马宏双语游戏的教学法
幼儿园大班年级组组长工作计划
幼儿园大班年级组组长工作计划幼儿园大班年级组组长工作计划「篇一」一、指导思想从本年级的实际情况出发，以园教研计划为核心，以提高教师教育教学能力、促进幼儿全面发展为中心任务，以区域活动日常化为重点，继续以新《纲要》为教学依据，制定有针对性的计划，将新《纲要》的精神逐一渗透到每月每周的活动中去，重视行为到观念的转变和体现。
二、工作重点与措施（一）以提高新教师教学能力为基点，促进年级组教师业务素养的提升。
1、通过多种活动提高教师教育教学能力。
本学期大班段共有6名教师。
新教师具备扎实的理论基础，而老教师丰富的教学经验是新教师所不具备的，这两样正是现在幼儿教师所必须具备的素质。
我们大班段充分利用现有的资源新老教师相互帮扶，共同进步。
①采纳前学期幼儿园大教研组集体备课的方案，新教师在本年级组开一个展示活动——自己选材——年级组老师帮助修改教案——试教——自评、他评——修改教案——再次展示——自评、他评，在相互研讨中新老教师共同提高备课、评课能力。
②新教师由于缺乏实际教学经验，在设计教案时会受经验限制，本学期要求其早一周备课，由年级段各老师帮助其修改教案，根据需要也可提前在邻班试教，以提高第二次教学的教学效果。
③对于刚踏入工作岗位的新教师来说，班级事务显得有些陌生，可能会感到插不上手，这一点请配班老师帮助其顺利融入班级工作之中。
而关于周计划、班级活动方案等的制定，新教师可在每次年级组或各班定订计划时进行观摩或参于探讨。
④为了能更具自主性地提高，新教师除在师傅带徒弟中听课开课外，还可以自由选择年级组老师预约听课评课，被听课老师在认真备课中也再一次提高了教学能力。
⑤在幼儿园大教研组的教研思想指导下，本学期教师要对幼儿心理健康活动进行展示，这就要求教师对“幼儿心理健康”有一个明晰的概念，年级组老师将在展示活动之前研讨出目前大班幼儿所存在的心理健康问题，以便有针对性地进行选材。
老师可根椐需要进行试教，其她老师帮助分析优点和不足之处，结合自己的教学反思，进一步修改完善教案。
双语教育教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着全球化进程的加速，双语教育越来越受到重视。
在我国，双语教育旨在培养学生的跨文化交际能力和国际视野，提高学生的英语水平。
为了更好地推进双语教育的发展，提高教师的专业素养，我们特此举办本次双语教育教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对双语教育的认识和理解。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享双语教学经验。
3. 探讨双语教学中遇到的问题，寻找解决方案。
4. 提升教师的双语教学能力和课堂管理技巧。
三、活动时间2023年10月15日至10月17日四、活动地点XX市XX学校多功能厅五、活动对象全市双语教师、教育研究人员、相关教育行政管理人员六、活动内容（一）开幕式1. 时间：10月15日上午9:00-10:002. 内容：- 开幕式致辞：由教育局领导发表讲话，强调双语教育的重要性。
- 活动议程介绍：由活动组织者介绍本次教研活动的目的、内容、安排等。
（二）专题讲座1. 时间：10月15日下午2:00-5:002. 内容：- 题目：《双语教育政策与趋势分析》- 主讲人：XX大学教授- 题目：《双语课堂设计与实施策略》- 主讲人：XX市知名双语教师（三）教学观摩与研讨1. 时间：10月16日上午8:30-11:302. 内容：- 观摩课：由优秀双语教师进行公开课展示。
- 研讨环节：观摩课后，分组进行研讨，分享观摩心得，讨论教学中的问题及改进措施。
（四）分组讨论与交流1. 时间：10月16日下午2:00-5:002. 内容：- 分组讨论：根据不同年级和学科，分组讨论双语教学中的具体问题。
- 交流分享：各小组选派代表进行成果分享，其他组员进行点评。
（五）教学案例分析与点评1. 时间：10月17日上午8:30-11:302. 内容：- 案例分析：教师们提交自己的教学案例，由专家进行点评。
- 经验分享：优秀案例的作者分享自己的教学经验和心得。
（六）闭幕式1. 时间：10月17日下午2:00-3:002. 内容：- 总结发言：活动组织者对本次活动进行总结，并对未来双语教育的发展提出建议。
借助绘本，打造充满活力的小学英语课堂马双
借助绘本，打造充满活力的小学英语课堂马双发布时间：2021-07-23T14:58:48.613Z 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：马双[导读] 小学时期是学生学习生涯的开端，英语学科贯穿了学生的整个学习生涯，所以小学阶段英语知识的掌握是学生学好英语的关键。
在小学英语课堂教学方法的不断创新过程中，教师要明确该学科的发展方向，积极融入现代化教学策略，借助动画绘本的力量帮助学生加深对英语基础知识的记忆，培养学生实践能力和良好的学习习惯，为学生将来的生活和学习做好充足的准备。
