三年级下音乐教案 反思小小羊儿要回家_人音版简谱
人音版音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案
《小小羊儿要回家》教学内容：学唱《小小羊儿要回家》。
教学目标：1、学唱《小小羊儿要回家》，能用流畅，优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、掌握“全音符”的时值“及延长记号”的作用。
教学难点：能正确掌握全音符的时值及延长记号的作用。
教学用具：琴、打击乐器、多媒体。
教学过程：一、律动。
听《剪羊毛》师生一起做动作。
师：小小音乐家们，让我们随着美妙的音乐一起跳起来好吗？二、导课。
1、复习《剪羊毛》引导孩子说出歌曲的情绪。
师：孩子们，老师从你们精彩的表演中可以看出你们非常喜欢这首澳大利亚的《剪羊毛》，这首歌的情绪怎么样？生：欢快、活泼。
2、听音乐感受歌曲的情绪，对两首歌的情绪速度作对比。
师：今天老师也给大家带来了一首歌，让我们一起聆听吧！听完后告诉老师这首歌曲和《剪羊毛》比较，它的速度，情绪怎么样？生：稍慢、抒情。
师：同学们听的可真认真！今天我们就来学习这首《小小羊儿要回家》。
板书《小小羊儿要回家》（设计意图：既复习了已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。
）三、新授。
（一）认识全音符、休止符。
师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个音乐知识。
1、×－－－全音符，唱四拍2、四分休止符“0”休止一拍（二）复听歌曲谈感受。
师：同学们，这么美的歌曲，让我们一起划着拍子再次来聆听，听完后告诉老师歌里都唱了些什么？生：黄昏牧童赶羊群回家。
（三）再次聆听歌曲，找出歌曲中的全音符。
师：这么优美的歌曲，让我们一起拍手听，一边听一边找出歌里面的全音符。
（四）学生齐读歌词。
师：同学们！请齐读歌词!（五）师范唱歌曲。
师：同学们！这么好听的歌曲，老师情不自禁的也想表演了，你们欢迎吗？生：欢迎！（六）生跟老师用La哼唱。
师：让我们赶快学会歌曲送小羊回家吧！请跟老师用La哼唱歌曲的旋律。
（七）生跟琴轻唱歌曲师：让我们跟着琴声轻唱歌曲。
（八）生跟琴有感情的唱歌曲。
师：同学们！让我们带着感情完整的唱完歌曲！（九)认识“延长记号”，延长记号在歌曲中的作用。
三年级下音乐教案小小羊儿要回家人音版简谱
三年级下音乐教案小小羊儿要回家人音版简谱教学目的：1、表达地、亲切地柔声演唱歌曲«小小羊儿要回家»，体验到家是个让人感到平安、暖和、幸福的中央，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。
2、看法全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；看法延伸音记号，知道延伸音记号下面的音时值延伸一倍〔或自己有延伸〕。
教学想象：如何在短短的40分钟到达我所想象的教学目的，我做了一下努力：1、以审美为中心，兴味喜好为动力。
我用一个故事与图片相结合的方式来停止导入，抓住三年级先生的生理特点，激起他们对本课的兴味。
在温习和学习新的节拍型时依然用游戏的方式进入，让先生觉得学习音乐知识并不单调，学起来会更有劲儿。
2、强调音乐实际，鼓舞音乐发明。
注重先生的实际和体验，发扬教员的主导作用。
先生在课堂中所取得的音乐知识、音乐觉得都应该是经过先生的音乐实际和音响体验来完成。
对音乐的认知、记忆、实际、判别都必需是依赖于先生在课堂上的自动参与。
而这一切均依赖于课堂上先生音乐思想的激活，并由此发生自动学习的愿望。
而我以为要激活先生的音乐思想，先要激活教员自身的音乐思想。
因此，我重复倾听教学音乐，在一次次感受、体验、感动，了解之后、作品深深地走进了我的内心，然后，站在教学的高度，作为人师的立场，重新理性看待作品。
经过梳理和设计将各个环节串联起来。
教学重、难点：1、学唱歌曲«小小羊儿要回家»2、用〝X XX X一〞和〝X一一一〞为歌曲伴奏。
教学进程：一、导入师：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小冤家的眼睛里······春天四处都充溢了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧······〔教员边讲故事边作简笔画与贴画〕【设计意图：用故事和图片来激起先生的兴味，为之后的教学奠定基础】二、温习节拍师：你们看，这几只小羊的身上有我们学过的音符，〔出示第一只羊〕〝X〞它叫什么名字？生：它叫四分音符，师：让我们拍出来。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小小羊儿要回家》教学设计
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小小羊儿要回家》教学设计一、教学目标通过学习本课，希望学生能够：1.培养对音乐的欣赏能力，感受乐曲所表达的情感；2.掌握乐曲《小小羊儿要回家》的节奏、旋律和歌词；3.学会用声音表达自己的感情和思想；4.培养合作精神和共同完成任务的能力。
二、教学内容1. 乐曲介绍《小小羊儿要回家》是一首欢快、朴实的童谣，描绘了小羊儿在阔别多日后，重返家园的喜悦和快乐。
