山东人民版思品五上《电视里看世界》WORD版教案1

一、学科：品德与社会二、课例名称：电视里看世界三、执教教师：倪红梅四、指导教师：五、课型：新授六、年级：四年级七、教材版本：山东人民版八、教学设计：教学目标：1、通过学习，使学生初步具备选择健康有益的电视节目的能力，了解电视在人们生活中的重要作用。

2、能合理安排时间，养成良好的看电视的习惯。

3、能够与父母进行平等交流和沟通，培养尊重他人、谦让的优良品质。

4、了解电视节目的制作过程与步骤，自己尝试编排一套自己喜欢的节目并进行展示评比。

学生和内容分析：提起看电视，学生非常熟悉，会侃侃而谈，但是他们的看电视，节目比较单一，往往只是停留在看热闹、消遣的程度，不能认识到电视是个双刃剑，不会合理地选择对自己身心有益的电视节目，不能正确地控制看电视的时间和角度，需要正确的引导。

对于电视节目的制作，学生更是不知所云。

本课教材中，除了稍微提及一些电视的起源发展知识外，重点放在引导学生体验丰富多彩的电视节目给人们生活带来的便利，养成良好的看电视的习惯，了解电视节目的制作这三大方面上。

根据教材安排，结合学生实际特点，本课可以分为两课时进行。

课时安排：两课时教学重难点：第一课时：学会选择有益的电视节目，合理地看电视，养成良好的看电视的习惯。

能够与父母进行平等交流和沟通，签订关于看电视的协议。

第二课时：了解电视节目的制作过程与步骤，自己尝试编排一套自己喜欢的节目。

教学具准备：电子课件；协议样本；协议纸张。

教学方法：模拟表演、讨论交流、课件演示。

教学手段：资料补充谈感受、模拟表演入情境九、教学过程：第一课时活动一：词语导入，初识电视1、听说咱班同学认字特别多，老师想考考大家，认识的就迅速响亮地读（课件中，一些电视节目名逐个出现。

）2、这些词语看起来没有规律，其实他们表示的是同一类事物，是什么呀？今天咱们就来聊聊这个话题（课件出现课题）。

3、同学们，你都看过或见过什么样的电视机？（教师板画电视）自从1924年，第一台电视机问世后，电视机的发展是日新月异。

电视的频道由最初的很少几个发展到现在已经有2400多个了，电视节目也越来越丰富多彩。

那么你最喜欢的电视节目是什么呢？为什么？（板书：节目）活动二：联系实际交流喜欢的电视节目1、动画片——A、引导——有一类节目咱们同学肯定都爱看。

想想下午放学一回家，你一开电视，最先看的是什么节目？有提到动画片的，随之追问——谁也喜欢动画片举手，那我可要考考你！这是谁？（课件出示机器猫等几个动画形象的描述，学生猜出来之后就出现该形象的图片）。

B、看来动画片的形象都成了大家的好朋友了！你最喜欢的动画明星是谁？为什么。

随学生回答，引导他们欣赏动画片主人公的可贵品质。

同时鼓励学生唱自己喜欢的动画片的主题歌曲。

C、小结提升。

瞧，一部好的动画片既带给我们快乐，又让我们从主人公身上领悟到丰富的人生哲理。

（板书：道理）2、知识类——A、引导——说到新闻，老师注意到这样一条，（课件：年仅10岁的小男孩用电视知识火里逃生），看了之后，你有什么感受？有提到知识类节目的，随之追问——这个节目告诉了我们很多知识（板书：知识），其实，知识类的节目还有很多，比如生活小知识、百科知识、安全知识，你喜欢哪些？B、随学生回答追问，是哪个频道的？你知道了什么？主持人是谁啊？C、这些知识对你和家人的学习生活有帮助吗？举例说说。

