第一二单元高尚、美与丑-北师大版六年级语文教案
北师大版六年级语文上册全册课件【完整版】
0002页 0090页 0129页 0190页 0206页 0248页 0269页 0333页 0376页 0405页 0455页 0513页 0541页 0565页 0601页 0636页 0676页
一 高尚 穷人 杨震暮夜却金 语文天地 丑石 东施效颦 做一个最好的你 语文天地 长江之歌 三峡之秋 黄河——中华民族的摇篮 语文天地 体育颂 学弈 手拉手 五 往事 花脸
一 高尚
北师大版六年级语文上册全册课件 【完整版】
穷人
北师大版六年级语文上册全册课件 【完整版】
白桦林的低语
北师大版六年级语文上册全册课件 【完整版】
杨震暮夜却金
北师大版六年级语文上册全册课件 【完整版】
尊敬普通人
北师大版六年级语文上册全册课件 【完整版】
语文天地
北师大版六年级语文上册全册课件 【完整版】
北师大六年级语文上册全册教案
北师大六年级语文上册全册教案【全册教材分析】本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成。
主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料——我的视角——我的摘录笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
【全册教学目标】1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。
能读准字音、认清字形，理解字义。
能辨析学过的形近字、同音字、多音字。
复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。
能按要求把词语归类和进行正确的搭配。
注意积累词语。
巩固对常用词的认识。
进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。
掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。
复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单句子。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。
小学六年级语文上册《美与丑》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生正确的审美观念，使学生认识到美与丑不仅仅是外表的差异，更重要的是内心的品质。
2.培养学生热爱生活、追求美好的情感，激发他们对美好事物的向往和追求。
3.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，学会从内心去欣赏别人的优点，克服自己的不足。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，了解美与丑的概念。
2.教师详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过实例分析，让学生理解这些修辞手法在表达美与丑方面的作用。
3.教师引导学生关注课文中的细节，深入剖析美与丑的形象，让学生认识到美与丑不仅仅是外表的差异，更重要的是内心的品质。
4.教师结合课文内容，讲解美与丑的内涵，如真善美、假丑恶等，帮助学生树立正确的审美观念。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们结合课文内容，讨论以下问题：
a.你认为美与丑的本质区别是什么？
b.举例说明课文中运用了哪些修辞手法来表达美与丑？
c.你在日常生活中是如何辨别美与丑的？
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.课堂小结，巩固知识：在教学过程中，适时进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。
教学活动：每节课结束时，教师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
6.课后拓展，延伸学习：布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步巩固和提高。
教学活结合所学知识进行分析，写成观察日记。