乐曲活泼欢快，旋律简单易记，适合三年级的小学生学习。
2. 乐曲学习（1）歌词学习小小羊儿要回家，小小脚步轻飘飘。
好久不见的爸爸妈妈，你们在哪里呀？（2）节奏学习小学生已经掌握了三种基本节奏：2/4拍、3/4拍、4/4拍。
本曲是3/4拍，教师可以先用击鼓器示范演奏，帮助学生把握乐曲的节奏感。
（3）简谱学习下面是本曲的简谱，教师可以带领学生一起唱：1 2 3 4 5 6音符：一二三四五六1 2 3 4 5 6简谱： 1 7 6 7 1- 1注：-表示唱细音，唱时加强一下这个音（4）整体演练教师可以选一部分学生担任合唱团，其余学生担任观众，带领合唱团演唱《小小羊儿要回家》。
演唱结束后，教师可以让合唱团和观众交换角色，进一步加深学生对乐曲的理解和记忆。
3. 情感表达阅读歌词，学生可以发现乐曲中有许多情感色彩浓厚的词汇，例如：“回家”、“爸爸妈妈”、“好久不见”等等。
教师可以引导学生认真聆听、感受乐曲的情感内涵，用声音表达自己的情感体验。
4. 合作学习教师可以将学生分成小组，每个小组选出一位指挥员，其他成员担任演唱者。
先让小组内部彼此配合，再让不同小组互相合作排练。
通过这样的活动，学生可以学会合作、共同完成任务，并加深对乐曲的理解和体验。
三、教学方法1.示范法：教师通过演奏、演唱示范，帮助学生把握乐曲的节奏感和情感内涵；2.合作学习：教师引导学生分组，通过演唱与合作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学时长本课建议用时一小时。
人音版音乐三下第6课《小小羊儿要回家》教学设计1
人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案及教学反思教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学重难点：1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
教学过程：一、情景导入（全音符x---）1、客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4、巩固新知：⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。
⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。
（为歌曲学唱作铺垫）二、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1、初听音乐，体验音乐情绪恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？2、初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？3、学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。
三年级下音乐教案小小羊儿要回家-人音版简谱教育
人音版小学三年级音乐下册《牧童之歌：小小羊儿要回家》教案教学目标：1、叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。
2、认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。
教学设想：如何在短短的40分钟达到我所设想的教学目标，我做了一下努力：1、以审美为核心，兴趣爱好为动力。
我用一个故事与图片相结合的方式来进行导入，抓住三年级学生的生理特点，激起他们对本课的兴趣。
在复习和学习新的节奏型时依然用游戏的方式进入，让学生觉得学习音乐知识并不枯燥，学起来会更有劲儿。
2、强调音乐实践，鼓励音乐创造。
重视学生的实践和体验，发挥教师的主导作用。
学生在课堂中所获得的音乐知识、音乐感觉都应该是通过学生的音乐实践和音响体验来完成。
对音乐的认知、记忆、实践、判断都必须是依赖于学生在课堂上的主动参与。
而这一切均依赖于课堂上学生音乐思维的激活，并由此产生主动学习的愿望。
而我认为要激活学生的音乐思维，先要激活教师自身的音乐思维。
因此，我反复聆听教学音乐，在一次次感受、体验、感动，理解之后、作品深深地走进了我的内心，然后，站在教学的高度，作为人师的立场，重新理性看待作品。
经过梳理和设计将各个环节串联起来。
教学重、难点：1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》2、用“X XX X一”和“X一一一”为歌曲伴奏。
教学过程：一、导入师：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧······（教师边讲故事边作简笔画与贴画）【设计意图：用故事和图片来激起学生的兴趣，为之后的教学奠定基础】二、复习节奏师：你们看，这几只小羊的身上有我们学过的音符，（出示第一只羊）“X”它叫什么名字？生：它叫四分音符，师：让我们拍出来。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小小羊儿要回家》教案
