C语言课程设计优秀版
c语言教案参考5篇
c语言教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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c语言课程设计案例精选
c语言课程设计案例精选
案例一：学生成绩管理系统
设计一个学生成绩管理系统，能够实现以下功能：
1. 输入学生信息（学号、姓名、性别、年龄、班级）；
2. 输入学生的各科成绩（语文、数学、英语、物理、化学、生物）；
3. 计算学生的总分和平均分，并按照总分从高到低排序；
4. 查询学生信息和成绩；
5. 修改学生信息和成绩；
6. 删除学生信息和成绩。
该系统采用C语言编写，使用结构体存储学生信息和成绩，使用文件存储数据。
用户可以通过菜单选择需要的功能，系统会根据用户的选择进行相应的操作。
案例二：简单的计算器
设计一个简单的计算器，能够实现加、减、乘、除四种基本运算，以及求平方、开方、求倒数等高级运算。
该计算器采用C语言编写，使用函数实现各种运算，用户可以通过菜单选择需要的运算，输入相应的数字进行计算。
在输入数字时，程序需要进行错误处理，防止用户输入非法字符或除数为0的情况。
案例三：图书管理系统
设计一个图书管理系统，能够实现以下功能：
1. 输入图书信息（书名、作者、出版社、出版日期、价格、库存数量）；
2. 查询图书信息；
3. 借阅图书（需要输入借阅者的信息）；
4. 归还图书；
5. 修改图书信息；
6. 删除图书信息。
该系统采用C语言编写，使用结构体存储图书信息，使用文件存储数据。
用户可以通过菜单选择需要的功能，系统会根据用户的选择进行相应的操作。
在借阅图书和归还图书时，程序需要进行库存数量的判断，防止借阅数量超过库存数量的情况。
c语言课程设计
c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握C语言基础语法，包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等。
2. 学生能理解函数的定义和调用，掌握模块化编程思想。
3. 学生能运用数组、指针解决实际问题，提高编程能力。
4. 学生了解C语言中的文件操作，能够读写文件，处理数据。
技能目标：1. 学生能运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
2. 学生通过课程学习，培养逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 学生能够使用调试工具，如gcc、gdb等，对程序进行编译、调试和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情，形成自主学习习惯。
2. 学生能够体会到编程带来的成就感，增强自信心。
3. 学生在学习过程中，培养团队协作精神，学会分享和交流。
课程性质：本课程为C语言入门课程，以实践为主，理论联系实际，注重培养学生的动手能力和编程思维。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的计算机操作基础，对编程有一定兴趣，但缺乏系统的编程知识和实践经验。
教学要求：结合学生特点，课程设计应以案例教学为主，注重实践操作，引导学生主动探索，培养编程兴趣。
同时，注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提高学生的编程素养。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在课程结束后能够独立编写简单的C语言程序，解决实际问题。
二、教学内容1. C语言基础语法- 变量声明、数据类型- 运算符、表达式- 控制结构（顺序、选择、循环）2. 函数与模块化编程- 函数定义、调用- 参数传递、返回值- 递归函数3. 数组与指针- 一维数组、多维数组- 指针的概念、运算- 指针与数组的关系4. 文件操作- 文件的打开、关闭- 文件的读写操作- 文件指针定位5. 编程实践- 简单的计算器程序- 学生管理系统- 排序算法实现教学安排与进度：第一周：C语言基础语法（1-2章）第二周：函数与模块化编程（3章）第三周：数组与指针（4章）第四周：文件操作（5章）第五周：编程实践与项目开发（6章）教材章节关联：1. C语言基础语法：教材第1-2章2. 函数与模块化编程：教材第3章3. 数组与指针：教材第4章4. 文件操作：教材第5章5. 编程实践：教材第6章教学内容确保科学性和系统性，以教材为基础，结合实践案例，引导学生逐步掌握C语言编程知识。
c语言优质课教案6篇
c语言优质课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、汇报材料、条据文书、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, reporting materials, documentary evidence, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!c语言优质课教案6篇在编写教案时，要根据实际的教学进度，合理安排教学资源和材料，提供丰富多样的学习体验，教案写好了，可以帮助教师合理安排教学时间和资源利用，以下是本店铺精心为您推荐的c语言优质课教案6篇，供大家参考。
c语言课程设计优秀论文
c语言课程设计优秀论文一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力。
同时，通过编程实践，使学生能够熟练使用C语言进行程序设计，提高学生的动手能力和创新能力。
此外，通过课程的学习，使学生养成良好的编程习惯，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
