诗歌鉴赏参考资料摘选
语文诗歌鉴赏（通用18篇）
语文诗歌鉴赏语文诗歌鉴赏（通用18篇）在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编整理的语文诗歌鉴赏，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文诗歌鉴赏篇1春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
（1）首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽，朋友分手在即的场景，句中的“吐”字写出了友人怎样的神情？（2分）（2）简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。
（4分）答：（1）友人相无言，只是凝视着银青烟。
（2）精于炼字，巧用衬托。
“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月：“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。
语文诗歌鉴赏篇2知识点1.鉴赏人物形象型【得分技法】第一步，简要概括人物形象的总体特点；第二步，联系诗歌中表现这一形象特点的内容加以分析说明；第三步，分析诗歌刻画这一人物形象的原因或意义，如抒发了作者何种思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用等。
典例1.阅读下面这首唐诗，回答问题。
嘲王历阳不肯饮酒李白地白风色寒，雪花大如手。
笑杀陶渊明，不饮杯中酒。
浪抚一张琴，虚栽五株柳。
空负头上巾，吾于尔何有。
王历阳是一个什么样的人物形象？请结合诗句简要分析。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的人物形象。
从题目来看，诗人是嘲笑王历阳不肯饮酒。
大雪纷飞，正是饮酒的天气，王历阳“不饮杯中酒”的行为，让陶渊明也会笑死。
陶两明喜欢饮酒，常戴头巾，抚琴自乐，宅边有五棵柳树。
诗歌借陶渊明来嘲笑王历阳“浪抚一张琴，虚栽五株柳。
空负头上巾”，刻画了王历阳追慕陶渊明却徒有虚名的形象。
【答案】王历阳是一个追慕陶渊明却徒有虚名的人，表面上以陶渊明为榜样抚琴、栽柳、戴头巾，可是喝酒不痛快。
“浪”“虚”“空”三字用得巧妙，传达出嘲讽及激将之意，充分显示了李白的冲天豪气。
诗歌鉴赏素材积累·明朝诗歌100首赏析
目录1.高启《梅花》2.王守仁《龙潭夜坐》3.谢榛《秋日怀弟》4.扬基《春草》5.高启《黄氏延绿轩》6.薛慧《泛舟》7.李梦阳《秋望》8.刘羽《一鹭图》9.杨一清《山丹①题壁》10.屈大均《摄山秋夕》11.谢肇淛《钱塘逢康元龙①》12.顾炎武《又酬傅处士次韵》13.于谦《上太行》14.李攀龙《平凉》15.孙承宗《二月闻雁》16.吴承恩《舟行》17.谢榛《苦雨后感怀》18.汤显祖《秋发庾岭注》19.袁中道《夜泉》20.沈周《栀子花诗》21.徐祯卿《济上作》22.张弼《渡江》23.高启《春暮西园》24.李攀龙《出郭》26.刘基《五月十九日大雨》27.袁中道《朝耕》28.贝琼《经故内》29.徐渭《题墨葡萄诗》30.粱辰鱼《屈原墓》31王世贞《九日风阻郑家口》32.扬基《闻邻船吹笛》33.于谦《咏煤炭》34.唐寅《菊花》李白《感遇》35.王世贞《登太白楼》36.吴嘉纪《落叶》37.刘基《过南旺守闸》38.徐贲《写意》39.顾炎武《酬王处士九日见怀之作》40.唐寅《和沈石田落花诗》41.陶安《泊江州》42.黄峨《又寄升庵》43.李东阳《九日渡江》44.高翥《秋日》45.戴珙《盟台夕照》46.茅坤《夜泊钱塘》47.孙承宗《渔家》48.袁凯《江上早行》49.高启《孤雁》50.王灿《客中》51.李攀龙《和聂仪部明妃曲》52.【明】杨基《天平山中》【唐】卢仝《喜逢郑三游山》53.王稚登《新春感事》54.徐祯卿《偶见》55.戚继光《登盘山绝顶》56.何景明《竹枝词》57.徐渭《龛山凯歌》58.金銮《柳堤》59.高启《卖花词》60.顾文昱《白雁》61.戚继光《马上作》62．袁宏道《竹枝词·其四》《竹枝词·其二》63.龚鼎孳《百嘉村见梅花》64.丘浚《五指山》65.王稚登《湖上梅花歌（其二）》66.王阳明《寻春》67.蓝仁《题古木苍藤图》68.唐寅《画鸡》69.高启《晚次西陵馆》70.汤显祖《香岙逢胡贾》71.杨基《梦游西湖》72.李攀龙《于郡城送明卿之江西》73.高启《寻胡隐君》74.孟洋《烟》75.韩洽《闻雁》76.何景明《雨夜》77.戚继光《登舍身台》78.钱谦益《和盛集陶落叶》79.谢榛《秋兴》杜甫《秋兴（其三）》80.屈大均《壬戌清明作》81.夏完淳《别云间》82.谢榛《渡黄河》83.袁凯《白燕》84.王世贞《宿香山寺》86.康海《冬》87.李昌祺《归自南阳》88.唐温如《题龙阳县青草湖》89.孙承宗《二月闻雁》90.邵亨贞《贞溪初夏》91.夏完淳《即事（其二）》92.夏完淳《即事》93. 马中锡《晚渡咸阳》94.谢榛《怨歌行》95.高启《秋望》96.顾炎武《雨中至华下宿王山史家》97.【明】高启《咏蔺相如》【宋】范成大《蔺相如墓》98. 吴宪章《访客舟中》杜甫《客至》99.吴文泰《送人之巴蜀》100.杜庠《赤壁》1.阅读下面一首明诗。
28诗歌赏析归类
28首诗歌赏析1、王湾次北固山下客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
赏析：这首诗是作者旅途思乡之作，主要写诗人清晨在江面上的所见所感，作者在江南北固山下停宿，为北固山下壮美秀丽的景色所陶醉，不由生起思乡之情，写下了这首千古传诵的名篇。
前三联写景，最后一联抒情。
开头两句先写北固山的地势，分为水路和陆路。
作者清晨在江岸边远眺所见景物：青山重叠小路蜿蜒；碧波荡漾，小船疾驶而去。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”，写潮水漫无边际涨，江面也变得宽阔了，风势正顺，船帆高悬，一轮旭日升起。
作者置身于青山绿水中，自有一番情趣在其中。
