21课南方经济的发展教学案

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北师大版七年级历史上册全册导学案及练习题含参考答案

北师大版七年级历史上册全册导学案目录第一单元中华文明的起源 (1)第1课中华大地的远古人类 (1)第2课星罗棋布的氏族聚落 (3)第3课传说时代的文明曙光 (5)第二单元国家的产生和社会变革 (8)第5课夏商西周的更迭 (8)第6课夏商西周的社会与国家 (10)第7课春秋五霸与战国七雄 (13)第8课铁器牛耕引发的社会变革 (15)第9课甲骨文与青铜器 (18)第10课思想的活跃与百家争鸣 (20)第11课先民的智慧与创造 (23)第三单元大一统的秦汉帝国 (25)第13课秦帝国的兴亡 (25)第14课秦始皇建立中央集权的措施 (28)第15课汉武帝推进大一统格局 (31)第16 课秦汉开拓西域和丝绸之路 (34)第17课先进的科学技术 (39)第18课昌盛的文化 (42)第四单元政权分立与民族汇聚 (45)第20课三国鼎立局面的形成 (45)第21课南方经济的发展 (48)第22课北方的民族汇聚 (51)第23课领先世界的科学技术 (54)第24课异彩纷呈的艺术成就 (57)【课后练兵】参考答案： (60)第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类[目标导航]1、学习目标：了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。

2、学习重点：元谋人、北京人3、学习难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。

【课前预习】请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题：【课堂探究】1．2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶第1页共71页使用请双击此处删除页眉！！第2页共71页2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？3．你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、我国境内目前已确定的最早人类是（）A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是（）A.直立行走B.人工取火C.使用打制石器D.过群居生活3、北京人过着群居生活的主要原因是（）①血缘关系的结合②工具简陋粗糙③人们头脑简单④生活环境险恶A.①②B.③④C.①③D.②④4、人与动物的根本区别是（）A．外貌与现代人相似 B.能直立行走C．会制造和使用工具 D.已经使用天然火5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是（）A．文物 B．文字记录 C．古迹和遗址 D．民间传说二、非选择题材料分析题材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

2019-2020学年度初中历史七年级上册第21课南方经济的发展北师大版课后练习第五十四篇

2019-2020学年度初中历史七年级上册第21课南方经济的发展北师大版课后练习第五十四篇第1题【单选题】《史记》记载：“楚越之地，地广人稀……无积聚而多贫。

”《宋书》记载：“江南地广野丰……一岁或稔，则数都忘饥。

”江南地区产生这种变化的原因不包括( )A、中原人南迁，带来先进生产技术B、南方战乱较少，社会相对稳定C、南方的自然条件比较优越D、南方文化比北方文化先进【答案】：【解析】：第2题【单选题】两宋政府设置的管理对外贸易的机构是( )A、市舶使B、盐运使C、海关D、布政使地区【答案】：【解析】：第3题【单选题】李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南奔似水嘉”，反映了西晋末年中原动乱、人口南迁的情况，人口南迁产生的主要影响是( )A、破坏了南方环境和农业发展B、加剧了南北矛盾和割据状态C、完成了经济和政治重心南移D、促进了江南开发和民族交往【答案】：【解析】：第4题【单选题】魏晋南北朝时期江南地区的开发主要得益于( )A、优越的自然条件B、北方人口的大量南迁，带去先进的技术C、统治者的措施D、稳定的社会环境【答案】：【解析】：第5题【单选题】棉纺织业开始成为我国古代手工业中的一个重要行业时是( )A、北宋时B、南宋时C、唐朝时D、元朝时【答案】：【解析】：第6题【单选题】□﹣战国﹣□﹣西汉﹣□﹣三国﹣□﹣东晋﹣□，框中朝代顺序正确的是( )A、秦、春秋、西晋、南北朝、东汉B、春秋、秦、南北朝、西晋、东汉C、春秋、秦、东汉、西晋、南北朝D、春秋、秦、东汉、南北朝、西晋【答案】：【解析】：第7题【单选题】A、江南经济发展的原因B、北人南迁的原因C、江南经济发展的表现D、淝水之战的背景【答案】：【解析】：第8题【填空题】得天独厚的自然环境促进了安徽经济的繁荣。

