八年级生物上册 第17章 第2节 我国的动物资源及保护导学案2 北师大版
八年级生物上册 第17章 第2节 我国的动物资源及保护教案 北师大版
4.从我做起，从小事做起
第二节 我国的动物资源及保护
课 题
第17章
第二节 我国的动物资源及保护
课 型
新授课
的
知识目标
1.知道我国动物资源的概况
2.列举我国常见的珍稀动物
3．解释动物多样性的含义
4．联系实例说出动物多样性的保护措施
能力目标
通过小组活动，收集、整理资料，课上交流展示，培养收集处理信息能力、交流表达能力
2、保护动物多样的有效措施：就地保护、易地保护、法制教育
3、保护动物不仅要保护动物本身，还要保护动物的生存环境
4、从我做起，从小事做起
拓展
有关动物多样性及其动物保护的故事讲述。
作业
教
学
反
思
板书设计：
第二节 我国的动物资源及保护
1.动物多样性内涵
2.保护动物多样的有效措施：就地保护、易地保护、法制教育
2.集体表演唱有关动物资源和动物保护的歌曲
3.角色扮演，小品动物与人类的关系
4.有关动物保护的相声、游戏或舞蹈都
5.由小组同学筹划组织的有关动物多样性的知识竞赛
根据小组汇报成果的质量，师生共同给出评价，有创新的小组适当加分。
在学生发言基础上，给学生提问时间，教师再适当给予补充。
强调：
1、动物多样性内涵
情感态度价值观目标
1.在小组活动中，学会与他人合作
2.通过本部分的学习，培养爱护动物、保护动物及其生存环境的意识
重点
1、我们动物资源概况
2、动物多样性的含义及保护措施
难点
1. 动物多样性的含义
2. 就地保护与易地保护的区别
第17章第2节我国的动物资源及保护教学设计北师大版八年级上册生物
4.个体差异：学生在兴趣、学习能力和认知风格上存在差异。教学中，教师应尊重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.提问：“同学们，你们知道这些动物是什么吗？它们生活在哪里？为什么我们要保护它们？”引发学生对动物保护的思考。
3.通过讲述一个与动物保护相关的真实故事，如野生动物救助站的经历，激发学生对动物保护的兴趣。
4.引出本节课的主题：“我国的动物资源及保护”，让学生明确学习目标。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师应注重以下几点：
3.利用小组合作、角色扮演等多元化教学手段，增强学生的参与度和实践体验。
-学生分组讨论，分析动物保护中存在的问题，提出解决方案。
-学生通过角色扮演，体验动物保护工作者的工作内容，提高同理心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度，提高保护动物资源的自觉性和责任感。
-学生通过学习，认识到动物资源的重要性，树立保护动物资源的意识。
3.创作宣传：制作一份关于保护动物资源的宣传海报，要求内容丰富、设计新颖，能够吸引更多人关注动物保护。
4.课堂分享：在下一节课上，学生需将自己的动物介绍、保护措施和宣传海报展示给同学，分享学习成果。
5.小组讨论：分组讨论如何在学校和社区开展动物保护活动，制定一个具体的活动方案，包括活动主题、时间、地点、参与人员、活动流程等。
6.实践活动：参与一次与动物保护相关的社会实践活动，如参观动物园、自然保护区，或参加志愿者活动，记录活动过程和心得体会。
北师大版生物八年级上册教案 第17章 生物圈中的动物 第2节我国的动物资源及保护(2)
第17章生物圈中的动物第2节我国的动物资源及保护（2）教学目标:解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.体验对动物尊重的认识,树立动物多样性保护意识,参与生物多样性的保护行动.教学重点:解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.教学难点:体验对动物尊重的认识.课时安排: 1课时教学方法:探索.讨论教学过程:引入新课：地球上所有的动物构成了动物多样性，保护动物多样性越来越受到到世界各国的高度重视，我国在保护动物多样性方面采取了一系列措施，并取得了显著的成效。
那么究竟什么是动物多样性？我国对动物的多样性又采取了哪些保护措施？为了了解这些问题，我们一起来学习第3节，我国动物资源的保护。
（出示课题）一、动物的多样性师：保护我国动物资源就需要从动物多样性入手，那么什么是动物的多样性呢？我们怎样去理解动物的多样性？请同学们思考以下几个问题：1、动物多样性包括几个要素？2、为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础？3、如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系？生：看书、讨论。
师生总结：1、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
2、因为动物物种之间的差异是由各自的遗传物质决定的。
3、略师：进一步提出思考题：要保护动物资源，就是要保护动物的多样性，知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗？二、动物多样性的保护生：思考、回答：就地保护、易地保护、法制教育和管理。