“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。
“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。
表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。
“海日生残夜，江春入旧年”两句抓住海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙特征，虽然是在腊月里，江南却春意盎然，诗人先顿后挫，用“生”入文，把大自然拟人化，显得生动有趣，由此可见诗人炼字功夫之深，把夜和日在旧和新之间的互相依存生动地表达出来，反映出新的一年又开始了，也暗含着诗人对流年消逝的感伤。
这两句是脍炙人口的诗句。
末联两句由旅途景色引起乡思，引出以归雁捎书，表达了诗人羁旅愁怀、思念家乡的深情。
诗人很注意炼字炼句，“入旧年”、“生残夜”等用字准确精练，生动细致地描写了动人的景色。
这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，吟成了这一千古名篇，借助长江雄奇壮阔的风景描写,表达了诗人对祖国山河的热爱，并流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。
2、杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
赏析：此诗的开头却只从一件不起眼的折戟写起。
这一片与古代战争有联系的折戟，很自然地引起后文对历史的咏叹。
沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。
折戟沉沙而仍未销蚀，又暗寓岁月流逝而物存人非之慨。
凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，就像这铁戟一样沉沦埋没，但又常因偶然的机会被人记起，或引起怀念，或勾起深思。
34首古诗词鉴赏资料
一、《观沧海》（三国曹操）1、朗读节奏：观沧海东临/碣石，以观/沧海。
水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/从生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中。
星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉，歌/以咏志。
2、诗文大意：东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
3、文学常识;《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章.曹操（155—220），字孟德，三国时政治家、军事家、诗人。
代表诗作有《龟虽寿》《蒿里行》《观沧海》等。
文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。
这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
诗中统领全篇的一个字是：观。
4、名句赏析：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里诗人运用夸张的手法，借助奇特的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的壮阔景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的豪情壮志。
借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合。
5、内容情感：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句诗最能体现作者的雄心壮志。
抒发了诗人博大的胸襟和统一中原、建功立业的豪情壮志。
二、《次北固山下》（唐朝王湾）1、朗读节奏：次北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。
潮平/两岸阔，风正/一帆悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达，归雁/洛阳边。
2、诗歌理解：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨平，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
残夜还未消退，太阳已从海上升起，旧年尚未过去，江上已流露出春意。
寄出去的家书不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
3、文常题解：《次北固山下》的作者是：王湾，唐代诗人，本诗选自《全唐诗》次：停留。
古代诗歌鉴赏大全精选
古代诗歌鉴赏大全精选1.古代诗歌鉴赏大全精选风李峤〔唐代〕解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
译文风能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。
刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
注释解落：吹落，散落。
解：解开，这里指吹。
三秋：秋季。
一说指农历九月。
能：能够。
二月：农历二月，指春季。
过：经过。
斜：倾斜。
赏析解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。
风无形，空气流动形成风。
但它又是有形的，一阵微风掠过，小草含笑向人们点头，花儿在风中摇曳着，变着法儿撒欢儿，炊烟随着风的节奏跳起直上重霄的舞蹈，纤细的柳枝轻拂着树下游人的脸庞。