（1）______后，前秦政权瓦解，东晋相对安定，江南经济有所发展。

（2）徽商活动范围广，许多集镇因徽州商帮而起，故江南流行“______”之说。

七年级历史上册《南方经济的发展》教案、教学设计

（2）强调南方经济发展在我国历史中的重要地位。
3.教学方法：采用归纳总结法，帮助学生梳理知识结构，提高学生的综合概括能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，帮助学生深入理解南方经济发展的历史背景、特点及其影响，特布置以下作业：
1.必做作业：
（1）完成教材课后练习题，旨在测试学生对南方经济发展基础知识的掌握程度。
3.拓展作业：
（1）鼓励学生利用课外时间，采访家人或亲友，了解他们对南方经济发展的认识和看法，以访谈录的形式记录下来，提高学生的口头表达和沟通能力。
（2）组织学生参加学校或社区的历史知识竞赛、讲座等活动，拓宽知识视野，激发学生学习历史的兴趣。
4.个性化作业：
根据学生的兴趣和特长，设计具有针对性的个性化作业。例如，对历史感兴趣的学生，可以鼓励他们深入研究南方经济发展背后的历史人物、事件；对地理感兴趣的学生，可以引导他们分析南方经济发展的地理环境因素等。
2.教学内容：
（1）选择题：测试学生对南方经济发展基础知识的掌握程度。
（2）简答题：培养学方法：采用练习法，让学生在练习中巩固、提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点、难点。
2.教学内容：
（1）总结南方经济发展的特点、原因及其影响。
此外，学生在情感态度与价值观方面，对于经济发展与社会进步的关系认识不足，需要教师在教学过程中加以引导，培养学生热爱家乡、关注社会发展的责任感。在此基础上，教师应关注学生的心理健康，鼓励学生在学习中克服困难，树立自信心，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：南方经济发展的特点及其影响，包括农业、手工业、商业等方面的发展状况。

(北师大版)历史七年级(上)课本参考题答案

七年级（上）课本参考题答案第1课中华大地的远古人类课程标准以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

2{想一想}火的使用对人类的生存和进化有什么作用？提示火的使用有：①照明，从而扩大生活领域。

②御寒。

③熟食。

熟食缩短了消化过程，有利于摄取食物营养，促进人类体质，尤其是大脑的发展和健康。

④火可以帮助人们驱逐野兽，增强人类自卫和狩猎能力。

第2课星罗棋布的氏族聚落课程标准简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

2、{议一议}半坡聚落和河姆渡聚落的异同。

提示相同点：半坡聚落和河姆渡聚落都是新石器时代文化的典型代表。

两者都开始了农业生产和定居生活，普遍使用磨制石器和陶器。

不同点：二者所处的地理环境不同，半坡聚落位于黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域；房屋结构不同，前者为半地穴式房屋，后者为干栏式房屋。

半坡聚落主要种粟，而河姆渡聚落主要种植水稻。

4、{自我测评}我国较早种植水稻的是（）A、元谋人B、北京人C、半坡居民D、河姆渡居民提示 D第3课传说时代的文明曙光课程标准知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。

1、{想一想}以黄帝的发明创造为例，说一说古史传说和史实有什们区别？提示皇帝被看作是华夏族的始祖，后人把许多发明创造都传作是黄帝的功绩，说它用玉作兵器，造舟车弓箭，染五色衣服。

他让妻子嫘组教民养蚕。

他命史官仓撷观兽之迹而造字，令大荛做干支甲子，以为纪年的准绳，让令伦制作乐器等。

这些传说，其中包含着后人附会的成分，不能全部信以为真。

但是其中又含有真实的历史（史实），至少可以帮助我们理解到黄帝时代生产工具的改进和当时农业文化的进步。

第5课夏商西周的更迭课程标准简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的史实。

了解夏、商、西周三代的更替。

1、{想一想}启时怎样继承王位的？世袭制与禅让制有什们区别？提示（1）启在禹的帮助下培植了个人势力，树立了较高的威信；（2）禹死后，启先后打败伯益和其他不服从的部落，正式继承父位，开始了“家天下”的历史。

