全国版2019版高考生物一轮复习第27讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件
高考生物一轮复习课件：27通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
第一章Biblioteka 生命活动的调节第27讲
通过激素的调节、神经调节与体液 调节的关系
整合 核心考点
突破 考疑考技
考纲考情 1.激素的种类和功能★★ 2.激素反馈调节的方式★★★ 3.有关激素的产生部位和功能 的实验分析★★★ 4.稳态调节中神经与体液调节 的综合分析★★★ 5.下丘脑的功能★★ 6.体温调节的过程★★★ 7.水盐调节的过程★ 8.血糖调节的过程★★ 我的问题(记录下来，重点突 破) __________________________ ________________________
• 1．(2015·河北衡水中学模拟)如图所示为神 经系统和内分泌系统之间的联系，①②③④ 代表相关激素，则下列说法正确的是( )
命 题 突 破
• A．图中激素②能促进甲状腺的分泌，抑制 下丘脑的分泌
• 解析 图中①②③④分别代表的是促甲状腺 激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素 和抗利尿激素。促甲状腺激素可以促进甲状 腺激素的分泌，甲状腺激素可以通过反馈调 节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，甲状腺激 素与促甲状腺激素之间不存在拮抗，A、D 错误；寒冷环境中，体内水分的散失主要通 过排尿的方式，所以尿量会增多，抗利尿激 素分泌量会减少，B错误。 • 答案 C
• 解析 A中的处理方法可以引起胰液的分泌 ，但是不能排除神经发挥了作用。B中的处 理方法不会引起胰液的分泌。C中的处理会 引起胰液的分泌，但传统的观念认为是神经 剔除不干净。将小肠黏膜在体外与稀盐酸研 磨，完全排除了神经发挥作用，经该处理后 胰液仍能分泌，可以验证是神经之外的因素 (化学物质)发挥了作用，所以答案选D。 • 答案 D
• 2．连线主要内分泌腺及其分泌的激素
• • • • • • • • • • •
高考生物一轮全套之第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
2．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞) (1)下丘脑 促甲状腺(性腺)激素释放激素靶―细 ―→胞垂体
抗利尿激素―靶―细―胞→__肾__小__管__细__胞__、集合管细胞
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第八单元 生命活动的调节
2．(2019·湖北荆荆襄宜四地七校联盟期中)如图为人体血糖平衡 调节示意图，下列分析错误的是( )
A．血糖平衡的调节过程中既有神经调节也有体液调节 B．正常人一次性吃糖过多，也可出现尿糖现象 C．结构①通过传出神经释放的神经递质影响甲的分泌活动 D．图中 a 与 c 表现为拮抗作用
栏目 导引
第八单元 生命活动的调节
解析：选 D。激素和抗体都具有特异性，激素只能作用于特定的 靶细胞或靶器官，抗体只能与相应的抗原结合，A 项错误；激素 是由内分泌器官(或细胞)分泌的，酶是由活细胞产生的，激素和 酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶 的细胞不一定能产生激素，B 项错误；内分泌腺分泌的激素弥散 到体液(细胞外液)中，随血液循环到达全身各处，一经靶细胞接 受并起作用后即被灭活，C 项错误；乙酰胆碱是一种兴奋性神经 递质，与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信 息，D 项正确。
(2)垂体
促甲状腺(性腺)激素靶―细 ―→胞__甲__状__腺___ (性腺) 生长激素靶―细 ―→胞几乎是_全__身__的__细__胞___栏目 导引第八单Fra bibliotek 生命活动的调节
(3)甲状腺：甲状腺激素―靶―细――胞→几乎是_全__身__的__细__胞___
高考生物一轮总复习精品讲义 第27讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系 新人教版
第27讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。
2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。
3.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。
4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
5.实验：模拟尿糖的检测。
考点一 激素调节的发现及人体内主要内分泌腺和激素[重要程度：★★☆☆☆]1． 促胰液素的发现(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。
(3)实验验证过程⎭⎪⎬⎪⎫ 稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液注入,静脉―→促进胰腺分泌胰液 (4)激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
2． 人体内主要内分泌腺及分泌的激素[连线]1．探究甲状腺激素的生理作用(1)常用的实验方法有切除法、饲喂法、注射法等。
(2)完善实验方案要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。
2．探究胰岛素的生理作用(1)常用的实验方法有：切除法、注射法。