风也有自己的思想和感情，当它欢欣的时候，往往伴着细雨洋洋洒洒飘落，春天来临的时候，风过千山秀、二月春风似剪刀，春风拂拂，像“飞天”的裙裾在梳理着，春风吹醒冬眠的柳绦，春风送来翩飞的燕子，春风吹绿了千沟万壑，春风摇醒了小草的青春，也在人们心中播下了盎然的春意。
当它发怒的时候，过江卷起漫天狂澜，有苏轼的《赤壁怀古》来证明：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
它引发海啸，将参天大树连根拨起，用掌击碎轿车甩向路沟，用衣袖挥断成片树木，狂笑着，轻蔑地看着对它束手无策的人们，视自己为一列战车，而世上万物如螳臂。
当它悲哀的时候，会发出呜呜咽咽的声音，似在诉说心中的悲怨与委屈，似小孩在哭泣，听之也不得不为之动容。
风是神奇的，风是千变万化的，风是柔弱的，风又是强悍的。
敏感的风，多情的风，凄婉的风，千姿百态的风，你是人类的朋友，却也给人类带来无尽的灾难，风，你让人不得不爱，同时也让人惧之三分。
2.古代诗歌鉴赏大全精选静夜思李白〔唐代〕床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
译文明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。
我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
赏析这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。
诗歌鉴赏资料42页
古代诗歌的分类1、按体裁可以作如下分类：（1）古体诗：古体诗，指唐以前的诗歌，包括诗经、楚辞、乐府诗等。
“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等诗歌也属古体诗。
特点是不讲究对仗，平仄和用韵自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府等。
注意：①先秦时期产生较早的有三言、四言、五言、六言、七言、杂言诸体。
四言如《诗经》、五言如《古诗十九首》、六言如屈原《离骚》。
②乐府诗，源于西汉。
指乐府官署所采集、创作的乐歌，也称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。
如汉乐府《上邪》、《孔雀东南飞》等。
标题中有的加有“歌”“行”“歌行”“引”“曲”“吟”等名称。
如白居易《长恨歌》、《琵琶行》，就是仿效乐府古题的作品。
（2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的律诗和绝句的通称。
在句数、字数、平仄、用韵上都有严格规定。
①绝句，从形式上看是四句。
以五言、七言为主，称五绝、七绝。
②律诗，从形式上说—般为八句。
分四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。
中间两联必须对仗。
分五言、七言两体，称五律、七律。
还有一种排律，每首至少五韵十句，也有多至百韵的。
（3）词：又称“诗余”“长短句”。
其特点：调有定格（自己的句式），句有定数（字数有规定），字有定声（用声非常严格）。
字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。
词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
词以两宋成就最高。
（4）曲：又称“词余”，以元代成就最高。
散曲主要指元杂剧和金、元时期大发展的北散曲，一般分为两大类，即小令和套数。
小令如[越调·天净沙]秋思，套数如[般涉调·哨遍]高祖还乡。
南方的称南曲，作为一种剧曲产生，包括杂剧和传奇中的曲子。
诗歌鉴赏资料(初中)
初中诗歌赏析资料七年级上册观沧海曹操（东汉）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
“东临碣石，以观沧海”，交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。
“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”，描写海水和山岛。
海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
这一层全是写实景。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。
这首诗的基调是苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
开头两句点题。
“青山”当指北固山。
诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想象，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”，写船上所见景色，“潮平”两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。
“潮平”一语又是为“江春”一语作铺垫。
“海日生残夜，江春入旧年”，颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际。
残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天──时间过得这么快，怎能不令人感慨系之!钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”，首联从大处落笔，写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。
勾出了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，颔联写莺燕，是诗人所见。
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答：颈联以鸟儿的欢噪反衬了山谷的宁静，表面写鸟，实际写人，赋予了鸟儿人的情感，书写了自己内心的宁静和欢悦。表面写潭影，实则写潭水的清澈，幽谷清潭，令人摒弃尘世的杂念，心中唯有清净和空灵。