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念，学唱了《小小羊儿要回家》，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中用音乐表达自己的情感。如果对歌曲或简谱有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《小小羊儿要回家》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问“小羊为什么要回家”，成功引起了学生的好奇心，他们积极地参与到课堂讨论中。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对音乐课有着很高的热情。
举例：
-教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习复杂的节奏。
-针对音准难点，教师可以采用音阶练习、音程跳跃的专门练习，以及通过钢琴伴奏帮助学生找到正确的音高。
-在使用打击乐器时，教师可以逐步引导学生，从简单的节奏开始，逐步增加难度，确保学生能够跟上整体节奏。
-对于简谱创作，教师可以提供一些基本的动2.教学难点
-节奏掌握：对于三年级学生来说，准确地把握八分音符和休止符的节奏是难点，需要通过反复练习来克服。
-音准控制：歌曲中的一些跳跃音程对于初学者来说较难把握，学生可能在音准上遇到困难。
-打击乐器伴奏：如何协调地使用打击乐器为歌曲伴奏，对于学生来说是一项挑战。
-创作简谱：创编旋律时，学生需要运用所学的简谱知识，这对于他们的创造力和对简谱规则的掌握都是考验。
3.创新与创造：鼓励学生创编以“回家”为主题的简谱旋律，激发学生的创新思维，培养音乐创作能力。
4.团队与合作：通过合唱练习，培养学生团队协作精神，提高集体合作能力，增进同学间的友谊。
5.文化与理解：了解歌曲背后的文化内涵，培养学生对家乡文化的尊重和热爱，提升音乐文化素养。
三年级下册音乐教案第六单元《小小羊儿要回家》人音版(简谱)
《小小羊儿要回家》教学设计（演唱课）教学内容:《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲,4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。
歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。
教学目标：1、学唱《小小羊儿要回家》,能用流畅，优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、掌握“全音符”的时值，了解“延长记号”的作用。
教学重点：能用流畅、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：能正确掌握全音符的时值及延长记号的作用。
教学过程：一、情景导入导言：春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山来放牧······（教师边讲故事边播放图片）二、复习节奏过渡语：你们看，有几只小羊朝我们走来，这几只小羊的身上有我们学过的音符，你们都认识他吗？（音效出示第一只羊，身上画着“X”，羊儿说：记得我的名字吗？）同学们一定脱口而出了吧，对，这是四分音符，让我们边划拍边读出来。
（音效出示第二只羊，身上画着“XX”，羊儿说：你们还认识我吗？）你们已经将他读出来了是吗，两个八分音符唱一拍，请伸出你的小手和我一起读。
（音效出示第二只羊，身上画着“X -”羊儿说：考考你们能不能叫出我的名字来？）相信这个也难不倒大家，这是二分音符，也请大家一边划拍一边读节奏。
三、学唱歌曲（1）全音符教学过渡语：（音效出示第四只羊，身上画着“X---”羊儿说：你们知道我的名字吗？）这只小羊你们认识吗？好像没见过吧！别着急，老师告诉大家，原来他叫全音符，唱四拍，请拿出你的小手，击掌后双手合一右移三拍来表示。
（2）观察乐谱学唱过渡语：时间过得真快，太阳下山，天色暗了，小牧童赶着羊群要回家了！咦？这几只小羊怎么在哭泣呢？（播放小羊声音：呜呜呜，我们找不到自己的家了，你能帮帮我们吗？）哦，原来有小羊儿找不到家了，我们帮他们找到回家的路吧！聪明的你们一定发现，小羊的家就是歌谱中全音符出现的位置，对吗？你们看，是不是老师标注的这些地方呢？请你跟随老师将他们唱一唱！也许有同学发现不对劲了，怎么2全音符小羊老师多唱了两拍呢？同学们的小耳朵可真厉害，是啊，老师用蓝色的圆圈出来的地方请大家注意，它是同音跨小节连线，因此，除了全音符小羊的时值之外还要加上后一小节二分音符小羊的时值，因此构成六拍。
人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教学反思
《小小羊儿要回家》教学反思《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，具有浓郁的民歌特点。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景，音乐宽广而又宁静。
紧接着歌曲运用了切分音型的节奏，曲调富有动感，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切,感情真挚。
最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。