生思考：1、什么是就地保护？什么是异地保护？2、就地保护和易地保护有什么区别和联系？看书回答：1、略2、易地保护是就地保护的补充措施。
思考：就地保护的主要措施是什么？——建立自然保护区我国有哪些自然保护区？到1993年，我国已建成保护区700多处，其中国家级自然保护区80多处。
1．长白山自然保护区位于吉林省安图、抚松、长白三县交界的白头山地区。
1980年初被联合国纳入世界生物圈保护区网。
2．卧龙自然保护区位于四川省西部汶川县境内。
北师大版八年级生物上册第5单元第十七章《第2节我国的动物资源及保护》(第1课时)优秀教学案例
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学资源和实用的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中来。通过这样的教学设计，我希望能够让学生在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法能力，培养情感态度与价值观，为我国动物资源的保护贡献自己的力量。
3.鼓励学生分享小组成果，培养学生的表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在课堂上学到了什么？”、“我如何运用所学知识？”等。
2.组织学生进行自我评价，评估自己在保护动物资源方面的认知和行为。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握程度、过程与方法能力以及情感态度与价值观的培养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张我国野生动物园的图片，引导学生关注动物资源的丰富性。
2.提出问题：“你们知道我国有哪些珍稀动物吗？”让学生回顾已学的生物知识。
3.播放一段关于动物保护的新闻报道，引发学生对动物资源保护的思考。
（二）讲授新知
1.介绍我国动物资源的种类、分布和现状，让学所学内容进行总结，如“我们学习了什么？”、“保护动物资源的重要性是什么？”等。
2.强调保护动物资源在日常生活中的实践应用，如节约用水、减少污染等。
3.总结本节课的主要知识点和保护动物资源的措施。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于保护动物资源的短文。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国丰富的动物资源，让学生直观地感受动物世界的魅力。
2.通过播放动物保护的相关视频，引发学生对动物资源保护的思考。
北师大版八年级生物上册第5单元第十七章《第2节我国的动物资源及保护》(第1课时)说课稿
3.情感态度与价值观目标：学生认识到生物多样性的重要性，树立动物资源保护的意识；增强对自然环境的责任感，积极参与动物资源保护的实践活动。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考能力。他们的认知水平逐渐从具体运算向形式运算过渡，能够理解较为抽象的概念，但仍然需要具体实例的支撑。在学习兴趣方面，学生对生物多样性、动物保护等话题较为感兴趣，但对复杂的概念和理论知识可能存在一定的抵触情绪。此外，学生的学习习惯尚未完全形成，需要教师在教学中加以引导和培养。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对动物多样性的价值理解不深入。
2.学生在讨论和分析问题时，可能缺乏批判性思维。
3.教学时间安排不合理，可能导致某些环节匆忙或拖延。
为应对这些问题，我将：
1.通过具体实例和生活情境，帮助学生深入理解动物多样性的价值。
2.引导学生运用批判性思维技巧，提高问题分析能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示我国动物资源的分布特点，让学生了解我国动物资源的丰富性。
2.结合实例讲解动物多样性的价值，引导学生理解生物多样性的直接、间接和潜在价值。
3.分析威胁动物多样性的原因，让学生认识到人类活动对动物多样性的影响。
4.介绍动物多样性保护的措施，引导学生了解我国在动物资源保护方面的政策法规及实践成果。
八年级生物上册 第17章 第2节 我国的动物资源及保护教案 北师大版-北师大版初中八年级上册生物教案
<1>知识点：
动物多样性的认识。
动物多样性保护措施:就地保护、易地保、法制教育和管理。
<2>解决学生疑问。
5、讨论：作为中学生的我们应该如何保护动物多样性呢？
6、练习。
观看图片,并回答:我国的动物面临严重的威胁。
看书P48,思考动物多样性的含义。
物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
动物物种之间的差异是由各自的遗传物质决定的。
法制教育和管理
通过法律手段进行。
《野生动物保护法》《环境保护法》等。
讨论、交流
自我总结,提出疑问,总结自己的收获和感受。