在学科知识方面，学生已经掌握了基本的修辞手法，如比喻、拟人等，但在实际运用中还需加强。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高他们的表达能力。同时，关注学生情感态度的发展，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使他们在成长过程中能够自觉抵制不良风气，追求美好。
北师大版六年级上册1、2单元作文教学
5、整洁的办公室，明亮的灯光，一叠叠整齐 的作业旁边是一位埋头认真工作的人，只见她仔 细的翻阅着学生的作业，双眼快速扫过页面，手 上的红笔灵活的书写着，不时停下来思索一下， 她就是我的语文老师，一位热爱学生对待工作一 丝不苟的人。——以和这个人物相关的生活画面 入手 多少次，我走过这间办公室，都会看到老师 的身影，看到她在灯光下为我们批改着作业，听 到她压抑的咳嗽声，多有幸，我能遇见这样的好 老师，认真负责，热爱学生，她的一举一动不也 闪烁着高尚的光芒么？……再与人物相关的生活场 面结尾
有些佝偻的背，粗大的布满老茧的双手握着扫把，先把 少年吐出的垃圾扫起来，然后又捡起被风吹在一边的包 装袋，丢进了垃圾桶，随后又像什么都没有发生过一样， 又低着头认真地清扫起前方的路。清扫是，他还时不时 的就看向四周，深怕风把那些刚扫在一起的垃圾又吹乱 了。我还记得那样寒冷的一个早晨，但是汗水却早已浸 透了他的衣衫。就在这时，他抬起了头，用衣袖在额头 上擦了一把汗，就在那一瞬间，我看见了他的脸，那是 一张多么普通的脸，历经岁月沧桑，可是这场脸上却挂 上了笑容。出于好奇，我主动走上前去，问了一句： “爷爷，这么早你就开始扫大街了呀，可真不容易呀！” 爷爷笑了笑，说：不早了，这个时候人少车少，扫起来 更快些，早点扫，街道就早点干净了，走在这路上的人 心里也会舒服的，大家都方便，你说是不是这个理呀？ “
7、看着家门口那辆我每天骑着上放学的 自行车，看着那车上光亮如新的链条，我的 记忆又飘远了，前几天我修车的场景又浮现 在我眼前。——倒叙的写作顺序，引出下文 如果是你，你会如何往下写呢？
《高尚》主题作文学习 1、首尾呼应的结构 2、细节描写把一件事写生动具体 3、以小见大，突出主题。
清洁工 清晨的街道，昏黄的路灯下，一道熟悉又陌生的身 影又出现在我的眼前。说他熟悉是因为每天上学路上我 都会见到这道身影，说他陌生是因为我从没有一次仔细 看过这道身影的脸。直到那一次……
六年级语文上册第二单元美与丑7寓言两则教案设计北师大版
《寓言两则》【教材分析】《寓言两则》选编了两则古代寓言——《东施效颦》《楚王好细腰》，是北师大版六年级语文,十一册第二单元“美与丑”的两篇课文。
这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺性很强的寓言，揭示了一些深刻的道理。
《东施效颦》中东施的做法是否为她增添了美感呢？《楚王好细腰》说明刻意模仿------适的其反。
《东施效颦》这篇课文借用丑女东施模仿美女西施皱眉而变得更丑的故事，说明了人对自己要正确认识，不要做不切合实际的模仿，否则只能弄巧成拙，适得其反。
文章短小精炼，语言生动活泼，寓意深远绵长。
《楚王好细腰》全文只有两句话，语言看似轻松、诙谐，实则让人深思，通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者，描述了他们的可悲下场。
从而揭示出本文的深刻寓意：领导者一定要注重自己的言行，用正确的方法修身养性。
【学情分析】六年级学生已具备一定的自学能力，能根据译文和对重点词语理解读懂课文，这两则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，学生学习时有一定的难度，教师要努力激发学生学习的兴趣，注意方法的指导。
但故事都配有译文可供帮助理解，小学生读起来就容易多了，因为故事生动有趣，学生也乐于学习。
【教学策略与设计说明】用富有动感和表现力的肢体语言加深学生对文中重点实词的理解。
采用自读感悟与合作交流相结合的学习方式领会作者的写作意图，并能结合生活实际正确感悟运用这一成语。
尊重和珍惜学生阅读中的自我体验，引导学生自己读进去，产生真实的体验，进而在师生交谈中完善体验并受到潜移默化、熏陶感染。
突出学生阅读行为的自主性，重在学生通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
在强调自主体验的同时还要与同学交流合作，既敢于提出自己的看法，又互通有无，取长补短，完善自己。
【教学目标】1.熟读课文，读准字音，感知寓言大意。
2.精读寓言感悟寓意。
3.以学生感兴趣的参与活动，加深对文章的理解。
4.体会文章的主题，联系自身实际谈感悟与收获。
北师大版六年级语文上册《 美与丑 丑公主》精品教案_4
