八年级下册古诗苑漫步语文教学设计 (人教版)
人教部编版八年级下册语文第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案
3.培养学生的思维品质，通过对古诗的深入分析和思考，提升批判性思维和创新思维。
4.提高学生的语言表达能力，学会运用古诗中的优美词句进行创作和交流，增强语言建构能力。
5.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、分享和展示，提升合作学习和解决问题的能力。
举例：《青青园中葵》表达了作者对美好生活的向往，化背景，体会古诗的审美价值，培养学生的文化自信。
举例：通过学习《古诗十九首》，了解古代诗人的创作背景，感受古诗的审美情趣。
2.教学难点
（1）古诗韵律的辨识：学生往往难以把握古诗的平仄韵律，对古诗的音韵美感知不足。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念，如韵律、对仗、意象等。这些元素是构成古诗独特美感的重要组成部分，它们体现了古人的审美情趣和文化智慧。
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗《静夜思》。这首诗通过简洁的语言和鲜明的意象，表达了诗人对故乡的思念。分析这首诗，我们可以了解到古诗在情感表达和意境创造上的巧妙。
人教部编版八年级下册语文第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案
一、教学内容
人教部编版八年级下册语文第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案，主要包括以下内容：
1.欣赏并解读《古诗十九首》中的五首经典作品：《青青园中葵》、《涉江采芙蓉》、《迢迢牵牛星》、《静夜思》、《春晓》。
2.掌握古诗的基本知识，如韵律、对仗、意象等，并能运用到实际鉴赏中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）古诗的基本知识：掌握古诗的韵律、对仗、意象等核心知识，如五言、七言绝句的特点，平仄韵律的辨识，对仗的运用等。
举例：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”即为五言绝句，平仄韵律明显，意象生动。
人教版八年级语文下册《综合性学习 ：古诗苑漫步》优质教案
综合性学习古诗苑漫步1.学会按照要求进行资料的搜集、筛选、整理和编辑。
2.学习用多种形式解读古诗词，提高文化素养。
3.根据自己的理解，把握古诗的节奏，声情并茂诵读古诗。
1课时一、导入新课我国是一个诗的国度。
在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。
漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。
今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。
（板书：古诗苑漫步）二、活动准备1.确定活动内容（1）分门别类辑古诗。
（2）别出心裁品古诗。
（3）声情并茂诵古诗。
2.确定活动形式小组合作，集体活动，教师指导。
小组合作方法：（1）全班同学自愿组合成4—6个小组，推选出各组小组长，议定小组名称。
（2）根据教材内容，拟订本次综合性学习的目标。
（3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时间为一周，制订计划表。
三、活动指导1.编辑诗集（分门别类辑古诗）编辑诗集（二选一）：编辑《诗经》专题诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。
（1）定专题编诗集。
①利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。
②将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。
（2）为诗集巧命名。
编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创造能力。
编好诗集以后，可以为诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字，供参考：雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气抒怀、飞花传情……（3）具体要求。
①以6人小组为单位，定一个小专题，编辑专题诗集，15首左右。
②每位同学分工合作，为所选诗歌作注释，写简要的赏析、评点文字。
③为诗集起名，设计版式、插图、封面，写前言后记，记录诗集的编辑过程。
优秀的诗歌配图可以申请在活动中通过多媒体进行展示。
各小组定好诗集的内容。
小组内进行合理的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道，查阅相关资料，做到有的放矢，做好编辑工作。
八年级语文下册《古诗苑漫步》教学设计
八年级语文下册《古诗苑漫步》教学设计
一、指导思想
《语文课程标准》指出：
1、“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”
2、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
3、“教师应当密切关注当代社会信息化的过程，注重跨学科学习和现代科技手段的运用。
”
二、教材分析
本节课选用的教材是新人教版八年级下册第三单元的综合性学习《古诗苑漫步》。
第三单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。
或记事，或记游，或状物，或抒情，无不浸透着古人的思想、情趣，感受他们的智慧，能让人受到美的熏陶和感染。
这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，旨在通过丰富多彩的活动，激发学生运用多种艺术形式欣赏古典诗词的热情，在有针对性的积累、感悟和实践中，提高审美水平。
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》课型：积累鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。