自由议论并发言
用图片导入新课,激发学生学习兴趣。
直接引入动物多样性,让学生先入为主,然后再结合“生物多样性”的含义理解“动物多样性”的含义。
联系问题,结合资料进行有兴趣的讨论。
在老师的指导下进行,有的放矢。
本节教学以讨论法和提问法为主，教师和同学共同对一系列的问题进行研讨，在研讨的引入、持续过程中，辅以展示、讲授等方法，保证课堂教学的顺利高效进行。
七、学法指导
本节知识内容教为简单，因此在教学中结合幻灯片，通过启发式教学，激发学生学习兴趣，并进一步培养其分析，归纳和概括能力。并通过讨论法和自学辅导法进行学习。
八、教学手段
多媒体演示。
九、教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
（一）、创设情景，复习导入
展示图片，并提问：这些图片上的信息说明什么问题呢？既然我国的动物已面临严重的威胁，那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢？又怎样去保护呢？这就是我们这节课学习的主要内容：我国动物资源的保护（板书）。
我国动物资源的保护
第17章第2节我国的动物资源及保护优秀教学案例北师大版八年级上册生物
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何保护我国的动物资源？”让学生进行小组讨论。
2.学生通过查阅资料、分享观点、讨论交流等方式，探讨动物资源保护的策略和方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，如我国动物资源的基本情况、保护措施等。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和分享中共同探讨动物资源保护的问题和解决方案。这种教学策略不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们的实践能力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，组织学生进行自我评价，关注学生的学科素养和综合能力的提升。这种教学策略使学生在反思中不断成长，培养了他们的自我教育和自我提升的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国动物资源的基本情况，包括种类、分布和现状。
2.掌握动物资源保护的基本措施，如就地保护、易地保护和法制教育等。
3.能够分析现实生活中动物资源保护的实例，提出合理的保护建议。
4.学会使用生物分类学的基本方法，对动物进行分类。
5.培养观察、调查和分析动物资源保护问题的能力。
2.引导学生分工合作，完成动物资源调查报告。例如，每个小组负责调查一种动物资源的利用和保护情况，最后将各组的调查结果汇总成一篇完整的报告。
3.培养学生的团队协作能力，如在小组讨论中学会倾听他人意见、与他人沟通等。例如，组织小组成员进行角色扮演，模拟动物资源保护的实际情况，培养他们的合作意识。
（四）反思与评价
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的动物资源为例，创设情境，引导学生关注动物资源及其保护。例如，通过展示我国特有的珍稀动物，如大熊猫、金丝猴等，让学生了解这些动物的生活习性和保护现状，激发学生的学习兴趣。
八年级生物上册 17.2 我国的动物资源及保护学案 北师大版
八年级生物上册 17.2 我国的动物资源及保护学案北师大版【学习目标】1、能解释动物动物与人类的密切关系；能认识解我国特产珍稀动物资源2、能认识我国的几种国家一级保护动物3、能解释动物多样性的含义。
4、会说出动物多样性保护的基本措施。
能认识我国的几种国家一级保护动物【学习过程】预习反馈：比比你的自学能力！1、动物与人类生活有着极为密切的关系，我们的衣、食、住、行都离不开。
2、我国闻名世界的特产珍稀动物有：、金丝猴、、白唇鹿；褐马鸡、黑颈鹤（属于鸟类）；（属爬行类）；（属两栖类）；白鲟、（属鱼类）。
合作探究比一比，哪个小组的办法多！（一）我国的动物种类和珍稀动物1、大熊猫：类，国家保护动物。
躯干和尾；两耳、眼周及四肢全，界线分明。
2、扭角羚：类；国家保护动物。
幼年期角，成年期角基变粗，并生长。
有的习性。
3、褐马鸡: 类，国家保护动物。
4、扬子鳄：类，国家保护动物。
全身被革质。
（二）我国动物资源面临的威胁1、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的，但由于人类活动引起的破坏，却使动物物种的灭绝速度。
2、鸟类和哺乳类在1600---1700年期间每年灭绝一种；在1850—箭竹和桦桔竹的生长。
卧龙自然保护区已列为联合国国际生物圈保护区，设有大熊猫研究中心和大熊猫野外生态观察站。
目前卧龙自然保护区开发的旅游点主要有：动植物标本馆，馆藏本地植物标本2170号、鸟类标本225号、兽类56号、昆虫700号、鱼类6号，两栖爬行类17号；核桃坪大熊猫饲养繁殖场和全世界唯一的大熊猫研究中心，拥有6个实验室，是观赏、了解大熊猫的好地方。
