2018版高中化学 趣味实验教案 新人教版选修6
2018版高中化学综合实验题浅析教案新人教版选修6
综合实验题浅析实验是研究化学的重要方法与手段，实验教学也是对学生进行创造性思维和科学方法训练的有效途径，基于此，综合实验题一直是高考的重点题型，且随着高考改革的不断深化，实验考查也由验证式实验向探索性实验逐步过渡，试题情境更具综合性，问题解决的方法也更注重创新性。
本文拟以近年高考题为例，就综合实验题的解法与新课标下实验教学问题谈一些看法。
一、抓基础，重操作，培养科学的实验习惯例1.下列有关实验操作的说法正确的是A. 可用25ml碱式滴定管量取20.00ml KMnO4 溶液B. 用pH试纸测定溶液的pH时，需先用蒸馏水润湿试纸C. 蒸馏时蒸馏烧瓶中液体的体积不能超过容积的2/3，液体也不能蒸干D. 将金属钠在研钵中研成粉末，使钠与水反应的实验更安全【解析】A项中的KMnO4溶液有很强的氧化性，会腐蚀橡胶管，故不能用碱式滴定管来装，应该用酸式滴定管来量取因此A错；B项若先用蒸馏水润湿会造成溶液浓度的降低。
测出值不准确，故B错；D金属钠性质比较活泼易与空气中氧气，水反应，故D错。
选C。
例2、有关实验的叙述，正确的是A．将固体加入容量瓶中溶解并稀释至刻度，配置成一定物质的量浓度的溶液B．用玻璃棒蘸取溶液，点在湿润的pH试纸上测定其pHC．用NaOH溶液洗涤并灼烧铂丝后，再进行焰色反应D．读取滴定管内液体的体积，俯视读数导致读数偏小【解析】A项容量瓶不能用来直接盛装固体配置溶液，要将固体先在烧杯中溶解，恢复至室温转移到容量瓶中，A项错误；B项pH试纸不能润湿，润湿后会改变待测夜的浓度，从而测定不准，B项错误；C项进行焰色反应时铂丝用浓盐酸洗涤并灼烧，如用NaOH洗涤会使NaOH 粘附在铂丝上，干扰检验其它金属元素的焰色反应，C项错误；D项正确。
化学实验基本操作是培养学生良好的实验习惯与科学的实验态度的关键，在化学实验基本操作教学时必须高度重视，落到实处，在强化基础知识点教学的同时，注重培养学生的实验技能，注意贯彻讲练结合、以练为主的原则，充分发挥学生在实验时的主体作用，积极鼓励培养学生科学的实验态度和健康的实验心理。
高中化学选修六实验课教案
高中化学选修六实验课教案
实验目的：通过对溴化钾和溴水的一系列化学反应，探究溴化物的化学性质。
实验原理：溴化钾在加热的条件下可分解产生溴气和氧气，溴水在酸性条件下可与亚硫酸钠反应生成溴；而溴又能与苯酚反应生成溴苯。
实验器材：量筒、试管、试管夹、酒精灯、玻璃棒、试剂瓶等。
实验步骤：
1. 取一小段溴化钾晶体放入试管中，用试管夹夹住试管，放在酒精灯上进行加热，观察试管口产生的气体。
2. 滴加几滴溴水到试管中，加入少量亚硫酸钠溶液，观察产生的溴颜色。
3. 将苯酚溶液滴加到试管中，加入溴水，观察产生的现象。
4. 对各个试管中生成的产物进行化学性质测试，如酸碱性测试、溶解性测试等。
实验结果：
1. 加热时，溴化钾分解产生红褐色的溴气和氧气。
2. 溴水与亚硫酸钠反应生成褐色的溴溶液。
3. 溴水与苯酚反应生成白色沉淀。
实验总结：通过本实验，我们了解了溴化物的一些化学性质，包括分解、氧化和取代反应等。
这些性质对于我们理解有机物中溴化物的化学性质具有重要意义，也为以后的有机合成和理论研究提供了参考依据。
《化学趣味实验》教案
《化学趣味实验》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一些基本的化学实验操作技能。
2. 通过趣味实验，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
二、教学内容：1. 实验一：酸碱指示剂的变色2. 实验二：自制汽水3. 实验三：浮力原理4. 实验四：晶体生长5. 实验五：火山爆发三、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地观察和体验化学实验的变化过程。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨实验背后的化学原理。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：酚酞、柠檬酸、小苏打等。
3. 教学课件和视频。
五、教学过程：1. 实验一：酸碱指示剂的变色（1）介绍实验原理：酚酞在不同酸碱度条件下的变色现象。
（2）学生分组实验，观察酚酞在不同酸碱溶液中的变色情况。
（3）探讨实验现象背后的化学原理。
2. 实验二：自制汽水（1）介绍实验原理：柠檬酸与小苏打反应产生二氧化碳气体的原理。
（2）学生分组实验，制作自制汽水。
（3）品尝自制汽水，探讨实验现象背后的化学原理。
3. 实验三：浮力原理（1）介绍实验原理：物体在液体中的浮力现象。
（2）学生分组实验，观察不同密度物体的浮沉情况。
（3）探讨实验现象背后的物理和化学原理。
4. 实验四：晶体生长（1）介绍实验原理：晶体生长的过程。
（2）学生分组实验，观察晶体生长的现象。
（3）探讨实验现象背后的化学原理。
5. 实验五：火山爆发（1）介绍实验原理：酸碱反应产生的气体推动火山爆发的现象。
（2）学生分组实验，制作火山模型并进行火山爆发实验。
（3）探讨实验现象背后的化学原理。
六、课后作业：3. 思考：通过本节课的实验学习，你收获了哪些化学知识和技能？七、教学评价：1. 学生实验操作的规范性和准确性。
2. 学生对实验原理的理解和运用能力。
3. 学生课堂参与度和团队合作精神。
《化学趣味实验》教案
《化学趣味实验》教案一、教学目标：1. 让学生在趣味实验中感受化学的魅力，提高他们对化学学科的兴趣。
2. 通过实验操作，培养学生动手动脑的能力，提高他们的实验技能。
