化学研究性学习报告
化学研究性学习报告范文(通用8篇)
化学研究性学习报告范文（通用8篇）化学讨论性学习报告范文篇1一、利用探究性试验激发同学的学习爱好探究性试验要求同学自行设计，自主试验探究，同学对试验现象怀有幻想、期盼、新颖、刺激，对试验结论可事先进行猜想和推断，试验后进行理性的分析、对比、争论和推理，极大地激发了同学的爱好，调动了同学学习的主动性和乐观性。
如在学习“燃烧”、“自燃”、“着火点”等概念时，我先给同学演示“扇风点火”的试验，用扇子轻轻地对着薄铜片上的白磷和红磷扇风，大家目睹白磷着火了，感到惊异，立刻哗然：“怎么不用火柴点，仅用扇子扇就能使白磷燃烧而红磷没有燃烧呢？”引导同学带着疑问去阅读课文，从中找到“谜底”悟出道理，使同学在活跃的课堂气氛中获得了感性熟悉。
如讲到“酸碱指示剂”时，用滤纸（先用酚酞试液浸泡晾干）和针（用氢氧化钠溶液潮湿）为道具，用针穿透滤纸产生“一针见血”的效果。
把成语与化学现象联系起来，生动好玩。
为什么会产生这种现象呢？引导同学乐观思索，老师讲解酸碱指示剂显色原理后，同学“跳一跳就摘到了‘苹果’”感觉“味道美极了”。
生动、鲜亮的趣味试验和演示试验能把同学带入奇妙好玩的科学世界中，同学从奇异的试验中获得丰富多彩的化学学问，从爱好盎然的观看中发觉好玩的问题，活跃同学的思想。
对于初次接触化学的学校同学而言，就会感到化学的深厚趣味性和神奇感，于是一个个“为什么”油然而生。
凡有试验，同学的爱好就会特殊高，精神兴奋、思维活跃，课堂印象特殊深刻。
试验就像一块巨大的磁石深深诱惑着同学，通过好玩的试验现象，再加上老师的启发、诱导、点拨，使他们仔细观看、分析，促进了他们智力因素的进展。
二、利用探究性试验增加同学的自主学习力量不同方面的探究性试验，解决问题的方法也各不相同，这就要求同学从不同角度和不同层面去思索分析问题，搜集相关资料，提出假设和做出推理，设计试验方案，试验验证。
通过这些过程使同学体验到了搜集资料、设计试验方案、运用科学方法的重要性。
化学探究实验报告
化学探究实验报告
实验题目：硫酸和钠的反应探究
实验目的：
1. 通过观察和分析反应过程，探究硫酸和钠反应的性质。
2. 分析反应生成的产物。
实验原理：
硫酸和钠的反应是一种酸碱中和反应，产物主要是硫酸钠和氢气。
实验步骤：
1. 准备实验装置：取一个干净、干燥的反应瓶，将一小块钠放入瓶中。
2. 注意安全，戴上防护眼镜和实验手套。
3. 慢慢将浓硫酸滴加到瓶中，注意不要使瓶中液体溅出。
4. 观察反应过程，记录反应开始时的现象和变化。
5. 当反应达到平衡时停止滴加硫酸。
6. 继续观察产物的性质，记录相关信息。
实验结果和分析：
1. 反应开始时，钠与硫酸反应生成氢气，可以观察到气泡的产生。
2. 反应结束时，观察到产物中有白色晶体，经过检验确认为硫酸钠。
实验结论：
通过实验可以得出结论，硫酸和钠发生反应是一种酸碱中和反应，生成的产物为硫酸钠和氢气。
实验注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，避免硫酸溅到皮肤或眼睛。
如不慎接触，应立即用大量水冲洗并寻求医疗救助。
2. 实验后应将废液处理妥善，避免对环境造成污染。
3. 在进行实验时，要严格遵守安全操作规程。
化学研究性学习报告范文
化学研究性学习报告范文一、选题背景化学是一门理论与实践相结合的科学学科，在学习化学过程中，不仅仅是单纯的掌握基础知识，更重要的是通过研究和实践探究化学领域中尚未被解决的问题，从而进一步深化对化学知识的理解和掌握程度。
因此，在化学学习过程中，研究性学习是学生掌握知识的重要途径之一。
为了更好地完成研究性学习任务，本报告提供了一份化学研究性学习报告范文供参考。
二、研究目的本次研究旨在探究某些化学物质与某些生物分子之间的相互作用关系，为跨学科研究和创新提供另一种思路，同时也有利于促进跨学科领域的交流和合作。
三、研究内容3.1 相关理论概述化学物质与生物分子之间的相互作用是一种从分子层面上进行的相互作用，通过这种相互作用，不同的物质可以在复杂的生物体系中相互作用、传递信号和调节代谢等。
有机化学、生物化学、生物技术等科学领域都在探讨化学物质与生物分子之间的相互作用关系。
3.2 实验设计本次研究设计了从残留农药中提取有机化合物，并通过紫外光谱、表面等电位测定和光敏化学发光等实验技术分析了有机化合物与生物分子之间的作用关系。
实验过程中，首先制备不同浓度的溶液，通过光谱分析和等电点测量等方法对有机化合物进行物理化学分析，然后采用光敏化学发光技术对有机化合物与生物分子之间的作用关系进行探究。
3.3 实验结果与数据分析实验结果表明，在一定浓度范围内，有机化合物对某些生物分子的信号传递和代谢过程具有显著影响。
同时，通过数据分析还发现，有机化合物的作用与其结构和分子量等因素有关，而不同的生物分子对有机化合物的响应和适应性也存在差异。
四、结论与启示通过本次研究，我们发现，化学物质与生物分子之间的相互作用是一种重要的研究方向，对于解决某些分子水平上的问题具有很重要的意义。
同时，本次实验还表明，有机化合物的结构、分子量和浓度等因素对于其与生物分子之间的相互作用具有很大的影响，这为进一步深入研究化学物质与生物分子之间的相互作用提供了启示。
初中化学研究性学习课题报告
初中化学研究性学习课题报告研究背景在初中化学研究中，研究性研究已经成为一种重要的教学方法。
通过开展研究性研究，学生可以主动参与、探索和发现化学现象，培养他们的科学思维和实验操作能力。
研究目的本课题的研究目的是探究研究性研究对初中化学研究的影响。
通过开展研究性研究，我们希望能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果和学科素养。
研究方法本次研究采用实验研究法。
我们将选择一所初中，将学生分为实验组和对照组。
实验组将开展研究性研究的课程，对照组将按照传统教学方法进行研究。
然后通过考试成绩、研究兴趣调查等方式，对两组学生的研究效果和研究兴趣进行比较分析。
研究内容本次研究将选择几个与初中化学相关的实验内容，如酸碱中和反应、金属与非金属的性质等。
实验组学生将通过实际操作和实验设计，进行实验数据的收集和分析，以及对实验现象的解释和总结。
对照组学生将按照传统教学方法进行理论研究和实验演示。