北师大2001课标版六年级上册戏剧《丑公主》教学设计教材分析：这是学生升入六年级后接触的第一篇戏剧作品。
本文通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。
告诉我们：以貌取人的思想要不得。
本文的卡米拉公主自信、朴实、坦诚、率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。
”西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。
教学目标：1.理解重点台词的含义，理解课文内容。
2.能通过课文中的具体例子，初步感知戏剧的特点，了解戏剧的创作过程。
激发戏剧学习的兴趣。
3.感受并学习卡米拉公主的自信、睿智、勇敢、朴实、坦诚、率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维等品质。
向剧中公主和王子学习，懂得不以貌取人等人生哲理。
教学重点：理解重点台词的含义，理解课文内容。
了解戏剧的特点及创作过程。
教学难点：感受并学习卡米拉公主的自信、睿智、勇敢、朴实、坦诚、率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维等品质。
向剧中公主和王子学习，懂得不以貌取人等人生哲理。
教学准备：相关ppt，多媒体资源等。
教学过程：戏剧导入首先请同学们做一个猜一猜的游戏。
这节课我们将学习另一种文学体裁——戏剧。
戏剧是一种舞台综合艺术。
一场迷你小戏剧即将上演。
请演员闪亮登场。
热烈的掌声，响起来。
演员鞠躬，表演短剧。
作家写戏这节课，我们将以丑公主为例学习戏剧。
请思考，戏剧创作的第一步，是什么？1、了解作家。
2、了解剧本。
（1）了解舞台提示。
（2）了解台词。
（3）概括剧本大意。
（4）给剧本场景排序。
导演说戏1、了解导演。
戏剧要搬上舞台，需要重量级人物来总体指挥，他是什么人？导演就是将文学剧本搬上舞台的总负责人。
导演需要对戏剧有全面深入的了解，才能去指导别人表演。
2、组内召开“新闻发布会”，推荐或自荐一位导演深入介绍剧本，其他同学当记者或观众，每个记者可以提一个最有价值的问题。
3、请一位导演上台召开“新闻发布会”，详细生动描绘剧本内容、特色和精彩看点等，其他同学提问。
北师大版六年级语文上册全册 “笔下生花”作文指导范文引路
专心听讲 诚实守信 认真学习 关心集体 救死扶伤 热爱劳动
勤学好问 坚强勇敢 善于思考 默默工作 专心致志 ……
我 身 边 高 尚 的 一 个 人
理思路，学写法
• 围绕人物优秀的品质选取一两件典型事例。 • 写一件事就要安排好这件事的内容。 • 写两件事就要把其中一件事做重点描写，另一件事略写，起陪衬 作用。
第一单元
作文指导 范文引路
第一单元“作文指导”
和“高尚”有关
我 身 边 高 尚 的 一 个 人
高尚
道德水平高。
毫无自私自利之心……
我 身 边 高 尚 的 一 个 人
我身边高尚的一个人
我 身 边 高 尚 的 一 个 人
你、我、他，我们都是普通人。走近普 通人，从一点一滴的小事中，我们可以发现 许多普通人的高尚品质。选择其中的一位， 写一篇习作。
审题意，明要求
• 审题目 • 本单元习作是写身边的普通人，但题目不要以《我身边高尚的人》 或《身边的普通人》为题，这样的题目过于宽泛，没有新意，可 以尝试用鲜活的字眼儿命题，如：《勤俭持家的奶奶》《童心爸 爸》《“小气”的同桌》……
我 身 边 高 尚 的 一 个 人
定选材：
• 熟悉的人：爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学、兄弟姐妹、街坊邻 居…… • 不熟悉的人：医生护士、交警叔叔、售货员阿姨、清洁工……
• 如果想通过两件事反映人物的不同品质，在安排材料时两件事是 并列关系。 • 示例：《平凡的爸爸》总体介绍爸爸的优点（任劳任怨）——选 取爸爸工作中的一件事（详写）——选取爸爸生活中的一件事 （略写）——表达对爸爸的赞美之情。
我 身 边 高 尚 的 一 个 人
用一句话总写出他（她）的高尚品质。
• 例如： • 伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。
北师大版六年级上册语文22美与丑寓言二则教案
北师大版六年级上册语文22美与丑寓言二则教案1.掌握重要词语、常用词语的含义,正确理解寓言的内容。
教学2.反复诵读,使学生整体感知课文内容,体会古汉语的特点,初步了解古代的灿烂要求文化。
3.激发学生树立自信心,努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的人。