3. 学生在实验过程中，掌握一些基本的化学知识和实验方法。
二、教学内容：1. 第四章《酸碱中和反应》的实验内容：制作酸碱指示剂，观察酸碱中和反应。
2. 第五章《氧气与二氧化碳》的实验内容：自制氧气和二氧化碳，观察它们的性质。
3. 第六章《水的奇妙变化》的实验内容：水的电解，制取氢气和氧气。
4. 第七章《燃烧与灭火》的实验内容：探究燃烧的条件，学习灭火的方法。
5. 第八章《溶液的浓度》的实验内容：配制不同浓度的溶液，学习溶液的稀释和浓缩。
三、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生在动手实践中学习化学知识。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，解决实验过程中遇到的问题。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管、酒精灯等。
2. 实验试剂：酸碱指示剂、食盐、双氧水、硫酸铜等。
3. 教学课件和实验视频。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的化学小故事，引出本节课的实验内容。
2. 实验演示：教师演示实验操作，讲解实验原理和注意事项。
3. 学生分组实验：学生按照实验步骤进行实验操作，观察实验现象。
4. 实验讨论：学生分组讨论实验结果，分享实验心得。
6. 课后作业：布置相关实验报告，让学生巩固实验知识。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作规范性和实验技能。
2. 评估学生在实验讨论中的参与程度和思考深度。
3. 收集学生的实验报告，评价他们对实验知识的掌握和应用能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的实验表现，及时给予反馈，鼓励优秀行为，指导改进不足。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度，确保教学内容得到有效消化。
3. 收集学生和同行的建议，不断优化教学方法和实验内容。
高中化学选修六实验课教案
高中化学选修六实验课教案在高中化学的学习过程中，实验课是不可或缺的一部分，它不仅能够加深学生对理论知识的理解，还能培养学生的动手能力和科学探究精神。
今天，我们就来探讨一份高中化学选修六的实验课教案范本，希望能为教师们提供一些参考和启发。
首先，我们需要明确实验课的教学目标。
在选修六的课程中，实验内容往往涉及到较为复杂的化学反应和原理，因此，教案设计时应该确保学生能够通过实验活动，掌握相关的化学知识和实验技能，同时培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
接下来，我们来看具体的教案设计。
一个典型的实验课教案通常包括以下几个部分：1. 实验目的：明确本次实验要达到的教学目标，比如理解某个化学反应的原理，学会使用某种实验仪器，或者掌握某项实验操作技能。
2. 实验原理：简要介绍实验的科学原理，帮助学生理解实验的意义和必要性。
3. 实验材料和仪器：列出进行实验所需的所有材料和仪器，确保学生能够准备齐全。
4. 实验步骤：详细描述实验的每一个步骤，包括操作方法、注意事项等，指导学生安全、准确地完成实验。
5. 实验结果分析：引导学生观察实验现象，记录数据，并进行必要的计算和图表绘制，最后对实验结果进行分析和讨论。
6. 实验结论：总结实验的结果，验证实验目的是否达成，并指出实验中可能存在的问题和改进的方向。
7. 思考题与拓展：提供一些深入思考的问题或相关的拓展知识，激发学生的思考兴趣，促进知识的深化和拓展。
在设计教案时，教师还应该注意以下几点：- 确保实验的安全性，提前做好风险评估和应急准备。
- 考虑学生的实际操作能力，合理设计实验难度。
- 鼓励学生主动参与和探索，而不是仅仅按照步骤机械操作。
- 结合理论教学，使实验活动与课堂学习相辅相成。
举例来说，如果实验课的内容是关于化学反应速率的研究，教案可以设计如下：实验目的：通过不同条件下的化学反应速率实验，理解反应速率与反应物浓度、温度等因素的关系。
实验原理：简述化学反应速率的概念及其影响因素。
2018版高中化学第二单元物质的获取课题二物质的制备教案1新人教版选修6
物质的制备（第一课时）一、教学目标知识与技能目标：能说出物质制备的一般方法；会根据所制备的物质选择所需要的原料；能根据所选用的原料及反应原理设计反应路径，选择合理的仪器和装置，最后分离提纯目标产品。
过程与方法目标：通过回顾总结制取二氧化碳的方法，得出制备物质的一般方法。
情感态度价值观目标：通过对物质制备的一般方法的归纳整理，激发学生的学习兴趣，使学生学会多方面、综合考虑问题解决问题，养成勤于思考总结的习惯。
二、教学重点物质制备的一般方法三、教学难点如何确定制备目标产品的反应路径四、教学方法回忆学过的制备二氧化碳的方法，总结得出制备物质的一般方法，由旧知识引入新知识并加以拓展。
五、教学过程【引入】俗话说“天有不测风云，人有旦夕祸福”，我们在日常生活中说不定哪天就会有头痛发热的现象是吧，所以要常备一些常见的药物在身边来预防。
大家都知道在西方风靡一时的降血压的药是什么吗？【生】阿司匹林【师】我们暂且不研究这种药要多么好的疗效，又有什么副作用，我们关注的是阿司匹林是如何制备的。
科学研究、工业生产和日常生活都离不开物质的制备，入新药物的合成、炼钢炼铁、氨的合成等。
在实验室中，我们也有制备物质的经验，例如氧气、二氧化碳和乙酸乙酯等物质的制取。