4.赏析尾联
答：尾联声色结合，动静结合，反衬出作者心中的沉静，至此达到“静”的最高境界：山静，林静，潭静，寺静，万物静，人心静，甚至物我两忘。
答：本句一改一般送别诗的酸楚情调，代之以昂扬乐观的情感，意境雄浑，风格爽朗，表达了对友情的豁达态度，也体现了诗人的旷达胸襟，表达了对朋友的惜别之意和宽慰之情，表现了诗人之间深厚的情谊。同时蕴含了真挚的友情可以超越时空的局限的哲理。
·中心
这首五律通过对离别友人的宽慰与劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度和诗人的旷达胸襟。
·赏析
1.赏析“风烟望五津”中的“望”字。
答：站在城楼之上，远望风烟弥漫的友人远去之地，表达对友人此行的担忧牵挂的不舍之情。
2.赏析“与君离别意，同是宦游人”
答：既然都是宦游之人，既然都在外地做官，既然要各奔前程，各奔东西，自是寻常，以此慰勉友人，足见诗人的旷达胸襟。
3.赏析“海内存知己，天涯若比邻”
·酬乐天扬州初逢席上见赠(唐·刘禹锡)
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
·翻译
我被贬离开京城，在巴山楚水那种凄凉的地方生活了二十三年。在外面，我怀念老朋友的时候，只能徒然地吟诵着《思旧赋》;我回到家乡，恍若隔世，正像传说中的烂柯人。沉舟的旁边有千舟竟发，枯树的前头正万木逢春。今天听了这首诗，暂且凭着杯中美酒振奋精神。
·翻译
在柳絮落光，杜鹃啼叫的时节，我听说王昌龄被贬到龙标县。我把我的思念托付给明月，随风一直送到夜郎西。
诗歌鉴赏精华范例共55页文档
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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倚
南
窗
以
寄
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之
易
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
古典诗文鉴赏参考资料
古典诗文鉴赏课程参考资料郑风·风雨风雨凄凄，鸡鸣喈喈。
既见君子，云胡不夷！风雨潇潇，鸡鸣胶胶。
既见君子，云胡不瘳！风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜！问刘十九白居易绿蚁新醅酒,红泥小火炉。
晚来天欲雪,能饮一杯无。
郑风·青青子衿青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方？江南可采莲江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间；鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
上邪上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
羽林郎辛延年昔有霍家奴，姓冯名子都。
依倚将军势，调笑酒家胡。
胡姬年十五，春日独当垆。
长裾连理带，广袖合欢襦。
头上蓝田玉，耳后大秦珠。
两鬟何窈窕，一世良所无。
一鬟五百万，两鬟千万余。
不意金吾子，娉婷过我庐。
银鞍何煜耀，翠盖空踟蹰。
就我求清酒，丝绳提玉壶。
就我求珍肴，金盘鲙鲤鱼。
贻我青铜镜，结我红罗裾。
不惜红罗裂，何论轻贱躯。
男儿爱后妇，女子重前夫。
人生有新旧，贵贱不相逾。
多谢金吾子，私爱徒区区。
古诗十九首——行行重行行行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。
浮云蔽白日，游子不顾返。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭。
古诗十九首——西北有高楼西北有高楼，上与浮云齐。
交疏结绮窗，阿阁三重阶。
上有弦歌声，音响一何悲!谁能为此曲? 无乃杞梁妻。
清商随风发，中曲正徘徊。
一弹再三叹，慷慨有余哀。
不惜歌者苦，但伤知音稀。
愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。
古诗十九首——青青陵上柏青青陵上柏，磊磊礀中石。
人生天地间，忽如远行客。
斗酒相娱乐，聊厚不为薄。
驱车策驽马，游戏宛与洛。
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诗歌集合鉴赏1、追梦一道梦飘零醒来时已是秋去冬来万物秘密然入眠我寻找一丝缝隙挤出生机过道里的行人麻木的如同苍蝇作古的祖先爬出来和我们吃饭历史停下脚步我在等待它的复苏决定我该前该缩老鼠的眼睛带着惶恐不安的情绪张满它的感觉神经也给黑色的暗夜以黑色的色彩一张床不大不小睡着的人不闻世道睡不着的人往往是那些死人生活永远是生与死想并想要一个完好实在可笑2、荷花池西去的风为一片荷花池送走十里的荷香大自然的声音轻唱密林里的喧杂我只爱听星星跌落水声一只萤火虫盈舞的已不再是翅膀是一生的光荣万里烟波的浩瀚仿佛只因一船而起船夫轻轻摇曳漂流一波夜色3、不会忘记不会忘记河水可以很好的流淌记忆里满是澄清装载一片绿色的自然一片优美的恬静和一声鸟鸣飘荡着纤细不会忘记一个夏天的礼貌送给每个人的清凉都是足够的多我们平等的拥有一个杯子和路边的风不会忘记我们大了，树也长的老高野草爬的密密麻麻花也开了谢了好几十次这些，我们都不会忘记4、日出花在花前落下月在月夜成影我的心跳和我的呼吸融进大自然怀里夜幕的尾铺满一床的星我张一张嘴吐出一脸的春日出，带着燃烧自我的刺眼风，吹起我的名字满天空的跑我暗许心愿赛跑过今晚的流星明月带着一家老小陪我捉住日出的影天空一道鲜红闪乱我半惊颠的魂5、生活我拖着我的灵魂散步或游走陌生的阳光刺进我的喉咙里为了一份工作或金钱我出卖了不是肉体不是尊严出卖的是对生活的热情和对人类的好感我看见梦想破灭之前的美丽比梦想本身更美正如发现美的过程比美更有意义6、哲人