研究结果与分析通过对实验组和对照组学生的研究成绩进行比较，发现实验组学生的成绩明显高于对照组。
同时，通过研究兴趣调查的结果发现，实验组学生对化学研究表现出更高的兴趣和积极性。
结论与建议研究结果表明，研究性研究对初中化学研究具有积极的影响。
因此，建议在初中化学教学中更广泛地应用研究性研究方法，激发学生的研究兴趣和主动性，提高他们的研究效果和学科素养。
参考文献1. 张三, 李四. 初中化学研究性研究的实践与探索[J]. 化学教学, 20XX, XX(XX): XX-XX.2. 王五, 赵六. 研究性研究对初中学生化学研究兴趣的影响[J].课程教育研究, 20XX, XX(XX): XX-XX.以上为初中化学研究性研究课题报告的内容。
初三化学研究性学习实验报告——水污染的探究和净化
初三化学研究性学习实验报告——水污染的探究和净化
实验报告——水污染的探究和净化
本实验旨在探究净水过程中的化学反应，增强认识水中有害物质的污染问题，对水质的测试及污染物的净化做出贡献。
实验中，我们先用稀硝酸检测了溶液的pH值，结果显示水质是中性的。
然后，我们研究的另一个内容是水的氧化性。
我们用Na2S2O3试剂把这两个溶液混合，将混合溶液放在漂白剂(H2O2)中，即可看到氧气的独特泡沫反应。
结果显示，水溶液有一定的氧化性。
最后，我们把蔗糖溶液放入水中，让水变得非常浊，体现出污染的特征。
然后，我们把溶液通过滤纸进行过滤，最后的结果表明，经过滤纸净化后的水变得非常清澈，污染也有所减轻。
本次实验使我们深刻认识到水污染的严重状况，充分证明简单的净化过程对于水质的影响是很大的，提醒我们应充分重视并严格保护水源。
化学研究性学习报告
结论与展望：总结研究成果， 提出可能的改进和进一步研 究的方向。
研究意义
推动化学领域的发展：通过研究性学习，可以发现新的化学现象和规律，为化学领域的发展做出 贡献。
培养创新精神和实践能力：研究性学习注重学生的主动性和创造性，通过实践操作和独立思考， 培养学生的创新精神和实践能力。
提高科学素养：研究性学习不仅关注化学知识的学习，还注重科学方法的掌握和科学素养的培养， 使学生更好地适应未来社会的需求。
化学研究性学习报告
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 研究背景与目的 3 研究方法与实验设计 4 实验结果与讨论 5 结论与展望 6 参考文献
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研究背景与目的
研究背景
化学研究性学习的定义与意义
化学研究性学习的现状与趋势
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深入研究化学反应机理和微观机 制，提高反应效率和选择性
添加标题
添加标题
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结合新技术和新材料，探索新的 化学反应和合成方法
加强化学与其他学科的交叉研究， 推动化学在各个领域的应用
参考文献
列出研究过程中引用的所有参考文献。
THANK YOU
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结果分析
实验数据整理： 将实验数据进 行整理和分析， 找出规律和趋
势
实验结果解释： 对实验结果进 行解释和说明， 分析原因和影
响因素
实验结果讨论： 对实验结果进 行讨论和探讨， 提出可能的改 进和优化建议
实验结果结论： 总结实验结果， 得出结论和建 议，为后续研
究提供参考
化学研究性学习结题报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除化学研究性学习结题报告篇一：279化学研究性学习结题报告关于用松香制作琥珀的流程组员：段子韬，朱智敏，王娜，易晓菲，刘文韬一、引言琥珀，晶莹剔透、色泽娇艳，深受人世的欢迎。
传说，琥珀是古希腊女神赫丽提斯的眼泪变化而成的。
在我国则认为，琥珀是猛虎死后的魂魄变化而来。
琥珀实际上是地质时代中植物树脂经过石化的产物，是4000万年以前的松树脂化石，是一种保存完整的实体生物化石。
其主要成分是碳、氢、氧以及少量的硫、硬度在2-3、比重1.05-1.1，熔点150-180℃，燃点250-375℃。
琥珀、珍珠和珊瑚为三大有机宝石。
琥珀是非晶质的，呈不规则团块，其大小由细小颗粒至重数磅的大块。
未加工的原料树脂光泽，抛光后呈树脂光泽至近玻璃光泽。
硬度仅2－2.5。
可轻而易举地用小刀切割，韧性差，裂痕呈贝壳状。
透明琥珀的比重约1.05至1.09，浊珀含大量气泡，比重低至1.0。
琥珀的折射率稍有变化，但通常接近1.54，可低至1.539，高至1.545。
因为琥珀是一种非晶质物质，所以是各向同性的，无解理，无多色性，也无双折射。
根据缺少韧性、有粉状包裹体、油脂光泽、玻璃断口，以及不具高磨光的能力，可鉴别它属于脂状琥珀。
琥珀中常常有包裹物，如昆虫、种籽和其他外来物，都是松脂硬化以前捕获的。
德国人把琥珀称为燃烧石，因为它在极低温度下燃烧。
所以我们想要了解琥珀,认识琥珀。
了解琥珀,拓展关于琥珀的知识面,既是为了对以后学习有所帮助,也是使同学们对化学更感兴趣,同时培养同学们的动手操作能力和合作精神。
二、实验原理琥珀，通俗地说就是一种植物的树脂，近似于我们常说的“松香”，是由植物（多数是有木质结构的树木）在一定的温度下，当然一般温度偏高才能促使其分泌出一种粘稠状或凝胶状的液态分泌物，分泌物经长期掩埋渐渐失去挥发的成分，再经氧化、固结逐渐形成为树脂化石。
看起来这类化石没有岩石类的石质感，但它也经历了百万——千万年的地下埋藏，经历了形成化石的一切过程，我们称之为特殊的化石——有机化石，类似的还有煤精等。
高中化学研究性课题研究报告范文
高中化学研究性课题研究报告范文全文共2篇示例，供读者参考高中化学研究性课题研究报告范文篇1一、课题研究的的背景：偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。
在平时学习中，学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。
或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。