【分组讨论】请大家回忆初中化学课程中制取二氧化碳的实验，六人一组讨论一下问题：（1）能够产生二氧化碳气体的物质有哪些？（2）制取二氧化碳的实验中，以什么物质为反应物(原料)？为什么？（3）反应的装置是如何选择的？（4）如果欲得干燥、纯净的气体产物，应如何设计装置？【生】小组讨论分析。
【师】下面我来逐个解决上面所提到的问题。
能够产生二氧化碳气体的物质有哪些？【生】碳酸盐及其酸式盐、木炭、有机物等物质。
【师】第二个问题给第二个小组来回答。
制取二氧化碳的实验中，以什么物质为反应物(原料)？为什么？【生】制取二氧化碳的实验中，以大理石或石灰石和稀盐酸为原料。
选用大理石或石灰石的原因是原料价格低廉，容易得到，反应也容易控制。
教育最新2018版高中化学第四单元研究型实验4.3综合实验设计教案新人教版选修6
课题三综合实验设计●课标要求1．能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化。
2．能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理。
3．能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律。
●课标解读1．熟悉各类实验的仪器使用，学会综合实验设计，培养综合实验设计创新思想。
2．能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理。
3．能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律。
●教学地位本课题是选修6中最后一节，为选学内容，但本节课涉及到的内容也比较重要，如启普发生器的使用，创新实验的设计等在近年全国高考的理综测试卷中，每年都至少有一道化学实验试题具有开放性的特征，所以本节课也不能忽视。
(教师用书独具)●新课导入建议美国“阿波罗登月计划”总指挥韦伯在“阿波罗”登月成功后曾说：“‘阿波罗计划’中没有一项新发明的技术，都是现成的技术，关键在于综合。
”综合也是创新，实验设计创新是建立在课本的基础实验之上，没有基本实验方法与技能就谈不上实验设计的创新，实验的创新是实验的生命，它包括新实验的设计和旧实验的改进，实验设计的创新往往体现在以下方面，即：一个实验的多种现象，一个实验现象的多种原因，一种仪器的多种用途，一个用途的多种装置，一个仪器的多种用法，一种物质的多种制法，一组物质的多种鉴别方法等。
这对培养我们的发散思维具有重要的作用和意义。
在本课题中，我们将综合利用现已掌握的各种知识和技能，进行实验设计上的“创新”尝试。
●教学流程设计课前预习安排：⇒导入新课，本课时教学地位分析⇒看教材P63～66完成课前自主导学中的思考交流师生互动完成探究1启普发生器的组成工作原理、应用，互动方式可利用问题导思，教师通过例1，对探究1进行总结，指导学生完成变式训练1及当堂双基达标1、2、3检验学生对探究点的理解掌握情况⇒师生互动完成探究2实验方案的设计与评价，互动方式可利用问题导思，教师通过例2对探究2进行总结指导学生完成变式训练2及当堂双基达标4、5、6、7检验学生对探究点的理解掌握情况⇓布置作业完成课后知能检测⇐先由学生总结本课时主要内容，师生再共同完成课堂小结课标解读重点难点1.能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价、优化。
人教版高中化学选修六教案
人教版高中化学选修六教案
教案名称：氧化还原反应
教学内容：氧化还原反应的概念和特征
教学目标：
1.了解氧化还原反应的基本概念和特征；
2.掌握氧化还原反应的化学方程式的书写方法；
3.理解氧化还原反应在生活和工业中的应用。
教学重点、难点：
重点：氧化还原反应的定义及其特征；
难点：氧化还原反应的化学方程式的书写方法。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过实验展示一个氧化还原反应的例子，引导学生了解氧化还原反应的基本原理。
二、讲解（15分钟）
1.介绍氧化还原反应的基本概念和特征；
2.解释氧化还原反应中氧化剂和还原剂的概念；
3.讲解氧化还原反应的化学方程式的书写方法。
三、实验（20分钟）
进行一个简单的氧化还原反应实验，并观察反应现象及结果，引导学生写出实验过程的化学方程式。
四、练习（15分钟）
让学生通过几道练习题加深对氧化还原反应的理解，掌握化学方程式的书写方法。
五、应用（10分钟）
讨论氧化还原反应在生活和工业中的应用，让学生思考如何利用氧化还原反应解决实际问题。
六、总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调氧化还原反应的重要性和应用价值。
七、作业布置（5分钟）
布置相关的作业，巩固学生对氧化还原反应的理解和掌握。
教学反思：
本节课以氧化还原反应为主题，通过实验、讲解、练习和应用等不同方式教学，旨在帮助学生深入理解氧化还原反应的概念和特征，掌握其化学方程式的书写方法，并思考其在生活和工业中的应用。
通过多种教学手段的结合，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
教育最新2018版高中化学第四单元研究型实验4.1物质性质的研究教案新人教版选修6
4.1物质性质的研究●课标要求能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。
●课标解读1．实验研究的思路。
2．纯净物和混合物性质比较的实验方法。
3．同类物质化学性质的探究实验的思路、方法。