重点:1.认识什么是真正的美。
2.掌握文中重点实词的意义。
重点3.理解寓言的寓意。
难点4.熟读成诵。
难点:1.将所学的寓言扩展并活学活用。
2.体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果的方法。
教学两课时课时寓言二则东施效颦2西施病心而颦其里,其里之丑人见而美之,归亦捧心而颦其里。
[①加点词语的运用好在．．．．．．．哪里]3释义:西施心口痛,皱着眉头从街上走过。
同村一个丑妇人看见西施这个样子,觉得很美,回去时也捂着胸口,皱着眉,从街上走过。
4其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻子而去之走。
[②东施到底丑到了什么程度呢这样写有什么好处]释义:村里富人看见她这副模样,都紧闭大门不愿出来;穷人见了,带着妻子儿女,远远避1知识点详解2东施效颦:比喻胡乱模仿,效果极坏。
①“颦其里”“而美之”写出了东施对美的关注与倾慕;“亦”表现了她爱美心切,盲目效仿的心情。
②这句话写出了人们看到东施模仿西施后的丑态的反应。
“坚闭门而不出”“挈妻子而去之走”从侧34面反映了东施的丑陋形象,比正面描写更形象。
开。
彼知颦美而不知颦之所以美。
[③从中你读明白了什么]释义:这个丑妇看到西施皱眉的样子很美,却不明白她皱眉的样子为什么美。
楚王好细腰昔者楚灵王好士细腰,故灵王之臣皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。
[④这句话在文中有什么作用你认为哪一个字用得妙这样写精彩在何处]释义:从前,楚灵王喜欢他的臣子有纤细的腰身,所以朝中一班大臣,把一日三餐减为只吃一餐。
每天起床整装,先要屏住呼吸,然后把腰带束紧,扶着墙壁站起来。
比期年,朝有黧黑之色。
[⑤这一结尾有何用意]释义:等到一年后,满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。
北师大版六年级语文上册《 美与丑 做一个最好的你》精品教案_5
做一个最好的你一、导入：同学们，老师手上有一张咱们班同学的名单，名单上的这几位同学乐观向上，自信大方，与同学相处很受欢迎，学习中努力，认真。
他是谁，你们想知道吗？谁愿意上台来，看一下老师手上的这张名单。
你们先不要说他是谁。
台下的同学猜猜他是咱们班的谁？告诉大家那个乐观向上，自信大方的是谁?他们中谁最自信呢？大家来看答案。
刚才我们只是做了一个小游戏，这几位同学能自告奋勇的上台，这一行为本身就是自信的表现。
他们就是那个乐观向上，自信大方的学生。
用掌声欢送他们下台。
古罗马教育家西塞罗曾说：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而又光荣的事业。
”作为正在成长的青少年，我们都渴望得到称赞，获得成功，那么怎样才能树立良好的自信呢？现在就让我们走进课文，去拥有一份自信，从容面对人生吧！二、新授：1.快速读课文，总结课文的主要内容。
小结：这篇课文作者以中肯，亲切的语言揭示了在我们成长的过程自信的重要性，并告诉我们如何树立自信，从容面对人生。
2.分析文章主要脉络。
全文分为四大部分：（1）用事例开头，引出下文对自信的议论，这部分讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点；（2）推荐了一道可以调查自己自信心的测试题；（3）讲述了几种提升自信心的可行办法；（4）用诗的语言意味深长地点明了文章的中心。
三、探究:（一）1.大家看这张照片上的姐姐，她长得怎么样？（相貌平平）2.我们再来看一张照片，这为姐姐长得怎么样？（美若天仙）同学们其实，这两张照片上的姐姐是同一个人，奇迹吧。
比尔医生是这个奇迹的创造者，课文中有一句介绍他的话，谁找出来，读一读。
3.比尔医生看到了他的创造的杰作后，心情会怎样呢？（高兴）4.做手术后的人，走出医院时他么心情会怎样？（高兴）真的是这样吗？课文中哪个词语描写他们的？——他们却灰心丧气。
我们和比尔医生都很觉得她很美，变漂亮了，为什么他还灰心丧气觉得自己相貌平平。
深层的原因是什么呢？生：不自信5.比尔医生也从中悟出了道理：——美和丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
六年级语文上册第二单元美与丑8做一个最好的你教案设计北师大版
六年级语文上册第二单元美与丑8做一个最好的你教案设计北师大版【教材分析】《做一个最好的你》是北师大版六年级上册第二单元的一篇课文，本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。