人教版初中历史经济重心的南移教案：认识江南经济的繁荣与兴盛

人教版初中历史经济重心的南移教案：认识江南经济的繁荣与兴盛江南经济是中国历史上最具代表性的一个经济地区。

自隋唐以来，中央政治作风的南移以及经济中心的南移对于江南经济的发展起到了至关重要的推动作用，从而让江南经济得以成为中国历史上最为繁荣的经济地区之一。

一、南朝的经济繁荣南朝时期，由于南方气候适宜，物产丰富，以及南北交通的便利，使得南方的农业、手工业和商业都有了飞速的发展。

南宋时期，由于农业生产技术的进步和北方移民的入住，江南经济达到了较高的水平，成为了当时全国的经济中心。

南宋江南经济繁荣的主要表现在：农业生产大大提高，尤其是稻米的产量显著上升；手工业以丝织业最为发达，生产的丝绸产品远销海外；商业也十分发达，并产生了一批以钱庄和票号为主的资本家阶级。

二、明清时期的经济兴盛明清时期，江南经济得以全面发展。

江南地区在这一时期的经济结构中，农业、手工业和商业的发展协调，互相促进，达到了空前的繁荣。

明朝时期，南方的农业生产自给自足，同时不断扩大市场，生产水平持续提高。

手工业仍然是江南经济的支柱产业，大量的生产工具、生产资源、劳动力以及物资的源源不断地供给给了南方的工业。

同时，商业以江南的绍兴、苏州、杭州等城市为中心，逐渐成为了明朝中国的商品交流中心。

清朝时期，经济重心南移，江南经济逐渐成为中国最重要的经济中心。

南方经济呈现出极其发展的态势，江南的纺织业、造纸业、手工艺都大大地发展壮大。

这一时期，江南还崛起了一批地方性的政治专家和经济学家，如张澍和王夫之等人，他们的思想对于江南经济的进一步发展起到了重要的推动作用。

三、江南经济的代表性产品江南经济的代表性产品是丝绸和茶叶。

丝绸的生产逐渐成为了江南经济的支柱，江浙、安徽一带成为中国的丝绸生产中心。

茶叶的生产则是贯穿于明清两朝，产地包括了江苏、浙江、安徽、福建和四川等地。

江南地区的茶叶以及丝绸产品在国际市场中占有非常重要的地位，成为中国出口的主导产品。

四、江南经济的衰退自18世纪后期至19世纪初，中国经济遭遇了外部压迫和西方荒淫无度的贸易侵略，从南方经济的快速崛起到逐渐的衰退，主要原因是欧美列强的入侵，以及中国对外贸易的依赖过度。

北师大初中历史七上《南方经济的发展》教案_1

《第21课南方经济的发展》教案北师大版课题课时本学期第日期月日本单元第 2课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标说出东晋南朝时江南经济发展的原因了解南方经济在哪些方面得到了发展。

能力目标从有关历史典故或历史成语中了解人口南迁的情况。

制表总结南方经济发展的原因及表现。

情感目标了解人口南迁是一个艰辛苦难的过程。

学习祖逖少年立志，奋发图强的精神。

了解劳动人民在开发江南经济中的作用，认识到社会进步是人民群众推动的。

重点难点教学重点：江南经济的开发是本课的重点。

由于北方的长期战乱，造成人口的大规模南迁，不仅使南方增加大量的劳动力，而且带来先进的生产技术，促进了江南地区经济的开发和发展。

这是继春秋、秦汉之后，江南地区又一次大规模的开发和发展，并对我们南北经济发展逐步走上平衡，以及在经济重心由北向南转移的过程中起了重要作用。

教学难点：江南地区经济开发的原因。

教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂预习反馈听写检查1、听写2、检查“自主学习”完成情况。

听写检测，学生互相批改并改错复习巩固创设情境、导入新课学生回答后老师提出：在我国历史上的东晋南北朝时期，北方与南方的情况是怎样的呢？(指导学生阅读教材的课前提示，让学生了解本课的主要内容和知识结构)老师在学生回答的基础上进行小结(略)，由此引出：南方经济的发展。