●教学地位本课题内容主要包括实验研究的思路及步骤，纯净物和混合物性质的比较，同类物质化学性质的探究实验的思路、方法，这些知识在化学实验中考查的内容很广，高考命题的特点及趋势注定了这节内容在高考中的地位。
(教师用书独具)●新课导入建议1．为什么有人用草木灰来清洗一些厨房用具呢？原因：草木灰中含有少量的碳酸钾，所以草木灰的水溶液呈碱性，有一定的去污作用。
2．为什么把一些贵重的药材浸成药酒饮用呢？原因：酒能慢慢溶解药材中一些有用的物质，人饮用了药酒，就可以吸收药材中的有用成分，发挥药的作用，但要注意对酒精过敏的人，饮酒要量力而为。
3．现在为什么提倡使用无铅汽油呢？原因：以前为了减少汽油剧烈燃烧所产生的振动，在汽油中添加了含铅的物质。
但铅是重金属，有毒，它会随燃烧后的尾气一同排出，严重污染环境。
4．为什么新建好的房屋不适宜马上入住呢？原因：建房屋用到的熟石灰，它在固化过程中，跟空气中的二氧化碳作用生成水，所以新建的房屋比较潮湿，为了你的身体健康，要打开窗户通风换气，最好过一、二个月再入住。
5．为什么白铁桶就是镀锌的铁皮桶不能贮存酸性食品？锌是一种白色柔软而有光泽的金属，它易溶于酸性溶液。
如在白铁桶或其他镀锌器皿内配制或贮存酸性食品、饮料，锌即以有毒的有机酸盐的形式溶入食品中，人食后有中毒的危险。
因此，使用镀锌容器时，切勿用它来盛装酸性菜肴、汤水、酒类、果汁、牛奶等饮料。
上述这些其实都与物质的性质密切相关，那么这节课我们来探究物质的性质和反应规律的一般策略和方法。
●教学流程设计 课前预习安排：看教材P56～59填写课前自主导学并完成思考交流，建议同学之间可进行讨论交流⇒导入新课，本课时教学地位分析⇒师生互动完成探究1纯净物与混合物比较，互动方式可利用问题导思，教师通过例1对探究1进行总结，指导学生完成变式训练1及当堂双基达标2、4检验学生对探究点的理解掌握情况⇒师生互动完成探究2金属镁、铝、锌化学性质的比较，互动方式可利用问题导思，教师通过例2对探究2进行总结指导学生完成变式训练2及当堂双基达标1、3、5检验学生对探究点的理解掌握情况⇓布置作业完成课后知能检测⇐先由学生总结本课时主要内容，师生再共同完成课堂小结 课标 解 读重 点 难 点1.能设计实验，比较纯净物和混合物的性质。
高中化学实验趣味教学教案
高中化学实验趣味教学教案时间：2课时教学目标：1. 让学生通过实际操作，掌握化学实验基本操作技能；2. 培养学生对化学实验的兴趣和热情；3. 提高学生的动手能力和观察能力；4. 帮助学生加深对相关化学知识的理解。
教学内容：1. 化学实验基本操作技能的讲解和演示；2. 进行一些有趣的化学实验，如颜色变化实验、气体生成实验等。
教学重点：1. 学生掌握化学实验基本操作技能；2. 学生对化学实验有浓厚的兴趣。
教学难点：1. 如何引起学生的兴趣，使他们积极参与到实验中；2. 如何让学生在实验中发现问题、解决问题。
教学准备：1. 实验器材和药品；2. 实验步骤和实验记录表；3. 讲台、投影仪等教学辅助设备。
教学步骤：第一步：导入引入化学实验的重要性和有趣之处，激发学生对化学实验的兴趣。
第二步：讲解基本操作技能介绍化学实验中常用的实验器材和操作步骤，让学生了解实验的基本操作技能。
第三步：进行实验让学生亲自动手进行有趣的化学实验，引导他们观察实验现象、分析实验结果，并记录实验过程和结论。
第四步：讨论和总结与学生一起讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，总结实验结果，加深对化学知识的理解。
第五步：作业布置布置一些相关的作业，巩固学生对化学实验的理解和掌握。
教学反思：通过这堂实验趣味教学课程，学生们积极参与到化学实验中，对化学实验有了更深刻的认识和理解。
他们不仅掌握了化学实验的基本操作技能，也培养了对化学实验的兴趣和热情。
这种趣味教学法不仅丰富了课堂教学内容，也提高了学生的学习积极性和动手能力，是一种非常有效的教学方法。
高中化学拓展趣味实验教案
高中化学拓展趣味实验教案
目标：通过实验感受化学反应的奇妙，培养学生对化学的兴趣和热爱。
实验1：变色的魔法液体
材料：碘酒、酒精、砂糖、碘片
步骤：
1. 将碘酒、酒精和少量砂糖混合在一起，搅拌均匀。
2. 将一片碘片放入混合液中，观察发生的变化。
实验2：气球里的气体
材料：小瓶、小气球、小苏打粉、醋
步骤：
1. 将小瓶装满醋，将小气球套在瓶口上。
2. 将少量小苏打粉倒入小气球中。
3. 让学生将小气球上提起，让小苏打粉与醋发生反应，观察气球的变化。
实验3：奇妙的彩色火焰
材料：酒精、烧杯、鹽酸、硼酸、盐
步骤：
1. 将酒精倒入烧杯中，点燃火焰。
2. 将盐和硼酸混合在一起，慢慢加入到烧杯中，观察火焰的颜色变化。
实验4：变色龙
材料：明胶、碘液、淀粉溶液
步骤：
1. 将碘液和淀粉溶液混合在一起，得到蓝色溶液。
2. 将明胶溶液涂在纸上，让学生在纸上滴入蓝色溶液，观察变色的情况。
这些实验可以在实验室进行，也可以在课堂中进行。
通过这些有趣的实验，让学生感受化学的神奇和乐趣，激发他们对化学学习的兴趣。
希望学生在实验中能够积极参与，发现美妙的化学世界。
化学校本课程《趣味实验》方案设计
化学校本课程《趣味实验》方案设计一、课程开设背景现今高考命题的走向是实验题在命题方法上趋向于重视动手能力、安全操作以及设计、评价和改进实验的能力。
为推进素质教育,培养和造就新世纪我国的科学战略人才,在国家基础教育课程改革的精神指引下,开发校本课程,丰富学生的学习生活;增长学生的科学知识;培育学生的科学素养,特研究开设此校本课程,旨在培养学生的学科兴趣,拓宽学生的科学视野,锻炼学生的动手能力和创造性思维能力。
二、课程开设目标知识与技能1、懂得运用已学化学知识。
如卤素,物质的量浓度等。
2、了解某些各类食物主要成分的营养作用,以及可能的特征反应。