(2)完善实验方案3.①某种方法处理实验动物→②出现相应的病理症状→③添加某激素后恢复正常→④推知相应激素的生理功能。
易错警示动物激素成分的辨析高中阶段接触的激素中，下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都是肽类或蛋白质类。
肽类、蛋白质类激素易被胃肠道消化酶所分解，故一般采用注射方法，不宜口服。
雄性激素、雌性激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物都可以口服。
1．切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。
由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。
为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。
你认为下列最适宜作为对照组的是( ) A．既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺C．切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂D．切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素答案 C解析该实验的目的是探究甲状腺激素是否能增强物质代谢能力，自变量是甲状腺激素的有无，根据实验设计的单一变量原则，对照组除不提供甲状腺激素外，其余实验条件均相同，由此可确定对照组为：切除甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂。
2019年人教版高三生物大一轮总复习：第27讲通过激素的调节、神经调节和体液调节的关系
第27讲通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系考点一 激素调节的发现和激素的种类与功能1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯：①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。
②实验：⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸狗的小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入 同一条狗的静脉―→促进胰腺分泌胰液 ③结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2．激素调节由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
3．激素调节的特点(1)微量和高效。
(2)通过体液运输。
(3)作用于靶器官、靶细胞。
(必修3 P24“资料分析”讨论2)斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素的实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。
1．人体内激素的种类及功能2.激素间的相互关系(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。
(2)拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。
1．(2014·海南高考)关于人体内激素的叙述，错误的是()A．肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配B．胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与C．肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一D．血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗(1)关键知识：神经调节与体液调节的关系。
(2)隐含知识：分泌蛋白的合成。
【解析】本题主要考查神经调节与体液调节的关系。
A项中，肾上腺素的分泌活动受下丘脑发出的神经的支配，故A项错。
B项中，胰岛素属于蛋白质，合成需要mRNA和核糖体的参与，故B项正确。
C项中，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，完成对水的重吸收，所以肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一，故C项正确。
D项中，胰岛素能促进细胞分解、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖水平；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高，二者相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定，故D项正确。
高考生物总复习 第8单元 第27讲 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件
巧记
激素的化学本质
激素大多为多肽和蛋白质类激素，可着重记住性激素、
甲状腺激素和肾上腺素这三类非蛋白质类激素。
二、激素调节的实例 1．血糖调节
(1)促进肝糖原和肌糖原合成的激素是 胰岛素 ，产生该 激素的细胞是胰岛B细胞 。 (2)促进肝糖原分解的激素是 胰高血糖素 ，它与胰岛素的 关系是 拮抗作用 。
第八单元 生命活动的调节
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
第八单元 生命活动的调节