3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。
4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。
活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。
活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。
活动准备：1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。
2、班级分成若干学习合作小组教学过程：漫步之一“学诗”(打夯筑基)古诗1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)绝句(四句，五言与七言《相思》《赤壁》)田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)2、内容：思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。
《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。
词：1、词，诗歌的一种。
因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。
词有词牌，即曲调。
词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。
依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。
一、教学目标1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。
2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。
3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。
二、教学内容本教案包括三个部分。
1. 古诗文的发展历史和文化背景。
2. 古诗文的韵律和语言特点。
3. 古诗文的鉴赏和写作。
三、教学方法1. 阅读和讨论法。
通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。
2. 群体合作法。
通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。
3. 观察和感受法。
通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。
四、教学步骤1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。
2. 学生分组进行小组活动。
每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。
3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。
每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。
4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。
比赛方式可以是学生自行组成小组或者个人进行。
在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。
5. 教师在最后一个环节组织全班学生集体创作一首古诗文。
通过学生的参与和合作，加深学生对于古诗文的理解和创作能力。
五、教学评价教师对于学生的评价主要分为两个方面。
1. 学科评价。
通过分组小活动、全班合作比赛和学生的作业评定，对学生的语言表达能力、文化素养和鉴赏能力进行评价。
八年级下册《古诗苑漫步》教案
八年级下册《古诗苑漫步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵本节课所学的古诗。
（2）理解每首古诗的基本内容，把握诗人的生活背景和创作风格。
（3）分析古诗中的意象、情感和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
（2）学会从诗歌的、作者、背景、意象等方面入手，分析诗歌的内容和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的热爱。
（2）领略诗人的精神风貌，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握每首古诗的基本内容，理解诗人的生活背景和创作风格。
（2）分析古诗中的意象、情感和表达技巧。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解。
（2）对古诗中所蕴含的深刻哲理的把握。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，对每首古诗进行深入剖析。
3. 采用比较法，让学生了解不同诗人之间的创作差异。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握教学内容，了解诗人的生活背景和创作风格。
（2）准备相关资料，如古诗的译文、注释、鉴赏文章等。
2. 学生准备：（1）预习本节课所学古诗，了解诗人的生活背景。
（2）查阅相关资料，加深对古诗内容的理解。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的学习目标和内容。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主朗读本节课所学的古诗，体会诗歌的韵律美。
（2）学生结合课前预习，分享自己对诗歌内容的理解。
3. 合作探讨（1）教师提出探究问题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生通过讨论，分析诗歌中的意象、情感和表达技巧。