在教学过程中，我们将按照教材的章节顺序进行讲解，并结合实际案例进行演示和分析。
具体的教学内容安排如下：1.第一章：C语言概述介绍C语言的历史、特点和应用领域，熟悉C语言的编译环境和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符学习C语言的基本数据类型、运算符及其使用方法。
3.第三章：控制结构学习条件语句、循环语句及其应用。
4.第四章：函数学习函数的定义、声明和调用，熟悉常用的库函数。
5.第五章：数组和字符串学习数组的概念和应用，字符串的操作。
6.第六章：指针学习指针的概念、运算和应用。
7.第七章：结构体和联合体学习结构体、联合体的定义和应用。
8.第八章：文件操作学习文件的概念、文件操作函数及其应用。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握C语言的应用。
3.实验法：通过动手实践，使学生熟练掌握C语言的编程方法和技巧。
4.小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言编程思想》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备：计算机、编程环境、调试工具五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多元化的评估方式。
c语言课程设计
c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握数据类型、变量、运算符和表达式的使用；2. 学会使用C语言进行顺序、分支和循环结构的程序设计；3. 熟悉C语言数组、函数的基本应用，并能运用解决实际问题；4. 了解C语言指针的概念，初步掌握指针的使用。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 学会分析问题，设计算法，并用C语言实现；3. 掌握基本的调试技巧，能够调试并优化程序；4. 培养良好的编程习惯，编写规范、简洁、高效的代码。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习动力；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人合作共同完成任务；4. 培养学生勇于尝试、不怕困难的品质，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为C语言入门课程，以实用为主，注重培养学生的实际编程能力。
学生特点：学生为初中或高一学生，对计算机编程有一定兴趣，但基础薄弱，需要从基础知识开始学习。
教学要求：结合学生特点，以实际案例为主线，引导学生主动参与，注重实践操作，提高学生的编程兴趣和能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够独立完成简单的C语言程序设计，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历史、特点及应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第一章 C语言概述2. 数据类型、变量和常量：讲解C语言的基本数据类型，变量的定义、赋值和作用域，常量的概念和使用。
教材章节：第二章 数据类型、变量和常量3. 运算符与表达式：介绍C语言的运算符及其优先级，表达式的构成和计算。
教材章节：第三章 运算符与表达式4. 顺序结构程序设计：讲解C语言程序的基本结构，顺序执行语句，输入输出函数。
教材章节：第四章 顺序结构程序设计5. 分支结构程序设计：介绍if语句、switch语句等分支结构的使用。
c语言优质课教案优质8篇
c语言优质课教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!c语言优质课教案优质8篇制定互动性的教案能够提升课堂氛围和学生的参与度，通过优秀的教案，我们能够设计有趣的讨论和辩论活动，培养学生的思辨和论述能力，下面是本店铺为您分享的c语言优质课教案优质8篇，感谢您的参阅。
C课程设计（5篇范例）
C课程设计（5篇范例）第一篇：C课程设计1、学生成绩管理问题描述：设学生信息包括：学号、姓名、学期、每门课程的成绩(每学期的课程门数是不一样的)，对学生的成绩信息进行管理。
实现要求：实现：学生信息的录入；修改；删除和查询，按学期、学号、成绩不及格等查询。
⑴ 输入学生的成绩信息，包含学号、姓名、性别等基本信息和各课成绩⑵ 显示全部学生各科成绩信息；⑶ 对各科成绩统计分析（总分、平均分、最高分、最低分、及格率等）；⑷ 统计各科各分数段人数；⑸ 按学号或姓名查找并显示某个学生的各科成绩；⑹ 按课程成绩或总分由高到低排序显示；⑺ 更新某个学生的基本信息或课程成绩；⑻ 设计一个菜单，具有上述规定的操作要求、退出系统等最基本的功能。
2、航班信息管理问题描述：飞机航班系统的数据包括两部分：① 航班信息：航班号、最大载客数、起飞地点、起飞时间、降落地点、降落时间，单价；② 乘客信息：航班号、身份证号码、姓名、性别、出生年月、座位号。
乘客订票的主要方式是：乘客提出航班号、起飞地点、起飞时间、降落地点、订票数等订票要求，根据事先保存的航班数据决定乘客能否订票？只有全部满足了乘客的订票要求并且所订航班有足够的未订座位之后才能完成订票处理，并且修改该航班的未订座位数（每个航班的未订座位数的初始值就是该航班的最大载客数）；否则，订票失败，并且给出不能订票的原因。
要求将航班数据保存在数据文件中，在处理时按航班的起飞地点建立不同的链表。
功能要求：⑴ 增加航班记录。
将新的航班记录增加到原有的航班数据文件中。
在进行处理时必须检查所要增加的航班记录是否存在，如果已经存在，应给出提示信息后停止增加；⑵ 航班取消。
如果某次航班的乘客数太少（已订票的少于本次航班最大载客数的10%），将取消该航班，但该航班的记录仍然保存在原有的航班数据文件中；⑶ 航班查询。