黑龙江省大庆市湖滨学校马双 163000摘要：小学时期是学生学习生涯的开端，英语学科贯穿了学生的整个学习生涯，所以小学阶段英语知识的掌握是学生学好英语的关键。
在小学英语课堂教学方法的不断创新过程中，教师要明确该学科的发展方向，积极融入现代化教学策略，借助动画绘本的力量帮助学生加深对英语基础知识的记忆，培养学生实践能力和良好的学习习惯，为学生将来的生活和学习做好充足的准备。
关键词：绘本教学；小学英语；活力课堂前言：绘本有着很强的视觉冲击力，为学生学习提供了充足的理论依据，可以帮助学生加深知识的理解和运用，让学生根据绘本语言合理的运用知识，真正的实现文本对话。
小学英语课本中针对每一单元都有一个简单的图画故事，教师可以充分利用，将每个故事进行深入的讲解，帮助学生理解本单元知识的中心和主旨。
本文就讲绘本教学结合当下的小学英语课堂进行讨论并提出建议。
一、小学英语教学的现状及难点（一）教师单一的授课方法传统的应试教育体系下的小学英语课的多半是以教师为主导，教师根据自身对知识和文章的理解向学生讲授和传达[1]。
这样可以帮助学生系统化的学习，但是没有给学生足够的时间去思考和理解知识，这就导致有的学生对基础知识有一定的记忆和了解，但是不会将知识实际应用到生活实践当中，学生做不到学以致用，渐渐的就会失去学习的兴趣，更有的学生只根据教师的讲解无法真正的学会和理解相应的知识，所以当下的小学英语教师应当创新课堂教学方法，多元化的、具有去趣味性的教学方法，帮助学生在学习的同时可以把所学知识运用到相应的生活情境中。
“游戏教学法”在牛津初中英语课堂教学中的实践与探究
“游戏教学法”在牛津初中英语课堂教学中的实践与探究倪晓南（南京市钟英中学，江苏南京２１０００２） 摘 要：游戏在人类的发展中起着很重要的作用。
游戏之于教学的价值在于，游戏是学生获得知识技能、思维方式、学习态度的有效方法。
游戏教学是将游戏机制引入教学中，教学游戏对于学生英语学习以及培养学生英语学习兴趣是至关重要的。
本文以在牛津初中英语教材中的一节运用游戏教学法的课堂实践为例，分析讨论游戏在英语教学中的作用，探讨开展英语游戏教学的有效策略并提出相应建议。
关键词：游戏教学法；课堂教学实践；有效策略中图分类号：Ｇ６３３．４ 文献标识码：Ａ文章编号：１９９２－７７１１（２０１６）０９－０４７－１ 对于任何年龄段的学生来说，游戏并不仅仅局限于娱乐身心，游戏能够调动学生学习的积极性，并且让他们意识到学习不仅有趣，而且对自身发展有益。
本文结合笔者的教学积累，针对初中学生的特点，以在牛津初中英语教材中的一节课中游戏的运用为例，探讨游戏教学法在牛津初中英语课堂教学中的运用和有效策略。
一、游戏教学法的定义游戏是一种有规则、有目标和有趣味的活动。
游戏教学法就是以游戏的形式，使学生在竞赛中、在兴奋中不知不觉地掌握教材中的内容和知识，并在此过程中享受学习的乐趣。
最成功的游戏都非常简单，不需要过多的解释和规则。
只需要稍稍增加一点竞争的元素，或者增添一丝神秘感，或者来一点点惊喜，原本毫无意义但是又有必要的练习活动就可以变身成游戏。
大部分的游戏应当自然地融入主题讲解和词汇学习中。
二、课堂教学实践案例：牛津８上Ｕｎｉｔ ４Ｄｏ Ｉｔ Ｙｏｕｒｓｅｌｆ：Ｃｏｍｉｃ ｓｔｒｉｐ ＆Ｗｅｌ－ｃｏｍｅ ｔｏ ｔｈｅ ｕｎｉｔ１．游戏背景介绍以及操作方法。
本单元是新版牛津初中英语教材中新增的一个全新的单元。
学生对ＤＩＹ这个话题并不陌生而且充满了兴趣。
在Ｗｅｌｃｏｍｅ ｔｏ ｔｈｅ ｕｎｉｔ这个版块中，要求学生通过一幅图学习与ＤＩＹ相关的一些ｔｏｏｌｓ（工具），如：ｓｃｉｓｓｏｒｓ，ｇｌｕｅ，ｂｒｕｓｈ，ｒｏｐｅ等。
课题工作计划集锦七篇
课题工作计划集锦七篇课题工作计划篇1一、指导思想：本学期，课题组进入第二年的实践研究，我们将在理论学习的基础上，继续以《3—6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以“课程游戏化”的理念为指导，以幼儿园主题统整式课程为基础，通过环境创设、一日生活活动、主题活动、节庆活动与国际理解教育融合的实践研究，逐步在幼儿园的主题活动背景下建立起各年龄段的国际理解教育内容和实施策略，提高教师的国际文化理解教育意识和教育活动设计能力，开阔幼儿的国际视野，培养幼儿宽容、共存，乐于合作的品格。
二、工作重点：1、加强理论学习，丰富课题组成员的理论素养。
2、课题组成员撰写课题实施的随笔及论文，及时总结研究经验，提高教师的论文撰写能力。
3、加强对中国传统文化资源的挖掘和利用，并与省常中建立良好的合作关系，加强与学校AFS交流生的合作与交流，培养幼儿乐于合作、敢于表现的优良品格。
4、在幼儿园主题课程的基础上，丰富国际理解教育课程的内容，完善幼儿园园本主题活动课程资源。
三、主要工作安排：1、加强主题课程审议，在幼儿园主题活动背景下，根据幼儿的年龄特点，丰富国际理解教育内容，完善幼儿园园本课程建设。
2、通过多种形式开展主题活动、节令活动和特色活动，并汇集成活动集锦。
3、加强课题研究，及时梳理和总结经验，撰写研究论文，提高教师教科研的论文撰写水平。
4、定期召开课题组工作会议，学习与课题相关的理论及经验交流，重点解答教师在课题研究的过程中遇到的问题与瓶颈，及时梳理、整理课题台账。