4. 案例分析（1）教师选取具有代表性的古诗进行深入剖析。
（2）学生跟随教师思路，体会诗歌的美。
5. 比较学习（1）教师引导学生比较不同诗人之间的创作风格。
（2）学生通过比较，了解古诗创作的多样性。
八年级下册《古诗苑漫步》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵本节课所学的古诗；（2）理解并掌握古诗中的重点词语和句式；（3）分析并欣赏古诗中的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解能力；（2）学会从不同角度分析和欣赏古诗，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古典诗词的情感，感受古诗文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 熟读并背诵本节课所学的古诗；2. 理解古诗中的重点词语和句式；3. 分析并欣赏古诗的意境和情感。
三、教学难点1. 理解古诗中的重点词语和句式；2. 分析和欣赏古诗的意境和情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究；2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例感受古诗的魅力；3. 采用合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况；（2）简介本节课的学习目标和内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受古诗的韵律和节奏；（2）学生通过查阅资料，理解古诗中的重点词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析古诗的意境和情感；（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 案例分析：（1）教师展示相关古诗的案例，让学生分析和欣赏；（2）学生尝试自己分析和欣赏其他古诗，提高审美情趣。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容和成果；（2）学生分享自己的学习收获和感受。
6. 作业布置：（1）熟读并背诵本节课所学的古诗；（2）选择一首自己喜欢的古诗，进行分析和欣赏。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，包括古诗的背诵和欣赏分析，评估学生的学习效果和审美能力。
3. 单元测试：在单元学习结束后，进行一次古诗知识的小测验，检验学生对古诗的理解和应用能力。
《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】
《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】篇一：《古诗苑漫步》教学设计篇一【导学目标】1．引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。
2．激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情。
树立学习诗词的自信心，增强合作意识。
3．提高学生的听说读写能力。
4．培养学生围绕一个主题查找资料的能力。
【课时计划】2课时情景导入生成问题中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化。
在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人。
今天，就让我们一起来吟咏古诗，畅谈古诗，领略诗歌的无穷魅力吧。
活动指导交流展示活动一把全班同学分成三个小组，指令一人当组长，各小组听清各组的具体任务和注意事项。
1．“分门别类辑古诗”小组（1）从互联网中查找我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古诗句，编辑成手抄报。
（2）大家交流编辑的手抄报内容，尽量避免重复。
2．“别出心裁品古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或根据图画配上学过的古诗词。
（2）交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐。
3．“声情并茂诵古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或根据古诗词内容编成的歌曲。
（2）交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推荐。
活动二有分工也有合作。
确定有困难的同学，可向老师或其他同学求助，尽量每组独立完成。
活动三成果展示，各组通报采编情况1．首先看看“分门别类辑古诗”小组编辑的诗集内容。
（可利用多媒体展示）学生诵读。
（1）关于爱国的"诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》（2）有关思乡的诗句：君自故乡来，应知故乡事。
——王维《杂诗》（其三）举头望明月，低头思故乡。
人教版八年级下册语文《3综合性学习古诗苑漫步》教案
人教版八年级下册语文《3综合性学习古诗苑漫步》教案一. 教材分析《古诗苑漫步》是人教版八年级下册语文的一篇综合性学习课文，通过介绍古代诗歌的发展历程，让学生了解中国古代诗歌的繁荣和魅力，激发学生对古代诗歌的兴趣。
课文内容丰富，涉及古代诗歌的起源、发展、分类、特点等方面，同时还选取了不同时期的代表性诗人和他们的作品，具有较高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析八年级的学生已经接触过一定的古代诗歌，对一些著名诗人和作品有一定的了解。
但他们对古代诗歌的分类、特点以及发展历程等方面的认识还不够系统。