应该有以下几种基本的查询方式：按航班号、按起飞地点和起飞时间、按降落地点，按起飞地点和降落地点；⑷ 航班订票。
程序设计c语言课程设计
程序设计c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决简单的数学计算、数据处理和排序等问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程语言的兴趣，增强其自主学习和解决问题的能力，使其认识到程序设计在现代社会的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符，讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的用法。
3.第三章：控制结构，学习顺序结构、分支结构和循环结构的使用。
4.第四章：函数，讲解函数的定义、声明和调用，以及常用的库函数。
5.第五章：数组和指针，学习一维、二维数组的操作以及指针的基本用法。
6.第六章：字符串和文件操作，了解字符串的表示方式、文件的基本操作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授C语言的基本概念和编程技巧。
2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生运用C语言解决具体问题。
3.实验法：学生动手编写程序，巩固所学知识，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高沟通和合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
最佳路线c语言课课程设计
最佳路线c语言课课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习C语言编程的最佳路线，使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧，培养学生具备良好的编程思维和实际编程能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法和编程规则。
–理解并掌握数据类型、变量、运算符和表达式。
–学习控制结构，包括条件语句和循环语句。
–熟悉函数的定义和调用，理解作用域规则。
–掌握数组、指针和字符串的使用。
–了解结构体、共用体和位字段。
–学习基本的数据结构和算法。
2.技能目标：–能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
–熟练使用C语言开发工具，如编译器和调试器。
–掌握编程规范和代码优化技巧，编写可读性和可维护性良好的代码。
–能够运用基本的数据结构和算法解决编程问题。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
–激发学生对计算机科学和编程的兴趣，培养学生的创新意识。
–培养学生团队合作和自主学习的习惯，提高学生的学习积极性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧。
具体的教学大纲如下：1.C语言基本语法：–数据类型、变量、运算符和表达式。
–控制结构，包括条件语句和循环语句。
–函数的定义和调用，理解作用域规则。
2.数据结构与算法：–数组、指针和字符串的使用。
–结构体、共用体和位字段。
–基本的数据结构和算法，如排序和搜索算法。
3.编程技巧与实践：–编程规范和代码优化技巧。
–调试和测试程序的方法。
–实际编程案例和问题解决。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握C语言的基本语法和编程规则。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的编程思维和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析实际编程案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
4.实验法：引导学生进行编程实践，培养学生的实际编程能力和实验操作能力。
c语言语言课程设计
c语言语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构；2. 掌握C语言的变量声明、数据类型、运算符和表达式；3. 学会使用C语言的控制结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构；4. 熟悉C语言的数组、函数和指针的概念及应用；5. 了解C语言中的文件操作和预处理指令。
技能目标：1. 能够独立编写简单的C程序，实现基本算法和数据操作；2. 能够运用调试工具检查和修正程序中的错误；3. 能够阅读和分析复杂的C程序代码，理解其逻辑结构；4. 能够运用所学知识解决实际问题，进行简单的项目设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习主动性和创新精神；2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同分析和解决问题；3. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好的编程习惯；4. 培养学生面对困难和挑战时的积极心态，提高解决问题的信心。
课程性质：本课程为C语言编程入门课程，注重理论与实践相结合，强调学生动手实践能力的培养。
学生特点：学生处于高中年级，具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程有一定的好奇心，但编程基础薄弱。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用分层教学和任务驱动教学策略，引导学生主动探索，注重培养学生的编程兴趣和实践能力。