5、加强课题网络管理，及时完善与更新课题博客内容。
四、具体工作安排：九月份：1、拟订课题阶段性研究计划，明确研究重点2、召开课题组工作会议，部署本学期课题组工作安排3、课题组成员，每人每月撰写课题研究随笔1篇4、与省常中的AFS交流生，联合开展中秋节活动十月份：1、召开课题组工作会议，交流子课题研究开展的情况2、准备课题中期评估3、大中小班第一主题课程审议、反思4、与省常中的AFS交流生，联合开展万圣节活动十一月份：1、召开课题组工作会议，各子课题成员交流研究成果2、大中小班第二主题课程审议、反思3、组织幼儿参加__市“星星火炬”少儿英语大赛4、与省常中的AFS交流生，联合开展感恩节活动十二月份：1、大中小班第三主题课程审议、反思2、开展英语节主题活动3、与省常中的AFS交流生，联合开展圣诞节活动4、组织幼儿参加江苏省“星星火炬”少儿英语大赛一月份：1、整理幼儿园主题活动方案，并汇编成册2、课题组会议，总结本学期课题工作情况，表彰课题研究中有突出表现的教师3、检核课题博客内容，完善课题网络管理4、收集、整理课题研究工作台账资料课题工作计划篇2立项级别区级学科语、数、英研究要点1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。
幼儿园大班年级组教学工作计划(精选5篇)
幼儿园大班年级组教学工作计划1指导思想：本学期继续以《新纲要》为教学依据，认真学习把握好新教材的起始阶段，把《新纲要》精神全面融入到新课程中，全面提高教学质量，开拓教学新思路。
《马宏双语》仍是本学期主抓的课题，而努力提高年级组教师业务水平和专业技能是我们这学期的目标。
工作重点：一、提高安全责任感，安全警钟长鸣孩子的身心健康发展是我们教师不懈努力的方向，而他们的安全更是我们时刻注意的问题，每位教师都应把安全两字牢记心头。
措施：1、教师认真学习有关安全教育的知识和安全责任制。
2、各班级要加强本班幼儿的常规管理和安全教育以及自我保护意识。
3、年级组内要加强平时各方位的检查力度，及时发现安全隐患并得到有效的解决。
4、年级组会议每次都要强调安全教育，督促、加强教师的安全意识，减少并避免各类意外事故的发生。
5、和保育员互相配合，把保育工作紧密的与一日教学活动相结合，各个环节衔接好，贯彻保育工作规范。
二、增强年级组内教师的业务学习，提高教学质量，不断学习摸索新课程，提高教师的自觉性和积极性，同时使年级组的常规管理工作更上一层台阶。
年级组内教师认真研究新课程中出现的教学新思路、新问题，使新课程能正常的落实到教学活动中去。
在研究新课程的同时，我们要继续《马宏双语》的课题深入。
措施：1、教师要把握最新的教育理念，深化教育改革，认真学习新课程内容，把课程内容初步的融入到我们的一日教学活动来，并且能根据社会的最新动态及时的开展生成课程的教学活动，在开展中不断摸索、研究，使之逐步完善。
2、认真的实施新课程有关内容，重视行为到观念的转变和体现。
3、以新课程为主，开展一系列教师活动，鼓励教师把理论与实践有效的结合，形成适合本年级组内开展的教学模式，积极大胆的进行讲课、开课、讨论、交流等活动，提高自身的业务素质。
4、定期检查年级组内教师、班级的各项工作和活动，及时做好纪录，通过平时各项的考核和检查，起到一定的促进作用。
6、要求年级组内教师认真对待各种进修学习的机会，不断适应幼教新形势。
巧用游戏激活小学英语课堂教学
巧用游戏激活小学英语课堂教学作者：张晓梅来源：《中学生英语·中旬刊》 2019年第12期张晓梅在小学英语课堂教学中，教师应认识到小学生天性爱玩，对游戏比较感兴趣，因此，教师应结合学生的兴趣点，引入游戏，将教学内容与游戏结合起来，开展游戏教学活动，如：引导学生进行“猜单词”游戏、“抢凳子”游戏、“拼英语卡片”游戏，激发学生学习的热情，进而学生能够主动投入到游戏中表述英语句子、单词，在此过程中，教师可以及时发现学生读音不标准的问题，耐心引导和纠正，促使学生流利表述英语语句，有利于提高学生英语口语能力和英语表述能力，最终取得较好的教学效果。
1. 开展“猜单词”游戏当前，小学英语教师为了唤起学生学习兴趣，在教学中应积极引入游戏教学法，在课堂上先讲解英语知识，之后，将学生分为两人一组，引导各组学生开展“猜单词”游戏，规则为学生两人面对面，看提示板上的单词，用所学的词汇描述英语单词的含义或者读出标准的读音，便于对方快速猜出，在规定的时间内猜出做出的一组即为胜出，学生明确规则后，主动参与到猜词游戏中，积极说出英语单词，且学生在兴趣的驱使下，主动表达英语语句、描述词汇，使课堂氛围一下子活跃起来，激发了学生猜词的热情，学生不再感觉英语课程非常枯燥，而是以更多的热情投入到游戏中，有利于调动学生的主动性。
同时，学生明确单词的读法，清楚标准的英语的读音，有效提高学生的英语表述能力。
例如：学习“Ways to go to school”时，教师先讲解课程内容，之后，引导学生开展“猜单词”游戏，促使学生积极参与到游戏中说出单词和句子，有效提高英语口语能力。