结合《中国政区图》，学生进行讨论：我国的哪些省属于北方，哪些省属于南方？我国的北方与南方是怎样划分的？(学生课前准备，查找一些相关的地理资料)引出本课主体教师活动学生活动设计意图复备标注基础过关结结合自主学习的知识结构进行快速记忆，基础过关小组互相检查过关人数计入小组考核巩固基础知识合作学习共同探究1．东汉末年南北方局势发生了哪些变化？2、北方人口为什么南迁？3、人口南迁是怎样迁移的，分布在哪些地区？4、人口南迁的过程中出现了哪些感人的故事5．运用“北方人口南迁图”，使学生知道三条南迁路线的大致情况。

2019-2020年初中历史七年级上册第21课南方经济的发展北师大版知识点练习第八十六篇

2019-2020年初中历史七年级上册第21课南方经济的发展北师大版知识点练习第八十六篇第1题【单选题】东晋南朝时期，江南经济迅速发展的原因有( )①南方比较安定②北方人口大量南下③南方自然条件优越④南北方人民共同开发A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】江南经济的发展是古代中国的一抹亮丽，在魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是( )A、北方人民南迁带来先进技术B、南方的自然条件优越C、南方地区比较安定D、南方人比北方人勤劳【答案】：【解析】：第3题【单选题】东晋南朝时期，江南农业迅速发展，其主要原因是( )A、商品经济发展水平较高，起到促进作用B、江南人民开始重视农业生产C、.北方人口南迁并带去先进技术D、江南的气候、土壤对农业发展有利【答案】：【解析】：第4题【单选题】魏晋南北朝时期，南方得以开发的主要原因有( )①中原汉人南迁带来先进技术②自然条件优越③战乱少，社会稳定④国家的统一A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是( )A、南方的自然条件优越B、北方人口南迁带来劳动力、先进技术等C、南方战乱少，社会较稳定D、江南统治者施行仁政【答案】：【解析】：第6题【单选题】我国第一次人口大迁徙的高潮出现在( )A、东汉末年B、西晋初年C、西晋末年D、东晋初年【答案】：【解析】：第7题【单选题】下图《魏晋时期民族流动示意图》中历史现象导致的后果是( )A、江南经济的发展B、北方文化繁荣C、专制统治加强D、国家统一完成【答案】：【解析】：第8题【单选题】三国两晋南北朝时期，南方商品经济的繁荣促进了城市的发展，其中人口达百万，是当时经济最活跃的一个都市的是。

( )A、洛阳B、官渡C、成都D、建康【答案】：【解析】：第9题【单选题】下图为南朝青瓷莲花尊，反映了当时南方制瓷业较高的发展水平。

七年级历史上册《南方经济的发展》优秀教学案例

2.教师针对学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价和反馈，指导学生改进学习方法。
3.鼓励学生在课后继续关注南方经济发展相关的话题，培养他们的历史兴趣和探究精神。
在本节课的教学过程中，教师应充分关注学生的学习需求，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生全面了解南方经济发展的历史背景、过程和影响，培养他们的历史思维能力和综合素质。
5.关注学生情感态度与价值观的培养
在本案例中，教师不仅关注学生知识的掌握，还注重培养他们的情感态度与价值观。通过学习南方经济发展的历史，引导学生热爱家乡、热爱祖国，树立正确的发展观和价值观，关注社会进步和人类福祉。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感和自信心。
2.使学生认识到南方经济发展对国家、民族的重要性，激发学生为家乡和国家发展贡献力量的责任感。
3.通过学习南方经济发展的历史，培养学生尊重劳动、尊重创造的良好品质。
4.引导学生从历史的角度看待经济发展，树立正确的发展观和价值观，关注社会进步和人类福祉。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究南方经济发展的原因、过程和影响。
2.通过小组合作、课堂讨论等形式，培养学生合作学习、共同解决问题的能力。
3.运用案例分析、史料解读等方法，提高学生对历史事件、人物的评价和分析能力。
4.鼓励学生运用多媒体手段，如制作课件、视频等，展示学习成果，提高表达能力。
七年级历史上册《南方经济的发展》优秀教学案例
一、案例背景
在我国南方，历史的发展脉络中，经济特色独具一格，承载着丰富的文化底蕴。本案例以七年级历史上册《南方经济的发展》为主题，旨在引导学生探究南方地区在古代至近现代经济发展中的特点与变迁。通过本节课的学习，使学生了解南方经济的重要性和影响力，培养他们对中国历史的兴趣和热爱。