3、了解人体中元素的存在形式,知道常量元素与微量元素。
4、懂得一些生活常识。
过程与方法1、初步学会运用多种手段查找资料,调查研究,运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息。
2、了解食品的主要成分。
3、了解化学研究的初步方法,知道定性分析与定量分析。
4、主动与他人进行交流和分享。
情感态度与价值观1、逐步建立科学的世界观,用一分为二的辩证唯物主义观点看待食物营养对人体健康的影响。
2、逐步认识化学科学的发展在生活实际中不可或缺的贡献。
3、逐步认识学习科学知识的意义,热爱科学。
三、课程内容趣味实验一:模拟酸雨腐蚀岩石的过程趣味实验二:自制酸碱指示剂趣味实验三: 化学“冰箱”与冰袋趣味实验四:指纹鉴定以及检验加碘食盐中的碘元素趣味实验五:测定软包装橙汁维生素C的含量趣味实验六:豆腐中钙质和蛋白质的检验趣味实验七:食物中常见元素的测定以及由植物油制取肥皂趣味实验八:铝器表面刻字以及制备可燃的“胶冻”趣味实验九:合成香精趣味实验十:家庭安全以及环保知识问答四、开设对象及课时安排主要针对刚入学的高一新生开设, 本学期共开设十个课时。
五、《趣味实验》的学习方法导航本课题的教学采用开放式的教学方式,将学生分成二人的小组或三人大组,明确要求每个小组按照:课前查资料、做前看资料、动手用知识、做完细思考、课后还可做的程序安排课堂内容。
高中化学人教版选修六教案
高中化学人教版选修六教案一、教学内容：生物技术在现代生活中的应用二、教学目标：1. 了解生物技术的相关概念和原理；2. 掌握生物技术在农业、医药、环保等领域的应用；3. 能够分析和评价生物技术在现代生活中的影响和意义。
三、教学重点：1. 生物技术的定义和分类；2. 生物技术在农业、医药、环保等领域的应用；3. 生物技术的伦理道德和社会影响。
四、教学难点：1. 生物技术的原理和技术；2. 生物技术在不同领域的具体应用；3. 生物技术的伦理道德问题和社会影响。
五、教学准备：1. 教材《高中化学人教版选修六》；2. PowerPoint课件；3. 实验器材和材料。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍生物技术在现代生活中的广泛应用和重要意义。
2. 概念澄清（10分钟）：讲解生物技术的概念、分类和原理。
3. 应用实例（15分钟）：分析和讨论生物技术在农业、医药、环保等领域的具体应用案例。
4. 伦理道德（10分钟）：探讨生物技术所涉及的伦理道德问题和社会影响。
5. 实验演示（10分钟）：进行生物技术相关实验的演示，让学生亲身体验和了解生物技术的操作过程。
6. 课堂讨论（10分钟）：组织学生就生物技术的优劣势、挑战和前景展开讨论。
7. 小结（5分钟）：总结本节课的重点内容，强调生物技术在现代生活中的重要性和应用前景。
七、作业布置：1. 阅读教材相关章节，复习本节课的内容；2. 就生物技术在不同领域的应用案例进行调研，并撰写一份报告。
八、教学反思：本节课主要围绕生物技术在现代生活中的应用展开，通过案例分析和实验演示，提高学生对生物技术的理解和认识。
在未来的教学中，应注重培养学生的综合应用能力，引导他们关注生物技术的伦理道德和社会影响，促进学生对科技发展的深入思考和探讨。
2018版高中化学 第一单元 从实验走进化学 课题一 实验化学起步教案2 新人教版选修6
实验化学起步教学目标知识与技能1.简要说出亚甲基蓝的变色原理、蓝瓶子实验的原理及现象；2.知道溶液碱性强弱、葡萄糖加入量、溶液温度等因素对溶液颜色变化产生的影响。
过程与方法掌握控制变量法的要领，尝试用控制变量法设计实验，得出准确的实验结论。
情感态度与价值观1.通过“蓝瓶子”趣味实验，体验化学学习的趣味性；2.通过控制变量法实验的学习，形成“实验条件的改变可能对实验结果造成改变”的改变，培养科学探究的精神，以严谨态度对待实验。
教学重难点教学重点：蓝瓶子的实验原理、探究蓝瓶子颜色变化快慢的因素教学难点：设计实验探究“蓝瓶子”颜色变化快慢的因素教学准备教材、多媒体课件、实验仪器和药品（仪器：托盘天平、烧杯、温度计、锥形瓶、试管、橡皮塞、酒精灯、量筒、秒表；药品：亚甲基蓝、葡萄糖、NaOH ）教学过程（一）创设情景，设疑导入【导入】老师展示一个瓶子，里面有蓝色溶液，震荡、静置。
【老师】你们说这瓶中的物质是什么，为什么会发生上述变化？请同学们阅读书本47页内容。
（二）层层递进，了解原理【实验】将葡萄糖的碱性溶液放在锥形瓶中，滴加亚甲基蓝指示剂，塞上瓶塞，溶液呈蓝色；静置一段时间，请同学们仔细观察。
【现象】由于亚甲基蓝被葡萄糖还原转化为还原型，溶液褪色；振荡后，溶液上方的氧气进入溶液，亚甲基蓝又转化为氧化型，溶液又呈蓝色。
在振荡与静置之间，溶液中的氧气的量发生变化，溶液的颜色也随之变化，直至溶液中的葡萄糖或瓶中的氧气被耗尽。
【陈述】实验原理的总结：亚甲基蓝是一种氧化还原指示剂，其氧化型呈蓝色，还原型呈无色。
氧化型（蓝色）+ ne- 还原型（无色）。
【老师】蓝瓶子实验，从原理来看，亚甲基蓝的氧化还原是一个可逆反应。
【过渡】在之前的学习中我们已经学过了化学平衡及其影响因素，请大家尝试说出影响蓝瓶子实验的因素？【老师】我们已经学习了硫代硫酸钠与酸反应的影响因素及实验探究，利用知识迁移，参照该反应的设计思路设计本实验。
化学高中趣味小实验教案
化学高中趣味小实验教案
实验目的：通过观察不同金属盐在火焰中的颜色改变，引发学生对化学反应的兴趣，了解化学元素的燃烧特性。
实验材料：
- 硝酸钠、氯化钠、硝酸锂和氯化钾四种金属盐
- 火焰试验架
- 精密点火枪
- 钳子
实验步骤：