2. 开展“抢凳子”游戏在进行小学英语教学时，教师为了活跃氛围，在教学过程中应注重落实游戏教学法，从而结合教学内容，设计游戏活动，改变和创新了教学方法，使学生对游戏活动非常感兴趣，并主动参与到游戏中展示自我，调动学生的主动性和积极性，使学生进入到最佳的状态积极表述英语语言，并学会运用英语单词造句，进一步提高学生的英语语言表述能力。
【育儿知识】在双语教学中渗透德育教育
【育儿知识】在双语教学中渗透德育教育德育教育是幼儿园教育中的一个重要课题，它不是单独的一门课程，而是渗透在各种教学中。
但有些教师只注重了实施德育教育，而不注重教育的过程和方法；只是枯燥的说教，而不注重教育方法的灵活性所以达不到很好的教育效果。
在实施双语教学的过程中，我也注重通过游戏、表演等方式进行德育，取得了良好的效果，我有以下经验：第一、在双语教学中寻找德育教育的契机。
马宏的双语教学法主要是将汉字和单词可视化，通过孩子们喜欢的故事、表演等形式，提高孩子们的学习积极性和主动性，让孩子们在轻松愉快的气氛中快速掌握汉字和单词的阅读方法。
故事和表演是教学过程的重要组成部分。
每次孩子们玩字母来表演故事时，他们都非常感兴趣。
因此，我想到了这样一个想法：为什么不抓住孩子们积极学习和接触故事表演的机会，对他们进行道德教育呢？也许我能找到一种道德教育的方法，所以我决定试试。
第二、根据双语教材确定恰当的德育教育内容。
我以双语第二卷为例。
教材第一单元有八个汉字和单词：手、食物、脸、眼、耳、鼻、口，涉及人体的五种感官和身体的重要部位。
因此，我把第1单元的道德教育的主题设定为：照顾你的面部特征和你的身体。
第一是注意安全，防止身体任何部位受伤；第二，每天洗脸、洗手和洗脚，保持耳朵和鼻子清洁，每天漱口，注意眼睛卫生。
另一方面，在第2单元中，笔者将德育内容设置如下：第一，我们不可能有比较的心理。
只要我们能戴上它，我们就不能丢下它；第二，爱护你的鞋子、袜子、衣服和裤子，穿脱衣服和裤子，随时保持干净；第三单元的德育内容是：爱护食物，不挑食，少吃糖。
第三、结合故事表演，采用灵活多样的方式对幼儿进行德育教育。
1.教师表现在认识汉字“眼”和单词“eye”的教学中，我设计了这样一种情景表演：教师扮演眼宝宝（身上挂着一个大大的眼字），一边走路一边看书，看电视时坐得很近，写字时眼睛离书本很近。
有一天，她突然发现自己看不清楚黑板上的字了，原来她的眼睛已经成了近视眼了。
幼儿园大班2024年新学期保教工作计划参考范本(5篇)
幼儿园大班2024年新学期保教工作计划参考范本本学期大（1）班共有幼儿____人，其中男孩____人，孩子的基础状况一般，身体发育状况良好，口语表达能力良好。
在语言、艺术领域的教学计划安排如下：（一）、语言方面：通过故事《我，喜欢我自己》、《好担心》等的教学，培养孩子乐意与人交谈、讲话及讲话有礼貌的习惯，集中孩子的注意力，倾听他人的讲话，理解别人讲话的内容，锻炼孩子的口语表达能力，能清楚地说出自己想说的事，学说普通话，并注重培养孩子喜欢欣赏故事、诗歌、散文诗等多种体裁的文学作品，并能有感情的朗诵、讲述、创编、阅读、培养孩子的书写兴趣的同时，课外学习《梅花》、《出塞》等15首古诗，新识字____个。
（二）、艺术方面：通过学习儿歌《把我的名字唱出来》、《不认输的小火车》、《小雨点沙沙》等教学，培养孩子积极主动地参加艺术活动，大胆地表现自己的和体验，喜欢音乐活动，主动参加音乐活动，并能在音乐活动中积极地表现自己：通过舞蹈《小机灵的歌》等的教学，培养孩子动作的协调性，锻炼孩子用肢体语言表达自己对音乐的理解与感受，培养孩子大胆地、创造性的表现自己的情感和体验。
通过《我的梦想》、《美丽的小学》等的教学，让孩子掌握粗浅的绘画技能，如画面布置、背景添画、运用颜色来表达画面的意境等，通过手工活动的教学，使孩子学会使用剪刀等美术工具，掌握粗浅的制作技能，了解各种美术材料的用法、用途。
通过泥工方面的教学，培养孩子的搓、团、挤、压能力，掌握简单的美工技能，培养孩子的审美能力及对美的表现能力等。
通过艺术方面的教学，培养孩子运用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动，并以此来表达自己的情感和体验。
幼儿园大班2024年新学期保教工作计划参考范本（二）一、情况分析本学期大一班共有____名幼儿，其中男孩____个，女孩____个，经过大班第一学期的学习和生活，幼儿在身体、认知和社会性各方面的能力都有所提高。
在身体发展方面幼儿的平衡感、集体队列方面的锻炼和能力还有所欠缺。
培养幼儿学习英语的兴趣
对马宏双语教学的探索与研究单位：东宁县机关幼儿园教师：魏妍妍幼儿期是人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期，这一点在近年来得到社会的广泛认同，因此，英语学习出现了低龄化趋势，幼儿园举办英语学习班，对幼儿英语教学进行了有益的探索。
为了跟随时代的发展，我园也开展了《花儿朵朵双语》教学活动。
最初，我们实验教师完全依赖于课本，将幼儿置于完全被动的位置。
经过一段时间的教学，我发现幼儿学习英语的兴趣不大，不敢开口、不愿开口的幼儿占大多数，能开口的幼儿也只有在英语课上才有机会表现。
而且双语教师们普遍感到英语教学活动设计难，组织更难。
如何在幼儿园开展好英语活动是我们双语教师面临的新课题。