知识改变命运，关键时刻，知识还能救命呢！（课件：年仅10岁的小男孩用电视知识火里逃生）看到这里，你有什么感受？D、小结。

是啊，电视就是一部大百科全书，我们应该细细品读！3、新闻类——A、引导——今天，我给大家带来一个节目，你看，是什么。

（课件：直播威海节目片头的画面，但是没有声音）一猜就中。

有没有喜欢新闻类节目的，推荐一下。

有提到知识类节目的，随之追问——新闻类节目还真不少，你知道哪些呢？B、这么多电视新闻节目中，哪条新闻给你的影响非常大、留下的印象深呢？C、小结。

谢谢大家，交流了这么多新闻，让我们了解了这么多信息（板书：信息），开阔了我们的视野。

你瞧，我们的课堂，变成了新闻发布会了。

你给我三十分钟，我给你全世界。

（板书：看世界）。

电视让我们知道了家事国事天下事！4、娱乐类——A、引导——有一栏节目，大年三十晚上你肯定在看，是什么？学生提到知识类节目的，随之追问——像这样有主持，融歌舞杂技小品相声于一体的节目都是综艺类节目，你还知道哪些？B、说到明星，我把自己喜欢的综艺明星也请来了，认识的就叫出他们的名字！（课件：赵本山等的照片出现）我特别喜欢赵本山，他演的小品《功夫》，告诉我们要提高警惕，注意骗子。

我还能模仿赵本山说两句呢！（教师模仿）你有没有喜欢的明星呢？你喜欢他什么？C、小结。

你瞧，综艺类节目让我们在休息娱乐的同时，不知不觉地还欣赏、学习了很多表演才能呢！5、从广告中领悟道理。

现在让我们休息一下，广告之后再回来。

（课件：洗脚的公益广告）再次重温这熟悉的广告，你明白了什么？6、总结电视的作用。

A、同学们，现在让我们来设想一下，有一天，正当我们看电视休息、学习、获取知识的时候，很突然地，世界上所有的电视全部不能看了，电脑也不能用了，我们的生活会受到什么影响？现在，你最想说的一句话是什么？B、小结。

是啊！这些电视节目，带给快乐的同时，告诉我们人生的道理，教给我们丰富的知识，还带给我们最新的信息，真是我们不可缺少的重要伙伴啊！活动三：辨析，如何正确看电视1、如何看电视，也是一个大学问。

睁大眼睛，看看小雨哪儿做得不对。

（课件：小孩看电视的过程。

）你发现他哪儿做错了吗？可以参考课本34页。

2、随学生回答进行引导追问，深刻认识不良习惯的危害。

A、看电视时间长会有什么危害？据科学家研究发现（课件：看电视时间长的危害。

）现在，你想说什么？所以，我们看电视的时间每次不超过——40分钟。

B、为什么不能躺着边吃零食边看？C、正确的距离应该是多少呢？课前我通过网络了解到，这个距离取决于电视屏幕的大小,至少应是屏幕对角线的6倍。

例如,21英寸彩电,最好观看距离是2.13米;29英寸彩电,观看距离最好2.95米。

对着屏幕胳膊伸直，手掌横放，和眼睛放在同一个水平线上，然后闭上一只眼睛，手掌能把电视屏幕正好遮挡住，这个位置是最佳位置。

D、小雨看的电视节目内容怎么样？看这些武侠、爱情片容易有什么危害呢？（课件：高中生校园枪杀事件。

）现在你又明白了什么？3、现在咱们实话实说，你平时看电视有没有一些不良的习惯呢？以后应该怎么办。

4、相信大家会在以后的生活中注意并做到，看电视要控制时间，最好在40分钟之内，要选择适合小学生看的内容，还要不与学习发生冲突，保证身体健康。

活动四：交流解决看电视引起的矛盾1、看电视时间长了要休息，上课这么长时间了，咱们也来休息一下（课件：歌曲《看电视》，伴动作。

）师生一起表演。

2、现在是不是很轻松愉快啊！可日常生活中，因为看电视，很多事情让人不愉快，甚至产生矛盾和争执，谁也有这种经历？3、（随学生发言引出。

）晚上7点，爸爸要看新闻联播，妈妈要看直播威海，孩子要看少儿节目。

怎么办呢？小组商量一下，一会看哪个小组有金点子。

教师随学生回答进行即时评析。

4、同样是一家人看电视，有个家庭却能和平共处，相安无事，他们的秘诀是什么呢？（课件：动画。

一家人看电视互相谦让。

）你发现了他们的秘诀了吗？5、这个大矛盾解决了，可小红又撅起了嘴巴不高兴呢！（课件：家长不允许看电视）我就是不允许小红看电视的妈妈，你们都是小红，咱们来交流交流。

