2019-2020年七年级语文上册《第四课 信任(第三课时)》教案(汉语 双语)

2019-2020年七年级语文上册《第四课信任（第三课时）》教案（汉
语双语）
知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。

过程与方法：
2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

情感与价值观：
3、通过对课文生动有趣的故事，明白一个科学道理：地球上的生命都是相互依存、共同发展的，任何违背自然规律的做法都可能是灾难性的。

教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

教学难点：1、通过对课文生动有趣的故事，明白一个科学道理：地球上的生命都是相互依存、共同发展的，任何违背自然规律的做法都可能是灾难性的。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
一、复习导入
熟读本课学习过的词语。

二、阅读课文，思考问题。

学习第7——9节，体会被信任的喜悦。

三进桃园，感受喜悦
1、请快速找出句子。

课件出示句子3：在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

这句话在全文中起什么作用？（点明中心）
2．指导朗读最后一句。

（1）互相信任让人喜悦，让我们用愉快的朗读声来传递这份喜悦。

（请大声地愉快地读这句话）
（2）桃子是有价的，而互相信任是无价的。

让我们用最动听的声音来赞美这美好的品质吧！（请轻轻地美美地读这句话）
3、文中哪些句子表现了我们的这种喜悦？
课件出示句子4：
我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。

“你认为它会数钱吗？”我对丈夫说。

“也许会学会的。

”先生幽默地回答。

我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真诚的地方。

谁能读出自己的喜悦，想读哪句就读哪句；（指名读）老师也想分享大家的喜悦，请听；（范读）让我们一起来表达这份喜悦吧！（齐读）信任让人喜悦，它是多么美好！（板书：是美好的）
4、为什么说这是一个朴实而又真诚的地方？（朴实是因为桃园简单，真诚是因为主人对人热情、信任。

）
三、拓展延伸，升华感情。

1、激情发散，回味信任。

同学们，面对这美好的桃园，回味一下你曾经被信任的时刻吧。

（指名说）
2、故事迁移，感受信任。

（听故事:一个抢劫犯抢了很多钱在逃，由于火车站人多他
就在厕所旁边等着，这时一位漂亮的女孩走过来很害羞地说“先生，这卫生间的门扣坏了，您能帮我把守一下吗？”说着还很虔诚地向他鞠了个躬。

这时，逃犯楞了一下，颤颤微微地说了一句“好”。

在他站在那里时，他觉得自己那么被信任，女孩的信任让他在那一刻做出了决定：自己该去自首！做一个男人该做的事！）
是什么让这个抢劫犯良心发现？（信任）
是呀，信任能让人喜悦，能让人良心发现，那你觉得今后该如何做一个讲信用的人呢？
3、放飞心灵，表达信任。

多深刻的感悟，若干年后，你们这些话也许就是名言就是警句，这是老师对你们的——读：信任。

请再次大声地念念这个词，把它记在我们脑海里。

（大声读课题）请深深地把这个词刻在我们心里（画心形）时刻享用它。

四．创设情境，复述事情
如果“我”和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？借助板书复述事情。

五、小练笔。

“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。

出示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：________________________________
六、作业
1、熟读课文，背会生字词语。

2、做课后练习三。

3、预习课文二。

板书设计：第四课信任
桃园主人客人
告示引路
纸条留言
自采自付
猫狗待客
人与人之间地信任和被信任地喜悦
课后反思：
2019-2020年七年级语文上册《第四课信任（第二课时）》教案（汉
语双语）
教学目标：
知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。

过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

情感与价值观：
3、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要
复述课文讲述的一件事。

4、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
一、导入。

1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。

）
2）课文主要写了谁信任谁？
3、小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，双方互相信任。

板书：信任
桃园主人客人
4．双方是怎样信任？信任给人带来怎样的感受？一起学习课文。

二、文中的线索是什么？（告示）告示把我们引向了什么地方？（桃园）让我们随着告示，走进桃园。

三、熟读课文，释疑惑。

根据课文内容思考回答问题：
三、精读课文，理解感悟。

自主朗读课文1—6自然段。

理解“主人怎样信任客人”
（一）一进桃园，感受桃香
1、这是一个怎样的桃园呢？请快速默读课文找到答案。

2、指名汇报：
课件出示句子1：根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。

“沁人心脾”是什么意思？“馋涎欲滴”又怎样理解？谁能把这种馋涎欲滴的感觉读出来吗？（指名读）一起来试试看。

（齐读）
这么特别的桃园，它的主人怎样？
让我们第二次走进桃园。

二进桃园，感受信任
1．请自由轻声读课文，想想：桃园主人是怎样的一个人？从哪些地方体会到的？边读边做批注。

2．接下来请同桌互相交流，分享各自的理解。

3．全班交流。

桃园主人是怎样的一个人？（热情、真诚、善良、周到……）从哪些地方体会到的呢？
要点：
（1）主人写的告示。

（真诚）（2）主人准备的竹篮。

（周到）
屋前有一张木桌，竹上搁着几只竹篮。

主人写的纸条。

课件出示句子2：朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。

祝您愉快！
轻轻读读，从中你获得了哪些信息？
把“我们”当作朋友；让“我们”自己采桃子自己付钱；信任“我们”……
看到这样的纸条，你的心情怎样？好，请你带着愉快的心情读读它。

（指名读）我们一起愉快地读读这段话。

（齐读）
（4）小狗、钱箱和大花猫。

找出描写小狗、钱箱和大花猫的句子。

汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。

狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。

显然它是在为我们领路哩。

我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。

与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。

……
小狗、大花猫给你的印象怎样？（训练有素、热情好客、善解人意）从中可以看出什么？
钱箱放在那里又说明了什么？（对人充分信任）
主人至始至终没有出现，但我们从告示、纸条、小动物等事物能体会出主人的热情、真诚、善良、周到等等。

像这种借助其他事物来刻画人物的方法叫侧面描写。

这正是本文的独特之处，也是我们要学习的写作方法。

4、在主人的信任下，我们是如何做的呢？（我们不忘纸条上的嘱托，守信地如数付钱。

）这说明了什么？（信任是互相的板书：是互相的）
告示不仅引领我们采摘了桃子，还把我们引向了哪里？（互相信任的境界）文中哪句话告诉了我们？下节课让我们第三次走进桃园。

六、小结。

小结本节课的学习，布置作业。

1、课文小结，梳理前两段内容。

2、作业：做练习二、三题。

板书：
信任
桃园主人客人
告示引路
纸条留言
自采自付
课后反思：。