此外，还有英雄沟、银厂沟等游览点，景色秀丽，偶尔还可见到野生大熊猫。
北师大版八上生物 17.2我国的动物资源及保护 教案设计
第二节我国的动物资源及保护一、教学思路：本节通过学生的扮演活动，认识动物与人类的关系，同时介绍了动物是人类的朋友，以及我国动物种类和珍稀动物，我国的动物资源面临的威胁。
二、教学目标:1、知识目标：1、认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。
2、通过动物角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友。
2、能力目标：完成各自的调查任务，并汇报调查结果，提高调查能力。
3、情感态度与价值观：通过动物角色扮演、设计一句保护动物资源的宣传广告词、写一篇“我能为保护动物资源做些什么”的短文等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。
三、教学的重点和难点：1、教学重点：动物是人类的朋友及我国的珍稀动物。
2、教学难点：1.活动——角色扮演动物与人类的关系。
2.我国动物资源面临的威胁。
四、预习导航1.举例说明动物是人类的朋友？2.角色扮演动物与人类关系。
3.我国有哪些特产的珍稀动物？4.我国动物资源面临的威胁？5.用一句话向社会发出保护动物资源的倡议。
五、导学过程：学生以组为单位，进行预习后，在课堂上展示预习成果。
六、课堂展示：（一）情景导入：通过多媒体播放《一个真实的故事》这首歌曲，让学生通过生动的画面深深地感受到一位女大学生救丹顶鹤而牺牲了自己年轻生命感人的故事，更体现了人与动物的亲密关系使学生受感动，今天我们共同学习一下我国的动物资源。
（二）课外调查(各组展示)上课前一周，将学生分成六组，并布置同学们完成各自的调查任务，各小组派代表汇报调查结果，互相交流体会，总结动物与人类生活的关系。
各组汇报调查结果（三）风采展示活动：角色扮演——研讨动物与人类的关系:思考：通过表演和观看表演，你对动物与人类的关系有哪些新认识？得出结论：1．动物为人们提供了衣、食、行、用等物品。
2．动物在人类日常生活中的作用。
3．动物在农业生产方面的作用。
4．为人类治疗疾病等方面的作用。
（四）、幻灯展示：展示：我国特有的珍稀野生动物的可爱形象图片!思考：为什么称它们为珍稀动物？1. 为什么称它们为珍稀动物？2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？生态环境严重破坏、过度开发利用、环境污染严重、偷猎盗采现象屡禁不止等情况是造成我国珍稀动物的数量越来越稀少的主要原因。
八年级生物上册第5单元第17章第2节我国的动物资源及保护教案新版北师大版
我国的动物资源及保护一、教学目标（一）知识目标认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。
（二）情感、态度与价值观通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。
二、教学重点动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。
三、教学难点“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。
教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景、引入新课欣赏动物与人类的关系的课件（展示一些与人类关系密切的动物的视频资料）通过视频，大家看到了一些与人类关系密切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么样的关系呢？引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。
同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。
观看课件演示，讨论动物与人类关系。
以生活经验为主，激发学生学习兴趣，轻松了解动物与人类关系。
新课教学一、自学课文，讨论并完成下列问题。
1.我国的动物资源状况如何？2.我国有哪些特产的珍稀动物？二、展示我国几种典型的珍稀动物(图片出示)。
同学简介大熊猫、牛角羚、褐马鸡、扬子鳄。
三、展示（金丝猴白鳍豚朱鹮中华鲟丹顶鹤黑颈鹤白唇鹿大鲵）图片，讨论：1. 为什么称它们为珍稀动物？2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？小组自由讨论，得出小组结论，各小组自由发言。
建立教与学沟通、合作、互动的是师生关系，培养自主探究精神，对学生进行科学态度的养成教育。
课外延珍惜野生动物数量越来越稀少的主要原因有哪些？小组合作探究，得出小组结论，向全班同学作汇报。
通过学习，学生能较清楚地了解到我国的动物资源以及现状。
本课小结在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。
关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。