此外，学生对古代诗歌的鉴赏能力有待提高，需要通过课堂学习和实践锻炼来逐步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古代诗歌的发展历程，掌握古代诗歌的基本分类和特点，认识一批著名诗人和他们的作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的古代诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，激发学生对古代诗歌的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.重点：古代诗歌的发展历程、基本分类和特点。
2.难点：古代诗歌的鉴赏方法，以及对诗人生平和作品背景的理解。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读课文，了解古代诗歌的发展历程和基本分类。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析课文中诗人的作品特点和风格。
3.案例分析：选取具有代表性的诗人和作品，进行分析鉴赏。
4.实践锻炼：让学生动手创作诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示古代诗歌的发展历程、诗人和作品等内容。
2.资料：收集相关古代诗歌的资料，用于案例分析和拓展学习。
3.课堂活动准备：准备诗歌创作的相关材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代诗歌的发展历程，引导学生了解中国古代诗歌的繁荣和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，了解古代诗歌的基本分类和特点。
教师在这个过程中给予必要的引导和解答疑问。
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案1八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解古诗的发展史及其特点；（2）掌握苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（3）进一步培养学生的审美能力和文学素养。
2. 能力目标（1）能运用所学知识和技能理解古诗的意境及情感表达；（2）能通过朗读演绎古诗情感，提高朗诵表达能力；（3）能针对所学诗歌，自主撰写同题材的古诗。
3. 情感目标（1）通过赏析、朗读古诗，感受到诗歌的美与语言的妙；（2）了解古代文人墨客的创作背景和处世态度，逐渐培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）识记苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（2）理解古诗的意境及情感表达。
2. 教学难点（1）掌握古诗歌的艺术特点和表现手法；（2）理解古诗歌的情感内涵和表达方式。
三、教学过程1. 导入环节老师在黑板上贴出诗句:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”让学生猜测出这是哪位诗人的诗句，以及这首诗所表达的中心思想。
学生肯定会猜出这是辛弃疾的名句，那么老师就会向学生介绍辛弃疾的诗歌形式和主题思想。
2. 课堂展示老师请学生们分组，每组选择一个古诗文，展示创意和表演。
表演方式可以是朗诵、音乐、小品、舞蹈等多种形式。
同学们可以选择苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等著名诗人的诗歌作品。
3. 课堂导学接着老师将要探讨的古诗的特点进行简介。
以辛弃疾的诗歌为例，辛弃疾的诗歌大多表达了对祖国的热爱和忧虑，对人生的思考和感慨，积极向上的人生态度，这些主题贴近人们的心灵，深受读者们的喜欢。
4. 课堂讲解老师为学生们讲解苏轼、李白、杜甫等诗人的诗歌形式和作品风格，可以通过多媒体资料的呈现和诗人名句的展示进行。
5. 撰写古诗最后，老师让学生们根据自己的感受和体验，自主撰写一首同题材的古诗，以深化对古诗艺术的理解和感悟。
八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步教学设计新人教版
八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步教学设计新人教版教学目标：1、通过丰富多彩的实践活动，让学生漫步在古诗的海洋中，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
2、培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情。
3、激发学生学习古诗词的兴趣,陶治情操,提高审美情趣与文化品味。
教学重点：培养学生对中华诗词的兴趣与爱好。
教学难点：提高审美情趣与文化品味。
教学创意：本教学设计是以活动为中心展开的，通过不同的活动形式，借助“诵古诗”“品古诗”“辑古诗”等不同的活动引导学生增强对古诗词学习的信心。
教学步骤一、活动构想1、指导思想：师生互动，共同探究；教师引导，学生表现。
2、活动安排：本次活动分两个阶段进行。
第一阶段：指导探索实践体验指导学生分六个学习小组，有分工、有合作地按要求分门别类地搜集、整理以前所学的诗词（包括小学和初一、初二所学的诗词）以及课外的诗词，要求背诵。
可以整理为：（1）描写春夏秋冬的诗句。
（2）抒发愁情别绪的诗句。
（3）表达哲理的诗句。
（4）将诗词用歌曲的形式唱出来。
（5）学会邓丽君唱的《水调歌头》（明月几时有）。
（6）分诗人整理诗集第二阶段：成果汇报资源共享创设话语环境让学生用学过的诗词来回答,引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活。
（女生读“……时，我们诵”，男生对诗词？？配乐加入：高山流水）过年时，我们诵：“爆竹声中一岁除。
”清明时，我们诵：“清明时节雨纷纷。
”中秋时，我们诵：“明月几时有？”思念时，我们诵：“每逢佳节倍思亲。
”送别时，我们诵：“劝君更尽一杯酒。
”喜悦时, 我们诵：“漫卷诗书喜欲狂。
”本教学设计是以活动为中心展开的，通过不同的活动形式，借助“诵古诗”“品古诗”“辑古诗”等不同的活动引导学生增强对古诗词学习的信心。
二、具体设计环节一：声情并茂诵古诗——朗诵1、以《关雎》《蒹葭》为例掌握诵读古诗的方法，感受语言的音韵美和节奏美。
总结诵读古诗的方法：吐字准确，声音洪亮，节奏分明，表达生动，表情大方。