一、设计游戏，发展兴趣：1.在教育目标的制订上，我立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我在英语教学上注重口语培养，以听说认读为主，坚持听说认读整合，先听后说，以认促读，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。
2.在教育内容的选择上，我力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。
3.在教学方法上，我以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。
我经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。
如：在教幼儿学水果类单词时，我准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。
4.在教学手段上，我充分利用录音、录像多媒体等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。
如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，我通过播放录像多媒体软件等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语非常有趣。
用游戏组织小学英语课堂教学
用游戏组织小学英语课堂教学发表时间：2016-07-12T14:49:12.307Z 来源：《素质教育》2016年6月总第208期作者：刘燕燕[导读] 游戏教学法是一种值得提倡和使用的学习方法。
江西省赣州市宁都县赖村小学341000游戏是儿童喜欢的活动，采用游戏教学法能不断激发和强化学生的兴趣，又能发展智力，培养竞争力，提高学习效率。
可见，游戏教学法是一种值得提倡和使用的学习方法。
用游戏形式学习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得了英语知识与技能。
游戏要求简短易行、有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
一、游戏教学法的作用1.游戏教学法能缓解学习语言的心理压力。
采用游戏教学法能把紧张而单调的学习变得轻松愉快，克服学生语言学习上的焦虑情绪，缓解学习语言的心理压力，同时能促使学生主动积极地学习，从而营造一个和谐、融洽的课堂气氛。
2.游戏教学法能调动学生思维积极性。
通过采用智力游戏来调动学生思维的积极性，是教学中的有效方法。
如：在复习颜色单词时，将red、blue、yellow、white、pink、purple、green、orange分别写在一张硬纸上，将前4个标上序号，让学生涂上相应的颜色。
这样能巩固掌握英语颜色单词。
3.游戏教学法能集中注意力，提高记忆效果。
小学生活泼好动，好奇心和好胜心强，注意力持续时间短，自制力较差。
因此，教师应该采用多种游戏法，刺激学生的学习热情，让他们玩一玩、练一练、听一听、看一看，使他们集中注意力，从游戏中探索并学会运用已学知识。
4.游戏教学法培养学生的能力。
小学生天真可爱，善于模仿，很容易进入角色。
课堂上，教师可根据课文内容，请学生进行角色扮演。
通过表演，能使所学的语言材料显得更加真实，使学生的交际能力、表演能力与合作能力得到培养。
二、用游戏组织课堂教学课堂教学离不开组织教学，组织教学应该贯穿教学的全过程。
这种组织活动就可以借助游戏。
(儿童语言学习与外语教学法)#
The English “Four-in-One”Teaching Approach 英语“四位一体”教学法 （包 天仁，英语辅导报社社长）
张思中英语教学法
马宏双语游戏教学法
Cognitive Approach (1940s-1950s) （认知法）
Audio-Lingüal Method (1950s-1960s) （听说法）
The Direct Method (1970s)（直接法） The Natural Approach （自然法） 视听法（Audio Video Method）
• Step 2: Can you name some foreign language teaching methods or approaches? Try it.
• Step 3: Take part in the following activities as language learners and tell what method each activity uses.
Stage 3: Exchange
• 1. In groups, exchange the result of your exploration like the following:
• － According to my knowledge,
foreign language teaching methods or approach include: _______.