移山一座山的寂静只为等待同样寂静的智慧哲人虫鸣鸟语花开雨停一鸿请泉难以洗活山野倦气一代佳丽放不慢移山的步子哦，远行的山约定今生为谁而起为谁而立另一个豪迈的名字叫的人那么心急那么痴情一辈子只守侯一座山一辈子只爱一个人到哪也要带着你同行一抹淡淡的乡愁淡淡的游走风不是风它是要命的相思无数无绪的手悬在半空拥挤着扯下我的'魂丢在云上随波逐流的影子寻找一个可以开锁的回家路断了根的过去忘不见来时寂寞在家的美人我来替你盖一盖被8、屋子风挤满一窗子的眼红色看不到透明时间的手被牢牢圈住我割断快乐和忧伤在秋千和床上平衡总不能那么自然一个屋子的过去从潮湿的岸边走来现在，又把自己埋在最深的阴影里未来，驶来一列火车我们都上去9、屈原风吹灭了草原上的种子羊群换了好几代儿孙强盗流放了一个诗人路人并不理解这个远足的陌生人流浪，灵魂没有卖给这片土地固守，家乡才是埋葬自己的地方远离一种叫嚣弱小在最后会变成强大的微笑英雄默默低头思家的情绪开始慢慢分裂骨头哭泣，带着远去的尘土飞扬路边，孩子的哭声寻找离开一会的母亲一个早上，我流下一滴眼泪泪影里储存一个诗篇你看到一个个跪地呻吟的灵魂一个个破碎难以修复的笑容一道道封闭的不幸福的门一块块裂开伤口流着血的土地一条条痛苦的游着的鱼十九年的坚持，你绝望的划上一个句号让湘江，把你带向最深最牵盼的远方10、我是一头牛我是一头牛不是因为我姓牛不是因为我属牛也不是因为我喜欢牛而是牛干着最累的活不想干的时候背上总会多一鞭子牛再累，赶一赶，总会走的爸这么说的时候眼角满是老横的泪11、赔礼木头木屑木屋木头做成木屋木屋住着温柔的幸福有风有树风吹动树树牵住风的连衣裙夜幕夜色夜空星星和月亮散步男孩和女孩肩并着肩有酒有诗有音乐我把音箱放大点声为了让天上的星星和月亮也能听见也许吵醒了地下的蟋蟀或其他没名字的小昆虫我就写首诗作为赔礼12、等那年的冬天雨打湿了初下的雪等夜漆黑等冰冻慢慢消融等是个漫长的过程远处尽头的山隐隐的想躲开我的视线河成了冰人小树也孤零零的还有我脚下的鞋也成了冰等夜漆黑等卖火柴的小女孩。
七年级课内诗歌赏析复习资料
七年级课内诗歌赏析复习资料1、★《使至塞上》〔王维〕单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
思想感情：本诗通过写诗人出使至塞上的旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于受排挤而孤独、寂寞、飘零的孤寂心情1、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆〞。
【沙漠中独起的狼烟聚集之上，滔滔黄河边落日依水而下。
此句是落日时分边关所见。
“大〞字写出边疆沙漠浩瀚无边，“孤〞字写出景物的单调。
“直〞写出烽烟之峻拔坚毅。
“长〞字写出横贯沙漠渺无尽头的黄河给人带来的视觉映象。
〞圆〞字给人以亲切温暖而又苍凉的感觉。
一长一直又一圆展现在天地间，大气浩瀚而又寂静壮美，画面开阔意境雄浑。
】复习练习1.对这首诗字句的解说，不恰当的一项为哪一项〔〕A.第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延〔地名〕以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。
B.三、四两句，写眼前景物，并以“蓬〞、“雁〞自比。
从景物特征看，作者是秋天出塞的。
C.五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。
“长河〞指黄河。
D.最后两句写诗人在边塞的萧关遇到了侯骑〔侦察兵〕，得知都护正带兵在燕然前线。
2.“大漠孤烟直，长河落日圆〞是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。
2、★《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
思想感情：表达对友人的同情和关切。
1、赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西〞。
【运用拟人的修辞，将月亮人格化，诗人笔下无知无情的明月成了善解人意的知心人，它带去诗人对朋友的思念、牵挂之情。
诗句想象丰富，意境新颖，使人回味无穷。
】复习练习1.“左迁〞一词的意思是______。
2.“杨花落尽子规啼〞，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作诗时间，又采用___ ___手法，抒发了__ ____。
3.对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西〞理解不准确的一项为哪一项〔〕A.作者将“愁心〞形象地寄给“明月〞，随朋友直到僻远之地。
初中语文诗歌鉴赏整理
初中语文诗歌鉴赏整理诗歌是语文学习中重要的一部分，通过鉴赏诗歌，我们可以欣赏到美丽的语言艺术，体味到深刻的情感表达。
在初中阶段，学生们需要进一步学习和了解不同类型的诗歌，以提高自己的语文素养。
在这篇文章中，我将为大家整理一些适合初中生鉴赏的诗歌，并对其中的一首进行详细解读。
一、初中语文诗歌鉴赏整理1. 《黄鹂》——金庸这首诗通过对黄鹂的描写，展现了大自然的美丽和生机。
在字里行间，我们可以感受到诗人对自然的热爱以及对生命的敬畏。
通过细腻的描写，金庸以简洁的语言勾勒出黄鹂在枝头欢快歌唱的情景，让读者仿佛置身于大自然之中。
2. 《登鹳雀楼》——王之涣这首诗描绘了壮丽的自然景色和人类壮怀激烈的豪情，以及对历史的思考。
通过对楼高山险、河流苍茫等景物的描绘，王之涣展现了大自然的壮丽景色。
而对历史名楼的描写，则表达了作者对历史的钦佩和对人类壮丽的豪情的赞美。
3. 《寻隐者不遇》——贾岛这首诗写道了贾岛在寻找一个隐士的过程中未能相见的遗憾。
通过清新的语言和优美的句式，贾岛表达了对隐士的向往和对心灵寄托的渴望。
诗中反映了贾岛对现实社会的不满，追求真善美的精神气息也让人深思。
4. 《窗前明月光》——李白这首诗以婉约的语言写下了窗前明月光、疑是地上霜的诗句，通过对月亮的描绘，表达了作者怀念远方和淡淡的忧伤。