全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了四种提升自信心的可行办法,由主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心。
文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。
【学情分析】五年多的语文学习生活，养成了一定的惯性思维。
全班同学对他人或自己已形成定势思维。
由不同学习状况，造成不同的自信度。
所以打破孩子们这种界定自己的不自信的框框，建立新的思维模式，重新认识自己，给自己期望，朝着目标努力，就能变得很聪明。
【教学策略与设计说明】本课采用讨论法、读书指导法。
即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力。
【教学目标】1.学会本课的生字新词，积累好词佳句。
2.有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。
3.理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。
4.学习运用事例说明观点的写作方法。
【教学重点】理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。
【教学难点】学习运用事例说明观点的写作方法。
【教学准备】1.搜集自信的名人名言。
2.搜集自信或自负的事例。
3、制作课件.【课时安排】一课时。
【教学流程】。
北师大版六年级语文上册《 美与丑 做一个最好的你》精品教案_2
做一个最好的你一、教材分析:本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生.全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了几种提升自信心的可行办法,四个方法,有主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心.文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力.二、根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：1、学会本课的生字新词，积累好词佳句。
2、有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。
3、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。
(重点)4、学习运用事例说明观点的写作方法。
(难点)三、教学准备:1、搜集自信的名人名言。
2、搜集自信或自负的事例。
3、制作课件.四、教学方法:本课采用讨论法.读书指导法. 即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力.。
五、教具：电视、电脑.六、教学设计:一、导入：课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。
”1、指名朗读。
2、读了西塞罗的话，你有什么想说的？(激发学生的学习兴趣. 根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
)3、师：自信是美好品质的体现。
那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)4、板书;做最好的你二、自由朗读课文。
1、概括文章的主要内容。
(提高概括能力,概括主要内容的方法.)2、交流自己了解了课文的那些内容。
3、读一读罗森塔尔的资料。
(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.)4、指出自己不认识或不理解的词。
北师大版六年级语文教案
第二单元美与丑课题：做一个最好的你课时：第 2 课时
第二单元美与丑课题：唯一的听众课时：第 1 课时
第二单元美与丑课题：唯一的听众课时：第 2 课时
寓言二则
课后反思：
本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。
通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。
学习的拓展非常重要，可以使学生在今后的生活中避免东施效颦的事情发生。