• And a good or an effective teaching method or teaching technique must be based on _________. There are so many foreign language or English teaching methods and teaching approaches. The principle we should follow is:_________.
游戏活动在英语教学中的运用
三、游戏活动
1、听说游戏 -- 训练学生听、说的能力
1）听听、做做 （可以练习指五官、物品或动作的 练习）
A、Simon says： B、Touch your … Show me your … Put your right hand on your left ear . Sit down. Stand up. Close your book. …
有成功的心理体验。
二、教学游戏的分类
教师可以从以下角度着手 语言知识与技能
语法知识与句型结构
语音知识与拼读规律
语言知识与文化差异
游戏可以分为
听说游戏 ——— 读写游戏 ——— 字母游戏 ——— 词汇游戏 ——— 锻炼学生听说的能力 训练学生读写的技能 学生复习、掌握26个字母 学习、练习、巩固和强化 所学的词汇知识 语音游戏 ——— 读准每个单词的发音（正 音练习）掌握读音、拼读 单词的规律 语法游戏 ——— 语法结构或语法知识 交际功能游戏 ——— 发展学生的语言交际 能力
How well the cakes are baked.
My cat Nat is a fat cat. He likes a pat and to sit and chat . My cat Nat is a flat cat .
I say to my cat , ―Don’t do that ! ‖
一、游戏的内容要有针对性和科学性
科学性是指要根据学生的生理、心理、年龄特点等， 设计活动的内容。不违背科学的规律。
游戏的内容、形式应根据教材的不同，学生年级的不
同而制定。活动的设计要有实效性。活动的开展要活而不 乱，教师要在活动前，讲清要求、做好示范。 激发学习英语的兴趣，利用积极的评价手段，培养学 生的自信心。努力让学生在活动中得到的到知识的同时，
马宏双语游戏的教学法
编 辑：__________________
时 间：__________________
一、开始部分以各种形式复习与本课有的单词，如儿歌、音乐等，导出新课。
二、基本部分
（一）认识中国字和外国字。
1、出示教学图片，看图讲述。
（1）老师有表情地完整的讲述图片故事一遍。
（2）结合讲述的图片内容提问：×宝宝身上有一个中国的什么字？（中国的“×”字）
（2）结合讲述的图片内容提问。
2、幼儿表演故事。
（1）请几名幼儿上来挂字母胸卡表演外国的×故事一次。
（2）全体幼儿集体表演字母组成故事二次。
3、复习巩固认识外国的×，用单词卡×玩乐游戏。
（1）找外国字的单词卡。（按顺序摆放）
（2）用单词卡玩游戏。
（四）用汉字卡×和单词卡×玩复习巩固游戏。
1、请两名幼儿分别扮演中国的×字和外国的×比赛。
（二）巩固复习认识中国字×，用汉字×字玩游戏。
1、找中国字×的卡片。
幼儿上来说：“小朋友，我拿的是中国的×字对不对？
全体幼儿拍手说：对！对！你真棒！
2、用汉字卡×字玩游戏。
3、请一位幼儿送中国的×字回家。
（三）讲述外国字×的故事，知道外国的×是由×字母组成。
1、出示图片，看图讲述。
（1）教师有表情地完整地边表演边讲述外国×的故事一次。
2、幼儿每人手上有张汉字卡或单词卡，音乐起请幼儿互相用中英文对应找朋友。
三、结束部分：阅读活动：听录音幼儿看书。
活动延伸：
×宝宝头的上方有一个外国的什么字？（外国的“×”字）
×宝宝正在干什么？（×）
2.、幼儿表演故事：（有的课程大班幼儿可省略此环节）
（1）可先请几名幼儿上来表演故事内容一次，边说边做动作。
畅玩游戏，乐学英语
畅玩游戏，乐学英语发布时间：2021-07-21T08:38:27.748Z 来源：《教育学文摘》2021年5月总第373期作者：徐东月[导读] 习得语言知识，发展阅读能力，提升表达能力以及培养创新思维等。
——游戏在小学英语教学中的应用研究◆贵州省望谟县麻山镇中心小学552306摘要：经济全球化的影响下，英语已经成为走出国门的“通行证”，国家、学校、家长也都重视英语学习。
以提升乐趣为目的的教学方法被广泛应用在英语课堂之中。
游戏教学法以“快乐”为教学出发点，符合小学生的心理年龄特征，打破了“沉闷枯燥”的传统课堂气氛。
文章从实际教学案例出发，提出切实可行的对策，为游戏教学法进一步的改革创新提供了理论参考。
关键词：游戏教学法小学英语应用游戏不仅是儿童愉悦身心的一种方式，还是他们认识世界的一扇窗口，也是他们发展能力的一个舞台。
提到玩游戏，没有哪个儿童不喜欢，没有哪个儿童不兴奋。
通过玩游戏，能够让儿童的大脑皮层处于一种持续兴奋的状态。
在兴奋状态下，儿童的理解能力、识记能力、表达能力以及创新能力等，都会超出正常水平。