[考纲点击] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素 在生产中的应用(Ⅱ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的 作用(Ⅱ) 4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 5.实 验：模拟尿糖的检测
一、激素调节
三、神经调节和体液调节
1．区别
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 反应速度
__反__射__弧___ 迅速
体液运输 _较__缓__慢__
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间
短暂
_比__较__长__
2.联系 (1)不少内分泌腺直接或间接受 中枢神经系统的调节。 (2)内分泌腺所分泌的 激素 可以影响神经系统的发育和功 能。
考法一 以实验为基础，考查脊椎动物的激素调节
1．激素的种类、特点及功能 (1)高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系
(2)激素调节的特点 ①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细 胞。
(3)激素间的相互作用 ①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作 用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有 协同作用。 ②拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用， 如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。
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题型一
激素调节的发现 )
1．下列有关促胰液素的叙述中，正确的是 ( A．促胰液素是由沃泰默发现的 B．促胰液素是由小肠黏膜产生的 C．促胰液素能促进小肠黏膜分泌胰液
D．促胰液素产生后随消化液运输到胰腺发挥作用
解析
促胰液素是由斯他林和贝利斯发现的， A 错误；
促胰液素由小肠黏膜产生， 通过血液运输到胰腺， 促进胰液 分泌， B 正确，C、 D 错误。
板块二
考点· 题型突破
考点 1 激素的种类、功能及实验探究
[2017· 海南高考]下列关于哺乳动物胰脏 (胰)的叙述，错 误的是( ) A．能分泌胰岛素和胰高血糖素 B．既有内分泌作用也有外分泌作用 C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环
[解析] 胰腺里面有胰岛， 其中的胰岛 A 细胞能合成和 分泌胰高血糖素，胰岛 B 细胞能合成和分泌胰岛素，A 正 确； 胰腺的胰岛属于内分泌部分， 胰腺里面能合成和分泌消 化酶的部位属于外分泌部，B 正确；胰腺细胞分泌的消化酶 通过导管进入小肠中，C 错误；胰岛属于内分泌部，分泌的 激素都要进入血液， D 正确。
神经—体液调节
。
四、神经调节和体液调节 1．体液调节概念 激素 等化学物质(除激素以外，还有其他调节因子， 如 CO2 等)， 通过
体液传送
的方式对生命活动进行调 是体液调节的主要内容。
节，称为体液调节。 激素调节
2．神经调节和体液调节的区别
3．联系：一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受 中枢神经系统 的调节，在这种情况下体液调节可以 看做 的一个环节。另一方面，内分泌腺所分 泌的激素也可以 影响 神经系统的发育和功能。
。
(2)热量平衡： 机体的产热量等于散热量 。 ①产热途径：以 骨骼肌和肝脏 产热为主。
【生物.新高考总复习】第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
泌腺分泌的激素弥散到体液(细胞外液)中,随血液循环到达全身各处,
一经靶细胞接受并起作用后即被灭活,C项错误;乙酰胆碱是一种兴奋
性神经递质,与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信 关闭 息D ,D项正确。
解析 答案
必备知识
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
答案:A 解析:甲状腺激素含量越高则对垂体和下丘脑的分泌抑制作用越 强;单独使用碘、单独使用硒、二者同时使用应是实验组的处理方 法。高碘组和高碘加硒组对照,能说明补硒可缓解高碘对甲状腺激 素分泌的抑制。
必备知识
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-16-
核心素养 关键能力
血糖
糖原
肝糖原
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-21-
必备知识 核心素养 关键能力
(2)血糖浓度过低时的调节
肾上腺素
肝糖原
胰高血 糖素
非糖物质
必备知识
必修3
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考点1
考点2
考点3
-22-
核心素养 关键能力
3.糖尿病患者症状表现原因及危害 (1)糖尿病症状:“三多一少”即 多尿 少。 (2)原因
(1)图中的序号的含义分别是什么? 提示:①胰岛素,②降低,③胰高血糖素。 (2)胰岛素是如何降低血糖浓度的? 提示:促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖 水平降低。 (3)胰高血糖素是如何使血糖浓度升高的? 提示:促进肝糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而 使血糖水平升高。