(完整版)八年级语文下册《古诗苑漫步》教案新人教版
古诗苑漫步自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。
现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
答案：1、青2、青白3、白绿红4、紫红5、青青6、碧红7、绿红第二组题植物下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
1、人闲（）花落，夜静春山空。
2、采（）东篱下，悠然见南山。
3、明月（）间照，清泉石上流。
4、人间四月芳菲尽，山寺（）花始盛开。
5、最是一年春好处，绝胜（）（）满皇都。
6、春色满园关不住，一枝（）（）出墙来。
答案：1、桂2、菊 3、松4、桃5、烟柳6、红杏第三组题动物很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。
下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？1、山光悦（）性，谭影空人心。
2、坐观垂钓者，徒有羡（）情。
3、无可奈何花落去，似曾相识（）归来。
4、春（）到死丝方尽。
蜡炬成灰泪始干。
5、小荷才露尖尖角，早有（）( ）立上头。
答案：1、鸟2、鱼3、燕4、蚕5、蜻蜓第四组题地名古诗中常会出现地名。
我们看下面就是一些含有地名的诗。
1、杨花落尽子规啼，闻到（）（）过五溪。
2、朝辞（）（）彩云间，千里江陵一日还。
3、城阙辅（）（），风烟望五津。
4、（）（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（）（）。
答案：1、龙标2、白帝3、三秦 4、姑苏5、扬州第五组题古诗中的成语成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。
古诗中也有成语。
指出下列诗句中的成语。
①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
（不拘一格）②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
（怒发冲冠）③郎骑竹马来，绕床弄青梅。
（青梅竹马）④身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
（心有灵犀）⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（山重水复）（柳暗花明）⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。
（人面桃花）⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已（老骥伏枥）⑧人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
八年级下册《古诗苑漫步》教案
一、教学目标1. 通过学习《古诗苑漫步》，使学生了解和掌握八年级下册的古诗文知识点，提高学生的文学素养。
2. 培养学生对古诗文的兴趣，使学生在阅读、欣赏古诗文的过程中，感受古诗文的魅力，提升审美情趣。
3. 提高学生的古诗文阅读、分析和鉴赏能力，使学生能够独立阅读并理解古诗文。
二、教学内容第一单元：山水风光1. 《春日忆山》2. 《望洞庭湖赠张丞相》3. 《早发白帝城》第二单元：咏物抒怀1. 《咏柳》2. 《蝉》3. 《蜂》第三单元：思乡怀人1. 《登鹳雀楼》2. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》3. 《长相思·山一程，水一程》第四单元：边塞诗篇1. 《凉州词》2. 《塞下曲·月黑雁飞高》3. 《从军行七首·其四》第五单元：山水田园1. 《山居秋暝》2. 《鸟鸣涧》3. 《宿建德江》三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
2. 利用案例分析法，对重点诗句进行深入解析，帮助学生理解古诗文的内涵。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、分享，提高学生的合作能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论、分享等。
2. 学生作业完成情况，包括古诗文阅读、分析和鉴赏。
3. 学生期中期末考试成绩，了解学生对古诗文知识点的掌握程度。
五、教学资源1. 古诗文原文及注释。
2. 与本节课相关的多媒体教学素材，如图片、音频、视频等。
3. 教学设计文档，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
4. 学生作业评价标准。
5. 课堂讨论话题和问题清单。
六、教学安排1. 第一单元：山水风光（2课时）2. 第二单元：咏物抒怀（2课时）3. 第三单元：思乡怀人（2课时）4. 第四单元：边塞诗篇（2课时）5. 第五单元：山水田园（2课时）6. 总结与复习（1课时）七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握每个单元的古诗文知识点，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：对古诗文中的难点诗句进行解析，帮助学生理解古诗文的内涵。
八年级下册《古诗苑漫步》教案
八年级下册《古诗苑漫步》教案一、教学目标：1. 通过学习本节课，使学生了解并掌握古代诗歌的基本特点和技巧。
2. 提高学生的文学素养，培养学生对古代诗歌的欣赏和审美能力。
3. 通过对古诗的学习，引导学生体会诗人的情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点：1. 古代诗歌的基本特点和技巧。
2. 诗人的情感表达和学生的情感表达能力。
三、教学难点：1. 古代诗歌的深刻含义和诗人的情感表达。
2. 学生对古代诗歌的欣赏和审美能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备相关的古诗资料，包括诗歌文本、诗人简介、诗歌的背景资料等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和课堂笔记。