学生谈体会，提出自己困惑的问题，讨论交流。
八年级生物上册 第17章 第2节 我国的动物资源及保护 我国动物的多样性素材 北师大版
我国动物的多样性
中国脊椎动物的多样性。
中国脊椎动物共6347种，约占世界总数（45417）的14%，其中许多为中国特有。
特有种数达667，约占中国脊椎动物总种数的10%众多的特有物种使得中国在世界脊椎动物物种多样性中占十分重要的地位。
例如：兽类鸟类爬行类两栖类鱼类。
在讨论中国脊椎动物多样性时，还应注意下列情况：
a.青藏高原及其周边地区（东喜马拉雅-横断山区为中心特有物种高度密集；
b.中国的两大岛，海南岛和台湾岛，由于与大陆隔离，脊椎动物渠系各具特色，各有独特的种和亚种。
北师大版八年级生物上册：17.2 我国的动物资源及保护 教案
我国的动物资源及保护【教学目标】一、知识与技能：1．认识我国动物资源概况。
2．了解动物多样性保护的基本措施。
二、过程与方法：学会换位思考的思维方式和方法，提高资料搜集的能力。
三、情感态度与价值观：树立动物资源现状的忧患意识，树立动物多样性保护的意识。
【教学重点】动物多样性保护的就地保护和异地保护。
【教学难点】我国动物资源面临的威胁。
【教学过程】一、复习导入：教师提问：我国闻名世界的特产珍稀动物有那些？指名学生回答。
我国有这么多的珍稀动物，可是大家知道吗？我国动物资源面临着严重的威胁。
这节课我们就来学习一下我国动物资源面临的威胁以及如何保护我国的动物资源。
二、感知新课。
学生自读课本，了解新课内容，圈画学习重点。
三、探究新课。
1．我国动物资源面临严重威胁（1）学生自读第1段内容，找出鸟类和哺乳类动物灭绝的时间和种类数量。
教师提问：a．为什么称它们为珍稀动物？b．是什么原因造成它们数量越来越少呢？学生小组讨论后，小组代表回答。
教师小结。
（2）学生阅读第2段内容，找出已经灭绝和濒临灭绝的动物。
出示动物图片，帮助学生记忆。
2．动物资源的保护取决于人类。
（1）学生看书，思考问题。
a．保护动物多样性时，需要从哪些层次上来制定保护战略和采取保护措施？b．动物多样性的保护措施具体包括哪些做法？c．什么是“就地保护”？什么是“易地保护”？两者有何区别？d．你知道，我国为了强有力地保护动物多样性制定了哪些相关法律？（2）学生看书回答，展示内容。
①动物多样性的含义：a．物种多样性；b．遗传物质多样性；c．生态环境多样性。
保护动物多样性需要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上，制定保护战略和采取保护措施。
②保护动物多样性的具体措施。
a．就地保护；b．易地保护；c．法制教育和管理。
③就地保护概念、意义、主要措施，图片展示自然保护区。
易地保护的概念。
图片展示熊猫、扬子鳄基地图片。
就地保护和易地保护的共同点和区别。
④为了保护动物多样性颁布的法律文件。
八年级生物上册 第五单元 第17章 第2节 我国的动物资源及保护习题讲义 (新版)北师大版
课后练案
8． 自1956年我国建立了第一个自然保护区 ——鼎湖山自然保护区以来，至今已有2700 多个自然保护区。下列关于自然保护区的说
法错误的是( D )
A．鼎湖山自然保护区可以看作是一个生态 系统
B．是“天然实验室”，是开展生物学研究 的基地
C．是“活的自然博物馆”，可普及生物多 样性知识
D．建立自然保护区是保护生物多样性的唯 一措施
课后练案
5．我们在对一些珍稀动物进行就地保护
的同时也进行易地保护，这体现了( D )
A．就地保护只有和易地保护相结合 才能行之有效
B．就地保护可以作为易地保护的补 充措施
C．就地保护和易地保护没有联系 D．易地保护可以作为就地保护的补
充措施
课后练案
6． 晓晓家的宠物狗“乐乐”在外遛完 一圈后，在它的皮毛上粘了很多苍耳的 果实，这一实例说明动物在自然界中的 作用是( B ) A．帮助植物传粉 B．帮助植物传播种子 C．维持生态平衡 D．促进物质循环
(教材 __野__骆___驼___ 。 P44～ 长江特有的珍稀哺乳动物 P45) __白___鳍__豚___，自2002年后，
再没有发现它的踪迹。
课前学案
1.动物的___遗__传_____多样性是
三、动物资 物种多样性的基础。 源的保护取 2.保护动物多样性就需要在
决于人类 _______遗__传___物__质______、 (教材P45～ _________物___种________、
P47) _______生__态___系__统______三个层
次上，制定保护战略和采取 保护措施。
课前学案
三、动物资 3.动物多样性的保护措施包
源的保护取 括： __就__地__保___护___________、 决于人类 _______易__地__保___护______、 (教材P45～ __法___制__教__育___和__管__理____。
北师大版八年级生物上册第5单元第十七章《第2节我国的动物资源及保护》优秀教学案例
采用小组合作学习的方式，让学生在合作中交流、探讨，共同完成学习任务。将全班学生分成若干小组，每组负责研究一种我国特有动物，从动物的特点、分布、生活习性、保护现状等方面进行深入研究。最后，每个小组向全班汇报研究成果，共享学习成果。