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解析：本题主要考查激素调节和神经调节的原理及过程。 (1)肾上腺素作为信号分子，与其靶器官——心脏上特定的受体 结合，使心脏活动加强加快，血压升高。肾上腺素对心脏起作 用后会被灭活，从而使血压恢复。(2)刺激剪断的迷走神经靠近 心脏的一端，迷走神经末梢会释放神经递质——乙酰胆碱，乙 酰胆碱与突触后膜上特定的受体结合，使心脏活动减弱减慢、 血压降低，上述过程为神经调节。(3)在作用于心脏、调节血压 的过程中，肾上腺素和乙酰胆碱均作为信号分子，与特定的受 体结合，从而对生命活动起调节作用。
________进行的调节。
3．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺
所分泌的激素
下丘脑
□6 ________________等
垂体
□7 _______、促甲状腺激素等
肾上腺
□8 ____________等
卵巢 睾丸 甲状腺
胰腺
雌性激素等 雄性激素等
□9 ____________
□ 其中的胰岛分泌 10 ________和胰高血糖素
[识图析图] 据靶细胞与激素结合示意图分析回答下列问题：
(1)若该激素为促甲状腺激素，则靶细胞是什么？ (2)若该激素是甲状腺激素，则靶细胞有哪些？ (3)激素调节体现了细胞间信息传递的哪种模式？ (4)该图示过程能说明激素调节的哪些特点？
提示：(1)甲状腺。 (2)全身细胞。 (3)体现了细胞间通过化学信号分子间接传递信息的传递模 式。 (4)通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。
知识点二 激素调节的实例 1．血糖的平衡与调节
(1)写出图中序号代表的内容。
第27讲 通过激素的调节·神经调节与体液调节的关系
(6)同位素标记法：用放射性同位素标记所要 研究的腺体或激素，再加以跟踪。例如，应 用放射性同位素131I研究甲状腺的功能。 【提醒】 (1)研究激素生理作用时，都要设置对照组。 (2)蛋白质类、多肽类激素不能口服使用，只 能注射，因其进入消化道内后，会被消化酶 水解而失去活性，氨基酸衍生物类、固醇类 激素既可以口服，也可以注射。
【典例】选择30只生理状况大致相同的 健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间 耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物质 代谢强度。将其随机分为甲、乙两组， 做如下处理：
由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的 物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加 下列哪项作为对照实验( C ) A.切除甲状腺，注射生理盐水 B.既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素 C.从切除甲状腺后的第5天后，开始注射用 于该实验的溶剂 D.从切除甲状腺后的第5天后，开始注射溶 解于另一种溶剂的甲状腺激素
4.生命活动同时受神经和体液的调节，但以 体液调节为主。 ( ×) 【分析】生命活动的调节以神经调节为主。 5.人在寒冷环境中，甲状腺激素含量上升， 增加了产热量，其调节方式只为体液调节。 ( ×) 【分析】在寒冷环境中，机体首先通过感受 器感受到温度的变化，随后通过一系列的途 径使甲状腺激素含量增加，所以属于神经— 体液调节。
B
【探究】(1)下丘脑通常经过垂体来调节内 分泌腺的活动，胰岛产生胰岛素和胰高血糖 素是否也经过了垂体的控制？ 分析：下丘脑调节胰岛的活动是通过神经来 完成的，没有经过激素调节。 (2)血糖调节，最终通过激素完成，说明神 经和激素对血糖的调节，哪个是直接调节？ 分析：神经系统作用于胰岛，由胰岛分泌胰 岛素和胰高血糖素来完成调节，说明激素调 节是直接调节，神经调节是间接调节。
【典例1】关于下丘脑、垂体和甲状腺之间 的关系，下列说法错误的是（ A ） A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接 调节甲状腺分泌激素 B.垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分 泌激素 C.下丘脑可调节垂体的活动 D.血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下丘 脑有抑制作用
2.2-3 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系(一轮复习)
☆胰高血糖素的功能：促进糖原分解、促 胰岛素分泌增加
血糖 浓度 调节 的过 程
胰高血糖分泌增加
进食
血糖浓度
三、激素调节实例之甲状腺激素分泌的分级调节：
寒冷、过度紧张
下 丘 脑
促甲状腺激素释放激素 （TRH） (+)
(-)
(-)
垂
促甲状腺激素 （TSH）
体
(+) 反馈
甲 状 腺
细胞代谢
甲状腺激素
四、神经——体液调节实例之人体的体温调节
这种实验现象不是神经调节的结果，而是 化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜 产生了一种化学物质，这种物质进入血液后， 随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林 和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？
3、斯他林和贝利斯的实验 ：
实验过程： 磨碎? 注射 狗静脉 提取液 小肠黏膜+稀盐酸+砂子
激素的作用方式
能被特定激素作用 的器官、细胞就是该激 素体液运输
3、作用于靶器官、靶细胞：
特定激素会作用于特定的器官和细胞。 例如：甲状腺激素的靶细胞： 几乎是全身细胞 促甲状腺激素的靶细胞： 甲状腺