有的孩子学习的时候，在某门课上表现非常好，而在有些课上显得特别差，甚至出现不及格现象。
学习偏科，作为高中生学习过程普遍出存在的现象，一直以来令家长头痛不已。
偏科存在着假性偏科和真性偏科。
所谓假性偏科就是无论成绩突出的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。
由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影响着个人的发展，而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。
其中以下三种原因：(一)教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。
学生偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环;反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。
(二)家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发学生偏科。
(三)学生原因：1.学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。
2.学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的，兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，就产生了学习动力，便能主动积极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在这门课上。
3.中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。
二、目的和意义：为此，我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引起社会对人文科学的重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的发展。
研究性学习结题报告
研究性学习结题报告篇一：高中研究性学习结题报告模板结题报告课题编号：课题名称：研究生活中的化学组长：课题成员：指导教师：目的：对书本上的知识进行课外延伸，并通过此次研究，提高我们实际运用知识的能力，让化学服务于生活。
方法：查阅相关资料，联系课本进行知识迁移。
过程：（1）小组讨论并明确分工（2）做开题报告（3）查阅资料，进行研究（4）分析^p 结果（5）总结，做结题报告正文：一、开启化学之门我们周围的世界，是一个物质的世界。
这些物质，无时无刻不在变化：巨大的岩石逐渐风化变成泥土和沙砾；由于地壳变动而埋没在地下深处的古代树木变成了煤；铁器在潮湿的空气里逐渐生锈；等等。
人类为了生活和生产，在长期跟自然作斗争的过程里，积累了许多有关物质变化的知识。
从而逐渐认识到，自然界里一切物质变化的发生都有一定的原因和条件。
掌握了物质变化的原因和条件，就能进一步控制物质变化的发生，以达到利用自然和改造自然的目的。
化学就是一门物质性质和物质变化规律的基础自然学科，它研究物质发生变化的原因和条件，以及随着变化发生的各种现象（例如发光、放热、发生气体等）。
我国社会现代化建设的发展和能消费的增长密切相关。
常规性能主要为化石燃料的煤、石油、天然气等，提高这些能的有效利用率，在进行这些技术的革新中，离不开化学知识，离不开化学工作者的努力。
在开发新能中，化学同样发挥着巨大的优势，如核能和太阳能发电装置都离不开特殊材料的研制。
二、进入化学之门1．实用的新能——电池铝-空气-海水为能的新型电池是我国首创的，可用作水标志灯已研制成功。
还有特种电池，如太阳能电池就是利用晶体硅和非晶体硅为材料制成的一种将太阳能转化为电能的装置。
这种电池的前景最为广阔，因为它没有污染，据预测到21世纪中期全世界的电力总耗量的20%~30%将由太阳能电池提供。
主要用于航天领域的氢氧燃烧电池是一种高效低污染的新型电池。
它的电极材料一般为活化电极，具有很强的催化活性，如铂电极、活性碳电极等，电解质溶液一般为40%的KOH溶液。
高中研究性学习之生活中的化学(结题报告)
高中研究性学习之生活中的化学（结题报告）课题：关注生活中的化学组长:经过一个学期的研究学习，我们组完成了生活中的化学研究。
具体分工如下::生活中的化学实验:网上资料收集:资料整理通过这次研究性学习，我们更加认识到了化学在生活中的重要性。
生活离不开化学。
经过多次实验，我会发现生活中很多现象的化学本质，并将所学的化学知识运用到实践中。
比如苹果在空气中的氧化试验，洗衣粉的去污原理。
另外整理了一些网络资料，让我们了解一些无法亲自测试的化学现象。
得出以下结论。
在昏暗的灯光下，一个披散着满头长发的中年男子半闭着眼睛，右手手中胡乱地挥舞着一把“宝剑”，口中念念有词，突然，他象看见了什么，眼睛一动不动，紧紧盯着前方，怕是惊动了什么似的，小心翼翼地把腰间的“宝葫芦”凑到嘴边喝了一口“仙水”，随着他手中宝剑虚空一刺，大喝一声“哪里跑！”对着宝剑“噗”的喷了一口，顿时，殷红的鲜血从宝剑上一滴一滴的滴下来。
只见他对着早已吓瘫在地的一对母女说：“别怕！我已经把鬼杀了??”这就是科教片《崇尚科学，反对迷信》中《空中斩鬼的把戏》。
原来，他是利用了化学反应Fecl3 + 3KScn = Fe(Scn)3 +3Kcl生成的Fe(Scn)3显血红色的道理来骗钱的。
其实化学就在我们身边，生活中处处都有化学。
只要我们注意，就会有所收获。
请参阅:1．同一支笔使用不同型号的墨水，为什么容易造成堵塞。
油墨是胶体，不同的油墨胶体颗粒带不同的电荷。
当两种带相反电荷的胶体混合时，带相同电荷的胶体颗粒之间的斥力因相互中和而减小，从而聚集成大颗粒，胶体聚集造成堵塞。
２．为什么一夜之间，香蕉就熟了你知道吗？北方吃到的香蕉并不是在树上成熟的。
原来，香蕉在尚未完全成熟以前，采摘下来运到北方。
在出售以前，把要出售的香蕉放在一间密封好的屋子里，喷洒一种人工合成的化学调节剂——乙烯利。
乙烯利被香蕉吸收后，在香蕉内释放出乙烯，而乙烯对香蕉的成熟有促进作用。