（师生模拟母女进行交流）6、小红，你说的有道理。

不过，口说无凭，咱们约法三章，签定协议。

看这里。

(课件展示一份协议样本，教师适当解释。

)请同学们根据自己的实际情况，与家人签定一份科学合理的看电视的协议，看谁最快拟订好。

可以和同学商量交流一下。

（师生交流部分协议）同学们拟订的协议真不错，回家后跟爸爸妈妈协商修改之后，请爸爸妈妈签字，贴在电视周围，提醒自己照约履行。

活动五：全课总结同学们，电视节目丰富多彩，我们要有所选择，如何观看大有学问，我们要严格自律。

老师送给大家一副对联：（课件：文字）上联是：小电视不小天下尽收眼底下联是：大世界虽大荧屏掌握手中横批是：视事可乐只要科学合理、严格自律，看电视这件事情可是很快乐的啊！希望同学们能合理地通过电视这扇小窗口，去了解丰富多彩的大世界。

下节课，咱们就一起来制作一期自己喜欢的电视节目，请大家课后通过各种途径了解，如何制作电视节目，同时了解一下电视的发展史。

板书设计节目知识、信息、快乐、道理观看时间、内容、学习、健康争执谦让看世界十、课后反思有这样一个故事：一头驴子进了一口枯井。

主人想不出好办法去救它，就决定将枯井和驴子一起埋掉。

当人们往井里铲土时，驴子竟不断抖落身上的泥土，使自己不断往上，最终走出了枯井。

我就像这头驴子，在准备这节优质课的过程中，不断努力，依靠团队的力量，走出一个又一个困境。

如何抖落一身的尘土？现在我愿意将自己的感受与大家共同分享。

1、教学目标的确立，决定着一节课的教学内容和方式方法。

本课教材内容丰富，目标较多，认识电视节目的丰富，会合理地看电视，了解、学习制作一期电视节目，一节课是安排不了的。

所以在第一课时，我只选择了两大重点——体会丰富多彩的电视节目的作用，认识如何正确观看电视。

把“电视的发展史”这一个知识点放在第二课时快结束时进行，以引出课后作业——想象将来的电视和电视节目有什么新的变化。

在处理“电视节目的丰富多彩”这一重点上，我利用丰富多彩的课件，将电视节目进行了系统、全面的分类，通过我的提示激励语，引导学生把一类全部说清楚之后再说另一类，对如何引出每一类节目，都进行了预设，即使没有学生谈到这一类节目，教师也能巧妙地引导过来。

正是因为有了这样充分的备课，课堂上，不管学生交流到什么节目，我总能比较灵活、隐蔽、巧妙地组织课堂的进程，控制教学的节奏。

不至于只说一个类别的电视节目，交流中，学生充分感受到了电视节目的丰富多彩，从而爱上电视。

可是这样操作也出现了一个误区，就是教师牵引过多，学生有时感觉受到局限，尤其是他们对有些电视节目的分类不是很清楚的时候。

何时引导、何时放手，还需要进一步探究。

对于“如何正确地观看电视”这一重点，我通过课件，模拟生活中一些看电视的不良习惯，引导学生发现交流。

其实，家长平时肯定也经常跟他们唠叨应该怎么看电视，可为什么要注意看电视的距离、时间，到底对不同大小的电视，多长距离合适等，学生并不真正知道原因，所以他们未必能真正在日常生活中落实好这些。

因此，在备课中，我用心搜集了一些看电视时间长对身体的严重危害、应该是多长的距离才真正合适、看不良的电视节目有哪些危害的资料或真实事例，在课堂中，适时地出示这些资料，从学生惊讶的表情、由衷的感受中，我相信，这些资料确实触动了他们的心灵，他们真正从内心知道了，应该怎么看电视。