胰岛素的靶细胞： 几乎是全身细胞
二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
分泌促甲状腺 激素释放激素 等 分泌生长激素、 促甲状腺激素 等 分泌肾上腺 素等 分泌雌性激素等 分泌雄性激素等
下丘脑 垂体 甲状腺
分泌甲状 腺激素等
胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢
分泌胸 腺激素 等
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
睾丸
人体和动物激素的种类和生理作用
多 肽和 蛋白 质类 激素
下丘脑
固醇 类激 素
高考生物一轮复习讲义通过激素的调节神经调节与体液调节的关系
第 3讲通过激素的调节神经调节及体液调节的关系1．激素作用的特点激素只对靶细胞的生理生化过程起加强或减弱的作用。
在这些作用中，激素既不能添加成分，也不能提供能量，仅仅起着“信使”的作用，将生物信息传递给靶细胞，发挥增强或减弱靶细胞内原有的生理生化进程的作用。
图示如下：2．激素的去向激素发挥作用后就被灭活，因此，机体内需要不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
,动物激素的种类、功能、本质及调节特点激素种类内分泌腺靶器官(或靶细胞)主要功能促(甲状腺、性腺)激素释放激素下丘脑均作用于垂体促进垂体的生长、发育和相应促(甲状腺、性腺)激素合成及分泌抗利尿激素肾小管、集合管促进肾脏(肾小管、集合管)对水分的重吸收，使尿液浓缩、尿量减少促(甲状腺、性腺)激素垂体促性腺激素→性腺；促甲状腺激素→甲状腺维持甲状腺(或性腺)的正常生长发育，调节甲状腺(或性腺)合成相应的激素生长激素较广泛，特别是骨细胞促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长胰岛素胰岛B细胞主要为肝脏及肌肉、脂肪细胞促进血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖浓度胰高血糖素胰岛A细胞主要为肝脏加速肝糖原分解，使血糖浓度升高甲状腺激素甲状腺较广泛、尤其作用于中枢神经系统促进新陈代谢和生长发育，提高中枢神经系统的兴奋性，促进体内物质氧化分解肾上腺素肾上腺髓质主要是肝脏，也可作用于其他组织细胞促进肝糖原的分解，提高血糖浓度性激素雄性激素睾丸雄性生殖器官分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自第二性征；雌性激素能激发和维持雌性正常的性周期雌性激素卵巢雌性生殖器官2.动物激素的化学本质（1）多肽和蛋白质类激素⎩⎪⎨⎪⎧下丘脑：促激素释放激素、抗利尿激素垂体：促激素、生长激素胰岛：胰岛素、胰高血糖素(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素(3)脂质类激素：性激素3．激素调节的特点(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。
高三一轮复习生物课件：第26讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系
大于1.6 g/L
（非必需氨基酸）
尿糖
3.与血糖平衡有关的三种激素
胰岛素：由胰岛 B 细胞分泌， 降低 血糖
阻来源，促去路
（加速组织细胞 摄取、利用、储存 葡萄糖或抑制 肝糖原
分解， 促进 血糖氧化分解、合成糖原和转化为非糖物质）
（靶细胞：几乎全身 细胞）
胰高血糖素：由胰岛 A 细胞分泌, 升高 血糖
血液
注入稀盐酸
小肠肠腔 （切除神经，保留血管）
胰腺 分 泌 胰液 胰腺 不分泌 胰液 胰腺 分 泌 胰液
他认为微小的神经没有剔除干净。
结论：胰腺分泌胰液 只受神经调节 。
（一）促胰液素的发现
2.斯他林和贝利斯
盐酸 刺激 小肠粘膜
混合 研磨
提取液
注入
静脉
产生了化学物质
促进胰腺分泌胰液
结论：小肠粘膜在 盐酸 的作用下分泌某种 化学物质 促进 胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为 促胰液素 。
考点一 激素调节的发现以及激素的种类、功能 考点二 血糖、体温、水盐平衡调节 考点三 激素分泌调节及神经、体液调节的关系
考点一 激素调节的发现 激素的种类、功能
1、激素的概念：
由内分泌器官(或内分泌细胞)合成并分泌 ，经体液传送到相应的组织、器官，对机 体的新陈代谢、生长发育、生殖及内环境 的稳定、行为等具有重要调节作用的一类 微量有机物。
摘除法 摘除小狗垂体后，小狗生长立即 停滞 。 然后对其每天注射适量的生长激素，可逐渐
注射法 恢复生长 。
（五）实验探究动物激素的功能
激素 方法
实验探究
公鸡和母鸡的性腺阉割后，会逐渐丧失各自的 割除法
第二性征。
性激素
把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就
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第27讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系[考纲明细] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ) 4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 5.实验：模拟尿糖的检测板块一 知识·自主梳理一、激素调节 1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2．激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