正因为如此，小学英语教师可以尝试将课堂教学游戏化，让学生在兴致勃勃、乐此不疲地参与游戏的过程中，习得语言知识，发展阅读能力，提升表达能力以及培养创新思维等。
一、借助场景练习，提高学习主动性在具体的情境中进行角色扮演是一项不错的教学策略，教师可以根据本节课所要讲授的内容，设计符合学生个性和心理的游戏环节，让学生将自己代入角色中，在对话过程中巩固知识点。
这种趣味性的活动，可以激发学生对英语学习的热情。
除了课堂小游戏，还可以专门抽出一节课的时间表演英语舞台剧，给学生充分的时间准备所要表演的内容，这样有助于学生在演出时更好地融入自己的真实感情，自然而然地“讲英语”，既能培养学生的表达能力，还能够增进师生之间的感情。
例如，在学习 “Our animal friends”这一单元的单词时，为了让学生更专注地学习，教师可以创设一个动物音乐节的情境，学生可以自由选择自己喜欢的动物，然后通过唱歌来将自己所扮演的角色呈现给大家，比如扮演的是“cat”，学生可以通过发出“喵喵喵”“cat，cat，cat”的声音来传达自己的角色；如果是“lion”，学生可以通过模仿狮子吼叫的声音并结合歌唱来表达。
趣味游戏，激活课堂——小学英语课堂游戏教学的应用
趣味游戏，激活课堂——小学英语课堂游戏教学的应用发布时间：2022-12-02T18:52:16.436Z 来源：《中小学教育》2022年11月4期作者：刘芳[导读] 开展小学英语教学，把握学生的兴趣为出发点和落脚点是非常重要的，利用兴趣激发学生的课堂热情和学习积极性，能够极大地提升小学英语课堂的教学效率，因而游戏教学法在小学英语课堂中发挥着重要的作用。
小学英语教师应在全面分析英语教学内容和方式的基础上，充分建构以游戏教学法为辅线的小学英语课堂，增加英语教学中的游戏元素和游戏环节，从而在“寓教于乐”的目标指导下，有效提升小学英语课堂的效率。
刘芳乌鲁木齐市第100中学【摘要】开展小学英语教学，把握学生的兴趣为出发点和落脚点是非常重要的，利用兴趣激发学生的课堂热情和学习积极性，能够极大地提升小学英语课堂的教学效率，因而游戏教学法在小学英语课堂中发挥着重要的作用。
小学英语教师应在全面分析英语教学内容和方式的基础上，充分建构以游戏教学法为辅线的小学英语课堂，增加英语教学中的游戏元素和游戏环节，从而在“寓教于乐”的目标指导下，有效提升小学英语课堂的效率。
【关键词】小学英语；课堂游戏；教学应用中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）11-017-01在英语课堂上进行教学时，要注意依据小学阶段孩童的心理以及生理特点，想要抓住这阶段学生的学习的注意力，那么游戏教学不失为一个好办法。
好玩是小朋友的天性，游戏正符合这一特点，在游戏中学习，获取知识，是小学阶段学生最愿意接受的。
在游戏中将知识融入其中，在课堂教学中与游戏连络起来，让学生在活跃风趣的游戏中学习知识，学习英语。
一、明确游戏教学的定位与目标游戏教学的展开是以在教师的预先设计下进行的，以更为趣味的方式，让学生在新鲜新颖的模式下进行英语学习，既能够贴合学生的天性，亦能够有效激发学生的英语兴趣，使其能够自觉融入英语的学习过程当中。
游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用_1
游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用发布时间：2022-08-10T08:59:04.360Z 来源：《中国教师》2022年4月7期作者：吴子松[导读] 小学阶段是接触英语知识的启蒙时期吴子松贵州省榕江县古州镇车民小学 557200摘要；小学阶段是接触英语知识的启蒙时期，也是奠定英语基础知识的关键时期，这也就要求教师要重视教学方法、教学内容、教学手段的运用。
尤其是随着新课改的大力推行，加快了教学改革的步伐，教师不能安于现状执着于传统的教学手段。
而是要积极的采用具有趣味性的教学理念与手段进行教学，才能有效的吸引小学生的英语学习热情，集中注意力，主动的参与到英语活动中，促使小学生敢于说英语、爱上英语。
小学生天性比较活泼好动、也喜欢玩游戏，对比较新颖有趣的事物也总是充满着好奇心。
为此，教师可以通过游戏教学法与英语课堂教学进行相衔接，突破了传统教学模式的弊端，可以有效的调动他们的积极性，营造出寓教于乐的教学氛围，从而有效的提高了整个小学英语课堂教学质量的发展。
本文也以此通过探讨如何运用游戏教学法促进小学英语课堂教学效率的提高做出分析，以供参考。
关键词；游戏教学法；小学英语课堂；应用策略引言；德国教育家福禄培尔认为：“儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。
"由此可以看出，游戏融入到小学英语教学活动中可以有效的促使小学生体会到学习英语的快乐，真正的做到“在玩中学，在学中玩。
”要知道传统枯燥的小学英语教学模式只会磨灭他们的情趣，机械化的教学模式更是无法调动他们的参与性，也会直接影响教学效果，让他们根本无法真正的理解单词的意义，以及无法灵活的运用单词。
更多的是一只耳朵进一只耳朵出，当时记住了，在句型上运用时就不知道什么意思了。