通过课程学习，使学生能够掌握C语言的基本知识，具备初步的程序设计能力。
二、教学内容1. C语言概述- C语言的起源与发展- C语言的特点与应用领域2. 基本语法- 简单的C程序结构- 关键字、标识符和常量的概念- 变量的声明与赋值3. 数据类型与运算符- 基本数据类型- 运算符的分类与优先级- 表达式的概念及运算规则4. 控制结构- 顺序结构- 分支结构（if-else，switch-case）- 循环结构（for，while，do-while）5. 数组与函数- 一维数组、二维数组- 函数的定义、声明与调用- 递归函数的概念与应用6. 指针- 指针的概念与基本操作- 指针与数组- 指针与函数7. 文件操作与预处理指令- 文件打开、关闭、读写操作- 预处理指令的作用与使用方法8. 综合应用- 项目案例分析- 简单程序设计实例- 程序调试与优化教学内容安排与进度：本课程共分为八个教学单元，按照上述内容逐项进行教学，每个单元结束后安排相应的实践操作，以巩固所学知识。
c语言课课程设计范本
c语言课课程设计范本一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力，使学生了解计算机编程的基本过程，并培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本数据类型、运算符、控制结构、函数等语法知识。
2.技能目标：学生能够运用所学知识编写简单的C语言程序，解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：学生在学习过程中，培养对计算机编程的兴趣，增强自信心，培养团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法和编程思想。
具体安排如下：1.引言：介绍C语言的背景和发展历程，让学生对C语言有一个整体的认识。
2.基本数据类型和运算符：讲解C语言的基本数据类型（整型、浮点型、字符型等）和常用运算符（算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等）。
3.控制结构：讲解C语言的控制结构（顺序结构、选择结构、循环结构等）。
4.函数：讲解C语言的函数概念、定义和调用，以及函数的参数传递和返回值。
5.编程实践：布置课后练习，让学生运用所学知识编写简单的C语言程序。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法和编程思想，让学生掌握知识要点。
2.案例分析法：分析典型程序案例，让学生了解编程的实际应用。
3.实验法：安排课后编程练习，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C语言入门教程》等。
2.参考书：《C语言编程实例解析》、《C语言编程技巧》等。
3.多媒体资料：制作PPT课件，演示C语言程序的运行过程。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）。
5.在线资源：提供编程论坛、在线教程等，方便学生课外自主学习。
2024版优秀课程思政教学案例《CC语言程序设计》
优秀课程思政教学案例《CC语言程序设计》•课程背景与目标•教学内容与方法•思政元素在课程中的体现目录•教学效果评估与反思•优秀案例展示与分享•推广价值及未来展望课程背景与目标课程设置背景信息化时代需求教育教学改革课程教学目标过程与方法知识与技能通过案例分析、项目实践等教学方式，引导学生掌握编程思维，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观思政元素融入点爱国情怀职业道德法律法规人文素养教学内容与方法教学内容选择强调基础知识重点讲解C语言的基本语法、数据类型、控制结构等基础知识，为后续编程实践打下基础。
融入思政元素结合课程内容，自然融入爱国主义情怀、职业道德、法律法规等方面的思政元素，引导学生树立正确的价值观。
突出实践应用通过案例分析、项目实践等方式，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中，提高编程实践能力。
启发式教学案例教学多媒体教学030201教学方法与手段实验课程课程设计竞赛活动企业实习实践环节设计思政元素在课程中的体现爱国主义情怀培养通过介绍我国计算机领域的发展历程和成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
引导学生认识到学习计算机编程不仅是个人技能的提升，更是为国家科技发展做出贡献的一种方式。
在课程中加入与国家安全、国家利益相关的编程案例，让学生在实际操作中增强对国家的责任感和使命感。
通过案例分析，让学生认识到职业道德对于个人职业发展的重要性，并学会如何在实际工作中践行职业道德。
鼓励学生参加编程竞赛、开源项目等实践活动，锻炼其职业素养和团队协作能力。
强调编程行业的职业道德规范，如保护用户隐私、不制造恶意软件等，培养学生的职业道德意识。
职业道德素养提升在课程中穿插介绍与编程相关的法律法规，如知识产权法、网络安全法等，增强学生的法律意识。
通过案例分析，让学生认识到在编程过程中遵守法律法规的重要性，避免侵犯他人权益或触犯法律底线。
引导学生关注行业内的法律动态和合规要求，培养其在实际工作中遵守法律法规的自觉性。
c语言课程设计报告书3篇
c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理。
简单界面程序。
高级界面程序。
程序的添加修改。
用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
优秀课程思政教学案例《CC语言程序设计》