大自然上的四季变化给音乐创作带来无限生机，学生在学习的过程中对《小小羊儿要回家》极感兴趣，但是，学生往往在唱的同时没有注意到方法，知识盲目地在叫，我在教学中，这也是一大问题，学生在演唱时的表现还是比较可观的，能够进入角色，注意到天真活泼的个性，也能够唱出内心的喜悦，唱出对生活的热爱。
主要分成4个部分的情景，组成一个造型和舞蹈。
从这一课来看，我在教学实践中，我运用了练习法，模仿法，律动发，创造性。
让学生知道音乐来源生活，而生活离不开音乐的道理。
本课我是从欣赏歌曲入手，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面给学生留下了初步的印象。
以开门见山的提出有关歌曲的内容、要素和情感等问题，为进一步感受、体验、表现歌曲做好了铺垫。
在本课里，学生学习得也比较认真，对音乐的兴趣也比较高，基本能唱准歌曲的音调，但有点拖拖拉拉的，欣赏时，学生还欠缺欣赏能力。
所以让学生分分角色唱唱,并且讲出各种不一样的感情,学生在学的时候也深有体会,能够全身心地投入进去,平时对欣赏的兴趣不是很高,但是对这一课还是能够很容易唱出来,让学生在活动中表现出来,学生学得比较好. 在学生学唱的歌曲的过程中，采用了对比的方式引导学生判断正误，进而正确的唱好歌曲。
还要用恰当的声音，清晰的咬字和吐字，活泼明朗的情绪，有表情地有艺术地有表现力地唱好这一课，这样不仅要引导学生能够、体验、理解、表现音乐的情感和形象，尤其要引导学生能够认识、理解、评价音乐的风格及文化内涵。
三年级下音乐教案小小羊儿要回家_人音版简谱
三年级下音乐教案小小羊儿要回家_人音版简谱人音版小学三年级音乐下册《牧童之歌：小小羊儿要回家》教案教学目标：1、叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。
2、认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。
教学设想：如何在短短的40分钟达到我所设想的教学目标，我做了一下努力：1、以审美为核心，兴趣爱好为动力。
我用一个故事与图片相结合的方式来进行导入，抓住三年级学生的生理特点，激起他们对本课的兴趣。
在复习和学习新的节奏型时依然用游戏的方式进入，让学生觉得学习音乐知识并不枯燥，学起来会更有劲儿。
2、强调音乐实践，鼓励音乐创造。
重视学生的实践和体验，发挥教师的主导作用。
学生在课堂中所获得的音乐知识、音乐感觉都应该是通过学生的音乐实践和音响体验来完成。
对音乐的认知、记忆、实践、判断都必须是依赖于学生在课堂上的主动参与。
而这一切均依赖于课堂上学生音乐思维的激活，并由此产生主动学习的愿望。
而我认为要激活学生的音乐思维，先要激活教师自身的音乐思维。
因此，我反复聆听教学音乐，在一次次感受、体验、感动，理解之后、作品深深地走进了我的内心，然后，站在教学的高度，作为人师的立场，重新理性看待作品。
经过梳理和设计将各个环节串联起来。
教学重、难点：1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》2、用“X XX X一”和“X一一一”为歌曲伴奏。
教学过程：一、导入师：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小【设计意图：复习八分音符、十分音符和二分音符，并将其组合成歌曲中的节奏型进行节奏练习和律动，提前将歌曲中的难点通过以游戏的方式进行解决，并在复习的同时与新的音乐知识相结合，让音乐知识的学习充满乐趣，学生又能及时掌握，一举两得】五、学唱《小小羊儿要回家》①初听教师范唱师：小样们边玩耍边吃草，吃的饱饱的。
三年级下音乐教案 反思小小羊儿要回家_人音版简谱
三年级下音乐教案反思小小羊儿要回家_人音版简谱教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学重难点：1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
教学过程：一、情景导入（全音符x---）1、客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4、巩固新知：⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。
⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。
（为歌曲学唱作铺垫）二、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1、初听音乐，体验音乐情绪恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？2、初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？3、学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。
小学音乐_《小小羊儿要回家》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小羊儿要回家》教材分析《小小羊儿要回家》是人音版三年级下册第六单元的内容，这一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。
歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
学情分析三年级的音乐是一个过渡时期。
在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。
这是为今后的学习做准备。
在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。
教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。
在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。
《小小羊儿要回家》效果分析本课主要包括欣赏曲目和乐曲，感受几种不同、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
掌握了全音符和延长记号的时值并在音乐实践中学会运用，从实践中加深对新知识、新技能的学习。
本课让学生了解民歌与地方的语言连在一起，所以我在范唱以及在教唱中都要注意地方语言的语调和语气，这样才能唱出其韵味。
为了塑造了各种各样的栩栩如生的的牧童形象，我还特地利用了曲调接龙的活动，了解歌手曲子的作家背景，学生便更有趣地唱歌，学生在学习的过程中对《小小羊儿要回家》极感兴趣，但是，学生往往在唱的同时没有注意到方法，知识盲目地在叫，我在教学中，通过情境创设，学生在演唱时的表现还是比较可观的，能够进入角色，注意到天真活泼的个性，也能够唱出内心的喜悦，唱出对生活的热爱。
为了让学生能够流畅地唱好曲调，培养学生对唱名熟悉程度及唱准曲调，我让学生唱出全音符唱名，但学生在无伴奏的条件下很难唱准，所以，学生的依赖性还是有点强。
在本课的教学中，我追求的教学形式是花样更新，以游戏的形式投入到音乐中，使学生在学中玩，玩中学，以音乐为本、以音乐艺术实践活动为本、以开阔学生的音乐文化视野为本。
人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教学反思
人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教学反思
根据小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教学的实际情况和学生的反应，本人对此次教学进行了反思和总结，具体如下：
一、教学内容设计
在本次教学中，我选取了小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》这首歌曲来进行教学。
针对不同学生的水平和需求，我设计了多种教学方式，如听歌曲、唱歌曲、模仿歌曲中的动作或情境等，使得学生在不同的角度上能够更好地理解和掌握这首歌曲。
二、教学方法选择
我采取了以学生为中心的教学方法，通过提问、引导和讨论等方式促进学生积极参与课堂，培养了学生的团体合作意识。
同时，我还在教学中不断进行评价和反馈，及时纠正学生的一些错误或不规范的唱法，使得学生能够更好地掌握和应用所学知识和技能。
三、教学成果
通过本次教学，我发现学生的音乐认知和欣赏能力得到了明显提升，特别是在感受和理解曲调情绪方面，学生的表现十分出色。
同时，学生的音乐表现力与沟通能力也得到了很好的锻炼和提升，能够更自然地表达歌曲的意境与情感。
总之，本次教学虽然取得了很好的效果，但也有一些需要改进和完善的地方，比如能否增加一些音乐鉴赏方面的内容，以及教学方式是否能够更加灵活多样等。
我将继续不断地反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。
三年级下音乐教案 反思小小羊儿要回家_人音版简谱
人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案及教学反思教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学重难点：1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
教学过程：一、情景导入（全音符x---）1、客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4、巩固新知：⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。
⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。
（为歌曲学唱作铺垫）二、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1、初听音乐，体验音乐情绪恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？2、初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？3、学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。
人音版三年级音乐4 《小小羊儿要回家》教案.doc