1. 将硝酸钠、氯化钠、硝酸锂和氯化钾分别放入干净的不锈钢坩埚中。
2. 将火焰试验架搭在实验台上，点燃试验架下方的醇灯，使火焰升起。
3. 分别用钳子夹住不同金属盐的坩埚放入火焰中，观察金属盐在火焰中的颜色变化。
4. 让学生记录下每种金属盐在火焰中产生的颜色，并进行比较分析。
实验结果：
- 硝酸钠在火焰中产生黄色的光芒。
- 氯化钠在火焰中产生橙黄色的光芒。
- 硝酸锂在火焰中产生红色的光芒。
- 氯化钾在火焰中产生紫色的光芒。
实验结论：
不同金属盐在火焰中燃烧时会产生不同颜色的光芒，这是因为不同金属元素的激发态电子跃迁所导致的。
彩虹火焰实验展示了光谱学的应用，也让学生直观地了解了化学元素的燃烧特性。
注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，防止意外发生，操作时需戴好安全护目镜。
2. 实验结束后要及时清理实验台和使用的器材，保持实验场地的整洁。
3. 学生在进行实验时要保持安静集中，听从老师的指导，并遵守实验室的规章制度。
版高中化学趣味实验教案新人教版选修6[精品教案]
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版高中化学趣味实验教案新人教版选修6[精品教案]趣味实验1、滴水生烟雾【原理】硝酸铵在氯离子的催化下，发生如下的分解反应：lNH4NO3CN2O2H2O加水能引发这个反应，反应后产生的水又能引起更多的硝酸铵分解，使硝酸铵熔化，并跟锌反应。
它的化学方和式是Zn()NH4NO3()N2(g)Zn()2H2(g)Q这个反就能放出大量的热，使晶体碘升华，产生红褐色的烟雾（还伴有少量水蒸气），同时生成浅蓝色的火焰。
【准备】分别研细4g硝酸铵、0.5g氯化铵和0.5g碘。
【操作】（1）把上述三种粉末混合均匀，城成小堆。
（2）取3g锌粉铺满小堆。
（3）用滴管向小堆上滴加1~2滴水，就产生红褐色的烟雾，生成浅蓝色的火焰。
【说明】（1）本实验要注意安全，操作时应远离可燃物。
（2）药品的用量不宜多，多了容易引起爆炸。
（3）反应物以干燥为宜。
2、化学烟圈【准备】准备1只长方硬纸盒[（6某13某4cm，）一侧开一个圆孔（直径6~8mm）]。
【操作】（1）取两小团棉花球，用镊子分别蘸取浓氨水和浓盐后放入两只塑料瓶盖里，两只瓶盖相距8~9cm。
（2）盖上盒盖，用指甲轻轻拍打盒盖（或盒底）的中间部分，见圆孔里喷出白色烟圈。
连续拍打，烟圈连续从圆孔里喷出。
【说明】（1）本实验既能帮助学生理解氨的性质知识，又能激发学生的学习兴趣，是较好的课外活动实验。
（2）本实验要在没有风的地方做，以免空气流动快而不能形成烟圈。
3、滴水起火吹气生火【原理】过氧化钠遇水或遇二氧化碳都会发生反应，并产生氧气和大量的热量。
反应的化学方程式是2Na2O22H2O4NaOHO2Q2Ha2O22CO22Ha2CO3O2Q淀粉、棉花等有机物遇到氧气和受热，就着火燃烧。
【操作】（1）取一小勺（久0.2g）过氧化钠，放在石棉网上。
加入少量淀粉，小心拌匀。
在混合物上滴1~2滴水（冬季滴入热水）。
片刻，混合物起火燃烧。
（2）取一团疏松、干燥的脱脂棉，放大石棉网上。
在棉团上拌入一小勺（约0.2g）过氧化钠，再滴入1~2滴水（冬季滴入热水）。
高中化学实验有趣简单教案
高中化学实验有趣简单教案
实验目的：通过本实验了解化学反应的发生过程，同时体会物质的性质和变化。
实验材料：白砂糖、试管、试管夹、酸鉴管
实验步骤：
1. 将试管倾斜放置于试管架上，加入适量的白砂糖；
2. 使用试管夹将试管固定在火焰下，将白砂糖加热融化；
3. 观察糖的状态变化，待糖融化后再继续加热；
4. 当糖开始变色时，迅速将试管取下，投入冷水中冷却；
5. 冷却后，将试管取出，观察炉巴糖的形态。
实验原理：当白砂糖受热变热，糖分子开始分解，逐渐变为棕色液体，这是糖的焦糖化反应。
糖焦化后随着水分的蒸发，原有的甜味逐渐减弱，产生独特的香味。
实验注意事项：
1. 操作时需注意火源，避免发生火灾或烫伤；
2. 操作时需小心，避免试管破裂伤人；
3. 实验结束后及时清洁实验器材。
延伸实验：可以将制作好的炉巴糖用来制作炉巴糖水，讲解其在水中的溶解度和颜色变化。
通过本实验，学生不仅能够学习化学反应的基本原理，还可以亲身体会到物质的改变过程，增强对化学实验的兴趣和热情。
高中化学第四单元研究型实验课题三综合实验设计学案新人教版选修6(2021学年)
2０18版高中化学第四单元研究型实验课题三综合实验设计学案新人教版选修６编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（２018版高中化学第四单元研究型实验课题三综合实验设计学案新人教版选修6）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2018版高中化学第四单元研究型实验课题三综合实验设计学案新人教版选修６的全部内容。
第四单元研究型实验课题三综合实验设计1．鼓励学生在实验设计中从实验原理、装置组合、实验程序等方面对实验进行创新设计。
2．培养学生在实验操作中，合理巧妙地组织和改进实验操作顺序和方法。
３.培养学生对实验现象进行化学用语化、表格化、线图化处理，并对其进行合理的理论说明,发现新问题。
４.在实验创新过程中使学生体验创新的乐趣。
一、启普发生器１．启普发生器由_＿___＿__＿___三部分组成。
2.工作原理(以稀硫酸和锌粒制H2为例):打开___＿__，容器内压强与外界大气压相同,＿___＿＿__内的稀硫酸流到容器内,与锌粒接触，产生氢气；关上＿__＿＿_后，氢气继续生成,此时容器内的压强大于外界大气压，压力将酸液压回___＿,使酸液与锌粒脱离接触，氢气不再产生。