实践能力提升 通过课程实验、课程设计和综合性实践等环节， 学生的实践能力得到了显著提升，能够运用所学 知识解决实际问题。
学生思政素质提升情况
思想政治觉悟提高
学生在学习过程中，对 社会主义核心价值观的 认同感增强，对国家和 民族的责任感使命感得 到提升。
案例分析
结合典型案例，分析程序设计中 的实际问题，引导学生掌握分析 问题和解决问题的能力。
编程实践
安排适量的编程作业和实验，让 学生在实践中巩固所学知识和提 高编程技能。
讨论与答疑
鼓励学生提问和讨论，通过课堂 互动和答疑环节，及时解决学生
学习过程中的困惑和问题。
实践教学环节
实验课程
课程设计
设置与教学内容紧密相关的实验项目，要求 学生独立完成实验任务并提交实验报告。
安排综合性的课程设计任务，要求学生运用 所学知识解决实际问题，培养学生的创新能 力和团队协作精神。
企业实习
竞赛活动
推荐学生到相关企业实习，参与实际软件开 发项目，提升学生的实践能力和职业素养。
鼓励学生参加各级程序设计竞赛，激发学生 的学习兴趣和竞争意识，提高学生的编程水 平和综合素质。
03
思政元素挖掘与融入
课程地位与作用
该课程在计算机科学领域具有重要地位， 是后续专业课程的基础，对于培养学生 的编程思维、算法设计与分析能力具有 重要作用。
思政教育在课程中的融入
社会主义核心价值观的引领
01
通过课程内容的讲解，引导学生树立正确的价值观，培养爱国、
敬业、诚信、友善等良好品质。
法律法规与职业道德教育
c语言学课程设计
c语言学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念。
2. 学会使用C语言进行顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计。
3. 掌握C语言数组、字符串、函数等基本知识，并能运用到实际编程中。
4. 了解C语言的指针概念，初步学会使用指针进行程序设计。
技能目标：1. 能够编写简单的C语言程序，解决实际问题。
2. 培养良好的编程习惯，编写规范、可读性强的代码。
3. 学会使用C语言调试工具，具备初步的调试能力。
4. 提高逻辑思维能力，培养计算机编程解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习动力。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 培养学生的创新精神，敢于尝试新方法，勇于克服困难。
4. 引导学生认识计算机编程在现代社会中的重要性，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为C语言入门课程，旨在让学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续学习打下坚实基础。
学生特点：学生为初中生，具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对计算机编程有一定兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调实际编程能力的培养，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
通过本课程的学习，使学生能够具备基本的C语言编程能力，为后续学习高级编程知识奠定基础。
二、教学内容1. C语言基础知识：变量、数据类型、常量、运算符、表达式。
- 教材章节：第一章至第三章- 内容安排：讲解C语言的基本语法，通过实例演示变量声明、数据类型转换、运算符使用等。
2. 控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构。
- 教材章节：第四章至第六章- 内容安排：介绍三种控制结构的使用，结合实例进行编程练习。
3. 数组与字符串：一维数组、二维数组、字符串。
- 教材章节：第七章至第八章- 内容安排：讲解数组和字符串的基本概念，通过案例学习数组的使用。
4. 函数：函数的定义、调用、参数传递、返回值。
c语言课程设计篇
c语言课程设计篇一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，能够使用C语言编写简单的程序。
具体目标如下：1.理解C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、语句等。
2.掌握C语言的基本数据结构，包括数组、链表、栈和队列等。
3.理解C语言的基本算法，包括排序、查找、递归等。
4.能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
5.能够使用C语言进行调试和优化程序。
6.能够阅读和理解C语言的代码。
情感态度价值观目标：1.培养学生的编程思维和解决问题的能力。
2.培养学生的团队合作和自主学习的能力。
3.培养学生的创新思维和持续学习的兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。
具体安排如下：1.C语言的基本语法：介绍数据类型、变量、运算符、表达式、语句等基本概念。
2.C语言的数据结构：介绍数组、链表、栈和队列等基本数据结构，并讲解其在程序中的应用。
3.C语言的基本算法：介绍排序、查找、递归等基本算法，并通过实例进行讲解和实现。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
具体使用如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本语法和概念。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解C语言的应用和问题解决方法。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际编程中的应用。