丑公主
课后反思：
本文通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。
告诉我们：以貌取人的思想要不得。
本文的卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。
”西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。
做一个最好的你
教学札记：
本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。
接着我出示了课文中的问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，并且采用了自主的表达方式，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。
纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令
人心情激荡。
本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。
六年级语文上册第二单元美与丑6丑石教案设计北师大版
《丑石》
【教材分析】
北师大版六年级上册第二单元的一篇课文《丑石》，作者通过对一块丑石的描述,从人们对它的态度变化，生发出许多感慨，赞美了丑石“不屈于误解、寂寞的生存的伟大”，并告诉我们认识事物不可局限于表面，而应该透过现象看本质。
【学情分析】
五年多的语文学习生活，学生已经接触了各种题材的文章，掌握了一些写作手法。
本课的学习难在引导学生理解作品所揭示的丰富的人生哲理。
【教学策略与设计说明】
本课采用讨论法、读书指导法。
即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力。
【教学目标】
1.加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。
2.理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。
3.领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，体会作者表达的情感。
【教学难点】
理解作品所揭示的人生哲理。
【教学准备】
1.课件。
2.搜集的作者的资料。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版六年级语文上册目录第一单元高尚穷人白桦林的低语丑石杨震暮夜却金尊敬普通人第二单元美与丑东施效颦楚王好细腰做一个最好的你有些人丑公主第三单元母亲河长江之歌三峡之秋黄河之水天上来古诗二首最后的淇淇第四单元体育体育颂把掌声分给她一半学奕足球史话手拉手第五单元往事我的伯父鲁迅先生花脸荷塘旧事报纸的故事母亲的纯净水第六单元地球家庭企盼世界和平的孩子黑孩子罗伯特别挤啦瑞恩的井阳光皮肤第七单元战争夜莺之歌小英雄雨来狼牙山五壮士螳螂捕蝉第八单元岁寒三友苍松怪石图题诗墨竹图题诗竹颂梅香正浓黄山松第一单元一夜的工作预习问题生成单1.查找并了解周总理的相关资料，和同学们交流。
2.读通、读熟课文，自读课文3遍，会认会写本课新词并联系上下文理解这些词语的意思。
3.能给课文分段并概括段意。
4. 找出文中作者抒情的部分读一读，初步体会作者的思想感情。
5. 在你感触深的地方作批注。
6. 预习后提出一两个有价值的问题或记下自己不明白的地方？7. 预习《阅读与表达》篇目——《尊重普通人》教学目标1．了解周总理的不辞劳苦的工作态度和简朴的生活作风。
2．体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。
3．学会生字、新词，体会重点句的意思，用“简单、简朴”造句。
4．培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
5. 有感情地朗读课文。
教学重难点周总理的不辞劳苦的工作态度和简朴的生活作风。
体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情教具准备多媒体课件或小黑板课时安排两课时教学过程第一课时一、审解课题，出示学习目标（３分钟）（一）、学生理解课题，提出自己的问题。
（可以先把问题放在一边，一会在学习的过程中解决。
）（二）、出示本节课的学习目标。
1、认字生字个，写字几个，写摘录笔记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解重点词语在文中的意思。