这首诗简洁明了，语言朴实，意境深远，给人以无穷遐想，给读者留下了深刻的印象。
5. 《生查子·元夕》——辛弃疾这首词描绘了元宵佳节的欢乐和幸福，以及对故乡的思念之情。
通过丰富的描写和抒发内心情感的手法，辛弃疾将节日的欢腾与个人的情感相结合，使词意更加鲜活动人。
词中抒发出的人情深处的离愁别绪让人回味无穷。
以上只是初中语文诗歌中的一小部分，通过这些诗歌的鉴赏，不仅可以提高语文素养，还能够培养审美情趣和情感表达能力。
二、诗歌鉴赏示例：《黄鹂》《黄鹂》是金庸先生的一首小诗，通过对黄鹂的描写，展现了大自然的美丽和生机。
语文：高考诗歌鉴赏复习典籍
语文：高考诗歌鉴赏复习典籍1）把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
要详加分辨。
例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”、王维“下马饮君酒”（《送别》王维）、“日色冷青松”（《过香积寺》王维、“山光悦鸟性，潭影空人心。
”（《破山寺后禅院》）、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”、王安石“春风又绿江南岸” 、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。
就如“雨肥梅子”一句，又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。
写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！）以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
（2）注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。
在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。
这是诗词欣赏的必要环节。
诗词的省略跟意象的组合有关。
所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。
贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。
这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。
高中语文高考考前复习之 古典诗歌鉴赏.资料
高中语文高考考前复习之古典诗歌鉴赏.资料高中语文高考考前复习之古典诗歌鉴赏.资料阎继道的《临江仙人梦楼后高锁》梦的背后是高锁，醒来后窗帘垂得很低。
去年春天，当仇恨来临时，落花人是独立的，微型雨燕一起飞翔。
我记得小平第一次见面的时候，双心字罗艺，和一串琵琶说相思。
那时，天上有一轮明月，云朵也在照耀着。
这首词抒发作者对歌女小苹怀念之情。
《临江仙》共四层：“梦后楼台高锁，酒醒帘幕垂”为第一层。
这两句首先给人一种梦幻般的感觉。
其实是词人用两个不同场合中的感受来重复他思念小苹的迷惘之情。
由于他用的是一种曲折含蓄，诗意很浓的修词格调。
所以并不使人感到嗦。
如果按常规写法，就必须大力渲染梦境，使读者了解词人与其意中人过去生活情状及深情厚谊。
而作者却别开生面，从他笔下迸出来的是“梦后楼台高锁”。
即经过甜蜜的梦境之后，含恨望着高楼，门是锁着的，意中人并不真的在楼上轻歌曼舞。
作者不写出梦境，让读者去联想。
这样就大大地增加单词和句子的内涵和吸引力是不同的。
那么，“梦想”和“建筑”之间的必然联系是什么呢？既然诗人写了《春恨》，他一定有一个春天的梦。
回忆梦想，却抱怨“高楼锁”，也就是告诉读者，他在梦中与小平在高楼上载歌载舞。
另一种场合的感觉是：“醉酒的帷幕垂下”。
在醉酒的无意识故乡，我不会想念小平，但当我醒来时，我看到小平曾经住过的亭子。
窗帘垂下，门窗关上，人就在远处。
诗人想利用酒来消除烦恼。
他怎样才能消除忧虑呢！“当仇恨在去年春天到来时，落花人是独立的，微型雨燕一起飞翔。
”。
第三句是第二层。
“去年”这个词是连接过去和未来的纽带。
有了“去年”这个词，第一层就有了基础。
这表明他们相爱很长时间，令人难忘。
下面的单词“记住”、“当时”和“曾照”已经确定。
当这些词连接起来时，整个词就成了一件天衣无缝的天衣。
用词很巧妙！去年的离别之痛再次浮现在我的脑海中。
然后诗人借用翁虹五代春遗作《又是春遗民，你怎么走出绿帘？落花人独立，小飞燕同飞》的最后两句话，但意图比翁虹的诗更深。
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诗歌鉴赏资料摘选本文经过多方资料汇总，希望能给予读者有价值的参考。
分为以下四点：1. 高考诗歌鉴赏表现手法归纳2. 诗歌鉴赏常见意境3. 诗歌鉴赏常见意象4. 古诗词曲常见思想感情（注：本文未经允许，请勿传播！）高考诗歌鉴赏表现手法归纳诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念大同小异，可以归结为都是手法的运用。
而表现手法又可以细分为：描写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类。
只要我们掌握了每一个分类中的具体手法，构建起表现手法的知识体系，考点自然就明了，考试中的表现手法题型就迎刃而解。
一．描写手法1.白描：本是中国画的技法名称，用墨线勾描物象，不着颜色的画法。
用在文学创作中，指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的写作方法。
例：（散文）“房间内的光线不够，所以在房间正中顶上，开了一个八角形的光斗。
因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’。
”作者用朴素的语言，不作任何形容，简明地写房间内简陋的陈设，重点介绍了“八角楼”名称的由来。
（诗歌）“父耕原上田，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。