（四）反思与评价
在教学过程中，重视学生的反思与评价。引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提高自我认知。同时，组织学生互相评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，促进共同成长。
（二）问题导向
以问题为导向，激发学生的思考。针对本节课的教学内容，设计以下问题：
1.我国为什么拥有如此丰富的动物资源？
2.动物资源保护的重要性体现在哪些方面？
3.保护动物资源的基本策略和措施有哪些？
4.作为中学生，我们能为动物资源保护做些什么？
引导学生通过小组讨论、查阅资料、实地调查等方式，寻找答案，提高他们的探究能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用互动式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们独立思考和合作学习的能力。
2.利用多媒体资源，如图片、视频、实物等，丰富教学手段，增强学生对动物资源的直观感受。
3.设计课堂实践活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在活动中掌握保护动物资源的具体方法。
4.结合实地考察、社会调查等课外活动，培养学生关注现实问题、学以致用的能力。
4.联系实际，注重实践与应用
将课本知识与现实生活紧密结合，通过案例分析、实地考察等实践活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高学以致用的能力。同时，引导学生关注现实问题，培养他们的社会责任感。
5.情感态度与价值观教育，提升学生综合素质
本案例关注学生的情感态度与价值观培养，通过情景创设、角色扮演等活动，让学生认识到保护动物资源的重要性，培养他们关爱动物、珍惜资源的价值观。这种教育方式有助于提升学生的综合素质，使他们成为具有环保意识和行动能力的公民。
八年级生物上册第17章第2节《我国的动物资源》精品教案北师大版
《我国的动物资源》教学案例教学目标：1.知识与技能：认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。
2.过程与方法:通过角色扮演活动，学会换位思考的思维方式和方法，提高资料收集的能力。
3.情感、态度与价值观：通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。
教学重点：动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。
教学难点：“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。
课时安排：1课时1.提前一周向各组学生布置“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的活动，请同学们查找资料和编写剧本；2.提前收集我国的珍稀动物的有关资料，准备珍稀动物的图片、视频等资料。
3.教师准备有关的课件。
教材分析:本节课在本章中是承上启下的一节内容，通过本节课的学习，使学生认识到动物是人类的朋友，我国的动物资源非常丰富，同时也面临威胁。
本节教材通过学生的角色扮演活动，认识动物与人类的关系，同时介绍了我国的动物资源的基本情况。
教学设计：一. 创设情景，导入新课：『欣赏』动物与人类的关系的课件（展示一些与人类关系密切的动物的视频资料）通过视频，刚才大家看到了一些与人类关系密切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么样的关系呢？下面我们来一起参加动物王国的一次盛会，看看今天的主要角色有哪些。
二. 角色扮演，换位思考：『活动：角色扮演----研讨动物与人类的关系』角色1：狗大家好！我是狗，我是人类忠实的朋友。
我是狼的后代，习惯于追逐猎物，因此。
除了急速逃跑的小动物之外，经过的汽车、机车，也常常被我又吼又叫的追逐。
我的领域概念强烈，不断用尿来标定我的势利范围。
我完全靠我那嗅觉非常敏锐的鼻子生存，鼻子仿佛就是我的大脑，而我的嗅觉能力是人类的一百万倍。
我的听力仅次于嗅觉，可以分辨自家的汽车声、脚步声、说话声甚至开门声。
我的视力并不好，因为我眼睛的水晶体是人类的两倍厚，所以我是近视眼。
但是我对于时间的掌握很好，我不必看钟表，就可以很准时的知道吃饭、起床、出门散步的时间。
八年级生物上册 5.17.2 我国的动物资源导学案 北师大版(2021年整理)
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5。
17.2我国的动物资源【目标感知】1.认识我国的动物资源概况,知道我国常见的珍稀动物.2.通过角色扮演活动,提高资料收集的能力,树立动物资源现状的忧患意识。