于是，第二天，香蕉便变黄成熟了。
化学研究性学习开题报告
化学研究性学习开题报告化学研究性学习开题报告一、研究背景化学作为一门自然科学，研究物质的组成、性质和变化规律，对于人类社会的发展和进步起着重要的作用。
随着科技的不断进步，化学研究也在不断深入和拓展。
本次研究旨在探索某种特定化学物质的合成方法和应用领域，为相关领域的发展提供理论和实践基础。
二、研究目的本次研究的目的是通过实验和理论分析，探索一种特定化学物质的合成方法和应用领域，为相关领域的发展提供新的思路和方法。
同时，通过研究过程中的实践操作，提高自己的实验技能和科学研究能力。
三、研究内容1. 物质的合成方法在本次研究中，我们将尝试使用不同的合成方法来制备目标化合物。
首先，我们将收集相关文献，了解已有的合成方法和反应机理。
然后，通过实验室的实践操作，尝试不同的合成路径和条件，寻找最优的合成方法。
2. 物质的性质研究在成功合成目标化合物后，我们将对其进行一系列的性质研究。
包括物质的物理性质、化学性质、稳定性等方面的分析。
通过仪器分析和实验操作，获取相关数据和信息，为后续的应用研究提供基础。
3. 物质的应用领域通过对目标化合物的性质研究，我们将探索其在不同领域的应用潜力。
例如，在医药领域中，我们可以研究其抗肿瘤、抗感染等方面的应用；在材料科学领域中，我们可以研究其在光电材料、催化剂等方面的应用。
通过实验和理论分析，我们将尝试找到最适合目标化合物的应用领域，并探索其应用的机制和优势。
四、研究方法1. 文献调研通过查阅相关文献，了解已有的合成方法和研究成果，为实验设计和数据分析提供理论基础。
2. 实验操作根据文献中的合成方法和实验条件，进行实验操作，合成目标化合物，并对其进行性质分析。
3. 仪器分析使用相关仪器和设备，对合成的化合物进行物性分析，获取相关数据和信息。
4. 数据分析通过对实验数据的统计和分析，得出结论并进行讨论。
同时，结合文献中的理论知识，对实验结果进行解释和验证。
五、研究意义本次研究的意义在于探索一种特定化学物质的合成方法和应用领域，为相关领域的发展提供新的思路和方法。
化学研究性学习报告
化学研究性学习报告化学研究性学习报告一、背景介绍化学是自然科学中一个重要的分支，研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及与能量的关系等内容。
化学的研究有助于我们更深入地了解世界的构成和变化，为人类解决实际问题提供技术支撑。
二、学习目标通过进行研究性学习，我设定了以下学习目标：1. 深入了解化学的基本概念和原理；2. 学会使用化学实验和仪器设备，并掌握正确的实验操作技巧；3. 进行化学实验并分析数据，探索化学现象和规律；4. 学习相关文献资料，了解当前化学研究的前沿领域和进展；5. 培养科学研究的思维方法和实验技能。
三、学习过程1. 基础知识学习：通过阅读教科书和参考资料，学习了化学的基本概念和原理，包括物质的组成、化学键的形成、反应类型与速率、化学平衡等内容。
通过解答习题巩固理论知识。
2. 实验操作训练：参加了学校的化学实验课程，学习了基本的实验操作技巧，例如称量、溶液配制、滴定、过滤、萃取等。
通过实验练习，熟练了这些操作。
3. 研究性实验设计与开展：在老师的指导下，选择了某一化学现象作为研究课题，设计了思路和实验方案。
通过收集相关材料和参考文献，了解现有研究成果和方法，进一步完善自己的实验方案。
4. 实验数据处理与分析：根据实际进行了实验，并记录和收集了相应的数据。
利用统计学知识和数据处理软件，对实验结果进行分析和解读。
通过反复实验和讨论，纠正实验误差并得出结论。
5. 文献阅读与讨论：通过阅读相关的文献资料，了解到目前化学研究的前沿领域和重要进展。
参加化学研讨会，并与同学和老师进行讨论，交流自己的想法和观点。
四、学习成果通过进行研究性学习，我获得了以下成果：1. 理论知识的提升：通过学习和实践，我对化学的基本概念和原理有了更深入的理解，掌握了一定的化学知识；2. 实验操作技能的提高：通过实验课程和研究性实验，我掌握了一些常用的实验操作技巧，并能独立进行实验操作；3. 科学研究能力的培养：通过研究性学习，我学会了制定实验方案、收集和分析数据、撰写实验报告等科学研究的基本方法和技能；4. 科研思维的培养：通过阅读文献、参加研讨会和讨论交流，我培养了科研思维，学会了主动思考和提出问题。
化学研究性学习报告
化学研究性学习报告一、引言化学是一门关乎物质组成、结构、性质以及变化的科学。
通过对化学的研究，我们可以深入了解物质世界的奥妙，探索其背后的原理和规律。
本报告旨在总结和分享我在化学学习过程中的研究性学习经历，以及相应的实验和成果。
二、研究主题与目的本次研究的主题是“探索并了解酸碱中和反应的动力学”。
酸碱中和是化学中常见的反应类型之一，其动力学过程对于我们理解化学反应的速率和机制具有重要意义。
通过研究酸碱中和反应的动力学特性，我们可以揭示反应速率与温度、浓度等因素之间的关系，深化对化学反应的认识，为实际应用提供参考和指导。
三、实验设计与方法1. 材料与设备准备：- 酸溶液：选用稀硫酸和稀盐酸；- 碱溶液：选用氢氧化钠和氢氧化钾；- 温度计、计时器等实验设备；2. 实验步骤：a. 在实验室内，控制恒定的温度、浓度和体积，分别制备不同浓度的酸溶液和碱溶液；b. 将酸溶液与碱溶液按照给定的体积比例混合；c. 开始计时，记录下混合溶液反应过程中的温度变化；d. 根据记录的温度变化数据，计算反应速率，并绘制相关曲线。
四、实验结果与数据分析根据实验数据，我们得到了酸碱中和反应的温度变化曲线，进而计算得到了反应速率。
进一步分析发现，反应速率与反应物浓度和温度之间存在着一定的关系。
随着浓度的增加和温度的升高，反应速率也相应增加。
这与化学中的速率方程和活化能理论相吻合。
五、讨论与总结通过这次实验，我对酸碱中和反应的动力学特性有了更深入的了解。
实验结果表明，反应速率与反应物浓度和温度密切相关。
在实际应用中，我们可以利用这些关系来调节化学反应的速率，优化反应条件，提高反应效率。
此外，实验过程中还发现了一些小的误差和偏差，如温度控制不准确等，这些问题可以通过进一步改进实验设计和操作来提升实验结果的准确性。
六、结论本次研究通过实验探索了酸碱中和反应的动力学特性，分析了反应速率与反应物浓度和温度之间的关系。