(人教版)七年级历史上册：第四单元(章节)集体备课记录表

池河中学单元（章节）集体备课记录表
教学难点曹操统一北方是难点，江南经济的发展的原因，
让学生树立为科学献身的精神，提高学生对艺
术的鉴赏能力。

讨论、竞赛等方法激
发学生的学习积极
性。

五、课时安
排第20课三国鼎立局面的形成 1课时第21课南方经济的发展 1课时第22课北方的民族汇聚 1课时第23课领先世界的科学技术 1课时第24课异彩纷呈的艺术成就 1课时
六、知识结
构
七、其它补
充（由于每节课后有反思，本处不设反思，只针对目标的遗漏和目标教学深浅的把握进行补充说明，没有可以不写）。

《经济重心的南移》教案范文

《经济重心的南移》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就是给大家带来的《经济重心的南移》，希望能帮助到大家!教学目标1、知道唐朝中晚期至两宋南方经济的开展和中国古代经济重心的南移,最终完成于南宋之时。

2、通过概括唐朝中晚期至南宋经济开展的主要成就及原因,培养学生分析问题,归纳问题的能力。

3、使学生认识,商业和对外贸易到达了空前的水平,居当时世界的领先地位,增强学生的民族自豪感。

教学重难点重点:南方商业的繁荣难点:南方经济开展的原因教学过程导入用幻灯片显示:《史记·货殖列传》里面关于江南经济的情况,再展示白居易的《忆江南》,《宋书》关于江南经济开展的描述。

材料一:楚地之越,地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水耨……无积聚而多贫。

是故江淮以南,无冻饿之人,亦无千金之家。

---《史记》材料二: 国家根本,仰给东南。

——《宋书》[提出问题]为什么江南会从一个、荒凉的地区成为一个经济繁荣、风景如画、人人向往的美好地方?南方得到了怎样的开展?什么时间开始“国家根本,仰给东南”?带着些问题,我们一起走进我们今天的课堂,一起来学习“经济重心南移”一课。

【讲授】经济重心的南移活动一:[提出问题] 学生看“南方农业的开展”一目的内容,结合以下材料,从中找出南方农业开展的原因。

多媒体展示以下材料材料一: 唐后期,安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。

五代之际,黄河流域政权更迭,战乱不已。

其后,北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金,战乱不休。

材料二: 吴越王弘募民能垦荒田者,勿收其税,由是境内无弃田。

……国人皆悦。

材料三: 宋代时南北气温普遍变冷,南方相对适宜农作物生长。

加之在长期的经济开展过程中,北方环境遭到严重破坏,而南方受到的破坏较小,南方农业开展较快。

材料四:南方人口南迁图问题:对以上四那么材料进行分析归纳,说说南方经济开展的原因。

第21课南方经济的发展教学设计教案

南方经济的发展大连市西岗区新华实验学校于杰所属学科：历史适用年级：七年级教材分析：本课是北师大版七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚中的一课。

东晋南北朝时期，由于北方的战乱，大量北方人口南迁，不仅促进了民族融合，也使南方经济有了很大的发展，同时为我国的重新统一和繁荣昌盛以及后来的经济重心的那已奠定了基础。

学情分析：初一年级的学生，由于受年龄特征的影响，大多数学生喜欢听、讲故事，学习历史的兴趣较浓，也有一定的思维能力，但他们的认知水平较低，不能分析事件之间的内在联系。

教学目标：课程标准：说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的事实。

知识与能力目标：1．能够说出东晋南朝江南经济发展的原因；2．能够了解江南经济在哪些方面得到发展。

过程与方法目标：1．收集有关历史典故或历史成语的出处，了解人口南迁；2．通过收集资料、讨论，了解南方经济发展的原因及表现，并加以制表总结。

情感态度与价值观目标：1．通过学习人口南迁，了解人口南迁是一个艰苦的过程；2．通过学习祖逖北伐，应学习他少年立志，奋发图强，一往无前的精神；3．通过学习劳动人民开发江南经济，了解历史是人民群众创造的，并体会团结协作精神的重要。