【重、难点预设】重点：：动物是人类的朋友，我国的珍稀动物难点：我国动物资源面临的威胁【问题导学】知识点一动物是人类的朋友小组准备角色扮演“研讨动物与人类的关系”并讨论下列问题1.通过表演与观看表演，你对动物与人类的关系有哪些新的认识?2.哪些动物表演者或者动物本身给你留下了深刻印象，为什么？知识点二我国动物种类和珍稀动物阅读教材P45--P46，了解我国的动物种类,有哪些珍稀动物1.我国脊椎动物有种，占世界总数的。
2.我国的珍稀动物有哪些？分布在哪些地区？知识点三我国动物资源面临的威胁阅读教材P47,小组讨论归纳我国动物资源面临哪些方面的威胁？造成这些威胁的原因有哪些?【问题训练】1。
在生物进化史上，物种灭绝是（）A.人类社会发展产生的必然结果B.自然现象C.不正常现象D.可以避免的2.下列哪组动物是我国特有的珍稀动物（ )A.大熊猫、白头叶猴、老虎 B。
藏羚羊、东北虎、华南虎C。
褐马鸡、朱鹮、白鳍豚 D.藏羚羊、响尾蛇、扬子鳄3.我国动物资源面临威胁的主要原因是( )A.动物种类小幅增加B.动物疾病使动物大面积死亡C。
北师大版八年级生物 17.第二节 我国的动物资源 导学案
17章第二节我国的动物资源导学案教学目标:解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.体验对动物尊重的认识,树立动物多样性保护意识,参与生物多样性的保护行动.教学重点:解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.教学难点:体验对动物尊重的认识.教学方法:探索.讨论导学过程:一.活动:动物是人类的朋友,讨论动物在人生活中的作用提供食物提供药材预报地震供人观赏动物与仿生伴侣动物—宠物美化衣着的原料实验动物—为人类的健康而献身动物在现代生物学中的贡献引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。
同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。
二.阅读课本,回答问题1.我国的动物资源状况如何？2.我国有哪些特产的珍稀动物？三.简介我国几种典型的珍稀动物1. 中国国宝——大熊猫大熊猫是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有1000 只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。
属于国家一类保护动物，称为“国宝”。
2. 食盐兽——扭角羚扭角羚：国家一级保护动物数量不足1 万头。
主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。
雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。
雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。
3. 鸟中斗士——褐马鸡褐马鸡为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。
目前约有只。
褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。
主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。
4. 长江特产——扬子鳄扬子鳄是一种比较古老的爬行动物，有7 千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到500 条。
扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。
被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。
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八年级生物上册第17章第2节我国的动物资源及保护导学案2 北师大版
1、理解动物多样性的含义（重点）。
2、认识动物多样性保护的基本措施（重点）。
3、树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。
典例剖析
1、下列不属于生物多样性的是（）Ａ、生态系统的多样性
Ｂ、计算机病毒的多样性Ｃ、基因的多样性
Ｄ、生物种类的多样性[解释]生物的多样性包括生物种类的多样性，基因我多样性和生态系统的多样性三个层次，计算机病毒是对计算机的程序而不是生物。
[答案] Ｂ达标练习
一、选择题
1、动物多样性和生物多样性一样，包括（
）。
Ａ、物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
Ｂ、物种多样性、遗传多样性和变异多样性。
Ｃ、基因多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
Ｄ、基因多样性、遗传多样性和变异多样性。
2、下列说法不正确的是（
）。
Ａ、生态系统多样性为各种动物提供了栖息场所Ｂ、动物之间的差异是由遗传物质决定的Ｃ、遗传多样性是物种多样性的基础Ｄ、一种动物只能生活在一种环境中
3、保护动物多样性最为有效的措施是（