《小小羊儿要回家》教学内容：学唱《小小羊儿要回家》。
教学目标：1、学唱《小小羊儿要回家》，能用流畅，优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、掌握“全音符”的时值“及延长记号”的作用。
教学难点：能正确掌握全音符的时值及延长记号的作用。
教学用具：琴、打击乐器、多媒体。
教学过程：一、律动。
听《剪羊毛》师生一起做动作。
师：小小音乐家们，让我们随着美妙的音乐一起跳起来好吗？二、导课。
1、复习《剪羊毛》引导孩子说出歌曲的情绪。
师：孩子们，老师从你们精彩的表演中可以看出你们非常喜欢这首澳大利亚的《剪羊毛》，这首歌的情绪怎么样？生：欢快、活泼。
2、听音乐感受歌曲的情绪，对两首歌的情绪速度作对比。
师：今天老师也给大家带来了一首歌，让我们一起聆听吧！听完后告诉老师这首歌曲和《剪羊毛》比较，它的速度，情绪怎么样？生：稍慢、抒情。
师：同学们听的可真认真！今天我们就来学习这首《小小羊儿要回家》。
板书《小小羊儿要回家》（设计意图：既复习了已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。
）三、新授。
（一）认识全音符、休止符。
师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个音乐知识。
1、×－－－全音符，唱四拍2、四分休止符“0”休止一拍（二）复听歌曲谈感受。
师：同学们，这么美的歌曲，让我们一起划着拍子再次来聆听，听完后告诉老师歌里都唱了些什么？生：黄昏牧童赶羊群回家。
（三）再次聆听歌曲，找出歌曲中的全音符。
师：这么优美的歌曲，让我们一起拍手听，一边听一边找出歌里面的全音符。
（四）学生齐读歌词。
师：同学们！请齐读歌词!（五）师范唱歌曲。
师：同学们！这么好听的歌曲，老师情不自禁的也想表演了，你们欢迎吗？生：欢迎！（六）生跟老师用La哼唱。
师：让我们赶快学会歌曲送小羊回家吧！请跟老师用La哼唱歌曲的旋律。
（七）生跟琴轻唱歌曲师：让我们跟着琴声轻唱歌曲。
（八）生跟琴有感情的唱歌曲。
师：同学们！让我们带着感情完整的唱完歌曲！（九)认识“延长记号”，延长记号在歌曲中的作用。
2019三年级下音乐教案小小羊儿要回家-人音版简谱教育
2019三年级下音乐教案：小小羊儿要回家-人音版简谱教育教学目标1.学生通过欣赏和演唱歌曲，了解音乐的基础知识和合唱的基本技巧。
2.学生通过学习简谱，提高音乐素养。
3.能够在活动中，感受团队协作和展现自我。
教学重难点重点：歌曲的欣赏和演唱、人声版简谱的学习。
难点：简谱的学习和转调。
教学过程第一步：导入走进教室，音乐响起，学生们整齐地坐在座位上，作为老师，我在举行手中的小猴子布偶，引领他们全神贯注，静静的听着。
第二步：呈现歌曲小小羊儿要回家，这首歌曲轻松动听、旋律优美，学生们听着歌曲一边看着我不断举动无法抑制自己跟着抖动。
歌曲结束后，我带着激动的心情，便开始了教学的重头戏——歌曲的教学。
第三步：歌曲的教学首先，我提问学生：“你们喜欢小羊儿吗？” 顿时班里一片热烈的讨论声，此时我指着曲谱板说，“那么我们就来学唱这首歌吧。
” 接着，我开始分别向学生们又唱、后齐唱、前唱……学生们懂得了怎样正确地唱歌，他们更是懂得了，顺滑的音乐将带给他们多大的激动。
第四步：人声版简谱的学习针对音乐学习，有一个曲谱是必须要学的，那就是简谱。
为了让学生更快更好地掌握简谱，我首先为他们展示了经过简化的人声版简谱，并带领学生一遍遍练习，直到每一个学生掌握为止。
第五步：团队合作为了鼓励合作，我开始组织学生们分成小组一起进行演唱，我教授他们如何更好地合唱，尽可能让所有学生都能展现个人风采，充分体现团队精神。
第六步：巩固练习在学生已经能够流畅地演唱小小羊儿要回来后，我便开始对学生进行巩固训练，让学生们记得好好练习。
第七步：感悟与在教学过程中，我引导学生体会音乐的魅力，通过学习音乐和合唱体现出团队精神，学会合唱是一个班级，甚至一个团队在步入团队更改的必备技能。
这节课，老师教授了学生如何欣赏和演唱歌曲，如何学习人声版简谱，并阐述了合唱的意义和重要性。
课程的每一个环节都体现了对音乐教育的重视，巧妙地结合了音乐的欣赏和乐器基本知识的学习，让学生在轻松的音乐氛围中激发自身音乐素养的提高。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小小羊儿要回家》教学设计
《小小羊儿要回家》教案授课年级:三年级学生课型:歌曲教学课课时:一课时教材内容与分析:《小小羊儿要回家》是首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是414拍，。
歌曲开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了-幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。
歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲呢情感，语气十分亲切，感情真挚。
学情分析:本课教学对象是三年级学生。
三年级学生经过小学两年多音乐课的重陶和学习已经具备一定的歌唱和表演能力。
这首富有重趣的《小小羊儿要回家》,学生应该会比较感兴趣。