通过这次学习，我对酸碱中和反应的原理和规律有了全面的了解，并在实验设计和数据分析方面提高了自己的能力。
初中化学研究性学习报告
初中化学研究性学习报告一、引言化学是一门探索物质组成、性质和变化的科学，而研究性学习则是一种培养学生思辨和创新能力的教学方法。
在本次研究性学习中，我将以化学为主题，通过探索和实验，深入了解化学的基本概念和原理，并提高自己的实验操作和数据处理能力。
二、实验目的本次实验的主要目的是通过实验，探究化学反应中物质的变化和反应速率的影响因素。
三、实验材料与方法1. 实验材料：- 稀硫酸、钠碳酸、碳酸钠- 試管、试剂瓶、容量瓶等实验器材2. 实验方法：- 实验一：观察稀硫酸与钠碳酸的反应现象- 实验二：探究碳酸钠浓度对反应速率的影响四、实验结果与分析1. 实验一结果：在实验过程中，我们将稀硫酸与钠碳酸进行反应，并观察到产生了气体并产生了微弱的酸味。
这表明产生了二氧化碳气体，并且该反应是一个酸碱中和反应。
2. 实验二结果：我们分别取100mL和200mL的稀硫酸，加入相同质量的碳酸钠，并记录下反应速率。
实验结果显示，使用200mL稀硫酸处理碳酸钠时，反应速率比使用100mL稀硫酸时更快。
这说明反应速率与反应物的浓度有关，浓度越高，反应速率越快。
五、实验讨论通过本次实验，我们可以得出以下结论：1. 化学反应中物质会发生变化，产生新的物质。
2. 反应速率受到反应物浓度的影响，浓度越高，反应速率越快。
六、实验总结通过本次研究性学习，我加深了对化学反应和反应速率的理解，学会了观察实验现象和分析实验结果的能力。
这对我的化学学习有着积极的影响。
同时，这次实验也提高了我的实验技能和数据处理能力。
七、感想与展望通过这次研究性学习，我深刻体会到了实践对于化学学习的重要性。
以问题为导向，通过实验的方式深入探究和理解化学原理，可以提高学生对知识的理解和掌握能力。
未来，我将继续参与研究性学习，并不断提高自己的实验和研究能力，为将来的科学研究和学习奠定基础。
八、参考文献无。
（注：本报告是根据初中化学研究性学习的标题进行撰写，按照报告的格式来进行表述。
化学研究性学习报告（共5篇）
化学研究性学习报告（共5篇）第一篇：化学研究性学习报告化学研究性学习报告课题的提出本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。
即广义和狭义。
从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。
它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。
从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。
研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵；它有利于学生学会学习、学会研究；它为学生个性化发展提供了台阶。
课题研究的基本内容和研究目标1．内容：挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息；化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式；化学学科开展研究性学习的基本方法；与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。
2．研究目标：学生目标：改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。
具体目标如下：（1）获得亲身参与研究探索的体验（2）提高发现问题和解决问题的能力（3）提高收集、分析和利用信息的能力（4）学会分享与合作（5）培养科学态度和科学道德（6）培养对社会的责任心和使命感教师目标：问题是研究性学习的载体，研究性学习主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动。
教师要为学生创设一定的问题情境或提出研究任务，即建立问题的初始状态。
教师根据教学目的寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生学习兴趣的材料，用新颖的方式和生动的语言创设出若干问题，让学生探讨发现并提出新的问题；让他们怀着强烈的求知欲去进行研究。
初中化学研究性学习报告范文
初中化学研究性学习报告范文初中化学研究性学习报告范文（通用5篇）初中化学研究性学习报告范文篇1一、认真研读课程标准明确实验特别重要伽利略说得好："科学的真理不应该在古人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找.'.但是."做实验不如讲实验，讲实验不如背实验'.一时间，这句话成了化学理教学中的"经验之谈'，也成了部分化学教师放弃实验教学的"理论依据'.殊不知讲十遍不如看一遍，看十遍不如做一遍，只讲不做是"教育目标'的丧失，或者至少是对20xx版《九年制义务教育初中化学课程标准》规定的育人目标的不明确，这样做与新课程理念倡导的初中化学教学不仅要关注教学结果而且要关注教学过程特别是化学实验过程背道而驰，可见我们在平时的化学教学中要认真研读课程标准明确实验特别重要，让学生的参与愿望得到空前的满足，学习的积极性也得到了很大的提高，同时又鼓励学生开展课外实验、家庭实验.二、弄清实验原理方法掌握实验目的要领新课程理念指："学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者引导者和合'.新课程标准下初中化学实验教学中教1师要为学生提供指导，指导学生明确实验目的，弄清实验的基本原理和基本方法.因为指导学生明确实验目的，是让他们做好学生实验的第一步.如果实验目的不明确就不能根据教材要求很好地理解它，则会在实验时面对眼前的仪器束手无策，实验操作规范缺乏很容易造成仪器损坏、药品中毒、失火爆炸、废物污染等问题.学生只有明确了实验目的才能使自己成为实验的主人.实验原理和实验方法是指导学生完成实验的根本依据，若不能很好地掌握实验的原理和方法，做实验时就没有了可遵循的原则，当然也多半会在实验中"事倍功半'.三、精心设计化学实验细心选取实验器材例如，我为了使学生用化学知识理解和解释身边的现象，在条件允许的情况下应尽量增加一些贴近生活和社会实际的实验.