）。
Ａ、就地保护
B、保护基因库
Ｃ、保护森林
Ｄ、保护濒危物种
4、人们为保护濒危物种，采取了许多措施，其中不包括下列哪项？（
）Ａ、建立自然保护区
Ｂ、迁出原地、移入动物园、植物园保护和管理Ｃ、建立濒危物种的种质库
Ｄ、开荒造田
5、我国相继颁布了多部法律和文件来保护生物的多样性，下列哪一部法律与保护动物多样性无关？（）
A、《中华人民共和国森林法》
Ｂ、《中华人民共和国野生动物保护法》Ｃ、《中华人民共和国水法》
Ｄ、《中国自然保护纲要》
6、我国建立青海湖鸟岛自然保护区是为了保护（
）。
Ａ、斑头雁、棕头鸥
Ｂ、大熊猫
Ｃ、褐马鸡
Ｄ、金丝猴
7、下列各项因素会对水中生物产生不利影响的是（
）。
Ａ、生活污水排入水体
Ｂ、草原植被减少
Ｃ、森林面积减少
Ｄ、鸟类的增多
8、到2001年底，我国已加入到“人与生物圈保护区网”中的自然保护区有（
）。
Ａ、10个
Ｂ、16个
Ｃ、21个
Ｄ、42个
9、正确对待动物的措施是（
）。
Ａ、合理地保护和控制、开发和利用动物资源
Ｂ、将有害的动物彻底杀灭Ｃ、大量开发和利用对人有利的动物资源，不需要保护动物资源Ｄ、对有利的动物资源不需要控制利用
二、填空题
1、生物种类的多样性实质是
的多样性。
2、动物多样性的保护措施包括：
、
、
、教育和管理。
3、我国对珍稀野生动物就地保护的同时，还将作为其补充措施。
4、在四川省建立卧、王朗等自然保护区是为了保护
等珍贵野生动物。
三、识国作答请写出图片中动物的名称Ａ、Ｂ、
Ｃ、
四、简答题动物多样性保护的措施中，你认为哪一种措施最为有效？说明理由。
拓展提高
一、选择题
1、美国科学家蕾切尔卡逊在进行大量调查后，于1962年出版了一本关注野生动物的书，唤起了人们的环保意识，这本书是（
）Ａ、《寂静的春天》
Ｂ、《物种起源》
Ｃ、《大自然》
Ｄ、《保护生物学》
2、我国的华南虎处于灭绝的边缘，一直在动物园中饲养并近亲繁殖，现已生下两只
的小虎，下列叙述不正确的是（
）Ａ、这与基因多样性有关
Ｂ、这是近亲繁殖的结果Ｃ、这与生态系统的多样性有关
Ｄ、这是饲养中食物中毒的结果
3、白头叶猴是我国的一种珍稀动物，保护白头叶猴最佳方法是（
）Ａ、消灭白头叶猴的所有天敌
Ｂ、为白头叶猴提供更多的肉食Ｃ、建立自然保护区
Ｄ、把白头叶猴圈养起来
二、填空题惠州市的四个自然保护区是
、
、
、。
三、识图作答据举报，某野味饭店违法捕杀一些保护动物，公安人员迅速赶到现场搜查，发现垃圾桶里有如下所示四种鸟足，请据图回答下列问题：⑴猫头鹰的足是图
的类型，此种足适于。
⑵野鸭的足是图
的类型，此种足适于。
四、简答题
1、“保护动物多样性的核心是保护动物遗传的多样性”，你同意这种观点吗？说明理由。
2、动物多样性保护的措施中，就地保护和易地保护的共同点和区别是什么？
五、探究创新题（xx年福建福州）请阅读下列资料，然后回答问题：
你知道藏羚羊吗？藏羚羊是青藏高原特有的保护动物（如图6-2甲），它体表被毛，浑身是宝，具有胎生、哺乳的特点。
它身手敏捷，是田径好手，北京xx奥运吉祥物五个可爱的福娃中，“迎迎”的原型就是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊。
自2001年青藏铁路开工建设以来，铁路设计、施工的相关单位高度重视可可西里生态环境的保护工作，为保护藏羚羊的迁徙（如图6-2乙）专门设置了动物通道，并在施工过程中采取了严禁惊扰藏羚羊等管理措施。
经过两年的适应期，可可西里藏羚羊已完全适应了青藏铁路。
从xx年5月中旬开始，已有300多只藏羚羊安全、顺利地穿越了铁路。
据介绍，青藏铁路正式通车后，游客们将可以在列车内或铁路沿线设立的观景站台上，观赏到藏羚羊，野牦牛、藏野驴等高原珍稀物种。
青藏铁路的建设者们为保护藏羚羊的迁徙采取了哪些措施？学后反思我的收获我的不足本节知识结构
物种多样性动物多样性
遗传多样性
生态系统多样性
就地保护动物多样性保护
易地保护
法制教育和管理参考答案达标练习
一、选择题
1、A
2、D
3、A
4、D
5、C
6、A
7、A
8、C
9、A
二、填空题
1、遗传
2、就地保护
迁地保护
法制
3、易地保护
4、大熊猫、金丝猴
三、识图作答朱鹮大熊猫麋鹿
四、简答题动物多样性的保护措施包括：就地保护、迁地保护、法制教育和管理。
就地保护不仅保护了珍稀野生动物，而且也保护了动物的栖息环境，是保护生物多样性的最有效措施。
拓展提高
一、选择题
1、A
2、D
3、C
二、填空题惠东港口海龟自然保护区惠东古田自然保护区龙门南昆山自然保护区大亚湾水产资源自然保护区
三、识图作答⑴、A 捕捉小动物⑵、C 水中游泳
四、简答题
1、同意。
动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，遗传多样性是物种多样性的基础，因此保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性。
2、共同点都是保护野生珍稀动物资源；区别：就地保护在保护动物的同时，对其本息环境加以保护，易地保护要把动物从栖息环境中迁出。
五、探究创新题为保护藏羚羊的迁徙专门设置了动物通道，并在施工过程中采取了严禁惊扰藏羚羊等管理措施。