4、给课文分段并概括段意。
二、板书课题，预习反馈（15分钟）师：同学们，这节课我们来学习《一夜的工作》（板书课题）在上课之前，我们先检测一下同学们的预习效果。
1、出示部分字词，指名读，生纠错。
2、从文中找出重点词语，指名释义。
（可以让学生相互评价和补充，老师引导学生掌握理解词语的方法：字面义、近义词、联系上下文来理解。
）3、听写文章中的重点生字词，同桌互改。
4、指名回答，能给课文分段并概括段意。
（多引导学生去说，并引导学生进行评价和补充。
）5、指名回答，归纳课文的主要内容。
（讲了谁？讲了谁的什么事？表现了谁的什么品质？）三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除字词）（６分钟）师：怎样实现目标呢？请看自学指导（一）：1、请同学们轮流接读课文，其他同学认真听，有错即停，同学更正，老师板书易错字。
2、对文中易读错字的读音进行标注。
3、齐读易错字巩固。
）（4分钟后反馈）①指名读，生纠错，师板书易错音。
②齐读易错字巩固。
四、第二次“先学后教”（二读课文，读流利，从整体感受）师：生字都认识了，老师相信大家能够把课文读得既正确又流利，给大家5分钟，请大家带着自学指导的问题去认真朗读，一会我们以小组为单位来反馈，看哪一小组最棒？（6分钟后反馈）出示自学指导（二）：1．默读课文２．本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：３．文中主要写了谁的哪些事例？（训练学生的概括能力）４．这些事例可以看出谁怎样的什么精神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）五、第三次“先学后教”（再读课文，理解词义，分段）（5分钟后交流）六、当堂训练（作业）（5分钟）1、自由记生字，3分钟后提写生字2、师提写，指名上台写3、生对改、订正4、指名读，要求流利有感情、第二课时一、板题示标（１分钟）师：同学们，这节课我们继续学习《一夜的工作》（板题），请看本节课的学习目标（示标），我请一位同学起来为大家朗读一遍。
（指名读学习目标）1．理解文章所表达的感情。
2．掌握多角度塑造人物的方法。
3．揣摩文中议论和抒情的作用。
二、第一次“先学后教”（读课文思考问题）（６分钟）师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（出示：对课文中的重点语句进行交流）各小组汇报交流：三、第二次“先学后教”（再读文，思考问题）（３分钟）师请看自学指导（出示：1、再读课文，找出人们评价主人翁的句子。
2、理解人们对主人翁的评价。
3、理解文中的重点语句4、进行仿写。
）生自学，师巡视。
指名汇报：四、总结课文（1分钟）师：本文作为一篇优秀的报告文学，在他的写作方面有很突出的特点，首先安排的是详略得当，再者全文首尾呼应，表达明确，语言简洁，并且有大量生动贴切又新颖的比喻。
这些都是我们要掌握的。
五、以一带多，拓展延伸《尊重普通人》（阅读与表达）（15分钟）（一）谈话导入。
我们学完了这篇课文后，了解了周总理的事迹，感悟到周总不辞辛苦的工作态度和简朴的生活作风。
下面我们再来学习一篇文章《尊重普通人》(板书课题.)(二) 熟读课文，整体感知内容。
1. 预习反馈。
2.指名读，齐读感知文章写了什么？3. 用曲线画出含义深刻的句子，理解感悟。
4. 从谁的成长过程中，你感悟到了什么？5.重点词语是什么意思？六、课课清作业（10分钟）⒈给下列划横线的字注音⒉根据拼音写出汉字⒊判断下列句子各使用了什么修辞方法？板书设计一夜的工作工作劳苦生活简朴教后反思：穷人预习问题生成单：1．自学生字，找出易写错读错的字。
2．通过工具书，查找不理解的词语。
3．熟读课文，给课文分段，概括段意。
4．划出文中心理活动描写的句子。
5．通过网络，查找列夫，托尔斯泰的个人资料。
学习目标：1、学会本课的生字新词，积累语言。
2、把握课文内容，能用自己的语言概括出来。
3、感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。
教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课的生字新词，积累语言。
2、把握课文内容，能用自己的语言概括出来。
一、揭课导入，检查预习（ 10分钟）（一）板书课题，学生解题（二）检查预习1、检查生字的预习情况，重点指导下列字词的读音;魁梧黧黑搁板抱怨忐忑不安喃喃蜷缩2、听写易错词语，同桌互改。