五、教学过程：1. 导入：教师通过简单的介绍，引起学生对古代诗歌的兴趣，导入新课。
2. 诗歌讲解：教师对选定的古诗进行讲解，包括诗歌的背景、诗人的创作风格、诗歌的意义等。
3. 诗歌欣赏：教师引导学生欣赏诗歌，理解诗歌的意象、情感和意境。
4. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享对诗歌的理解和感受。
5. 情感表达：教师引导学生表达自己对诗歌的情感，培养学生的情感表达能力。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调重点知识。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括课堂讨论、提问和回答问题等。
2. 作业完成情况：检查学生按时完成作业的情况，并对作业的质量进行评价。
3. 情感表达能力：评估学生在课堂上表达自己对诗歌的情感的能力，包括语言表达的准确性和情感的真挚性。
七、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌创作活动，鼓励他们发挥创造力，创作自己的诗歌。
2. 邀请诗人或文学爱好者进行讲座，分享他们的诗歌创作经验和诗歌欣赏心得。
3. 组织学生参观诗歌展览或诗歌相关的文化活动，拓宽学生的文学视野。
八、教学反思：1. 教学内容的选择是否适合学生的年龄和认知水平。
2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
八年级下册古诗苑漫步语文教学设计 (人教版)
八年级下册古诗苑漫步语文教学设计（人教版）八年级下册古诗苑漫步语文教学设计（人教版）溶溶月，淡淡风，一如那花香，风吹万里也有散去的一天。
而司马迁一个小小的史官，你的英名却在这滔滔历史长河中万古常青。
你没有多少权势，可面对李家空前的劫难，你却毅然伸出援助之手。
一笺伸张正义的小小奏章，让你蒙受了宫刑这一奇耻大辱。
那是你人生的污点，给你笼罩上浓重的阴影，可你因此更发奋崛起，寄身于文字中。
下面就和课件网我一起看看有关八年级下册古诗苑漫步语文教学设计。
教学目标：通过活动，引导学生满怀激情感受诗的美好，领略我国古代诗词的艺术魅力，进行一次文学的美的熏陶；教学中激发学生的学习兴趣，扩展语文视野；以学生的课外自主学习为主，课堂合作展示为形式，培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点：.诗词积累和运用；培养学生语文素养和合作能力。
课型设计：通过竞赛的方式达成教学目标。
教法实施：情感激励-兴趣培养-能力展示。
课前准备：将班级学生分成六个组；布置好活动预习；教师准备好竞赛题目和计分表；多媒体课件；两名主持人培训。
教学过程设计：一、课堂导语：同学们，中国是诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，佳篇名作如璀璨的繁星闪耀在文学的星空，在中华文明中蔚为壮观。
今天让我们满怀激情漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。
二、活动过程主持人上台，宣布活动开始及活动答题要求、积分等事宜。
（一）、第一轮抢答题竞赛主持人导入：漫步古诗苑，处处有诗情；生活大天地，古诗伴我行。
首先我们进行”古诗伴我行’抢答比赛。
答对为小组得10分，答错扣10分。
题目：1、沐浴春雨时，我们颂--2、观赏明月时，我们歌--3、绵绵思念时，我们吟--4、依依惜别时，我们说--5、举步登高时，我们唱--6、心中忧愁时，我们赋--7、感谢老师，我们赞--8、感恩父母，我们引--（宣布各小组得分）（二）、必答题竞赛主持人导入：诗如歌，歌声悦耳；诗如酒，酒香醉心。
下面让我们声情并茂诵古诗，漫步诗苑咏真情。
人教部编版语文八年级(下)教案：古诗苑漫步
勤奋学习，是我们大家共同的目标。
只有努力，才可以成功，才可以达成目标。
下面为您推荐部编版人教版八年级（下）教案全册（部）：古诗苑漫步。
教学目标
1.知识与技能目标：
(1)通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
(2)积累古诗词，提高学生文化素养。
2.过程与方法：自主合作探究。
3.情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。
教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
课前准备：1、背诵小学阶段和初一、初二年级应背的古诗。
2、小组合作：分门别类编古诗。
教学过程：
一、导入新课。
二、分门别类集古诗——诗集展示
根据课前准备，各小组推选一位代表上台展示本组制作的诗集，并介绍制作过程、诗集特点等。
三、腹有诗书气自华——围绕主题，说出相应古诗句
1、感悟四季
2、品味乡愁
3、话说友谊
四、声情并茂诵古诗——诵读《水调歌头》
五、别出心裁赏古诗——唐诗“素描”
1、欣赏两篇《唐诗素描》，分别说出是哪两首诗，并朗读。
2、学习上文的写法，为韩愈的《早春呈水部张十八员外》写一篇素描。
(作为课后作业)
六、诗苑漫步乐其中
学生自由发言，介绍读诗心得或参与这次活动心得等。
七、醉月听花唱古诗
集体唱李叔同的《送别》。
八、教学反思：。
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八年级下册古诗苑漫步语文教学设计（人教版）
八年级下册古诗苑漫步语文教学设计（人教版）
溶溶月，淡淡风，一如那花香，风吹万里也有散去的一天。
而司马迁一个小小的史官，你的英名却在这滔滔历史长河中万古常青。
你没有多少权势，可面对李家空前的劫难，你却毅然伸出援助之手。
一笺伸张正义的小小奏章，让你蒙受了宫刑这一奇耻大辱。
那是你人生的污点，给你笼罩上浓重的阴影，可你因此更发奋崛起，寄身于文字中。
下面就和一起看看有关八年级下册古诗苑漫步语文教学设计。
教学目标：
通过活动，引导学生满怀激情感受诗的美好，领略我国古代诗词的艺术魅力，进行一次文学的美的熏陶；教学中激发学生的学习兴趣，扩展语文视野；以学生的课外自主学习为主，课堂合作展示为形式，培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点：.