3.适用范围:__＿＿____与＿＿______在常温条件下制取气体.如氢气、二氧化碳、硫化氢等气体。
4．使用前应先检查装置的气密性,方法是:打开＿＿___＿，向_＿__中加水，当水充满容器下部的半球体时关闭＿_＿___,继续加水，使水上升到________中;静置片刻,观察水面是否下降，如下降说明漏气,反之不漏气．二、化学实验中气压差的应用1．喷泉实验喷泉原理２．气球“自胀”如图所示，准备好装置和试剂，确信烧瓶塞紧后,将滴管内水滴入烧瓶,观察到的现象是＿______＿____，原因是_______＿___＿＿_＿______＿＿________＿＿＿____。
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趣味实验1、滴水生烟雾【原理】 硝酸铵在氯离子的催化下，发生如下的分解反应：O H 2O N NO NH 22C l 34+−−→−-加水能引发这个反应，反应后产生的水又能引起更多的硝酸铵分解，使硝酸铵熔化，并跟锌反应。
它的化学方和式是Q )g (H 2)s (Z n )g (N )s (NO NH )s (Z n 2234+++=+这个反就能放出大量的热，使晶体碘升华，产生红褐色的烟雾（还伴有少量水蒸气），同时生成浅蓝色的火焰。
【准备】 分别研细4g 硝酸铵、0.5g 氯化铵和0.5g 碘。
【操作】（1）把上述三种粉末混合均匀，城成小堆。
（2）取3g 锌粉铺满小堆。
（3）用滴管向小堆上滴加1~2滴水，就产生红褐色的烟雾，生成浅蓝色的火焰。
【说明】（1）本实验要注意安全，操作时应远离可燃物。
（2）药品的用量不宜多，多了容易引起爆炸。
（3）反应物以干燥为宜。
2、化学烟圈【准备】 准备1只长方硬纸盒[（6×13×4cm ，）一侧开一个圆孔（直径6~8mm ）]。
【操作】（1）取两小团棉花球，用镊子分别蘸取浓氨水和浓盐后放入两只塑料瓶盖里，两只瓶盖相距8~9cm 。
（2）盖上盒盖，用指甲轻轻拍打盒盖（或盒底）的中间部分，见圆孔里喷出白色烟圈。
连续拍打，烟圈连续从圆孔里喷出。
【说明】（1）本实验既能帮助学生理解氨的性质知识，又能激发学生的学习兴趣，是较好的课外活动实验。
（2）本实验要在没有风的地方做，以免空气流动快而不能形成烟圈。
3、滴水起火吹气生火【原理】 过氧化钠遇水或遇二氧化碳都会发生反应，并产生氧气和大量的热量。
反应的化学方程式是QO CO Ha 2CO 2O Ha 2QO NaOH 4O H 2O Na 22322222222+↑+=++↑+=+淀粉、棉花等有机物遇到氧气和受热，就着火燃烧。
【操作】 （1）取一小勺（久0.2g ）过氧化钠，放在石棉网上。
加入少量淀粉，小心拌匀。
在混合物上滴1~2滴水（冬季滴入热水）。
片刻，混合物起火燃烧。
（2）取一团疏松、干燥的脱脂棉，放大石棉网上。
在棉团上拌入一小勺（约0.2g ）过氧化钠，再滴入1~2滴水（冬季滴入热水）。
片刻，棉团起火燃烧。
（3）按上述方法把过氧化钠跟棉花拌和，改用一根长玻璃管，用嘴吹入二氧化碳气体。
片刻，棉花着火燃烧。
【说明】 棉花和淀粉要干燥，过氧化钠要纯净。
4、冰上点水【原理】 电石跟水（冰）反应，产生可燃的电石气。
↑+=+22222H C )OH (Ca O H 2CaC【操作】（1）在表面皿里放一块冰，冰块中间放一块电石。
（2）冰上立刻产生乙炔气体。
用火柴点燃气体，气体燃烧，形成一团烈火，火焰上方冒出浓浓的黑烟。
（3）当电石跟冰全部反应完毕，火焰熄灭。
在冰上出现一个圆坑，滴入几滴酚酞试液，坑里的液体变成红色，说明有氢氧化钙生成。
5、燃烧成字【原理】 硝酸钾受热分解，放出的氧气能促进纸张燃烧，使原来难以维持火星得以继续蔓延。
【准备】配制少量热的饱和硝酸钾溶液。
【操作】（1）用毛笔蘸取饱和硝酸钾溶液，在纸上写一个字，晾干。
（2）把烧红的大头针针尖韧带扎到蘸有硝酸钾溶液字迹的任一笔划上，当上有火星产生时，拔出大头针，火星把涂有硝酸钾溶液的整个字形雕空。
【说明】（1）一般的练习簿纸可用于本实验。
（2）笔画应写得细些、浓些、均匀些。
（3）所选字形笔划要能够相连，但不要循环。
可以选用的字有大、禾、天、水等，避免写的字有日、回等。
6、点火成蛇【准备】（1）称取2g晒干或烘干的蔗糖放在研钵里研细。
（2）称取0.25g粉末状的碳酸氢钠，使它跟研钵里的蔗糖充分混均。
（3）在石棉网中间放5g草木灰，用药匙把草木灰摊成盘子状。
【操作】（1）取一药匙蔗糖和小苏打的混合物，小心地堆放在草木灰的中央，使成锥体。
（2）在这圆锥体四周滴加2~3mL95%的酒精。
（3）点燃酒精，片刻后蔗糖和小苏打的小堆燃烧起来，慢慢“爬”出一条黑色蛇状物，可达0.5m长。
【说明】（1）本实验不宜在通风处做（火容易吹熄）。
（2）蔗糖一定要干燥。
（3）草木灰可以反复使用。
7、水面鞭炮【原理】镁粉和二氧化硅的混合物，在引燃时发生如下反应：Si g M Si Mg 2SiMgO 2SiO Mg 222高温高温+++硅化镁（Mg 2Si ）遇盐酸会产生硅烷。
它在空气里跟氧气接触，立即自燃爆鸣，发出火光和“噼啪”的响声。
化学方程式是OH 2SiO O SiH SiH MgCl 2HCl 4Si Mg 2224422++↑+=+自然【操作】 （1）分别称取5g 二氧化硅、8g 镁粉，在研钵里研细、混均。
（2）把上述混合物装入坩埚内，略压紧，插入一根长约8cm 的镁条。
用火引燃镁。
（3）待黑色煤渣状的生成物冷却后，取少量加入1:1的盐酸溶液中，液面会出现火花、爆鸣声和缕缕白烟。
【说明】 硅化镁放大试剂瓶里能长期保存。
8、阻燃布【原理】 氯化铵受热会分解)HCl NH Cl NH (34↑+↑∆，这是一个吸热反应。