4.实验法：通过编程实验，使学生动手实践，巩固C语言的知识和技能。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体选择如下：1.教材：选择适合学生水平的C语言教材，作为学生学习的主要资源。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，供学生深入学习和参考。
3.多媒体资料：制作一些教学视频和PPT，通过多媒体的方式，使学生更直观地理解C语言的知识。
4.实验设备：提供计算机实验室，使学生能够进行编程实验，锻炼自己的编程能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。
c语言课课程设计
c语言课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–了解C语言的发展历史和特点。
–掌握C语言的数据类型、变量、运算符和表达式。
–熟悉C语言的控制结构，包括条件语句和循环语句。
–理解函数的定义和调用。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，实现基本的输入输出、计算和控制流程。
–能够阅读和理解简单的C语言程序。
–能够对程序进行简单的调试和优化。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心。
–培养学生解决问题的能力和创新精神。
–培养学生团队合作和分享的意识。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的发展历史和特点：介绍C语言的起源、发展和特点，让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2.数据类型、变量、运算符和表达式：讲解C语言的基本数据类型、变量的声明和使用、运算符的用法和表达式的计算。
3.控制结构：讲解条件语句和循环语句的用法，让学生能够编写简单的分支和循环程序。
4.函数的定义和调用：讲解函数的定义、声明和调用方式，让学生了解函数的基本概念和使用方法。
5.编程实践：通过编写简单的程序，让学生实践和巩固所学的知识。
三、教学方法为了达到教学目标，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解C语言的基本概念和语法，引导学生理解和掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析典型的C语言程序，让学生了解编程思想和方法。
3.实验法：让学生动手编写和运行C语言程序，培养学生的编程能力和实践能力。
4.讨论法：鼓励学生之间的交流和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供一些经典的C语言编程书籍，供学生课后阅读和参考。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，提高学生的学习兴趣和效果。
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C程序课程设计摘要本文程序针对3个候选人投票问题和出租车公司选取3名优秀驾驶员的问题编写了两道程序，通过运用到的结构体的设定、if语句、数组的排序、goto 语句构成的循环，关系运算符和关系表达式、逻辑运算及其优先次序等多个C 程序设计知识点，最终设定出逻辑思维紧密的候选人投票程序与评分多样化的出租车公司选优秀司机的评分程序。
每个程序在体现出操作者需求的同时，也总有它本身一下不足的地方，本文中的程序候选人投票程序有较大的局限性，本文中的投票程序只针对只有3名候选人的情况，如果候选人多的话就不再用；出租车公司选优秀司机的评分程序具有较低的局限性，其中参与评选的司机人数可以随意的设定，只需改动该程序中的自定义常量N，程序用还附有该程序的输入说明，让操作该程序的人简单明了地完成操作任务，但不足的地方是加入操作员输入错误数据时没有错误的提示，也不会返回更改，要求操作员有足够的细心和耐心。
关键词：结构体；数组；循环目录一、选举候选人的投票的程序设计与实现 (4)1、程序流程图 (4)2、源程序 (6)3、结果分析 (13)二、出租车公司选3名优秀司机的评分程序的设计与实现 (14)1、程序流程图 (14)2、源程序 (18)3、结果分析 (21)三、心得体会 (22)四、参考文献 (23)一、选举候选人的投票的程序设计与实现对候选人投票问题的设定一个程序，该程序具有以下功能：（1）设有“现场群众投票”7张、“嘉宾领导投票”3张；（2）设有“弃权”选项；（3）如果在输入候选人名字的错误的时候，系统会给出相应的指示，并返回重新开始选票；（4）在结果中打印各候选人的现场群众投票数和嘉宾领导投票数，以及各候选人得到选票的总数；（5）在结果中打印得票数最高的票数以及相对应候选人的名字；（6）设置程序为如果候选人总得票数相等，那相比较嘉宾领导的投票数，如果嘉宾领导的投票数相等，那就比较现场群众的投票数，如果还相等，那就提示这两个候选人重新投票；1、程序总流程图：开始定义一个结构体person，包含数组name、count、sum，并命名为leader定义一个结构体count，包含数组viewer、rater定义一个结构体count，包含数组viewer、rater分别输入三个候选人名字（name）、群众得票（viewer）、领导得票(rater)总得票（sum）定义整型变量i=0,j=0,z=0,max=0,maxi=0,sum=0;定义字符数组viewer_vote，rater_vote; N i<7Y2、源程序:#include<stdio.h>#include<string.h>struct count候选人的总得票=群众得票+嘉宾领导投票（leader[i].sum=leader[i].count.viewer+leader[i].count.rater ）根据候选人的总得票进行排序选出得票最高的候选人Leader[maxi]输出得票最高的候选人；所有候选人的得票情况结束YN j<3输入各嘉宾领导的投票z<3N 输入各群众的投票i<7{int viewer;int rater;};struct person{char name[20];struct count count;int sum;}leader[4]={"li",0,0,0, "zhang",0,0,0,"fun",0,0,0,"giveup",0,0,0}; void main(){int i,j,t,max,maxi,sum;char viewer_vote[20];char rater_vote[20];printf("please enter the person's name which viewer vote to:\n"); {loop:leader[0].count.viewer=0,leader[1].count.viewer=0,leader[2].c ount.viewer=0,leader[3].count.viewer=0;for(i=1;i<=7;i++){scanf("%s",viewer_vote);if((strcmp(viewer_vote,"li")!=0)&&(strcmp(viewer_vote,"zhang")!=0 )&&(strcmp(viewer_vote,"fun")!=0)&&(strcmp(viewer_vote,"giveup")!=0))printf("enter is error!\n\nPlease enter the *all*viewer vote again!\n ");if((strcmp(viewer_vote,"li")!=0)&&(strcmp(viewer_vote,"zhang")!=0 )&&(strcmp(viewer_vote,"fun")!=0)&&(strcmp(viewer_vote,"giveup")!=0))goto loop;for(j=0;j<4;j++)if(strcmp(viewer_vote,leader[j].name)==0)leader[j].count.viewer++;}}printf("please enter the person's name which rater vote to:\n");{looy:leader[0].count.rater=0,leader[1].count.rater=0,leader[2].coun t.rater=0,leader[3].count.rater=0;for(i=1;i<=3;i++){scanf("%s",rater_vote);for(j=0;j<4;j++)if(strcmp(rater_vote,leader[j].name)==0)leader[j].count.rater++;if((strcmp(rater_vote,"li")!=0)&&(strcmp(rater_vote,"zhang")!=0)&&(s trcmp(rater_vote,"fun")!=0)&&(strcmp(rater_vote,"giveup")!=0))printf("enter is error!\n\nPlease enter the *all*rater vote again!\n "); if((strcmp(rater_vote,"li")!=0)&&(strcmp(rater_vote,"zhang")!=0)&&(s trcmp(rater_vote,"fun")!=0)&&(strcmp(rater_vote,"giveup")!=0))goto looy;}printf("\n");for(t=0;t<4;t++)leader[t].sum=leader[t].count.viewer+leader[t].count.rater;{max=0;maxi=0;if((leader[0].sum!=leader[1].sum)&&(leader[0].sum!=leader[2].sum)&&( leader[1].sum!=leader[2].sum)){{for(i=0;i<4;i++){ sum=0;sum=leader[i].sum;if(sum>max){max=sum;maxi=i;}}}printf("the highest is %d %s\n",leader[maxi].sum,leader[maxi].name);} elseif((leader[0].sum==leader[1].sum)&&(leader[0].sum==leader[2].sum )&&(leader[1].sum==leader[2].sum)){if((leader[0].count.rater>leader[1].count.rater)&&(leader[0].count .rater>leader[2].count.rater))printf("THE HIGHEAST IS %d %s\n",leader[0].sum,leader[0].name); elseif((leader[2].count.rater>leader[1].count.rater)&&(leader[2].cou nt.rater>leader[0].count.rater))printf("THE HIGHEAST IS %d %s\n",leader[2].sum,leader[2].name); elseif((leader[1].count.rater>leader[2].count.rater)&&(leader[1].cou nt.rater>leader[0].count.rater))printf("THE HIGHEAST IS %d %s\n",leader[1].sum,leader[1].name); 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