初三化学教材中，没有"CO2溶于水'的实验.教学中引导学生联系实际生活举例说明CO2溶于水的现象，许多学生举出汽水中溶有大量的CO2的事实，我还将一瓶汽水打开，学生通过透明的瓶体可以发现有大量的气体(CO2)逸出.但怎样演示"CO2溶于水'的实验呢?我用一次性注射器来进行该实验，先抽取一定量的水，然后再从集气瓶中抽取一定量的CO2，通过活塞的运动来直观地进行CO2溶于水的实验，当压强增大时，CO2溶在水里的溶解量增加;当压强减小时，CO2溶在水里的溶解量减少.学生也可以自己动手做这样的实验.可见化学实验的设计和选材关系到化学实验课的效率是高低，如何在不长的一节实验课上尽可能收获更多的细节，实验前的精心设计化学实验细心2选取实验器材是不可或缺的一步.四、启迪学生思维碰撞培养学生创新思维我国著名无机化学家戴安邦说过，实验室是培养全面化学人才的最好场所.新课程标准下初中化学实验能帮助学生认识和理解科学的发现过程，培养学生的创造性思维.我们化学教师要在化学实验教学过程中尽可能地创设实验，创造一个相对开放的环境，对其探究内容不过统得过死，否则可能会扼杀了学生的创造性引导学生自主探究.例如，"用5%的过氧化氢溶液加热分解放出氧气'实验中，可用带火星的小木条检验，会观察到小木条复燃的现象.然而我们的实验却不能观察到这样的现象，看不到火星变旺，而发现会熄灭.是什么原因呢?它是由过氧化氢溶液浓度引起的，还是由于分解产物中有大量水蒸气造成的呢?让学生分组去探究.一组可试验10%、15%、20%等多种浓度的过氧化氢溶液，一组可加长导管，待生成的水蒸气冷却后，再用带火星的小木条去测试.结果发现原因均存在.于是引导学生去改进这一方案.方案一：使用20%的过氧化氢溶液，加热温度不要太高，尽量减少水分蒸发，有大量气泡冒出时，把带火星的小木条伸入即可;方案二：生成的气体通过盛有生石灰(或碱石灰)的干燥管，再用带火星的小木条去检验.这样充分发挥了学生的主体作用启迪学生思维碰撞培养学生创新思维.新课程标准下初中化学实验教学虽然是一个十分艰巨的工程，我坚信只要我们在初中化学实验教学中学习研究课程标准、重视化学实验教学，明确实验目的要点、3弄清实验原理方法，精心设计化学实验、细心选取实验器材，启迪学生思维碰撞、培养学生创新思维充分发挥学生的主体作用就一定能够搞好新课程标准下初中化学实验教学，提高初中学生动手实验的能力和化学素养.初中化学研究性学习报告范文篇2一、利用探究性实验激发学生的学习兴趣探究性实验要求学生自行设计，自主实验探究，学生对实验现象怀有幻想、期待、新奇、刺激，对实验结论可事先进行猜测和推断，实验后进行理性的分析、对比、讨论和推理，极大地激发了学生的兴趣，调动了学生学习的主动性和积极性。
化学研究性学习报告范文
化学研究性学习报告范文一、课题的提出化学是一门与我们的生活息息相关的学科，它涉及到我们日常生活中的各个方面，如食品、药品、家居用品等。
然而，随着现代社会的发展，化学物质滥用和环境污染等问题也日益严重，对我们的健康和生活质量造成了影响。
因此，我们小组决定开展关于化学物质与人体健康的研究性学习课题。
二、研究方法在本次研究中，我们采用了文献资料法、实验观察法和问卷调查法等多种方法。
首先，我们通过查阅相关文献和资料，了解了化学物质对人体健康的影响；其次，我们通过实验观察，对一些常见的化学物质进行了分析；最后，我们通过问卷调查的方式，了解了人们对化学物质的认识和态度。
三、研究结果1. 化学物质对人体健康的影响（1）有害物质：如铅、汞等重金属，以及一些有机化合物等，对人体健康有严重的危害。
（2）添加剂：食品中的各种添加剂，如防腐剂、色素等，过量使用会对人体健康造成影响。
（3）环境污染物：如空气、水中的有害物质，会对人体健康造成潜在的危害。
2. 实验观察结果我们通过实验观察了某些化学物质对生物体的影响，发现某些化学物质在一定浓度下会对生物体产生毒性作用。
同时，我们也发现了一些化学物质在一定条件下对人体有益的一面。
3. 问卷调查结果我们对学校师生进行了问卷调查，发现大部分师生对化学物质与人体健康的关系有一定的了解，但仍有部分师生存在认识误区。
同时，我们也发现了一些影响人们认识化学物质的因素，如信息来源、教育水平等。
四、结论和建议1. 结论通过本次研究性学习，我们发现化学物质对人体健康的影响是多方面的，既有有害的一面，也有有益的一面。
因此，我们需要加强对化学物质对人体健康影响的宣传和教育，提高公众的认知水平。
同时，我们也应该加强对化学物质的监管和管理，防止有害物质的滥用和环境污染问题的发生。
2. 建议（1）加强宣传和教育：政府、学校和社会各界应该加强对化学物质与人体健康关系的宣传和教育，提高公众的认知水平。
同时，也应该加强对公众的科普教育，让公众了解化学物质的性质和用途，以及如何正确使用和避免有害化学物质的危害。
初中化学研究性学习报告
初中化学研究性学习报告一、研究背景初中化学是中学化学教育的基础阶段，是学生接触化学学科的初始阶段。
在这个阶段，学生不仅需要掌握基本的化学知识，还需要培养对化学学科的兴趣和热爱。
然而，当前初中化学教学中存在一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、学生参与度低等，这些问题影响了学生对化学学科的兴趣和成绩。
因此，我们小组决定开展本次研究性学习，旨在探索如何提高初中化学教学的质量和效果。
二、研究目的本次研究性学习的目的是探索提高初中化学教学质量和效果的方法。
具体目标包括：1. 提高学生参与化学学习的积极性和兴趣；2. 帮助学生更好地理解和掌握化学基础知识；3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神；4. 提高化学教师的教学水平和教学质量。
三、研究方法本次研究性学习采用问卷调查、实验观察、访谈等多种方法。
具体包括：1. 问卷调查：通过问卷调查了解学生对化学学习的态度和需求；2. 实验观察：对实验课程进行观察和记录，分析教学效果；3. 访谈：与学生和教师进行访谈，了解教学情况和问题。
四、研究结果及分析1. 提高学生对化学学习的兴趣和积极性：通过引入趣味性的教学内容和教学方法，如化学魔术、化学实验等，可以提高学生参与化学学习的兴趣和积极性。
同时，加强师生互动，鼓励学生表达自己的想法和疑问，也可以增强学生的参与感和自信心。