把浸有氯化铵的布条放在酒精灯火焰上烘烤，上述吸热反应使棉布条不易达到着火点。
这时氯化铵、氨和氯化氢起阻隔作用，使棉布条不能接触空气，所以氯化铵受热分解反应起到阻燃作用。
【操作】（1）配制50mL 氯化铵饱和溶液。
（2）取两块小棉布条，一块用自来水浸湿，另一块用饱和氯化铵溶液浸透，然后把两块布条晾干。
（3）同时点燃两只酒精灯，用镊子夹住两块布条，分别放到酒精灯火焰上烘烤。
（4）用水浸过的布条，很快就烧得无影无踪。
浸过氯化铵溶液的布条却不燃烧，布条上方冒出缕缕白烟。
（5）延长对布条的加热时间，布条慢慢变黑，但始终不能燃烧。
9、烧不着的纸币【原理】 在纸币表面覆盖一层火棉，火棉遇火迅速燃烧。
当火棉燃烧完毕时，纸币仍没有达到着火点，因此不会着火燃烧。
【准备】（1）在250mL 烧杯里盛40mL66%的浓硝酸（C.P ），沿玻棒慢慢加入20mL98%的浓硫酸（C.P ），边加边搅拌，冷却后得到混合酸。
（2）取约30g 药用棉花，分批、慢慢地用玻棒浸入混合酸中。
约10分钟取出硝化棉，放在水里漂洗到中性，然后挤掉水分，放大通风处晾干，得到火棉。
（3）取一张伍圆人民币，在纸币的两面薄薄地附上一层火棉，把边缘整平，夹在书里。
【操作】用镊子轻轻地夹着附有火棉的纸币，点燃（点燃以后，拿镊子的手可轻轻地挥动一下），只见火燃烧，纸币仍完好无损。
【说明】 制火棉时，混合酸一定要冷却，而且棉花加到混合酸中时不能太快，一次加入的量不宜过多，否则在酯化过程中容易产生二氧化氮气体。
10、绿色的火焰【原理】 硼酸和醇在浓硫酸存在下发生脱水反应，形成能挥发的O H 3)H OC (B SO H OH H C 3BO H 2352425233++浓硼酸乙酯蒸气在燃烧时发出特征的绿色火焰。
【操作】 在干燥的蒸发皿里放1g 硼酸晶体，加入25mL 95%的乙醇和1 mL 浓硫酸，搅均。
把蒸发皿放在垫有石棉网的三脚架上，用火柴点燃混合物。
混合物立即迅速燃烧，产生美丽的绿色火焰。
11、火山爆发（一）【操作】（1）取研细的1.5g 氯酸钾晶体、3g 蔗糖和0.5g 碘，搅拌均匀后堆放在石棉网上。
（2）向固体混合物中间加2~3滴浓硫酸。
（3）大约半分钟后，混合物被点燃，发出浅紫色的火焰，同时生成大量的紫色烟雾。
【说明】 研细的氯酸钾、蔗糖和碘，放大研钵里用药匙搅拌均匀，但不能用研杵重压研磨。
12、火山爆发（二）【原理】 重铬酸铵灼热时会分解成深绿色的三氧化二铬、氮气和水，生成物中的气体使三氧化二铬喷发。
↑++∆22)(327224N O H 4O r C O Cr )NH (深绿色黄色针状晶体【操作】（1）在坩埚里放入重铬酸铵晶体到1/2体积。
在坩埚中央插入一根长约7~10cm 的镁条作引燃物，再加重铬酸铵晶体填满坩埚，压实。
（2）用酒精灯点燃镁条。
燃着的镁条使重铬酸铵受热分解，出现像火山爆发的壮观（绿色）。
13、粉笔响弹【原理】 氯酸钾是强氧化剂，猛烈撞击后能分解出氧气。
红磷是强还原剂，容易燃烧。
氯酸钾和红磷的混合物，受到强烈碰击时发生剧烈爆炸。
【操作】（1）称取18g 氯酸钾，把它放在干燥洁净的研钵里，用研杵小心地研细。
（2）称取3g 红磷。
小心地把细磷和氯酸钾粉末混合均匀。
（3）在混合物里滴入少量酒精，把混合物调成浆糊状。
（4）取九支粉笔，在粉笔较粗的一头，用小刀掏出一个小洞，洞里填满上面的糊状混合物。
（5）用纸沾上胶水，密封洞口。
放置1~2小时才能使用。
（6）使粉笔的封口朝下，向水泥地上猛力一掷，就会发出“乓”的一声震响。
【说明】 研磨氯酸钾晶体的研钵必须洁净，尤其不能混有有机物。
否则，研时容易发生爆炸。
制作的粉笔响弹不能随意乱掷，做成后要及时处理：注意安全。
14、玻璃棒点灯【原理】高锰酸钾跟浓硫酸混合后，具有更强的氧化性。
这种混合物接触易燃烧的酒精后，产生大量的热量，能使酒精灯点燃。
【操作】（1）取半药匙高锰酸钾晶体，用研钵研细后放在表面皿上。
（2）在玻璃棒搅拌下，在高锰酸钾粉末上用滴管滴入几滴浓硫酸，形成糊状合物。
（3）把蘸有混合物的玻璃棒在酒精灯的灯芯上沾一沾，灯芯立即被点燃。
【说明】玻璃棒每次点完后，都要洗净或用纸擦净。
15、变色溶液【原理】本实验反应原理比较复杂，这里不详细说明。
铈盐是本反应的催化剂。
Fe2＋跟邻菲啰啉反应生成稳定的桔红色螯合物：Fe3+在一定酸性条件下跟邻菲啰啉络合呈蓝色。
【准备】（1）配制A液：称取3g丙二酸置于100mL烧杯中，加入47mL蒸馏水，使其溶解后，又在不断搅拌下加入3mL 98%浓硫酸，再加入0.2g硝酸铈铵，搅均备用。
（2）配制B液：在100mL烧杯中加入50mL蒸馏水，加入2.5g溴酸钾后，再滴加2~3mL邻二氮菲亚铁指示剂，搅均备用。
（3）配制邻二氮菲亚铁指示剂：在250mL烧杯中，加入0.7g硫酸亚铁和0.5g 邻二氮菲，再加入100mL水，搅均备用。
【操作】（1）把A、B两种溶液混合，搅均后制得变色液。
（2）把盛有变色浓的烧杯置于30℃水浴中，可观察到溶液由红色变为蓝色，片刻又由蓝色变为红色，溶液颜色呈现周期性变化，直到溴酸钾耗完为止。
（3）变色速率随溴酸钾浓度减小而减慢，约10分钟后失去变色作用。
如果再添加些溴酸钾，则又恢复变色作用。
16、变色魔术【原理】 含少量碘的水溶液呈棕黄色。
加入氢氧化钠溶液后，碘变成碘酸钠和碘化钠。
这水溶液是无色透明的。
这一反应的化学方程式是O H 3NaI 5NaIO NaOH 6I 3232++=+在上述溶液里滴入酚酞试液，溶液变成红色。
再加入略过量的盐酸又生成单质碘，使溶液又呈棕黄色。
在这溶液里加入少量淀粉溶液，溶液显蓝色。
【准备】（1）取8只75mL 的烧杯，按顺序编号。