善人”在文中起什么作用？
引起下文，为后文写救蛇，被蛇咬死作铺垫。
农夫和蛇（一）对我们的启迪：
1. 恩将仇报（忘恩负义）是像蛇一样的恶人的本性。 2. 不要指望向恶人施善他会还你仁义。 3. “善有善报”不一定适用于恶人。 4. 成语“养虎为患”正是这则寓言的诠释。
文学常识：
1.寓言及其特点： 寓言是以劝喻性或讽刺性故事为内容的文学形式。 ① 短小精悍，内容简单； ②主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物； ③ 创作上常用夸张或拟人等表现手法； ④ 从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。 2.伊索（约公元前6世纪），古希腊寓言作家。相传原为奴 隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。ຫໍສະໝຸດ 夫和蛇1. 给下列字注音：
jiāng） 冻僵（
测评题：
lóng）冬 隆（ 怜悯（mǐn） 劈（ ǐ ）开 p
2. 下列词语没有错别字的一项是：（D ） A. 怜闵 C. 苏醒 残忍 隆冬 尹索 守候 B. 砍柴 版斧 放弃
D. 纠缠 劈开 仇恨
3. 《农夫和蛇》选自 《伊索寓言》 ， 相传伊索是公元前6世 纪 希腊 人，善于讲动物故事。 4. 寓言是以 劝喻性 或 讽刺性 的故事为内容的文学形式。 篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的 生物 或 非生物。 在创作上常运用 夸张 和 拟人 等表现手法。寓言最突出的特 点是以比喻性的故事寄寓意味深长的 哲理 。
一、谨记寓言 学会做人 面对此种情况你该怎么做？ 1．面对坏同学敲诈你的零用钱。 2．面对大街上不时遇到的乞丐 二、奇思妙想 故事新编 大胆想象以农夫和蛇为主角编一则《新农夫和 蛇》的故事
课外延伸
这则寓言也告诉我们：人世间，善人 有善人的道德准则，恶人有恶人的处世哲 学，正所谓“高尚是高尚者的墓志铭，卑 鄙是卑鄙者的通行证”，宽容和懦弱只会 助长本性凶狠残忍的恶人的气焰，我们要 时时学会洞穿恶人的处事逻辑，善于用勇 敢和智慧同一切邪恶斗争，来保护我们的 人身安全，维护我们的人格尊严和合法权 益。
农夫和蛇
作业：
完成课后“阅读练习.探究”中第二、三 题。
3.《伊索寓言》产生于希腊的古典时期。寓言大多是动 物故事，以动物喻人，教人处事和做人的道理，对后世 影响很大。现在的《伊索寓言》是后人托伊索的名字搜 集整理，编订而成的。
指名学生朗读《农夫和蛇》
要求 ①读懂故事，并能复述。 ②查字典、词典解决字③体会寓意
自主预习：
1. 给下列括号前的字注音，并根据拼音写汉字。 冻僵（ ） 暖（ ）和 纠缠（ ） 板斧（ ）
1．以自己喜欢的方式读课文。要求：读正确，读流利。 2．复述、概括故事。 这两则寓言通过农夫和蛇的故事说明人的本性不会改 变，不能对敌人心存任何侥幸，深仇大恨是难以和解的。 3．在讨论的基础上，尽可能用原文的句子或词语概括归纳各段
段义。
段意温馨提示
（1）农夫用自己的身体温暖冻僵了的蛇； （2）苏醒过来的蛇在农夫身上凶狠的咬了一口 （3）农夫临死的时候得到的教训。
第二，仇恨的深浅不一样，蛇伤人致死后果严重，农夫劈 蛇未遂，后果轻微。
现在受害的一方主动和解，施害一方应该“感激”才是施 害一方拒绝和解，正说明他本性凶残恶毒，并且自以为强大， 能压倒对方。
合作探究： 两则寓言有什么相同点和不同点？
相同点： A、寓意方面：都表现出蛇是不可轻饶的罪恶动物，从而揭示出对恶人不要抱有幻想 要提高警惕。 B、语言方面：都是先叙述故事，然后在文章最后点明寓意。
1．了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 2．理解两则寓言的内容及寓意。 3．培养学生概括、判断、想象等思维能力。 4．提高分辨是非的能力。
理解两则寓言的内容及寓意，提高学生分辨是非的能力。
学习借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的内容
1．关于寓言。 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或 讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是 人，也可以是动物或非生物。主题多是借此喻 彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事 中体现出来，具有鲜明的哲理和讽喻性。在创 作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 2．关于伊索和《伊索寓言》。 伊索，古希 腊寓言作家。
从农夫和蛇（二）中得到的启迪：
1. 对没有改变邪恶本性的仇敌，不要报有幻想。 2. 在恶人面前，你的“和解”（示弱）举动，可能反而助长 他的嚣张气焰。 3. 要看穿似乎头头是道的歪理背后的本质。 4. 向比你强大的敌人求和是不明智的。
农夫和蛇（二） “我一见到那被你用斧子劈开的石头，就对你没有好感， 同样，你一见到你儿子的坟墓，就会想起对我的仇恨， 难道不是这样吗？”这一段是蛇不和解的理由，请讨 论：这个理由对吗？它说明了什么? 不对，这是蛇的歪理。 首先，是前提错了：是蛇先施恶于人，才有了人的报复；
不同点： A、叙事方面：第一篇表现在形式上，有一定的故事情节，第二篇是以对话的方式。 B、写法方面：都是运用对比的写作方式，但是第二篇在点名寓意时具有一定的诗意。
学习探究：
1. 你是如何看待农夫和蛇的，谈谈自己的看法。 农夫：善良，不分善恶。 蛇：凶残，忘恩负义。
2. 你是如何理解农夫临终时所说的教训的？ 对恶人要坚决斗争，不要怜悯他。