2.渲染：本是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。
文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。
例：（诗歌）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”这里“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。
写出了焦急等待的心情。
（诗歌）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。
3、烘托：对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。
属于侧面描写。
例：（诗歌）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
”写刘备频繁问计，是为了从侧面烘托出孔明的才智。
4.虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚。
例：（诗歌）“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。
虚写分为两类：联想和想象。
确实存在是事物是联想，由此及彼。
如“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”。
思维再创造是想象，虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。
如《梦游天姥吟留别》《虞美人》。
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
”（刘禹锡的《望洞庭》）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
5.衬托：分为正衬和反衬。
正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。
如《爱莲说》中用菊花衬托莲。
反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。
如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
”例：（诗歌）“返景入深林，复照青苔上。
”林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。
正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到树林的昏暗、幽深。
6.对比：对比既是描写手法，也是修辞手法。
例：（诗歌）“台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。
万户前门成野草，只缘一曲后庭花。
”全诗以台城这一元朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
“陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
”通过陶者和富家的对比，深刻揭露了封建社会制度的贫富差距和不同命运，表达了对劳动人民的深切同情。
7.动静结合动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。
（1）.以动衬静如王维《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”，从而创造出了静谧、高远的意境。
（2）.以声衬静如南朝梁·王籍的《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
”长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂静更明显。
例：（诗歌）“落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂。
（3）有动有静“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
”采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
8.细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
例：（诗歌）“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”诗中写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。
9.点面相结:“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。
“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。
例：（诗歌）“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”此诗中千山、万径是面，孤舟、蓑笠翁是点。
“千里水天一色,看孤鸿明灭。
”静态的“千里水天”的画面上,又加上了孤鸿这个动点。
点面结合,表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。
10.移步换景：描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
例：（诗歌）“月下飞天镜，云生结海楼。
”晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。
二．描写角度角度可以分为感官角度和方位角度两种。
感官角度主要指触觉（吹面不寒杨柳风），视觉、听觉（千里莺啼绿映红），嗅觉（遥知不是雪，为有暗香来。