3．主要内分泌腺、分泌的激素及其化学本质4．激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。
(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。
二、激素调节的实例1．血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路(2)血糖平衡的调节(3)调节过程分析 ①调节中枢：下丘脑。
②调节机制：神经—体液调节；最主要调节方式：体液调节。
a ．神经调节下丘脑――→有关神经⎩⎪⎨⎪⎧胰岛A 细胞→胰高血糖素胰岛B 细胞→胰岛素肾上腺→肾上腺素b ．体液调节血糖高直接刺激胰岛B 细胞，血糖低直接刺激胰岛A 细胞。
2.甲状腺激素分泌的分级调节3．特点 (1)微量和高效。
(2)通过体液运输。
(3)作用于靶器官、靶细胞，起作用后立即被灭活。
三、体温调节和水盐调节 1．体温调节(1)热量来源：主要是细胞中有机物的氧化放能。
(2)热量平衡：机体的产热量等于散热量。
①产热途径：以骨骼肌和肝脏产热为主。
(3)体温调节模型(4)调节过程分析①调节中枢：下丘脑。
②冷(热)觉中枢：大脑皮层。
③调节机制：神经—体液调节。
2．水盐平衡的调节(1)调节过程(2)调节过程分析①调节中枢：下丘脑。
配套K122019届高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第27讲 通过激素的调节 神经调节与
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系1．脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)4．血糖调节(Ⅱ) 5.实验：模拟尿糖的检测激素调节的发现 激素的种类、功能1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯 ①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。
②实验⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸狗的小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入同一条狗的静脉―→促进胰腺分泌胰液 ③结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
(必修3 P24 “资料分析”讨论T2改编)斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入沙子？两人发现促胰液素实验是如何设置对照实验的？答案：加入沙子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。
2.激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
3．激素的分泌及功能(必修3 P25图28改编)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是( )A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D．性激素可促进性器官的生成解析：选D。
性激素的功能是促进生殖器官的发育，激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的。
4．激素调节的特点(1)微量和高效：微量的激素可显著地影响机体的生理活动。
(2)通过体液运输：内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液运输到机体的各组织、器官，传递各种信息。
(3)作用于靶器官、靶细胞①激素具有特异性，不同激素作用的靶器官、靶细胞不同。
如下面几种激素的靶器官②并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。
一般情况下，多肽、蛋白质类激素和氨基酸衍生物类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。
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板块二
考点· 题型突破
考点 1 激素的种类、功能及实验探究
[2017· 海南高考]下列关于哺乳动物胰脏 (胰)的叙述，错 误的是( ) A．能分泌胰岛素和胰高血糖素 B．既有内分泌作用也有外分泌作用 C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环
[解析] 胰腺里面有胰岛， 其中的胰岛 A 细胞能合成和 分泌胰高血糖素，胰岛 B 细胞能合成和分泌胰岛素，A 正 确； 胰腺的胰岛属于内分泌部分， 胰腺里面能合成和分泌消 化酶的部位属于外分泌部，B 正确；胰腺细胞分泌的消化酶 通过导管进入小肠中，C 错误；胰岛属于内分泌部，分泌的 激素都要进入血液， D 正确。
题型一
激素调节的发现 )
1．下列有关促胰液素的叙述中，正确的是 ( A．促胰液素是由沃泰默发现的 B．促胰液素是由小肠黏膜产生的 C．促胰液素能促进小肠黏膜分泌胰液
D．促胰液素产生后随消化液运输到胰腺发挥作用
解析
促胰液素是由斯他林和贝利斯发现的， A 错误；
促胰液素由小肠黏膜产生， 通过血液运输到胰腺， 促进胰液 分泌， B 正确，C、 D 错误。
一、激素调节 1．促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 神经 调节。 (2)斯他林和贝利斯
(3)结论：胰液的分泌是 促胰液素
调节的结果。
2．激素调节的概念： 由 的化学物质进行调节。
内分泌器官
(或细胞)分泌
3．主要内分泌腺、分泌的激素及其化学本质