（忐忑不安魁梧倒霉抱怨呼啸汹涌澎湃心惊肉跳）３、理解词语的意思：忐忑不安魁梧汹涌澎湃心惊肉跳４、默读课文，给课文分部分，概括各部分的意思。
第一部分（第1、2自然段）：讲渔夫的妻子在海风呼啸的夜晚焦急地等待丈夫出海归来。
第二部分（第3——11自然段）：讲桑娜探望生病的邻居西蒙，发现她已死去，抱回了两个孤儿。
第二部分（第12——27自然段）：讲渔夫归来，听说西蒙死了，主动提出抚养两个孤儿，夫妻想法不谋而合。
５、想一想，课文主要讲了一件什么事？教师适时指导并归纳主要内容的方法（讲了谁在什么情况下干什么，结果怎样？）。
二、第一次先学后教（ 2分钟）２、出示学习目标（１）、知道课文的体裁和故事发生的社会背景。
（２）、有感情地朗读课文，了解故事梗概，找出故事情节的开端、发展、结局，画出情节曲线。
三、完成学习目标（25分钟）１、“先学后教”，出示学习指导（１）、结合课前查找的资料，了解本文故事发生的背景。
（２）、读课文１－２自然段，说说故事发生的地点，以及当时环境，此时桑娜在干什么？（３）、浏览课文第3——11自然段，想想桑娜在什么情况下做了一件什么事？（4）、朗读课文第12——27自然段，说说丈夫回来以后是什么情景。
２、按照学习指导，自批自画，同桌、小组交流，最后全班交流（8分钟）。
（四）、总结本课时学习小结（2分钟）。
本节课我们回顾了小说这种体裁的特点，并结合本课找到了故事情节发展的几部分，了解了渔夫的妻子桑娜在丈夫出海生死未卜的，家中五个孩子衣食难保的窘况下，主动抚养两个孤儿的感人故事。
第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，感受桑娜和渔夫的美好心灵，2、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。
一、复习导入，出示学习目标（1分钟）１、说说课文主要内容。
２、出示学习目标（１）、学习文章通过对环境、细节、心理活动等来刻画人物形象的方法。
（２）、感受穷苦的桑娜夫妇的美好心灵。
（３）、有感情朗读课文。
二、完成目标任务（25分钟）1、第一次“先学后教”，出示学习指导(一)（1）、自读课文，要求：画出文中环境描写的句子，完成填空。
屋外：屋内：桑娜的心情：（2）、分析所填语句，体会桑娜的美好心灵。
说说自己的感受。
（3）、有感情朗读相应的语句。
按照学习指导，自批自画，同桌、小组交流，最后全班交流。
2、第二次“先学后教”，出示学习指导(二)（1）、自读课文，画出文中描写桑娜心理活动的句子，你从中体会到了什么？（2）、结合课文，体会“忐忑不安”的意思，并说说桑娜为什么会这样？用“既（想到）……又（想到）……也（想到）……还（想到）……”来概括地说一说。
（3）、画出文中描写渔夫神态的句子，揣测他心理。
“熬”字说明了什么？（4）、想一想文中的人物给你留下什么印象？同桌互相说说。
按照学习指导，自批自画，同桌、小组交流，最后全班交流。
三、总结本文写作特点（2分钟）1、课文按事情发展顺序，记叙了渔夫的妻子桑娜在丈夫出海生死未卜的，家中五个孩子衣食难保的窘况下，主动抚养两个孤儿的感人故事。
赞扬了渔夫夫妇的美好心灵。
2、这篇小说语言朴实无华，情节扣人心弦、通过对环境、心理活动、细节等描写，赞扬了穷人之间互相关心、帮助的美好感情，以及渔夫夫妇的美好心灵。
四，以一带多拓展延伸：（8分钟）读《卖火柴的小女孩》一文。
思考讨论：课文讲了一个什么故事？按什么顺序写的？小女孩几次擦燃火柴？都看到了什么？理解文中的几个重点语句。
“火焰”、“暖烘烘”、“火柴梗”、“填满”、“橱窗”、“闪烁”、“灵魂”等新词。
3．默读并思考：课文写了小女孩几次擦燃火柴，各出现了怎样的幻景？4.思考、讨论课文中哪些内容是作者的想象？你认为这些想象合理吗？5．这篇文章写了一个可怜的小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，读了以后，你有何感想？课课清作业设计：（5分钟）默写生字词。
默写“忐忑不安”、“心惊肉跳”各写一句话。
做《巩固》阅读分析题。
运用心理活动描写的方法，写一小片段。
板书设计：穷人发生等待心惊肉跳勤劳贤惠发展抚养孤儿忐忑不安纯洁善良结果渔夫归来不谋而合憨厚正直教后反思：白桦林的低语预习问题生成单：1。
自学本课生字新词，理解重点词语的意思。
2．有感情朗读课文，给课文分段，归纳各部分段意。
3．摘录文章的优美词句，想想运用哪些修辞手法。
4、标自然段，初步体会散文文体“形散神聚”的特点。
5. 在自己喜欢的，感受深的地方做批注。
6．通过网络，查找刘心武的其他作品。
7、自读《一双手》，初步感知：你读懂了什么？还有哪些问题？教学目标：1．学会本课的生字新词，积累好词佳句。