重点是江南地区开发的史实和原因；难点是内容多、头绪多，教学重点内容不突出。

教学理念：就本课整体来看，说明性语言较多，趣味性不强。

而针对学生的心理特点设计多媒体课件，特别是其中的动画,可以达到创设历史情境，激发学生学习兴趣的目的，在此基础上将小组讨论式学习引入课堂，把学习的自主权还给学生，使学生从“被动接受知识的容器”变为“主动学习的探索者”，培养学生的归纳能力、语言表达能力和团结协作精神，教师变教为导，克服包办代替。

教学活动过程：（一）教学准备阶段：（1）学生在老师的引导下查阅相关资料（2）课堂打破传统座次方法，便于学生讨论。

（二）教学过程：1、引入新课：屏幕上显示出《中国政区图》，学生进行思考：目前我国北方与南方哪里经济发展状况突出一些学生回答后老师提出：在我国历史上的东晋南北朝时期，北方与南方的情况是怎样的呢(指导学生阅读教材的课前提示，让学生了解本课的主要内容和知识结构)老师在学生回答的基础上进行小结(略)，由此引出：南方经济的发展。

2019-2020年北师大版初中历史七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚第21课南方经济的发展巩固辅导第五十

2019-2020年北师大版初中历史七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚第21课南方经济的发展巩固辅导第五十三篇第1题【单选题】六朝时期，南方出现很多商业城市，吴郡的丝织业很著名，你知道吴郡是今天的哪个城市( )A、扬州B、南京C、宁波D、苏州【答案】：【解析】：第2题【单选题】如图为我国古代朝代更替示意图的某一片断。

图中？处政权是( )A、北魏B、西晋C、东汉D、三国【答案】：【解析】：东晋南朝时期江南地区得到了开发，农业生产技术也有了很大的改进，具体表现在( )①推广和改进犁耕，实行精耕细作②推广选种、育种、田间管理和施用粪肥③水稻由原来的直播变成育苗移栽④还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业的多种经营A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】东晋后期，我国江南地区农业生产技术迅速发展的表现不包括( )A、推广和改进犁耕B、推广选种、育种C、水稻采用育秧移栽D、普遍种植双季稻【答案】：【解析】：小李在一次知识竞赛中，遇到一个难题，是有关“淝水之战”的说法正确的是哪一项，请你帮他作答( )A、淝水之战是汉族政权与匈奴政权之间的战争B、东晋政权势力强盛，因此打败前秦C、经过淝水之战，前秦迅速瓦解，北方地区再度陷入分裂D、前秦统治者顺应统一南北的民意，率各族人民进攻东晋【答案】：【解析】：第6题【单选题】《永嘉衣冠南渡诗》：“忆昔永嘉际，中原板荡年。

衣冠坠涂炭，舆辂染腥膻。

”诗中提到了西晋永嘉五年中原人民纷纷南迁江南的情况。

从中可以看出，北人南迁主要是因为( )A、北方战乱频繁B、北方少数民族内迁C、经济重心南移D、北方自然条件恶劣【答案】：【解析】：第7题【单选题】与淝水之战有关的成语是( )A、揭竿而起B、破釜沉舟C、约法三章D、风声鹤唳【答案】：【解析】：第8题【单选题】建立前秦政权的是下列哪个民族( )A、匈奴B、鲜卑族C、氐族D、羌族【答案】：【解析】：第9题【单选题】李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南奔似水嘉”，反映了西晋末年中原动乱、人口南迁的情况，人口南迁产生的主要影响是( )A、破坏了南方环境和农业发展B、加剧了南北矛盾和割据状态C、完成了经济和政治重心南移D、江南经济得到开发，经济迅速发展起来【答案】：【解析】：第10题【单选题】如图反映我国江南地区得到开发的主要原因是( )A、江南社会相对稳定B、江南自然条件优越C、北方人口大量南迁D、南方统治者重视农业【答案】：【解析】：第11题【填空题】东汉末年，北方人民为了______，开始南迁。