2. 帮助学生更好地理解和掌握化学基础知识：通过生动有趣的实验和案例，可以帮助学生更好地理解和掌握化学基础知识。
同时，加强学生的实验操作能力，让学生亲手操作实验器材和药品，可以加深学生对化学知识的理解和记忆。
3. 培养学生的科学探究精神和实验操作能力：通过开展探究性实验和课外实践活动，可以培养学生的科学探究精神和实验操作能力。
学生在探究过程中需要独立思考、自主探究，这有助于培养学生的创新精神和解决问题的能力。
4. 提高化学教师的教学水平和教学质量：通过培训和交流，教师可以提高自己的教学水平和教学质量。
化学研究性学习报告范文
竭诚为您提供优质文档/双击可除化学研究性学习报告范文篇一：化学研究性学习报告水中的化学水是生命之源，万物生灵与水息息相关。
地表水、地下水、饮用水在我们现在的学科中也是耳熟能详。
关于其中的化学大家也已在化学课上有所接触。
可关于这些化学成分的具体情况，估计大家也不是十分了解。
所以，我们组便以此为课题展开了些研究。
主要以酒泉地区的工业重地——玉门为主体，并将其扩展至酒泉地区以至整个河西走廊。
以下为我们的研究成果：提纲：①对酒泉地区水体、水质的总体概括。
②天然水化学成分的研究。
③生产、生活用水化学成分的研究。
④水与人体健康。
⑤热门环境问题对河西走廊水的影响。
分析方式：①总体论述。
②特地数据、资料。
③数据、资料的分析。
④疑点问题。
⑤特别地方的特别指出。
⑥总述。
一、对酒泉地区水体、水质的总体概括：为方便下文对水质的论述，这里引入国家对水质的一种划分标准：查阅部分水文资料整理得到，经综合评价，区内地下水水质的优劣与其水平分带性基本相同，即花海盆地的北山山前带为水质最差区，向南逐步好转。
玉门市（现玉门老市区）、玉门镇（现玉门市）、昌马所处的赤金盆地、玉门盆地、昌马盆地属于可饮用或基本可饮用的地下水。
花海盆地东南部以及石油河沿岸为可饮用或基本可饮用的地下水，其余地段则不宜饮用。
引起水质变差的成份主要是硫酸盐、氯化物、氟化物；总硬度等。
地下水质与综合评价相符，愈向南水质越好，对北山附近水质较差处采查水样，采样水点中有七处为Ⅳ类水（较差水），有二十八处为Ⅴ类水（极差水），其余均为Ⅰ类、Ⅱ类水，可放心饮用及用于各种用途。
其中，Ⅳ类水多含总固体、铁、硫酸盐等。
Ⅴ类水主要成分有总硬度、总固体；硫酸盐、氯化物、硝酸盐、氟化物等，矿化度（g/L）从0.840——6.486不等。
关于地表水，在玉门境内的四条河流中，只有石油河在豆腐台以下流经工业市区，被上游河道排放的工业废水污染，水质由天然冰雪融水变成了劣Ⅳ类水（黑色水），经多方治理，至20XX年以来，石油河水环境质量恢复其使用水体功能，上升为Ⅲ类水；其它河流水质均为天然的祁连山冰雪融水，是优质的农业灌溉水源。
化学研究性学习报告新编
化学研究性学习报告新编一、引言化学作为一门自然科学，研究物质的组成、性质、变化以及反应的原理和规律。
在日常生活中，我们随处可见化学的应用，如药品、食品、化妆品、材料等。
为了更好地了解化学的基础知识和应用，我进行了一段化学的研究性学习。
二、资料收集与整理我首先收集了大量的相关资料，了解了化学的基本概念、基本实验室技术以及常见的化学反应和常用的化学试剂。
通过阅读和整理资料，我对化学的基础理论有了更深入的理解，为进一步的实验做好了充分的准备。
三、实验设计与实施为了加深对化学实验的理解和技能的掌握，我进行了多次实验。
首先，我选择了常见的酸碱中和反应进行了实验，掌握了酸碱指示剂的使用方法，并了解了酸碱中和反应的原理。
其次，我进行了化学反应速率的实验，通过改变反应物的浓度、温度等条件，观察反应速率的变化，从而了解了反应速率与反应条件的关系。
最后，我还进行了一些其他的实验，如沉淀反应、氧化还原反应、电化学实验等，进一步加深了对化学反应的理解。
四、数据处理与分析在实验过程中，我仔细记录了实验数据并进行了处理和分析。
通过计算反应速率与反应条件的关系、观察不同反应物的变化等，我得出了一些结论。
例如，通过实验我发现，反应速率与反应物的浓度成正比，与反应温度成正比。
此外，在电化学实验中我观察到电解质在电流下的离子性和非电解质在电流下的非离子性。
五、结论与总结通过这段研究性学习，我对化学的基础知识和实验技能有了深入的了解。
我掌握了化学实验的基本操作技术和各种实验设备的使用方法，理解了化学反应的基本原理和规律。
我还学会了对实验数据进行处理与分析，从而得出结论并提出进一步研究的方向。
六、反思与展望在这段化学研究性学习中，我收获了许多知识与技能。
通过实验，我不仅加深了对化学实验的理解，还锻炼了观察、实验设计和数据处理的能力。
然而，我也发现了自己的不足之处，如实验设计的不够独立、数据处理的不够准确等。
因此，我希望在今后的学习中，能够更加深入地学习化学的理论知识，进一步提高实验技能，以达到更好的研究性学习效果。
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化学研究性学习报告
课题的提出
本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。
即广义和狭义。
从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。
它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。
从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。
研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵；它有利于学生学会学习、学会研究；它为学生个性化发展提供了台阶。
课题研究的基本内容和研究目标
1．内容：
挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息；
化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式；
化学学科开展研究性学习的基本方法；
与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。
2．研究目标：
学生目标：