而游戏教学不同的是能够为课堂增添不一样的光彩，在教学中游戏，让小学生在相对宽松、愉快的氛围中学习英语。
并且在快乐的学习氛围下，人的大脑也是更为清醒的状态，也是学习语言的好时期。
巧用游戏，让小学生快乐学英语
巧用游戏，让小学生快乐学英语
张渺晰
【期刊名称】《课程教育研究：外语学法教法研究》
【年(卷),期】2015(000)029
【摘要】游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。
目的在于锻炼学生的语言实践能力，开发学生的潜力，以实际教学内容为依据，按照一定的程序步骤和规则，循序渐进地英语活动。
【总页数】1页(P8-8)
【作者】张渺晰
【作者单位】新疆塔城市第二小学,新疆塔城834700
【正文语种】中文
【中图分类】G623.31
【相关文献】
1.巧用游戏,高效教学r——谈游戏在小学英语教学中的运用 [J], 乔海辉
2.快乐游戏快乐英语—-浅析游戏教学在小学英语教学中的应用 [J], 李燕琴;
3.巧用游戏激活课堂——试论游戏资源对小学英语教学效率的提升 [J], 朱文聪
4.巧用游戏，打造快乐课堂——浅谈游戏在道德与法治教学中的应用 [J], 窦梦楠
5.游戏的英语,快乐的课堂
——谈游戏教学法在小学英语中的运用 [J], 曾凤霞
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《认识长方形和正方形》教学设计(马宏梁)
③比一比——四个角都是直角。
通过对折，你发现长方形与正方形有什么不一样？
预设：生1：正方形可以斜对折，而长方形却不行
为什么呢？
生2：长方形对边相等，正方形四条边都相等。
师正方形里有对边吗？（生可能会犹豫：有）
长方形相邻的两条边不相等，而正方形四条边都相等
正方形是一个特殊的长方形。
边长正方形四条边都相等！——我们管它叫边长。
板书设计
边角
长方形 有四条边，对边相等 有四个角，都是直角
正方形 有四条边，都相等 有四个角，都是直角
作业或预习
1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。
2、在书上P64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。
再说说小青菜提的问题。
3、完成书上P64第4题。
先自己拼一拼，再与同桌交流一下。
说说一排几块？一共几排？（生回答）
如果要拼一个更大的呢？你需要几块啊？
3、比一比：在书上的方格纸上男生画一个长5厘米、宽3厘米的长方形和一个边长是6厘米的正方形。
做之前先让学生观察这个方格纸，上面的1cm表示什么含意？
学生比赛——交流结果。
四、课堂小结：这节课你更深入的研究了长方形和正方形，你有什么收获？
再猜它的长和宽或者边长（有两个数据供选择）
2、拼一拼：取出信封里的用10个小正方形拼成一个长方形。（有几种不同的拼法）
让学生自由拼一拼——交流
你能用小正方形拼图形吗？（能）请你用这十个小正方形拼一个大正方形。
学生操作（发现拼不成——多了一块）观察九块拼的正方形，一排几块？一共几排？（生回答）
思考：你最少需要几块小正方形才能拼成一个较大的正方形？（学生试一试）
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编 辑：__________________
时 间：__________________
一、开始部分
以各种形式复习与本课有关的单词、如儿歌、音乐等、导出新课。
二、基本部分
（一）认识中国字和外国字。
1、出示教学图片、看图讲述。
（1）老师有表情地完整的讲述图片故事一遍。
（2）结合讲述的图片内容提问：×宝宝身上有一个中国的什么字？（中国的“×”字）
×宝宝头的上方有一个外国的什么字？（外国的“×”字）
×宝宝正在干什么？（×）
2.、幼儿表演故事：（有的课程大班幼儿可省略此环节）
（1）可先请几名幼儿上来表演故事内容一次、边说边做动作。
（2）全体幼儿表演：我是×宝宝、在我的身上有一个中国的×字、在我的头上方有一个外国的×字、我正在×。（一般是一遍）
3、继续熟悉中国的×和外国的×、玩找字宝宝游戏。（有的课程省略了这环节）
2、幼儿每人手上有张汉字卡或单词卡、音乐起请幼儿互相用中英文对应找朋友。
三、结束部分：阅读活动：听录音幼儿看书。
活动延伸：
（二）巩固复习认识中国字×、用汉字×字玩游戏。
1、找中国字×的卡片。
幼儿上来说：“小朋友、我拿的是中国的×字对不对？
全体幼儿拍手说：对！对！你真棒！
2、用汉字卡×字玩游戏。
3、请一位幼儿送中国的×字回家。
（三）讲述外国字×的故事、知道外国的×是由×字母组成。
1、出示图片、看图讲述。
（1）教师有表情地完整地边表演边讲述外国×的故事一次。
儿上来挂字母胸卡表演外国的×故事一次。
（2）全体幼儿集体表演字母组成故事二次。
3、复习巩固认识外国的×、用单词卡×玩乐游戏。
（1）找外国字的单词卡。（按顺序摆放）
（2）用单词卡玩游戏。
（四）用汉字卡×和单词卡×玩复习巩固游戏。
1、请两名幼儿分别扮演中国的×字和外国的×比赛。