诗词积累和运用；培养学生语文素养和合作能力。
课型设计：
通过竞赛的方式达成教学目标。
教法实施：
情感激励-兴趣培养-能力展示。
课前准备：
将班级学生分成六个组；布置好活动预习；教师准备好竞赛题目和计分表；多媒体课件；两名主持人培训。
教学过程设计：
一、课堂导语：同学们，中国是诗的国度，诗的历史源远流长，
名家辈出，佳篇名作如璀璨的繁星闪耀在文学的星空，在中华文明中蔚为壮观。
今天让我们满怀激情漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。
二、活动过程
主持人上台，宣布活动开始及活动答题要求、积分等事宜。
（一）、第一轮抢答题竞赛
主持人导入：漫步古诗苑，处处有诗情；生活大天地，古诗伴我行。
首先我们进行古诗伴我行抢答比赛。
答对为小组得10分，答错扣10分。
题目：
1、沐浴春雨时，我们颂--
2、观赏明月时，我们歌--
3、绵绵思念时，我们吟--
4、依依惜别时，我们说--
5、举步登高时，我们唱--
6、心中忧愁时，我们赋--
7、感谢老师，我们赞--
8、感恩父母，我们引--
（宣布各小组得分）
（二）、必答题竞赛
主持人导入：诗如歌，歌声悦耳；诗如酒，酒香醉心。
下面让我们声情并茂诵古诗，漫步诗苑咏真情。
（由小组抽签答题，按抽得的题目背两首得20分，声情并茂加10分。
时间1分钟。
小组成员可相互补充。
）
题目：
1、描写边塞的诗。
2、描写春光的诗。
3、抒写离情别绪的诗。
4、描写名胜古迹的诗。
5、抒写理想抱负的诗。
6、描写花鸟的诗。
7、描写田园风光的诗。
8、描写雨雪星月的诗。
（宣布小组得分）
（三）、第二轮抢答竞赛
主持人导入：歌咏情，诗言志，采得好句传心语，徜徉诗苑展才气。
（按要求抢答背诵古诗词，完全正确得10分。
）
1、表达哲理的诗词。
（此题抢答三次）
2、描写劳动人民辛苦的诗。
3、告诉我们珍惜时间的诗。
4、抒写爱国情操的诗。
（宣布小组得分）
（四）、腹有诗书气自华
主持人导入：刚才我们诗苑采撷诗词句，低吟高诵兴致雅。
赚得珠玑明心境，腹有诗书气自华。
同学们，虽说我们年幼，却敢班门弄斧。
都说李杜诗篇万古传，今天咱也练一练。
下面按要求改古诗。
例如，海内存知己，真情伴此生。
小组抽签题目：
1、劝君更尽一杯酒，
2、我寄愁心与明月，
3、最是一年春好处，
4、莫愁前路无知己，
5、今日听君歌一曲，
6、春色满园关不住，
7、少壮不努力，
（宣布小组得分）
四、活动总结
统计小组成绩，评出前三名；各小组评出风采选手。
为他们鼓掌。
五、教师总结：
今天，我们共同领略了古诗苑风采，欣赏了诗情画意之优美。
我相信，今天还稚嫩的我们，明天一定会成为新世纪的李诗仙、杜诗圣、刘诗豪，我会守望在今天的校园，期待着你们的成功！我以一首七律作为本次活动的小结送给大家：
携手漫步古诗苑，激情满怀颂华篇。
你歌唐诗风采美，我唱宋词意境甜。
山光水色多奇秀，风花雪月尽争妍。
含英咀华诗情浓，中华文化最灿烂。
六、作业
以漫步古诗苑为主题，每小组集体创办一期手抄报。
1.根据上句的意思，发挥想象改写下句，使意思能够连贯，而且力求富有意境。
2.小组成员合作完成。
3.答题时间为80秒，视小组答题质量加10--30分。