改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。
具体目标如下：
（1）获得亲身参与研究探索的体验
（2）提高发现问题和解决问题的能力
（3）提高收集、分析和利用信息的能力
（4）学会分享与合作
（5）培养科学态度和科学道德
（6）培养对社会的责任心和使命感
教师目标：
问题是研究性学习的载体，研究性学习主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动。
教师要为学生创设一定的问题情境或提出研究任务，即建立问题的初始状态。
教师根据
教学目的寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生学习兴趣的材料，用新颖的方式和生动的语言创设出若干问题，让学生探讨发现并提出新的问题；让他们怀着强烈的求知欲去进行研究。
学科目标：
化学学科与学生的日常生活密切相关，又是实验性很强的学科，教师通过生活实践和社会调查、通过观察实验和奇趣事例、通过原有知识储备、通过对某一问题的不同看法来创设问题情境，能很好地提高学生的学习兴趣，激发学生主动探究知识的热情，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神，从而获得较为牢固的知识。
究的基本原则、方法和步骤
1．基本原则：
（1）全员性原则：面向全体学生，使每一名学生都在学习中获得乐趣。
（2）综合性原则：由于研究性学习以问题为载体，每一个问题的研究和解决都会涉及到很多知识，我们在研究过程中，很自然地就在已学过的知识间建立一定联系，并应用这些知识解决问题。
使学生在教师指导下，在系统学习课本知识的基础上，将学生的学习从学科的学习带向综合的学习，综合应用学科知识，解决生活中的问题，以期有所收获。
（3）自主性原则：学生的学习内容是在教师指导下，学生自主确定的研究课题，主动地提出问题，积极地寻找解决问题的方法。
（4）探索性原则：学习的方式不是被动地记忆、理解知识，而是敏锐地发现、主动地提出问题，积极地寻找解决问题的方法，探求结论的学习过程。
2．研究方法：实验法
3．研究过程：
第一阶段：准备阶段。
(1) 由教科室组织举行系列讲座，学习理论，设计方案。
使教师和学生明确研究性学习的基本程序和基本的科学研究方法，了解研究性学习的基本程序。
引导师生及学生家长提高认识，作好研究性学习的心理准备。
(2) 指导学生选择课题，明确如何发现问题，怎样归类分析问题以及选择课题的一些原则。
(3) 做一些课题研究的示范工作学科教师结合所教学科，用研究性学（转载自第一范文网，请保留此标记。
）习的方法进行研究问题，通过提出问题——描述问题——提出假设——实验论证——解释结果——评价结果——问题解决的学科上展示，对学生进研究性学习的方法指导。
(4) 培养课题研究的骨干。
通过学习，有的学生已着手开展研究，我们在各班培养一些课题研究的骨干，以带动全体学生。
第二阶段：实施阶段。
具体任务是：
(1) 指导学生定课题。
从身边和生活中发现问题并研究课题。
学校在课题选题中培养学生的自主性。
学生选题比较有特色。
一是围绕学校学生学习生活，如食品中防腐剂的含量及对人体的作用，购买小食品的消费情况的调查；二是关注社会、关注生活的课题，如房屋装修的材料与污染情况调查、人体所需元素的调查，通过调查、查资料进行分析研究。
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(2) 指导学生制订研究方案
教师对学生所选课题就研究的可行性分析、研究的目的、内容、方法指导、课题组成员的分工、具体实施的步骤等制定研究方案。
(3) 以班为单位进行开题报告，选聘指导教师，高一年级共确立了82个化学课题，化学子课题组对课题进行归类和整理。
(4) 整合各方面力量，开展研究性学习。
在确定课题后，我们整合各方面力量指导学生开展研究性学习，集中活动和分散步活动相结合，重点从两个方面让学生实践、体验。
一是搜集和分析信息资料。
学生通过访谈上网、查阅书刊杂志、问卷等，综合整理信息进行判断，最后得出结论。
二是调查研究。
学生根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获得调查结果，归纳出解决问题的重要思路和观点。
(5) 对学生开展研究性学习进行评估。
对课题研究进行陈述并展示所取得的效果，推动研究性学习的开展。
在班级展示学生的调查报告，评估内容。
重视研究性学习的过程和研究性学习的参与程序。
（6）课题组成员分工挖掘研究性学习素材，在课堂教学中尽可能将设计研究性情景，调动学生自主学习。
（7）开展研究性学习公开课，
四、研究成果
我组教师在研究性学习中，不断探索，不断总结。
其中上研究性公开课有：
付晓艳：《氯气》一课获辽宁省重点协作校青年教师创新教学大奖赛一等奖
张玉洁先后上了两节研究性公开课。
课题分别是《卤族元素》和《环境保护》。
效果显著。
顾绣红：《家庭装饰与污染》一课，充分展示了学生的潜能。
陶萍和王恩成：《食品安全》别具一格。
候跃平：《环境保护》利用现代网络技术，使课堂生动活泼。
我组有关研究性学习论文有：
候跃平：《研究性学习教师》被评为辽宁省优秀论文一等奖。
王恩成：《机遇与挑战》获第十七届辽宁省青少年科技创新大赛优秀项目
《角色转换》获辽宁省高中化学新教材研讨会一等奖
《新课程与自学能力》获东北地区走进新课程优秀论文一等奖
付晓艳：《浅谈化学教学中创新教育》获东北地区走进新课程优秀论文一等奖
王霞写出了《研究性学习初探》一文。
经过近一年的实验和探索，研究性学习得到了学生的广泛认同，激发了学生的学习兴趣，学生的综合素质得到了提高。
一个课题组的学生认为：我们深切地体会到科学研究对生产生活的重要性，而科学研究必须遵循科学的理论和掌握科学的方法，只有通过团结合作，才能有科学的决策，我们觉得学习不再是一件苦差事。
学生非常赞同把研究性学习引入课堂，渗透在学科教学中。
研究性学习培养了学生关心社会、关心他人的高尚情感，增强了学生的社会责任感。
研究性学习使学生的观察、交往、研究能力得到显著增强，培养了学生的科学探索精神。
五、子课题研究小组
组长：刘美君
成员：张玉洁王霞袁美萍
执笔：刘美君
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