）味觉（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？）方位角度只要是指远（远看山有色），近（潮平路带沙），高（高处不胜寒）低（低绮户，照无眠）三．修辞手法1.比喻（明喻、暗喻、借喻。
）例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
”（刘禹锡《望洞庭》）本诗巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
例2：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
”“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。
“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。
2.比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
古诗诗赏，主要是拟人。
例1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这首诗用拟人的手法，让杨柳化身为美人出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。
例2：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”这首诗歌以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
例3：物拟物“一滴太白酒，十里草木香。
”把酒香拟成花香。
人拟物“文坛花争艳，桃李果竟先。
”把人拟成花。
3.对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）例2：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
”（李华《春行即兴》）4.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
例1：“白发三千丈，缘愁似个长。
”（李白《秋浦歌》）用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
例2：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。
5.借代：用事物的特征代替所要表达的事物。
例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。
”（李清照《如梦令》）用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
例2：“终岁不闻丝竹声”。
（白居易《琵琶行》）以“丝竹”代音乐。
例3：“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）“鞍马”代“客人”。
例4：“樯橹灰飞烟灭。
”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。
这里用樯橹代战船。
例5：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。
6.设问：先提出问题，接着自己把看法说出。
例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。
”（元曲小令，阿鲁威作）设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
例2：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
泰山啊你究竟怎样?你横跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。
7.反问：在问句当中包含着答案。
例：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《题乌江亭》）8.对比：以强烈反差突出事物特征。
例1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。
例2.“陶尽门前土，屋上无片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
”劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。
9.双关：表面是一个事物，实际上还暗指另外的含义。
古人送别折柳就是希望对方留下来，就是双关修辞。
例1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”（刘禹锡竹枝词）“晴”与“情”同音，是双关隐语。
例2：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
“凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。
愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
10.互文:即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。
例1：秦时明月汉时关,秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞.例2：烟笼寒水月笼沙,烟和月笼着寒水和沙。
11.用典:分为用典故和引用前人诗句两种。
例：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。
作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心。