但是由于生理上具体思维强于抽象思维，所以在教学中需要提供大量的直观材料，教学组织中更需趣味性和严密性.教学内容:1.全音符，延长记号。
2.学唱《小小羊儿要回家》教学目标:1叙述地、亲切地柔声演唱歌曲(小小羊儿要回家)，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。
2认识全音符。
在律动中体验全音符四拍的时值与四拍子的强弱规律，认识延长记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍(或自己有延长)。
教学重、难点:1.重点学唱歌曲《小小羊儿要回家》2难点用“xx x -”和“x---”为歌曲伴奏。
教学过程:一导入1、客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！你们有信心吗？二：复习节奏复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：小牧童也想把他的小伙伴介绍给小朋友们认识，你们开不开心呀？但是这些小伙伴有一个小小的问题想请大家帮忙，同学们想不想帮他呀？瞧，他们来了，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？师:你们看，（出示第一只羊）×它叫什么名字？生：它叫四分音符师：让我们拍出来（出示第二只羊）“××”师：这只羊又叫什么名字呀？生：八分音符师：两个八分音符唱一拍，把它拍出来。
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人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案及教学反思
教学目标：
1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学重难点：
1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
教学过程：
一、情景导入（全音符x---）
1、客人引入：
师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？
师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？
2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）
师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志
3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）
师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论
师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）
4、巩固新知：
⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。
⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。
（为歌曲学唱作铺垫）
二、寓教于乐
走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》
1、初听音乐，体验音乐情绪
恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？
你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！
身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？
2、初听歌曲《小小羊儿要回家》
这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》
我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？
认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？
3、学歌谱
让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？
（1）轻声用“‘LA”跟唱
（2）找找歌曲中有几处全音符。
（3）解决歌曲的难点。
（4）加上节奏念歌词。
4、学唱歌曲
（1）轻声唱（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？
三、创造表现
1、聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》填写表格
2、创编歌曲，进行表演。
四、完美结课
教后反思：
本课是一首较慢的歌曲。
学习这课需要学生气息长，所以在学歌之前要做好气息的练习，并且每句歌词旋律大，音域跳度也很大，需要分开小节学习，由慢渐快。
歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫，生动的描述才能让学生体会歌曲意境。
乐理知识学生结合原来的知识很简单就掌握，教师语言很关键。