广东省韶关市仁化县第一中学初中七年级历史上册第21课南方经济的发展名师教学设计北师大版

第21课南方经济的发展学习目标（心中有目标，你就会走向成功！）1、说出东晋南朝时期江南经济发展的原因及表现。

2、了解我国古代人口南迁的原因、概况及影响。

学习重点：通过学习南方经济发展的原因和表现，训练学生分析归纳历史知识的能力。

学习难点：概括南方经济发展的原因。

学法指导：1、讨论法。

自己思考解决疑难，如有不能解决的问题，小组内讨论共同解决，要敢于发表不同见解。

2、学生在课前搜集资料，如一些有趣历史小故事或历史成语，从而了解人口南迁和江南经济发展的有关知识。

学习时间：一课时。

学习过程：一、预习导学（读书百遍，其义自见）1、请同学们认真阅读课本“人口南迁”一目的内容，回答下列问题：二、学习研讨：（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

）（一）导入：（二）检查交流“预习导学”（三）研读课文，小组合作探究：1、下图是三国两晋南北朝时期民族流动趋向的地图，图中的两组箭头画出了当时两种类型的人口迁移情况。

想一想，这两组箭头分别表示的是当时哪两种类型的人口迁移？各有什么影响？答：2、据史书记载，苻坚在决定攻打东晋之前，曾声称：“四方基本平定，只剩下南方的东晋还在抗拒王命。

我要亲自统帅大军出征，一举荡平江南地区。

以我百万大军，把马鞭仍在长江中，就可以阻断长江水流，征服东晋如同疾风扫秋叶一样。

”如果你是前秦政权的一名大臣，你会对苻坚提出什么样的建议？答：3、江南经济开发的主要原因不包括（）A 北方劳动人民的南迁B 北方劳动人民带来了中原先进的生产技术C 南北方人民共同兴修水利，开垦良田D 推广屯田制4、自三国时期起，伴随着北方农民的大批南迁（）A 封建国家陷入分裂状态B 江南经济得到开发，经济重心开始转移C 南北朝之间民族矛盾尖锐D 对外贸易起步，与欧洲开始直接交往（四）课堂抽测：。

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制瓷业：烧制技术高，使用广。
商业：人口达到百万，是当时经济最活跃的一个都市。
教学
环节
教学内容
教学措施
交
流
展
示
⌒
任务
讨论
展示
︶Байду номын сангаас
三、淝水之战
时间：
交战双方：
结果：。
作用：
反
馈
与
巩
固
巩固练习
1．我国第一次人口大迁徙的高潮出现在( )
A．东汉末年B．西晋初年C．西晋末年D．东晋初年
2．东晋南朝江南地区经济得以迅速开发的主要原因是（）
3、北方移民南迁后，主要分布在地区，部分移民到达一带。
二、江南经济的发展
1、江南经济发展的原因﹙1﹚北方人口南下为南方补充了大量，带来了中原先进的和。
（2）江南优越。
2、江南经济发展的表现﹙1﹚农业：开辟大量；实行间作；种植；新建设施。
﹙2﹚、手工业：
纺织业：三国时非常有名。
冶铸业：发明，是冶炼技术的一大进步。
A．为南方补充了劳动力B．带去了中原地区先进的生产工具和经验
C．江南人口增多，人民生活水平相对下降D．促进了江南经济发展
感悟反思：
教学案
第周第节主备人:于立新年月日
课题
21、南方经济的发展
课型
新授课
教学
目标
1．了解我国古代人口南迁的原因、概况及影响。
2．说出东晋南朝江南经济发展的原因及表现。
重点
目标1
难点
目标2
教学
环节
教学内容
教学措施
激情导入
自
主
预
习
⌒
指导
尝试
交流
︶
一、人口南迁
1、秦汉时期，我国经济重心在。
2、末年，北方人口开始南迁，后期，大批北方民众纷纷渡江南下，形成南迁浪潮
A．南方生产工具先B．南方自然条件好
C．北方农民南迁，带来先进的生产技术D．南方统治者施行仁政
3．三国两晋南北朝时期发生的重大战役是（）
A．长平之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战
4．我国历史上第一次人口大迁徙的高潮出现于（）
A．三国时期B．南北朝C．西晋末年D．东汉末年
5．三国两晋南北朝时期，北方人南迁给南方经济带来的主要影响不包括（）

21课 南方经济的发展教学案