4．激素间的相互作用 (1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥 相同 作 用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协 同作用。 (2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥 相反 作 用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。
。
(2)热量平衡： 机体的产热量等于散热量 。 ①产热途径：以 骨骼肌和肝脏 产热为主。
(3)体温调节模型
(4)调节过程分析 ①调节中枢： 下丘脑 。 ②冷(热)觉中枢： 大脑皮层 ③调节机制： 神经—体液调节
。 。
2．水盐平衡的调节 (1)调节过程
(2)调节过程分析 ①调节中枢： 下丘脑 。 ②调节机制：
2．稀盐酸直接注入狗的血液中，不会引起胰液分泌； 切除通向狗小肠的神经，只留下血管，向小肠内注入稀盐 酸，会引起胰液分泌。对这一结果的解释正确的是 ( 的神经难以剔除干净 B．盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液 C．盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血 液循环刺激了胰腺分泌胰液 D．盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液 ) A．这个顽固的神经反射仍然存在，是因为小肠上微小
1．胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成。 ( × ) 2．在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细 胞都是甲状腺激素的靶细胞。 ( √ ) 3．在寒冷环境中，由于产热量大于散热量，所以体温 不会降低。( × ) 4．人在恐惧、紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经 纤维运输到心脏，使心率加快。 ( × )
解析
分泌胰液的原因是盐酸刺激小肠黏膜产生了某
种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液。
题型二
激素的种类与功能
3．[2017· 宝鸡模拟]家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡 雄性化的性反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、 羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此有关的 激素及其主要作用的叙述，正确的是 ( )
神经调节
◆
深入思考
1．能分泌激素的细胞一定能产生酶，能产生酶的细胞 一定能产生激素吗？ 提示 能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的
细胞不一定能产生激素。
2 ．酶一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？激素 呢？ 提示 酶是催化剂，发挥作用后可以保持活性，激素不
行，发挥作用后立即被灭活。
◆
自查诊断
4．[2016· 全国卷Ⅱ]下列关于动物激素的叙述，错误的 是( ) A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D． 血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血糖 素
二、激素调节的实例 1．血糖平衡的调节 (1)血糖的来源和去路
(2)血糖平衡的调节
(3)调节过程分析 ①调节中枢： 下丘脑 。 ②调节机制： 神经—体液调节 式： 体液调节 a．神经调节
胰岛A细胞→胰高血糖素 有关神经 下丘脑 ――→ 胰岛B细胞→胰岛素 肾上腺→肾上腺素
；最主要调节方
A．甲状腺激素，促进生长发育，促进雌鸡雄性化 B．雄性激素，促进雄性生殖器官的发育，激发并维持 雄性第二性征 C．生长激素，促进生长发育，促进羽毛生长变鲜艳 D．肾上腺素，促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性 特征形成
解析
雌鸡出现的羽毛鲜艳、 好斗打鸣、 追逐母鸡等雄
性特征是其体内的雄性激素增多导致的。 雄性激素具有促进 雄性生殖器官的发育，激发并维持雄性第二性征的作用。
第八单元
生命活动的调节
第27讲
通过激素的调节、神经调节与体 液调节的关系
[考纲明细 ] 的作用 (Ⅱ )
1.脊椎动物激素的调节 (Ⅱ )
2.脊椎动物 5.实
激素在生产中的应用(Ⅰ) 验：模拟尿糖的检测
3.神经、体液调节在维持稳态中
4.体温调节、水盐调节和血糖调节 (Ⅱ )
板块一 知识· 自主梳理
。
b．体液调节 血糖高直接刺激胰岛 B 细胞，血糖低直接刺激胰岛 A 细胞。
2.甲状腺激素分泌的分级调节
3．特点 (1) 微量和高效
。 ， 起作用后立即被灭活。
(2)通过 体液 运输。 (3)作用于 靶器官、靶细胞
三、体温调节和水盐调节 1．体温调节 (1)热量来源：主要是细胞中
有机物的氧化放能
神经—体液调节
பைடு நூலகம்
。
四、神经调节和体液调节 1．体液调节概念 激素 等化学物质(除激素以外，还有其他调节因子， 如 CO2 等)， 通过
体液传送
的方式对生命活动进行调 是体液调节的主要内容。
节，称为体液调节。 激素调节
2．神经调节和体液调节的区别
3．联系：一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受 中枢神经系统 的调节，在这种情况下体液调节可以 看做 的一个环节。另一方面，内分泌腺所分 泌的激素也可以 影响 神经系统的发育和功能。